学校教学督导制度

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小学督导工作制度

1. 制度目的

小学督导工作制度的制定是为了加强对小学教学管理的监督和指导，提高教育

教学质量，促进小学教学改革的顺利进行。

2. 职责分工

2.1 小学督导组建

小学督导应由督导组组成，每个组长带领一支督导小组。具体组建方案由上级

教育主管部门规定。

2.2 督导内容

小学督导内容包括教学行为督导、课程管理、教育改革及教师师德师风等方面

的督导。

教学行为督导的重点为师生互动情况、教学方法、教学环节和教学过程中的情

况等方面。

课程管理方面督导的重点为课程设置、内容安排、教材使用、教学计划完成情

况等。

教育改革方面督导的重点为教育新理念、新模式、新方法的推广和实施情况等。

教师师德师风方面的督导重点为教师的职业操守、课堂纪律、形象仪态、团队

协作等。

2.3 督导要求

1.督导应具有优良的学风、敬业精神、爱岗敬业精神和服务意识。

2.督导应熟知并掌握本工作制度，具备较高的业务能力。

3.督导应按时到岗、按时离岗，按要求完成各项督导任务，按规定做好

各类督导记录。

4.督导应保密督导过程中发现的各类教学问题，切实维护教学秩序和校

园稳定。

3. 督导流程

小学督导工作流程如下：

1.督导组成员按要求完成阶段性教学工作计划。

2.督导组长与被督导单位的负责人进行沟通，确认检查时间和检查内容。

3.督导人员对目标督导对象进行检查，查看教师的任教情况、教学计划、备课情况、教案、锻炼和考试情况等。

4.督导人员针对发现的问题提出改善建议并交由督导组长审核。

5.督导组长对督导工作进行评估，总结经验，交流成果，确定下一步工作计划，并完成简要报告。

督学督导检查工作制度

一、总则

为确保我国教育事业的持续健康发展，提高教育质量，促进教育公平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，特制定督学督导检查工作制度。本制度旨在加强对各级各类学校的监督管理，规范学校办学行为，保障学生、教师的合法权益，推动教育事业科学发展。

