人教版生物七年级上册植物体的结构层次
初中生物七年级上人教版植物体的结构层次及答案
2.2.3 植物体的结构层次基础达标卷1.细胞壁薄,液泡大,有储存养分功能的植物组织是( )A.保护组织B.分生组织C.营养组织D.输导组织2.下图所示植物的结构中,属于器官的是( )3.绿豆汤是夏季消暑解渴的佳品。
从结构层次上看,其原料绿豆属于植物体的( )A.细胞B.组织C.器官D.系统4.人们吃香蕉时吃的主要是( )A.细胞质B.机械组织C.营养组织D.保护组织5.泸州市纳溪区白节镇大旺竹海自然风景区以竹盛名,可与蜀南竹海媲美,在竹子的生长过程中,分生组织通过细胞的分裂和分化形成的植物结构层次是( )A.细胞B.组织C.器官D.植物体6.下图表示植物体的不同结构层次,其中属于组织的是( )7.绿色开花植物组成的结构层次由微观到宏观可表示为( )A.组织→细胞→器官→个体B.个体→细胞→组织→器官C.细胞→组织→器官→个体D.组织→器官→细胞→个体8.下列各项,属于动物或植物器官的是( )①一朵月季花②一块洋葱表皮③一个肾脏④一试管血液⑤一颗心脏⑥一块皮下脂肪A.①②③⑤B.①③⑤C.②③⑤⑥D.①④⑤⑥9.下图是植物细胞分化过程示意图,请根据图回答问题。
(1)从图A到图C的过程表示,图A到图B、D的过程表示。
(2)图B是组织,图D是组织。
(3)如果这个过程发生在番茄果实的形成过程中,图D最可能发育成,图B最可能发育成。
能力提升卷1.我们吃甘蔗时,先要削去坚硬的外皮,咀嚼甘蔗时会有许多甜汁,咀嚼后把蔗渣吐掉。
从结构层次的角度分析,构成甘蔗茎的组织有( )A.上皮组织、营养组织、输导组织B.上皮组织、营养组织、分生组织C.保护组织、输导组织、结缔组织D.保护组织、营养组织、输导组织2.仙人掌上的刺属于( )A.细胞B.组织C.器官D.植物体3.植物体受损伤后能够修复和再生,起主要作用的是( )A.营养组织B.机械组织C.保护组织D.分生组织4.人们常食用的下列食物中属于果实的一组是( )①葡萄②番茄③西瓜子④杏仁⑤绿豆⑥豆角A.①②③B.②③⑤C.③④⑥D.①②⑥5.下列关于人和被子植物结构层次的叙述,正确的是( )A.人和被子植物体内储藏营养物质的结构都属于营养组织B.被子植物的花、果实、种子构成生殖系统C.人的骨骼肌由四种组织构成,属于运动器官D.人和被子植物体表起保护作用的结构都属于保护组织6.“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
人教版生物七年级上册1.3.3《植物体的结构层次》课件
3.植物体某些部位的细胞具有旺盛的分裂能力，这些部位
的细胞称为（ C ）
A.保护组织 B.营养组织 C.分生组织
D.输导组织
4.[中考•江西]俗话说“红花虽好，还需绿叶配”，绿叶
在植物体的结构层次中属于( C )
A．细胞
B．组织
C．器官
D．植物体
5.[中考•娄底]下列为四种组织结构图，其中属于植物组织的
分布 在根、茎、叶内都有分布。
特点 包括导管和筛管，呈管状。
功能 导管：运输水分和无机盐； 筛管：运输有机物。
营养组织
分布
植物的六大器官 中都含有大量的 营养组织。
特点 细胞壁薄、液泡较大。
功能
储藏营养物质，含有叶绿体的 营养组织还能进行光合作用。
机械组织
分 布 分布在茎、叶柄、叶片、花柄 、果皮、种皮等处
是( C )
