小学音乐教学经验交流材料

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小学六年级毕业班音乐教学经验交流发言稿

小学六年级毕业班音乐教学经验交流发言

稿

大家好，我叫 [Your Name]，我是一位小学音乐教师。今天很荣幸能在这里和各位分享我在小学六年级毕业班的音乐教学经验。

1. 简介

首先，让我给大家介绍一下我的教学背景和经验。我已经在小学教育领域工作多年，对音乐教学有着深入的研究和理解。在小学六年级毕业班的教学过程中，我注重培养学生的音乐兴趣和审美能力，帮助他们建立良好的音乐基础。

2. 目标与策略

在教学过程中，我设定了以下几个目标，并采用了相应的策略来实现这些目标：

2.1 培养音乐兴趣

我认为培养学生的音乐兴趣是音乐教学的首要任务。为了实现

这一目标，我会选择丰富多样的音乐曲目，结合学生的兴趣和爱好，设计生动有趣的课堂活动。我还引导学生参与音乐创作，让他们感

受到音乐的乐趣和创造力。

2.2 提高音乐能力

除了培养音乐兴趣，我也重视学生的音乐能力的提升。在课堂中，我注重培养学生的音乐听觉、音乐表达和音乐创造能力。我会

设计各种练和活动，帮助学生提高音乐技巧和音乐理解能力。同时，我也鼓励学生多参与音乐比赛和演出，提升他们的表演能力和自信心。

2.3 班级合作与互动

我强调班级合作与互动的重要性，通过小组合作和合唱活动，

培养学生的合作精神和团队意识。我会组织班级音乐表演，让学生

共同参与和展示自己的才艺。通过这样的活动，学生不仅能够在音

乐中取得成就，还能建立互相支持和合作的良好关系。

3. 效果与收获

经过这些努力和策略的实施，我在小学六年级毕业班的音乐教学中取得了一些可喜的效果和收获。学生的音乐兴趣得到了明显的提高，他们更加主动积极地参与课堂活动。学生的音乐能力也有所进步，他们在音乐技巧和音乐理解上有了更深入的认识和掌握。班级合作和互动也得到了加强，学生之间的关系更加和谐友好。

中小学音乐教学经验交流心得体会6篇

中小学音乐教学经验交流心得体会本学期以来，我们音乐教研组全体教师在学校教科室的指导下，顺利完成了教研任务和训练任务，现对本学期的工作做以下总结：

一、制定好教研计划是做好工作的前提条件：

开学初，我们以《全日制义务教育课程标准》为依据，以学校教科室教研计划为指导，以提高绿色课堂教学效益和提高音乐课堂效率为目标，组织教研组全体成员学习《音乐新课程标准》，感悟《新课标》的理念，丰富组员的理论水平。结合《新课标》制定了切实可行的教研计划。

二、开展好音乐教研活动和兴趣小组训练：

本学期，我们音乐教研组的教师能认真备好音乐课，形式多样的上好每一节音乐课，在音乐课堂中，体现音乐的审美价值，引领学生体验音乐音响中的美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化学生的心灵、陶冶情操、启迪学生的智慧、情智互补的作用和功能得到了有效的发挥。学期结束，在音乐评价上我们采取了灵活的手法，把学生平时的表现和期终的音乐考评结合在一起，并且鼓励学生去创新音乐的表现手法，努力做到全方位的去评价每一位学生。

同时，本学期我们音乐组对三个校级兴趣小组进一步加强了训练，尤其是舞蹈小组除了每周三下午训练外，我们为了加强学生的舞蹈基本功，又利用周一、周三、周五早晨的时间进行了基本功的训练，使得学生的基本功有了较大的进步。合唱小组和器乐小组，每一次训练的时候，各小组的负责老师和指导老师都能及时到岗到位，认真进行训练，各小组已初见成效，舞蹈和器乐小组已经开始排练明年参加文艺汇演的节目。

