高中地理必修三《流域的综合治理与开发以田纳西河流域为例》教案
2020秋高中地理3学案：3-2 流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例含解析
2020秋高中地理人教版必修3学案：3-2 流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例含解析3-2 流域的综合开发—-以美国田纳西河流域为例[学习目标］1.了解田纳西河流域的地理条件。2。理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。3。学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。
一、流域开发的自然背景
1．自然背景及开发原则
2．田纳西河流域的自然背景
(1）概况
①位置:位于美国的东南部。
②发源地:阿巴拉契亚山的西坡。
③地位：是密西西比河支流俄亥俄河一条流程最长、水量最大的分支.
（2）自然背景
①地形：流域内多山，地形起伏较大。
②气候:亚热带地区，气候温暖湿润.
③水系：水系发达，支流众多，水量丰富，河流落差较大，受气候影响，水量很不稳定。
④矿产资源：主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等。
二、流域的早期开发及其后果
1．18世纪下半叶：农业发达,人口较少,对自然环境影响小.
2．19世纪后期
(1)开发情况：人口激增，对流域内资源进行大规模的掠夺式开发。
(2)后果
①土地退化:长期高强度地种植棉花，造成土地退化，老棉花带衰落.
②植被破坏：为了扩大耕地面积和获取炼铜用的木炭，大片森林被砍伐以及矿山开采破坏地表植被，造成水土流失，生态环境恶化。
③环境污染：炼铜企业排放的SO2，形成酸雨，污染了水体、土壤。
3．20世纪30年代初：该流域成为美国最贫困的地区之一。
三、流域的综合开发
1．开发核心：河流的利用与治理。
2．具体模式：以河流的梯级开发为核心，结合资源条件进行综合开发，对流域的生态环境进行恢复和治理。
高中地理_河流的综合开发教学设计学情分析教材分析课后反思
高二地理教学设计
第三章区域自然资源综合开发利用
第二节河流的综合开发
—以美国田纳西河流域为例
【教学目标】
1.知识和技能
（1）利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。
（2）理解田纳西河流域的地形、气候、水文特征决定了田纳西河流域综合开发利用的方向。
（3）培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
2.过程和方法
（1）培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
（2）分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，是学生通过分析某个特殊案例，掌握流域或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。
（3）采用讨论探究法，学习和研究河流流域的开发治理措施及意义。
3.情感、态度与价值观
（1）培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。
（2）通过分析现实生活中的案例，加强理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。
【教学重点】
1、流域开发的自然地理条件。
2、流域综合治理开发的措施和意义。
【教学难点】
3、田纳西河流域早期开发的原因及后果。
4、归纳流域综合开发的模式。
【教学方法】
案例教学法，小组合作学习
【课时】
1课时。
【教学过程】
导入
河流是孕育人类古代文明的摇篮，人类自古至今不断地对河流进行开发，创造了灿烂的文明，但在开发的同时也对流域的环境造成了破坏，带来了一系列问题。下面我们就以美国的田纳西河流域为例，探讨怎样对流域进行综合治理与开发。
流域的综合治理和开发教学设计
流域的综合治理和开发教学设计
流域的综合治理和开发教学设计：课程分析
本节内容选自高中地理必修3第二章第三节，是区域可持续发展知识结构中的一个组成部分。课标要求“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。”虽然各个流域的地理条件存在着很大的差异，其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的。
因此，本节课虽然是以美国的田纳西河流域开发整治作为案例学习，但并不是某一流域开发建设具体内容和综合治理的具体措施，而是指研究或规划的开发建设和综合治理的一般方法。因此,本课标也可表述为：以某一流域为范例，初步了解研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。首先，要分析该流域发展的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源等自然地理条件，人口、经济发展基础等人文地理条件;然后，在上述分析的基础上，进一步分析该流域各地理环境要素中对发展的有利因素和制约因素，并根据其发展的有利因素探寻该流域发展的方向，同时根据其制约因素探寻其综合治理的对策。
流域的综合治理和开发教学设计：学情分析
学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。学习模块一“自然地理”，模块二“人文地理”之后，高二学已经对各种自然地理要素有了详尽的了解，能够理解自然地理环境的整体性及差异性。学生能否运用已知知识和已经掌握的方法对出现的新的情景进行地理思维的解读、形成新知，并能够进行“迁移”，对学
高中地理流域的综合开发教案教学设计
高中地理流域的综合开发教案教学设计高中地理流域的综合开发教案教学设计一
一、课标要求及解读
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策。
二、教学内容分析
首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。
三、学情分析
学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。
四、三维目标知识与技能
1、了解田纳西河流域开发的自然背景
2、理解田纳西河流早期开发及其后果过程与
1、通过多途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力
2、创设问题情景，加强师生、生生之间的合作与交流情感、态度与价值观
通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念;同时由的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划
五、教学重点
流域开发的地理条件、流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施六、教学难点?
