如何让道德与法治课程与学生实际生活相联系

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让《道德与法治》课堂贴近学生生活

《道德与法治》课程是培养学生成为有道德、有责任感的公民的重要教育内容之一。

由于教材内容较为抽象，与学生生活距离较远，很多学生对其缺乏兴趣，难以产生实际应

用的效果。在教授这门课程时，教师需要采取一些方法，让《道德与法治》课堂贴近学生

的生活，使其更加有趣，更有实用性。

教师可以通过讲述一些真实的案例或者故事，展示道德与法治在现实生活中的运用。

这样做可以让学生更加直观地了解道德与法治的相关概念，并且能够明白它们在日常生活

中的影响。教师可以选择一些学生关心的话题，例如网络欺凌、抄袭作业、道路交通安全等，结合现实生活中的案例展开教学。通过这种方式，学生能够更加深入地理解道德与法

治的重要性，并且能够在实际生活中有所借鉴和应用。

教师可以引入一些互动的教学形式，提升学生的参与度。教师可以设计一些小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生主动参与课堂，通过互动的方式来学习道德与法治的

知识。教师可以提供一些关于道德和法律的困境情境模拟，让学生通过小组合作解决问题，讨论他们的决策背后的道德和法律原则。这样的活动不仅能够让学生充分发挥自己的思考

和分析能力，还能够增强他们对道德和法律问题的敏感性和应对能力。

教师可以通过与学生的互动，关联道德与法治的知识与学生的日常生活经验。教师可

以提出一些问题，引导学生思考并讨论自己在日常生活中遇到的道德和法律问题，鼓励他

们分享自己的看法和经历。通过与学生的沟通，教师能够更好地了解学生的需求和关注点，从而针对性地进行教学。教师也可以借助学生的日常生活经验来解释和说明教材中的理论

道德与法治课程生活化教学策略

⑩)邢小瑞

新课改实施以来，学生的主体地位备受关注，在小学道德与法治课程中，教师更要发挥学生的主体作用,让学生不断感悟与思考，从而形成良好的道德修养及健康的思想品质。学生主体作用的发挥要让学生在实际生活中学习文本，在一种更为亲切和自然的氛围中感悟深刻的道理。

―、借助生活,开启学习之旅

小学道德与法治课程对学生思想品质的养成具有重要意义。在课程学习中，当学生没有学习兴趣的时候，教师可以从学生的生活实际出发，借助他们熟悉的生活场景来激发学习兴趣，使其在一种充满期待的心理中去学习和探究。

例如，在"健康看电视”一课的教学中，教师可以用生活化的情境引入课程。教师可以向学生提问：同学们，我们在平时生活中都爱看一些什么电视节目呢？回忆一下你看的电视节目，思考哪些节目对你的生活是有帮助的，哪些节目只是满足了视觉神经，却没有任何用处的。学生开始思考，并回答道有些动画片让我懂得了一些生活道理，《中国诗词大会》节目中很多和我一样大的孩子都很优秀，我找到了学习的榜样。”学生对这样的话题总有说不完的话，其学习主体性得到了充分发挥。

生活化的情境导入，能增强学生的参与度，使学生对文本产生期待并积极参与。因此，教师要借助文本与生活的联系，启发学生的心智。

二、联系生活,探寻实际问题

问题是课程教学中的必备元素，在问题的辅助作用下，课堂教学效果会更佳。在小学道德与法治课程教学中，教师不能一味地讲解知识和道理，要以问题引导学生勤于思考，在思考中感悟。这样，学生的主体意识就会被唤醒。

