最新地势和地形优秀教案
地理《地形和地势》教案范文：跨学科联动教学教案
近年来，随着教育的改革和发展，跨学科教学受到越来越多的关注和重视。跨学科教学有助于学生全面发展，提高学生的综合素质和批判性思维能力，培养学生的探究能力和创新思维，更有利于将所学知识应用于实际生活中。本文将以地理学科为出发点，探讨跨学科教学的优势和实施方法，并给出一份地理课程的跨学科联动教案。
一、跨学科教学的优势
1、促进学科间的交流和融合
跨学科教学可以打破学科之间的边界，促进学科的交流和融合。不同学科之间相互借鉴，相互补充，可以使学生对所学知识有更全面的认识和理解，培养学生的整体思维能力，促进学生的全面发展。
2、提高学生的探究能力和创新思维
跨学科教学可以激发学生的好奇心和求知欲，促进他们主动探究和积极创新。不同学科之间经常产生联系和冲突，学生需要进行自主思考和批判性思维，在跨学科探究中培养探究能力和创新思维。
3、有助于将所学知识应用于实际生活中
跨学科教学将不同学科知识的学习与实际生活联系起来，让学生深刻认识所学知识的现实意义和价值。学生可以通过跨学科学习，初步形成自己对复杂现实问题的认识和解决方案。
二、跨学科教学的实施方法
1、确定跨学科教学的目标和内容
跨学科教学需要先确定目标和内容，要明确学生应该达到的知识和技能，以及涉及的学科领域。教师应该结合学生的实际情况和需求设计跨学科教学内容。
2、协同教师合作
跨学科教学需要多位教师协同合作。教师可以通过团队协作，共同设计和实施跨学科教学计划，在不同的学科领域提供相应的知识和技能支持。
3、采用不同的教学策略和方法
跨学科教学要求采取多种教学策略和方法，如案例教学、问题教学、研究性学习等。教师应该建立开放性、自主性和互动性的学习氛围，让学生在合作与竞争中彼此激发、互为促进。
地理《地形和地势》教案范文
地理《地形和地势》教案范文
一、教学目标
1. 让学生了解地形的种类及其特点，包括平原、山地、丘陵、高原和盆地。
2. 使学生掌握地势的概念，认识我国的地势特点。
3. 培养学生读图、析图的能力，提高其地理素养。
二、教学内容
1. 地形的种类及其特点
2. 地势的概念及其特点
3. 我国的地势特点
4. 读图、析图能力的培养
三、教学重点
1. 地形的种类及其特点
2. 地势的概念及其特点
3. 我国的地势特点
四、教学难点
1. 地形的分类及特点
2. 地势的理解及我国的地势特点
五、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地形和地势的奥秘。
2. 运用案例分析法，以我国地形和地势为例，加深学生对知识的理解。
3. 利用图像教学法，培养学生读图、析图的能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和地理素养。
【导入新课】
教师通过展示地形和地势的图片，引导学生思考：同学们，你们能识别出这些图片中的地形和地势吗？它们有什么特点呢？从而引出本节课的主题《地形和地势》。
【知识讲解】
1. 地形
教师简要介绍地形的概念，引导学生学习地形的五种基本类型：平原、山地、丘陵、高原和盆地。针对每种地形，教师展示相关图片，讲解其特点，如平原地势平坦，山地坡度较陡等。
2. 地势
教师介绍地势的概念，使学生认识到地势是地表形态起伏的总趋势。通过展示我国地势分布图，引导学生了解我国的地势特点，如西高东低，呈三级阶梯分布等。【案例分析】
教师以我国地形和地势为例，分析其对经济、交通、人口和城市分布的影响，使学生深入理解地形和地势的重要性。
【读图、析图能力培养】
地理《地形和地势》教案范文
一、教学目标
1.了解地形和地势的概念和特征。
2.掌握地形和地势的分类方法和判断标准。
3.理解地形和地势对人类生存和发展的影响。
二、教学重难点
1.如何分辨和判断不同类型的地形和地势。
2.如何理解不同类型的地形和地势对人类生存和发展的影响。
三、教学准备
1.教案和教材。
2.多媒体设备。
3.地图、图表和照片。
四、教学过程
1.导入环节
展示不同地区的地图和图表，让学生观察和探讨不同地形和地势的特征和影响。
2.知识讲解
a.地形和地势的概念和特征
地形是指地球表面的山峰、沟壑、丘陵、平原、盆地、高原、山地、山脉、岛屿等地物的形态状态。地势是指地球表面的地形所表现出来的起伏的程度，包括山地、山脉、丘陵、高原、平原等。
b.地形和地势的分类方法和判断标准
地形和地势的分类方法是按照高程、起伏、形态等方面进行分类，如平原、丘陵、山地、高原、山脉等。判断标准是根据地形和地势的特征和高程来判断，如平坦、曲折、陡峭等。
c.地形和地势对人类生存和发展的影响
地形和地势对人类农业、工业、交通等方面的生产和生活都有重要影响，如平原地区适宜农业；山地地区适宜林业；高原地区适宜畜牧业等。
3.知识巩固
