分段和概括段意的方法
小学语文中概括大意的方法
小学语文中概括大意的方法在小学语文的学习中，老师经常会让学生概括一下所学课文的中心思想，以提高学习的效率。
那概括小学语文课文中心思想的方法有哪些呢?下面小编为大家带来了小学语文中概括大意的方法，供大家参考。
1小学语文中概括大意的方法一、概括段意1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：(1) 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。
(2) 不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。
(3) 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。
二、概括文章的主要内容1、概括文章的主要内容抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有：①要素综合法(记叙的六要素)：(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)→谁干什么怎么样?②标题法：根据文章的标题，加以补充。
③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理;2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。
方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。
如：《家园落日》，概括几种落日的特点。
3、根据文章内容填空。
方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。
2小学语文中概括大意的方法第一，超前调控，扎实抓好概括文字主要内容和习作目的的教学。
概括文章的主要内容是概括文章中心思想的基础。
六年制第九册教材内容编排上体现了这一先后顺序，因此，概括文章主要内容这一训练项目在阅读教学中切不可忽视。
本册第二单元的训练做到就是“抓住课文的主要内容”。
怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容
划分段落、归纳段意、概括文章主要内容专项练习一、分段的依据1、按时间先后顺序分段。
2、按事情的发展顺序分段。
3、按空间变换顺序分段。
游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。
分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。
4、按内容性质的不同分段。
有些课文，既不能按"时间的先后"或"空间的变换"分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以"事情的发展"作为分段的依据。
它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。
对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。
5、按总起分述的方法分段。
"总分"写法的文章，一般分两段。
关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上。
二、怎样归纳段意分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。
这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。
这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。
归纳段意的方法1、摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。
这种方法，适用于有中心句的段落。
2、归并法。
先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3、取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
三、怎样概括文章的主要内容方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
方法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
概括主要内容及分段的方法
小课题五年级上册第六单元阅读资料--------概括主要内容及分段的方法概括主要内容的方法班级姓名1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
比如写事文章三年级的《燕子专列》可以按照这个方法来归纳。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《和时间赛跑》一课运用这个方法就很好。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
如〈〈狼牙山五壮士〉〉一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。
把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。
又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题：1、青年人该怎样读书；2、谈在上海看桃花；3、能不能把信发表；4、指出所署的是假名。
把这几个问题综合起来，稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主要内容：鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题，最后指出寄信人所署的是假名。
