教师的20项修炼心得体会
《教师的20项修炼》读后感
《教师的20项修炼》读后感《教师的20项修炼》读后感认真读完一本著作后，你有什么总结呢？何不写一篇读后感记录下呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是店铺为大家收集的《教师的20项修炼》读后感，希望对大家有所帮助。
《教师的20项修炼》为三篇“修炼教师形象”“精炼教师生活”“锤炼教师专业”。
本书没有用枯燥的理论，没有艰涩的专业名词，而是用和风细雨般的的细节，润物细无声式的魅力，令人感动，触动我们久已死水一滩的心灵，引领我们去追逐、去领会、去反思、去品悟。
一、和煦的笑容。
教师的微笑如春风化雨，能让学生感到亲切，增加师生间的凝聚力，增添学生学习的自信心。
于是，我努力地微笑着走进教室，努力给学生营造一个宽松、和谐的学习氛围；微笑着鼓励学生探究知识，大胆提问，学生遇到难题，我微笑地对他说：“别着急，再想想，我相信你一定能行的'。
”在耐心的等待中，学生终于解决了难题。
教师应心平气和，循循善诱，帮助他们认识自己的不足，微笑着等待孩子的成长。
可见，微笑有着无穷的教育魅力，作为教师，我们每天都应带着微笑走进教室，给自己一份好心情，给学生一份好印象。
二、积极的反思“经验+反思=成长”是教师的成长规律。
教师的成长过程，其实就是在平时工作中，养成发现问题，捕捉问题，并及时总结经验，反思后再指导实践。
读了郭教授的文章，我感到自己的反思，只停留在教学层面，今后我还应将教学反思深入到教育领域的价值观和教师的思维方式等方面，在反思中提升自己的专业素质，人格魅力。
因为教师的反思是新型教师的必备能力。
三、无声的宽容宽容是无声的教育，但决不是纵容，教师的是一种教育智慧，是一种教育修养；宽容是一种积极有效的教育态度，它要求教师真心地关爱自己的教育对象。
多一点理解和包容，多一点微笑效果会好一些。
小学生的观念习惯理解能力不同于成年人，他们在学习生活中出现一些失误也不足为奇，孩子犯了错，愿意改正，我们就应该宽容他们，给他改正的机会。
教师的20项修炼读后感
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除教师的20项修炼读后感教师的20项修炼读后感（一）一拿到这本书，其标题就深深吸引了我──《教师的20项修炼》，让我想起了学校对老师提出的修炼。
认真拜读之后，更是受益匪浅。
作者用精彩的案例、精辟的论述，深入浅出地向我们描绘了一个有文化、有思想的新时期的教师专业形象，成为所有教师的明确的教育理想和追求。
他用10年时间，结合实践体验而成就的一本值得我们用一生去"读"的书。
书中指导我们修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，从而成就我们的教育人生。
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，远离平庸和浮躁，把自己积极的"人生信念"传递给学生，真正成为学生学习知识的引领者、精神生活的指导者。
其中有些句子深深的感动着我：1.教师在学生成长的过程中起着非常重要的作用，甚至能影响学生的一生。
教师肩负着重要的社会责任和使命；所以，教师一定要具有高尚的情操和全面的素养。
作者在谈"希望教育"时说到，希望教育的核心是教师对学生的积极期望心理、激励行为、确立学生的信心以及对学生宽容和理解。
其中教师的宽容是教师对学生的期望心理乃至一种教师文化的底线。
教师的宽容是对学生的不足、缺点甚至错误的包容、理解和原谅，是对学生发展缓慢过程的一种等待、期待。
因为，学生由于年龄、性格、心理和成长环境的不同是会有差异的，而这种差异在孩子身上又会体现为接受能力、速度和灵性的不同。
而当前以应试教育为主体的教育背景，升学竞争十分激烈；这种情况往往会使部分老师变得过于苛刻、严厉与超负荷，甚至急功近利，进而采取违背孩子成长规律的方式施教，更不用说因材施教了。
学生成长的过程中，学习和做事的过程受多种因素的影响，不同的孩子是有差异的，我们应当把孩子的"错误"看成是学生成长途中的重要履历，加以正确应用；而不能视为不可饶恕的错误，为此愤怒；应多一些理解和宽容。
《教师的20项修炼》读书心得5篇
《教师的20项修炼》读书心得5篇【篇一】最近，我读了《教师的20项修炼》这本书，时光飞逝，两周的学习，使我如沐春风，收益匪浅。
郭老师在前言中写到：“这是我用10年时间写成的，但却是我自己和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去“读”的一本书。
”。
怀着一颗虔诚的心读完后，不禁掩卷遐思，这本书的确是每一位教育工作者值得去用心读的书。
本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。
全书分为三个部分：修炼教师的形象、精炼教师的生活、锤炼教师的专业。
文中讲到“修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略，修炼是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
”教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。
教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。
每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善，读罢此书，我惊讶地发现，原先自己还有那么多的地方做得不够完善。
每个修炼甚至都能够成为我们今后教育教学工作的指领，但对教师的宽容这一节，我感受更为深刻。