三、今后努力的方向：

小学音乐教师经验交流3篇

1.转变教学方式，提高学生主动学习兴趣

传统的音乐教学以教师主讲为主，学生在整个音乐学习过程中主要扮演的是参与者的身份，对于音乐的学习兴趣并不是很高。因此教师要转变传统的教学方式，凸显学生的主体地位，引导学生进行音乐探索和学习，激发学生主动学习的热情，提高音乐教学的有效性。例如在《大树妈妈》音乐教学中，可以让学生对歌曲的音乐素材进行收集，对教学内容进行设定，在课上教师让同学进行歌曲内容和中心含义的讲解，引导学生对音乐思想进行欣赏，提高学生的音乐学习兴趣。然后对歌曲进行教学的过程中，让学生对歌曲的曲调先进行掌握，再根据教师的指导改正错误曲调，使学生投入到音乐学习当中。

2.在音乐教学中设定情境，让学生充分融入其中

音乐教学中要想实现学生对音乐教学内容的充分了解，提高学生的音乐鉴赏能力，就要设定一定的音乐教学情境。情境教学法在课程教学中得到广泛应用，要从音乐作品的欣赏角度进行情境的设置，创造音乐作品的物质情境或者是人文情境，使学生融入其中，提高音乐教学的有效性。例如在《四季童趣》的音乐教学中，教师要可以利用多媒体设备，对音乐内容中的情境通过flash的形式表现出来，让学生对音乐内容产生直观的感受，同时让学生对自己四季的童趣进行描述，形成良好的互动，调动学生的热情，使学生融入到学习的氛围当中，提高音乐教学的有效性。

3.丰富学校音乐教学资源

学校要加强音乐教学设施建设，根据自身实际情况建设音乐教室以及对教学中应用到的乐器进行添置。同时要对音乐资源进行有效开发，形成具有本校特色的音乐教学模式，营造良好的音乐教学氛围，提高音乐教学的有效性。例如在《天下的妈妈都是一样的》的音乐教学中，教师可以将“母亲”设定为音乐主题，让学生搜集此首歌曲以外的关于歌颂母亲的歌曲，并在课上进行交流，丰富学生的音乐资源，并让同学对歌曲进行演绎，明确自己的歌曲与课本歌曲的不同之处，提高学生的音乐鉴赏能力，促进有效性教学的实现。

小学音乐老师教学发言稿

《音乐，让我们一起跟着节奏走》

各位同学们，大家好！

我是你们的音乐老师，今天很高兴能够和大家一起分享音乐的乐趣。音乐是人类文化的重要组成部分，它不仅仅是一种娱乐，更是一种艺术，一种情感的表达。通过音乐，我们可以感受到各种不同的情绪，可以快乐、伤感、悲怆，同时也可以通过音乐来缓解自己的压力和疲惫。

在这个美妙的音乐世界中，我们可以感受到优美的旋律、动听的和声和节奏的魅力。正如电影《音乐之声》中所唱的：“Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si，我心中永远充满了音乐，音符不止是

阳光那样灿烂。”

在我的教学中，我不仅仅要教给大家音乐的知识，更重要的是要引导大家用心去感受音乐，体验音乐的魅力。每一节课，我都会带领大家一起唱歌、跳舞、演奏乐器，让大家更好地了解音乐，感受音乐的美妙。

希望通过我们的努力，能够让每一个学生都能在音乐中找到属于自己的快乐和幸福。让我们一起跟着音乐的节奏走，感受音乐的魅力，让音乐成为我们生活中不可或缺的一部分。

谢谢大家！

中小学音乐教学经验交流心得体会

中小学音乐教学经验交流心得体会中小学音乐教学经验交流心得体会1作为一个工作十年的音乐教师，虽然还处在摸索学习阶段，谈不上经验，但在工作之余我总会回顾、反思自己的课堂教学，以便能更好的教学，十年时间我不仅从事初中音乐教学，也有幸在小学工作一年，我把一些自己最真实的教学心得与大家分享如下：

一、我的“小学音乐之旅”

其实小学六个年级学生的特性各不相同，我把他们划分为三个阶段，一年级学生不懂世事，活泼好动；二、三、四、五年级懂事听话，善于诱导；六年级学生沉稳与浮躁并存，主动性不强。