除此之外，概括段意还要注意以下三点：一是概括的内容要具体。
有的同学常用"经过""结果"之类的词代替内容，太空洞，这不行。
应该写出经过是什么，结果怎样。
二是概括的要点要全面。
一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。
分段方法及概括段意的方法
分段方法及概括段意的方法
分段方法是将一篇文章按照一定的逻辑和主题进行划分，使得段落之
间的内容有机地连接起来，便于读者阅读和理解。
而概括段意的方法则是
通过理解段落的主题和主要观点，对段落进行简明扼要的总结。
在写作过程中，我们可以运用以下的分段方法和概括段意的方法。
分段方法：
1.根据主题进行划分：将文章内容按照主题进行划分，使每段落都集
中讨论一个主题。
每段应该有自己的论点和支持论点的细节。
2.时间顺序划分：如果文章内容涉及到时间的变化或历史事件的发展，可以按照时间的先后顺序进行分段。
3.具体到一般：首先给出一个具体的例子或实例，然后再以这个具体
的例子引出一个普遍的观点，可以将段落分为两个部分，一部分讲述具体
例子，一部分总结归纳。
4.因果关系划分：将段落按照因果关系进行划分，先讲述一些事件的
原因，再讲述结果或影响。
5.对比划分：将段落按照对比的特点进行划分，例如将两个不同的观
点进行对比，或者将两个相似但有差异的事物进行对比。
概括段意的方法：
1.确定主题句：首先要明确段落的主题句或主旨句，这句话通常出现
在段落的开头或结尾，概括了整段的中心思想。
2.留意关键词：关注段落中出现的关键词和重要观点，这些词语通常
是段落的核心内容，可以帮助理解段意。
4.简洁概括：通过将主题句、关键词和论点结合起来，简洁地概括段意。
尽量使用简短的句子和准确的词语来表达。
5.避免个人观点：概括段意时，要尽量避免个人观点的干扰，以客观、简明的方式表达段落的中心思想。
怎样分段、写段意、概括主要内容
1楼怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容怎样划分段落段落,也称意义段、结构段、逻辑段。
它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。
划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。
分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。
分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。
分段的依据1、按时间先后顺序分段。
如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。
这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。
2、按事情的发展顺序分段。
任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。
记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。
3、按空间变换顺序分段。
游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。
分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。
4、按内容性质的不同分段。
有些课文，既不能按"时间的先后"或"空间的变换"分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以"事情的发展"作为分段的依据。
它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。
对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。
5、按总起分述的方法分段。
"总分"写法的文章，一般分两段。
分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段。
局部中几个方面，应作为"分述"中的层次。
如《林海》。
"总分总"写法的，则分为三段，如《美丽的不兴安岭》。
五、怎样划分段落分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分段方法有：1、整体分割法。
读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。
依此可将文章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。
阅读之段落的分层段意概括
分段方法： 按时间先后划段。抓表示时间的词；抓间 接表示时间的词语。 按事情发展顺序划段。即按事情的起因、 经过、结果分段。 按地点变换划段。把同一方向、同一位置 或同一处所里的景物、事物归在一起，划 为一段。其方法是抓文中地点转换、空间 变化的方位词和反映方位或空间变换的词 语。 按事情性质、类别划段。依据材料性质安 排结构的文章，要弄清文章写了几件事或 同一事的几个不同方面，再按每件事或每 个方面的起止划分段落。
//
（三）总—分—总：先概括叙述后具体描写再 总结，分为三层 那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花 // 朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层 层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在那细丝 儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的 月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿 叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季 // 花。
