最新地势和地形优秀教案
地理《地形和地势》教案范文
一、教学目标1.了解地形和地势的概念和特征。
2.掌握地形和地势的分类方法和判断标准。
3.理解地形和地势对人类生存和发展的影响。
二、教学重难点1.如何分辨和判断不同类型的地形和地势。
2.如何理解不同类型的地形和地势对人类生存和发展的影响。
三、教学准备1.教案和教材。
2.多媒体设备。
3.地图、图表和照片。
四、教学过程1.导入环节展示不同地区的地图和图表，让学生观察和探讨不同地形和地势的特征和影响。
2.知识讲解a.地形和地势的概念和特征地形是指地球表面的山峰、沟壑、丘陵、平原、盆地、高原、山地、山脉、岛屿等地物的形态状态。
地势是指地球表面的地形所表现出来的起伏的程度，包括山地、山脉、丘陵、高原、平原等。
b.地形和地势的分类方法和判断标准地形和地势的分类方法是按照高程、起伏、形态等方面进行分类，如平原、丘陵、山地、高原、山脉等。
判断标准是根据地形和地势的特征和高程来判断，如平坦、曲折、陡峭等。
c.地形和地势对人类生存和发展的影响地形和地势对人类农业、工业、交通等方面的生产和生活都有重要影响，如平原地区适宜农业；山地地区适宜林业；高原地区适宜畜牧业等。
3.知识巩固让学生模拟不同地形和地势的情境，进行角色扮演和讨论，让学生更深入地理解不同类型的地形和地势对人类的影响。
4.课堂练习让学生根据地图和图表，对不同地域的地形和地势分类和判断，加深对知识点的理解和掌握。
五、教学总结本课通过展示地图和图表，让学生了解地形和地势的概念、分类方法和判断标准，并让学生深入理解地形和地势对人类的生存和发展的影响。
通过模拟情境和课堂练习，加深学生对知识点的理解和掌握，增强其地理素养。
六、教学反思本课采用多媒体展示、模拟情境和课堂练习等多种教学方法，使学生更加深入地了解和掌握地形和地势的知识点。
但在实际教学过程中，也存在一些需要改进的地方，如教学时间的分配、教材和图表的选择等。
改进这些问题，可以让教学效果更加明显和有效。
地理《地形和地势》教案范文
地理《地形和地势》教案范文一、教学目标1. 让学生了解地形的种类及其特点，包括平原、山地、丘陵、高原和盆地。
2. 使学生掌握地势的概念，认识我国的地势特点。
3. 培养学生读图、析图的能力，提高其地理素养。
二、教学内容1. 地形的种类及其特点2. 地势的概念及其特点3. 我国的地势特点4. 读图、析图能力的培养三、教学重点1. 地形的种类及其特点2. 地势的概念及其特点3. 我国的地势特点四、教学难点1. 地形的分类及特点2. 地势的理解及我国的地势特点五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地形和地势的奥秘。
2. 运用案例分析法，以我国地形和地势为例，加深学生对知识的理解。
3. 利用图像教学法，培养学生读图、析图的能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和地理素养。
【导入新课】教师通过展示地形和地势的图片，引导学生思考：同学们，你们能识别出这些图片中的地形和地势吗？它们有什么特点呢？从而引出本节课的主题《地形和地势》。
【知识讲解】1. 地形教师简要介绍地形的概念，引导学生学习地形的五种基本类型：平原、山地、丘陵、高原和盆地。
针对每种地形，教师展示相关图片，讲解其特点，如平原地势平坦，山地坡度较陡等。
2. 地势教师介绍地势的概念，使学生认识到地势是地表形态起伏的总趋势。
通过展示我国地势分布图，引导学生了解我国的地势特点，如西高东低，呈三级阶梯分布等。
【案例分析】教师以我国地形和地势为例，分析其对经济、交通、人口和城市分布的影响，使学生深入理解地形和地势的重要性。
【读图、析图能力培养】1. 教师引导学生阅读地形和地势分布图，学会用图例和坐标轴来识别地形和地势。
2. 学生分组讨论，分析地形和地势对我国地理环境的影响。
【课堂小结】【作业布置】1. 请学生绘制一张地形和地势的简单示意图，标明各种地形和地势的特点。
2. 选择一个我国的地形或地势案例，分析其对经济、交通、人口和城市分布的影响。
《地形和地势》教学设计
《地形和地势》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《地形和地势》教学设计《地形和地势》教学设计（通用5篇）《地形和地势》教学设计篇1■教学目标1.能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。
地形地势教学设计优质课
地形地势教学设计优质课1. 课程目标在这节课上，我们要一起探索地球的“脸”，也就是地形地势！不怕，虽然听起来有点高深，但其实就是看看我们周围的山、河、平原和高原，了解它们的形成和作用。
我们的目标是让学生们不仅知道这些概念，还能把它们和日常生活连接起来，嘿，这样才能让学习变得更有趣嘛！1.1 知识掌握首先，学生们要明白各种地形的基本知识，比如山、河、丘陵、盆地等等。
简单点说，山就是高高在上的“巨人”，而河流就是流动的“液体”，它们都在改变着我们的生活。
这样一来，学生们就能更容易地理解这些概念，而不是死记硬背。
1.2 实际应用接着，我们会讨论这些地形是如何影响我们的日常生活的。
想想看，如果没有河流，我们的饮水问题得多麻烦呀！而高山又是如何成为滑雪爱好者的天堂的呢？通过这样的联系，学生们就能意识到地形的重要性，绝对不会觉得无聊！2. 课程活动在课程活动中，我们要动起来！准备一些图纸和模型，让学生们分组来进行地形的模拟建造，嘿，这是个很有意思的过程哦！每组可以选择不同的地形类型，然后用黏土、纸板等材料来打造自己的“小世界”。
这样，他们不仅能动手，还能在合作中学习，简直是“事半功倍”！2.1 小组展示建造完成后，每组会进行展示。
想象一下，当学生们兴奋地介绍他们的作品时，那种感觉真是太棒了！他们会说：“看，这里是我们的高山，这个河流是从山上流下来的！”通过这种方式，大家都能分享自己的创意，同时也能学到其他小组的优点，真是一举两得！2.2 互动讨论然后，咱们来个互动讨论，问问学生们：“如果你是一个旅行者，你希望在哪里扎营？为什么？”这样的提问既能激发他们的想象力，也能让他们思考不同地形的特点和优势。
