2008版研究生培养方案专家论证意见
关于2008级人才培养方案修改的说明
关于2008级人才培养方案修改的说明根据校教学工作委员会的评审意见，对2008级本科和高职各专业人才培养方案作以下修改：1.师范类本科专业培养方案文字表述部分做以下修改：2008级******专业四年制本科人才培养方案(标题：黑体小三 )一、培养目标(正文：仿宋小四)本专业旨在培养德、智、体、美全面发展的，适应新世纪中等***教育需要的合格教师，并为学生今后******打下坚实的基础。
二、培养规格本专业学生主要学习******基础知识，******，具有良好的人文素养和教师职业素养，具备本专业的教学能力和科研能力。
具体要求为：1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论和科学发展观，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2.非师范类本科专业培养方案文字表述部分做以下修改：2008级******专业四年制本科人才培养方案(标题：黑体小三 )一、培养目标(正文：仿宋小四)本专业旨在培养德、智、体、美全面发展的，具有******的复合型涉外应用人才，为从事******工作打下坚实基础。
二、培养规格本专业学生主要学习******基础知识，******，具有良好的***素养，具备本专业的***能力。
具体要求为：1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论和科学发展观，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
3.高职专业培养方案文字表述部分做以下修改：2008级高等职业教育*****专业人才培养方案（标题：黑体小三）一、培养目标（正文：仿宋小四）（一）总体目标本专业旨在培养适合浙江经济社会发展需要的，拥护党的基本路线，适应******需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等职业技术应用性专门人才。
（二）就业范围与适应岗位1.就业范围。
本专业毕业生的就业范围主要为以下各方面：******；******；******；******。
人才培养方案的专家论证意见
人才培养方案的专家论证意见1. 这个人才培养方案就像一棵小树苗，需要精心浇灌才能茁壮成长。
咱得看看它的根基牢不牢，课程设置是不是全面又实用？就像建房子，基础不牢可不行啊！比如，对于实践课程的比例，是不是足够让学生真正掌握技能呢？2. 嘿，这人才培养方案是不是能因材施教啊？每个人都不一样，可不能一刀切呀！就好比不同的花需要不同的养护方式，咱得考虑到学生的个体差异，不是吗？像有些学生动手能力强，有些理论学习厉害，方案中有没有针对这些做特别安排呢？3. 哇塞，这个方案里对师资力量的规划得好好琢磨琢磨！老师可是引路人啊，就像航海中的灯塔。
没有好的老师，学生怎么能学得好呢？比如那些有着丰富实践经验的老师，是不是足够多呢？4. 人才培养方案中的考核方式重要得很呐！这可不能马虎，不然怎么知道学生真正学到了多少？这就好比一场比赛，得有公正合理的评判标准才行啊！像只看重考试成绩可不行，那综合能力怎么体现呢？5. 这个方案对学生的职业规划指导够不够呀？学生们就像迷茫的小鹿，需要指引方向呢！就像在森林里找路，没有明确的指引可容易迷路。
比如有没有专门的职业辅导课程和导师呢？6. 哎呀呀，人才培养方案中的创新能力培养可不能少啊！现在社会发展这么快，没点创新怎么行？这就像赛车，得不断升级改造才能领先呀！像有没有鼓励学生大胆尝试新想法的机制呢？7. 培养方案对学生的心理素质关注了吗？学生们压力也很大的呀！就像琴弦，太紧了会断。
比如遇到挫折时，有没有相应的心理辅导来帮助他们呢？8. 这里面关于学生社交能力的培养考虑得周全吗？人在社会上可不能只会自己干呀！就像球队，需要默契配合。
像有没有团队合作的项目和活动呢？9. 人才培养方案得有长远的眼光才行！不能只看眼前，得为学生的未来着想啊！就像下棋，要多看几步。