二、督学督导检查工作的任务和目标

1. 任务：督学督导检查工作是对学校办学行为的监督、检查和指导，主要包括对

学校教育教学、管理工作、师资队伍、基础设施等方面的检查。

2. 目标：通过督学督导检查工作，促进学校规范管理，提高教育教学质量，确保

学生全面发展，推动教育公平。

三、督学督导检查工作的组织机构

1. 教育部设立督学督导检查工作领导小组，负责对全国督学督导检查工作的领导。

2. 各级教育行政部门设立督学督导检查工作机构，负责本行政区域的督学督导检

查工作。

3. 学校设立督学督导检查工作小组，负责学校的自我监督和检查。

四、督学督导检查工作的对象和内容

1. 对象：各级各类学校，包括幼儿园、中小学校、职业学校、高等教育机构等。

2. 内容：

（1）教育教学：课程设置、教学计划、教学方法、教学质量等。

（2）管理工作：学校规章制度、校长负责制、教师管理、学生管理等。

（3）师资队伍：教师资格、教师培训、教师待遇、教师职业道德等。

（4）基础设施：校园环境、教学设施、生活设施、安全设施等。

五、督学督导检查工作的方法和程序

1. 方法：采用定期检查、随机抽查、专项检查等方式进行。

2. 程序：

（1）制定检查计划：根据教育部和各级教育行政部门的要求，结合学校实际情况，制定检查计划。

小学教育督导工作制度

一、总则

第一条为了加强小学教育督导工作，提高教育质量，促进教育公平，根据《中华

人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本制度。

第二条小学教育督导工作坚持以提高教育教学质量为核心，以发现问题、解决问

题为导向，以推动学校改进教育教学工作为目标，充分发挥教育督导的监督、指导、评估和激励作用。

第三条小学教育督导工作实行国家、地方、学校三级督导体系，由国家教育督导

机构、地方教育督导机构和学校教育督导机构共同负责。

第四条小学教育督导工作应当遵循客观公正、科学规范、注重实效的原则，确保

督导结果的真实性、准确性和权威性。

二、督导机构与职责

第五条国家教育督导机构负责全国小学教育督导工作的统筹规划和组织实施，制

定小学教育督导标准和督导办法，对地方小学教育督导工作进行指导和监督。

第六条地方教育督导机构负责本行政区域内小学教育督导工作的组织实施，制定

本地区小学教育督导计划和实施方案，对所辖学校的教育教学工作进行检查和评估。

第七条学校教育督导机构负责学校内部教育督导工作的组织实施，对学校的教学

工作进行自我检查和评估，及时发现和解决教育教学中的问题。

第八条小学教育督导机构应当设立专门的督导队伍，成员应当具备教育教学背景、熟悉教育政策法规、具有丰富的教育教学经验，确保督导工作的专业性和权威性。

三、督导内容与方法

第九条小学教育督导内容包括但不限于：教育教学计划实施情况、课程设置与教

材使用、教育教学方法与手段、教育教学效果、教师队伍建设、学校管理水平等。

第十条小学教育督导工作采用定期和不定期相结合的方式进行，定期督导每学期

教学工作督导制度(3篇)

教学工作督导制度

一、教学督导机构督导组组长：校级领导成员：教务工作人员各专业领导专业教师二、院督导组职责为了加强教学管理工作，确保正常教学秩序和提高人才培养质量，院教学督导小组，负责指导、检查学院的教学运行、教学质量、教风与学风、教学改革等工作。具体职责如下：

1.深入教学一线，了解教学信息，发现问题，把握动态，并及时向学院主管领导反馈。

2.按需要参加日常性听课(包括课堂教学和实践教学各环节)，填写听课记录表，及时与任课教师交换意见。对我院每位教师每学期听课次数不少于____次。

3.发现教学态度严谨、教书育人效果好、受学生欢迎教师，为我院树立先进典型，帮助青年教师提高教育教学质量。参与我院“教学名师”、青年教师讲课比赛的评选工作。

4.参与学院的教学检查、教学评价和水平评估等工作。

5.每学期分别按专业和年级____学生代表座谈，收集有关教学信息，做好记录，并及时反馈。

6.参与学科建设和教学改革工作，审核各专业培养计划和课程教学大纲。

7.按照高级技工、技师教学水平评估要求检查学院建设、管理各项工作，并提出合理化建议。

8.督导组每月提交一份工作小结。

三、督导内容

(一)教学秩序检查1、教学秩序检查包括课堂教学和实践教学的教学秩序、教学设施、教学环境怀等项目，主要检查教师上课情况、学生到课情况、考试期间考风考纪和监考人员履行职责情况、以及教学设施设备运行情况，重点检查教师迟到、提前下课、无故缺课、私自调课，随意改自习以及课堂学生学习状态等情况。

2、院督导组不定期进行教学巡查、听课、座谈，并详细填写检查纪录，认真核实情况，及时处理问题。

学校督导室制度

一、总则

为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，保障学生权益，促进学校和谐发展，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

