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快乐读书吧《神笔马良》教案-2022-2023学年语文二年级下册(部编版)

3.增强学生的思维品质，培养学生独立思考、合理推断、批判性思维等能力，提高阅读理解水平。
4.培养学生的审美鉴赏能力，感悟故事中的真善美，学会欣赏文学作品，提升审美情趣。
5.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
6.培养学生的创造力和想象力，鼓励学生编写自己的故事，激发创新思维和丰富想象力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《神笔马良》的故事背景和主要角色。这是一个关于勇敢、智慧和正义的传说。马良通过他的神笔，帮助人们实现愿望，同时也教会我们许多重要的道理。
2.案例分析：接下来，我们来看故事中马良用神笔帮助村民的情节。这个案例展示了善良和智慧在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
-阅读策略的运用：提取信息、推理、评价等阅读策略对于二年级学生来说是一个挑战，尤其是如何从故事中提取关键信息，对人物行为进行合理的推理和评价。
-情感教育的渗透：课程中要引导学生感悟马良的正义品质，难点在于如何让学生将这种品质内化为自己的道德行为，而不是简单的认知。
-写作实践的指导：编写自己的神笔故事需要学生发挥想象力和创造力，难点在于如何激发学生的写作兴趣，并给出具体的写作指导，如故事的开头、发展、高潮、结尾等。
3.阅读理解：通过分析课文内容，培养学生提取信息、推理、评价等阅读策略。
4.情感教育：引导学生感悟马良的勇敢、智慧、正义品质，培养学生的道德情操。

神笔马良阅读课教案

深入的思考
故事不仅富有娱乐性，还引导读者思考权力、财富、智慧等社会问题。
03
阅读技巧指导与训练
阅读策略运用
预测与推理
通过标题、插图和上下文线索预测文本内容，培养预测和推理能力。
概括与总结
学习提炼文本主题和关键信息，培养概括和总结能力。
联系与比较
将文本内容与个人经验、其他文本或现实生活相联系，进行比较分析。
了解不同国家的童话
介绍来自不同国家的经典童话，让学生了解不同文化背景下的童话故事。
比较不同国家的童话特点
分析比较不同国家童话的特点和风格，引导学生理解不同文化之间的差异和多样性。
探讨跨文化交流的意义
引导学生思考跨文化交流的意义和价值，培养学生开放包容的心态和跨文化交流的能力。
05
创意表达与实践活动
手抄报主题
以神笔马良的故事为主题，让学生制作手抄报，展示他们对故事的理解和创意。
制作指导
教师提供手抄报制作的技巧和方法指导，包括版面设计、色彩搭配、图文结合等。
展示与评价
学生完成手抄报后，组织展示活动，让同学之间互相欣赏、评价和学习，提高他们的审美能力和自信心。
06
课程总结与反思
学生成果展示和评价
01
分析中国童话中体现出的价值观，如尊重长辈、重视家庭、注
重集体利益等。

