五年级上册科学课件 42用橡皮筋作动力 ｜教科版 共18张
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五年级科学上册_用橡皮筋作动力课件_教科版
√
×
）
）
6、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。（ × ）
7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （
√
）
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
了解橡皮筋的弹力是怎样产生的
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产 生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹 力。
安装用橡皮筋驱动的小车
• 实验用的小车轮子与轴是固定连接在一起 的，轴转动就带着轮子一起转动。把橡皮 筋绕在小车轮子的轴上带动小车行驶。车 轮轴上紧紧安装了一个车轴套，使橡皮筋 容易绕在轴上（在车轮轴上缠几层胶布或 胶带也可以起到防止橡皮筋在轴上打滑的 作用）。
你能想办法控制赛车的 行驶方向吗？
A、相同
B、相反
C、无关
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋
产生的弹力（ A ）。
A、越大 B、越小 C、不变
用橡皮筋作动力
1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（ 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ × ） 3、被压弯的木头也有弹力。（ √ ） 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ ） 5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得过紧。（
复习
自行车 电动自行力 电池 内燃机 马 人力
汽车
马车
我们的小缆车
1 、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快 3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个数 有关。 。
×
）
）
6、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。（ × ）
7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （
√
）
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
了解橡皮筋的弹力是怎样产生的
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产 生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹 力。
安装用橡皮筋驱动的小车
• 实验用的小车轮子与轴是固定连接在一起 的，轴转动就带着轮子一起转动。把橡皮 筋绕在小车轮子的轴上带动小车行驶。车 轮轴上紧紧安装了一个车轴套，使橡皮筋 容易绕在轴上（在车轮轴上缠几层胶布或 胶带也可以起到防止橡皮筋在轴上打滑的 作用）。
你能想办法控制赛车的 行驶方向吗？
A、相同
B、相反
C、无关
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋
产生的弹力（ A ）。
A、越大 B、越小 C、不变
用橡皮筋作动力
1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（ 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ × ） 3、被压弯的木头也有弹力。（ √ ） 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ ） 5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得过紧。（
复习
自行车 电动自行力 电池 内燃机 马 人力
汽车
马车
我们的小缆车
1 、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快 3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个数 有关。 。
教科版五年级级科学上册《用橡皮筋作动力》通用课件
教橡科皮版筋五作年动级力级》科通学用上课册件《用
目录
• 教学目标与内容 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 实验与活动设计 • 学生评价与反馈 • 教师自我反思与改进
01
教学目标与内容
教学目标
01
02
03
04
知识目标
使学生了解和掌握橡皮筋的动 力原理及其制作方法。
能力目标
培养学生动手操作的能力，使 其能够制作简单的橡皮筋动力
学生在制作橡皮筋小车的过程中，动 手能力和团队协作能力得到了锻炼和 提高。
本节课的课堂氛围活跃，学生参与度 高，教学效果良好。
学生反馈
学生在制作小车的过程中，发现车轮的转动不够灵活， 需要进一步调整和优化。
学生在实验过程中，需要更加注意安全使用工具和器材 ，确保实验的顺利进行。
部分学生对于如何准确测量小车行驶的距离和小车行驶 时间的方法不够熟练，需要加强练习。
装置。
情感目标