第五讲Βιβλιοθήκη 分层、层意、自然段段意概括法
文章的每一个段落都表达 一个相对完整的意思，而这个 意思的表达又总是一个层次又 一个层次的按逻辑进行的，这 就是段落结构 。 给自然段划分层次，就是 为了更 好地弄清文章的结构， 更准确地 读懂文章的内容。
分层
一、顺承式：即按事情或动作的先后顺序 表达。
早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手 帕，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我 // 决定自己洗手帕。按照奶奶的指导，我先在盆里放好 水，把手帕放进去搓几下。拧干后，我左手拿手帕， 右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力 搓，直到搓出白色的泡沫为止。我的小手帕终于重新 变洁净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的。
四、 转折式：全段分两部分，前后两 部分意思转折，常用但是、可是、而等转 折词分开。
早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖 的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看 的呢？ // 可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋 鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一 看。
如何给课文分段_概括段意
如何给课文分段，概括段意
分段是指把文章分成在意思上比较完整，在文章中是相对独立的单位。
划分段落有助于理清文章的层次结构，了解作者的思路，加深对文章内容的理解，还有助于逻辑思维能力的发展。
划分段落常用的方法有：
一、归并法。
先概括出每一自然段的主要内容，然后认清各自然段之间的关系，再把说明同一内容的多个自然段归并成一个个结构段。
二、三段变通法。
每篇课文均有开头、中间、结尾，在此基础上再进行变通。
三、重点突破法。
先用一句话概括全文重点内容，然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点，把重点段确定下来，最后看重点段落前面后面各讲什么，考虑全文如何分段。
四、标志识别法。
在纵式结构的文章中，表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志，在横式结构的文章中，这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句。
抓住这些标志就能顺利分段。
给文章分段一般有五种方法：
一、按事情发展顺序分（起因、经过、结果），
二、按时间的变化分（找时间词），
三、按地点的转移分（找地点变化的词），
四、按事物的类别分，
五、按文章的结构分（总分总、空行、小标题）。
这是比较详细的了，可操作性也比较强，理解了这些之后，在以后做题的时候可以刻意的去注意一下这些特点，时间长了，语感就出来。
文章“层次段落”划分与内容概括技巧
文章“层次段落”划分与内容概括技巧一、基本步骤：划分段落要分三步进行：第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么事。
第二步，看看这篇文章是按什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。
第三步，划分段落以后，还要检查是否划分得正确。
二、具体的方法（一）按事情发展顺序分段1、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮” 两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
（二）按事物的几方面分段1、适用于什么文章有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。
这样就可以按照所述的几方面来分段。
在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。
适用于说明文，要说明某一种东西的文章。
2、如何分段一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。
（三）按时间顺序分段1、适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
2、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
（四）按照地点变换分段1、适用于什么类型的文章有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
【小升初语文讲义】第14讲：阅读之分段并概括段意+词意理解(部编版,含例题,答案)
小升初阅读之分段并概括段意+理解词意（基础版）知识点一：分段并概括段意一、分段和概括段落大意文章里有两种段，一种是“自然段”，一种是“结构段”或意义段。
分段是为了理清作者表达的中心思想而把有关内容按一定方式组合在一起的各个部分。
即逻辑段，又叫意义段。
二、文章分段的几种方法引导学生给文章划分结构段是阅读中的一个重要环节。
分段不仅有利于学生理清文章思路，而且有利于培养学生逻辑思维能力。
为了让学生掌握分段的方法，便于教师引导学生掌握和运用，减少学生分段的盲目性，特地介绍几种方法。
（一）时序法有的课文按时间转移的先后顺序安排。