让学生模拟不同地形和地势的情境，进行角色扮演和讨论，让学生更深入地理解不同类型的地形和地势对人类的影响。
4.课堂练习
让学生根据地图和图表，对不同地域的地形和地势分类和判断，加深对知识点的理解和掌握。
五、教学总结
本课通过展示地图和图表，让学生了解地形和地势的概念、分类方法和判断标准，并让学生深入理解地形和地势对人类的生存和发展的影响。通过模拟情境和课堂练习，加深学生对知识点的理解和掌握，增强其地理素养。
《地形和地势》教案设计
“第一节地形和地势”教案
一、教学分析
【教学内容分析】
《地形和地势》本节是《中国的自然环境》这一章的第一节，由于地形是主要的且重要的自然地理环境要素，也是学习气候、河流等其他自然地理要素的基础。中国的地形特征，对中国的自然地理环境和社会经济发展有着重要的影响。所以本节放在了讲述中国自然地理各章节之首，成为中国地理的重要基础教材，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
本节有两目内容“地形类型多样，山区面积广大”“地势西高东低，呈阶梯状分布”，教材从学生可以感知的我国各类地形的生动的景观图开始，逐步过渡到五种地形的面积比例图，最后，延伸到专业性强的分层设色图和地形剖面图，这样有利于激发学生学习的兴趣，概括出我国地形地势的主要特征，进而分析说明地形地势对我国自然环境和人类活动的影响。本节课的思想教育因素也十分丰富，通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国主义情感。
【教学对象分析】
本节课的教学对象是八年级学生，他们学习地理已经有了一定的基础，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，有效促进学生合作探究和个性发展的结合，达到有效课堂的目的。
二、教学设计
【教学目标】
1、学生能够从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并且能够运动数据，说明我国地形的类型特点。
2、学生能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵群的分布特点。
3、学生能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形地势的主要特征。
《地形和地势》教学设计
《地形和地势》教学设计
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
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编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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地形与地势教案
地形与地势教案
教案标题：地形与地势教案
教学目标：
1. 理解地形和地势的概念，并能够准确描述和区分它们之间的差异。
2. 掌握地形和地势对地理环境和人类活动的影响。
3. 能够运用地形和地势知识解释地理现象，并能够提出相关的解决方案。
教学内容：
1. 地形的定义和特征：包括地球表面的形状、高度、坡度和地貌特征等。
2. 地势的定义和特征：包括地面起伏的程度、山脉、丘陵、平原等地形特征。
3. 地形和地势对地理环境的影响：包括气候、水文循环、土壤类型和植被分布等方面。
4. 地形和地势对人类活动的影响：包括农业、交通、城市规划和自然灾害等方面。
教学步骤：
引入活动：
1. 利用地图或实地考察的方式，引导学生观察和描述不同地形和地势的特征。
2. 提出问题，激发学生对地形和地势的兴趣，如：“你认为地形和地势对我们的生活有什么影响？”
知识讲解：
3. 通过教师讲解和多媒体展示，介绍地形和地势的定义、特征以及与地理环境和人类活动的关系。
4. 引导学生观察和分析实例，进一步加深对地形和地势的理解。
实践活动：
5. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个地理环境或人类活动的例子，并分析其与地形和地势的关系。
6. 学生通过小组讨论和展示的方式，分享他们的观察和分析结果。
巩固练习：
7. 提供一些相关的练习题，让学生运用所学知识解答，巩固对地形和地势的理解。
8. 教师对学生的答案进行讲评，纠正错误并解答他们的疑问。
拓展延伸：
9. 鼓励学生自主学习，提供一些相关的阅读材料或网上资源，让学生进一步了解地形和地势的研究和应用领域。
初中地理地形地势讲解教案
初中地理地形地势讲解教案
教学目标：
1. 让学生了解我国的地形地势特点，理解地形地势对气候、水文、植被、农业生产、交通运输等的影响。
