七年级生物上册 第二单元 第一章《生物和细胞》第一节 练习使用显微镜导学案(新版)新人教版
人教版生物七年级上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜++课件
认识光学显微镜的结构
3.光学部分
目镜：放大物象
物镜：放大物象
强
反光镜
暗
目镜
目镜
• 作用放大物像 • 镜头上标有放大倍数 • 没有螺纹镜头越短，放
大倍数越大
物镜
• 作用放大物像
• 镜头上标有放大倍数
• 有螺纹镜头越短，放大倍数 越小
显微镜的放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数
物镜目镜上面标有10× 10倍：低倍物镜 或40×等字样，表示放大 40倍：高倍物镜 10倍或40倍。
• 4、如何区别物镜和目镜？_目__镜_无__螺_纹__，__物_镜__有__螺_纹___________
• 5、目镜和物镜的放大倍数两者都是镜头长度越长，放大倍数越大，这说 法对吗？_不__对_____目_镜__镜_头__越__长_，__放__大_倍__数_越__少_____________
自学指导
遮光器
• 作用：调节穿过 通光孔的光线量
遮光器
遮光器
作用：调节进光量
特点：圆板上的孔称为光圈，光 圈有大有小，可调节进光量。
反光镜
反光镜
• 作用：反射汇聚 光线
• 有平面镜和凹面 镜两种
• 作用：支持
镜柱
镜柱
镜座
• 作用：稳 定显微镜
镜座
练一练
• 1、若使显微镜升降幅度较大时，应如何调节？
七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜_1
D. 先将玻片标本往左下方移动；再转动转换器,把高倍物镜换 成低倍物镜
2021/12/11
第十三页，共十七页。
15. 如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察
到的细胞如右图所示。那么，在物镜放大倍数不变的情况下，
把目镜改为15×，视野里可观察到的细胞数目是( )
第四页，共十七页。
同步训练
一、显微镜的使用方法
1 . 如果将下图所 示显微镜 下的视野 ( sh ìy ě) “甲 ” 变为 视野
(shìyě)“乙”，下列操作或现象描述正确的是( B )
A. 操作的第一步便是转动转换器，将低倍镜换成高倍镜 B. 在更换物镜之前，要先将装片向左下方移动 C. 更换物镜之后，视野光线变亮，所以应该换用小光圈
2021/12/11
第十二页，共十七页。
14. 使用(shǐyòng)显微镜时,要把视野中的物像“P”从图甲所示状
态转化为图乙
所示状态，其正确的操作步骤是(
)B
A. 先将玻片标本往右上方移动；再转动转换器,把高倍物镜换成低 倍物镜
B. 先将玻片标本往左下方移动；再转动转换器,把低倍物镜换 成高倍物镜
（3）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动
，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微
人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节 练习使用显微镜导学案(无答案)
第一节练习使用显微镜
班级: 姓名: 学号: 评价:
一、学习目标：
1.说明显微镜的构造和作用。
2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
二、重点难点：
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
三、导学流程：
【自学质疑】（15分钟）：
1、取镜和安放：取镜要用一手__________，一手__________，放在自己实验台的偏___的位置，然后安装好__________。
2、对光时，转动转换器，使倍镜对准_________。转动遮光器，使一个较大的________也对准__________。用__ __眼朝_______里注视，____眼睁开，然后用手调节_________，直到看到明亮的视野为止。
3、把所要观察的玻片标本面朝上放在__________上，用__________压住，玻片标本要正对_________的中心。
4、时针方向转动准焦螺旋，使镜筒下降直到物镜接近标本为止。
5、时针方向转动准焦螺旋，使镜筒上升直到看清物象为止。再略微转动准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。二次备课2、在对光时为了通过目镜看到明亮的圆形视野，光圈和反光镜选择是否有要求（光线很强时，光线不足时两种情况进行分析）？对好光后，不能