讨论中，学生们的回答会让课堂充满欢声笑语，轻松又愉快！3. 总结与反思课程结束时，我们需要做一个小总结。
回顾一下今天的学习，看看大家是否理解了不同地形的特点。
可以问问学生们：“今天你们学到了什么？哪个地形最让你印象深刻？”这样的反思能帮助他们巩固知识，同时也能引导他们思考如何将所学应用到实际生活中去。
地理《地形和地势》教案范文
一、教案基本信息教案名称：地理《地形和地势》教案年级：八年级学科：地理课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解地形的概念、分类及特点，掌握地形对生活和生产的影响。
2. 使学生理解地势的概念、特点，能运用地势知识分析实际问题。
3. 培养学生的观察、思考、分析能力，提高学生地理实践能力。
三、教学重点与难点重点：地形的分类、特点及对生活和生产的影响；地势的概念、特点。
难点：地形、地势在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究地形、地势的特点及作用。
2. 利用多媒体展示地形、地势实例，增强学生直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示世界各地的地形图片，引导学生关注地形、地势的特点。
2. 讲解地形概念、分类及特点：讲解各种地形的定义、特点，如平原、山地、丘陵等。
3. 分析地形对生活和生产的影响：举例说明地形对农业、交通、城市分布等的影响。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论地形对当地生活和生产的影响。
第二课时：1. 复习导入：回顾上一课时所学的地形知识，引导学生进入地势学习。
2. 讲解地势概念、特点：讲解地势的定义、特点，如阶梯状、坡度等。
3. 分析地势在实际问题中的应用：举例说明地势对气候、水文、生态等方面的影响。
4. 实践探究：让学生观察周围的地形、地势，分析其对当地环境的影响。
六、课后作业1. 结合自己的生活经验，思考地形、地势对当地生活和生产的影响。
2. 查阅资料，了解我国的地形、地势特点及分布。
3. 绘制一幅地形、地势示意图，标注各种地形、地势的特点。
七、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
注重实践环节，让学生亲身体验地形、地势对生活和生产的影响，提高学生的地理实践能力。
六、教学评价1. 评价学生对地形、地势概念的理解程度。
2. 评价学生对地形、地势特点的掌握情况。
地形和地势教案范文
地形和地势教案范文一、教学目标：1.了解地形和地势的定义及其关系；2.掌握地形的分类和特征；3.掌握地势的分类和特征；4.能够通过地形和地势判断地势对农业、交通、居住等的影响。
二、教学内容：1.地形与地势的概念；2.地形的分类和特征；3.地势的分类和特征；4.地形和地势对农业、交通、居住等的影响。
三、教学重点：1.地形和地势的定义及其关系；2.地势的分类和特征。
四、教学难点：1.地块和地基的概念区分；2.理解地势分类的特征。
五、教学方法：1.上课讲授；2.配合案例分析；3.实地考察。
六、教学过程：1.教师进行导入，通过图片或视频展示一些地形和地势的例子，让学生简单了解地形和地势的概念及其分类。
2.教师向学生介绍地形和地势的定义及其关系，并讲解地形的分类和特征。
教师可借助地图、地球仪等教具进行示范和解释。
3.学生根据教师的引导，分组进行地势分类的案例分析。
每个小组选择一个具体地区进行研究，通过查找相关资料和实地考察，了解该地区的地势类型和特征，并总结出该地区的主要地势类型。
4.学生进行小组讨论，分享各自研究的结果。
教师引导学生总结不同地势类型对农业、交通、居住等的影响，并进行课堂讨论。
5.教师总结本课内容，强调地形和地势对我们生活的重要性，鼓励学生多进行实地考察和观察，加深对地勘系统的了解。
七、教学资料和资源准备：1.地图、地球仪等教具；2.地势分类的案例分析资料。
八、教学评估：1.教师通过课堂讨论和案例分析，观察学生对地形和地势的理解和运用能力；2.学生进行地势分类的案例分析，教师评估学生研究能力和总结归纳能力。
九、拓展延伸：1.邀请地质学家或测绘师进行讲座，介绍地形和地势的实际应用；2.组织学生进行一次地形和地势的实地考察或户外探险活动，加深对地势的认识。
十、教学反思：地形和地势是地理学中重要的概念，对于我们了解地球的表面特征及其对我们生活的影响具有重要意义。
通过本节课的教学，学生对地形和地势的概念有了基本的了解，并能够运用所学知识进行简单的地势分类和特征总结。
地理《地形和地势》教案范文
地理《地形和地势》教案范文第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解地形和地势的概念及其在地理学中的重要性。
激发学生对地形和地势的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：地形和地势的定义。
地形和地势的作用。
1.3 教学方法：提问法：引导学生思考地形和地势的定义及作用。
讨论法：鼓励学生分享对地形和地势的了解和观察。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：向学生提问“你们对地形和地势有什么了解？”并让学生进行简短讨论。
1.4.2 讲解地形和地势的定义：解释地形和地势的概念，并提供相关例子。
1.4.3 强调地形和地势的作用：说明地形和地势对人类活动、气候、水文等方面的影响。
第二章：地形的分类2.1 教学目标：让学生了解不同类型的地形及其特征。
2.2 教学内容：平原、山地、丘陵、高原、盆地等基本地形的特征。
2.3 教学方法：图片展示法：展示各种地形的图片，让学生观察并描述其特征。