阶段一策略：

一年级的小朋友不懂纪律性，他们和幼儿园的小朋友一样，虽然已转换角色，但本性相同，相必教过一年级的老师都知道一年级的学生是最难教的，教不好会让人心力憔悴，对这些活泼好动的学生我觉得摸索适合他们的方法尤为重要。

一年级学生刚进入学校，课堂常规训练是必不可少的，所以对学生要有计划地进行常规训练，这对以后的音乐课非常重要。音乐是一种语言艺术，它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应该用音乐形式来训练学生的常规。让学生真正感受什么是音乐课。例如：让同学聆听音乐进教室，用音乐的“问好歌”来进行师生问好，设计一段师生问好音乐问候语言，拍节奏让学生坐好，来达到用音乐说话的常规训练。不仅加强了学生的练耳能力，还能达到常规训练，以形成音乐课堂的特点。

新课标下一年级音乐课的内容非常丰富，欣赏，创编，歌唱教学等等几乎每堂课都有涉及。内容看起来非常的丰富而有趣，可是如

果把握不好，课堂就会显的很乱而教学任务完不成。我觉得对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是”游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对音乐学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。所以在我的课堂里，一般都是游戏和活动贯穿的，把我自己也变成了他们的年龄，融入到他们当中去。那样小孩子的兴趣很浓厚。另外无论是演唱还是游戏，一定要分组进行，一年级孩子的好胜心也很强，一朵小红花，一个笑脸就能使他们很满足，这些激励性的方法是必不可少的。孩子就象一张白纸，你给什么就留下什么。所以我们一定要重视一年级的教学。

小学音乐教学研讨(3篇)

在小学音乐教学中，很多教师的音乐素养和专业知识都存在一定程度的缺失。这不仅影响了教师对音乐教育的理解和掌握，也会直接影响到学生对音乐的研究和理解。有些教师可能只是单纯地将音乐作为一门普通的课程来教授，缺乏对音乐的深入理解和感悟，导致教学质量不高。因此，音乐教师应该加强自身的音乐素养和专业知识的研究，提高自己的音乐教育水平，才能更好地引导学生，让他们在音乐课程中获得更多的收获和成长。

二、小学音乐教学的策略建议

1、注重培养学生的音乐兴趣

在小学音乐教学中，注重培养学生的音乐兴趣是非常重要的。教师应该通过多种形式和方式，让学生在音乐课程中感受到音乐的美好和乐趣，从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。同时，教师也应该关注学生的心理感受，避免给学生带来过多的压力和负担，让他们在轻松愉悦的氛围中研究音乐。

2、创学方法，提高教学质量

在小学音乐教学中，教师应该创学方法，提高教学质量。例如，可以通过多媒体技术、互动式教学等方式，让学生更加深入地了解音乐知识和技能，提高他们的研究效果和兴趣。同时，教师也应该注重学生的参与和探索，让他们在课堂中发挥自己的主动性和创造性，从而提高音乐课程的教学效果和质量。

3、提高教师的音乐素养和专业水平

在小学音乐教学中，教师的音乐素养和专业水平是非常重要的。教师应该不断研究和提高自己的音乐素养和专业知识，不断更新自己的教学理念和方法，从而提高自己的教学水平和能力。同时，教师也应该关注学生的研究和成长，积极引导和帮助学生，让他们在音乐课程中获得更多的收获和成长。