2. 培养学生观察、分析地理图表的能力。
3. 增强学生的地理实践能力和地理素养。
教学内容：
1. 我国的地形地势特点
2. 地形地势对其他地理因素的影响
3. 地形地势在实际应用中的例子
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用多媒体展示我国地形地势的图片，引导学生关注我国的地形地势特点。
2. 提问：同学们，你们知道我国的地形地势特点是什么吗？
二、新课导入（10分钟）
1. 讲解我国的地形地势特点，如：地势西高东低，山脉纵横交错，地形复杂多样等。
2. 分析地形地势对气候、水文、植被、农业生产、交通运输等的影响。
3. 举例说明地形地势在实际应用中的例子，如：梯田、水电站等。
三、课堂互动（10分钟）
1. 学生分组讨论：地形地势对你们所在地区的气候、水文、植被、农业生产、交通运输等有何影响？
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、案例分析（10分钟）
1. 出示案例：某地区地形地势对当地农业发展的影响。
2. 学生分析案例，讨论地形地势如何影响农业生产。
3. 教师点评并总结。
五、小结（5分钟）
1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师补充并强调重点知识点。
六、作业布置（5分钟）
1. 请学生绘制我国地形地势分布图，标注主要山脉、地形区。
2. 思考：地形地势对你们所在地区的生产生活有何影响？
教学反思：
本节课通过图片、案例等教学手段，使学生了解了我国的地形地势特点，理解了地形地势对其他地理因素的影响。在课堂互动环节，学生积极参与，通过实际案例分析，加深了对地形地势作用的理解。在作业布置环节，要求学生绘制地形地势分布图，提高了学生的地理实践能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，要注意引导学生关注地形地势的复杂性，避免简单化理解。同时，要加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。
地形与地势教案
地形与地势教案
地形与地势教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解地形与地势的概念，了解地形与地势的形成原因，掌握地形与地势的分类方法和特点，并能够分析地形与地势对人类活动的影响。
2. 过程与方法目标：通过讲解、图示、实地考察等方式，帮助学生理解地形与地势的概念和分类，提高学生的观察力和分析能力。
3. 情感与态度目标：培养学生对地貌的兴趣，增强学生对地形与地势的认识和了解，培养学生保护环境、爱护地球的意识和责任感。
二、教学重难点
1. 教学重点：地形与地势的概念、分类方法和特点。
2. 教学难点：地形与地势对人类活动的影响，如何培养学生对地貌的兴趣和责任感。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片或实地考察引入地形与地势的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）
（1）讲解地形与地势的概念：地形是指地球表面的地物特征，包括山地、平原、丘陵、高原等；地势是指地球表面上的高低起伏，包括海拔高度和坡度等。
（2）讲解地形与地势的形成原因：地形主要受地壳运动、水
侵蚀、冰川作用等自然因素影响；地势主要受地形、气候、水文等因素影响。
（3）讲解地形与地势的分类方法和特点：根据地表形态的特点，可将地形分为天然地形、人工地形和半天然地形；根据高度的变化，可将地势分为山地、平原、丘陵和高原等。
3. 实例分析（20分钟）
结合地图、图片或实地考察，以具体的地形和地势为例子进行分析和讲解，帮助学生理解地形与地势的分类方法和特点。
4. 归纳总结（5分钟）
总结地形与地势的概念、分类方法和特点，并与学生进行互动对话，强化学生的理解。
初中 地形和地势教案
初中地形和地势教案
教学目标：
1. 了解地形的概念，掌握常见的地形类型及其特点。
2. 理解地势的概念，掌握地势的特点及其对地理环境的影响。
3. 能够识别地形和地势在现实生活中的应用，提高地理素养。
教学重点：
1. 地形的概念及其分类。
2. 地势的特点及其对地理环境的影响。
教学难点：
1. 地形和地势在现实生活中的应用。
教学准备：
1. 地球仪或地图。
2. 地形和地势的图片或实物模型。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察地球仪或地图，让学生初步了解地球的表面形态。