实例分析法：提供实际地理例子，让学生分析其地形特征。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示各种地形的图片：让学生观察并描述其特征。
2.4.2 讲解各种地形的特征：详细介绍平原、山地、丘陵、高原、盆地等基本地形的特征。
2.4.3 实例分析：提供实际地理例子，让学生分析其地形特征。
第三章：地势的形成和变化3.1 教学目标：让学生了解地势的形成和变化的原因。
3.2 教学内容：地势的形成和变化的原因：地壳运动、侵蚀作用、沉积作用等。
3.3 教学方法：视频播放法：播放相关地质变化的视频，让学生观察并理解其原因。
实验演示法：进行简单的侵蚀和沉积实验，让学生直观地了解其过程。
3.4 教学步骤：3.4.1 观看地质变化视频：让学生观察并理解地壳运动、侵蚀作用、沉积作用等地质变化的原因。
3.4.2 讲解地势的形成和变化的原因：详细介绍地壳运动、侵蚀作用、沉积作用等地质变化对地势形成和变化的影响。
3.4.3 实验演示：进行简单的侵蚀和沉积实验，让学生直观地了解其过程。
地势和地形板书设计地理优秀教案优秀教案
地势和地形板书设计地理优秀教案优秀教案【教学目标】1.让学生掌握地势和地形的概念、分类及特点。
2.培养学生运用地图分析地势和地形的能力。
3.提高学生对我国地势和地形的认识，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
【教学重点】1.地势和地形的概念及分类。
2.地势和地形的特点。
3.我国地势和地形的分布。
【教学难点】1.地势和地形的区别与联系。
2.地势和地形对人们生产、生活的影响。
【教学过程】一、导入新课1.利用多媒体展示我国地势和地形分布图，引导学生观察。
2.邀请学生分享他们对地势和地形的认识。
二、新课讲解1.讲解地势的概念，板书：地势——地表形态的高低起伏。
2.讲解地形的分类，板书：地形——地表的具体形态。
（1）平原：海拔较低，地势平坦。
（2）高原：海拔较高，地势起伏大。
（3）山地：海拔较高，坡度陡峻。
（4）丘陵：海拔较低，地势起伏较大。
（5）盆地：四周高，中间低。
3.讲解地势和地形的区别与联系，板书：（1）区别：地势是地表形态的高低起伏，地形是地表的具体形态。
（2）联系：地势决定地形，地形反映地势。
4.讲解我国地势和地形的分布，板书：（1）地势分布：东高西低，南高北低。
（2）地形分布：东部以平原和丘陵为主，西部以高原和山地为主。
三、案例分析1.展示我国不同地区的地形图片，引导学生观察并说出地形名称。
2.分析不同地形对人们生产、生活的影响。
四、互动环节1.分组讨论：地势和地形对人们生产、生活的影响。
2.各组汇报讨论成果。
五、课堂小结2.强调地势和地形对人们生产、生活的重要性。
六、课后作业1.复习地势和地形的知识点。
2.完成课后练习题。
【板书设计】一、地势和地形1.地势——地表形态的高低起伏2.地形——地表的具体形态二、地形的分类1.平原2.高原3.山地4.丘陵5.盆地三、地势和地形的区别与联系1.地势决定地形2.地形反映地势四、我国地势和地形的分布1.地势分布：东高西低，南高北低2.地形分布：东部以平原和丘陵为主，西部以高原和山地为主【教学反思】本节课通过讲解地势和地形的概念、分类及特点，让学生对我国地势和地形的分布有了更深入的认识。
2024-2025学年八年级地理上册第二章第一节地形和地势教案(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版八年级地理上册第二章第一节“地形和地势”，主要内容包括：
1. 地形的分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。
2. 地势的概念：地表形态起伏的高低与险峻的态势。
3. 我国地形地势的特点：复杂多样，山区面积广大。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地形和地势的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地形和地势的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2. 利用多媒体资源：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，这有助于学生更直观地理解地形和地势的特点。今后，我会继续充分利用多媒体资源，并结合地理信息系统（GIS）软件，让学生更直观地了解地形和地势对实际生活的影响。
（二）存在主要问题
1. 学生参与度不高：在分组讨论和实验操作环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对地形和地势的概念理解不深。
2. 尝试新的教学方法：我会尝试更多的教学方法，比如角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会寻求同事的建议和帮助，共同探索更有效的教学方法。
3. 加强学生反馈：我会更注重学生的反馈，通过问卷调查、课堂提问等方式，了解学生对地形和地势知识的理解程度，以便及时调整教学内容和教学方法。
5. 网络资源：提前查询并准备相关网络资源，如地形地势相关科普文章、视频等，以便在课堂上为学生提供更多学习资料。
6. 教学软件：准备好教学所需的软件，如PPT、地理信息系统（GIS）等，用于展示地形地势图片、图表和视频，以及进行地形地势模拟实验。
初中地形和地势教案
初中地形和地势教案教学目标：1. 了解地形的概念，掌握常见地形的特点。
2. 了解地势的概念，掌握地势的变化规律。
3. 能够运用地形和地势的知识解释实际问题。
教学重点：1. 地形的概念和特点。
2. 地势的概念和变化规律。
教学难点：1. 地形和地势的区别和联系。
2. 运用地形和地势的知识解释实际问题。