神经组织 结缔组织 输导组织 上皮组织
6．[中考•海南]从生物体的结构层次分析，下列各项中与 其他三者不同的是( C )
种子：器官 果实：器官
组织
叶片：器官
7.结合所学知识，请回答下列问题： （1）构成植物体的基本单位__细__胞____。 （2）与植物的营养有关的器官是__根___、__茎____和_叶_____。 与植物生殖有关的器官是_花____、_果_实___和_种__子__。 （3）番茄的表皮属于__保__护____组织，而我们食用的果肉属 于_营__养___组织 。
大器官
生殖器官：花、果实、种子
分生组织
植物的主要组织
保护组织 机械组织
营养组织
输导组织
植物体的结构层次: 细胞→组织→器官→个体
1.下列哪一项不属于植物体的结构层次（D ）
人教版生物七年级上册第二单元第二章第三节植物体的结构层次
胡萝卜 黄花菜
菠菜
白菜 西瓜
蚕豆
甘蔗 绿豆 苹果
果 实
果 实
果 实
种 子
南瓜
请你辨认：
番茄
图片中的植物都
西兰花
属于哪些器官？
花
洋葱
叶根
叶
卷心菜
白 萝 卜
二、植物的几种主要组织
细胞分裂过程中， 有一小部分终生保持分 裂能力，这一部分细胞 称为分生组织。
分生组织是在植物体内保留 着终生保持分裂能力的细胞群所 构成的组织。
A.萝卜
B.甘薯
C.胡萝卜 D.马铃薯
练一练
8、绿色开花植物体的构成是( C ) • A.细胞→器官→组织→植物体 • B.组织→器官→细胞→植物体 • C.细胞→组织→器官→植物体 • D.器官→组织→细胞→植物体
练一练
9.当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚 韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的 甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。 试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗 茎是由哪些组织构成的？
特点：胞小，壁薄，核大，质浓，分
裂能力强，能不断产生新细胞，再由 这些细胞分化形成其他组织。
二、植物的几种主要组织
机械组织
保护组织
输导组织
营养组织
分生组织
组 织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞， 联合在一起形成的细胞群
组织的形成：细胞分化的结果形成组织
二、植物的几种主要组织
1、分生组织 （1）概念：在成熟的植物体内，总保留一部分不分化的细胞，
构成甘蔗茎的组织有保护组织、营 养组织、输导组织等。
谢谢聆听！
A.保护组织 B.营养组织 C.分生组织 D.输导组织 3.保护组织分布在植物体的哪些部位？什么组织贯穿植物体 的根、茎、叶等器官？掐去一根枝条的顶端，这根枝条还能 继续往上生长吗？为什么？
人教版生物七年级上册1.3.3《植物体的结构层次》课件
根尖、茎尖、芽尖 细胞小、细胞壁薄、 细胞核大、细胞质浓
茎、叶柄、叶片、 花柄、果皮、种皮
细胞壁增厚
分裂产生新细胞 分化形成其他组织
对植物体起支撑 和保护作用
二、植物的几种主要组织P44
俗话说“秋藕连根”,你知道藕是植物体的什么器官吗?“藕断丝 连”的“丝”是植物体的什么组织呢?