宽容是一种好处上的严格。
宽容就应因人而异，因事而别。
作为教师，我们在拥有宽容的同时也就应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。
应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。
学生们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。
他们崇拜你、爱你。
我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。
《教师的20项修炼》读书心得4篇
《教师的20项修炼》读书心得《教师的20项修炼》读书心得精选4篇（一）《教师的20项修炼》是一本非常实用和启发性的教育书籍。
通过作者的深入研究和实践经验，他总结出了20种教师应该具备和修炼的技能和素养。
这本书的第一章是关于培养专业道德的重要性。
作者强调教师应该具备高尚的道德品质，并且时刻以身作则，成为学生的楷模。
我深深认同这一观点，因为教育是一种精神的传递，如果教师自己都没有正确的价值观和道德标准，很难指导学生成为有道德、有责任感的人。
另一个我觉得很重要的修炼是与学生建立良好的关系。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的全面发展。
教师需要真正关心和理解学生，了解他们的兴趣、需求和困惑，在他们遇到困难时给予支持和鼓励。
只有建立起良好的师生关系，学生才能够真正受益于教育。
此外，书中还提到了许多其他重要的修炼，如灵活运用多种教学方法，培养学生的创造力和批判思维能力，以及与家长和社区建立良好的合作关系等等。
每一项修炼都提供了详细的解释和实践建议，让读者可以立即应用到自己的教学工作中。
通过阅读这本书，我对作为一名教师的角色和责任有了更深入的理解。
我意识到，教育工作并不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力，为他们的未来做好充分的准备。
我将努力修炼这20项技能和素养，并将其运用到我的教学实践中，为学生的成长和发展做出更好的贡献。
《教师的20项修炼》读书心得精选4篇（二）《教师的心灵鸡汤》是一本令人深思的读物。
在这本书中，作者通过一系列真实故事和自己的经验，向读者展示了教师在教育工作中面临的挑战和困难，以及他们所展现出的勇气和坚持。
通过这本书，我深刻认识到教师的工作是一项艰巨而又充满责任的任务。
教师需要不断学习和成长，不仅要关注学生的学习进步，还要关心他们的思想和性格发展。
对于每个学生，教师都要有耐心和关爱，帮助他们克服困难，提升自己的能力。
这本书中的故事也深深触动了我的内心。
有一位教师用自己的爱心和耐心，改变了许多学生的命运，有一位教师用自己的坚持和努力，帮助学生实现了自己的梦想。
教师的20项修炼的读书心得
千里之行，始于足下。
教师的20项修炼的读书心得教师的修炼是一个长期的过程，而读书是教师修炼的重要途径之一。
我按照教师的20项修炼的顺序读了一些相关的书籍，以下是我的读书心得。
第一项修炼：坚持学习，以身作则。
我读了《活着为了学习》这本书，从中学到了要时刻保持学习的心态，并以自己的实际行动影响学生。
第二项修炼：走进学生内心。
《培养学生学习兴趣的艺术》这本书让我认识到了学生的兴趣对学习的重要性，我尝试尊重学生的兴趣，调动他们的学习积极性。
第三项修炼：做学生的引路人。
《领导的艺术》这本书告诉我，作为教师要及时关注学生的问题，并给予他们正确的引导和帮助。
第四项修炼：充分发挥家庭教育作用。
《爱的教育》这本书让我意识到家庭对学生的影响力，我与家长保持沟通，共同为学生的成长负责。
第五项修炼：激发学生的探索欲望。
《从哲学的角度看教育》这本书让我意识到教育不只是传授知识，还要培养学生的思辨能力，我尝试给学生提供更多的思考和探索的机会。
第六项修炼：让学生过关。
《成长的课堂》这本书让我明白了学习的过程是一个逐渐深入的过程，我要帮助学生克服困难，使每个学生都能达到自己的最高水平。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
第七项修炼：帮助学生实现自我价值。
《激发学生的内在动力》这本书让我明白了每个学生都有自己的特长和潜能，我要帮助他们发现和发展自己的特长，实现自我价值。
第八项修炼：培养学生的创造能力。
《创新教育》这本书让我明白了创造力对学生的重要性，我尝试给学生提供多种创造的机会，激发他们的创造能力。
第九项修炼：陪伴学生成长。
《学生成长的教育陪伴》这本书教会了我要用耐心和关爱去陪伴学生的成长，我努力与学生建立良好的师生关系。
第十项修炼：为学生树立榜样。
《榜样力量》这本书让我认识到教师作为学生的榜样的重要性，我努力做一个正直、勤奋和有责任感的榜样。
第十一项修炼：善于评估学生。
《评估的艺术》这本书让我认识到评估是教学过程中不可或缺的一部分，我尝试使用多种评估方法，全面了解学生的学习状况。
教师的20项修炼的读书心得
教师的20项修炼的读书心得作为一名教师，我对教师修炼的重要性认识愈发深刻。
我读了一本名为《教师的20项修炼》的书，以下是我对该书的一些心得体会。
1. 专注：作为一名教师，专注是成功的关键。
我们必须全身心地投入到教学中，关注学生的学习情况，关注他们的需求和进步。
2. 观察：观察学生的行为和表现是我们了解他们需求的重要途径。
通过观察，我们可以更好地调整教学方法和策略，以满足每个学生的个性化需求。
3. 学习：教师应不断学习新知识和技能，扩充自己的知识储备。
只有不断学习，我们才能为学生提供最好的教育。