比如行业未来的发展趋势，方案中有没有体现呢？10. 这个方案是不是真的能打造出优秀的人才呢？咱可得好好论证论证！这可关系到学生们的未来啊，马虎不得！就像打造一把宝剑，得经过千锤百炼。
硕士研究生培养方案专家论证会
硕士研究生培养方案专家论证会近年来，随着社会对高层次人才需求的增加，硕士研究生教育也逐渐成为培养科研、创新和领导者的重要途径。
为了确保硕士研究生培养的质量和有效性，专家论证会成为了必要的环节。
本文将围绕“硕士研究生培养方案专家论证会”这一主题，探讨其重要性、目标和程序，并提出一些建议，以期进一步完善硕士研究生培养方案。
硕士研究生培养方案专家论证会的重要性不言而喻。
通过专家论证会，可以对硕士研究生培养方案进行全面、深入的评估和改进。
专家们凭借其丰富的经验和专业知识，能够对培养方案的科学性、合理性和可行性进行客观的评价和建议。
这对于提升硕士研究生培养质量、增强学生创新能力和实践能力具有重要意义。
硕士研究生培养方案专家论证会的目标是确保培养方案的科学性和有效性。
专家论证会的目标主要包括以下几个方面：一是评估培养目标的科学性，即培养方案是否符合社会对高层次人才的需求，是否与国家战略和学科发展方向相契合；二是评估课程设置的合理性，即培养方案中的各门课程是否能够全面、系统地培养学生的专业知识和研究能力；三是评估培养环节的有效性，即培养方案是否能够提供科研、创新和实践的机会，培养学生的综合素质。
接下来，我们将介绍硕士研究生培养方案专家论证会的程序。
首先，确定专家组成员。
专家组成员应具备相关学科背景和丰富的实践经验，能够对培养方案进行准确的评估和建议。
其次，准备论证材料。
论证材料应包括培养方案的设计理念、课程设置、培养环节、教学资源等内容，以便专家们对方案进行全面了解。
然后，进行专家论证会。
专家论证会可以采用线上或线下方式进行，会议期间，专家们将对培养方案进行评审和讨论，并提出修改意见。
最后，整理专家意见并进行反馈。
根据专家意见，学校可以对培养方案进行修改和完善，以提高培养质量。
我们提出几点建议，以进一步完善硕士研究生培养方案。
一是注重培养方案的灵活性。
不同学科、不同学生的需求各不相同，培养方案应灵活地进行调整和优化，以适应不同学生的特点和发展需求。
公共管理学院研究生培养方案(2008年8月)
公共管理学院研究生培养方案(2008年8月)行政管理博士生培养方案（专业代码：120401 授管理学博士学位）为适应研究生教育改革与发展的需要，不断提高研究生培养质量，根据《华中科技大学关于修订全日制研究生培养方案的指导性意见》（校研[2008]9号）精神，经充分讨论，并征求有关方面意见，特制订本方案。
一、培养目标1. 掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；熟悉政府行政管理的一般理论和方法，了解研究领域的国内外新近学术动态和实践发展。
2. 能在行政管理的理论和方法方面从事创新性研究，能为部门和区域行政管理进行制度设计和政策评估。
3. 在政府管理内容及方式、科技政策与科技管理、公共经济与公共政策、城市管理与区域可持续发展等方面取得创新性研究成果。
4. 具有独立从事行政管理的研究、教学和实际工作的能力。
二、研究方向1. 政府管理与创新2. 公共经济与公共政策3. 城市管理与区域可持续发展4. 科技政策与科技管理5. 知识产权与公共政策6. 城市发展战略与管理三、学习年限全日制博士生学习年限3-5年。
硕博连读生学习年限4-6年，提前攻博生学习年限5-6年。
最长不超过8年。
四、学分要求与分配一览表博士生培养实行学分制，必须达到规定学分方可进行开题和答辩。
具体学分分配如下表：类别硕-博连读、直攻博已获硕士学位总学分≥56学分≥34学分修课学分≥37校级公共课程≥11学分、政治理论课程2、英语强化训练1.5、英语论文写作1.5、硕士一外2、科学社会主义1、马克思主义经典著作选读2、人文类或理工科或其它类1。
≥15校级公共课程≥5学分、政治理论课程2、英语强化训练1.5、英语论文写作1.5学科（专业）要求课程≥26学分、公共管理经典著作选读2，必修课、跨一级学科课程2，必修课、专业研讨课6、学科基础课程10、专业核心课程6。