植物体的这些组织是如何形成的呢？
二、植物的几种主要组织P44
在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分 裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。
保护组织
机械组织
输导组织
分生组织
营养组织
二、植物的几种主要组织P44
分裂
分裂
分 化
分裂
分 化
保护组织
薄壁组织
输导组织
薄壁组织
细胞壁薄，液泡大 储藏营养物质
分生组织 细胞小，壁薄，核大，
质浓，有很强的分裂能力
二、植物的几种主要组织P44
名称 保护组织 薄壁组织 输导组织 分生组织 机械组织
分布
结构特点
功能
根、茎、叶 的表面等
由表皮细胞构成
保护内部柔嫩部分
根、茎、叶、 花、果实、种子
整个植物体
细胞壁薄，液泡较大 储藏营养物质 导管运输水分和无机盐；
二、植物的几种主要组织P44 1.分生组织 分生组织：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞， 它们终生保持分裂能力，能够不断分裂产生信息报，再由这些 细胞分化形成其他组织。
特点：分布：根的尖端，芽尖，茎的顶端 功能：不断分裂产生新细胞
课堂 练习
[中考•芜湖]根尖和芽尖之所以具有分裂能力，是因为
人教版初一生物(上册)植物体的结构层次
学以致用
5.植物体的结构层次与动物体的结构层次相比，有什么 不同之处？请写出杜鹃（植物）的结构层次。
植物体与动物体的结构层次相比，植物 体没有系统。杜鹃（植物）的结构层次： 细胞→组织→器官→杜鹃（植物体）
白头翁（Pycnonotus sinensis） 白头翁（Pulsatilla chinensis）
附：科普视频评价量规
维度 科普公益达人（9-10分） 科普公益新手（7-8分） 科普公益小兵（5-6分）
科学 □没有科学性错误 性 □能准确使用生物学术语
□有1~2处科学性错误 □有严重科学性错误 □大部分术语使用准确 □术语使用错误较多
3.取一株植物的茎，分析其中 的组织名称。如果将树皮剥去， 就会死亡。这是为什么？
树皮中有筛管，能够运输有机物，属于输导组织，如果 将树皮剥去，根因得不到有机物而死亡。由于根的死亡， 导致无法吸收水和无机盐，从而使植物体死亡。
学以致用
4.黄山松属于“中国最美古树” 之一，位于安徽黄山风 景区内。黄山松历经了千年的历史风霜，但它依然苍劲 挺拔，生机勃勃，仿佛可以穿越时空。请你运用所学知 识简要说明千年古树黄山松为什么仍能保持生长的能力？
叶
花
多浆植物有六大器官。
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
将五幅图对号入座，完成表格。
C
E
A
B
D
组织名称 保护组织 营养组织 输导组织 机械组织 分生组织
细胞图
主要结构特点
功能
所在部位
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
生物七年级上册人教版第2单元 第2章 第3节 植物体的结构层次
第二章 细胞怎样构成生物体
第三节 植物体的结构层次
课标要求
自主学习
合作探究
归纳总结
基础训练
提升训练
趣味拓展
第二单元
生物体的结构层次
1．概述构成绿色植物的六大器官及六大器官构成的植物体是 统一的整体；
2．识别植物体的几种主要组织； 3．描述植物体的第二单元
生物体的结构层次
16．如图是番茄果实与人体小肠的结构模式图，下列说法错．
误．的是( D )
A．番茄果实和小肠都属于器官 B．番茄果肉细胞与小肠的肌肉细胞结构不同 C．番茄果实与小肠的形成都需要经过细胞分化 D．番茄果实的表皮属于保护组织与小肠上皮组织的功能相同
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第二单元
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第二单元
生物体的结构层次
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第二单元
生物体的结构层次
1．下列各植物结构中，属于器官的是( C )
A
B
C
D
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第二单元
生物体的结构层次
2．下列属于植物生殖器官的是( A )
A．一个苹果 B．一株苹果 C．苹果的叶 D．苹果的果肉
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第二单元