流域开发的地理条件
七、?启发讲述法、案例分析法、图示法八、教具准备多媒体辅助教学
九、教学过程：3.ppt：展示位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图，帮助学生学习和归纳。ppt展示位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图，帮助学生学习和归纳。2.评价调查
美国田纳西河流域治理教案
美国田纳西河流域治理教案
第二章第二节美国田纳西河流域的治理
【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
【学习内容特征分析】本节内容选自中图版《普通高中地理课程标准实验教科书〈地理〉（Ⅲ）必修》的第二章《区域可持续发展》第二节《美国田纳西河流域的治理》。在必修一二也已对相关的自然与人文地理进行了学习，必修Ⅲ第一单元区域已介绍了区域分析的基本方式、方法。因此，本节课的知识基础应该说都已经了然于胸，一个关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题（流域治理）。
【学生特征分析】本课的学习对象为高二上学期学生，他们初中已学习过相关的区域地理知识，又经过一年多高中地理学习，学生已具有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力。他们活力四射、乐于尝试、敢于探索。在学习交往上“个别化学习”和“协作讨论学习”并存，具有一定的小组交流能力与协同讨论学习能力，能够顺利完成本节课的学习内容。
【教学目标】
知识与技能
1、利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。
2、理解田纳西河流域的地形、气候、水文特征决定了田纳西河流域综合开发利用的方向，了解田纳西河流域早期面临的问题，根据其优势劣势总结出开发治理的措施。
3、培养读图分析能力以及根据已有资料进行总结的能力，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
过程与方法
1、学会从教材、网络等各种媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料，分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，使学生通过分析某个特殊案例，掌握研究或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。
《流域综合治理与开发》教学设计
湘教版高中地理必修3
流域综合治理与开发
——以田纳西河流域为例
【教学设计】
一、课程标准及教材分析
本节课的课程标准要求是：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解流域开发与综合治理的措施。
教材选用了国外案例——美国的田纳西河流域。首先介绍了田纳西河流域发展的自然地理条件及流域的人口、经济发展基础等人文地理条件。在此基础上，进一步探究了流域发展的方向，确定了流域综合治理的有效对策。通过案例分析，进一步提升了学生分析地理问题和解决地理问题的水平。最后教材以较短的篇幅介绍了治理后的田纳西河自然环境发生了很大的变化及治理的经验。因为自然环境的改观，极大的推动了社会经济的发展。从中使学生感悟到了一个深刻的道理，人类的发展必须与资源、环境相协调，才能真正实施区域经济的可持续发展。
教材重点：学会分析流域发展的地理条件，学会理解、研究和规划流域开发整治的一般方法和过程。
教材难点：田纳西河流域的环境问题及综合治理措施。
教具准备：教师：自制的多媒体课件
学生：课前搜集整理田纳西河相关资料
教学方法：探究分析法（自主探究、合作探究、小组探究）、启发式、讨论法。
课时安排：一课时
二、三维目标
（一）知识与技能
1、了解田纳西河流域的地理环境，分析田纳西河流域存有的环境与发展问题。
2、分析田纳西河流域开发的地理条件，了解田纳西河流域开发建设的基本内容。
3、了解田纳西河流域开发整治的一般方法、过程和取得的成效及从中得到的启
发。
（二）过程与方法
1、通过田纳西河流域治理前后的地理环境与社会经济发展状况差异的分析，学
会以辩证和发展的观点来分析地理问题，逐渐培养学生辩证唯物主义理解论的科学观点。
高中地理必修三.《流域的综合治理与开发以田纳西河流域为例》教案
流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例教课设计
一．教课目的
（一）知识与技术
1.认识流域的有关观点。
2.概括流域开发和治理的一般方法，并能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。
（二）过程与方法
1.运用地区可连续发展的方法，运用文字和图表资料，剖析田纳西河流域的地理条件，总结其开发优势条件和需要治理的问题。
2.运用多媒体协助教课手段，联合学生合作研究，指引学生总结田纳西河流域综合治理与开发详细举措。
3.学会认识研究和规划流域开发整顿的一般方法和过程。
（三）感情态度与价值观