4. 自我反思：教师应该经常反思自己的教学方法和效果。
通过反思，我们可以发现自己的不足，并进行改进。
5. 建立积极的教室氛围：一个积极的教室氛围对学生的学习非常重要。
我们应该创造一个尊重、鼓励和支持学生的环境。
6. 培养学生的自主学习能力：教师应该帮助学生培养自主学习的能力，让他们主动参与学习过程，提高学习效果。
7. 管理时间：教师需要合理管理时间，确保教学计划的顺利进行。
我们应该分配好时间，合理安排教学和备课工作。
8. 鼓励合作学习：合作学习可以培养学生的团队合作和交流能力。
教师应该鼓励学生互相合作，共同完成学习任务。
9. 关注学生的情感需求：学生不仅有学习上的需求，他们也需要关怀和理解。
教师应该关注学生的情感需求，与他们建立良好的关系。
10. 提高教学技巧：教师应该不断提升自己的教学技巧，掌握多种教学方法和工具，以提高教学效果。
11. 掌握学生的学习特点：学生的学习特点各不相同，教师应该了解每个学生的学习方式和优势，以便更好地辅导他们。
12. 鼓励创新和探索：教师应该鼓励学生勇于创新和探索，培养他们的创造力和问题解决能力。
13. 与家长合作：教师和家长是教育孩子的重要力量。
我们应该与家长密切合作，共同关注学生的发展和需求。
14. 培养学生的责任感：教师应该帮助学生培养责任感，让他们明白自己的责任和义务。
《教师的20项修炼》读后感
《教师的20项修炼》读后感范文（通用5篇）《教师的20项修炼》读后感1《教师的20项修炼》是郭元祥教授花费10年时间写就的一本书，也是我们每位教师值得用一生去细细品读的一本书，因书中有太多的细节太多的感动太多的魅力太多的艺术需要我们去追逐去领会去反思去品悟。
该书从教师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容等20个方面给我们阐述了教师修炼的必要性、迫切性和教师应该怎样修炼，从而让自己更加品行高尚、素质精良、学识渊博、幸福人生，对学生具有百般的感动力、感化力、感召力。
细节决定品质，细节决定成败。
就拿我们的教师服饰来说，按传统观念来说，教师穿着应朴素而不能新潮花哨，但现在的学生有朝气、有个性、有热情，对环境视听各方面的变化也是非常敏感的。
我们教师着装不只是自己的事情，我们着装应简洁庄重明快得体，符合教师职业规范，从视觉上影响着学生的精神状态，进而影响到课堂的效果。
千万不要不修边幅，老是那么一套深灰蓝的衣装，也要让吊带衫、露脐装、黄头发、超短裙、拖鞋短裤等花里胡哨的远离教室和学校，教师服饰无小事，让我们男教师更英俊，女教师更美丽，让我们每位教师都有高雅的气质、情趣与形象的品位。
让我们得体的着装提高自己的自信魅力，增强对学生的影响力和感染力。
微笑是关注，是友好，是激励，是关心，是宽容。
微微一笑，使人视觉放松，远离紧张，远离心虚，使人倍感动力，走进悦纳。
微笑不但能保持自己良好的外在形象，而且也影响着自己和别人的情绪体验。
教师的微笑拥有无穷的教育魅力，教师微笑着面对学生，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。
教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，是腼腆学生的。
不苟言笑未必就是好老师，一味严厉未必就是好老师。
一笑泯恩仇，笑一笑十年少，我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑？笑一笑吧，让太阳冲破阴霾，让温暖取代酷寒，让我们用微笑赢得学生，让学生赢得整个世界，让我们微笑吧。
教师的语言是人类最美的语言，优美的语言是给学生最美的教育享受，让我们不断提炼自己语言，让它成为世上最美的声音，让学生从中感受到关注、关心与关爱。
《教师的二十项修炼》读后感（通用6篇）
《教师的二十项修炼》读后感（通用6篇）《教师的二十项修炼》读后感（通用6篇）当仔细品读一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编帮大家整理的《教师的二十项修炼》读后感（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《教师的二十项修炼》读后感1开郭元祥教授十年磨一剑著成的《教师的二十项修炼》，起初并不觉得厚重。
三篇二十个小章节，从教师的常态案例开始作为引子，然后依据主题进行了深入的分析。
许多的案例读来亲切、自然，似乎就发生在身边，然而掩卷思考中，又有很多的启发。
虽然自己的工作时间不长，回想自己的教育经历，反思自身的教师的形象，也让我在认真审视自身职业的同时，更多的感受到了历史和时代赋予我们的责任。
书中提到呼吁我们必须在新的形势下，结合科学发展观的理论学习，及时地捕捉教育发展的信息，明确自身的责任。
许多国家的战略决策中都特别强调了“教育先行，优先发展教育，教育适度超前发展”的理念，而中国正处于发展的关键时期，教育质量正成为教育发展的重点，国际教育竞争的焦点，社会关注的热点。
作为教育工作者，我们必须明确自身的地位和作用，主动思考、深度思考大问题，为区域教育落实国家教育发展目标作出自己的努力。
如：基础教育应该培养学生的哪些素质？我们对未来有哪些责任？学知识背后还有什么要学？这些问题，决定着我们的工作态度、工作方法、工作质量，也直接影响着教育质量。
将这些教育思想落实在工作当中，更多地去影响教师，我们的工作才会更有意义，因而，我从阅读中受到的启发，直接应用于自身的工作当中，努力从小事情做起，从改变自己做起，在小事情上努力改变。
一、微笑——让自己更美丽微笑是一个人最有影响力的名片。
当教师面对孩子和同事时，微笑不仅仅传递的是友好，还有接纳、认同、鼓励、赞赏。