生物体的结构层次
3．以下四种植物组织中，具有输导功能的是( B )
A
B
C
D
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第二单元
生物体的结构层次
4．西瓜的果肉属于植物的( C )
A．分生组织 B．机械组织 C．营养组织 D．输导组织
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第二单元
生物体的结构层次
5．下列生物体的结构层次中，植物体不．具．有．的是( D )
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
第三节植物体的结构层次课件- 人教版生物七年级上册
菜菜实验室
植物体的这些组织是如何形成的呢？
机械组织
保护组织
营养组织 输导组织
保护组织 输导组织
机械组织
营养组织
分生组织
细胞小，壁薄，核大， 质浓，有很强的分裂能力
分生组织：指植物体内保留的具有持久分裂能力的组织。
植物体
比较动植物的结构层次
受精卵 分裂
多个细胞 分化
组织
1.上皮组织 2.保护组织 3.肌肉组织 4.营养组织 5.机械组织
6.分生组织 7.神经组织 8.结缔组织
9.输导组织
肌肉组织 上皮组织 神经组织 结缔组织
保护组织 营养组织 机械组织
分生组织
输导组织
比较动植物的结构层次
受精卵 分裂
多个细胞 分化
达标检测
1、我们吃的黄瓜是植物体的哪个器官（ D ）
A.根和茎
B.花和果实
C.叶和种子
D.果实和种子
2、植物体某些部位的细胞具有旺盛的分裂能力，这
些部位的细胞称为（ C ）
A.保护组织
B.营养组织
C.分生组织
D.输导组织
达标检测
3、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这
层皮属于（ A ）
A.保护组织
第三节 植物体的结构层次
迁移旧知
组织 受精卵
上皮组织 肌肉组织
神经组织 结缔组织
人或 动物
迁移旧知
受精卵
组织
器官
系 统
人或 动物
豌豆射手作为绿色开花植物，它的结构层次又是怎样的呢？
这是我的真身(豌豆)， 你知道我们是由哪些 部分组成的吗？
2024年秋新人教版七年级生物上册 1.3.3植物体的结构层次(课件)
课堂检测
1.下列哪一项不属于植物体的结构层次（ D）
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 2．用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮
属于（ A）
A．保护组织 B．输导组织 C．营养组织 D．机械组织
课堂检测
3.植物体某些部位的细胞具有旺盛的分裂能力，这些部位
的细胞称为（ C）
A.保护组织 B.营养组织 C.分生组织 D.输导组织
根 输送水分、无机盐等物质
茎
叶
进行光合作用制造有机物
花 果实 种子
繁殖后代 吸收水分和无机盐
二、绿色植物的几种组织
分
分生组织的概念
生 终身具有分裂能力的细胞群构成的组织
组 织
存在部位
根的尖端，芽尖，茎的顶端
分生组织的功能 不断分裂产生新细胞
细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓,具有很强的分裂能力， 能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。
二、植物的几种主要组织
保护组织
输导组织
分生组织
机械组织 薄壁组织
二、绿色植物的几种组织
机 械 组 织
茎、叶柄、叶片、花柄、 果皮、种皮等处都有机械 组织。机械组织细胞的细 胞壁厚。对植物体主要起 支撑和保护作用。
保 护 组 织
根、茎、叶表面的表皮 细胞构成保护组织，具有 保护内部结构的功能。
二、绿色植物的几种组织
课堂检测
4.结合所学知识，请回答下列问题： （1）构成植物体的基本单位__细__胞____。 （2）与植物的营养有关的器官是__根___、__茎____和_叶_____。 与植物生殖有关的器官是_花____、_果_实___和种__子___。 （3）番茄的表皮属于__保__护____组织，而我们食用的果肉属 于_营__养___组织 。
人教版七年级上册 生物 课件 2.2.3植物体的结构层次(35张ppt)
请大家观察西红柿,解剖西红柿并品尝 来探究组成植物体的几种主要组织， 结合教材并解决几个问题：
实验：自主探究