探究小学道德与法治教学中生活化教学的实践策略

研究探究小学道德与法治教学中生活化教学的实践

策略

吴海燕

摘要：小学生正处于学习和成长的关键时期，他们

的道德观念和法律意识是可塑的。道德与法治对小学生的

健康成长起到了积极的引导作用。但是，一些学校的德育

和法制教育效果并不理想，学生的道德意识相对浅薄，对

良好行为习惯的重要性认识不足。因此，小学道德与法治

教师在教学过程中要尽量以生活化的方式进行教学，引导

学生联系生活实际进行理解，这样更有利于学生在生活中

规范自己的言行。

关键词：生活化教学；小学生；德育教育；实践策略

一、生活化教学对于道德与法治的意义

道德与法治不同于其他学科，它对学生的生活有很强

的指导作用。在日常生活中，品德和行为习惯对每个人都

起着非常重要的作用，小学生也不例外。在教学活动中，

小学德育教师首先要转变教学观念，创新教学方法，以现

实生活中的事例为指导，采用生活化教学模式，激发学生

的学习兴趣，这将有助于学生了解知识，从而避免传统教

学中的“填鸭式”教学所产生的问题，借此改善课堂学习

氛围，提高学习效率。

二、目前小学道德与法治教学中存在的问题

（一）传统教学模式

目前，一些小学道德与法治课堂存在的主要问题是教

学模式过于单一，教学方法一成不变，一些小学教师秉持

传统教育的教学理念，无法接受生活化教学，他们习惯于

按教材死板的教学，只注重知识的灌输，教学内容不够生

动。在这种教学模式下，学生的兴趣不能被激发，学生很

难认识到道德与法治的重要性。

（二）缺乏专业的德育教师

在一些小学，道德与法治教学任务由其他学科教师承

担，学校不重视道德与法治科目的教学。由于其他学科的

如何让“道德与法治”学习与生活实际有机结合教案

如何让“道德与法治”学习与生活实际有机结合

一、教学目标

1.让学生明白道德与法治与生活中有哪些联系

2.学生结合生活，快乐学习

二、教学重难点

学生能联系生活实际，明白道理

二、教学过程

1.导入

生活是一切教育的初始点，同时又是一切教育的着力点。道德法治在生活中出现，最终又体现于生活当中。让我们想一想我们生活中有哪些需要我们发现的道德法治。

2.教学过程

（1）小孩子之间时常因为一些小事就发生矛盾，但是自身又不具备解决矛盾的经验和方法。若是有一方能主动道歉还好，否则可能一段幼年时期的友谊就此走向尽头。伙伴间的矛盾的产生是生活中困扰学生的一个主要难题，对此老师应该给予主动的引导和帮助。在“我的小伙伴”第二节中，应就“矛盾存在时”展开一场主题教学实践活动，这一点我在上文中也有简述。小组内部对于矛盾的讨论同时也是学生的一场自我反思，同学们可以在对矛盾产生原因的讨论中反思自己平常做法中存在的问题，哪些行为举动可能会为日后的矛盾产生留下诱因。这样的反思可以帮助学生养成宽容待人的意识，对于今后和他人的相处也大有裨益。小学生的思维方式毕竟和大人不同，通过这样的教学方式可以让老师理解学生的处事方式和行为举动，从而为解决学生间的矛盾提供帮助。

（2）在进行“可爱的家乡”教学内容时，老师可以提前布置教学任务。让学生以小记者的身份调研自己的家乡，可以通过询问法对家人或邻居进行采访，调查家乡这些年来的变化。也可以查找过去的一些老照片，通过与现在家乡的照片进行对比来体会家乡的发展情况。这样的社会调查可以增强学生的实践能力，提高其对自己家乡的认同感，体会社会的进步和国家的富强。然后，老师可以让学生对自己所调查的内容进行整理，最终以汇报演讲的方式将自己的所见所闻向同学们讲述出来。也可以让学生通过写作或者是画画的方式将自己的汇报内容呈现出来，最后老师将这些内容汇编成册。在“开开心心上学”这节内容中，则可以让同学们挨个讲述自己在学校中有趣的事情，分享自己一天中学到的知识。此外老师也可以将“上学歌”板书在黑板上，教同学们一起唱。初入小学，学生面临的第一个问题就是交朋友，在這一节内容中应该以引导同学们交朋友为主要的教学目的。可以组织学生一起唱歌、跳舞或者进行大扫除之类的集体活动，以此增强彼此间的了解，从而帮助他们更快地融入小学生活。