会微笑的人往往会有更多的朋友和最好的人缘，因为他首先以自己的开放性表情展示着自信和优雅。
读《教师的20项修炼》有感5篇
读《教师的20项修炼》有感5篇【篇一】最近，我阅读了学校推荐的《教师的二十项修炼》这本书，书中作者以其睿智的目光阐述了教师的“教育人生”，有太多的细节、太多的感动、太多的魅力、太多的艺术，需要我们去追逐、去领悟、去反思、去品悟。
在此基础上，书中提出了教师应该具备的二十项修炼，分析了修炼的意义与重要性，表明了修炼是对完美的追求，是对一种卓越境界的追求，是教师自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
阅读完本书，对我的感触十分的巨大和深远，学习了本书，在来对照自我，才感觉自己身上还有着那么多的缺点，还有着那么多平时没有注意到的细节问题，教育学生还存在了诸多的误区，我们真的应该从现在起就好好修炼自己，修炼自己的气质，修炼自己的专业品质。
在这本书中，对我感触最深的是，教育学生，我们真正要做到“学高为师，身正为范”，要有一颗热爱学生的心，要有对教育事业的理想和追求。
对于我们职业学校的学生来讲，学生普遍素质较低，学生出现的各种问题很多，对我们教师来讲，只有宽容的对待学生的错误，真正关心学生的成长，才能得到学生的爱戴，做好工作。
宽容是一种境界，更是一门教育艺术！“海纳百川，有容乃大！”宽广的胸怀是师者的风范。
雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是人的胸怀”。
自古以来，宽广的胸怀就为人所称道，为人所求。
俗话说：“宰相肚里能撑船。
”指的就是这种境界。
“金无足金，人无完人。
”我们不是圣人，犯错也就在所难免。
如果我们不懂宽容，一味钻进追究责任、怨恨报复的死胡同里，那么我们失去的不仅仅是过错造成的损失；如果我们得到的将会比失去的更多。
因为我们宽容的是过去，而得到的却是未来。
为人师者，教书育人。
教书其次，育人才是根本。
培养高素质人才，严格要求无可厚非，但要方法得当，宽严结合。
有些教师，在家长面前信誓旦旦，一定会一视同仁，平等看待他们的子女，事实上却会言而无信：对那些乖巧的笑脸相待，对那些顽劣的恶语相向，对那些顶撞过自己的甚至是一棒子打入死牢，从此再也不正眼瞧一下。
教师20项修炼读后感范文（精选5篇）
教师20项修炼读后感范文（精选5篇）教师20项修炼读后感范文（精选5篇）认真读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么你会写读后感吗？以下是小编精心整理的教师20项修炼读后感范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
教师20项修炼读后感1《教师的20项修炼》主要通过“修炼教师形象、精炼教师生活、锤炼教师专业”三大方面阐述了教师应该不断完善的20项修炼。
所谓修炼是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在的要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
每个教师的教育人生本身就是需要细心品读的一本书。
这本书有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我们去追逐，去领会，去反思，去品悟。
也慢慢懂得教师的“修炼”原来有着这么大的学问。
书的第一篇“修炼教师形象中的‘教师的微笑’”中有这样一段话：“我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑呢？笑一笑吧！让太阳冲破阴霾，让温暖取代严寒。
笑，是语言的礼貌，教师的一个微笑能够让自己赢得学生，也能够让学生赢得整个世界！”教师的微笑——身体的教育意义。
着名成功学大师卡耐基说过“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要”。
微笑是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力；微笑即是对孩子的关注，使孩子觉得在你心中有地位，微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定，微笑是宽容，好像对孩子说“没关系”。
微笑是对一个人最好的肯定与鼓励。
微笑不单单是一种表情，更是一种感情……对于教师而言，微笑能在我们和孩子之间架起一座桥梁，一座情感交流、心灵感应的桥梁，能使我们的孩子像如饮甘醇般快乐地徜徉在知识的海洋，喝下科学与艺术的琼浆。
那为什么一个简单的微笑我们要吝啬给予呢？所以，我们对孩子微笑，生活就对孩子微笑，孩子也就微笑着面对生活。
因为教师的微笑，就像一盏灯，照亮暗淡的心灵，驱散孩子尚还羞怯的情绪，温暖学生还不够坚定的脚步。
教师的20项修炼读后感
教师的20项修炼读后感导语:教师的20项修炼读后感（一）《教师的20项修炼》主要通过“修炼教师形象、精炼教师生活、锤炼教师专业”三大方面阐述了教师应该不断完善的20项修炼。
所谓修炼是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在的要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
每个教师的教育人生本身就是需要细心品读的一本书。
这本书有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我们去追逐，去领会，去反思，去品悟。
也慢慢懂得教师的“修炼”原来有着这么大的学问。