再移动显微镜，为什么？
3、玻片上、下、左、右移动时，视野中的物像如何移动？想一想：玻片移
动方向和物像移动方向相同的还是相反的关系？
四、课堂小测：
1、显微镜的目镜为“5X”，物镜为“40X”，所观察的物体被放大的倍数是
人教版七年级生物上册第二单元第一章《显微镜》《植物细胞》导学案
湘波中学 七 年级 生物 科导学案
课题： 细胞构成生物体（1） 课型 预习、展示、反馈 备课日期： 20120924 班级： 学习小组 小主人姓名：
学习目标：
1、 练习使用显微镜以及处理观察时所遇到的问题；
2、 了解植物细胞的结构特点，并学会制作临时装片，掌握植物细胞各部分的功能。
学习时间：二课时
第一节 练习使用显微镜
（预习P36——P40，回答下列问题）
一、认识显微镜 a 、 b 、 c 、 d 、 e 、 f 、 g 、 h 、 i 、 j 、 k 、 l 、 m 、
n 、 二、使用显微镜
1、取镜和安放
取镜时，应一只手握住 ，另一只手托住 。把显微镜放在实验台边缘大约 厘米处，安装好 和 。
2、对光
转动转换器，使 用较大的 对准 ，转动反光镜，使反射光线经过 、 、 到达目镜。以通过目镜看到 为宜。
3、观察
把所要观察的玻片标本 放在 上，用 压住，玻片标本要正对 的中心。转动 ，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近 为止。眼睛看目镜，同时 方向转动粗准焦螺旋，再略微调节 ，使看到的物象更加清晰。
三、学以致用
1、从目镜内看到的物象是 ，一台显微镜的 与 放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。显微镜的放大倍数越大，观察到的物象就 ，但观察到的视野范围就 。
2、练习题
（1）在用显微镜观察时，视野中有一污点，移动装片和擦目镜镜头，污点都没被移去，那么污点肯定是在( )
A ．目镜上
B ．在装片上
C ．在反光镜上
D ．在物镜上 （2）用显微镜观察时，显微镜在实验台上的位置一般应该是： ( )
A ．正中央
人教版 七年级上册生物第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜课时训练
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。——达尔文
（人教版）2020-2021学年度初一上学期生物第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜提升训练
一、单选题
1．关于显微镜使用的说法中，错误的是（）
A．对光时，光线太强，选用小光圈、平面镜
B．转动粗准焦螺旋使镜筒下降，同时眼睛注视物镜
C．视野中有污点时，向左移动玻片标本，而污点向右移动，则污点在玻片标本上
D．目镜不变，物镜由20×转换成40×，视野范围变大，物像变大
2．观察洋葱表皮，若发现视野中细胞重叠不易观察，应该
A．移动装片B．更换自镜C．更换物镜D．调亮视野
3．在练习使用显微镜实验中，小科要将观察到的视野从甲图转变为乙图，下列做法错误的是（）
A．将装片向左移动，使物像移到视野中央B．转动物镜转换器，将低倍物镜换成高倍物镜
C．若视野过暗可减小光圈或换成平面反光镜D．最后调节细准焦螺旋，使观察到的物像最清晰4．如图是显微镜的一些镜头，包括物镜和目镜，下列说法不正确的是（）
A．1、2、3号是目镜，4、5、6号是物镜B．3与4号组合看到的细胞数目最少
C．要使看到的视野最亮应选用3与4号D．1与6号组合的放大倍数最小
5．小赵在对光的过程中，看到视野很黑，你认为不可能的原因是（）
A．放大倍数太低B．光圈没对准通光孔C．反光镜没对准光源D．物镜没对准通光孔
6．用显微镜观物像时，物像在视野中的位置是左下方，要把物像移到视野中央，载玻片的移动方向应是（）A．左上方B．左下方C．右上方D．右下方
2017年人教版生物七年级上册导练课件：2.1.1 练习使用显微镜 (共15张PPT)
基础知识梳理
核心要点解析
-5-
一、显微镜的构造 目镜 镜筒 物镜 压片夹 载物台 遮光器 反光镜 镜座
粗准焦螺旋
细准焦螺旋 镜臂
学习目标导引 知识清单 预习自测
基础知识梳理
核心要点解析
-6-
二、练习使用显微镜 1.取镜和安放 镜臂 (1)将显微镜从镜箱中取出时,应一只手握住 , 另一只手托住 镜座 。 7 (2)把显微镜放在实验台距边缘大约 厘米处,安装好 目镜 和 物镜 。 2.对光 (1)转动转换器,使 低倍 物镜对准通光孔(物镜前端 与载物台要保持2厘米左右距离)。 (2)用一个较大的光圈对准 通光孔 。一只眼注视____ 目镜 内。转动 反光镜 ,使反射光线经过 通光孔 、物 镜、镜筒到达目镜。以通过 目镜 看到明亮的圆形视 野为宜。