经过学习，使学生建立科学的资源观、环境观和可连续发展观点，培育学生对社会和自然的责任感，促进学生养成关怀和爱惜人类环境的行为规范。二．教课要点
1.田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的举措。
2.流域开发建设和综合治理的一般方法。
三．教课难点
依据流域的自然背景，剖析流域综合治理与开发的举措及意义。
四．教课媒体与教具
多媒体
五．安排
两个
六．教课程
【新入】第一，我先欣一心悦目的片⋯⋯些片正是田西河治理以后的一个
美好的果，可是田西河流域在治理从前呢，其实不是般的美景如画，大家想知
道他从前是什么子？（学生自由）
大家第一看到的幅片从色上就能够看出不一样来，是一幅黑白照片，我能够通幅片能够看到什么？（学生自由回答）前后比，引入本。
【板】流域合治理与开——以田西河流域例
想认识一个流域的合治理与开就要认识个流域的自然地理概略和人文地理条
件，那接下来我就先来认识一下田西河流域的自然地理概略。
1.什么是流域
流域的观点就是由分水（岭）所包的河流集水区。我平时所称的流域一般指地
高中地理必修第三册流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例(市一等奖)
《流域的综合开发——以田纳西河流域为例》教学设计
学校石楼中学班级高二（5）班教师冯翠容日期
学科地理课题流域的综合开发——以田纳西河流域为例（第1课时）课型新授课
教学理念1.研学后教理念
“研学”主要是指教师在深入研究学情、学法的基础上制定研学案，学生在研学案的指引下，进行自主、合作、探究学习。“后教”主要是通过交流展示学习成果，生生互教，针对问题进行恰当的点拨、拓展和延伸，有效地达成教学目标。
2.深度学习
“深度学习”是指学习者以发展高阶思维和解决实际问题为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。
3.个性化教学理念
每个学习者都能选择适合自身特点的学习目标、内容、方式、策略来进行学习，进而实现自我发展与潜能的发掘。
教学分析1.课标要求
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
2.课标解读
通过对美国的田纳西河流域的开发治理这一典型案例的分析来掌握区域可持续发展的一般方法，并能够对知识精细总结和迁移，结合不同案例背景具体问题具体分析，形成流域综合治理与开发的一般思路。
3．教学内容分析
各个流域的地理条件存在着很大差异。本案例主要分析评价田纳西河流域发展的自然地理条件：如流域位置、自然环境、自然资源等，人文地理条件：如人口、经济发展基础等，从而探寻该流域综合开发的方向、内容和综合治理的措施。第一课时重点强调通过分析田纳西河流域的优势和劣势条件，找出流域综合治理与开发的方向，总结出流域整体性分析的一般方法。
2020高中地理流域的综合开发教案范文
2020高中地理流域的综合开发教案范文一
【学习目标】
1. 了解田纳西河早期开发的方向及产生的后果。
2. 了解田纳西河流域的地形、气候、水文特征以及矿产资源的蕴藏状况，理解这些因素是如何决定田纳西河流域综合开发利用方向的。
3. 掌握田纳西河流域综合开发的基本内容和对策措施。
4. 结合具体实例，学会分析河流流域开发的地理条件。
5. 通过学习，了解区域的整体性特征，提高全面认识地理事物的能力。
【重点难点】
1. 掌握田纳西河流域开发的自然背景和综合开发状况。
2. 根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施。
【学法指导】
1.学会从教材、网络等各种媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料。
2.通过运用有关知识，学会分析我国主要的河流长江、黄河、珠江等熟悉流域的开发和治理。
【知识链接】
一、流域的含义及整体性
河流与人类生存发展的关系密切，它自身的各组成部分之间联系也非常密切，构成了一个整体，因此对河流要进行综合开发。
二、流域开发的自然背景
1.重要性：流域的自然背景决定了河流的①________和流域的
②__________。
2.河流概况
(1)田纳西河是③__________河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支。
(2)发源地：④______________的西坡。
(3)注入地：在肯塔基市附近注入⑤__________。
3.自然背景
(1)地形：多山，地形起伏较大，⑥________资源丰富;陆路交通不便，河流⑦________作用十分突出。
(2)气候：亚热带地区，气候温暖湿润;⑧__________多降水，
人教版高中地理流域的综合开发教案教学设计合集
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序言
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陕西省西安市五环中学高中地理必修三3.2流域综合治理
高二地理《流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例》教学设计