二、督导室职责

1. 负责对学校教育教学工作进行监督、检查、评估和指导。

2. 负责对学校教育教学管理制度的执行情况进行监督检查。

3. 负责对学校教育教学资源的使用情况进行监督检查。

4. 负责对学校教育教学改革、创新项目进行跟踪调研和评估。

5. 负责对学校教师队伍建设、师德师风建设进行监督检查。

6. 负责对学校学生思想政治教育、心理健康教育、校园文化建设等工作进行监督

检查。

7. 负责对学校安全稳定、食品安全、卫生防疫等工作进行监督检查。

8. 负责对学校后勤保障、财务管理等工作进行监督检查。

9. 负责对学校内部审计、信息公开等工作进行监督检查。

10. 负责对学校与其他单位合作交流、对外宣传等工作进行监督检查。

三、督导室组织机构

1. 督导室主任：负责督导室全面工作，主持督导室日常工作，对督导室工作负责。

2. 督导员：负责具体督导工作，协助主任开展工作，对督导室工作负责。

3. 督导员助理：协助督导员开展日常工作，对督导室工作负责。

四、督导工作程序

1. 督导室根据学校工作计划和年度工作要点，制定督导工作计划。

2. 督导室根据督导工作计划，组织督导员对学校各项工作进行实地检查、调研和

评估。

3. 督导员在督导过程中，应认真听取学校领导和教职工的意见和建议，对发现的

问题及时反馈。

4. 督导室对督导过程中发现的问题，应及时向学校领导汇报，并提出整改意见和

建议。

5. 学校领导根据督导室提出的整改意见和建议，及时进行整改，并向督导室反馈

教学督导检查制度

教学督导检查制度是一项重要的管理制度，旨在保障教学质量，提升教育教学水平。该制度的实施可以有效监督教师的教学行为，帮助教师不断改进教学方法和教学内容，提高学生的学习效果。

一、制度背景和目的

教学督导检查制度是为了适应教育改革和发展的需要，确保教学质量的有效实施。其目的是通过教学督导检查，及时发现教学中存在的问题，提供改进意见，促进教师专业发展，提高教学质量，为学生提供优质的教育资源。

