排图讲述

排图讲述《乌龟与小蜗牛》2005.04.
学年课时总数=每周平均课时数×全学年教学周数。

全校学生人数=（学年初学生数+学年末学生数）÷2
3、请学校按此标准计算学时。

①、一周学时：30学时；②、1学期学时：600学时；③、1学年学时：1200学时。

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曹
设计思路：
在新《纲要》中要求：要创造一个自由，宽松的语言交往环境，让幼儿体验语言交流的乐趣。

要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

我们知道语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说，感说，喜欢说，有机会说并能够得到积极应学的环境。

因此，我在设计活动时，并没有采用在幼儿创编故事前先与幼儿一起来编一个故事，然后指导他们调换图片进行创编，这一模式，而是先与幼儿一起了解了图片的基本内容，并提问：你们有哪里看不懂？指在引导幼儿仔细观察图片，如图片中的人物动作及有联想而出的人物的心情及它们之间交往的语言等，这些都是可以让幼儿在观察之后自由想象发挥的，并重点引导幼儿对乌龟睡着了的原因进行分析，想象，表述，这对故事的创编很有帮助。

在幼儿个人与小组这两个活动的前后编排次序上我也表达了不少功夫，进行了思考，并与其他老师进行了讨论，最后考虑到合作的活动的难度比较大，所以放在了个人活动之后。

目标：
1、能积极参与活动，对排图讲述的形式感兴趣。

2、能仔细观察图片，按自己自己的意愿排列图片，编出情节合理的故事。

3、发展思维的逻辑性，能用较连贯的语言完整地讲述故事。

准备：
图片五幅，幼儿每人五幅小图片，蜗牛与小乌龟各一
过程：
一、开始部分
师出示乌龟与小蜗牛，引导幼儿观察，分别讲述：
“这是谁？它有什么本领？”
二、基本部分
1、学习观察和排图
(1)有一天，乌龟和小蜗牛碰到了一起，会发生什么事?
(2)它们的心情怎么样？你是怎么知道的。

师小结并告诉幼儿，我们看图时要看仔细了，要看清图上有些谁，它们在什么地方，在干什么，再根据它们的动作的表情猜猜他们在说些什么话。

2、幼儿单独练习
（1）师提要求：这几幅图可以连起来讲一个很好听的故事，哪一幅图排第一，谁排第二。

这要小朋友们动脑筋了。

（2）幼儿练习，师巡视指导。

（3）个别幼儿向大家展示自己的故事。

3、师提合作排图讲述要求，幼儿练习。

（1）请每组五个小朋友，每人负责一张图片，要求变换图片次序，练习讲述故事，可以讲给同伴听，也可以讲给自己听。

可以边排边试着讲讲这个故事，还要给你们的故事取个题目。

最后，每组请一名代表告诉所有小朋友，你们的编排方法，讲一讲你们的故事。

（2）幼儿合作，练习排图讲述，师巡视指导。

（3）交流幼儿所创编的故事。

三、结束部分
师小结幼儿活动情况。

活动反思；
通过活动的实践，我发现了幼儿创编故事的思路并没有像我预期上那样充分打开。

在活动中，大部分幼儿敢说，乐于说，但是说的故事内容还是根死在一定的根框里了。

分析原因，可能我在活动之间对幼儿提的要求不明确，没有让幼儿明确了解这是编故事的目的，要编出：符合逻辑，情节合理的故事。

活动目标：
1、激发幼儿与朋友友好相处的情感，体验猜谜的乐趣。

2、发展幼儿的口语表达能力及依据主要特征进行观察和判断的能力。

3、引导幼儿学习能用简短语言描述人物主要特征并进行判断。

活动准备：幼儿事先了解好朋友的着装、喜好等特征。

活动过程：
一、请幼儿相互交谈，说说自己有没有朋友，有朋友的感觉怎样。

二、教师提出为好朋友画像的方法：用语言描述，请其它幼儿来猜是谁。

三、和幼儿一起讨论画像的方法和要求：要用简短的话说出自己的好朋友最明显的特征，如穿什么衣服、喜欢做的事情等，请其他幼儿猜出朋友是谁等（如果是本班的幼儿可以是说出姓名，如果是班外的其他人，可以猜住址或称呼等）。

四、请幼儿自己结伴进行活动。

教师根据幼儿的不同表现来不断加深活动难度，如：可引导幼儿关注朋友的细节特征，进行描述和判断，以此来发展幼儿的细微观察能力。

五、请幼儿在语言活动后，利用区域活动时间，进行好朋友画像绘画活动，教师可将幼儿作
活动目标：1、通过演唱歌曲，使幼儿(幼儿食品)能够体验、表达歌曲中思念妈妈(妈妈食品)的情感。