一、教材分析
本课为湘教版地理必修III第二章《区域可持续发展》的第三节，提供了刘御综合治理与开发的典型案例——美国田纳西河流域。教材内容包括四个部分：（1）治理前的田纳西河流域，本部分通过图文材料及活动重点介绍了田纳西河流域开发与治理的自然及人文地理背景。（2）田纳西河流域的综合治理与开发，通过文字材料及3个活动，分析了田纳西河流域开发与治理的主要措施及选择这些措施的原因。（3）今天的田纳西河流域，以文字材料展示了田纳西河流域治理所取得的成就。（4）田纳西河流域治理与开发的经验。总结田纳西河流域的开发治理经验，并通过活动学以致用，达到巩固、联系的目的。
二、课标分析
1、课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
2、课标分析：课标对教学提出了三个要求，第一：能够分析某流域开发的地理条件，了解开发的基本内容以及综合治理的对策措施；第二：通过案例进行分析；第三；能够掌握分析流域开发问题的基本方法，以本案例所采用的方法，分析其他流域的问题。
三、学情分析
学生在学习本课之前已经通过案例学习过荒漠化及湿地资源的开发问题，因此对于案例分析的方法比较熟悉，同时也能较好的掌握区域地理背景的分析方法。但是由于学校所处地理位置，学校附近并没有河流综合开发与治理的实际案例，所以对于流域开发治理的基本内容学生比较陌生。需要通过教师的逐渐启发来完成学习。
四、教学目标分析
1、知识与技能目标：
了解田纳西河流域的地理背景，分析该流域存在的环境与发展问题；分析田
高中地理《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》优质课教案、教学设计
《流域的综合开发--以美国田纳西河为例》教学设计【课标要求】
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
对课标要求的理解：由于各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设、综合治理的对策措施也必然不同，因此，课标要求的重点并不是某流域开发建设的具体内容和综合治理的具体措施，而在于研究或规划流域开发建设和综合治理的一般方法。
【教学目标】
知识与技能
1.阅读田纳西河流域的地图和文本资料，分析流域开发的地理背景。
2.通过案例探究，理解田纳西河流域开发整治的措施和经验。
过程与方法
1.运用多媒体辅助教学手段，结合学生的讨论，引导学生获得田纳西河流域综合治理与开发的成功经验。
2.学生借鉴田纳西河流域开发的成功经验，关注我国河流流域的开发与综合治理。
情感态度与价值观
通过学习，强化学生科学的人地关系思想，认识到人类与环境的协调发展。
【重点与难点】
教学重点：
田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施；流域开发和治理的一般方法。
教学难点：
流域开发建设和综合治理的一般方法。
【教学方式与教学资源】
教学方法：案例教学、启发式教授法教
学资源：教材、地图册，多媒体课件
【教学过程】
2、河流流域治理的措施和目的
3、河流水利设施建设的评价
美国田纳西河流域的治理教案(高二地理)
第二章区域可持续发展第二节美国田纳西河流域的治理【课标要求】
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件。
【课标解读】
以田纳西河流域为实例，从流域位置、自然环境、自然资源、人口、社会经济基础等方面，分析该流域开发的地理条件。
【学习目标】
1读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件。
2、阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。
【教学重点】
读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件
【教学难点】
读图并结合课文分析田纳西河流域的气候、水文条件
【教学资源】
田纳西河流域的位置图、流域图、世界气候类型分布图、沿河剖面图、矿产资源分布图
【教学过程】
【教学反馈】
河流的综合开发
以美国田纳西河流域为例
（第二课时）
设计者：清华附中：田佩准、张鹏
中关村中学：刘文静、马珏、黄爽皮革学校：王玉泉
【课标解读】
【教学目标】
1.通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的措施和意
义。
2.培养学生阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的
能力。借鉴田纳西河流域治理的经验，提出塔里木河综合治理的建议
3.培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观
念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。
【教学重点】
1、田纳西河流域开发所产生的生态与环境问题以及综合治理的对策措施。
2、通过借鉴田纳西河流域治理的经验，提出塔里木河综合治理的建议。
