高效能教师的9个习惯

《高效能教师的9个习惯》读书笔记

今年暑假，学校为了给我们教师充电，组织了暑假自学一本书的活动，我在学校阅览室选了一本英国教育学家贾奇·特布尔的专著《高效能教师的九个习惯》。它是教师的职业成长圣经，揭示了高效能教师获得成功的关键。原本我以为又是一本枯燥无味的理论说教书，所以开始就抱着怀疑的态度顺手翻了几页，谁知刚看了前言，就爱不释手了，感觉作者的思想真能给我们很多的启迪。

道工在用锤子敲打完水管向他的客户索要50块工钱。客户质疑价钱并要求解释，管道工给他开了这么一张清单：用锤子敲管子收5块钱，知道往哪儿敲收45块钱。从而我想到了我们教师就如同一个个的管道工，面对各种各样的学生与课堂，要想知道该往哪儿敲。为了让每一位教师面对不同的学生都能知道往哪里敲，作者就在书中介绍了要成为一名高效能的教师，就要尽量让自己在工作生活中养成以下9个习惯：

习惯五：构建和谐关系

习惯六：用心倾听很有效

习惯七：用行为制造影响

习惯八：扩大影响力

习惯九：深化影响力

这样的9个习惯是我们平时在生活中都很少去思考去养成的习惯，它注重的是高效能教师良好的职业习惯。这本书不是简单的说教，很少枯燥乏味的冗长难懂的理论，是作者贾奇•特布尔通过她多年教学、参加各种培训、讲学与自学逐步积累起来的，也和她多年中学校长并担任威尔士教委委员的经验是分不开的，书本里的例子都是真实的，非常生动有趣，就是我们在平时教学中经常遇到的问题。面对每一个不同个性的学生遇到的具体困难，作者以及她的同事都能用心倾听学生的感受，用心与同事及学生和家长交流，用心去需找轻松简单符合学生心理特征和个性特征的的解决方法。作者认为，高效能教师应该是一部挖掘机，挖掘出深埋在学生身上的宝贵矿藏，并让之闪闪发光。所以，我觉得，我离高效能教师这几个字还太遥远了。这本书是对我教育事业个人发展的指导。要成为一个高效能教师，我们要开始独立思考、要学会建立自信、准确处理压力、从容把握时间、构建和谐关系、用心倾听、要学会用行为制造影响、并在学生群体中扩大自己的影响力、深化影响力。这些在我当前看来，是在是太高太高否认要求了，但社会在进步，对教师的要求也越来越高，所以我们教师也要学会思考有自信，有创造力，迅速对新环境作出调整，还要在应对问题时找到创造性的解决

方案。如果我们能准备好应对社会对我教师的这些挑战，那么我们也就能让我们的学生学会来应对来自未来的挑战，教师自己需要成为学习榜样的同时还要能够调整角色转换，成为向别人学习的学生。《高效能教师的9个习惯》精心书写,切实可行，是所有有远见老师的首选.。这本书从9个方面向老师们展示了如何成为个人和专业上的权威，作者列举了很多生动的例子，让每一位老师能够更好地与自身情况联系在一起。这需要在个人发展的同时拥有更多积极参与的特性，这本身也是教师这个职业的进步。这本绝妙的手册向老师们展示了他们将如何成为个人和专业上的权威，把学识传授给其他人。应用实践而不是理论，描写了思维联系和案例分析来让老师能够更好地与自身情况联系在一起.发人深思的信息能够督促老师们走出教室来培养自身的水平和态度，成为更广泛社会学科的领导者。就像我们国家的李镇西、刘京海、魏书生等等一系列教育名家，他们的经验也是多年教学改革探索与实践并取得成功的结果。

说那些教育名家可能离我们太远，那么对于我们教育一线的普通老师来说需要做的就是借鉴“他山之石”以及自己在教育教学中积累的经验和教训，使自己的教育教学更富有实效，让自己少走弯路，更要让我们的学生不走弯路。要提升我们教育教学的实效，我觉得关键就是要让学生知道往哪儿走，我们教师就必须清晰地知道‚往哪儿引。我们知道，一个教师要成为特色教师，不是像小孩子长成大人，只要熬上年头就行了。有的老师教一辈子学也未必能形成自己的教学方法和教学风格，可能因为“管子”不同了，那么老师就不知道“往哪儿敲”了。所以，我们教师要持续总结自己的教学方法，并持续改进。