学科（专业）要求课程≥10学分公共管理经典著作选读2，必修课、跨一级学科课程2，必修课。
培养方案专家论证会
培养方案专家论证会1. 简介培养方案专家论证会是一个专门针对某一培养方案进行评估和讨论的机构或组织。
在这个论证会上，专家们将对该培养方案进行全面、详细、完整和深入的探讨，以评估该方案的科学性和可行性。
本文将从不同层次、不同角度对培养方案专家论证会进行深入剖析。
2. 组织与准备2.1 组织机构培养方案专家论证会一般由相关领域的专家组成，包括教育专家、职业发展专家、人力资源专家等。
组织机构一般由主办方负责，例如政府教育部门、高校、研究机构等。
2.2 准备工作在召开培养方案专家论证会之前，需要进行详细的准备工作。
这包括收集和整理相关资料，制定论证会议程，确定参会人员，派遣会务人员等。
主办方也需要与参会专家沟通，明确论证会的目标和议题，以便专家们能够更好地准备讨论和评估。
3. 论证会议程3.1 自我介绍和议题介绍培养方案专家论证会在开始时，一般首先进行自我介绍。
参会专家以及与会人员可以通过自我介绍了解彼此的背景和专业领域。
之后，主办方会对要论证的培养方案进行介绍，包括该方案的背景、目标和内容等。
3.2 分析与评估在此环节中，专家们将对培养方案进行分析和评估。
他们可以从多个角度对该方案的科学性和可行性进行讨论。
这包括方案的适应性、有效性、可操作性等方面。
专家们可以针对方案中的各项要点展开讨论，并提出自己的见解和建议。
3.3 讨论与互动除了专家们的发言和意见外，论证会也需要进行讨论和互动。
与会人员可以在专家们的发言结束后提问或进行辩论，以进一步深化对该培养方案的认识和理解。
这种互动可以帮助大家从不同的观点和角度来思考和评估。
3.4 形成结论与建议经过分析、评估和讨论，专家们将形成结论和建议。
这些结论和建议将有助于进一步改进和完善该培养方案。
主办方需要记录和整理这些结论和建议，并进行归纳和总结。
这些结论和建议将作为改进方案的参考依据。
4. 论证会的意义与影响培养方案专家论证会对于提高培养方案的科学性和可行性具有重要意义。
国家教育部关于修订研究生培养方案的指导意见[doc]
![国家教育部关于修订研究生培养方案的指导意见[doc]](https://img.taocdn.com/s3/m/1d2bd10f974bcf84b9d528ea81c758f5f61f292c.png)
国家教育部关于修订研究生培养方案的指导意见各研究生培养单位：为实施国务院学位委员会、原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（以下简称《专业目录》），进一步提高我国研究生的培养质量和效益，适应21世纪我国现代化建设对各类高层次专门人才培养的需要，研究生培养单位应对各学科专业的研究生培养方案进行修订。
为指导各单位研究生培养方案的修订工作，提出以下意见。
一、修订培养方案的基本原则1、正确把握《专业目录》的内涵，本着优化学科结构、突出学科特色、提高办学效益、培养高素质人才的原则，开展研究生培养方案的修订工作。
2、以《中华人民共和国学位条例》和国家有关文件规定为依据，反映国家对研究生培养质量的基本要求，体现本单位的办学优势和特色。
3、要遵循研究生教育规律，以社会需求为导向，与社会主义市场经济体制及科学技术发展相适应，满足国家经济建设和社会发展对各级各类高层次专门人才的需要。
4、认真总结本单位的研究生培养经验，积极吸取有关学位与研究生教育的各项研究成果，大胆吸收、借鉴国外先进的研究生培养经验和管理模式，进一步优化和规范研究生培养过程。
5、要努力体现因材施教的原则，注重发挥研究生的个人才能和特长，突出研究生创新能力和综合素质的培养。
培养方案应为制订研究生个人培养计划留有足够的回旋空间，使研究生的培养在满足培养方案基本要求的同时，根据个人的实际情况，可对课程选择、科研实践及学位论文选题等进行不同的安排。
攻读专业学位研究生的培养方案，按照国家学位与研究生教育主管部门的有关文件规定制订。