【教学难点】塔里木河治理现状的利弊分析。
高中地理 2-3流域综合治理与开发 教案 湘教版必修3
纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。
①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）总称； 流域综合治理与开发航运价值提高
（分析水力丰富与否从两个方面分析：河流水量的大小；河流的落差）
<-20℃
、田纳西河水主要靠大气降水补给，河流的水量会随降水量的变化而变化。冬末春
—夏季，正是需水量最大的季节，而该季不发达——水量小；水量变化大；经济发
：
人口较少，农业较发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜——对自然环境的影响不大。
老棉花带衰落
而面积减小，导致湿地生态环境的变化，造成河湖中蓝绿藻繁殖，鱼类减少；因灌溉增
时至关重要
——把河流分为若干段，选定适宜的坝址，修建一系列的水利枢纽，逐段地利用该河流
分河段修建水库和船闸，能改善不稳定径流，使各河段水位相对平衡，利于通航；其次，为何田纳西河每年的
水源充足可改善小气候环境。
抗御洪水的能力。通常所说某水库是按百年一遇洪水设计，就是指水库复，为木材加工、造纸工业提供原料。生态环境的改善提供了旅游业的基础。方便
迅速流失，在
矿区生态。
、提高土地利用程度，也就是说要加强开垦荒地、发
③由于农牧
水利工程没有修建过鱼道，影响鱼群洄游产卵；
下游没有修建大型水库，水量受自然因素影响较大，水旱灾害频繁发生；
四、流域的开发早期及其后果
高中地理_第二节 河流的综合开发──以美国田纳西河流域为例教学设计学情分析教材分析课后反思
第三章第二节流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例
教学设计
作者：
工作单位：学科：地理年级：高二
课题流域的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
课时1课时课型新授课堂教学设计学生活动设计
环节一：引入新课
播放《长江之歌》歌曲视频，播放完成后呈现长江三峡大坝景观图
承接：
河流流域是人类文明的摇篮，对流域进行综合开发是人类经济活动中非常重要的一部分，在河流的利用和流域开发过程中不可避免地要产生很多问题，今天我们就以田纳西河流域的综合开发为例学习流域的综合开发与治理。
下面我们进行本堂课的第二个环节：
环节二：课前预习检查
课前预习检查，看一看同学们的自主学习效果。
板书一：一、流域和水系
PPT展示：预习检查一
指出图中河流的干流、一级支流、二级支流、分水岭、河口
（展示检查内容，学生思考的同时板书水系、流域）
提问学生评价
板书并概括水系和流域的的概念。
水系：河流的干流与支流构成了河流的水系
流域：河流水系所在的汇水区域就是河流的流域
板书二：流域开发的自然背景
PPT展示：预习检查二学生观看体会长江的雄浑气势，激发爱国主义情感。
学生思考
教师板书完成后以学习小组为单位提问，让学生在大屏幕上指图说明，完成后让其他学生评价，根据回答情况和评价情况进行小组量化得分，计在黑板一侧的小组学习竞赛得分表格中。
学生共同回答进行知识的巩固
学情分析
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解流域开发建设的基本内容以及综合治理的措施。通过案例分析流域开发的地理条件、开发内容和综合治理措施，是高考的重点。同时流域
开发中存在的环境问题与治理成就也是高考的关注点。近年来，以大江大河的治理为背景，如重大工程建设的时政热点材料考查流域开发建设的地理条件、基本内容及区域发展的关系。以前在中学教材很少将流域作为一种区域进行讲述，对于这样一种区域，教师和学生都会觉得比较陌生。《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》是人教版高中地理教材必修（三）第三章的第二节内容。本节主要讲述了流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果和流域的综合开发。它是对必修（一）“河流的发育”知识的延伸，也是对必修（二）教材农业、工业交通等人类活动与河流关系的扩展，同时对学生以后在区域地理中学习河流相关知识做了一个铺垫作用。。
高中地理湘教版三教学案第二章第三节流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例含答案
第三节流域综合治理与开发-—以田纳西河流域为例
一、治理前的田纳西河流域
1．位置
发源于美国阿巴拉契亚山脉的西坡，是密西西比河支流—-俄亥俄河的支流。
2．自然地理特征
自然
要素
特征
地形起伏大。上游:山地丘陵；中游：丘陵；下游：冲积平原
资源水能、煤炭、石油资源丰富
气候亚热带季风性湿润气候。水汽主要来自墨西哥湾和加勒比海,降水丰沛，冬季和
3．开发利用中存在的问题
(1）由于长期的过度垦殖，加上滥伐森林和经常性的暴雨，导致本流域水土流失严重，土地大面积荒芜，农业生产条件相当恶劣。
(2)开发利用仅限于航运，为美国东部最为贫穷和落后的地区之一.