教学准备：1. 地球仪或地图。
2. 地形和地势的图片或实物模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的地形和地势，如教室的地板可以看作是一个平坦的平原，讲台可以看作是一个小山丘等。
2. 提问：同学们，你们知道地形和地势是什么吗？它们有什么区别和联系呢？二、地形（15分钟）1. 讲解地形的概念：地形是指地球表面的形状和地貌特征，如平原、山地、丘陵、盆地等。
2. 展示不同地形的图片或实物模型，让学生观察和描述它们的特点。
3. 举例说明地形对人们生活的影响，如山地的地形使得建筑材料难以运输，平原的地形使得农业发展有利等。
三、地势（15分钟）1. 讲解地势的概念：地势是指地球表面的高低起伏和倾斜状况，如高原、低谷、山脉等。
2. 展示地势变化的图片或实物模型，让学生观察和描述它们的特点。
3. 举例说明地势对人们生活的影响，如高地的地势使得气温较低，山谷的地势使得河流流经等。
四、地形和地势的联系与区别（15分钟）1. 讲解地形和地势的联系：地形是地势的表现形式，地势是地形的背景和基础。
2. 讲解地形和地势的区别：地形更注重地表的形状和地貌特征，而地势更注重地表的高低起伏和倾斜状况。
3. 举例说明地形和地势在实际问题中的应用，如地形对建筑物的选择、地势对交通线路的规划等。
五、巩固练习（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用地形和地势的知识进行解答。
2. 学生互相讨论，教师进行解答和指导。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结地形和地势的概念、特点和应用。
2. 强调地形和地势在实际生活中的重要性。
八年级地理上册2.1地形和地势教案2(新版)新人教版
（学生观看动画，思考问题）
观看完毕，请同学们在小组内分享自己的观点，然后每组派一名代表进行全班分享。
（学生分享，教师点评）
（3）实例分析
请大家观看多媒体演示文稿，了解我国长江流域的地形和地势特点，并结合课本第30页的内容，分析以下问题：
①长江流域的地形和地势对当地气候有何影响？
②长江流域的地形和地势对河流流向、流速、水位等水文特征有何影响？
（学生观看演示文稿，分析问题）
观看完毕，请同学们在小组内展开讨论，然后将讨论结果进行全班分享。
（学生讨论，教师点评）
4.课堂小结
5.作业布置
请大家完成课堂练习册第2.1节的练习题，巩固今天所学内容。
6.课堂延伸
课后，有兴趣的同学可以进一步了解我国各地的地形和地势特点，以及它们对当地经济、文化等方面的影响。下节课，我们将一起分享这些有趣的发现。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是地理观念、地理技能和地理态度。通过学习地形和地势，使学生能够形成对地表形态的空间认知，提升地理观察和空间分析能力；能够运用地理知识解释自然现象，如气候、水文等在地势影响下的变化；同时，培养学生对地理环境的尊重和保护意识，增强社会责任感和环境道德观，体现新教材倡导的素质教育理念。
示例答案：
设计要点：
-利用平原地区建设居住区，避免地质灾害风险。
-在山地地区规划公园和休闲区，保护生态环境。
-根据地势高差设计排水系统，减少城市内涝风险。
-利用河流和湖泊等水域资源，规划城市景观和休闲娱乐设施。
5.综合分析题：
请结合地形和地势知识，分析以下情况：为什么青藏高原被称为“世界屋脊”，并且对周边地区的气候有何影响？
八年级地理上册《地形和地势》优秀教学案例
为了让学生更好地理解地形和地势知识，我将在教学中创设生活化的教学情境，以我国丰富多样的地形为背景，让学生在具体情境中感受地理知识的魅力。
1.利用多媒体展示我国不同地形区的美景，让学生在视觉享受中感知地形地势的差异。
2.结合学生实际生活，以家乡的地形为例，引导学生关注身边的地形地势现象。
3.作业评价：教师对作业进行批改，给予鼓励性评价，关注学生的个体差异。
五、案例亮点
1.生活化的情境导入，激发学生学习兴趣
本教学案例以我国丰富多样的地形为背景，通过展示地形地势的壮丽景观，让学生在视觉享受中感知地理知识的魅力。生活化的情境导入，使得学生能够更好地联系实际，激发他们对地理学科的兴趣。
2.问题导向，培养学生探究能力
4.定期组织测验，检验学生对地形地势知识的掌握程度，为教学调整提供依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国地形地势的壮丽景观，如青藏高原的雄伟、长江三峡的险峻等，引发学生对地理学科的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道这些景观是如何形成的吗？”引导学生思考地形地势对景观的影响。
3.导入新课：“今天我们将学习《地形和地势》，了解不同地形地势的特点及其对自然环境、人类活动的影响。”
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握地形、地势的基本概念，了解不同地形、地势的特点及其分类。
2.培养学生运用地图、地形图等工具识别和分析地形、地势的能力，提高地理信息解读技能。
3.使学生掌握地形、地势对气ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、水文、生物、人类活动等方面的影响，培养综合分析问题的能力。
4.培养学生运用地理知识解释现实生活中的地理现象，提高学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
八年级地理地形和地势教案
八年级地理地形和地势教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地势和地形教案
地势和地形教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入地势和地形的概念，激发学生对地理学科的兴趣。