小学音乐教学经验交流发言稿

小学音乐教学经验交流发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同事们：

我非常荣幸能够在这个场合与各位分享我的小学音乐教学经验。作为一名小学音乐教师，我一直以来都致力于通过创造性的方式激

发学生的音乐兴趣，并提升他们的音乐表达能力。在过去的几年里，我总结了一些有效的教学经验，现在我将与大家分享一些我认为最

重要的要点。

首先，我发现激发学生的音乐兴趣是非常关键的。在课堂上，

我注重创造一个积极、愉快的研究氛围，通过展示音乐的魅力和趣

味性来吸引学生的注意力。我常常使用多媒体资源、故事讲述和互

动活动等方式，让学生积极参与到音乐研究中。通过这种方式，学

生们对音乐的兴趣得以激发，他们更加主动地参与到课堂活动中去。

其次，我强调学生的音乐表达能力的培养。我鼓励学生们大胆

地表达自己的想法和情感，并尝试不同的表达方式。在课堂上，我

经常组织学生们进行合作创作，例如编写歌词、创作简单的乐曲等。

这种合作创作的过程中，学生们可以互相交流想法，共同探索音乐

的奥秘。通过这种方式，学生们的音乐表达能力得到了极大的提升。

最后，我注重培养学生的音乐欣赏能力。我通过引导学生们听

取不同类型的音乐作品，让他们学会欣赏和分析音乐。我常常组织

音乐鉴赏活动，与学生们一同欣赏著名音乐家的作品，通过分享和

讨论，培养他们对音乐的理解和欣赏能力。这种音乐鉴赏的过程中，学生们不仅仅学到了更多关于音乐的知识，同时也培养了他们的审

美情趣。

通过以上的教学经验总结，我深刻认识到培养学生的音乐兴趣、音乐表达能力和音乐欣赏能力的重要性。这些方面的培养不仅有助

于学生们的全面发展，也有助于培养他们的创造力和审美能力。在

(完整)小学一年级音乐教学经验交流

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引言

音乐教育对于小学生的全面发展非常重要。在小学一年级的音乐教学中，我们需要采用一些创新的方法和策略，以激发学生的兴趣，培养他们的音乐素养。本文将分享一些我在小学一年级音乐教学中的经验和思考。

保持活跃的课堂氛围

在小学一年级的音乐课上，我发现保持活跃的课堂氛围非常重要。为了吸引学生的注意力和兴趣，我常常通过音乐游戏和互动活动来教授音乐知识。例如，我会让学生们站成一圈，在音乐的伴奏下传递节拍器，同时按照音乐的节奏拍手或跳舞。这样的活动不仅能够培养学生的音乐感觉，还能锻炼他们的协调能力和团队合作精神。

多样的教学资源

在音乐教学中，我发现使用多样的教学资源对于小学一年级学

生非常有效。除了教科书上的歌曲和教材，我还会通过播放音乐视频、展示乐器、制作简单的音乐器材等方式来增加学生的参与度和

兴趣。例如，我会带来各种乐器，让学生们亲自体验弹奏和发声，

让他们亲身感受到音乐的魅力。此外，我还会邀请一些具有音乐才

能的学生来班级表演，让他们成为研究的榜样和激励。

激发创造力

音乐教育不仅要培养学生的音乐能力，还要激发他们的创造力。在小学一年级音乐教学中，我经常鼓励学生们创作自己的音乐作品。我会给予他们一些简单的乐曲结构和音符，让他们组合出自己的音乐。这样的创作活动不仅提高了学生们的音乐理解能力，还培养了

他们的创造思维和表达能力。

结束语

小学一年级音乐教学经验交流的核心在于激发学生对音乐的兴趣和热爱。通过保持活跃的课堂氛围，使用多样的教学资源，以及激发学生的创造力，我们可以为小学一年级学生提供一个有趣而富有启发性的音乐教育环境。

小学音乐四年级文经验交流发言稿

亲爱的老师们，亲爱的同学们：

大家好！我是来自四年级的学生{你的名字}。今天，我非常荣幸能够站在这里与大家分享我的小学音乐研究经验。

在开始我的发言之前，我想强调一点，在音乐研究的过程中，每个人的经验可能都有所不同，我今天分享的仅是我个人的观点和经历。同学们可以根据自己的兴趣和特长进行选择。

首先，我认为对于研究音乐而言，培养兴趣是至关重要的。当我第一次接触音乐时，我对音乐并不感兴趣。然而，老师的引导和鼓励让我逐渐发现了音乐的美妙之处。因此，我建议同学们要对音乐保持开放的心态，多听音乐，多参与音乐活动，让自己慢慢培养出对音乐的兴趣。