二、田纳西河流域的综合治理与开发
1．流域治理
(1）核心：水资源综合开发.
(2)方案：防洪、航运、发电、灌溉、旅游等综合性长远开发。
（3)河流的梯级开发｛充分利用当地丰富的水力资源，提高防洪标准到百年一遇2．产业发展
（1）工业方面
学必求其心得，业必贵于专精
⎩⎪⎨⎪⎧ 方针：“薄利取胜”，优势：电力充足、廉价措施：发展大量高耗能工业，优化调整 产业结构
(2）农业方面： (3)环境建设:
[思考启迪] 田纳西河的水力资源充足,为什么还要大规模发展火电和核电呢？
提示：因为水电在河流枯水期往往电力不足,需要火电或核电补充;而火电或核电检修时，又需要水电代替供电.三类电厂相互补充，形成了一个稳定的供电系统。
三、今天的田纳西河流域
经过70多年的努力,田纳西河流域生态、经济、社会走向了可持续发展的道路，其成果如下所示：
田纳西河流域错误!错误!
四、田纳西河流域治理与开发的经验
1．设置专门的开发机构，健全法规，完善管理.
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流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例教案一．教学目标
（一）知识与技能
1.了解流域的相关概念。
2.归纳流域开发和治理的一般方法，并能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。
（二）过程与方法
1.运用区域可持续发展的方法，运用文字和图表材料，分析田纳西河流域的地理条件，总结其开发优势条件和需要治理的问题。
2.运用多媒体辅助教学手段，结合学生合作探究，引导学生总结田纳西河流域综合治理与开发具体措施。
3.学会认识研究和规划流域开发整治的一般方法和过程。
（三）情感态度与价值观
通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念，培养学生对社会和自然的责任感，促使学生养成关心和爱护人类环境的行为规范。
二．教学重点
1.田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施。
2.流域开发建设和综合治理的一般方法。
三．教学难点
根据流域的自然背景，分析流域综合治理与开发的措施及意义。四．教学媒体与教具
多媒体
五．课时安排
两个课时
六．教学过程
【新课导入】首先，我们先欣赏一组赏心悦目的图片……这些图片正是田纳西河经过治理之后的一个美好的结果，但是田纳西河流域在治理之前呢，并不是这般的美景如画，大家想知道他以前是什么样子吗？（学生自由发挥）
大家首先看到的这幅图片从颜色上就可以看出不同来，这是一幅黑白照片，我们可以通过这幅图片可以看到什么？（学生自由回答）前后对比，引入本节课。
【板书】2.3 流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例想了解一个流域的综合治理与开发就要了解这个流域的自然地理概况和人文地理条件，那接下来我们就先来了解一下田纳西河流域的自然地理概况。
1.什么是流域
流域的概念就是由分水线（岭）所包围的河流集水区。我们平常所称的流域一般指地面集水区。分水岭也很好理解，看到这幅图，分水岭是指分隔相邻两个流域的山岭和高地，河水从这里流向两个相反的方向。在自然界中，分水岭较多的是山岭、高原，但也可以是微缓起伏的平原或者湖泊，甚至有的河流称为两个流域的分水岭，分水线是分水岭的脊线。它是相邻流域的界线，一般为分水岭最高点。比如
说长江与黄河的分水岭是——秦岭。
【板书】一、治理前的田纳西河流域
（一）流域的自然地理概况
从五个方面来了解田纳西河流域的地理概况——主要是通过看图学生分析得出结论。
（1）位置：中低纬度，美国东南部，距墨西哥湾不远，阿巴拉契亚山脉西坡。