2. 提问：地球的表面形态有哪些特点？学生回答后，教师总结：地球的表面形态多种多样，我们可以通过地形和地势来描述这些特点。
二、地形（10分钟）
1. 提问：什么是地形？学生回答后，教师总结：地形是指地球表面各种地貌的总称，包括
山地、平原、丘陵、盆地等。
2. 展示各种地形图片或实物模型，让学生了解各种地形的特点。
3. 提问：各种地形的特点是什么？学生回答后，教师总结：山地海拔较高，坡度陡峻；平
原海拔较低，地面平坦；丘陵海拔较低，地面有起伏；盆地四周高中间低。
三、地势（10分钟）
1. 提问：什么是地势？学生回答后，教师总结：地势是指地球表面高低起伏的总趋势，包
括高原、山地、丘陵、平原等。
2. 展示各种地势图片或实物模型，让学生了解各种地势的特点。
3. 提问：各种地势的特点是什么？学生回答后，教师总结：高原海拔较高，地面坦荡；山
地海拔较高，坡度陡峻；丘陵海拔较低，地面有起伏；平原海拔较低，地面平坦。
四、地形和地势的应用（10分钟）
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第二章 中国的自然环境
教学目标：
课标： 地形的总体特征，各类地形的特征和分布。地形对中国自然环境和经济发展的影响。中国地震带和火山的分布。 考点： 1．运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 2．识记我国山脉的走向与分布，我国三大平原、四大高原、 四大盆地的分布与特征。 3．掌握地形对中国自然环境和经济发展的影响。 4．了解地震带和火山的分布。 重点： 1．评价地势特征对自然环境及人类生产生活的影响。 2．该部分知识常作为综合题的背景与高中地理知识相结合。
以畜牧业为主；种植业分布于雅鲁藏布江和湟水谷地；人口稀少
内蒙 古高原
海拔1 000 m左右；地面坦荡；自东向西由草原、荒漠草原到荒漠
草原畜牧业；河套平原，宁夏平原、河西走廊的灌溉农业
黄土 高原
世界最广的黄土分布区；水土流失严重、千沟万壑、支离破碎
以谷子为主的旱作农业；以煤炭为主的能源开发
云贵 高原
平原地势平坦，土壤肥沃，是我国主要的农业区，也是我国人口稠密，城镇集中、经济繁荣的地区，但面积仅占全国总面积的12%。
三大平原
确定三大平原的位置
东北平原
华北平原
长江中下游平原
东北平原
华北平原
长江中下游平原
三大平原比较
3.三大平原。
绿洲农业，种植棉花和葡萄等，人口和城市沿盆地边缘呈环状分布。油气资源开发
中国地形地势教案
中国地形地势教案
教案标题：探索中国地形地势
教案目标：
1. 了解中国的地理位置、边界和地形地势特点。
2. 了解中国各地形地势对人类活动和经济发展的影响。
3. 培养学生的地理观察和分析能力。
教案步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：请学生回答以下问题：你知道中国的地理位置吗？它有哪些边界
国家？中国的地形地势有哪些特点？
2. 引导学生观察世界地图和中国地图，让他们找出中国的地理位置和边界国家。
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍中国的地理位置和边界国家，包括东部、南部、西部和北部的边界国家。
2. 分析中国的地形地势特点，如高山、平原、河流、湖泊等，并使用图片或模
型进行示意。
三、小组活动（20分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个中国的地形地势特点进行研究。
2. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集关于所选地形地势特点的信息，并记
录下来。
3. 小组成员之间分享自己的研究成果，并讨论所选地形地势特点对人类活动和
经济发展的影响。
四、展示与总结（10分钟）
1. 每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，包括图片、图表、报告等。
2. 全班讨论各地形地势特点对人类活动和经济发展的影响，并总结出一些结论。
五、拓展活动（10分钟）
1. 鼓励学生提出更多关于中国地形地势的问题，并组织小组进行讨论。
2. 引导学生思考：中国的地形地势如何影响不同地区的气候和生态环境？
六、作业布置（5分钟）
1. 要求学生撰写一篇关于中国地形地势的短文，包括对中国地形地势特点的描
述和对人类活动和经济发展的影响的分析。
教学资源：
初中地理地形与地势教案
初中地理地形与地势教案
教学目标：
1. 理解地形和地势的概念，能够区分两者。
2. 掌握我国地形和地势的主要特征。
3. 学会利用地形和地势信息分析实际问题。
教学重点：
1. 地形和地势的概念及特征。
2. 我国地形和地势的主要特点。