书的第一篇“修炼教师形象中的‘教师的微笑’”中有这样一段话：“我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑呢？笑一笑吧！让太阳冲破阴霾，让温暖取代严寒。
笑，是语言的礼貌，教师的一个微笑能够让自己赢得学生，也能够让学生赢得整个世界！”教师的微笑——身体的教育意义。
着名成功学大师卡耐基说过“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要”。
微笑是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力；微笑即是对孩子的关注，使孩子觉得在你心中有地位，微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定，微笑是宽容，好像对孩子说“没关系”。
微笑是对一个人最好的肯定与鼓励。
微笑不单单是一种表情，更是一种感情……对于教师而言，微笑能在我们和孩子之间架起一座桥梁，一座情感交流、心灵感应的桥梁，能使我们的孩子像如饮甘醇般快乐地徜徉在知识的海洋，喝下科学与艺术的琼浆。
那为什么一个简单的微笑我们要吝啬给予呢？所以，我们对孩子微笑，生活就对孩子微笑，孩子也就微笑着面对生活。
因为教师的微笑，就像一盏灯，照亮暗淡的心灵，驱散孩子尚还羞怯的情绪，温暖学生还不够坚定的脚步。
教师的微笑，就像一座桥。
引导孩子踏上天上的彩虹，追求真理，一往无前。
它给胆怯者以胆量，它给失败者以温暖和宽容。
它是一张醒目的名片，看到了它，就看到了一颗纯净慈祥的心。
浪漫的诗人说，微笑是一缕阳光，每个人都像需要面包需要空气一样需要它。
《教师的20项修炼》读书心得四篇
《教师的20项修炼》读书心得四篇【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。
】内容如下-《教师的20项修炼》读书心得四篇【篇一】最近，我读了《教师的20项修炼》这本书，时光飞逝，两周的学习，使我如沐春风，收益匪浅。
郭老师在前言中写到：“这是我用10年时间写成的，但却是我自己和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去“读”的一本书。
”。
怀着一颗虔诚的心读完后，不禁掩卷遐思，这本书的确是每一位教育工作者值得去用心读的书。
本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。
全书分为三个部分：修炼教师的形象、精炼教师的生活、锤炼教师的专业。
文中讲到“修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略，修炼是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
”教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。
教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。
每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善，读罢此书，我惊讶地发现，原先自己还有那么多的地方做得不够完善。
每个修炼甚至都能够成为我们今后教育教学工作的指领，但对教师的宽容这一节，我感受更为深刻。
宽容是一种好处上的严格。
宽容就应因人而异，因事而别。
作为教师，我们在拥有宽容的同时也就应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。
应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。
学生们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。
他们崇拜你、爱你。
我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。
《教师的20项修炼》读书心得一篇与教师实习心得
《教师的20项修炼》读书心得一篇与教师实习心得《教师的20项修炼》读书心得一篇【篇一】最近，我读了《教师的20项修炼》这本书，时光飞逝，两周的学习，使我如沐春风，收益匪浅。
郭老师在前言中写到：“这是我用10年时间写成的，但却是我自己和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去“读”的一本书。
”。
怀着一颗虔诚的心读完后，不禁掩卷遐思，这本书的确是每一位教育工作者值得去用心读的书。
本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。
全书分为三个部分：修炼教师的形象、精炼教师的生活、锤炼教师的专业。
文中讲到“修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略，修炼是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
”教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。
教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。
每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善，读罢此书，我惊讶地发现，原先自己还有那么多的地方做得不够完善。
每个修炼甚至都能够成为我们今后教育教学工作的指领，但对教师的宽容这一节，我感受更为深刻。