二、订培养方案应处理好的几个关系1、一级学科与二级学科的关系培养方案原则上应按照《专业目录》的二级学科制订，不设二级学科的一级学科按一级学科制订；设二级学科但已获该一级学科博士学位授予权的，可以按二级学科制订，也可以在一级学科范围内统筹考虑，结合本单位的实际情况制订。
2、原学科专业与相应新学科专业的关系对专业目录修订出现的多个原学科专业调整归并为一个新学科专业的情况，培养方案应按新学科专业进行调整修订。
研究生开题专家论证意见
研究生开题专家论证意见
以下是一份示例的开题专家论证意见：
专家组在仔细审阅了该研究生的开题报告后，对其选题的重要性和可行性给予了高度评价。
我们认为，该选题对于推进相关领域的研究具有重要意义，同时也具备开展研究的基本条件和可行性。
在研究方法和实施方案方面，我们认为该研究生已经进行了较为充分的文献综述和实验设计，计划合理，可操作性强。
同时，我们也提出了一些建议和改进意见，以帮助研究生进一步完善实验设计和数据分析，确保研究的科学性和严谨性。
最后，我们一致认为该研究生的开题报告是一份质量较高、思路清晰、可操作性强的研究计划，同意其通过开题论证，并期待其在后续的研究工作中取得优异成果。
以上内容仅供参考，具体的开题论证意见应根据实际情况进行撰写，注意表达真实看法和提出建设性意见。
培养方案专家论证意见和建议
培养方案专家论证意见和建议干这行这么久，今天分享点培养方案专家论证意见和建议的经验。
我觉得首先得明确这培养方案是为谁服务的，就像做衣服得知道是给谁穿的一样。
之前有个项目，做培养方案就没搞清楚受众到底要具备什么样的能力，结果方案做出来完全不实用。
这就提醒我们必须要把目标人群的需求摸得透透的。
我感觉可以做一些调查研究，去问问那些相关的人，比如说要培养厨师，那就去问问已经工作的厨师缺啥能力，别自己在那瞎想。
然后呢，课程设置要合理。
不能塞一大堆没用的课进去。
我见过那种培养方案，里面的课程既不系统也不实用。
就好比做菜，你不能把乱七八糟的调料都堆进去，最后做出来的肯定不是美味佳肴。
我觉得课程之间得相互关联，要有逻辑顺序。
先基础后拓展，循序渐进。
要是先上高深的专业课，基础都没有，那学生学得肯定一头雾水。
哦对了还有，实践环节很重要。
这就像学游泳，光在岸上看理论是不行的，必须下水扑腾。
我之前参与的一个培养方案论证，里面实践部分少得可怜。
很多学生毕业后缺乏实际操作能力，到工作岗位上啥都不会。
我建议增加实践课程的比重，而且实践课程也要精心设计，不能就是走个过场。
比如说可以联系一些相关企业，让学生们真正参与到实际的项目当中去。
另外，师资力量要跟得上。
培养方案设置得再好，没有好的老师来教也是白搭。
我记得有一回，看到一个很好的培养计划，但老师自己都不完全懂那方面的知识。
我觉得一方面要提高现有教师的水平，可以送出去培训。
另一方面，可以适当引进外部的教师资源，像请行业内的专家来讲座或者兼职授课。
不过我得承认，这些建议也有局限性。
每个地方，每个学校或者企业的情况都不太一样。
比如说有些小地方可能没有那么多企业能提供实践机会，那就得想别的替代方案。
可以在学校内部模拟一些实际的项目场景，虽然不如在企业里那么真实，但也聊胜于无。
可以参考一些成功的培养方案案例，像国外一些知名高校的相关专业培养方案，还有国内一些领军企业内部的人才培养方案。
[文学]《戏剧戏曲学》08版硕士培养方案
![[文学]《戏剧戏曲学》08版硕士培养方案](https://img.taocdn.com/s3/m/b1813adef61fb7360b4c6574.png)
硕士培养方案〔08版〕：戏剧戏曲学(专业代码：050405)一、培养目标培养德智体全面发展、具有创新意识和和团队精神的戏剧戏曲学方面的高层次专门人才。
本专业毕业生应系统掌握本学科基础理论和专门知识，得到相应的艺术素质培养和创造能力训练，较熟练地掌握一门外国语，能综合运用本专业的基础理论和专门知识，具有在戏剧戏曲学领域从事独立研究和艺术创作等创造性工作的能力。
二、主要研究方向1．戏曲历史与理论（研究方向代码：01）2．戏剧历史与理论（研究方向代码：02）3．广播电视戏曲（研究方向代码：03）三、学习年限与学分1、全日制攻读硕士学位的学习年限为3年，分为课程学习、科研训练和学位论文三个阶段，课程学习、科研训练实行学分制，学位论文实行申请答辩制。