初中道德与法治课堂教学生活化实践研究

初中道德与法治课程是中学教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生的社会责任感

和法治意识，引导学生正确看待社会现实，树立正确的人生观、世界观和价值观。现实中

很多学校的道德与法治课程教学仍然存在着一些问题，比如教学内容理论性强、学生学习

兴趣不高、课堂教学与实际生活脱节等。为了解决这些问题，我们开展了初中道德与法治

课堂教学生活化实践研究。

一、实施情况

我们选择了某市某初中的九年级学生作为研究对象，改进了道德与法治课的教学方式，通过多元化的教学手段将道德与法治知识与学生的实际生活相结合，以期提高学生的学习

兴趣和学习效果。具体实施情况如下：

1. 设计教学内容。我们将道德与法治课程中的理论知识与学生的实际生活相结合，

选取了一些与学生生活密切相关的题材作为教学内容，比如网络安全、环境保护、人身安

全等，以此引起学生的兴趣。

2. 采用生活化教学方法。在教学过程中，我们注重运用案例分析、角色扮演、小组

讨论等方式，让学生通过亲身经历和参与感受道德与法治知识的魅力，增强学生的学习动

力和深度理解。

3. 多样化评价方式。我们采用了学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，激发

学生学习兴趣，提高教学效果，并教育学生正确认识自己，以此引导学生养成正确的人生

态度和价值观。

二、实施效果

在改进道德与法治课的教学方式后，我们对学生进行了调查和分析，得出以下实施效果：

1. 学生学习兴趣增强。通过生活化教学，学生更容易理解课程内容，对知识有了更

浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，提高了学生的学习积极性。

道德与法治课程如何融入生活

道德与法治课程在生活中的体现
家庭生活中的体现
学生在家庭生活中应该尊重父母、关爱家人，遵守家庭礼仪，形成良好的家庭氛围。
学校生活中的体现
学生在学校生活中应该遵守校规校纪，尊重老师和同学，积极参与校园文化活动。
社会生活中的体现
学生在社会生活中应该遵守社会公德，尊重他人，积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
培养良好的行为习惯
规范日常行为
道德与法治课程强调日常行为的规范和礼仪，教导学生遵守社会公德、公共秩序，尊重他人、关心他人、帮助他人，形成良好的行为习惯。
促进全面发展
通过课程学习，学生不仅能够养成良好的行为习惯，还能够提高自身素质，促进全面发展，为未来的成长奠定坚实的基础。
05
道德与法治课程对社会的意义
06
如何更好地将道德与法治课程融入生活
加强课堂教学效果
创设生活化情境
在教学中，教师可以创设与生活紧密相关的情境，让学生更好地理解和应用道德与法治知识。
引入生活案例
通过引入生活中的案例，让学生分析、讨论，增强对道德与法治知识的理解和应用。
多样化教学方法
采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性。
提高社会文明程度
提升公民素质
通过道德与法治教育，可以提升公民的道德素质和法律意识，使人们在日常生活中更加注重文明礼貌和社会公德。