宽容是一种好处上的严格。
宽容就应因人而异，因事而别。
作为教师，我们在拥有宽容的同时也就应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。
应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。
学生们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。
他们崇拜你、爱你。
我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。
教师20项修炼读后感
教师20项修炼读后感教师20项修炼读后感读完一本书以后，相信大家的收获肯定不少吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。
为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编整理的教师20项修炼读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇修炼教师形象中有这样一节：教师的习惯——习惯成就人生，是我感兴趣的内容。
这一节一开篇就有孔子的一句话：少成则若性也，习惯若自然也。
什么习惯？书中说：习惯是一种惯性的行为、惯常的行为、常见的行为。
我觉得，习惯是一种重复性的，无意识的日常行为规律，它往往通过对某种行为的不断重复而获得。
人是一种习惯性的动物，我们每天高达90%的行为是出自习惯的支配。
可以说，几乎在每一天，所做的每一件事，都是习惯使然。
常常，在我们的身上，有一些习惯，我们不以为然。
然而作为教师，这些习惯往往超出了个人的意义，会在不经意间直接或间接给孩子们带来种种影响或伤害；常常，有一些事情，我们做着、做过，却没有仔细去想“该不该”和“怎么样”。
然而对于我们教育者，这些事情因为联系着一个个活生生的生命，所以值得去思索与拷问。
幸运的是，我们每个人都有有效地改变我们习惯的这个能力。
改变习惯的关键是什么呢？自我控制的能力、长期的坚持不懈、长期的`累积。
教师对教育习惯保持警觉、反思是完全必要的。
回想起来偶尔我也会犯些小错误——喜欢按照自己的习惯去教育孩子，忽略了每一个孩子个体的情况，漠视孩子甚至误解孩子，常常会导致各种各样的“目中无人”的教育或“对牛弹琴”式的教育，这些不是我希望看到的。
所以我一定要彻底改变，怎样做？也许不能一下子都作到，那就从几个简单的做起，就能逐步养成良好的教育行为习惯。
完善自己！修炼自己！修炼是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在的要求，是领悟“教育人生”的必由之路。
在这个平凡但是崇高的岗位上奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来！。
教师的20项修炼读书心得
教师的20项修炼读书心得
教师的20项修炼读书心得
一、读书要有目的：
1、要有兴趣，兴趣是学习的动力，要善于寻找自己的兴趣点，才能更有兴趣地读书。
2、要有耐心，能坚持持久地学习，才能更好地理解、掌握知识。
3、要有计划，将任务分解，以小步子着手，不断地有目的性地学习，有序地进行，才能有系统性地掌握知识。
二、读书要有方法：
1、找准自己适宜的读书方法；
2、养成勤于笔记的习惯，把读书过程中遇到的重要信息记录下来，以此掌握知识；
3、总结摘要，一定要做到精读与透读，把书籍中的精髓摘录下来，才能更有效率地掌握知识；
4、多思考，将读书的东西加以扩充与总结，不断能把读书中获得的知识融会贯通，以此提高自己的读书能力。
三、勤于读书：
1、建立正确的学习习惯，每天都要安排一段时间，读书是读书成功的秘诀；
2、保持读书欲望，常常放空自己的想象力，把自己放进书中去；
3、与朋友一起读书，让读书成为一种获得快乐的事情；
4、把读书做成习惯，绝不能让读书变成一种负担，要养成习惯
性的学习，才能获得有意义的收获。
《教师的20项修炼》观后感初中作文5篇
《教师的20项修炼》观后感初中作文5篇看了《教师的20项修炼》后，感受很深，常常自我反思，给我感受最深的就是有关教师的德性，我觉得我们要用教师的德性来教学。
这部作品蕴含着深刻的道理，你看完之后有什么感想呢?下面是小编为你带来的《教师的20项修炼》观后感，欢迎阅读。
《教师的20项修炼》观后感1近段时间学校发了两本书，其中一本《教师的20项修炼》，其中重要一点讲到教师必须树立好自己的形象，我觉得对于我们年轻教师来说显得比较重要。
因为我们年轻教师都是从学生刚刚转型到教师角度，很多情况下还不能很好的注意到角色的转换，尤其是教师形象方面。
我觉得应该从以下几点着手：第一，掌握更多的专业知识，给予学生更多正确的引导;很多时候我们的学生都有各种各样的问题，有些问题甚至都是我们所从来未预料到的，但是如果学生来问我们而未能给予正确细致的答复，作为教师其实就丧失了一次指导学生树立自己形象的机会，所以丰富自己的内涵、掌握专业知识是第一步;第二，要学生做到的自己必须要先做到;很多时候我们老师让学生不要迟到、不要抽烟、不要散漫，但是自己往往又不注意形象，这就很没有说服力，学生也觉得这个老师好象不怎么样，在以后的教育过程中就会有反触情绪。
以上两点是我对第一部分树立自己形象的初步体会，有更多内容后面再写下来与大家共勉!《教师的20项修炼》观后感2已经是第二次翻开郭元祥老师的这本书，每次翻开都让我有新的感悟。
作者用流畅的文笔描述着自己的教育思想，一个个生动鲜活的实例，讲述着一个个真实的教育故事。
从修炼教师形象到精炼教师生活，再到锤炼教师专业，每个篇章都像盏盏明灯，指引着教师的成长之路。