二、制度内容和流程

1. 教学督导检查的时间安排：根据学校的教学计划和教学安排，制定教学督导检查的时间表，确保全面覆盖各个学科和年级。

2. 教学督导检查的方式和方法：可以采用课堂观察、听课评价、教学记录分析等多种方式，结合教师自评和学生评价，全面了解教学情况。

3. 教学督导检查的内容：主要包括教师的教学设计、教学过程、教学方法、教学资源的使用等方面。同时，还应关注教师的教学态度、教学风格和学生的学习情况。

4. 教学督导检查的评价标准：根据学校的教学目标和要求，制定相应的评价标准，对教学督导检查结果进行评估和打分。

5. 教学督导检查的反馈与改进：对于教学督导检查中发现的问题，及时向教师提出建议和改进意见，并跟进改进情况，确保问题得到解决。

三、制度的实施与管理

1. 制度宣传和培训：在制度实施前，对全体教师进行相关培训，使其了解教学

督导检查的目的和流程，并掌握相关的教学评价标准。

2. 督导人员的选拔和培训：选派经验丰富、专业素质较高的教师或教育管理人

员担任教学督导员，对其进行培训，提高其教学督导的能力。

学校教学督导制度细则

第一章总则

第一条为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，确保学校教育教学目标的实现，特制定本细则。

第二条本细则适用于学校全体教职工、学生及教学辅助人员。

第三条教学督导工作遵循以下原则：

1. 公平、公正、公开原则；

2. 服务教学、促进发展原则；

3. 全面监督、重点突破原则；

4. 长效机制、持续改进原则。

第二章组织机构与职责

第四条学校成立教学督导委员会，负责学校教学督导工作的全面领导、统筹协调和监督。

第五条教学督导委员会组成人员：

1. 校长（或校长授权副校长）担任主任；

2. 教务处、科研处、学生处等相关部门负责人；

3. 教授、副教授、讲师等具有丰富教学经验的教师代表；

4. 学生代表。

第六条教学督导委员会职责：

1. 制定学校教学督导工作规划和年度计划；

2. 组织开展教学督导工作，对学校教育教学质量进行监督、检查和评估；

3. 对学校教学管理工作提出意见和建议；

4. 组织开展教学经验交流和教学研究活动；

5. 对教学督导工作进行总结和评价。

第三章教学督导内容与方法

第七条教学督导内容：

1. 教师教学态度、教学水平、教学方法、教学效果；

2. 教学计划、教学大纲、教学进度、教学内容；

3. 教学设施、教学资源、教学环境；

4. 教学管理制度、教学质量管理措施；

5. 学生学习状况、学习效果。

第八条教学督导方法：

1. 课堂教学观摩；

2. 教学文件审查；

3. 教学效果调查；

4. 教学质量评估；

5. 教学经验交流。

第四章教学督导实施

第九条教学督导工作按照以下程序进行：

1. 制定教学督导工作计划；

2. 组织教学督导小组；

学校督导听评课制度

一、目的

为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，确保教育教学质量，特制定本制度。

二、组织机构

1.成立学校督导听评课领导小组，由校长担任组长，教导主任、教研组长、年级组长等担任成员。

2.设立学校督导听评课小组，负责具体听评课工作。

三、听评课内容

1.课堂教学：教师的教学态度、教学设计、教学方法、教学效果等方面。

2.教师教学基本功：板书、粉笔字、普通话、教学课件制作等。

3.教师职业道德：关爱学生、团结协作、为人师表等。

四、听评课方式

1.随机听评：学校督导听评课小组随机听课，了解教师课堂教学情况。

2.定点听评：学校督导听评课小组针对某一学科或年级进行定点听课，深入了解该学科或年级的教学情况。

3.专题听评：针对教育教学中的热点、难点问题，学校督导听评课小组开展专题听课。

五、听评课程序

1.听评课前，学校督导听评课小组提前与被听课教师沟通，了解其教学计划、教学重难点等。

2.听课后，学校督导听评课小组成员进行集体研讨，对课堂教学进行评价。

3.评价内容包括：教学态度、教学设计、教学方法、教学效果、教师基本功、职业道德等方面。

4.评价结束后，学校督导听评课小组将评价结果反馈给被听课教师，并提出改进意见。

5.被听课教师根据评价意见进行自我反思，改进教学方法，提高教育教学水平。

六、听评课要求

1.学校督导听评课小组成员要严格遵守听评课纪律，认真履行职责。

2.被听课教师要积极配合学校督导听评课小组的工作，确保听评课活动的顺利进行。

3.学校督导听评课小组要确保听评课的公正、公平，不得徇私舞弊。

4.学校督导听评课小组成员要定期对听评课情况进行总结，分析教育教学中的问题，提出改进措施。

学校校级督导工作制度

一、总则

为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，构建和谐校园，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、督导组组成

1. 督导组由校长、党支部副书记、教学副校长、政教主任、教科室主任等组成，

校长担任组长，党支部副书记担任副组长，负责校级督导工作的全面领导。

2. 督导组成员应具备较高的教育教学业务水平、丰富的管理经验和较强的组织协

调能力。

三、督导职责

1. 督教：对教师的教学工作进行督促和指导，确保教师认真执行教学计划，切实

改进教学方法，提高教育教学质量。

2. 督学：对学生的学习情况进行督促和指导，确保学生养成良好的学习习惯，提

高学生的综合素质。

3. 督管：对学校的各项管理工作进行督促和指导，确保学校管理工作规范、有序、高效。

四、督导工作内容

1. 教学督导：对教师的教学计划、教学大纲、教案、课堂教学、作业批改、考试

评价等进行检查和指导。

2. 学生发展督导：对学生的思想道德、学习习惯、心理健康、课外活动、社会实

践等进行检查和指导。

3. 管理工作督导：对学校的行政管理、后勤服务、安全保卫、师资培训、教育教

学设施设备使用等进行检查和指导。

五、督导工作方式

1. “看”：督导组成员要经常深入课堂、备课室、学生宿舍等教育教学场所，了

解教师的教学情况和学生的学习状况。

2. “研”：督导组成员要积极参加教研活动，了解学科教学动态，指导教师开展教育教学研究。

3. “查”：督导组成员要定期对教师的教学资料、学生的作业、学校的管理资料等进行检查，发现问题及时反馈。

学校督导教学巡视制度

一、制度背景

为了加强学校教学管理，提高教学质量，确保教育教学工作的顺利进行，我校特制定本制度。通过建立督导教学巡视制度，对学校的教学工作进行定期检查和指导，及时发现和解决教学过程中存在的问题，促进教师教学水平的提升，确保学校教育教学目标的实现。