培养学生对科学的好奇心和探 索欲望，激发正确的科学态度 和价值观，培养其良好的科学
素养。
教学内容
01
02
03
04
介绍橡皮筋动力装置的基本原 理和制作方法。
讲解橡皮筋的弹性和动力之间 的关系。
引导学生制作简单的橡皮筋动 力装置并测试其性能。
通过实验数据分析和讨论，使 学生更加深入地理解橡皮筋的
03
教学重点与难点
教学重点
学生能够理解和描述 橡皮筋的动力是如何 产生的。
学生能够分析和解释 实验结果，得出正确 的结论。
学生能够正确使用工 具和材料进行实验和 观察。
教学难点
如何引导学生理解橡皮筋的动力 来源及其产生原理。
如何让学生掌握实验方法和技巧 ，避免误差和危险。
目录
• 教学目标与内容 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 实验与活动设计 • 学生评价与反馈 • 教师自我反思与改进
01
教学目标与内容
教学目标
01
02
03
04
知识目标
使学生了解和掌握橡皮筋的动 力原理及其制作方法。
能力目标
培养学生动手操作的能力，使 其能够制作简单的橡皮筋动力
学生在制作橡皮筋小车的过程中，动 手能力和团队协作能力得到了锻炼和 提高。
本节课的课堂氛围活跃，学生参与度 高，教学效果良好。
学生反馈
学生在制作小车的过程中，发现车轮的转动不够灵活， 需要进一步调整和优化。
学生在实验过程中，需要更加注意安全使用工具和器材 ，确保实验的顺利进行。
部分学生对于如何准确测量小车行驶的距离和小车行驶 时间的方法不够熟练，需要加强练习。
装置。
情感目标
培养学生对科学的好奇心和探 索欲望，激发正确的科学态度 和价值观，培养其良好的科学
素养。
教学内容
01
02
03
04
介绍橡皮筋动力装置的基本原 理和制作方法。
讲解橡皮筋的弹性和动力之间 的关系。
引导学生制作简单的橡皮筋动 力装置并测试其性能。
通过实验数据分析和讨论，使 学生更加深入地理解橡皮筋的
03
教学重点与难点
教学重点
学生能够理解和描述 橡皮筋的动力是如何 产生的。
学生能够分析和解释 实验结果，得出正确 的结论。
学生能够正确使用工 具和材料进行实验和 观察。
教学难点
如何引导学生理解橡皮筋的动力 来源及其产生原理。
如何让学生掌握实验方法和技巧 ，避免误差和危险。
教科版五年级上册科学《用橡皮筋作动力》PPT教学课件
科 学 、 技 术 、——对不同小车具有不同类型的动力加深理解，了解
社会与环境
更多在生活中应用的技术。
本课学习材料
• 车轴上安装有车轴套且能够钩住橡皮筋的 实验用玩具小车1辆（自制或外购）；
• 橡皮筋3根以上；
• 测量距离的皮尺或绳子；
• 充足的室内实验场地（前后左右都需预留 空间，以防小车跑偏）；
四年级—教科版—科学—第三单元
《用橡皮筋驱动小车》答疑
一、什么是弹力？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生 一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
二、橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶
的距离有什么关系？
在一定限度内，橡皮筋缠绕圈数越多， 橡皮筋被拉伸的长度越长，橡皮筋产生的弹 力越大，驱动小车行驶的距离越远。
猜测：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小 车行驶的距离有什么关系？
橡皮筋在车轴上缠绕 的圈数越多，小车行 驶的距离会越远。
设计实验
思考3分钟
设计实验
可以用橡皮筋在车轴上缠 绕不同的圈数来做实验， 测量不同圈数时小车行驶 的距离来进行比较。
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系记录表
存在梯度
每个圈数重复3次实验
四年级上册第三单元《运动和力》第三课
用橡皮筋作动力
本课学习目标
科 学 概 念 ——理解弹力的概念，并能将知识准确迁移至生活。
科 学 探 究 ——安装橡皮筋作动力的小车，并做橡皮筋缠绕的圈
数与小车行驶距离关系的对比实验。
科 学 态 度 ——激发进一步研究运动和力的兴趣，培养收集数据
进行科学解释的证据意识。
研讨
使车轮转动的力来自哪里？
使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力。 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状 很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要 恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
新教科版五年级上册科学4.2教科版五年级级科学上册《用橡皮筋作动力》课件
第三部分：了解橡皮筋的弹力是怎样 产生的
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ • 人们利用弹力做了哪些事情？
实验一：拉橡筋 将两手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一 只食指用力拉橡筋，在橡筋被拉伸或者缩短的过程中 感受手指受到的力。 实验二：拉弹簧 两只手捏住弹簧的两头，轻轻一拉，然后松开，观察 有什么情况发生。
× √
）
我会连线
电池 内燃机 马力 人力
自行车 电动自行力
汽车
马车
我来完成