四、课程设置及相关要求1、课程设置，见课程设置附表2、硕士生在学期间，必须通过研究生院组织的学位英语考试，并达到相应要求3、硕士生在学期间，有关发表学术论文（或进行艺术创作）、参研科研项目等要求执行学校有关规定。
应在学术期刊或国内外学术会议论文集上以第一作者身份至少发表一篇与本学科相关的论文，或具备如下条件之一：（1）参加至少一项校级以上科研项目，参与或独立撰写研究报告；（2）参加至少一项校级以上艺术创作项目，参与或独立完成艺术作品。
五、选题报告及中期筛选硕士生的选题报告应在第二学期末或第三学期初完成，同时结合课程学习情况进行一次中期考核，决定是否可进入学位论文阶段。
六、学位论文本专业硕士生的学位论文环节，由专题科学研究和学位论文撰写两部分组成，或由创作和学位论文两部分组成。
学位论文环节遵照学校的相关规定执行。
七、附件课程设置附表。
2008版研究生培养方案专家论证意见
2008版研究生培养方案专家论证意见
一、格式方面
要求区分模版与正式文稿，以正式文稿格式为准，语言表达准确，格式规范。
二、内容方面
1. 动医学院细胞生物学专业硕士、博士和硕博连读方案中的研究方向二“纳米生物技术”，不在细胞生物学范畴内，请予以修改；
2. 食品学院、机电学院各培养方案选修课设置过多，请严格执行《关于制订研究生培养方案的指导意见》中“硕士研究生培养方案一个方向一门选修课”的要求设置选修课；
3. 林学院研究生培养方案课程设置需要学院内部进一步沟通协调；
4. 经管学院培养方案中设置的“专业方向课”名称和功能不明确，请予以调整；
5. 个别学院培养方案中列出的“天然产物化学”课程，与理学院面向本学院有关专业开设的“天然产物化学”课程内容和要求有很大的差别，请予以沟通，合理处理；
6. 为保持硕士、博士、硕博连读研究生培养方案课程体系的完整性，在课程设置一栏的选修课最后一行统一注明“在全校开课范围内选修相应学分”。
三、培养环节
研究生培养环节以学校要求为基础，考虑学院和学科的需要，提出具体要求。
论证会上对各院（系）提交的培养方案，提出的其他具体修改意见，由本单位论证专家负责向院（系）汇报，并监督本院（系）对方案的修改。
授予博士、硕士学位和培养研究生学科、专业目录2008年版
授予博士、硕士学位和培养研究生学科、专业目录（2008年版）
一、《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（简称“学科、专业目录”），是国务院学位委员会学科评议组审核授予学位的学科、专业范围划分的依据。
同时，学位授予单位按本目录中各学科、专业所归属的学科门类，授予相应的学位。
培养研究生的高等学校和科研机构以及各有关主管部门，可以参照本目录制订培养研究生的规划，进行招生和培养工作。
二、1990年10月，国务院学位委员会和国家教育委员会联合下发《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（1990颁布）。
后经过多次征求意见、反复论证修订，国务院学位委员会和国家教育委员会又于1997年6月联合下发《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（1997颁布）。
本目录是在此基础上，经1998年10月和2005年12月和2008年4月三次补充修订而成。
三、本目录中有16个二级学科带“（含：）”,括号中的内容是对二级学科所包含内容的强调或补充，其学位授权和研究生培养除医学门类中有关学科按括号中的内容进行外，其它学科均按二级学科进行。
“科学技术史（分学科）”、“中国少数民族语言文学（分语族）”，其学位授权点的审核、授权和研究生培养按括号中限定的学科范围进行。
四、本目录中部分学科、专业注明可授不同学科门类的学位，此类学科、专业授予学位的学科门类由学位授予单位的学位评定委员会决定。
五、本目录中学科门类、一级学科和二级学科（学科、专业）的代码分别为二位、四位和六位阿拉伯数字。
注：二级学科名称为的，表示该•级学科不分设二级学科（学科、专业）。