让《道德与法治》课堂贴近学生生活

《道德与法治》是一门旨在培养学生道德素养和法律意识的课程，其目的是要让学生

在学习中理解道德和法律的重要性，并将其应用于实际生活中。为了让《道德与法治》课

堂贴近学生生活，我认为以下几点是至关重要的。

课堂教学要贴近学生的实际生活。道德和法律是与学生日常生活息息相关的话题，因

此教师应该选择一些与学生生活相关的案例、故事和问题，来作为课堂教学内容。教师可

以选择一些学生在生活中可能会遇到的道德困境，如作弊、欺骗、偷窃等，通过讨论这些

案例，引导学生进行道德思考和判断。教师还可以选取一些与学生生活密切相关的法律知识，如交通法规、学生权益保护法等，通过案例讲解和讨论，向学生传授法律知识。

课堂教学要关注学生的兴趣和需求。学生对于道德与法治的兴趣程度可能会有所不同，因此教师应该根据学生的兴趣和需求，选择与他们相关的教学内容。教师可以组织一些小

组讨论或角色扮演的活动，让学生根据自己的实际情境来进行道德思考和决策。教师还可

以引导学生发表自己的意见和看法，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们对道德和法律

的认识和理解。

课堂教学要注重学生的实践操作。道德和法律的学习不仅仅是理论知识的学习，更重

要的是能够将其转化为实际行动。教师可以设计一些与学生生活相关的实践活动，如学生

社团的法治实践活动、模拟法庭比赛等，让学生在实践中学习道德和法律知识，增强他们

的理论与实践能力。

课堂教学要注重学生的情感体验。道德和法律是与人的情感体验密切相关的领域，教

师应该通过情感交流，引发学生的内心共鸣，从而增强他们对道德和法律的认同感和责任感。教师可以分享一些关于道德和法律的真实故事或个人经历，唤起学生对于人与人之间

让道德与法治课走进学生的生活

近年来，随着社会的发展和进步，道德与法治课成为学校教育中不可或缺的一部分。

培养学生的道德品质和法治意识，既是学校教育的责任，也是社会的需要。要让道德与法

治课真正走进学生的生活，需要学校、家庭和社会多方共同努力。本文将探讨如何让道德

与法治课走进学生的生活，并提出一些具体的措施和建议。

一、加强道德与法治课的教学内容

要让道德与法治课走进学生的生活，就需要加强课程内容的实践性和针对性。传统的

道德与法治课教学往往过于抽象和理论化，学生很难将其与自己的生活联系起来。教师们

应该结合学生的实际情况，选取一些贴近学生生活的案例和材料，让学生在课堂上进行讨论、分析和解决问题，使道德与法治课的内容更加贴近学生的实际生活。

要注重培养学生的社会责任感和公民意识。道德与法治课不仅仅是传授知识，更重要

的是培养学生的社会责任感和公民意识。只有让学生认识到自己是社会的一员，才能真正

让道德与法治课走进他们的生活。教师们需要通过课堂教学、校园文化建设、社会实践活

动等手段，培养学生的社会责任感和公民意识，让他们在日常生活中能够自觉地遵纪守法，尊重他人，关爱社会。

二、加强学校与家庭的合作

为了让道德与法治课走进学生的生活，学校和家庭之间的合作也是至关重要的。学校

和家庭是学生成长过程中最重要的两个环境，只有两者紧密合作，才能真正让道德与法治

课走进学生的生活。

学校应该通过多种途径，加强和家庭的联系和沟通。可以通过家长会、家访活动等方式，向家长介绍学校在道德与法治教育方面的工作和计划，征求家长的意见和建议，促进

生活化教学让道德与法治课堂更有效

生活化教学是一种教学方法，通过将课堂内容与学生的生活经验相结合，让学生在实

际生活中体验与应用所学的知识，从而提高学习的积极性和效果。在道德与法治课堂中，

采用生活化教学方法可以让学生更好地理解和接受道德与法治的知识，使课堂变得更加生动、有趣，提高学生的学习效果。

生活化教学可以帮助学生更好地理解抽象的道德与法治概念。道德与法治的概念往往

比较抽象，对学生来说难以理解和接受。通过将课堂内容与学生的生活经验相结合，教师

可以将抽象的概念具体化，通过实际案例和生活中的事例来说明，使学生能够更轻松地理

解和接受这些概念。在讲解诚实守信的道德原则时，可以通过讲解现实生活中的实际案例，引导学生思考诚实守信的重要性和应用场景，从而加深学生对这一道德原则的理解和记

忆。

生活化教学可以增加学生的参与和积极性。传统的道德与法治课堂往往以教师讲解为主，学生被动接受，容易造成学生的学习兴趣不高。而通过生活化教学，教师可以设计各

种互动的教学活动，让学生参与积极思考和表达自己的观点，从而提高学生的学习积极性。可以设计小组讨论、角色扮演、案例分析等教学活动，让学生在实际情境中进行探究和思考，体验和应用道德与法治知识，培养学生的思辨能力和问题解决能力。

生活化教学可以提高学生的实践操作能力。道德与法治的课堂不仅仅是理论学习，更

重要的是将所学的知识应用到实际生活中。通过生活化教学，可以让学生在实际情境中进

行实践操作，提高学生的实践能力。在讲解如何正确处理矛盾和冲突的时候，可以设计角

色扮演活动，让学生扮演不同的角色，在实际情境中学习和运用解决矛盾和冲突的方法，

让《道德与法治》课堂贴近学生生活

《道德与法治》课程是中小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质和法治意识，让他们树立正确的人生观、价值观和法治观。在现实中，许多学生对这门课程并不感兴趣，觉得与自己的生活和学习没有太大的关系。如何让《道德与法治》课堂贴近学生生活，成为了一项重要的教学工作。