• 一、填空题： • 1.橡皮筋在外力的作用下形状容易改变，在开形状改变时会产生 一个恢复原来形状的力，叫做( )。橡皮筋在这一范围内拉得 越长，这个力就越( )， • 2.弹力原理在我们生活中的应用有( )、( )、( ) 等 • 二、选择题： • 1.（ ）是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。 • A.摩擦力 B.重力 C.弹力 • 2.做小车，橡皮筯缠绕一圈和缠绕十圈时，橡皮筯产生的力是（ ） 的 • A.一样 B.不一样 • 3.在一定限度内，橡皮筯下端挂的钩码越多，橡皮筯产生的弹力 （ ）。 • A.不变 B.越大 C.越小
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小 车行驶距离的关系
• 对二者关系进行推测 。 • 设计实验来检验推测。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
• 对二者关系进行推测 。（橡皮筋缠绕1圈 时，产生的弹力较小；缠绕多圈时，产 生的弹力较大。橡皮筋缠绕1圈时，弹力 作用在小车上的时间短；缠绕多圈时， 弹力作用在小车上的时间长。） • 设计实验来检验推测。
我会判断
1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（ 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ 3、被压弯的木头也有弹力。（
五年级上册科学-用橡皮筋作动力优秀课件教科版
1
要让小车运动起来，必须给它一定的动力
垫 圈 的 重 力
小缆车
用橡皮筋作动力
2
实验：用两手拉橡皮筋，什么感觉？观察 橡皮筋的变化？两手松开，什么感觉？观 察橡皮筋的变化？
橡皮筋受到外力作用时，形状会改变， 在形状改变时产生一个要恢复原来形状 的力，这个力叫弹力。当橡皮筋恢复到 原来的形状后，弹力就消失了。
3.怎么能使我们的小车行驶的更快更远呢？ 安装用橡皮筋驱动的小车
转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动 安装用橡皮筋驱动的小车 安装用橡皮筋驱动的小车 安装用橡皮筋驱动的小车 （1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻轻松手，不得外加任何力量。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
13
拥有弹力的物体
2.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡 橡皮筋往前绕，小车后退。
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。
皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？ 要让小车运动起来，必须给它一定的动力
（4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 安装用橡皮筋驱动的小车Biblioteka 弹簧弹簧秤弓箭
拉力器
票夹
松紧带
14
安（（安安橡（安（（（安（（（（（实安（安（（橡 安（橡（（（橡 实橡装55装装皮1装311装33143验装3装51皮装3皮345皮验皮） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）用 用 用 筋 用 用 ： 用 用 筋用 筋 筋： 筋计计缠同缠缠同同缠实同同计缠同同实计橡橡橡往橡橡用橡橡缠 橡往缠 用往算算绕圈绕绕圈圈绕验圈圈算绕圈圈验算皮皮皮后皮皮两皮皮绕 皮前绕 两前本本好数好好数数好结数数本好数数结本筋筋筋绕筋筋手筋筋一 筋绕圈 手绕组组橡的橡橡的的橡束的的组橡的的束组驱驱驱，驱驱拉驱驱圈 驱，数 拉，的的皮实皮皮实实皮后实实的皮实实后的动动动小动动橡动动时 动小与 橡小平平筋验筋筋验验筋，验验平筋验验，平的的的车的的皮的的和 的车小 皮车均均的反的的反反的将反反均的反反将均小小小前小小筋小小缠 小后车 筋后值 值 小 复 小 小 复 复 小 实 复 复 值 小 复 复 实 值车车车进车车，车车绕车退行，退，，车做车车做做车验做做，车做做验，；什多 。驶 什。分分摆摆摆摆材分摆材分3333333么圈 距 么次次次次次次次析析放放放放料析放料析感时 离 感，，，，，，，实实在在在在放实在放实觉， 关 觉做做做做做做做验验起起起起回验起回验？橡 系 ？好好好好好好好数数点点点点原数点原数观皮 的 观记记记记记记记据据，，，，处据，处据察筋 实 察录录录录录录录。。轻轻轻轻。。轻。。橡的 验 橡。。。。。。。轻轻轻轻轻皮力 记 皮松松松松松筋作 录 筋手手手手手的用 的，，，，，变在 变不不不不不化小 化得得得得得？车 ？外外外外外两上 两加加加加加手的 手任任任任任松时 松何何何何何开间 开力力力力力，一 ，量量量量量什样 什。。。。。么吗 么感？ 感觉觉？？观观察察橡橡皮皮筋筋的的变变化 化？？
要让小车运动起来，必须给它一定的动力
垫 圈 的 重 力
小缆车
用橡皮筋作动力
2
实验：用两手拉橡皮筋，什么感觉？观察 橡皮筋的变化？两手松开，什么感觉？观 察橡皮筋的变化？
橡皮筋受到外力作用时，形状会改变， 在形状改变时产生一个要恢复原来形状 的力，这个力叫弹力。当橡皮筋恢复到 原来的形状后，弹力就消失了。
3.怎么能使我们的小车行驶的更快更远呢？ 安装用橡皮筋驱动的小车
转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动 安装用橡皮筋驱动的小车 安装用橡皮筋驱动的小车 安装用橡皮筋驱动的小车 （1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻轻松手，不得外加任何力量。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