二、制度目的

1. 规范教学行为，提高教师教学水平。

2. 加强教学管理，确保教学秩序井然。

3. 落实教学计划，提高教学质量。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学能力。

三、组织机构

1. 学校成立教学督导组，由校长担任组长，教务处、教科室、教研组负责人及部

分优秀教师为成员。

2. 教学督导组负责制定巡视计划，组织实施巡视工作，对巡视结果进行汇总和分析，提出改进措施。

四、巡视内容

1. 教师教学态度：是否认真备课、上课，是否按时完成教学任务，是否关心学生

成长。

2. 教学内容：是否按照教学大纲进行教学，是否注重知识传授与能力培养相结合。

3. 教学方法：是否采用多种教学方法，是否激发学生的学习兴趣，是否关注学生

的个性化需求。

4. 教学效果：学生的学习成绩、学习态度、课堂纪律等方面是否有所提高。

5. 教学设施：教室、实验室、图书馆等教学设施是否完善，能否满足教学需求。

6. 教师队伍建设：教师是否具备良好的职业道德和教育教学能力，是否积极参加

各类培训。

五、巡视方式

1. 定期巡视：教学督导组每学期至少进行两次全校性的教学巡视。

2. 不定期巡视：根据教学需要，教学督导组可随时进行抽查。

3. 随机听课：教学督导组在巡视过程中，随机选择教师进行听课，了解教师的教学情况。

督学督导工作制度

一、总则

为了加强教育督导工作，完善学校督导问责机制，规范学校办学行为，提高教育质量，根据国家《教育督导条例》和相关规定，结合实际情况，制定本制度。

二、组织机构

1. 成立督学督导工作领导小组，由教育行政部门负责人担任组长，副组长由相关科室负责人担任，成员包括各级教育督导人员、学校负责人等。

2. 设立督学督导工作办公室，负责日常工作，包括安排督导计划、组织实施督导活动、整理督导资料、反馈督导结果等。

三、督学资格与任命

1. 督学应当具备以下条件：

（1）具有良好的政治素质和道德品质；

（2）具有五年以上教育教学工作经历；

（3）具有中级以上教师职称；

（4）经过专门培训，熟悉教育法律法规和教育教学业务；

（5）具有公正、客观、严谨的工作态度。

2. 督学的任命由教育行政部门负责，按照一定的程序进行。

四、督导内容

1. 教育教学工作：包括课程设置、教学计划、教学方法、教学质量、学生学业成绩等。

2. 教育工作：包括教育理念、教育目标、教育评价、教育科研、教师培训等。

3. 管理工作：包括学校制度、校园文化建设、安全工作、财务管理、师德师风建设等。

4. 后勤保障工作：包括食堂管理、宿舍管理、校园环境建设等。

五、督导方式

1. 定期督导：按照教育行政部门制定的督导计划，定期对学校进行督导。

2. 随机督导：教育行政部门可以根据工作需要，随时对学校进行随机督导。

3. 专项督导：针对学校发生的重大问题，教育行政部门可以组织专项督导。

4. 回头看：对上次督导中发现的问题进行再次检查，确保问题得到妥善解决。

学校教学督导制度

一、制度背景

随着我国教育事业的不断发展，教育教学质量成为学校发展的核心。为了确保教育教学质量，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校特制定教学督导制度，以加强对教育教学工作的监督、检查和指导。