要使《道德与法治》课堂贴近学生生活，首先需要结合学生的实际情况，选取他们感兴趣的话题进行教学。通过了解学生的生活环境和日常话题，教师可以有针对性地选择与学生生活相关的案例、事件或问题，引起学生的共鸣和兴趣。可以讲述一些生活中的道德故事，如敦煌小学生献血救人、南京大学生助力川灾等，让学生在品读故事的同时感受到了道德的力量，激发他们内心的善良和责任感。

利用多媒体手段丰富教学内容，增加课堂的趣味性和互动性。在教学中，教师可以运用图片、视频、音频等多媒体资料，展现生活中的法治案例和道德事件，并通过与学生的互动讨论、小组活动等形式，引导学生深入思考和探讨。可以播放法治宣传片、道德教育视频，组织学生进行辩论赛和角色扮演等活动，让学生在参与中体验到法治的重要性和道德选择的难题，从而使课堂更加生动有趣。

引导学生走出课堂，走进社会，亲身感受法治和道德在生活中的影响。教师可以组织学生参观法院、警察局、社区卫生站等法治机构，让学生亲身体验法治实践和社会责任，加深他们对法治的认识和理解。可以组织学生参与社会志愿活动和公益项目，让他们通过实际行动去践行道德，感受到善良和助人为乐的力量，从而在实践中学会法治和道德的应用。

让道德与法治课走进学生的生活

在当今社会，道德与法治教育对于学生的重要性越发凸显出来。随着社会的不断进步和发展，人们对于道德规范和法律法规的认知需求愈发增长，而作为未来社会建设者的学生们更需要通过道德与法治课走进他们的生活，并深刻理解其中的道德与法治知识。本文将从学生学习道德与法治课的重要性、提高教学质量的方法以及学生如何将所学的内容融入生活中进行深入探讨。

一、学生学习道德与法治课的重要性

1.培养正确的价值观念

道德与法治课是培养学生道德观、法治观的主要途径，通过学习这门课程，学生将接触到各种相关的知识和实践案例，并通过这些案例来明辨是非、树立正确的价值观念。在这个过程中，学生将不断地审视自身的行为和价值观，并逐渐建立起正确的人生观、价值观，促进个性的健康成长。

2.增强法律意识

作为国家未来的建设者，学生们应该具备一定的法律意识。通过学习道德与法治课，学生将了解国家法律法规的重要性，学会尊重法律、守法经营，增强自身的法制观念和法律意识，使之成为遵纪守法的模范公民。

3.提高社会责任感

通过道德与法治课的学习，学生将了解社会规则、社会责任等方面的知识，培养敬畏规则的心态，养成乐于助人的品质。在学习和生活中，学生将更加关注社会公共事务，主动参与社会实践，增强社会责任感，成为有担当的公民。

通过以上分析可知，道德与法治课对于学生的成长和发展具有重要的意义。如何让这门课程走进学生的生活并融入他们的日常学习和生活中变得非常关键。

二、提高教学质量的方法

1.生动活泼的课堂教学

教师在教学中可以根据学生的实际情况设计一些生动活泼的教学活动，比如通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，让学生更好地理解和吸收道德与法治知识。老师可以引导学生讨论一些现实生活中的案例，引起学生的兴趣，让他们对法律和道德的意识树立起来。

提高学生道德与法治课程学习兴趣的方法

1. 贴近实际生活：将道德与法治知识与学生的现实生活联系起来，让他们感受到知识的实用性和重要性。通过引入真实案例、新闻报道和社会问题等，让学生能够理解和思考道德与法治的应用场景。

2. 创设互动环节：通过小组讨论、角色扮演、案例分析和游戏等互动形式，让学生积极参与课堂，培养他们的思辨能力和分析问题的能力。这样可以增加学习的乐趣和参与度。

3. 培养合作意识：在教学中强调合作和团队精神的重要性。组织学生进行小组合作项目或班级交流活动，可以培养学生的合作精神和团队意识，同时增加学习的兴趣。

4. 使用多媒体和实物资料：利用多媒体教学和展示实物资料，可以增加学生的学习兴趣和参与度。通过播放与道德与法治相关的视频、展示案例中的物品等，可以激发学生的好奇心和学习兴趣。