尤其是锤炼教师专业中的跨越边界一章，更让我深有触动。
跨越边界——知识之后是什么?郭老师提出知识不只是科学问题，更是与人的命运和幸福相关的问题。
知识作为载体，它的背后究竟承载着什么?这一个个看似深奥而又与人的生活息息相关的问题，让我不禁想起于漪老师的话，课不能只教在课堂上，这样会随着声波而消失，课应当教到学生的心里。
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《教师的20项修炼》心得体会《教师的20项修炼》这本书个人认为是值得一读的书，这本书所涉及的内容与我们每位教师息息相关，是提高教师素质，提高有品位教师的一本书。
文章中有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我们去追逐，去领会，去反思，去品悟。
本书涉及的20项修炼，其中对我感触颇深的是教师的规划，下面就这项谈自己的一点体会。
教师的规划-----自主思考并规划教育人生书中说我们部分教师缺乏对自我专业发展的规划每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进行自我成长的规划。
这些对教师今后的发展极为不利。
一个好的规划就如同航海中的指南针，刚起航的时候没有似乎无所谓。
可时间一长，没有指南针的船会发现自己飘荡汪洋不知所措。
对于新时代的教育者来说，要勇于探索、能吃苦、有上进心，良好的职业道德情操，熟悉并掌握自己的专业，并在其他专业上也有所了解，成为复合型人才，就应始终树立终身学习的理念尤为重要。
我们要摆正心态，作好如下的打算：教师的规划可分为自我专业生涯设计和学校教师专业成长促进计划、近期计划和远期规划等不同的类型。
以前我自己在这方面没有注意这点，没有给自己制定人生规划，从本学期起，我要制定一个规划，完成自己的宏伟目标。
让自己的教学和生活充满阳光和色彩。
教育教学能力方面规划教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、形成技能，培养和发展学生的智力和体力；而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。
这就要求教师不断提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己学习做到以下几点：1．教育感染力。
用心灵去教育学生，用情感去感动学生。
教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。
经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。
2. 因材施教的能力。
不管是学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异。
每个孩子都是拼图上的一块，少了他就不完整，不完美了。
因此，我应该把我的心，我的精力合理分配，能慧眼识英雄，看到他们的长处，给予适当的鼓励和支持，培养他们的凝聚力，劲往一处使，力往一处花。
3.完善课堂教学的能力。
认真备课，是上好一堂课的基础；临场发挥，是教师自身素质的体现；认真反思，是把课上得更好的必要条件；认真钻研是上好每一堂课的关键所在。
做好这些，让我的课精彩，吸引学生，与众不同。
教科研能力方面规划1. 积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重建。
工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。
平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写。
2. 积极主动地撰写论文，写高质量的论文，能有论文获奖或发表。
3. 积极主动进行教学研究，有自己的教学理念，并把自己的理念不断改进，增强自己理念的价值。
信息技术方面规划充分利用我校班级教室完整的多媒体设备。
学习信息技术，动手制作较复杂的课件。
电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。
新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。
因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。
所以，学习信息技术，制作较难的课件，使信息技术与新课程相整合是我的又一个发展规划。
我爱教师这个职业，我愿意为此付出，我会在这条路上越走越好。
“路漫漫其休远兮，吾将上下而求索”。
不管这个过程是苦是甜，我都将为之努力做出自己的贡献。
有幸拜读了郭元祥教授的《教师的20项修炼》，仿佛在黑暗中看到一盏指示灯一样，眼前顿时一亮。
本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。
教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。
教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。
只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。
要成为一名教育家型的教师，每个教师都应该想大问题，做小事情，都应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。
其中郭教授在第一篇修炼教师形象中谈到了“教师的微笑——身体的教育意义”。