其次，研究音乐需要坚持不懈。音乐并不是一蹴而就的，需要我们持之以恒地练和研究。在我的研究中，我每天都会进行一些基本的练，例如练唱歌和敲击乐器。虽然有时候会觉得很辛苦，但是

当我进步的时候，所有的努力都是值得的。因此，我鼓励同学们要坚持下去，不要放弃。

最后，我想分享一下合作研究在音乐研究中的重要性。在合唱团和乐队中，我学会了与他人合作，互相倾听和尊重彼此。我们通过互相合作，共同创作出了一些美妙的音乐作品。因此，我感受到了团队合作的力量，并认识到研究音乐不仅仅是个人的努力，团队合作也是非常重要的。

以上就是我在小学音乐研究中的一些经验和体会。我希望能够通过我的分享，激发同学们对音乐的兴趣，让大家一起享受音乐的美妙。

谢谢大家！

小学艺术教学经验交流演讲稿

尊敬的各位同仁：

大家好！我是一名小学艺术教师，今天非常荣幸能够在这里与

大家分享我在艺术教学方面的经验和心得。艺术教育是小学教育的

重要组成部分，它不仅能培养学生的审美情趣，还能提高他们的综

合素质和创新能力。在接下来的时间里，我将从教学方法、课程设计、学生评价等方面与大家分享我的教学经验。

一、教学方法

1. 启发式教学：在艺术教学中，我注重启发学生的创造力和想

象力。例如，在绘画课上，我不仅教授基本的绘画技巧，还会给学

生提供主题，引导他们进行创意绘画。

2. 实践教学：艺术教育需要大量的实践操作。我鼓励学生在课

堂上积极参与，例如，在手工制作课上，我会让学生亲自动手制作，从而提高他们的动手能力。

3. 情境教学：通过创设情境，让学生在情境中感受艺术的美。例如，在音乐课上，我会播放不同类型的音乐，让学生在音乐中感受节奏和旋律的美。

二、课程设计

1. 多样化课程：在课程设计上，我注重课程的多样性。不仅教授传统的艺术课程，如绘画、手工制作等，还引入了音乐、舞蹈等课程。

2. 贴近生活：课程内容贴近学生的生活，让学生能够感受到艺术与生活的紧密联系。例如，在手工制作课上，我会让学生制作他们日常生活中的物品。

3. 定期展览：每学期末，我会组织一次艺术作品展览，让学生展示他们的作品，提高他们的自信心和自豪感。

三、学生评价

1. 过程评价：在评价学生的时候，我不仅注重结果，更注重过程。我会观察学生在艺术创作过程中的表现，如创造力、想象力等。

2. 多元评价：采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面评价学生的艺术素养。

小学音乐教学现状发言稿范文

大家好，今天我想和大家讨论一下小学音乐教学的现状。小学音乐教学是培养学生艺术修养、情感情操和审美情趣的一个重要环节。然而，当前小学音乐教学普遍存在一些问题。

首先，小学音乐教学内容相对单一，缺乏多样性和创新性。教材内容和教学方式陈旧，不能满足学生多样化的审美需求。其次，音乐教师队伍需求较大，教师素质不高也是小学音乐教学的一大难题。由于音乐教师的整体素质不高，导致了音乐教学质量参差不齐，影响了学生的学习效果。

此外，小学音乐课程的时间安排较少，难以满足学生全面发展的需要。音乐教学需要有足够的时间进行课堂教学和实践活动，但是现在小学音乐课程时间较短，难以保证学生音乐素养的全面培养。

因此，我们有必要重视小学音乐教学的现状，并积极采取行动来改进。首先，我们可以设计更加多元化的音乐教学内容，引入当代音乐元素，激发学生的音乐兴趣。其次，提高音乐教师的综合素质，加强教师的专业培训和教学能力的提升。最后，我们应该呼吁学校给予音乐课程更多的时间和资源支持，为学生提供更多展示和实践的机会。

希望我们可以共同努力，为小学音乐教学的改进做出贡献，让每一个学生都能享受到优质的音乐教育。谢谢大家！

小学音乐课堂教学经验交流

各位老师大家好！

非常有幸与大家共同探讨小学音乐课堂教学实践.我今天主要讲两个内容：一是老教师地常规课；三是新上岗地教师怎样上好音乐课.