显而易见，表示时间性的词可以用来作为分段的依据。
如《十万里长街送总理》就可按“灵车到来前→灵车通过时→灵车开过后”的时间顺序分为三段。
再如《我的战友邱少云》也可按“天还未亮→中午的时候→黄昏的时候”的时间顺序分段（二）空序法参观、访问和游览所记叙的事物、空间位置不同或者观察事物的立足点不同，可以按空间位置的先后顺序分段。
如《记金华的双龙洞》可按“途中→洞口→外洞→内洞（出洞）”等游览地点的先后转移来分段。
（三）地序法按照事物发生的地点、先后移动的次序组织材料的课文，可以按地点移动的顺序分段。
如《回韶山》可按毛主席回韶山在旧居参观的路线，“上尾场→父母卧室→自己的住房→大弟的房间→晒谷坪”以此作为分段的依据。
（四）事序法完整地记叙一件事或者以客观事物作为线索贯穿全文的课文，可以按事件发展的阶段性来分段。
如《草船借箭》可以按为什么借箭（发生的原因），怎样借箭（发展经过），借箭结果（事件结果）来划分段落。
此外，《跳水》、《飞夺沪定桥》也可按事件发生、发展和结果来划分段落。
（五）事类法有的课文通过写几件事来表达主题，分段时可考虑按不同事情来分段。
如《将相和》可以按“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三件事来分段。
（六）总分法有的文章是以作者的思路为线索去组织材料的，往往采取“总起——分述——总结”的形式来表述，那么分段时就应按“总——分——总”的思路分段。
怎样划分段落-归纳段意-概括文章主要内容
怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是：一、按时间发展变化的不同来划分。
以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同的阶段，从而划分出段落层次来。
例如，分析杨沫的《坚强的战士》，只要抓住时间词语的这条纵线便可以分出段落层次：“过一夜”（领起第一部分）----------“第二天上午”（领起第二部分）------------“夜晚”(领起第三部分)，抓住这三个起领段落的词语，也就划分出文章的三个段落。
二、按事情的发展阶段的来划分。
叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中体现出来。
注意仔细分辨事件的发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。
比如，鲁迅的《故乡》，全文有三个发展阶段，即：“回故乡”--------“在故乡”-------“离故乡”按照这个思路划分文章的段落，就有了明晰的依据。
三、按地点的转换来划分。
叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。
这类文章，可以从地点的转换入手来划分段落层次。
例如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分：①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。
②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。
③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。
④第四段，交待“离村后”的情况。
四、按内容变化点来划分有的文章，看上去，整个部分好象是难于找到可分点。
但是，只要我们仔细地辨读，还是可以按照记叙历程的变化划分层次结构。
比如，李健吾的《雨中登泰山》，游历的地方非常多，似乎很难找到一条线索，但如果我们考虑到“雨中”这条线索，就可以把它分成两个大的场景：“岱宗坊”和“黄岘岭”，即这两个地方虽然分别有许多个景点，但可以按照大的的描写对象，表现内容来划分。
五、按照表述角度的不同划分。
有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的角度去考虑化分段落层次。
指导学生给文章分段及概括段意的方法
指导学生给文章分段及概括段意的方法集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]指导学生给文章分段及概括段意的方法掌握分段的一些技巧，只有这样阅读能力才可以提高。
在这里我提供几种划分的方法：①按时间顺序分段。
按时间推移的顺序分段，课文是以时间的推移展开的，就指导学生抓住那些表示时间概念的词语或句子，按时间顺序分段。
常见的除了岁、载、春、秋、春秋、早晨、中午、晚上等词语，还有表示具体时刻的词。
②按地点（空间）变换分段。
如果课文是按地点转移的顺序展开的，就着力指导学生抓住那些表示地点转移的词语或句子进行分段。
如课文《颐和园》，全文是根据作者游览的顺序，按照地点（位置）变换：长廊→万寿山→昆明湖，去组织材料，安排段落的。
③按事情的发展顺序分段。
提示指导学生懂得，如果课文是以事情发生、发展、高潮、结局这一过程展开的，就可以按事情发展的顺序分段。
如《蚁国英雄》这篇课文，讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下逃出火海的故事。
可以按事情的起因（草丛起火）---经过（蚁团被围）---高潮（扭团突围）---结局（突围成功）来分。
④按文章结构特点划分。
常见的如“总——分”或“分——总”可分两大段；有的是“总——分——总”，可分三部分。
前者如《苏州园林》：“总”——苏州园林是我国各地园林的标本，“分”——分亭台轩榭、假山池沼、花草树木等的布局特点。
后者如《谁是最可爱的人》：“总”——抒情议论，赞美志愿军战士优秀品质，“分”——三个典型事例，“总”——抒情议论，再次赞美志愿军战士优秀品质。
⑤按事物变化分段。
如课文《火烧云》，4—6自然段的每一个自然段作者是按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的。
⑥按思想情感变化划分。