二、制度目的

1. 提高教育教学质量，确保学校教育教学目标的实现。

2. 规范教师教育教学行为，促进教师专业成长。

3. 加强学校教学管理，完善教学质量保障体系。

4. 提升学生满意度，满足学生个性化发展需求。

三、组织机构

1. 学校成立教学督导委员会，负责教学督导工作的组织实施。

2. 教学督导委员会下设办公室，负责日常事务处理。

3. 教学督导委员会由校长、副校长、教务处主任、教学科研处主任、各学院院长、教学督导专家等组成。

四、职责分工

1. 教学督导委员会职责：

（1）制定教学督导制度，明确督导工作目标和要求。

（2）组织开展教学督导活动，对教育教学工作进行监督检查。

（3）对督导中发现的问题进行汇总、分析，提出改进意见和建议。

（4）对教学成果进行评估，对优秀教学成果进行表彰。

2. 教学督导办公室职责：

（1）组织实施教学督导工作，收集、整理教学督导资料。

（2）协助教学督导委员会开展教学督导活动。

（3）对教学督导结果进行统计分析，为教学督导委员会提供决策依据。

3. 教学督导专家职责：

（1）参与教学督导活动，对教学情况进行评价。

（2）对教学督导中发现的问题提出改进意见和建议。

（3）对教学成果进行评估，为学校教学发展提供参考。

五、工作流程

1. 教学督导委员会根据学校教育教学实际情况，制定年度教学督导计划。

2. 教学督导办公室根据年度计划，组织教学督导活动。

学校教育督导工作制度

一、背景介绍

学校教育督导工作制度是指教育行政部门对学校进行日常管理和监督的一种

制度安排。督导是促进学校发展、提高教育质量的重要手段之一，既能确保学校实施教育教学目标，又可以促进教育事业持续发展。

二、制度内容

学校教育督导工作制度包括教育督导的目标、职责、运行机制等方面。首先，督导的目标是通过对学校的监督和指导，促进学校实现教育教学目标，提升教育质量。其次，督导的职责包括了对教学质量的评估、学校管理的监督、教师培训的指导等多方面的工作。最后，督导的运行机制包括了督导人员的选拔、培训以及督导活动的安排和实施等。

三、督导方式

学校教育督导工作制度的核心是督导方式。目前常见的督导方式有现场督导、档案督导、问卷调查等。现场督导是指督导员对学校进行实地检查和指导，通过实地观察、听课评估等方式，提供具体的改进意见。档案督导则是对学校的相关文件、教材、教案等进行审查和评估，以确保教育教学的规范性和质量。问卷调查则是通过发放问卷给学生、家长和教师，了解他们对学校教育的满意度和改进意见。

四、督导人员的角色

学校教育督导工作制度需要专门的督导人员来执行。督导人员不仅要具备深

厚的教育理论知识和实践经验，还要具备较强的沟通能力和问题解决能力。他们的角色包括了评估者、监督者、指导者和咨询者等。作为评估者，他们要对学校的教育教学情况进行客观评价；作为监督者，他们要监督学校管理人员和教师们履行自

己的职责；作为指导者，他们要为学校提供改进建议和指导意见；作为咨询者，他们还可以回答学校的相关问题，提供教育教学的解决方案。

教学督导与评估制度

1. 介绍教学督导与评估制度的背景和重要性

教学督导与评估制度是为了提高教育质量和促进教师专业成长而设立的一项制度。随着社会发展和教育需求的变化，传统的评估方式已经不能满足现代教育的要求。因此，建立一套科学、全面和有针对性的教学督导与评估制度显得尤为重要。

2. 教学督导的目的和任务

教学督导的目的在于提高教师教学水平、促进学校教育改革和促进教师个人成长。教学督导的任务包括观摩课堂、指导教学、检查教学和评估教学等。通过对教学过程和教师教学行为的观察、分析和评价，督导人员能够提供针对性的指导和建议，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。