5. 创造竞争氛围：在教学中引入竞争元素，组织学生参加道德与法治竞赛或小组辩论等活动。这样可以激发学生的学习动力和主动性，增加他们对该学科的兴趣。

6. 邀请专家或父母参与：邀请专家、法律工作者或父母参与教学，分享实际案例和经验。学生可以从专家和父母的亲身经历中获得更深入的了解和学习体验。

7. 设置奖励机制：设立学习道德与法治知识的奖励机制，例如优秀课堂表现奖、知识竞赛奖等。这样可以激励学生学习，并增加他们对该学科的兴趣。

8. 与其他学科结合：将道德与法治知识与其他学科相结合，例如与历史、社会学、文学等学科进行交叉学习。这样可以增加学生对该学科的兴趣，同时扩展其知识面和思维能力。

9. 培养实践能力：通过实践活动，让学生亲身体验道德与法治的应用和影响。例如参观法院、人权纪念馆等，或组织学生参与社区服务活动。这样可以增加学生的实践能力和对学科的兴趣。

让道德与法治课走进学生的生活

随着社会的发展和进步，道德与法治教育在学校教育中愈发凸显其重要性。在当今社会，青少年面临着诸多的诱惑和挑战，教育他们具备正确的法治意识和良好的道德品质，

成为了学校教育的又一项重要任务。如何让道德与法治课真正走进学生的生活，成为了许

多教育工作者和家长们共同关注的焦点。

道德与法治课旨在引导学生正确的价值观，深化他们的法制观念，提高他们的守法意识。而如何实现这些目标呢？我们需要从教材内容入手，科学、合理地设计教材，使之贴

近学生生活、贴近实际、贴近法律。培养一批侧重于道德与法治课程教学能力的教师，提

高他们的教学水平和能力。全社会的共同努力，共同致力于让道德与法治教育融入到学生

的生活中。

我们要科学合理地设计教材，使之贴近学生生活、贴近实际、贴近法律。道德与法治

教育是在一定的社会背景下进行的。要使学生真正接受教育，我们就需要让教材贴近学生

的生活，贴近实际。这就要求我们编写的教材必须关注学生的成长环境、学习生活等方方

面面，要符合学生的认知特点和心理需求。教材内容既要简单易懂，又要有循循善诱之妙，在引导学生认识社会、了解法律的基础上，引导他们正确认识人生和价值观。

全社会的共同努力，共同致力于让道德与法治教育融入到学生的生活中。教育是全社

会的事业，家庭、学校、社会等方方面面都要共同支持、共同推动。家长要从小事做起，

多从孩子们的言行举止中倡导正确的价值观，让他们从小培养正确的法治观念。学校要注

重道德与法治课堂教育，加强师资队伍建设，争取更多的政策资源支持。社会则需要从方

方面面营造良好的道德风尚和法治氛围，共同为学生的成长提供良好的环境。

小学道德与法治课程生活化教学策略

□ 谢云峰

小学道德与法治课程生活化教学策略

道德与法治课程在小学教育中承担着培养学生正确的道德观念和法治意识，促使他们成为遵纪守法、具有良好道德品质的公民的重要任务。因此，为推动党的二十大精神和党的创新理论走进校园，使学生入脑入心，充分发挥思政课落实立德树人根本任务的关键性作用，课程教学要将抽象的道德和法律概念与学生的日常生活联系起来，使学习内容更加贴近学生的实际经验，激发学生的学习兴趣和参与度。生活化教学策略成为一种重要的教学手段，旨在将道德与法治知识融入学生的日常生活经验中，使之更加生动、具体和可实践，从而提高学习效果和培养学生的道德素养。

一、选取生活案例，激发学生学习兴趣

生活案例与学生的日常生活息息相关，可引导学生轻松地理解和投入其中，是生活化教学的重要组成部分。教师可以从学生的日常生活中选取真实的案例，涉及道德和法治问题，引发学生的兴趣和思考。选取生活案例时，教师应该根据学生的年龄和实际情况选择恰当的案例。例如，教师可以选择学生经常遇到的困扰、冲突和抉择，例如友谊、公平、诚信等问题，以及与法律相关的话题，如交通规则、环境保护等。通过分析和讨论这些案例，学生可以从实际情境中获得更深入的理解，并将其与自身经验进行联系，从而增加学习的吸引力和实际意义。在教学过程中，教师可以采取多种方式来引入生活案例。例如，可以通过故事、图片、视频等形式呈现案例，使学生更加生动地感受到其中的道德和法治问题。同时，教师还可以利用课堂讨论、小组活