儿童故事《神笔马良》教案

教案标题：儿童故事《神笔马良》教案

教案目标：

1. 通过阅读儿童故事《神笔马良》，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。

2. 帮助学生理解故事中的情节、主题和人物形象，培养学生的想象力和创造力。

3. 引导学生思考故事中的道德价值观，并将其应用到日常生活中。

教案步骤：

引入活动：

1. 引导学生回忆或讨论他们最喜欢的儿童故事，并询问他们为什么喜欢这个故事。

2. 引入《神笔马良》故事，简要介绍故事的背景和主要内容，激发学生的兴趣。阅读活动：

1. 分发《神笔马良》故事书给学生，并让他们独立阅读故事。

2. 学生阅读完毕后，进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。

3. 教师带领全班共同讨论故事中的情节、主题和人物形象，引导学生深入理解

故事的内涵。

创作活动：

1. 引导学生思考故事中的创意和想象力，鼓励他们发挥自己的创造力。

2. 要求学生以《神笔马良》为灵感，自己创作一个小故事或绘画作品。

3. 学生可以选择口头讲述自己的故事，或者展示自己的绘画作品。

拓展活动：

1. 引导学生思考故事中的道德价值观，例如友善、勇敢和诚实等。

2. 让学生讨论这些价值观在自己的生活中的应用，以及如何成为一个有道德的人。

3. 鼓励学生通过行动去践行这些价值观，例如帮助他人、勇敢面对困难等。总结活动：

1. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习成果。

2. 鼓励学生回顾自己在本节课中的收获和成长。

3. 提醒学生将教学内容应用到日常生活中，继续培养阅读和创造力。

教案评估：

1. 观察学生在阅读活动中的参与程度和理解能力。

神笔马良阅读课教案16篇

教学目标：

1、学习课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感兴趣的事情。

2、学习马良为穷人造福，为民除害的品质，教育学生要做一个善良的人。

3、能理解文章的主要内容，抓住重点词语体会马良的爱和憎。

教学重点：

1、能理解文章的主要内容。

2、学会边读边思地学习课文，养成良好的读书习惯。

教学难点：

抓住重点词语体会马良的爱和憎。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来学习《神笔马良》。（板书课题）

二、整体感知课文内容

出示自学思考题：

1、轻声读课文，读懂每一段话的意思。

2、思考：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？

三、检查自学

1、指读课文，纠正字音。

2、交流自学思考题2题。

马良用神笔为人们做了4件事：

①画了一头大耕牛。

②在监狱墙上画门救出穷人。

③为农民画水车。

④画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。

3、说一说马良是一个什么样的孩子？

（勇敢、机智、爱憎分明。）

4、说一说文中的大官是个什么样的人？

（贪得无厌、欺压百姓等）

四、再读课文，朗读理解。

五、讨论

如果你得到了这支神笔，你会做些什么？（学生充分发挥想像能力，各抒己见。）

六、总结

1、同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容。（指名有感情读课文。）

2、你应向马良学习什么？（热爱劳动人民，嫉恶如仇。）

七、布置作业：

你知道故事过后还会有什么事发生吗？请同学们回家续编故事

教案神笔马良

一、教学目标：

1. 知识与技能：让学生了解《神笔马良》的故事内容，理解故事中马良的勇敢和善良。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读理解和口语表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生学习马良的勇敢和善良，培养学生的正义感和同情心。

二、教学重难点：

1. 教学重点：理解故事内容，体会马良的勇敢和善良。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解和口语表达能力。

三、教学方法：

讲授法、讨论法、角色扮演法

四、教学过程：

1. 导入：通过展示一些神话故事的图片，引起学生的兴趣，然后引出今天的故事主题——《神笔马良》。

2. 阅读故事：老师给学生朗读《神笔马良》的故事，让学生认真听，并尝试理解故事的内容。

3. 讨论环节：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象、情节和

主题等，然后每个小组派代表发言，分享自己的观点。

4. 角色扮演：让学生自愿选择扮演故事中的角色，进行即兴表

演，通过角色扮演更好地理解故事中的人物和情节。

5. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调马良的勇敢和

善良，并引导学生在生活中学习这些品质。

6. 布置作业：让学生回家后，将《神笔马良》的故事讲给家人

听，并写一篇读后感。

五、教学反思：

通过本次教学，学生对《神笔马良》的故事有了更深入的理解，同时也提高了他们的阅读理解和口语表达能力。在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过角色扮演等活动，让他们更加身临其境地感受故事中的情节和人物形象。不足之处是，由于时间限制，有些学生在角色扮演环节中没有得到充分的展示机会，需要在今后的教学中加以改进。

《神笔马良》教案

《神笔马良》教案「篇一」

一、课前谈话。

你喜欢故事吗？你读过或听过哪些故事？

二、谈话导入

这节课，老师就给你们带来了一个神奇的故事《神笔马良》，这个故事的作者是洪汛涛。(读到一个好故事，最该感谢的就是作者了，以后读书可要关注一下)板书课题。神笔马良――齐读