教学难点：
1. 地形和地势在实际问题中的应用。
教学准备：
1. 教材、课件、地图。
2. 教学视频或图片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频展示我国的地形和地势，引导学生思考：你们印象中的我国地形和地势是怎样的？
2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书：地形、地势。
二、新课导入（10分钟）
1. 讲解地形和地势的概念，让学生理解两者之间的区别。
2. 分组讨论：我国地形和地势的主要特点是什么？
3. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书：我国地形复杂多样，地势西高东低。
三、案例分析（15分钟）
1. 分析地形和地势对我国地理环境和经济发展的影响。
2. 举例说明地形和地势在实际问题中的应用，如农业生产、交通运输等。
四、课堂练习（10分钟）
1. 发放练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解错误。
五、总结与拓展（10分钟）
1. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考。
六、课后作业（课后自主完成）
1. 绘制我国地形和地势示意图。
2. 撰写一篇关于地形和地势对我国地理环境影响的短文。
教学反思：
本节课通过导入、新课讲解、案例分析、课堂练习、总结与拓展等环节，使学生掌握了地形和地势的概念、特点以及实际应用。在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们参与讨论和思考，提高了学生的地理素养。但在拓展环节，可以进一步引导学生从多角度思考地形和地势对我国地理环境的影响，提高学生的综合分析能力。
地理《地形和地势》教案范文：交互式教学设计教案
地理《地形和地势》教案范文：交互式教学设计教案
一、教学目标
1.了解地形和地势的概念，掌握不同地形和地势类型的特点和形成原因。
2.能够通过图表、地图、模型等形式，展示不同地形和地势类型的特点和形成原因。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
4.通过实地调查、观察和模拟实验等方式，提高学生对地形和地势的认识和理解。
二、教学内容
地形和地势是自然地理学的重要内容，是研究地球表面形态和地形变化的科学。地面的高低、陡缓、平坦、崎岖等不同的形态特点，以及由此产生的气候、水文等方面的影响，都是与地形和地势有关的。
1.地形类型
（1）平原：指广阔的低平地带，地面平坦，没有明显的起伏。
（2）丘陵：比平原高，比山地低，起伏连绵，多为以泮为基底的丘陵地貌。
（3）山地：海拔较高，具有陡峭、崎岖、断崖等地形特点。
（4）高原：海拔较高，地高山或高地，地表相对平坦，有较宽阔的平坦地带和山地地带。
2.地势类型
在不同的地形条件下，地表形成的地形起伏、曲折、开阔等地貌特征，就是地势。地势可以分为以下几种类型：
（1）山地地势：山峰多，地势高峻、起伏复杂、崎岖险峻。
（2）丘陵地势：比山地低平，起伏连绵，有丘陵和河谷。
（3）平原地势：地势平坦，没有太大的起伏和坡度。
（4）高原地势：海拔较高，地势相对平坦，但是仍有许多河谷和山峰。
（5）坡地地势：地势倾斜，有明显的坡度和曲折。
（6）盆地地势：低陷地区，地表形成环状山，景观优美。
三、教学方法
通过交互式教学的方式进行教学，包括图表、地图、模型、实地调查、观察和模拟实验等多种形式。在教学过程中，教师引导学生分析地形和地势类型的特点和形成原因，通过例子和实践操作，提高学生对地形和地势的了解和认识。
地势与地形教案
地势与地形教案
教案标题：地势与地形教案
教学目标：
1.了解地势与地形的概念，能够区分二者之间的差异。
2.掌握地势与地形的分类和特征。
3.能够运用地势与地形的知识，解释地球上不同地区的地貌特征。
4.培养学生观察和分析的能力，提高他们对地理环境的敏感性。
教学重点：
1.地势与地形的定义和区别
2.地势与地形的分类和特征
3.地势与地形对地理环境的影响
教学准备：
1.多媒体设备
2.地图、地形模型等教具
3.学生练习册和作业本
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一张地图或一幅地球仪的图片，引导学生思考地球的形状和地表的多样性。提问：你们观察到地球表面有哪些不同的地形？
二、概念讲解（10分钟）
1.地势的定义：地球表面的高低起伏情况，是地形的主要组成部分。
2.地形的定义：地球表面的形状和特征，包括地势、水系、植被、土壤等。
3.地势与地形的区别：地势是地形的一部分，地形是地势和其他自然要素的综合。