2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。

3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。

活动准备：
课件、钢琴、散文录音、《世上只有妈妈好》的磁带、钢琴曲
活动过程
一、开始部分
1、师声问好。

师：欢快的音乐响起来了，让我们也快乐的动起来吧！（听音乐进教室）
2、幼儿演唱《世上只有妈妈好》，进行律动。

二、基本部分
1、情景导入
师：小朋友，你们爱你们的妈妈吗？假若你与你妈妈走散了，你会怎么样呢？讲述故事
提问：风儿问过谁？风儿捎给妈妈什么话？
2、发声训练
3、学习新歌
（1）、教师范唱，听后谈谈感受。

（2）、听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。

）
（3）、幼儿跟教师朗诵歌词，体验思念妈妈的情感。

（4）、幼儿跟唱，可采用多种形式演唱，并进行评价。

（5）、儿有表情的演唱。

指导语：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）
风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）
（6）、用乐器为歌曲伴奏，提高幼儿的兴趣。

4、练习双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词）
5、延伸：编写第三段歌词
（1）、风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？为歌曲编写第三段歌词
（2）、请小朋友演唱所编歌曲
三、结束部分
今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会为歌曲伴奏，用两个声部合唱。

真是让老师高兴极了！你们高兴吗？
聆听散文（风儿和我），安静休息。

自然结束！
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幼儿园大班教案设计：风儿找妈妈
设计意图：
风儿找妈妈是大班教材中一首歌曲，以它柔婉的曲调，富于感情的歌词深受孩子们的喜爱。

而曲子中弱起和符点的运用一直是我们教学的重点与难点。

通常，为了不破坏曲子的整体感觉，我们不太提倡在教学的过程中直接让孩子练习拍节奏，可是孩子掌握这个节奏的确存在一定的困难。

于是，我们把节奏训练以游戏的形式放在活动的开始，使孩子们在游戏中快乐地进行节奏训练。

同时，我们针对故事的低落情绪作了一定的改动，让故事在不改变原有意思的前提下变得更加温馨，更适合孩子们体验。

活动目标
1通过演唱歌曲，使幼儿能够体验，表达歌曲中思念妈妈的情感。

2引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。

活动准备
故事[风儿找妈妈]，磁带，自制小房子，图画两幅（太阳、月亮、花、树），自制风
车一个。

活动建议：
1出示小房子：“今天有个小客人来我们班做客了，让我们打开门，把它请进来吧！”共两道门，每道门上有四个人（看门），用拍手叫门的方式，利用休止符，弱起旋律把门打
开，风车在里面。

2把风车取出，“风车和风是最好的好朋友了，可是风儿今天却没有来，它去干什么了呢？哦，原来它去找妈妈了。

它怎么去找妈妈了呢，找到了吗？
3教师讲故事[风儿找妈妈]，帮助幼儿理解歌词，记忆歌词。

提问：风儿问过谁？风儿捎给妈妈什么话？
由于最后一句拖长音，把风儿的思念体现出来，可以引导孩子一起把风儿的思念喊
给妈妈听。

4幼儿跟着教师朗诵歌词，初步体验思念妈妈的情感。

5教师有表情的范唱歌曲（突出第9，11小节中的休止符与弱起拍}
6听磁带，和幼儿一起有表情的演唱。

指导语：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍）
风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）
7分组练习。

8、风儿终于找到自己的妈妈了，它和大风车一直跳舞，一直唱起歌来。

孩子们伴着
风儿找妈妈的音乐一起跳舞，结束活动。

附：故事：风儿找妈妈
每个人都有自己的妈妈，可是风儿没有。

太阳回家了，月亮也回家了。

“每个人都有自己的妈妈，可是我的妈妈呢？”风儿呼
呼地刮着，去找自己的妈妈。

风儿看到小树：“小树，你看见我的妈妈了吗?"小树沙沙地摇着头：“没有啊，没有啊！”它又看见小花：“小花，你看见我的妈妈了吗？”小花弯着腰到处找：“没有啊，没
有啊！”风儿伤心极了，妈妈妈妈你在哪啊，别把我丢下呀！他告诉小树，告诉小花：“如
果你们见到了我的妈妈，一定要给她捎句话，说风－儿－好－想－它－－－”风儿说得很大声，很大声，一直飞到天空中，天空妈妈笑着说：“孩子，你是我的风儿宝宝，我就是你的蓝天妈妈！”风儿好开心，它终于找到自己的妈妈啦！
每个人都有自己的妈妈，风儿，也有。

TOP
过程：
一：讲述：
1、你有好朋友吗？你愿意和谁做好朋友？为什么？
2、你愿意和新朋友做好朋友吗？
二：剪纸：好朋友
1、出示两个手拉手的纸小人：我和**做朋友。