三、初读、整体感知（要不要默读）

这篇课文很长，课前，大家都已认真地预习了课文，现在请同学们再快速地读一遍，读准生字，读通课文，感兴趣的地方可以多读读。

1．检查认读难读的词语：

耕地往颈上一套干旱监牢桅杆咆哮

拉着犁吆喝疙瘩衙门（小老师领读）

衙门指哪里？旧时官员办公的机关。

2、能用自己的话简单地说说课文的主要内容吗？

用心画画得到神笔帮助穷人惩治大官

学生回答第一部分内容之后教师适时提醒：你刚才说的这么长长的一段话老师可以用这么四个字来概括，出示“用心画画”，谁能学着老师的样也用四个字概括着往下说。

词卡全部贴好后，告知学生作者就是按照这样的顺序把故事写清楚的。

副板书：有序

能用上这几个词再来简单地说说吗？

你们真能干，这么长的一篇课文你们用一句话就说清楚了主要内容。（边说边大括号标注）

四、神笔之神

师：我们来看课题，顾名思义，神笔就是？神奇的，有灵性的笔。

师：马良的神笔神在哪儿呢？文中有一句关键的句子，就告诉了我们神笔的神奇，你找到了吗？

1．找出总起句：“要什么就画什么，画什么就有什么。”（你们可真厉害，一下子就找到了）指导朗读。

2．感受神笔“画什么有什么”之神：

师：马良都用神笔画了些什么？请同学们快速地默读课文，用圆圈圈画出来。（生圈画，师巡视，提醒：细心的同学把数量词也一起圈起来了）

《神笔马良》整本书阅读交流课(教案)部编版语文二年级下册

《神笔马良》整本书阅读交流课（教案）部编版语文二年级下册

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）通过阅读《神笔马良》，使学生了解故事情节，理解马良的

善良、勇敢和正义精神。

（2）培养学生对整本书的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

（3）引导学生学习生字词，丰富词汇量，提高写作水平。

2. 过程与方法：

（1）通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的阅

读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱阅读，喜欢与他人分享阅读感受的习惯。

（2）通过马良的故事，引导学生树立正义感，学会关爱他人，乐

于助人。

二、教学内容

1. 故事梗概：《神笔马良》讲述了一个善良、勇敢的小男孩马良，他得到了一支神笔，用神笔为穷苦人谋福利，与恶势力作斗争的故事。

2. 人物形象：马良、皇帝、官员、穷苦人等。

3. 故事主题：正义、善良、勇敢、关爱他人。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）理解故事情节，把握人物形象。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的表达能力，激发思维。

2. 教学难点：

（1）引导学生深入理解故事主题，树立正义感。

（2）培养学生阅读整本书的兴趣，提高阅读水平。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：书籍《神笔马良》、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解《神笔马良》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读《神笔马良》，了解故事情节，画出