如：《番茄太阳》一课，“我”心情的变化是：灰暗---温暖---喜欢---快乐---感动。
那就可以分为段：第一小节第一段；第二到四小节第二段；第五到第七小节第三段；第八到第十四小节第四段；第十五到第十七小节第五段。
小学语文文章分段分层小技巧
小学语文文章分段分层小技巧
小学语文课堂上，预习课文经常都会有一个必做的题，给文章标出序号并尝试分段，概括出每小节或每段的文章大意。
很多同学经常是文章读完了，却不知道怎样去划分段落。
今天就给大家分享一下怎样具体划分文章的段落及概括文章段落大意，希望对大家的学习有所帮助。
1、划分文章段落的方法
按事情发展的先后顺序分段、分层
一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
按时间顺序分段、分层。
概括文章主要内容的方法
概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
1．“六要素”综合法。
即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。
2．特殊词句法（含中心词句提炼法）。
即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。
3．段意合并法。
如何把握记叙文的段落层次和概括段意
06 如何把握记叙文的段落层次和概括段意1根据记叙文组织材料方法的不同，我们可从以下几方面来划分段落、层次。
(1)按“总一分一总”的结构划分所谓“总一分一总”的结构是指文章由“总起、分述、总结”三个部分组成。
(2)按时间先后的顺序划分这类文章在行文上往往有明显的标志时间的词句，找出这些词语有助于正确划分段落层次。
(3)按地点的转移(即空间位置的变换)划分如《从百草园到三味书屋》根据地点的转换，可把课文分为两大段：①在自家百草园时的自在生活；②在三味书屋的求学生活。
(4)按故事情节的发展划分主要是小说，如《丑小鸭》，可按丑小鸭变成白天鹅的情节发展来划分段落。
(5)按思想感情的变化划分文章若以思想感情的变化为线索，理清这条线索，也就找到了划分段落的钥匙。
要准确地概括出段意，首先要读懂段落中每一句话的意思，还要弄清楚段内各句之间的相互关系，找出中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。
没有中心句的，要在理清句与句之间关系的基础上抓住贯穿全段的中心意思，用自己的话准确概括。
(1)摘句法即摘出段落中的中心句。
例如《从百草园到三味书屋》中第一自然段，就可摘取其中的“那时却是我的乐园”一句来概括段意。
(2)概述法用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容十分丰富，记述的人物事件多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
(3)联合法有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
3(1)段意合并法段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括(2)要素串连法时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
(3)问题概括法作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来(4)标题追溯法根据标题去阅读，追溯文章的主要内容。
(5)内容借助法这种方法，就是借助文章中的句或段来总结主要内容。
如何给记叙文分段、概括段意
如何给记叙文分段、概括段意
如何给记叙文分段、概括段意记叙文是课本中最常见的一类文体，小学阶段中几乎都会要求划分段落并概括段意，划分段落有不有什幺诀窍呢？答案是否定的，只有根据文章意思划分，才是最好的办法。
当然，段落划分也是有一定标志的，段落划分的情况有以下五种： ①按时间先后和情节的变化发展分段
②按空间变换或场地转换分段
③按材料性质分段
④按作者思想感情变化分段
⑤按人物活动分段。
划分好段落后，概括段意，也可遵循以下方法：
①摘句法，直接摘引原句
②缩句法，有些段由一个长句组成，概括段意时，可将其压缩
③串联法，把层意合并归纳
④择要法，取主要层意为段意
⑤归纳法，在无法使用上述各法时，可把一段中的几层意思归结到一起，用自己的语言概括本段的段意。
以上方法，可以在实践中不断提高，段落大意归纳中涉及的缩句等方法需要懂句子结构知识。
如何阅读人物传记
优秀的人物传记作品，具有潜移默化的教育功能，对一个人性格的形成、理想的树立具有重要作用。
我市某中学语文教师刘艳红对记者说：“读一部好。
阅读之分段、归纳段意、概括小标题方法
阅读之分段、归纳段意、概括⼩标题⽅法阅读之分段、归纳段意、概括⼩标题⽅法1、合并段意，概括主要内容运⽤这种⽅法，先要理解⽂章意思，弄清⽂章各段段意，再将各段的段意连起来，经过修改加⼯，就可以概括出⽂章的主要内容。
2、区分详略，概括主要内容⼀篇⽂章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。
我们可以抓住重点段，就能概括出⽂章的主要内容了。
有些⽂章的重点段不⽌⼀个，可以把它们连起来概括，或⽤“……的经过、……的⼏件事”等形式概括。
3、抓住要素，概括主要内容⽂章类型的不同，要素也不同。
我们只要明确⽂章的要素，把它们综合归纳起来，就可以概括出⽂章的主要内容。
记事写⼈的⽂章要素是：时间、地点、⼈物、事情的起因、经过和结果。
状物⽂章的要素是：所写事物的特征、结构、性质（性能）、⽤途（意义）。
写景⽂章的要素是：观景的时间、地点、⼈物、景⾊。
4、扩展标题，概括主要内容有的⽂章标题本⾝就显⽰或点明了主要内容，在概括⽂章的主要内容时可以将标题进⾏扩展。
5、以主要事件来概括主要内容根据记叙⽂的主要事件，理解意思，采⽤⼀两句话⾼度概括⽂章的主要内容。
归纳⽂章的中⼼思想⽂章的中⼼思想即是作者的写作⽬的。