13
拥有弹力的物体
2.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡 橡皮筋往前绕，小车后退。
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。
皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？ 要让小车运动起来，必须给它一定的动力
（4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 安装用橡皮筋驱动的小车Biblioteka 弹簧弹簧秤弓箭
拉力器
票夹
松紧带
14
安（（安安橡（安（（（安（（（（（实安（安（（橡 安（橡（（（橡 实橡装55装装皮1装311装33143验装3装51皮装3皮345皮验皮） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）用 用 用 筋 用 用 ： 用 用 筋用 筋 筋： 筋计计缠同缠缠同同缠实同同计缠同同实计橡橡橡往橡橡用橡橡缠 橡往缠 用往算算绕圈绕绕圈圈绕验圈圈算绕圈圈验算皮皮皮后皮皮两皮皮绕 皮前绕 两前本本好数好好数数好结数数本好数数结本筋筋筋绕筋筋手筋筋一 筋绕圈 手绕组组橡的橡橡的的橡束的的组橡的的束组驱驱驱，驱驱拉驱驱圈 驱，数 拉，的的皮实皮皮实实皮后实实的皮实实后的动动动小动动橡动动时 动小与 橡小平平筋验筋筋验验筋，验验平筋验验，平的的的车的的皮的的和 的车小 皮车均均的反的的反反的将反反均的反反将均小小小前小小筋小小缠 小后车 筋后值 值 小 复 小 小 复 复 小 实 复 复 值 小 复 复 实 值车车车进车车，车车绕车退行，退，，车做车车做做车验做做，车做做验，；什多 。驶 什。分分摆摆摆摆材分摆材分3333333么圈 距 么次次次次次次次析析放放放放料析放料析感时 离 感，，，，，，，实实在在在在放实在放实觉， 关 觉做做做做做做做验验起起起起回验起回验？橡 系 ？好好好好好好好数数点点点点原数点原数观皮 的 观记记记记记记记据据，，，，处据，处据察筋 实 察录录录录录录录。。轻轻轻轻。。轻。。橡的 验 橡。。。。。。。轻轻轻轻轻皮力 记 皮松松松松松筋作 录 筋手手手手手的用 的，，，，，变在 变不不不不不化小 化得得得得得？车 ？外外外外外两上 两加加加加加手的 手任任任任任松时 松何何何何何开间 开力力力力力，一 ，量量量量量什样 什。。。。。么吗 么感？ 感觉觉？？观观察察橡橡皮皮筋筋的的变变化 化？？
五年级上册科学课件-4.2用橡皮筋作动力｜教科版(共10张PPT) (1)
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小 车行驶距离的关系
怎样使小车行驶得更远？
说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不 成比例。换句话说，绕4圈时小车行驶的 距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍， 而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两 圈弹力更大。但有的小车也可能会近一 些，因为弹力大了轮子打滑。
教科版科学五年级上册
《用橡皮筋作动力》创新实验
实验原型及不足之处
橡皮筋缠绕一圈或多圈时，无法准确判断其圈数。 车轮与车架的间隔距离太大，下车容易跑偏，导 致运动距离测量不精确。
本课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带 动整个小车前进，这种方法就是轮驱动。
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小 车行驶距离的关系
对二者关系进行推测 。 设计实验来检验推测。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小 车行驶距离的关系
对二者关系进行推测 。（橡皮筋缠绕1 圈时，产生的弹力较小；缠绕多圈时， 产生的弹力较大。橡皮筋缠绕1圈时，弹 力作用在小车上的时间短；缠绕多圈时， 弹力作用在小车上的时间长。）
设计实验来检验推测。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小源自车行驶距离的关系 怎样使小车行驶得更远？
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小 车行驶距离的关系
怎样使小车行驶得更远？ 想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的
支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排 安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子 打滑，可以适当增加小车重量……
五年级上册科学课件-4.2用橡皮筋作动力｜教科版(共11张PPT)
距离 圈数
2圈
第一次
4圈
Hale Waihona Puke 6圈第二次第三次平均距离
我们的结论是：橡皮筋
越多，小车行驶的距离越
像橡皮筋一样，改变形状后，会产生 一个恢复原来形状的力，这个力叫弹力
这说明了什么？
弹簧秤
拉力器
弓箭
航空母舰
注意事项
1、用粉笔画好起点线。 2、只改变圈数，并保持其他条件不变。 3、绕圈数量讨论决定，建议成倍增加。 4、测量数值为起点至车前轮的距离。 5、按照实验要求分工合作完成实验，填
写实验记录表。
实验记录单