学习目标导引
基础知识梳理
核心要点解析
-15-
【例题】 (2016· 广东茂名中考)下列关于显微镜使用的叙述,正 确的是( ) A.对光完成的标志是看到明亮的圆形视野 B.当光线较暗时用反光镜的凸面镜 C.逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒下降 D.转换高倍镜后,在视野中看到细胞数目增多 解析:对光完成的标志是看到明亮的圆形视野;对光过程中,光线 较强时用平面镜,光线较暗时用凹面镜;顺时针方向转动粗准焦螺 旋,可使镜筒下降;逆时针方向转动粗准焦螺旋,可使镜筒上升;转换 高倍镜后,看到的物像变大,在视野中看到的细胞数目减少。 答案:A
福建省武夷山市岚谷中学(北师大版)七年级生物上册《第二单元第一节 显微镜的基本结构和使用》公开课教案
教学目标：
1、知识目标
（1）、观察和识别动植物细胞的结构
（2）、模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。
2、能力目标
（1）、学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能
（2）、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告， 提高归纳总结的能力。
3、情感、态度、价值观目标
（1）、将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。
（2）、通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加 强学生的物质统一性和特
殊性的唯物辨证观
（3）、通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。
教学重难点：
1、重点
（1）、认识动、植物细胞的结构和功能
（2）、认识和使用显微镜。
（3）、临时装片的制作。
2、难点
（1）、有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。
（2），使用显微镜。
（3）、制作临时装片。
教学方法：讲授法、演示法
*1、除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位；细胞是生物体结构和功能的单位。
*2、光学显微镜的结构（图教材P34）
*3、显微镜的使用：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放。对光时，应首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；再转动遮光器，把最大的光圈对准通光孔。观察显微镜时，一般应该用左眼注视目镜内。使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要从侧面注视物镜，直到物镜接近玻片标本2—3mm 为止。
*4、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。显微镜下看到的物像是放大的倒像。显微镜下物像移动的方向与标本的移动方向相反。（P 、F 的物像如何看，卷子倒过来便可） 已知物像的位置，判断玻片如何移动。观察的材料：薄而透明。
(新)人教版生物七上《2.1.1练习使用显微镜》导学案(推荐)
第一节练习使用显微镜
学习目标：
1、能说出显微镜的构造和作用。
2、能说出显微镜的使用方法。
学习重点：显微镜的结构和使用方法。
学习难点：显微镜的使用方法。
学法指导：认识和练习使用显微镜是本节的重点，了解显微镜的功能和成像特点是本节课的难点。
学习过程：自然界有形形色色、多种多样的生物，大多数生物都有相同的结构－细胞，我们要了解细胞，首先要借助什么样的工具来观察？
一、显微镜的构造〔先记住后再填写〕
二、使用显微镜
阅读课本37页—40页内容，思考以下问题。
〔1〕显微镜的使用步骤有哪些？
〔2〕使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？〔3〕在显微镜下能看清写在不透明纸上的字吗？对所要观察的材料要求是什么？
〔4〕如果将玻片标本向左移动，观察到的图像应该向什么方向移动？在显微镜下面观察到的图像是正像还是倒像呢？
〔5〕长度为1cm的线段，放在显微镜下面观察，看到的图像的长度是多长？如何计算显微镜的放大倍数？
问题检测
1.小明在显微镜的视野中看到一个“上〞字，请问透明纸上写的字是〔〕
A.下
B.上
C.
D.