三、地势与地形的分类（15分钟）
1.按照高度分类：平原、丘陵、山地、高原、盆地、山谷、峡谷等。
2.按照形状分类：圆顶山、尖顶山、台地、台阶、河谷、河口等。
四、地势与地形的特征（15分钟）
1.平原：地势平坦，海拔较低，适合农业和人口聚集。
2.丘陵：地势较为起伏，适合农业和林业发展。
3.山地：地势陡峭，海拔较高，气候条件恶劣，适合畜牧业和旅游业。
4.高原：地势相对平坦，海拔较高，气候干燥，适合畜牧业和矿产资源开发。
5.盆地：地势较为平坦，四周环山，适合农业和工业发展。
6.山谷和峡谷：地势陡峭，河流穿行其中，适合水力发电和旅游业。
中国的地势地形教案
中国的地势地形教案
教案标题：探索中国的地势地形
教学目标：
1. 了解中国的地势地形特点。
2. 掌握中国的主要地形类型及其分布。
3. 能够使用地图和图表分析中国的地势地形。
教学重点：
1. 中国的主要地形类型。
2. 如何使用地图和图表分析地势地形。
教学准备：
1. 中国地形地势的相关资料和图片。
2. 中国地图和地形图。
3. 学生练习用的地势地形分析表格。
4. 多媒体设备。
教学过程：
引入活动：
1. 展示一张中国地图，让学生观察中国的地势地形特点。
2. 引导学生讨论中国的地势地形对人们生活的影响。
知识讲解：
1. 介绍中国的主要地形类型，如平原、高原、山地、丘陵、盆地、河流等，并配以相关图片和图表。
2. 解释每种地形类型的特点、分布以及对人们生活的影响。
地势地形分析活动：
1. 分发地势地形分析表格给学生，让他们以小组形式填写表格中的内容。
2. 学生使用地图和地形图，根据所学知识填写表格。
3. 学生将填写好的表格展示给全班，进行讨论和比较。
巩固练习：
1. 分发练习题给学生，让他们运用所学知识回答问题。
2. 鼓励学生互相讨论并解决问题。
拓展活动：
1. 组织学生进行小研究，选择一个中国的地形类型，深入了解该地形的特点、分布和对人们生活的影响，并制作展板或报告进行展示。
2. 通过多媒体设备展示中国各地的地势地形照片和视频，让学生更直观地了解中国的地势地形。
总结：
1. 复习本课所学的中国的地势地形特点和主要类型。
2. 强调地势地形对人们生活的重要性。
3. 鼓励学生继续关注地理环境，深入了解中国的地势地形变化。
中国的地势与地形教案
中国的地势与地形教案
教案标题：中国的地势与地形
一、教学目标
1. 知识与技能：了解中国的地势特点、地形分布，掌握相关地理专业术语。
2. 过程与方法：通过地图、图片、实地考察等多种方式，培养学生的地理观察
和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国地理环境的热爱与保护意识。
二、教学重点与难点
1. 重点：中国地势与地形的基本特点及分布规律。
2. 难点：地势与地形的相互关系及对人类活动的影响。
三、教学内容
1. 中国的地势特点：包括高原、平原、丘陵、盆地等地势类型的分布及特点。
2. 中国的地形分布：包括山地、水域、草原、沙漠等地形类型的分布及特点。
3. 地势与地形的相互关系：地势对地形的影响，地形对地势的反馈作用。
四、教学过程
1. 导入：通过展示中国地图，引导学生了解中国的地势与地形分布。
2. 学习活动：利用图片、地图等教具，介绍中国不同地势和地形的特点，并进
行讨论。
3. 拓展延伸：组织实地考察活动，让学生亲身感受地势与地形的特点。
4. 总结归纳：引导学生总结不同地势与地形类型的特点及其对人类活动的影响。
五、教学手段
1. 多媒体教学：利用地图、图片、视频等多媒体教具进行教学。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，增强学生的感性认识。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六、教学反馈
1. 课堂练习：布置相关练习，检验学生对地势与地形的掌握程度。
2. 作业布置：布置相关作业，巩固学生对地势与地形的理解与应用能力。
七、教学评价
通过观察学生在实地考察中的表现、课堂讨论的参与度、课后作业的完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价，并及时调整教学策略。
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一、课题：第二章《中国的自然环境》
第一节《地形和地势》
二、课时：第一课时。
三、教案目标：
（一）知识与技能：
1. 中国地势西高东低，呈三级阶梯状分布
（二）过程与方法
1. 能说明我国地形、地势的特点对生产、生活的影响，并能在日常生活中运用这些
特点
2. 掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能