1.1.2 帮助学生理解地势和地形在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
1.1.3 培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
二、知识点讲解2.1 地势的概念2.1.1 地势是指地球表面的高低起伏的总趋势。
2.1.2 地势反映了一个地区的整体地貌特征，如山地、平原、高原等。
2.1.3 地势对气候、水文、生物、人类活动等方面产生重要影响。
2.2 地形的特点2.2.1 地形是指地势的具体形态和特征。
2.2.2 地形包括山脉、丘陵、平原、盆地、高原等基本类型。
2.2.3 不同地形对人类活动有不同的影响，如适宜农业发展、城市建设等。
2.3 地势和地形的区别与联系2.3.1 地势是总体的高低起伏趋势，地形是具体的地貌形态。
2.3.2 地势和地形相互影响，相互作用。
2.3.3 地势和地形共同构成了地球表面的地貌特征。
三、教学内容3.1 地势的特点和变化3.1.1 解释地势的概念，引导学生理解地势的变化。
3.1.2 分析世界主要地势特点，如青藏高原、亚马逊平原等。
3.1.3 探讨地势变化对气候、水文等方面的影响。
3.2 地形的特征和分类3.2.1 介绍地形的基本类型，如山地、丘陵、平原等。
3.2.2 分析不同地形的特征和区别。
3.2.3 举例说明地形对人类活动的影响，如农业发展、城市建设等。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解地势和地形的概念。
4.1.2 学生能够分析地势和地形的特点和变化。
4.1.3 学生能够运用地势和地形的知识解决实际问题。
4.2 过程与方法目标4.2.1 学生能够通过观察地图和实地考察了解地势和地形的变化。
4.2.2 学生能够运用地理信息系统软件进行地形分析。
4.2.3 学生能够进行地形模型制作，提高动手能力。
4.3 情感态度价值观目标4.3.1 学生能够认识到地势和地形对人类活动的重要性。
地理《地形和地势》教案范文
地理《地形和地势》教案范文第一章：导入教学目标：引导学生对地形和地势的概念产生兴趣，为后续学习打下基础。
教学内容：介绍地形和地势的定义，通过图片和实例让学生对地形和地势有直观的认识。
教学步骤：1. 利用图片展示地球表面的各种地形和地势，引导学生观察和描述。
2. 引入地形和地势的定义，解释它们之间的关系。
3. 通过实例分析，让学生了解地形和地势对人类活动的影响。
第二章：地形的分类和特点教学目标：使学生了解不同地形的分类和特点，提高学生的观察和分析能力。
教学内容：平原、山地、丘陵、高原、盆地五种基本地形的分类和特点。
教学步骤：1. 利用图片和地图，引导学生识别五种基本地形。
2. 分别介绍每种地形的特点，通过实例进行分析。
3. 学生分组讨论，总结各种地形的优缺点。
第三章：地势的概念和分类教学目标：使学生了解地势的概念和分类，培养学生的空间思维能力。
教学内容：地势的定义、分类和分布规律。
教学步骤：1. 介绍地势的定义，引导学生理解地势的概念。
2. 讲解地势的分类，包括坡地、高原、山地、盆地等。
3. 通过地图和实例，让学生了解地势的分布规律。
第四章：地形和地势对人类活动的影响教学目标：使学生了解地形和地势对人类活动的影响，提高学生的实践应用能力。
教学内容：地形和地势对农业、交通、城市分布等方面的影响。
教学步骤：1. 分析地形和地势对农业的影响，如平原地区的耕地利用、山区的水土保持。
2. 探讨地形和地势对交通的影响，如道路建设、隧道工程。
3. 讲解地形和地势对城市分布的影响，如地形对城市格局的影响、山地城市的建设。
第五章：案例分析教学目标：培养学生分析实际问题、解决问题的能力。
教学内容：分析具体地形和地势对人类活动的案例。
教学步骤：1. 给学生发放案例资料，让学生阅读并了解案例背景。
2. 引导学生分析案例中地形和地势对人类活动的影响。
3. 分组讨论，让学生提出改进措施，优化人类活动与地形和地势的关系。
第六章：地形和地势的测量与研究教学目标：使学生了解地形和地势的测量方法，培养学生科学研究地理的能力。
八年级地理上册2.1地形和地势参考教案(新版)新人教版
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理学科的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。同时，学生也了解了一些生活中常见的地形和地势特点，如平原、山地、丘陵、高原等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生而言，地理学科的学习兴趣较高，尤其是与生活实际密切相关的内容。学生在地理学科的学习中，观察能力、思维能力和实践能力均有一定的发展。在学习风格上，学生更倾向于通过观察、实践来理解和掌握知识。
2. 制定改进措施：
根据反思活动的结果，教师应该找出需要改进的地方，并制定相应的改进措施。例如，如果学生对某些概念理解不深，可以考虑增加相关的教学资源，或者通过不同的教学方法来帮助学生更好地理解。如果教学内容过于枯燥，可以考虑通过更多的实践活动或者游戏来提高学生的学习兴趣。
3. 计划在未来的教学中实施：
学生学习效果
1. 知识与技能：
学生能够准确地描述平原、山地、丘陵、高原四种基本地形的特征及其在我国的分布情况。此外，学生能够理解地形和地势对人类生活的影响，并能举例说明。
2. 过程与方法：
3. 情感态度与价值观：
学生对地理学科的兴趣和好奇心得到增强，他们开始意识到地理知识在生活中的重要性，更加积极地学习地理。