2、示范对称剪的方法，鼓励孩子们三人、四人连剪。

3、同伴间相互学习剪纸方法。

三、展示：
1、把自己的学号和好朋友的学号分别写在剪好的联体人身上。

2、把作品贴在《手拉手，好朋友》墙面上
某幼儿园三八妇女节活动方案——重点见4楼^_^
庆“三八”幼儿园亲子活动方案——给妈妈过节
一、内容与要求：
⒈知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。

⒉了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。

⒊通过表演节目和妈妈一起游戏，表达对妈妈的祝贺。

二、重点和难点：知道三八节，并用各种方式向妈妈表示祝贺。

三、材料准备：
⒈一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉等。

⒉幼儿事先准备好送给妈妈的礼物。

⒊通知妈妈参加活动。

⒋妈妈准备发言。

四、活动过程：
（一）主持人引出活动
（二）庆祝活动
⒈在歌颂妈妈的乐曲中，邀请妈妈们入座。

说明：座位安排，可让妈妈坐在舞台前，幼儿坐在周围。

⒉活动进行。

*主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。

*按节目单表演节目。

说明：
幼儿在表现自己时，感受到快乐的情绪，同时也使妈妈为自己孩子的表现在高兴。

主持人的语言应根据节目内容有所设计。

*幼儿说说妈妈在家的辛苦及对自己的关爱
*个别妈妈表演本领
老师小结：我们的妈妈真能干、真辛苦呀，我们一起来谢谢妈妈：“妈妈您辛苦了。

”
*妈妈说心声。

说明：通过妈妈代表说妈妈共同心声，体会妈妈爱“我们”的情感同时也激发幼儿爱妈妈。

*幼儿与妈妈一起游戏。

夹球比赛：幼儿和妈妈面对面夹球。

妈妈游戏——抢椅子
集体表演《我的好妈妈》
说明：幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的情绪。

这时应该是感情的高潮。

也是庆祝会的高潮，教师的引导和激发尤为重要。

教师可作为主持人充满激情地组织表演。

如，当幼儿说完悄悄话，教师可以说：“我们的悄悄话，是我们的心声，妈妈，谢谢您们，妈妈，祝您们节日好”幼儿齐：“祝妈妈节日好”掌声响起。

（三）关心妈妈：让孩子剥糖和橘子给妈妈吃，体现孩子对妈妈的爱
（四）送礼物
说明“幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性，积极性都会增强，所以，这时制作礼物，送礼物都
是情绪的延续。

当然，制作礼物也可以放在庆祝活动前进行。

*祝贺，送礼物
说明：幼儿在送礼物中，体会和表达爱妈妈的情感。

*给妈妈说一句悄悄话。

教师可一道幼儿说些祝贺的话，如：我送妈妈连衣裙，祝妈妈永远漂亮。

（五）建议
以后，可产生幼儿的“我帮妈妈”纪事本，主要记录幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事情，进一步关心妈妈。

活动反思
今天我班幼儿的出席率是％。

孩子的妈妈来的也比较多，虽然妈妈都很忙，但是她们都抽出空来，请假来幼儿园参加亲子活动，说明家长对孩子的活动还是比较重视的，家长参与幼儿园活动的积极性、主动性越来越高了。

本次活动的亮点：
幼儿在活动中讲述了妈妈平时是如何照顾自己的，妈妈在家里要做许多许多的事情，在讲述中，幼儿体验到了妈妈的辛苦，表达了对妈妈的感激之情。

孩子们在活动中，表演了许多的节目，妈妈看到了孩子们精彩的演出，全都热烈的鼓掌。

平时比较内向的孩子在妈妈的鼓励下，都能大胆公务员无忧，全国公务员共同天地的上台表演节目，例如：吴睿豫和妈妈一起唱歌，王紫贝妈妈一起朗诵诗。

孩子们大胆的演出，和妈妈的鼓励是分不开的。

孩子们和妈妈一起做游戏，在和妈妈共同游戏中，体验到了快乐。

孩子们在观看妈妈做“抢椅子”的游戏中，一直为妈妈加油，每个孩子都希望妈妈能够获胜。

教室里一片欢声笑语，母子情感得到了升华。

在送礼物的环节中，孩子们都为妈妈送上了自己制作的一份小礼物，并说了一句祝福的话，每个妈妈的脸上都露出了甜甜的微笑。

本次活动的不足之处：
由于是家长来园参与亲子活动，幼儿比较兴奋，一直和妈妈讲话，纪律较为松散，幼儿“听”的习惯比较差。

妈妈没有参与亲子活动的幼儿显得比较孤单，因此，有的幼儿开始哭闹、有的幼儿开始埋怨，嘟起了小嘴。

教师比较关注和妈妈一起的幼儿，对于其他幼儿比较疏忽。

虽然，我们教师在后来的活动中，采取了一些措施，请妈妈没有来的孩子也参加了游戏，但是，对这些孩子来说，今天损失的不仅仅是没有参加游戏这么简单了。

这也是我们教师工作没有做到细致之处。