（三）情感态度与价值观
1.在学习主要地形区时，欣赏我国的大好河山，给同学们以美的享受，激发同学们的
爱国热情
2. 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念
四、教材分析：
（一）知识点与特点：
本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律。
（二）教案重点：
1. 运用地图分辨各种地形
（三）教案难点：
中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。
五、教案准备：
（一）教具准备：《中国地形图》挂图，学生用空白中国轮廓图一张多媒体
六、学案导学：
（一）导学提纲：
1、读中国地形图，通过颜色的变化，分析我国地势的特征
明确：学会读图例，找出颜色与海拔高度的关系，明确我国地势的总特征是西高东低。
2、读图总结我国地势呈三级阶梯状分布及各阶梯的海拔高度。
明确：根据颜色的变化，明确我国地势变化不是由西向东逐渐降低，而是呈三级阶梯状分布。第一级阶梯以高原为主，平均海拔为4000M，第二级阶梯以高原盆地为主，平均海拔为1000~ 2000M ，第三级阶梯以平原、丘陵为主，平均海拔多在500M 以下。陆地向海洋自然延伸而形成的地形是大陆架。我国的大陆架非常宽广。
3、在空白图上绘制我国三级阶梯
明确：在地图上明确我国地形三级阶梯的划分界限。
昆仑山、祁连山、横断山为第一级阶梯与第二级阶梯的分界线
大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山为第二级阶梯与第三级阶梯的分界线
4、我国这种自西向东呈阶梯状分布的地势状况会对其他地理要素，如气候、河流、交通产生哪些影响？
明确：
地势对气候的影响：我国地势西高东低，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了丰沛的降水。
地势对河流的影响：我国的大江大河大多发源于第一级阶梯，自西向东奔流入海。在阶梯与阶梯的交界处，水能资源丰富，有利于修建水利工程。
地势对交通的影响：自西向东的河流沟通了我国东西部的交通，但是高大山脉也成了我国东西交通的巨大障碍。
（二）巩固练习：
1.我国地形、地势总的特点是（）
①地势西高东低②河流、湖泊众多③呈阶梯状分布④森林覆盖面积大⑤地形复杂多样⑥山区面积广大
A.①③⑤⑥
B.①②③④
C.②③④⑥
D.①②④⑤
2、下列说法不正确的是( )
A、平原海拔多在200M以下
B、丘陵是指海拔200M以上的高地
C、山地是指海拔500M以上起伏很大的高地
D、高原是指海拔500M以上顶面平缓的高
（三）目标检测：
1、下列地理事物有由大到小包含关系的是
A．青藏高原、内蒙古高原、柴达木盆地
B．东北平原、华北平原、长江中下游平原
C．第三阶梯、东北平原、三江平原
D．第二阶梯、阴山、内蒙古高原
2．下列山脉与大兴安岭走向一致的是
A．秦岭B．阴山C．喜马拉雅山D．巫山（四）课堂小结：
我国地势的特征是西高东低，呈三级阶梯状分布。这种地势特点对气候、河流、交通几个方面都有影响，我们应该充分认识其有利影响与不利影响，寻找对自然环境的合理开发利用。
七、作业超市：
假设我国地势东高西低呈阶梯状分布，情况又将如何？请就此设想产生一系列联想，写成一段文字或是制作一幅假想的中国地形图。
八、板书设计：
第二章中国的自然环境
第一节地形和地势
一、地势西高东低
1、我国地势的突出特征
2、三级地势阶梯的简况
3、西高东低的地势对气候、河流的影响
九、教案反思：
一、课题：第二章《中国的自然环境》
第一节《地形和地势》
二、课时：第二课时。
三、教案目标：
（一）知识与技能：
1. 我国地形特点及主要地形区的分布
（二）过程与方法
1. 能说明我国地形、地势的特点对生产、生活的影响，并能在日常生活中运用这些
特点
2. 掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能
（三）情感态度与价值观
1.在学习主要地形区时，欣赏我国的大好河山，给同学们以美的享受，激发同学们的
爱国热情
2. 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念
四、教材分析：
（一）知识点与特点：
本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律。
（二）教案重点：
1. 运用地图分辨各种地形
（三）教案难点：
1. 我国地形特点及主要地形区的分布
五、教案准备：
（一）教具准备：《中国地形图》挂图，学生用空白中国轮廓图一张多媒体
六、学案导学：