作者的写作⽬的⼀般有：反映⼈物思想品质的，揭⽰某些事件意义的，说明道理的，表达作者思想感情的等等。
所以归纳⽂章的中⼼思想，⼀般可以从这⼏⽅⾯去考虑。
归纳中⼼思想的⼀般步骤：⾸先要抓住⽂章的主要内容，然后想⼀想，作者在这篇⽂章中赞扬了什么，批评什么，歌颂什么，反对什么；说明了什么道理，抒发了什么感情等。
再认真具体分析重点段落、重点句⼦和重点词语所包含的思想感情，进⼀步把握好⽂章的中⼼思想。
最后⽤简要的语⾔，完整地、有针对性地进⾏概括。
归纳中⼼思想的要求是：确切、完整、简要。
中⼼思想通常表述形式：主要内容+写作⽬的归纳⽂章中⼼思想的基本⽅法：（⼀）抓住主要事件，归纳中⼼思想。
写⼈或记事的记叙⽂，都离不开具体事件。
常见段式的分层方法和概括小段段意的方法——顺承式小段（1）
常见段式的分层⽅法和概括⼩段段意的⽅法——顺承式⼩
段（1）
阅读⼀篇⽂章，不仅要理解词和句，更重要的是从结构上理解⼀个⾃然段是按怎样的顺序写下来的，各层的关系怎样，每个⾃然段的主要意思是什么。
这是读懂⼀篇⽂章的基础。
因此，认识⼀些常见的⼩段段式，掌握⼏种常见段式的分层⽅法和概括⼩段段意的⽅法是⼗分必要的。
下⾯就⼩学语⽂教材中出现的⼏种典型的⼩段段式，⼏种⼩段的分层⽅法和概括⼩段段意的⽅法介绍如下：
（⼀）顺承式⼩段（承接式）
按照事情的发展顺序或时间顺序⼀步⼀步写下来的⼩段叫顺承式⼩段。
分层⽅法：每⼀步分⼀层
概括段意⽅法：1、先找出重点层，再抓住重点层的内容进⾏概括
2、各层意思都⽐较重要，要把各层的内容归纳起来进⾏概括
分析步骤：第⼀步——分析段中共有⼏句话，每句话是什么意思。
第⼆步——分析段中⼏句话的写作顺序确定段式。
第三步——先看哪⼏句话联系紧密，再按每⼀步分⼀层的⽅法分层。
第四步——确定哪⼀层是重点层或是各层都⽐较重要。
（根据⽂章要表达的意思具体分析）
第五步——概括⼩段段意。
（根据具体情况使⽤以上两种⽅法）
节选⾃《⼩学⽣阅读⽅法指导》。
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分段和概括段意的方法
分段方法
1.按事情发展的顺序分段。
凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。
有时作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法，先写结果，再写原因和经过。
不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来，把它们单独作为一段。
2.按时间的变化分段。
有些文章是以时间的变化来叙述的。
阅读时，我们先找出文章中表示时间的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。
（注意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容联系为主。
）
3.按地点的变换分段。
一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。
我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。
地点变了，就另换一段。
4.按事物的内容和性质分段。
一般状物、几事写人的文章，多可采用这种方法分段。
我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，那么，一个方面就可归为一段。
5.按文章的结构分。
有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。
对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。
概括段意的方法
一、摘句法（抓住段的中心句归纳段意）
中心句在文章的开头叫总起句，在结尾叫总结句；有承上启下作用的过渡句（段）中承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段意。
有的中心句则在段落的中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。
二、串连法（串连层意、节意、关键词，抓住自然段的意思进行综合概括）
该种方法适用于逻辑段中无重点段，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。
（1）一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（2）一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。
三、根据文章中心取主舍次法
无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。
在一个有几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。
归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。
选准角度，语言要明确、完整、简洁。
为了做到这点，可用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。
四、综合法（抓住文章的线索归纳段意）
有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都围绕一个共同的内容来写的。
遇到这种情况，便可采用综合概括法来概括段意。
以事情发展顺序为线索来写的文章，一般都是按事情的发生、发展、结果的思路来写的。
概括段落大意时，只要围着“事情是怎样发生的？经过是怎样的？结果是怎样的？”等问题来分析，就能概括出段落大意。
五、缩句法
有些段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。