自己喜欢的片段，做好批注。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读感受，交流喜欢的片段，

《神笔马良》语文教学教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能

1. 能够理解《神笔马良》的故事情节和人物形象。

2. 能够运用词汇描述故事中的事件和人物。

3. 能够分析故事中的寓意和道德观念。

1.2 过程与方法

1. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。

2. 通过写作和表达，培养学生的语言表达和思维能力。

1.3 情感态度与价值观

1. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

2. 培养学生正确的道德观念和价值观。

第二章：教学内容

2.1 教学文本

《神笔马良》是一部经典的民间故事，讲述了马良用神笔画画帮助穷苦百姓，惩罚贪婪官吏的故事。

2.2 教学重点与难点

2.2.1 教学重点：

故事情节的理解和描述。

人物形象的分析。

故事中的寓意和道德观念的探讨。

2.2.2 教学难点：

对故事中的传统文化元素的理解。

对故事中的道德观念的深入分析。

第三章：教学准备

3.1 教学材料

《神笔马良》的故事文本。

人教部二年级下册《神笔马良》阅读教学指导公开课教案

人教部二年级下册《神笔马良》阅读教学

指导公开课教案

一、教学目标

1. 通过阅读《神笔马良》，学生能够理解故事情节并表达对故事的感受。

2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 培养学生的想象力和创造力。

二、教学准备

1. 《神笔马良》的教材和相关教辅资料。

2. 板书工具和教学素材。

3. 视听设备和相关教学资源。

三、教学过程

1. 导入

通过展示教学素材，引起学生对故事的兴趣，激发他们的想象力。可以使用图画、音乐等方式。

2. 阅读

让学生阅读《神笔马良》的故事内容。可以分段或分章节进行阅读，辅助学生理解故事情节。

3. 讲解

解读故事中的生词或难点，帮助学生理解故事的含义和背后的道理。可以通过提问、讲解和示范等方式。

4. 讨论与分享

组织学生进行小组或全班讨论，分享自己的理解和感受。可以就故事情节、人物形象、故事主题等方面展开讨论。

5. 创作活动

引导学生进行创作活动，例如绘画、写作、角色扮演等。让学生根据自己的理解和想象进行创作，展示自己的创造力。

6. 总结与评价

对本节课的学习进行总结和评价，鼓励学生表达自己对故事的理解和感受，并提出改进的建议。

四、教学延伸

1. 鼓励学生阅读更多的绘本故事，培养阅读习惯。

2. 组织学生进行朗读比赛或故事演绎活动，提高口语表达能力。

3. 引导学生进行写作活动，让他们自己创作故事并进行分享。

五、教学评价

根据学生的参与程度、表达能力和创作成果等方面进行评价。

可以使用观察记录、作品评分等方式。

六、教学反思

对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并提出

改进的措施。

人教部二年级下册编制《神笔马良》阅读课程的公开教案

人教部二年级下册编制《神笔马良》阅读

课程的公开教案

一、教学目标

1. 通过阅读《神笔马良》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 通过分析故事情节和人物形象，启发学生的思维发展和创造力。