针对以上困难和挑战，教师应结合学生的实际情况，采用生动、直观的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握地形和地势的知识。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的地理实践能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学方法主要包括讲授法、案例研究法和实践教学法。讲授法用于介绍地形和地势的基本概念、分类及其特点；案例研究法用于分析不同地形和地势对人类生活的影响；实践教学法用于让学生通过观察和实践，加深对地形和地势的理解。
初中地理初一地理上册《地形与地势》教案、教学设计
-利用互动式教学软件或游戏，让学生在虚拟环境中操作等高线地形图和地形剖面图，提高学生对图表的理解和运用能力。
3.教学难点突破：
-设计阶梯式的练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握地形图的识别和分析技巧。
3.分析地形对气候、水文、生态和人类活动的影响，结合具体实例进行讲解。
4.讲解等高线地形图、地形剖面图的绘制方法及其阅读技巧，引导学生学会运用这些工具识别和分析地形。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一种地形类型，分析其对气候、水文、生态和人类活动的影响。
3.设计实地考察活动，让学生走进大自然，观察周围的地形与地势，将理论知识与实际情况相结合，增强学生的实践能力。
4.运用比较法、归纳法等方法，引导学生总结地形、地势对生产、生活的影响，提高学生的思辨能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜和保护地理环境的情感，树立可持续发展的观念。
2.增强学生对地理学科的兴趣和认识，激发学生学习地理的积极性和主动性。
3.引导学生回顾小学地理知识，简单介绍地形和地势的概念，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将按照以下步骤帮助学生掌握地形与地势的相关知识：
1.介绍地形与地势的定义，解释它们之间的相互关系。
2.详细讲解五种基本地形类型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的特点，并通过实物模型、地形剖面图等多媒体手段，直观展示各种地形的特点。
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，总结所选地形类型的特点，并准备进行汇报。
3.每个小组汇报自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
地势和地形说课稿
地势和地形说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“地势和地形”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“地势和地形”是初中地理中的重要内容，它位于人教版八年级上册第二章第一节。
这部分知识不仅是学习中国地理的基础，也对理解气候、河流等自然地理要素以及农业、交通等人文地理要素有着关键作用。
教材首先通过中国地势三级阶梯示意图，直观地展示了我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
接着，介绍了我国主要的地形类型，包括山地、高原、盆地、平原和丘陵，并详细阐述了它们的分布情况。
此外，教材还强调了地势和地形对我国自然环境和人类活动的深远影响。
二、学情分析本次授课对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力。
但对于地势和地形这种较为抽象的地理概念，理解起来可能还存在一定的困难。
此外，学生在观察地图、分析地理问题等方面的能力还有待提高。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）能够说出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，并能在地图上指出三级阶梯的分界线。
（2）能够识别我国主要的地形类型，说出其分布特点。
（3）理解地势和地形对我国气候、河流和交通等方面的影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和分析资料，培养学生读图分析和归纳总结的能力。
（2）通过小组合作探究，提高学生的合作交流和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感。
（2）激发学生对地理学科的兴趣，树立人地协调发展的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）我国地势和地形的特点及分布。
（2）地势和地形对我国自然环境和人类活动的影响。
2、教学难点（1）地势三级阶梯分界线的地理位置及名称。
（2）理解地势和地形对气候、河流等自然地理要素的影响。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法运用地图、图片、视频等直观教具，让学生更加直观地感受地势和地形的特点及分布。
鲁教版(五四制)地理七年级上册 2.1 地形和地势(表格式教案)
第二章中国的自然环境
第一节《中国的地形》
【教学目标】
知识和技能
1.让学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
2.通过读地形图总结我国地形复杂多样的特点。
了解我国大的地形单元的概况。
3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
讨论山区开发、利用的有利和不利条件，分析不同地形对人们生产和生活的影响。
过程和方法
1.培养学生从地图中提取有用的地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。