(1)撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？表皮细 胞特点是什么？有什么功能？属于什么组织？ 表皮柔韧，细胞排列紧密、细胞壁较厚，保护功能，是保护组织
(2)番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么? 其功能是？属于什么组织？ 细胞壁薄，液泡大，贮存营养物质，营养组织
纵抛
细胞小，细胞壁薄，
抛面
细胞核大，细胞质浓
面
功能：
终生保持分裂能力
保护组织
营养组织
输导组织
机械组织
分生组织 组 织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，
联合在一起形成的细胞群
组织的形成：细胞分化的结果
名称
图
分布
功能
保护 组织
根、茎、叶等 的表皮等
保护作用
营养 组织
输导 组织
根、茎、叶、花 、果实、种子都 有
C、细胞→器官→组织→植物体→系统
D、细胞→器官→组织→植物体
5．蝙蝠与菊花在其结构层次上的主要不同点是
菊花没有。
（）
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 D
6．植物的根从土壤中吸收水分后，由图中哪种组织把水
运输到叶片？
( )B
7．植物体与动物体相似，生长发育也是
从
开始的。受精卵经过细胞的 、
受分精化卵，形成
4、动物体的结构层次从微观到宏观怎样构成的？
细胞
组织
器官
系统
动物体
多
个
受精卵
细
分化
胞
上皮 肌肉 组织 组织
神经 结缔 组织 组织
人教版七年级上册生物 《植物体的结构层次》
植物体的结构层次【教材分析】本节是人教版生物学七年级上册第二单元第二章第三节。
在学完人体（动物体）的结构层次之后，学习本节顺理成章。
在很多教学模式中，从微观层面开始，逐渐过渡到宏观层面。
而本节教材另辟蹊径，从宏观人手，也就是从学生感性认识人手，再逐层揭示植物体的结构层次，体现由外到内的认知规律，使学生学会科学确的观察方法和认知顺序。
【学情分析】通过上一节的学习，学生已经知道了动物体的结构层次，再结合学生已有的有关植物体结构的知识，本节的教学难度不大。
此外，七年级学生思维活跃，求知欲很强，对探究活动充满好奇，动手能力较强，基本能比较熟练地使用相关实验用具。
基于以上的基础和生活经验，有利于进一步探讨本节的知识，而且能激发学生学习的兴趣。
【教学目标】知识目标：1、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织，阐明构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2、概述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
能力目标：1、通过植物微观结构层次的认知，培养学生的空间想像能力。
2、通过对植物体六大器官及几种组织的学习，提高学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
情感目标：1、通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作的思想品质；2、通过对植物体结构层次的学习，进一步形成器官和结构与功能相适应，生物体是一个统一整体的生物学观点【教学重点和难点】1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2．从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。
【教学时数】1课时【课前准备】几种不同的常见植物（如樟树、蚕豆等），花生，桔子，植物体和人体结构层次的图片，解剖盘，解剖刀，镊子，课件。
【教学过程】一、创设情境，导入课题。
【教师活动】多媒体展示植物点缀生活的图片，供学生欣赏。
我们知道，丰富多彩的植物不仅点缀了我们的世界，也为我们提供了丰富的物质和能量。
植物是生物圈中最基本、最重要的组成成分。
人教版生物-七年级上册-生物七上 2.2.3 植物体的结构层次(输导组织)
输导组织
输导组织是植物体中担负物质长途运输的主要组织，是植物体中最复杂的系统。
根从土壤中吸收的水分和无机盐，由输导组织运送到地上部分。
叶的光合作用的产物，由输导组织运送到根、茎、花、果实中去。
植物体各部分之间经常进行的物质的重新分配和转移，也要通过输导组织来进行。
导管
导管是被子植物最主要的输水组织，少数裸子植物如麻黄也有导管。