记得自己以前做学生的时候，每次和同学在校园里碰到学校老师、学校领导都会热情主动打招呼：“老师，您好！”基本上老师们，都会有回应，要么点头，要么微笑，要么看你一眼。
而作为学生我们最希望等待的就是老师能够微笑着回应“你好”。
教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。
教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。
教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，能引起学生的自我反思和觉醒；是对良好行为的鼓励和赞许，能激励学生不断努力和进取。
所以，我们一定要用心微笑，微笑着面对学生，面对教育；微笑着面对同事领导，面对事业；微笑着面对亲人朋友，面对人生……教师过一种阅读的生活。
因为阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒，阅读让我明白了读书不只只是让眼睛去享受文字，更应该让我们用心灵去理解和体悟。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”离开了书籍，人类不可能进步，因为书籍是思想的宝库，是智慧的魔盒。
中国的谚语说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”在中国古代，黄金和宝玉，一个代表尊，一个代表贵，说明在书籍中能获得尊贵。
通过阅读可以来拯救自己，我们的孩子在我们的教育中茁壮成长，如果我们不去进补自己的知识，我们还能胜任这个教师的职位吗？在课堂中，我们要应付学生形形色色的问题，如果不自己充电，我们也会落伍，经受不起学生的问。
因此当我们在工作之余去阅读，既能放松自己疲惫的身心，又能为自己充电，提高自身修养。
所以想拯救自己，就让我们加入到教师阅读行列中吧。
自从当老师后，就有一种感觉，那就是老师的每天工作就像上打仗，只要跨入学校大门，神经每时每刻的都是紧绷的，每天都有做不完的事情，上课、备课、处理永远也处理不完的学生的问题等等，有时下班回家还得继续工作，甚至节假日也无法完全清闲的脱离工作好好休息。
就这样忙忙碌碌着，一晃就工作十多年，却感觉没有什么收获，有时候此资料转贴于贵州学习网对自己当初选择当一名教师都产生了怀疑，完全找不到工作的激情。
不仅如此，还从工作中养成了一些坏脾气，遇到事情总无法控制自己的情绪（由于经常面对的是一些繁琐的小事，经常面对不懂事的调皮孩子），读了本书后，我豁然明白，自己之所有产生这种困惑，是因为从来没有对自己的人生做过好好的规划，没有学会正常调整自己的情绪，放松自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又没有成就感。
于是明白，对自己的人生作规划和拥有一颗平和的心是多么的重要和必要。
书的封底写着一段话：教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自己的气质，你的形象就会价值连城，只要你注意修炼自己的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力、感化力、感召力。
值得我们作为人民教师去认真品味。
总之，要想做一个成功的老师,必须全方位修炼自己，才能让自己的教育人生更精彩！这是一本非常适合教师阅读的书籍，作为教师，我对教师的职业幸福感有了更新的认识，因为我们每天面对的是一群朝气蓬勃的孩子，他们每天都在变化，都在成长。
和他们在一起，只要我们用心，我们就会发现他们的可爱，我们就会意识到我们在与他们一起成长，我们就会感到自己永远年轻，我为我所从事的职业而骄傲而自豪，我们从事的职业确实是太阳底下最光辉的事业。
通过对教师素质的学习使自己更明确地认识到，做为一名人民的教师，肩负着振兴教育，振兴民族，培养合格人才的重托，其文化素质和思想道德素质将直接影响青少年培养的质量，因此，做为教师应懂得“教育的最高原则是尊重人，学生不只是受教育的对象，他们首先是人，是正在成长中的青少年，他们有权接受教育，正像他们有权犯错误一样”。
所以教师实施教育时要面向全体学生，使所有的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果，内化为自己的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。
这本书从细节入手，阐述教师专业发展，解读了如何提升教师素质，探讨了教师应具备的教育新理论。
通过学习是我深深感受到作为一名人民教师所肩负的神圣而伟大的责任，首先作为教师应该具备基本的教师素质,从品德、学识、能力等方面来不断的提高自己,其次更集中的体现在思想道德科学文化专业和身心素质等方面。
从内心感谢学校为我们提供了一个学习交流的平台，给我们提供了一个很好的学习机会，使我们有了新的收获。
教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。
教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。
新的教育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
通过学习，我学到了很多东西，也更加感到自己的不足。
通过学习，我更加意识自己才疏学浅。
以前我们每天都在忙于备课上课，但往往是凭者自己的经验，不愿或不想去改变自己，不愿或不想去采用新的教学方法和新的教学手段。
我深深地意识到自己教学理念的落后，教法的陈旧，我应该强迫自己改变自己的习惯，利用学校创设的学习平台，转变教学理念，认真学习新课标，使自己不断地进步。