3. 引导学生理解故事中的道德价值观，培养他们正确的价值观念和行为规范。

二、教学重点

1. 培养学生的阅读能力，包括准确理解故事内容和提取关键信息的能力。

2. 启发学生的思维发展和创造力，通过故事情节引导学生进行想象和推理。

3. 培养学生正确的价值观念和行为规范，通过故事中的人物形象引导学生思考道德问题。

三、教学内容和过程

第一课时：故事导入与理解

1. 师生共同欣赏《神笔马良》的插图，介绍故事背景和主要人物。

2. 阅读故事的前半部分，学生可以自主阅读，教师提供必要的指导和解释。

3. 学生回答一些简单问题，检查他们对故事内容的理解。

第二课时：情节分析和思维启发

1. 学生回顾故事的前半部分，讨论故事中的情节发展和人物关系，引导学生分析故事的结构。

2. 学生进行小组讨论，探讨故事中的一些问题，如“为什么马良的画有魔力？”、“马良如何解决村子的问题？”等。

3. 学生展示他们的讨论结果，分享不同的观点和思考。

第三课时：道德价值观的引导

1. 学生回顾故事的后半部分，重点关注马良如何运用神笔帮助村子的人们。

2. 引导学生思考马良的行为是否正确和有益的，讨论他的行为背后的道德价值观。

3. 学生以小组为单位，设计并演示一个情景剧，展示他们对道德价值观的理解和应用。

四、教学评价

1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现，评估他们对故事内容

神笔马良阅读理解教案及答案

教案标题：神笔马良阅读理解教案及答案

教案目标：

1. 学生能够理解并分析《神笔马良》这个故事的主要情节和故事背景。

2. 学生能够运用阅读理解技巧，回答关于《神笔马良》的问题。

3. 学生能够通过阅读理解提高他们的阅读能力和理解能力。

教案步骤：

引入活动：

1. 通过展示《神笔马良》的封面和简要介绍故事背景，激发学生对故事的兴趣。

2. 提问学生是否听说过《神笔马良》，并鼓励他们分享他们对故事的了解。

阅读活动：

1. 将故事《神笔马良》分成适当的段落，每个段落后面都有一些相关问题。

2. 鼓励学生独立阅读每个段落，并回答相应的问题。

3. 学生可以在小组内讨论他们的答案，然后与整个班级分享他们的理解和观点。讨论和总结：

1. 引导学生回顾整个故事的主要情节和故事背景。

2. 鼓励学生分享他们对故事的理解和观点。

3. 提出一些开放性问题，鼓励学生思考故事的意义和价值。

扩展活动：

1. 鼓励学生以小组形式进行角色扮演，重新演绎《神笔马良》的故事情节。

2. 提供一些与故事相关的绘画或写作任务，让学生进一步表达他们对故事的理

解和想法。

教案答案：

1. 问题：《神笔马良》是关于什么的故事？

答案：《神笔马良》是关于一个小男孩马良拥有一支神奇的画笔，他用这支画笔创造了美丽的世界的故事。

2. 问题：马良用他的画笔创造了哪些东西？

答案：马良用他的画笔创造了美丽的花朵、高山、大海和各种动物。

3. 问题：为什么其他人对马良的画笔感到嫉妒？

答案：其他人对马良的画笔感到嫉妒，因为他们也想拥有这样一个神奇的画笔，可以创造美丽的事物。

神笔马良的故事教案幼儿园

神笔马良的故事教案

一、故事简介

《神笔马良》是中国民间故事中的一则著名故事，被广泛用于幼儿教育中。本

故事以一个小木匠马良为主人公，通过获得了一支神奇的笔，展现出自己的聪明才智和善良心地。通过讲述这个故事，我们旨在帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。

二、教学目标

1.帮助幼儿理解故事情节和主题，并能够简单复述。

2.培养幼儿的观察能力，提高幼儿对身边事物的观察力。

3.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿勇于表达自己的观点。

4.培养幼儿的合作意识和交流能力，通过小组活动促进幼儿团队合作意

识的提高。

三、教学内容及流程

教学内容：

1.导入：问幼儿是否听说过《神笔马良》这个故事，以激发他们的兴趣。

2.讲述故事：通过口头叙述讲述故事情节，着重突出马良获得神笔后的

经历和成绩。

3.问题回答：提问方式引导幼儿参与故事讨论，让幼儿回答问题并交流

彼此的观点。

4.观察比赛：安排小组活动，要求幼儿观察场景并进行记录，并在规定

时间内完成任务。

5.小绘画：引导幼儿绘制自己喜欢的场景或角色，鼓励他们发挥想象力

和创造力。

6.小结：对本节课内容进行总结，引导幼儿进行简单的自我评价。

教学流程：

1.导入（5分钟）：

•通过问问题的方式引起幼儿兴趣，如：“有谁听说过《神笔马良》这个故事呢？请举手。”

•鼓励幼儿分享自己对《神笔马良》故事的了解。

2.讲述故事（10分钟）：

•使用简洁明了的语言，生动地讲述故事情节，着重突出马良获得神笔后的经历和成绩。

•引导幼儿积极参与，与幼儿互动，提问鼓励他们回答问题。

3.问题回答（15分钟）：

•提问相关的问题，如：“马良是个木匠，为什么他的木雕能够栩栩如生？”

《神笔马良》教案

神笔马良教案

一、教学目标

1. 知识目标：

通过学习《神笔马良》，让学生了解中国古代神话故事，了解神笔的传说及其象征意义。掌握神笔马良的故事情节，熟悉故事中的主要角色和教育意义。

2. 能力目标：

培养学生的阅读理解能力，促进学生的创造思维和想象力。引导学生关注故事中的道德情感教育，提高自身的道德修养。

3. 情感目标：

通过阅读《神笔马良》，培养学生的情感体验能力，让学生感受到中国传统文化的珍贵和魅力，培养学生对美好事物的追求。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