研究生培养方案专家论证
研究生培养方案专家论证研究生培养方案是高等教育领域中的重要议题之一。
为了提高研究生培养质量和学术水平，需要专家们进行论证和探讨，以制定出科学合理的研究生培养方案。
研究生培养方案应该注重培养学生的科研能力。
作为研究生，科研是其最主要的任务之一。
因此，培养方案中应该设置科研课程，引导学生学习科学研究的方法和技巧，提高其科研能力。
此外，培养方案还应该鼓励学生参与科研项目，培养其科研独立思考和解决问题的能力。
研究生培养方案还应该注重学术交流与合作。
学术交流和合作是提高学术水平的重要途径。
培养方案中应该设置学术交流活动，例如学术报告、学术研讨会等，鼓励学生积极参与，并与其他学生和学者进行学术交流。
此外，培养方案还应该鼓励学生与导师和其他同学进行合作研究，培养其团队合作和协作能力。
第三，研究生培养方案还应该注重学科综合素养的培养。
研究生不仅要在自己专业领域有深入的学习和研究，还应该具备一定的学科综合素养。
培养方案中应该设置跨学科的选修课程，帮助学生拓宽学科视野，提高其学科综合素养。
此外，方案还应该注重学生的科学道德和学术规范教育，培养学生的学术诚信和社会责任感。
第四，研究生培养方案还应该注重实践能力的培养。
研究生既要具备扎实的理论基础，又要具备一定的实践能力。
培养方案中应该设置实践课程或实验实训环节，让学生能够将理论知识应用于实际问题的解决中，提高其实践能力。
同时，方案还应该鼓励学生参与企业实习或实践项目，培养其实际操作和解决实际问题的能力。
研究生培养方案还应该注重个性化培养。
每个研究生都有其个性和特长，培养方案应该根据学生的特点和需求进行个性化设置，以促进其个人发展和成长。
方案中可以设置选修课程和研究方向的自由选择，让学生根据自己的兴趣和发展方向进行选择。
此外，方案还应该注重学生的职业规划和就业指导，帮助学生更好地规划自己的职业发展道路。
研究生培养方案专家论证是制定科学合理的研究生培养方案的重要环节。
通过注重培养学生的科研能力、学术交流与合作、学科综合素养、实践能力和个性化培养，可以提高研究生培养质量和学术水平，为培养高素质的研究生做出贡献。
中国矿业大学研究生培养方案解读
创新能力环节-独立研究或自主创业
研究生独立申请课题进行研究或申请自主创业是对各类机会的一 种把握和选择，是培养自身学会生存和发展的一种有效途径，也 是对自身意志、品格、情感等的一次检验。 对于研究生独立申请各类课题或申请自主创业，学校可以根据 学生所申请课题的类型（纵向或横向）和本人在其中的角色；或 者创业的实际成绩，计入学分，具体标准如下： 1.研究生个人独立承担研究课题。由研究生直接向研究生院提 出学分申请。研究生必须向研究生院提交能证明个人独立承担课 题研究的相关证明，由研究生院进行审核，并按照每项2-4学分计 入。 2.研究生自主创业。由研究生直接向研究生院提出学分申请。 研究生必须向研究生院提交能证明个人自主创业的相关证明，由 研究生院进行审核，并根据个人自主创业的社会或经济效益按每 项3-5学分计入。
在籍研究生若因学科发展需要被导师派出到国内其它高在籍研究生若因学科发展需要被导师派出到国内其它高校或研究机构长时间从事与论文有关的课题研究工作必校或研究机构长时间从事与论文有关的课题研究工作必须保证在导师指定的时间内回校完成每学期规定次数的专须保证在导师指定的时间内回校完成每学期规定次数的专题汇报但对参加专题研讨的次数不作统一规定
五、创新能力环节
研究生创新能力考核的主要项目为：学术论文、科研实践、 独立研究或创业、专利发明、课外作品竞赛及其它。
（1）学术论文
博士研究生：博士研究生在学期间本人为第一作者，在国内外公开 发行的学术刊物上至少发表3篇论文，其中核心期刊1篇，且同时满 足下列条件之一，方可申请学位： 理学、工学门类 1.被SCI或EI收录1篇（EI收录须为外文论文）（每篇计2学分） 2.在SCI源期刊或EI源外文期刊上发表2篇论文（每篇计1学分） 3.在校学位评定委员会认定的高水平期刊上发表2篇论文（每篇 计1学分）
2008级研究生培养方案