（2）气候：亚热带季风性湿润气候，降水丰沛，冬春多雨，夏秋少雨。
【思考】我国的亚热带季风气候与亚热带季风性湿润气候有什么区别呢？
季风气候：夏季高温多雨，冬季温和少雨，雨热同期。
季风性湿润气候：冬季和早春降水多，夏秋季节降水较少，雨热并不同期。
【探究】田纳西河流域为什么“夏秋降水少，冬春降水多”？（学生课堂讨论并发言）
【教师总结】首先看冬季的时候冷气团来自哪里？北冰洋。而墨西哥湾的暖气团携带大量的水汽也开始北上，又因为中部是大平原地带，冷暖气团就会在这个区域碰撞，形成一个锋线气旋，锋面气旋活动频繁，就会在冬春季节带来丰沛的降水。
在夏季的时候，由于田纳西河在山脉的西坡，处于夏季风的背风坡，所以夏季降水较少。
（3）地形：上游是山地丘陵，中游为丘陵，下游是冲积平原
说到洪涝灾害，我们在做题的过程当中如何去分析河流洪涝灾害的成因呢，老师接下来就给大家讲讲这个分析思路。
（1）自然原因：
①气候—降水季节变化、年际变化大（如：季风气候、热带草原气候、台风等）——降水集中，多暴雨；
②水系形态（如：流域广，支流多，干、支流汇合处，河水暴涨；扇形水系等）；河道弯曲，水流不畅，泥沙淤积，河床抬高。
③地形——地势低平，排水不畅。
（2）人为原因：
①植被破坏（水土流失加剧，泥沙淤积，抬高河床，使河道的泄洪能力降低；泥沙淤积，导致湖泊萎缩，调蓄能力降低；植物涵养水源、调节能力降低。）
②围湖造田（调蓄能力降低。）
（4）水文：水系发达，支流众多，水量丰富，季节变化明显，主汛期12月至次年4月中旬。
【补充】分析河流航运价值的思路：
(1)自然因素：
①河流的水量及季节变化；
②水流是否平缓；
③结冰期的长短；
④航程（受降水、气温和地形影响）
(2)经济因素：
①流域内经济发展水平；
②人口密度（城市多）；
③资源多少
（5）自然资源：有丰富的煤、铁、磷、铜、铅锌等。
【板书】（二）治理前的社会经济概况
通过对流域的自然地理概况和社会经济条件的分析，学生自主归纳对流域综合治理与开发的利和弊。
二、田纳西河流域综合治理与开发
1.成立TVA。
2.从防洪入手，综合开发利用水资源。
【提问】什么是河流梯级开发？对防洪有什么重要意义？
答：为了减少工程量和淹没迁建损失，就近开发，就近发电，结合河流地理地貌特征，从上游或上游河段至下游，呈阶梯状修建一系列水电工程，称为河流的梯级开发。洪水季节，各大水坝可逐级有效截留洪水，可大大减轻下游地区洪水危害程度
3.电力先行。
4.因地制宜，全面发展农、林、牧、渔业。
5.把保护环境和提高环境质量的规划与开发旅游资源相结合，促进旅游业的发展。
【思考】那为什么说水资源的综合开发是流域治理的核心呢？
【板书】三、今天的田纳西河
【板书】四、田纳西河流域综合治理与开发的经验
学生总结，教师补充
1、设置专门的开发机构，加强管理——保证流域治理与开发的长期稳定。
2、因地制宜地选择开发重点，形成各具特色的开发模式——从防洪入手，重点发展水运、水电。
3、加大开发力度——以便利的运输条件和廉价的电力供应，吸引大量投资。
4、提高流域的开放度
【思维建模】
【课堂练习】
（1）田纳西河流域开发的区位优势是什么？
（2）我国长江流域的开发治理与田纳西河流域相比较，有哪些相似之处？（提示：从流域内资源的开发利用方面分析）
（3）针对当前长江流域的开发与治理现状，请你就今后长江流域的进一步开发与治理提出合理化建议。
七、板书设计
2.3流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例
一、治理前的田纳西河流域
（一）自然地理概况
1.位置
2.气候
3.地形
4.水文
5.自然资源
（二）社会经济条件二、田纳西河流域综合治理与开发
1.成立TVA
2.防洪
3.电力
4.因地制宜，全面发展
5.促进旅游业的发展
三、今天的田纳西河
四、田纳西河流域综合治理与开发的经验