2.通过学生自主学习和合作探究，初步掌握评价地理事物的一般方法。
情感态度和价值观
1.培养学生树立辩证唯物主义的思想观念，理解地理事物之间的相互关系，并进行辩证的分析。
2.树立人地协调发展的基本观念，建立正确的人地观。
【教学重点】
中国的地形特点。
【教学难点】
不同地形对人们生产和生活的影响。
【教学方法】
自主学习法；讲授法；小组合作探究法；创设情境法。
【教学流程】
【板书设计】
中国的地形
特征一：山脉纵横交织特征二：地形复杂多样特征三：山区面积广大。
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一、课题：第二章《中国的自然环境》第一节《地形和地势》二、课时：第一课时。
三、教案目标：（一）知识与技能：1. 中国地势西高东低，呈三级阶梯状分布（二）过程与方法1. 能说明我国地形、地势的特点对生产、生活的影响，并能在日常生活中运用这些特点2. 掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能（三）情感态度与价值观1.在学习主要地形区时，欣赏我国的大好河山，给同学们以美的享受，激发同学们的爱国热情2. 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念四、教材分析：（一）知识点与特点：本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。
另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。
这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。
内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。
符合学生由形象到抽象的认知规律。
（二）教案重点：1. 运用地图分辨各种地形（三）教案难点：中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。
五、教案准备：（一）教具准备：《中国地形图》挂图，学生用空白中国轮廓图一张多媒体六、学案导学：（一）导学提纲：1、读中国地形图，通过颜色的变化，分析我国地势的特征明确：学会读图例，找出颜色与海拔高度的关系，明确我国地势的总特征是西高东低。
2、读图总结我国地势呈三级阶梯状分布及各阶梯的海拔高度。
明确：根据颜色的变化，明确我国地势变化不是由西向东逐渐降低，而是呈三级阶梯状分布。
第一级阶梯以高原为主，平均海拔为4000M，第二级阶梯以高原盆地为主，平均海拔为1000~ 2000M ，第三级阶梯以平原、丘陵为主，平均海拔多在500M 以下。
陆地向海洋自然延伸而形成的地形是大陆架。
我国的大陆架非常宽广。
3、在空白图上绘制我国三级阶梯明确：在地图上明确我国地形三级阶梯的划分界限。
昆仑山、祁连山、横断山为第一级阶梯与第二级阶梯的分界线大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山为第二级阶梯与第三级阶梯的分界线4、我国这种自西向东呈阶梯状分布的地势状况会对其他地理要素，如气候、河流、交通产生哪些影响？明确：地势对气候的影响：我国地势西高东低，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了丰沛的降水。
地势对河流的影响：我国的大江大河大多发源于第一级阶梯，自西向东奔流入海。
在阶梯与阶梯的交界处，水能资源丰富，有利于修建水利工程。
地势对交通的影响：自西向东的河流沟通了我国东西部的交通，但是高大山脉也成了我国东西交通的巨大障碍。
（二）巩固练习：1.我国地形、地势总的特点是（）①地势西高东低②河流、湖泊众多③呈阶梯状分布④森林覆盖面积大⑤地形复杂多样⑥山区面积广大A.①③⑤⑥B.①②③④C.②③④⑥D.①②④⑤2、下列说法不正确的是( )A、平原海拔多在200M以下B、丘陵是指海拔200M以上的高地C、山地是指海拔500M以上起伏很大的高地D、高原是指海拔500M以上顶面平缓的高（三）目标检测：1、下列地理事物有由大到小包含关系的是A．青藏高原、内蒙古高原、柴达木盆地B．东北平原、华北平原、长江中下游平原C．第三阶梯、东北平原、三江平原D．第二阶梯、阴山、内蒙古高原2．下列山脉与大兴安岭走向一致的是A．秦岭B．阴山C．喜马拉雅山D．巫山（四）课堂小结：我国地势的特征是西高东低，呈三级阶梯状分布。
这种地势特点对气候、河流、交通几个方面都有影响，我们应该充分认识其有利影响与不利影响，寻找对自然环境的合理开发利用。
七、作业超市：假设我国地势东高西低呈阶梯状分布，情况又将如何？请就此设想产生一系列联想，写成一段文字或是制作一幅假想的中国地形图。
八、板书设计：第二章中国的自然环境第一节地形和地势一、地势西高东低1、我国地势的突出特征2、三级地势阶梯的简况3、西高东低的地势对气候、河流的影响九、教案反思：一、课题：第二章《中国的自然环境》第一节《地形和地势》二、课时：第二课时。
三、教案目标：（一）知识与技能：1. 我国地形特点及主要地形区的分布（二）过程与方法1. 能说明我国地形、地势的特点对生产、生活的影响，并能在日常生活中运用这些特点2. 掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能（三）情感态度与价值观1.在学习主要地形区时，欣赏我国的大好河山，给同学们以美的享受，激发同学们的爱国热情2. 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念四、教材分析：（一）知识点与特点：本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。
另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。