2.在显微镜下观察，假设要看清视野左方的物体，请问玻片应向哪个方向移动〔〕
A.左方
B.右方
C.上方
D.下方
3.观察玻片标本时，假设视野的上方较暗下方较亮，应调节〔〕
A.目镜
B.物镜
C.光圈
D.反光镜
4.某同学在使用显微镜时，他两眼视力正常，且习惯用右手写字，则他使用显微镜时，应( )
A.闭左眼，用右眼观察
B.闭右眼，用左眼观察
C.两眼睁开，用左眼观察
D.两眼睁开，用右眼观察
5.小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片表皮细胞，显微镜的目镜有5х和10х两种，物镜有10х和40х两种，以下组合中观察到细胞数目最少的是〔〕
七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜教案解析
七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜教案解
析
第一篇：七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜教案解析
第一节：练习使用显微镜
【教学目标】：
①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。【重点和难点】：
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象。【教学设计】：
学习内容
学生活动
教师活动
①读第二单元开篇语，明确细指导学生看书中35页图，提问、朗读，走进新单元胞是生物体结构和功能的基本引出主题。单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
讲授新课思考得出，要了解细胞，必须提示图中细胞，是被放大了百倍以上借助显微镜。
取镜和安放迅速看书，动手取镜和安放。指导学生看书37页：取镜和安放。强右手握，左手积极发言，叙述显微镜的发展调安放目镜时，手指不要触摸镜头，托；略偏左，安史。对学生进行爱护显微镜的教育。引导目镜。学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜？
回答是光学显微镜。
1．显微镜的构兴奋，跃跃欲试。引言：今天我们一起来认识显微镜，造学生两人一组，看书对照实物并争取达到人人会使用显微镜。指导
认识显微镜各部分名称。学生学会通过看书来认识显微镜。
回答教师指示部分的名称。随机叫学号，进行抽测。
2.显微镜的使有迫切动手观察的欲望。进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍用带着强烈的好奇心，边看书边四种观察标本：操作显微镜进行观察。情况不①写有“上”字的玻片；一，部分同学没看到物像。一②印有数字的透明纸；
七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》学案(新版)新人教版
《练习使用显微镜》学案
【学习目标】（1-3个）
1. 说出显微镜的基本构造和作用。
2. 使用现为景观察到清晰的图像。
3. 认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术先互促进的关系。
【重点难点】
重点：说出显微镜的基本构造和作用，正确使用显微镜。
难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
【新知探究】
探究任务一：显微镜的构造
自主探究：
观察教材P37的图2-1显微镜结构图，写出下图中各部分结构的名称，尝试描述图中各部分结构的作用。
合作交流：
1. 如何区分物镜和目镜？怎样辨别它们的放大倍数?
2. 如何用反光镜和遮光器来调节视野明暗程度?
探究任务二：练习使用显微镜
自主探究：
阅读教材P37-39实验内容，练习使用显微镜，回答下列问题：
1. 显微镜的使用步骤包括：一、_________ ，二、___________ ，三、____________ 。
2. 取放显微镜时，应用一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，放在实验台距边缘大约_____________________ 厘米处，安装好目镜和物镜。
3. 对光时，先转动 _________________ ，使低倍物镜对准_____________________ ，然后转动遮光器，把
一个较_________ 的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜，最后转动________________________ ，使光线射入镜
筒内，通过目镜，可以看到一个明亮的圆形视野。
4. 观察时，转动 __________________________ ，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止，此
人教版初中生物七年级上册第二单元第一章第一节 练习使用显微镜 说课稿
《练习使用显微镜》
各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《练习使用显微镜》，下面，我从教材及学情、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思等方面来进行我的说课。
一、说教材及学情
本节课是人教版义务教育生物学七年级上册第二单元中的第一章第一节，属于新课标十大主题中第二大主题—生物体的结构层次中的内容。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。七年级的学生还处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。
二、说教学目标
实验教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课教学三维目标为：
１、知识目标——使学生掌握显微镜的结构和用法。
２、能力目标——初步学会规范操作显微镜，尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
３、情感目标——认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜，对学生进行科学态度和科学方法的教育。
三、说教学重难点
重点：显微镜的结构和使用方法
（依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。）
难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像。
（依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。）四、说教学方法
本节课以探究式实验教学法为主，学生亲自动手实践，动手操作过程中边说边做，边做边想，归纳总结，并采用多媒体导入、教师演示与辅导的教学手段，以达到教学目标。
张云秀 初一生物上册第一章第一节《练习使用显微镜》[1].ppt
![张云秀 初一生物上册第一章第一节《练习使用显微镜》[1].ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/54aae46b1ed9ad51f01df2af.png)
物体放大倍数的计算： 显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目 镜的放大倍数的乘积
目镜
物镜
5× 50× 200×
10× 100× 400×
16 × 160× 640×
10× 40×
在显微镜下我们的观察到的物像有什么特 点？我们来看看字母“e”从目镜内看到 的物像是什么样子？大家先自己写写
移动玻片的方向p38练习1