导管是多数纵长的管状细胞连接而成，每个管状细胞称为导管分子，导管分子的侧面观与管胞极为相似，但其上下两端往往不如管胞尖细倾斜、而且相接处的横壁常贯通成大的穿孔，因而输导水分的作用远较管胞为快。
细胞壁一般本质化增厚，形成的纹理或纹孔的不同而有环纹、螺纹、梯纹、网纹、单纹孔和具缘纹孔导管。
筛管
筛管是由一列纵行的长管状活细胞构成的，其组成的每一个细胞，称为筛管分子。
筛管分子上下两端横壁由于不均匀地纤维素增厚而形成筛板，筛板上许多小孔，称为筛孔。
上下相邻两筛管分子的细胞质，通过筛孔彼此相连，形成同化产物输送的通道。
筛管分子一般只能生活一两年，所以树木在增粗过程中老的筛管会不断地被新产生的筛管取代，老的筛管被挤压成为颓废组
织，但在多年生单子叶植物中，筛管则可长期行使其功能。
人教版(2024)生物七年级上册《植物体的结构层次》教案及反思
人教版（2024）生物七年级上册《植物体的结构层次》教案及反思一、教材分析《植物体的结构层次》是人教版（2024）七年级上册生物教材的重要组成部分。
本课主要内容是学生学习生物科学的基础，对于理解生物体的组织、器官、系统等更高级的结构层次具有铺垫作用。
本课内容与前后章节紧密相连，前接细胞结构和功能，后启动物体的结构层次，是学生认识生物体从微观到宏观的桥梁。
二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够描述植物体的基本结构层次，包括细胞、组织、器官、植物体。
2.学生能够识别植物体中不同类型的组织（如分生组织、保护组织、输导组织等）。
3.学生能够理解植物体各结构层次的功能和相互关系。
【过程与方法】：1.通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学探究能力。
2.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
【情感态度价值观】：1.激发学生对植物世界的好奇心和探究欲。
2.培养学生爱护植物、保护环境的意识。
三、教学重难点【教学重点】：1.植物体的结构层次及其功能。
2.不同类型植物组织的识别和理解。
【教学难点】： 1.植物体结构层次之间的相互关系和功能整合。
2.植物组织的微观结构观察和理解。
四、学情分析七年级学生在之前的学习中已经接触过细胞的基本知识，对细胞结构有初步了解；学生好奇心强，喜欢动手操作，但抽象思维能力尚在发展阶段，对微观结构的理解可能有一定难度。
学生可能存在的学习障碍包括对植物组织的微观结构观察不够细致，以及对结构层次间功能整合的理解不够深入。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生认识植物体的结构层次和各种组织。
2.探究式教学法：引导学生通过观察、分析和讨论等活动，自主探究植物体的结构层次和各种组织的特点。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作交流和表达能力。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示美丽的植物图片和实物，激发学生的学习兴趣。
2.问题引导：设置一系列问题，引导学生思考和探究植物体的结构层次和各种组织的特点。
人教版七年级上册生物《植物体的结构层次》知识点+例题讲解+同步练习
第三节植物体的结构层次本节重难点1.植物体的结构层次从微观到宏观：①植物：细胞→组织→器官→个体；2.植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子；根、茎、叶与营养有关，称营养器官；花、果实、种子与生殖有关，称生殖器官。
3.分生组织通过细胞的分裂和分化，形成保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。
例题讲解【经典例题】根、茎、叶是绿色开花植物的（）A．细胞B．组织C．营养器官D．生殖器官【精讲精析】绿色开花植物的生长发育是从受精卵开始的，受精卵经过细胞的分裂、分化，形成组织、器官。
绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的，其中的根、茎、叶是营养器官。