这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。
内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。
符合学生由形象到抽象的认知规律。
（二）教案重点：1. 运用地图分辨各种地形（三）教案难点：1. 我国地形特点及主要地形区的分布五、教案准备：（一）教具准备：《中国地形图》挂图，学生用空白中国轮廓图一张多媒体六、学案导学：主要地形区的位置及地表特征明确：我国四大高原，四大盆地，三大平原的位置及地表特征。
互动3在我国主要地形区的周围都环绕着山脉，山脉构成我国地形的骨架。
我国的东西走向，东北—西南走向，南北走向。
弧形的山脉有哪些？明确：东西走向的山脉有三列东北—西南走向的山脉有三列南北走向的山脉有横断山脉喜马拉雅山为弧形山脉互动4地形对人们生产、生活有什么影响明确：在各个不同的地形区人们的生产与生活各不相同。
如黄土高原上的居民住窑洞，内蒙古高原上的居民为蒙古包；青藏高原上的人们多养牦牛，而长江中下游平原历来为我国的鱼M之乡；四川盆地四周围山地所环绕，气候适宜，有称为天府之国等等。
互动5随着科技水平的不断提高，地形对人们生产、生活的影响是越来越大还是越来越小呢？明确：人们科技水平的不断提高，加大了对环境的改造，但无论是“人定胜天”还是“人不可胜天”都不是可取的，只有“天人合一”，走可持续发展的道路才是科学的。
（二）巩固练习：1.下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是（）A.大兴安岭B.南岭C.长白山D.台湾山脉2.下列山脉不是东北—西南走向的是（）A.大兴安岭B.太行山C.巫山D.天山（三）目标检测：5.我国第二级阶梯与第三级阶梯的分界山脉走向为（）A.南北走向B.东西走向C.东北一西南走向D.西北一东南走向6.下列省区中跨第二、第三级阶梯的是（）A.吉林B.云南C.内蒙古D.山西（四）课堂小结：我国五种地形都有分布，地形复杂多样。
山脉构成了我国地形的骨架，各种地形区形态各异，我国人民也充分利用各种地形发展各具特色的生产与生活。
七、作业超市：同步训练P22 二、1、2八、板书设计：第二章中国的自然环境第一节地形和地势二、山脉纵横交错1、山脉构成地形的骨架2、我国主要山脉的走向和分布3、我国主要地形区分布九、教案反思：一、课题：第二章《中国的自然环境》第一节《地形和地势》二、课时：第三课时。
三、教案目标：（一）知识与技能：1. 我国地形特点及主要地形区的分布（二）过程与方法1. 能说明我国地形、地势的特点对生产、生活的影响，并能在日常生活中运用这些特点2. 掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能（三）情感态度与价值观1.在学习主要地形区时，欣赏我国的大好河山，给同学们以美的享受，激发同学们的爱国热情2. 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念四、教材分析：（一）教案重点：1. 运用地图分辨各种地形（二）教案难点：我国的山区包括山地、高原、丘陵，面积广大。
五、教案准备：（一）教具准备：《中国地形图》挂图，学生用空白中国轮廓图一张多媒体六、学案导学：（一）导学提纲：1.情境导入观看山地、高原、丘陵的景观图，并说明这些地形区。
2.课前热身我国五种地形都有分布，但我国所看的图片为山地、高原、丘陵，他们在我国陆地面积中占了多大比例？请同学们根据各自比例画出我国陆地地形的饼状比例图。
3.合作探究整体感知我国地形复杂多样，山区面积广大。
我国开发利用山区时，既要做到发展经济，又要注意生态环境保护，并预防和避免一些山区的自然灾害的发生。
互动1对比中国与美国、印度的地形，及耕地面积。
明确：我国山地多，平原少，耕地不足，我国的耕地只占国土面积约10％。
而印度是亚洲耕地面积最大的国家，美国的耕地面积占总面积的一半以上。
互动2我国山区面积大是有利还是不利？明确：山区面积大，有利的条件是：资源丰富（矿产资源，水力资源，旅游资源），农业也可以发展多种经营。
不利条件：交通困难，基础设施建设难度大，地形崎岖，不利于种植业的发展，自然灾害多等。
互动3我国的山区如何开发才合适呢？明确：如：山区的森林资源可以采取有计划的采伐，采取多种经济林木等方法开发山区，同时又可以防止崩塌、滑坡、泥石流等自然灾害的发生。
山区的草地可以采用轮种，有计划的利用等方法保护草场资源，同时山区的畜牧业发展要考虑草场的承受力，不可过度放牧。
发展山区的旅游业，保护山区的原有植被山区地区发展可以采用多种形式，但在发展经济的同时，注意生态环境保护。
互动4我国2/3以上的贫困县主要分布在中、西部山区，请讨论回答，造成西部一些地区贫困的原因可能是什么？我国政府采取了哪些措施帮助贫困地区人口摆脱贫困，你还有什么好建议？明确：山区的自然条件差，地形、气候等不利于人们的生产、生活发展，交通不便，不利于对外交往。
但我国已提出西部大开发战略，用一系列的优惠政策及经济倾斜等手段开发我国西部地区丰富的资源。
希望同学们有机会也为西部地区的发展做些贡献。
（二）巩固练习：7.我国西部的主要地形区为（）A.高山、高原、盆地B.丘陵、高原、平原C.平原、丘陵、盆地D.盆地、高原。
平原8.我国平原总面积占全国土地总面积的（）A.1／10左右B.1/12左右C.1/13左右D.1/14左右（三）目标检测：(1)我国地势 --------__________ 高 __________ 低，呈 ___________ 状分布。
(2)我国地势共分 ___________ 级阶梯，平均海拔在4000M以上的是第 __________ 级阶梯；地形以山地和高原为主的是第 ___________ ， __________ 级阶梯；地形以平原为主的是第 __________ 级阶梯；它再向东到近海海底地形为-___________；我国首都北京位于第 __________ 级阶梯上。