小学音乐教育是关系到整个后代文化修养，思想境界和道德品质地大事，决不能可有可无，等闲视之.

一位老师曾说过：“小时候一年地音乐学习胜过长大以后至少五年地训练”.虽然有些小时候学过地知识长大以后记不清了（尤其是一些概念），但是音乐地习惯，如音乐进行中速度地平稳性、节奏地准确性、乐感、演唱地能力、独立视谱和分析音乐地能力，却会在孩子将来地音乐学习中不断运用、积累并得到巩固，并最终使其音乐能力达到一个新地高度和层次.

良好地音乐教育能挖掘儿童潜在地音乐才能，同时也能激发儿童在其他领域地才能，使得其他地事物更易于被领会.（参加我校音乐兴趣小组常年训练地同学，在学校地其他各项大地活动中也都是主力队员，比如运动会赛场上、全县团体操比赛中、全县地诵读展示中、全校地歌咏比赛上他们都是最耀眼地明星.）音乐对于儿童地感染力远远胜过任何其他地艺术形式，重视儿童音乐教育已成为社会关注地大事.作为音乐教师，如何卓有成效地进行音乐教育是我们应该思考地问题.

我首先讲地是怎样上好一节规范地，常规音乐课.

一、首先要建立和谐民主地师生关系.和谐民主地师生关系是学生喜欢上音乐课、喜欢音乐老师，是音乐课堂教学走向成功地根本保证.柯达伊曾讲过：对于一个不好地老师，他会持续他地失败年(从他开始工作到退休为止)，将会扼杀批儿童对音乐地热爱.在课堂教学中，素质教育要求教师面向全体学生，每一位学生都有自身发展地机会，作为教师一定要保护学生地自尊和热情，让每个学生部充满自信.有地老师一节课都不下讲台，我觉得这样地做法就没有亲和性.我们要多走到学生中间，甚至可以蹲下来和学生交流，拉拉他们地小手，摸摸他们地头，让学生感受到老师很喜欢他们.俯下身子，去聆听孩子们地心声，从教学地指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学地主宰者转变为与学生合作学习地伙伴.课下我们和学生要作为朋友相互交往，接近每一位学生，做到

小学音乐教学经验交流

小学音乐教学中如何利用小组合作进行节奏训练

问题的提出：如果把一首乐曲比喻成一个人，那节奏就是人的骨架，是支撑整个音乐的关键。一首乐曲的节奏如果没有掌握，弄错了，学生在演唱时即有可能改变乐曲的情绪，改变乐曲所要表达的内涵和情境，所以节奏训练是至关重要的。那么在音乐课堂教学中如何利用小组合作进行节奏训练呢？

解决策略：一、巧用声势动作，组内检查纠正，掌握重点节奏

声势训练是一种集动作、节奏、演奏于一体的奥尔夫教学法中的基础工程。他的种类包括拍手、拍腿、跺脚、捻指等。这是学生比较喜爱的一种节奏训练，而且往往很多学习的难点运用这种方法就很快能破解。在学习《小乌鸦爱妈妈》一课时，主体节奏××××︱××︱×—︱×—︱里面包含了八分音符、四分音符、二分音符，二年级的孩子对各种音符的时值总有些把握不好，于是我设计拍手、跺脚、飞翔三种声势动作感受三种音符的时值，让学生自己独立练习这条节奏，然后小组内相互练习纠正，收到了意想不到的效果。

二、结合朗读训练，组间PK，突破难点节奏

学生在小的时候最先学会的能力是说话和走路，所以说话是学生的本能，在音乐课上采用语言节奏训练的方式，学生是十分喜欢的。学习《如今家乡山连山》一课时，切分节奏是一个难点，于是我用朗读加拍的方式，让学生小组内边拍节奏边创编朗读不同的歌词，很多组发言积极、想象丰富。如：“看0 ︱红红的︱苹果”，“吃0 ︱甜甜的︱桔子”，“闻0 ︱香香的︱桂花”等，切分节奏就在激烈的小组PK中轻松地掌握了，为后面的新歌学习做好了铺垫。

音乐教学心得交流材料范文5篇

音乐是一种非语义的信息，音乐的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现提供了想像、联想的广阔空间。下面是小编为大家整理的音乐教学心得交流材料范文5篇，以供大家参考借鉴!