【参考答案】C同步练习1. 萝卜是大家熟悉的绿色开花植物，它的结构层次是A细胞→组织→器官→植物体 B．细胞→组织→系统→植物体C细胞→器官→系统→植物体 D．细胞→器官→组织→植物体2.用热水将番茄烫一下，很容易就能撕下一层表皮，这层表皮属于A、保护组织B、分生组织C、营养组织D、输导组织3.下列各项中属于植物器官的是（）a.西瓜瓤b.西瓜瓤中的瓜子c.瓜子仁d.桃e.一个花瓣A．BcdeB.bcdC.bdD.be4.你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的（）5.绿色开花植物体的结构层次是（）A．细胞→组织→器官→植物体B．细胞→组织→系统→植物体C．细胞→器官→系统→植物体D．细胞→器官→组织→植物体6．成熟的植物体内，其细胞能分化形成其他组织的是（）A．分生组织B．保护组织C．营养组织D．输导组织7．一株绿色开花植物的营养器官是（）A．花、果实和种子B．根、叶和种子C．根、茎和叶D．根、果实和花8．下列哪项不是营养组织的特点（）A．组胞壁薄、液泡大B．贮存大量的营养物质C．植物体的六种器官都有分布D．细胞中都含有叶绿体9．植物体的结构层次不包括（）A．细胞B．组织C．器官D．系统10 看图分辨植物组成的结构层次（图形下方标出）：细胞、组织、器官、植物体。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
茎、叶柄、 叶片、花柄、 果皮、种皮 等处。
植物体的结构层次 细胞 组织 器官
植物体
植物体结构和功能的基本单位
由许多形态相似，结构、功能相同的 细胞联合 在一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具 有一定功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构 成完整的植物体
动物体、植物体的结构层次比较：
（植物）
（动物）
分＿生组织
上＿皮 组织
保＿护＿组织
肌＿肉＿组织
结
不 同
构点
营＿养＿组织 输＿导＿组织
结＿缔＿组织 神＿经＿组织
层
无系＿统＿，由器＿官＿直接构成植 有八大＿系＿统，由系＿统＿构成动
次
物体。
物体。
相 由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同组
同 点
织构成器官。
课堂小结
植物体的结构层次
细
分裂
组
胞
分化
织
器
植
官
物
体
机输营保分 械导养护生 组组组组组 织织织织织
种果花叶茎根 子实
输导组织贯穿于整个植物体，植物体是一个整体。
奖励
课堂练习
1.下列植物器官中，属于营养器 官的是（ D ）
A.花；
B.果实；
C.种子；
D.茎。
抢答
课堂练习
2.下列结构属于器官的是（ B ）
A.番茄果肉 B.一只香蕉 C.洋葱表皮 D.苹果果皮
成其他组织
细胞排列 _紧__密_
保护
壁__薄___ 液泡_大___
储藏营养 物质
根尖的_分__生__区_、 芽的生长点、茎 内的形成层
根、茎、
叶的 __表__皮__等
根、茎、叶 、花、果实 、种子
细胞 较_长__
细胞壁 增__厚___
运输
支撑、 保护
茎、叶的
叶__脉__ 根尖的 成__熟__区__等
花
生 殖 种子 器 官
果实
课 叶
讲授新课 花
讲授新课 果实
讲授新课 种子
讲授新课 2 植物的几种主要组织 番茄果实主要由哪几种组构成的？
请同学们对番茄进行观察，并对书上“P64图 2--18植物的几种主要组织”进行识别。
讲授新课
1、番茄的外面果皮对果实有什么作用？属于哪种组 织？ 外面的果皮——保护组织
课堂练习
3.用热水烫番茄，很容易 从番茄表面撕下 一层“ 皮”，这
层“皮”属于（ C ）
A.营养组织 B.输导组织 C.保护组织 D.分生组织
谢 谢！
2、番茄最好吃的是哪一部分？它应属于 什么组织？
果肉——营养组织
讲授新课 3、番茄中的黄色细丝是什么呢？它有什么作用？ 黄色细丝——输导组织 4、番茄这个器官是主要由哪些组织构成的呢？ 保护组织、营养组织、输导组织
在成熟的植物体内，总保留一部 分不分化的细胞，它们终生保持分裂 能力，这样的细胞群构成的组织，叫 分生组织。
植物体的结构层次
新课导入
细胞
组织
系统
器官 动物体或人体
细胞又是怎样构成植物体的呢？
植物体的构造与动物体相似，也是经过细胞的分裂、分化，形成组 织、器官，进而形成植物体。
讲授新课 1 绿色开花植物有六大器官
请同学们自学相关内容，了解绿色开花植物的六大器官。
讲授新课 植物体的六大器官
营叶 养茎 器 官根
植物的几种主要组织
保护组织 细胞排列紧密
保护功能
机械组织
细胞壁增厚 支撑和保护功能
输导组织 细胞长,运输功能
分生组织
营养组织
细胞壁薄，液泡大 储藏营养物质
分生组织
细胞小，壁薄，核大， 质浓，有很强的分裂能力
名称 分生组织 保护组织 营养组织 输导组织 机械组织
细胞 特点 功能
分布
细胞___小_、 核___大_、壁_薄__ 质__浓__ 分裂、分化形