3. 教学评估的方法和手段

教学评估是对教学过程和教学成果进行客观评价的过程。评估的方法和手段可

以包括课堂观察、学生作品评价、师生互评、考试成绩分析等。通过多角度、多层次的评估，可以全面了解教学的效果，发现问题，并为改进教学提供依据。

4. 教学督导与评估的关系

教学督导和评估是相互关联、相辅相成的。教学督导是评估的手段之一，通过

对教学过程的观察和检查来评估教学的质量和效果。而评估则是督导的重要依据，通过对教学结果的评估，为督导结果提供科学依据。

5. 教学督导与评估的原则

教学督导与评估应遵循公正、客观、科学、可行和发展的原则。公正意味着所

有教师都能够得到公正评价和公平机会；客观意味着评价结果具有客观性和可比性；

科学意味着评价方法和手段是科学的和可信的；可行意味着评价过程是可行的和可操作的；发展意味着评价过程是促进教师个人成长和教育改革的。

6. 教学督导与评估制度的实施

大学教学督导工作规章制度

第一章总则

第一条为深入贯彻党的教育方针，提高教学质量和办学水平，加强教学管理，促进教学改革和发展，制定本规章制度。

第二条大学教学督导是指通过专业化、系统化的评估和监督活动，以促进教学质量的提升和促进教师专业发展为目的，对教学过程、教学管理和教学效果进行定期评估和监督的工作。

第三条大学教学督导工作应坚持以学校的发展目标和教学需求为导向，注重提高教师的教学水平和专业素养，促进学生的综合素质提升。

第四条大学教学督导工作应坚持科学、公平、公正的原则，加强监督与评估相结合，有效发挥教学督导在教学管理中的作用。

第五条大学教学督导应注重评价结果的科学性和实用性，为教学改革提供参考和支持。

第六条大学教学督导工作应贯彻落实教师评价与激励、学生评价与标准、教学评价与监督相结合的教学质量评价模式。

第七条大学教学督导工作应重视评价结果的反馈和应用，促进学校教学质量的全面提升。

第八条大学教学督导工作应加强教学督导队伍的建设，提高教学督导的专业水平和工作效率。

第二章教学督导组织结构

第九条大学教学督导工作由学校设立教学督导办公室负责具体实施，教学督导办公室设立教学督导领导小组，负责确定教学督导的工作目标和任务。

第十条学校应根据实际情况，设立不同层次的教学督导小组，分别负责对不同部门、学科和教学环节进行督导。

第十一条学校应建立教师教学督导评价委员会，负责教师教学督导评价的组织和实施工作。

第十二条学校应建立学生教学督导评价委员会，负责学生教学督导评价的组织和实施工作。

第十三条学校应建立教学督导专家库，邀请具有丰富教学督导经验和专业背景的专家参与教学督导工作。

学校教育教学督查制度范本（2篇）

学校教育教学督查制度范本

一、背景与目的

教育教学是学校的核心工作，对于确保教育质量、提高学生综合素质具有至关重要的作用。为了加强学校教育教学的管理与督导工作，提高教育教学质量，特制定本督查制度。

二、督查对象

1.全体学校师生；

2.各教学团队和教师；

3.各教研组和教研组长；

4.学校管理人员。

三、督查内容

1.教学计划与教学准备工作的落实情况；

2.教学过程中课堂管理与教学秩序的情况；

3.教师教学方法的采用与创新情况；

4.学生学习情况和综合素质发展情况；

5.学校教育教学改进工作的推进与效果；

6.其他与教育教学相关的事项。

四、督查方式

1.定期督查：每学期至少进行一次全面督查，包括教学计划、教案、教学反思等文件的审查，以及教师教学过程的实地观察与记录。

2.专项督查：根据学校教育教学工作的重点和难点，进行针对性的督查，确保该项工作的有效推进。

3.随机督查：不定期选取特定的教学班级或教学团队进行督查，以提高教师的工作积极性和教学质量。

五、督查评估

1.教育教学评估：通过对学生考试成绩、学业水平测试和综合素质考核等数据的分析和评估，对学校的教育教学质量进行综合评估。

2.督查评价：对督查发现的问题进行整理和总结，形成督查报告，并根据报告中的问题与建议，制定改进措施，确保督查工作的实效。

六、督查结果的应用

1.教育教学改进：根据督查结果与评价，制定相应的教学改进方案，并通过各种培训和研讨形式，促进教师专业成长和教学水平的提升。

2.管理决策参考：督查结果作为学校领导层决策的参考依据，制定并改进教育教学管理政策，推动学校教育教学工作的全面发展。