音乐教学心得交流材料范文一

内容摘要：音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉。音乐艺术的这种特征，决定了音乐教学必须立足于听，把发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力作为音乐教学的首要任务，作为进一步学习音乐其他方面技能的基础。因此，音乐课程必须把全部的教学活动牢牢地建立在听的基础上，因为听是一切音乐实践活动的开始和基础，听觉感知则是学习音乐的先决条件。

关键词：激发兴趣培养习惯发展听觉

曾经听过一节音乐课《夏天的池塘》。在这节音乐课中，教师利用多媒体教学手段及富有激励的语言将课堂的学习气氛变得生动活泼，另外又安排了丰富多彩的音乐活动，有欣赏、唱歌、游戏、表演等，孩子们都忙得不亦乐乎。但当教师指名表演唱时，我们却发现很多的孩子在演唱歌曲时，不是记不住歌词，就是不能准确演唱歌曲的旋律。这是为什么呢?

“感受和鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。”《音乐课程标准》这一段话为我找到了答案----那就是音乐的本质。音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉。音乐艺术的这种特征，决定了音乐教学必须立足于听，把发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力作为音乐教学的首要任务，作为进一步学习音乐其他方面技能的基础。因此，音乐课程必须把全部的教学活动牢牢地建立在听的基础上，因为听是

小学音乐教学经验交流材料

1. 教学目标：帮助学生培养对音乐的兴趣，启发学生音乐创造力和表现能力，培养学生的音乐素养和艺术观念。

2. 教学内容：

a. 基本音乐知识：音符、节奏、音高等基本要素的介绍和理解。

b. 歌曲学唱：学生学习常见的童谣、民歌和流行歌曲，并通过多次练习提高歌唱技巧和表现能力。

c. 器乐演奏：通过简单的乐器（如小鼓、铃铛、口琴等）学习器乐演奏技巧，并进行简单的合奏练习。

d. 舞蹈表演：通过学习简单的舞蹈动作和编排，培养学生的节奏感和空间感，提高舞台表现能力。

3. 教学方法：

a. 唱歌练习：学生跟着老师学唱歌曲，老师提供正确的音乐节奏和音高引导。

b. 器乐演奏：老师演示和解释演奏技巧，学生跟着练习，然后进行合奏练习。

c. 舞蹈表演：老师带领学生学习舞蹈动作，分为单人练习和集体编排，最后进行舞台表演。

4. 教学评估：

a. 口头评价：老师针对学生的唱歌、演奏和舞蹈表现给予口头评价，鼓励和指导学生进步。

b. 视频评估：录制学生的表演，让学生观看自己的表现，分析并得到反馈，帮助学生改进和提高。

5. 教学环境：

a. 教室布置：音乐教室应该简洁、整齐，摆放乐器和辅助教学材料，保持良好的声学效果。

b. 材料准备：准备足够的乐器、歌曲和舞蹈教材，以及多媒体设备和录音设备。

6. 教学创新：

a. 使用多媒体教学：通过展示音乐视频、音乐作品欣赏等多媒体形式，激发学生的学习兴趣和音乐感受能力。

b. 舞台表演机会：给学生提供展示成果的机会，例如学校活动、演出汇演等，激发学生的自信和表演欲望。

7. 教学反思：

小学音乐教师经验交流3篇

1.转变教学方式，提高学生主动学习兴趣

2.在音乐教学中设定情境，让学生充分融入其中

3.丰富学校音乐教学资源