让学生了解神笔的传说及其象征意义，掌握《神笔马良》的故事情节，熟悉故事中的主要角色。

2. 教学难点：

引导学生关注故事中的道德情感教育，提高学生的道德修养。

三、教学准备

1. 教学课件：包括神笔马良的故事情节、主要角色的图片等。

2. 神笔马良的书籍或电子版。

3. 板书工具和板书内容：主要是故事情节和人物角色。

四、教学过程

步骤一：导入（5分钟）

1. 引入问题：大家知道神笔马良的故事吗？或者你们有听过关于神笔的传说吗？

2. 让学生交流答案，并谈谈他们对神笔的理解和想象。

步骤二：讲授（30分钟）

1. 发放《神笔马良》的书籍或电子版，让学生自主阅读，并提

前了解故事主要情节。

2. 教师通过课件，展示神笔的形象及其象征意义，并讲解。

步骤三：讨论与分析（20分钟）

1. 引导学生讨论神笔马良故事中的主要人物及其相互关系。

2. 引导学生讨论故事中的道德情感教育，并分析其教育意义。

3. 鼓励学生表达对故事中人物的情感体验和个人见解。

步骤四：表达与创作（30分钟）

《神笔马良》教学教案

第一章：课程介绍

1.1 课程目标

了解《神笔马良》的故事情节和人物形象。

提高学生的阅读兴趣和文学素养。

培养学生的想象力和创造力。

1.2 教学对象

小学四年级学生

1.3 教学资源

《神笔马良》故事文本

《神笔马良》教案

《神笔马良》教案1

主要涉及领域：

语言

活动目标：

1.自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要情节。

2.积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。

3.大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。

活动准备：

1.壁画故事《神笔马良》。

2.图书、实物投影仪。

活动过程：

1.谈话导入，激发阅读兴趣

指导语：这是谁？你在幼儿园什么地方见过他？你认为他是一个什么样的人？

2.学习故事，理解故事内容

（1）初次阅读，整体感知。

①自主阅读故事。

指导语：马良是谁？故事中发生了一件什么事？你看懂了哪一页，讲给大家听一听。

②讨论：你是怎样知道书中所讲的故事的？你有什么问题需要大家帮助解决？

（2）细细阅读，感悟情节。

①了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。

②交流：马良是怎样学习画画的？他又是怎样得到神笔的'？他用神笔做了些什么？

③语言与画面匹配：请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页？

（3）进一步阅读图书，感受马良的形象特征。

①借助实物投影仪，师幼共同阅读故事（教师有感情地讲述）。

②讨论：白胡子爷爷要送神笔给马良？神笔神在哪里？为什么它到了画师手上就不神了？马良是怎样用神笔帮助穷人的？马良又是怎样用神笔惩罚坏官的？你觉得马良是一个怎样的人？

3.大胆想象，拓展思维

（1）想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人

做了许多事情。如果你得到了这支神笔，你会做些什么？

（2）总结，赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。

延伸活动：

《神笔马良》整本书阅读交流课(教案)部编版语文二年级下册

《神笔马良》整本书阅读交流课（教案）部编版语文二年

级下册

教案一：《神笔马良》整本书阅读交流课

一、教学目标

1.达到故事情节的理解和把握；

2.培养学生的语言表达和阅读能力；

3.了解怎样制作神笔。

二、教学重点与难点

1.理解故事情节；

2.如何制作神笔。

三、教学过程

1.导入

（1）短暂回顾《神笔马良》前几章发展的情节，呈现《神笔马良》的故事背景。

（2）读出“神笔”这个词，让学生说自己所听说过的神话故事

与神功宝贝（例如离开地球、身披金甲、拥有慧眼、闪电球等），

展示神奇与卓越能力。

（3）对神笔的认识：神笔是一支比普通笔强大得多的笔，较为

常用的神笔有“地绢钢笔”、“朱银笔”等。

2.阅读交流

（1）采用分阶段阅读法，第一阶段，老师读故事，学生听故事；第二阶段，学生自己读故事；第三阶段，学生分角色读故事。

（2）引导学生仔细聆听故事情节，期间老师停下来进行问答，帮助学生理解故事情节，解答问题。

（3）结合故事情节，与学生一起制作神笔。教师先展示神笔制作所需的材料：纸片、绳子、羽毛。然后，引导学生根据所知道的神笔材料，制作出自己的神笔。

3.总结

对本节课所学的内容进行总结，对学生进行知识巩固。

四、教学评价

教师可以采用如今受欢迎的绝招：期中期末学生的互评。学生可以根据角色、内容、阅读配合、作业完成度、书脊，进行打分，并在互评过程中逐渐获得提升。