2008级研究生培养方案(试行)土木建筑工程学院2008年8月目录土木工程学科攻读硕士学位研究生培养方案 (1)工程力学专业攻读硕士学位研究生培养方案 (6)道路与铁道工程专业攻读硕士学位研究生培养方案 (10)环境工程学科攻读硕士学位研究生培养方案 (13)岩土工程专业攻读博士学位研究生培养方案 (16)结构工程专业攻读博士学位研究生培养方案 (19)市政工程专业攻读博士学位研究生培养方案 (22)防灾减灾工程及防护工程专业攻读博士学位研究生培养方案 (25)土木工程学科攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标硕士研究生的培养坚持德、智、体全面发展，达到以下要求：1．较好地掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和学术修养，愿为社会主义现代化建设事业服务；2．在本学科内掌握坚实的基础理论和系统的专业知识，具有独立从事科学研究、教学工作或担任专门技术工作的能力；3．掌握一门外国语，能较熟练运用该门外国语阅读本专业的文献资料；4．身心健康。
二、培养类型硕士研究生分为应用型和学术型两类。
应用型（职业型）以课程学习为主，研究能力培养为辅，加强实践训练。
学术型（研究型）主要通过硕博连读和提前攻博方式实现5年贯通学制，课程学习和研究能力培养并重，统筹安排课程学习和研究能力的培养。
三、研究方向1．混凝土结构基本理论及应用研究钢筋混凝土和预应力混凝土结构；叠合结构；高性能混凝土和纤维混凝土结构；钢筋混凝土非线性有限元及应用；结构可靠度；工程结构CAD；水工钢筋混凝土结构。
2．钢结构基本理论及应用多层及高层钢结构；大跨度钢结构；钢结构CAD；钢与混凝土组合结构；水工钢结构；水工金属结构中的摩擦磨损问题。
3．工程管理工程管理理论及应用；工程管理信息化与施工过程仿真；工程质量、安全与风险管理；房地产策划、投资与管理；工程咨询与建设监理；现代施工组织与企业管理；工程投资与造价管理；土木施工灾害评估与防治。
关于2008级培养方案修订工作的意见1剖析
广告学专业本科人才培养方案专业代码：一、业务培养目标本专业培养具备广告学理论和技能、良好的科学文学化素质，能在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析的专门人才。
二、业务培养要求本专业学生主要学习广告学的基本理论与基本知识，受到广告策划、市场营销和实施能力等基本训练，掌握广告实施与经营管理的基本知识和技能。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想；坚持科学发展观，具有科学的世界观、正确的人生观和价值观以及高尚的思想品德；2．掌握广告学基本理论、基本知识；熟悉我国有关广告的政策法规；3．具有现代广告的策划、创意、制作、发布的基本能力，以及市场调查与营销的基本知识和市场分析、数据处理的基本能力；4．具有公共关系学的基本知识与活动能力；5．了解中国广告事业的发展现状与发展趋势，了解外国广告事业的发展动态，初步具备撰写学术论文、参与学术交流的能力；6．熟练掌握使用计算机、摄影机、摄像机及录音工具的基本技能；能利用外语阅读本专业书刊，并具有一定听的能力，初步的写和说的能力。
三、主干学科新闻传播学四、主要课程传播学概论、广告学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告经营与管理学、广告媒体研究、广告摄像与摄影、实用美术与广告设计、电脑图文设计、广告效果研究方法、市场调查与分析、公共关系学、中外广告法规与广告职业道德等。
五、主要实践教学环节初级实习、毕业实习，毕业论文。
六、主要专业实验实用美术与平面广告设计、广告策划与创意、广告摄像与摄影、电脑图文设计、广告媒体分析、市场调查与分析。
七、修业年限学制四年，修业年限3-6年。
八、毕业条件该专业学生至少应获得202学分，方可毕业。
其中，通识教育57学分，专业教育122学分，综合教育为23学分。
关于制定或修订硕士研究生培养方案的指导性意见