《高效能教师的9个习惯》这本书中重点讲到了“习惯”。其实，我们对“习惯”这个词再熟悉不过了，学校里天天讲“养成教育”，养成什么?当然是好习惯。一般来说，这里强调的多是让学生养成好习惯，不过教师作为教育教学活动的主体也应该养成好习惯，对于这个点却很少有人能意识到。育人必先育己，非凡即平凡之坚持，教师同样需要寻求自我的专业成长与发展，而只有自觉养成并坚持好的习惯，才能在平凡的职业中创造不凡的业绩。每一个教师都有自己的教育行为方式，都在教学生涯中形成了相对稳定的习惯。有鉴于此，作者在书中采用深入浅出的方式，以教师积极的人生意义及行为准则为思考对象，以教师的人性为基点，从教师的人生价值、教师的自我修养、教师的社会理想等方面详细介绍了9种好习惯，让每位阅读此书的教师都能从中受益，继而改变自己的不良习惯。掩卷沉思，那9个好习惯强烈地刺激着我的每一根神经，让我明白不管是在教育教学还是在学习生活上，任何一个好习惯的形成都得靠努力、努力、再努力。名师们之所以优秀，成为高效能教师，并非天生如此，而是因为他们早就开始培养自己的好习惯，并

且长期坚持。能够说，是好习惯引领他们走向了成功。

以前，我也努力面带微笑，不过没有将这种表情作为一种习惯带进课堂；也提前三分钟进过教室，却没把这样的行为化为一种习惯；在课堂上也有过创新，不过没有做到持之以恒……此时我才明白：我之所以普通，主要是‚不求有功，但求无过‛的心理和随心所欲、我行我素的不良习惯所致。其实，一种行为如果长期下去，就会成为习惯；而好的行为一旦坚持下来，就会成为一种好习惯。

今天，我终于明白：只有把好行为坚持下去，好习惯方能养成。我将追求创新，教出个性；我将坚持“反思”，每天让课堂改变一点；我将以饱满的精神面对每一天；我将更加用心地倾听学生的心声和领导及同事的指导；努力规范自己的言行去教育学生……

总来说之，我还要更加认真的研读贾奇•特布尔的这本书，还要以这本书为指导，既要努力经营自己，又要用自己的行为影响他人，使自己成为一名高效能的教师。

世界在前进，我们无法让时光倒流。过去，大部分教师都认为是在一个“盒子”里进行教学，今天我们不能再将自己局限在教室里，我们要走出这个舒适圈，理解到同其它专业人员、学生家长进行合作、并对社会大众实行回应的需求。要意识到现在和将来，学校会面临着许多挑战，要适合明天的学校，老师们需要拥有一种新形式的职业精神。

高效能教师也在世界背景下看待自己作为专业人员的角色。对于他们来说，学校的围墙是能够穿透的。他们试图理解外界施加给自己的压力和影响，却不会对它们产生憎恶情绪。他们寻求拓宽自己对于教育研究和教育实践的知识，不但仅是为了改进自己的课堂，也是为了成为世界教师联盟的贡献者。

有人说：习惯成就人生,习惯决定成败。每个人都有自己的生活习惯、学习习惯.踏上教师这个工作岗位后，我也养成了很多的习惯，这其中有好的习惯，也有不好的习惯。习惯于每天早早的到校，有时放假想在家多睡睡，可怎么也睡不着.习惯于满脸严肃的踏进教室，以示态度的认真。习惯于课间到教室转转，可能心里不放心学生。习惯于每次考完试就找学生谈谈，习惯于……太多的习惯，成了一种维持，书中说：“无论好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展与进步，坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天会归入坏习惯的行列，因为不变本身未必就是好习惯”。如果在我们刻意要求学生养成良好的学习习惯和生活习惯的同时，每个老师也能反思一下自己哪些教育行为是好习惯、坏习惯，那么，教育每天都会充满阳光!