实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系
1．实验中
保持不变；
2．实验中橡皮筋
需要改变。
五年级上册科学课件-4.2用橡皮筋作动力 ｜教科版 (共17张PPT)
• 4. 小车行驶的距离可以用小车前轮的中轴从起点到终点 的距离表示。
• 5. 实验后每个小组派一位代表上台贴出你们小组的实验 数据。
拖动后轮
手拨后轮
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
小组成员：
年月日
橡皮筋缠绕的圈数
实验次数
小车行驶的格数
1
2圈
2
3
1
4圈
2
3
1
8圈
2
3
我们的发现
1. 从表格中你发现了什么？ 橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远。 2. 为什么会出现这种现象呢？
向后转动车轮，橡皮筋缠绕，小车前进； 向前转动车轮，橡皮筋缠绕，小车后退。
2. 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
实验计划
• 1.可以让橡皮筋缠绕不同圈数来做对比实验。 • 2.实验时还应注意：
小车相同，橡皮筋相同，地面光滑程度相同。
• 3. 为了实验更加准确，每种圈数应进行3次实验，并把 小车的行驶距离记录在表格中；
第四单元 运动和力
第2课 用橡皮筋作动力
常见的车辆动力
能否用橡皮筋给小车 提供动力？
安装小车
• 1.把橡皮筋圈连接起来，两端固定在螺丝钉上， 中间绕过车轴固定。
• 2.转动车轮，让橡皮筋缠绕，松开手。
1. 如何控制小车的行驶方向？ 2. 你是否发现什么有趣的现象？
1. 小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
体验：拉橡皮筋
将两手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一只食指用 力拉橡筋，在橡筋被拉伸或者缩短的过程中感受手指受到的力。
弹力
生活应用
弹力在我们生活中有哪些应用呢？
票夹
弓箭
弹弓
ห้องสมุดไป่ตู้
• 5. 实验后每个小组派一位代表上台贴出你们小组的实验 数据。
拖动后轮
手拨后轮
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
小组成员：
年月日
橡皮筋缠绕的圈数
实验次数
小车行驶的格数
1
2圈
2
3
1
4圈
2
3
1
8圈
2
3
我们的发现
1. 从表格中你发现了什么？ 橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远。 2. 为什么会出现这种现象呢？
向后转动车轮，橡皮筋缠绕，小车前进； 向前转动车轮，橡皮筋缠绕，小车后退。
2. 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
实验计划
• 1.可以让橡皮筋缠绕不同圈数来做对比实验。 • 2.实验时还应注意：
小车相同，橡皮筋相同，地面光滑程度相同。
• 3. 为了实验更加准确，每种圈数应进行3次实验，并把 小车的行驶距离记录在表格中；
第四单元 运动和力
第2课 用橡皮筋作动力
常见的车辆动力
能否用橡皮筋给小车 提供动力？
安装小车
• 1.把橡皮筋圈连接起来，两端固定在螺丝钉上， 中间绕过车轴固定。
• 2.转动车轮，让橡皮筋缠绕，松开手。
1. 如何控制小车的行驶方向？ 2. 你是否发现什么有趣的现象？
1. 小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
体验：拉橡皮筋
将两手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一只食指用 力拉橡筋，在橡筋被拉伸或者缩短的过程中感受手指受到的力。
弹力
生活应用
弹力在我们生活中有哪些应用呢？
票夹
弓箭
弹弓
ห้องสมุดไป่ตู้
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你玩过小车吗？
怎样让桌上的小车动起来？
车头
车尾
你的小车动起来了吗？
你能想办法控制 车的行驶方向吗？
小发现
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系 橡皮筋 往后绕 ，小车 前进 ； 橡皮筋往前绕 ，小车 后退 。
小车行驶的距离和 什么有关？ Nhomakorabea皮筋缠绕圈数和 小车行驶距离的关系
实验计划
1、只改变圈数，并保持其他条件不变。 2、绕圈数量讨论决定，建议2、4、8圈。 3、读数为车前轮压到的格子上的数字。 4、实验在老师提供的跑道内进行。 5、听到铃声请及时停止。 6、按照实验要求分工合作完成实验
数圈数
数轴上左 右各8圈， 即为圈数
读数方法
读数方法
读数方法
记录方法
√
以√的方式 在记录单上 记录
怎样让桌上的小车动起来？
车头
车尾
你的小车动起来了吗？
你能想办法控制 车的行驶方向吗？
小发现
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系 橡皮筋 往后绕 ，小车 前进 ； 橡皮筋往前绕 ，小车 后退 。
小车行驶的距离和 什么有关？ Nhomakorabea皮筋缠绕圈数和 小车行驶距离的关系
实验计划
1、只改变圈数，并保持其他条件不变。 2、绕圈数量讨论决定，建议2、4、8圈。 3、读数为车前轮压到的格子上的数字。 4、实验在老师提供的跑道内进行。 5、听到铃声请及时停止。 6、按照实验要求分工合作完成实验
数圈数
数轴上左 右各8圈， 即为圈数
读数方法
读数方法
读数方法
记录方法
√
以√的方式 在记录单上 记录