关于制定或修订硕士研究生培养方案的指导性意见一、基本原则1.以《中华人民共和国学位条例》、《关于深化研究生教育改革的意见》、《一级学科博士、硕士学位授予基本要求》等文件为依据，反映国家对研究生培养的基本要求和新精神。
2.积极融入“一带一路”、“广东自贸区”等国家和地方社会经济重大发展战略，设置部分具有“广财大”特色的课程，体现学校人才培养和学科特色。
3.学术学位的学科、专业名称以1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》为准，培养方案原则上按二级学科制定，但应反映一级学科建设思想。
专业学位的学科、专业名称以《学位授予与人才培养学科目录（2011年版）》为准，培养方案按各专业学位教学指导委员会的指导意见，并结合学校特色制定。
4.培养方案应包括培养目标、研究方向、学习年限、培养方式、课程设置及要求、其它培养环节、考核方式及要求、毕业学分及要求、学位论文及学位授予、附件等内容（专业学位还应注明基本素养与职业能力、专业实践要求），各项内容应明确具体，可操作性强。
5.设置研究方向要科学合理、宽窄适度。
在发挥我校学科优势和特点的同时，努力把握本学科发展的主流和趋势，使研究生培养立足于较高的起点。
研究方向的设置不宜太多。
6.学术学位课程设置要体现本学科的特征和知识体系，按一级学科设置学位课程拓宽培养口径，一级学科内的各二级学科要统筹考虑课程设置，加强研究方法类、前沿类课程的比重，根据需要设置跨学科和实践类的课程，构建具有逻辑性、系统性和学理性的课程体系。
专业学位应依据特定职业领域专门人才的知识能力结构和职业素养要求，构建模块化课程体系和内容，加大仿真实践类课程和案例教学的比重，突出课程的实用性和综合性，形成具有学校特色的专业学位教学体系。
7.列入培养方案的课程，应编写课程教学大纲。
二、学术学位研究生培养方案基本格式（一）培养目标各学科应参考《学位授予和人才培养一级学科简介》和《一级学科博士、硕士学位授予基本要求》有关内容，根据我校研究生培养的基本定位、社会发展对高层次人才的需求、以及研究生自身发展需求，密切结合本学科的特色和优势，确定和完善相应培养目标。
硕士研究生培养方案专家论证会
硕士研究生培养方案专家论证会随着社会对高素质人才需求的不断增加，硕士研究生教育在我国高等教育中的地位逐渐凸显。
为了更好地培养具有创新精神和实践能力的硕士研究生，各大学纷纷制定了相应的硕士研究生培养方案。
然而，这些方案是否能够真正满足社会和学生的需求，是否具备可行性和可操作性，需要经过专家论证会的讨论和论证。
硕士研究生培养方案专家论证会是一个集思广益、共同研究的过程。
专家们将从多个角度对硕士研究生培养方案进行评估，包括课程设置、实践环节、导师制度等方面，以确保培养方案的合理性和有效性。
课程设置是硕士研究生培养方案的核心内容之一。
专家们将评估培养方案中的课程设置是否能够充分体现学科前沿和研究热点，是否能够提高学生的学术能力和综合素质。
同时，专家还将评估课程设置的合理性和科学性，以确保学生能够在培养方案中获得全面的学术知识和专业技能。
实践环节是硕士研究生培养方案中必不可少的一部分。
专家们将评估实践环节的设置是否与学科特点和社会需求相匹配，是否能够培养学生的实践能力和创新能力。
专家还将评估实践环节的实施效果和实践基地的建设情况，以确保学生能够在实践中得到真正的提升和锻炼。
导师制度是硕士研究生培养方案中的重要组成部分。
专家们将评估导师的指导能力和质量，是否能够为学生提供良好的学术指导和职业发展指导。
专家还将评估导师制度的规范性和落实情况，以确保学生能够得到有效的指导和支持。
在硕士研究生培养方案专家论证会上，专家们将充分发表自己的意见和建议。
他们将从不同的角度和专业背景出发，对硕士研究生培养方案进行深入讨论和论证。
通过专家们的智慧和努力，最终形成的硕士研究生培养方案将更加科学、合理和有效。
硕士研究生培养方案专家论证会是一个重要的环节，旨在确保硕士研究生培养方案的质量和效果。
通过专家们的评估和论证，可以进一步改进和完善硕士研究生培养方案，以培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才，为我国的科技创新和社会发展做出贡献。