动等方式，引导学生积极参与，发表自己的观点和看法。通过与同学的互动和交流，学生不仅可以从他人的观点中学习，还能够锻炼自己的表达能力和思辨能力。

构建生活化的道德与法治课堂

一、引言

道德与法治课程是培养学生道德观念和法治观念的重要途径，对于学生的全面发展具有重要意义。然而，在实际教学中，我们发现有些学生对于这门课程感到枯燥无味，缺乏兴趣。为了改变这种情况，我们提出了构建生活化的道德与法治课堂的设想，旨在通过将课程内容与学生的日常生活相结合，提高学生的学习兴趣和参与度，进而提升教学质量。

二、生活化课堂的概念

生活化课堂是指在课堂教学中，将课程内容与学生的实际生活相结合，通过生活实例来解释和阐述理论知识，同时将理论知识应用到实际生活中去。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，同时也有助于培养学生的实践能力和综合素质。

三、构建生活化道德与法治课堂的方法

1、引入生活实例

在道德与法治课堂中，引入生活实例能够让学生更好地理解和掌握课

程内容。比如，在讲解“诚实守信”这一主题时，我们可以引入一些生活中的实例，比如商家在经营过程中遵守诚信原则的表现，以及不遵守诚信原则所带来的后果。这样能够让学生更加深刻地理解诚实的意义和价值。

2、角色扮演

角色扮演是一种让学生通过扮演不同的角色来体验和感受课程内容的方式。比如，在讲解“尊重他人”这一主题时，我们可以让学生扮演不同的角色，通过对话和互动来体验尊重他人的重要性。这种方式能够让学生更加深入地理解课程内容，同时也能够提高他们的表演能力和自信心。

3、小组讨论

小组讨论是一种让学生通过互相交流和讨论来解决问题和加深理解的方式。比如，在讲解“遵守法律法规”这一主题时，我们可以让学生分组讨论一些与法律法规相关的问题，比如日常生活中哪些行为是违法的、如何避免违法行为等。这种方式能够激发学生的学习兴趣和参与度，同时也能够提高他们的合作能力和交流能力。

例谈小学《道德与法治》核心素养下的生活化教学

1. 引言

1.1 为什么需要生活化教学

生活化教学，顾名思义就是将教学内容贴近学生的日常生活，通

过生活化的方式让学生更容易理解和接受知识。在小学《道德与法治》这门课程中，生活化教学显得尤为重要。小学生的认知水平和生活经

验有限，他们往往无法理解抽象的概念和条文，需要通过具体的生活

案例和实际的行为来理解道德和法律的含义。小学生处于心智发展的

关键阶段，他们对世界充满好奇和探索欲，生活化教学可以激发他们

的学习兴趣，增强他们的学习动力。生活化教学还可以帮助小学生建

立正确的价值观和法治观念，引导他们在日常生活中形成良好的道德

品质和法律意识。生活化教学在小学《道德与法治》课程中具有重要的意义，可以提高教学效果，培养学生的综合素养，促进他们健康成长

成才。

1.2 小学《道德与法治》的核心素养

小学《道德与法治》的核心素养是指通过学习和实践，培养学生具备正确的道德观念和法治意识，使他们能够正确判断事物的是非、善恶，形成正确的价值观和行为准则。小学生正处于成长阶段，他们的

道德认识和法治意识的形成对于其未来的发展具有重要影响。

小学《道德与法治》的核心素养包括但不限于：尊重、友爱、诚实、守法、敬老爱幼、勤劳等。这些核心素养旨在帮助学生树立正确的道

德观念和法治意识，养成良好的品德和行为习惯，提升综合素质和社

会责任感。

在小学《道德与法治》的教育中，核心素养的培养是非常重要的，它不仅关系到学生个人的发展，也关系到整个社会的进步和和谐。教

师应该注重培养学生的道德情感和法治意识，引导他们树立正确的人