9.在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜 观察时，会看到放大的图像形状是D ( ) A. b B. d C. q D. p 10.当显微镜视野Байду номын сангаас暗，影响观察时，应调节光亮程 度，此时应采取的措施是( C ) A.缩小光圈 B.换高倍物镜 C.选用凹面镜反光 D.调节准焦螺旋 11.显微镜放大倍数的计算方法是( C ) A.以目镜倍数为准 B.以物镜倍数为准 C.目镜与物镜倍数的乘积 D.目镜与物镜倍数之和
7.有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜 的放大倍数分别为5×和15×，物镜的放大倍数 分别为10×和40×。请问，这台显微镜的最大放 600 ，最小的放大倍数_______ 50 大倍数是_______ 。 假如现在观察一个标本，需要放大150×，应该 15 10 选用的目镜为__________ ，物镜为_______ 。 8.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中 可以看到血细胞数目最多的一组为（ A ） A.目镜——5×，物镜——10× B.目镜——5×，物镜——40× C.目镜——10×，物镜——10× D.目镜——10×，物镜——40×
人教版初一七年级生物上册全册导学案及答案
第一单元生物与生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
教师寄语：有生命，就精彩！
学习目标：
知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征
能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：
一、课前预习：
1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物的特征，生物的生活需要_______、生物能进行 ___________、生物能排出体内的_______、生物能对_____________________、生物能
____________生物都有_____________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究
（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：
下列关于科学观察的说法，不正确的是（）
A．科学观察是科学探究的一种基本方法
B．科学观察必须借助有关用具才能进行
C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来
D．观察时要积极思考，多问几个为什么
（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：
1、填充下图，识记生物的基本特征。
人教版七年级上册生物课时教案 第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
第一节练习使用显微镜
课题练习使用显微镜课型新授课课时安排1课时
教学目标
知识与技
能
了解显微镜的构造,说出显微镜各部分的名称和功能。
过程与方
法
1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。
2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问
题。
3.通过小组探究合作培养学生与人合作的能力,通过交
流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。
情感态度
与价值观
认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜以及科学
实验的良好习惯,初步形成实事求是的科学态度。
教学重点显微镜的使用方法和学生独立操作能力的培养。
教学难点规范使用显微镜,并能用低倍镜快速看到清晰的物像。教学方法自主学习、合作、探究。
教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、导入新课
展示课件:显微镜下的微小生观看课件:在显微镜下
观察到的生物细胞的图
激发学生的学
习兴趣。
物。
一滴水中有什么呢?
一般生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞,首先要看到它。俗话说:“工欲善其事,必先利其器”,要想看清楚就必须借助显微镜。片。
一滴水中生活的各种微
小生物的图片。
光学显微镜可使物体由
“看不见”变成“看得
见”。
感受微观世界
的神奇,调动学
生的好奇心。
二、探究新知
探究一、显微镜的结构和功能1.指导学生看教材37页内
容,对照实物,从上到下辨认显微镜的各部分结构。两人一组,合作学习,认识其结构。
2.教师示范并指导学生进行实验第一步:取镜和安放——从镜箱中取出显微镜,左手托住镜座,右手握镜臂,把显微镜放在实验台上,并安装目镜,强调手指不可触摸镜头。对照教材学习显微镜的
七年级生物上册2.1.1《练习使用显微镜》教案
第一节练习使用显微镜
一、教学目标
(一）核心素养
通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神,引导学生关注科学与技术相互促进的关系。
（二）教学目标
知识与技能:
1。说出显微镜的结构和作用。
2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项.
3。正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
过程与方法：
1.能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。
2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
3。了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数.
情感、态度与价值观：
1.了解显微镜的重要作用。
2。认同显微镜的规范操作方法。
3。养成爱护显微镜的习惯。
4。培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。
5。关注科学与技术相互促进的关系。
二、学情分析
七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新，善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多，学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大，但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点，并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和探究，帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法，在获得知识与提高能力的同时，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。
三、重点难点
重点：
1.显微镜的使用方法。
2.学生独立操作能力的培养.
难点:
规范使用显微镜，并能观察到清晰的物像.
四、教学设计
（一)课前设计
查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
七年级生物上册第二单元 第一章细胞是生命活动的基本单位第1节练习使用显微镜教案新版新人教版
2.1.1练习使用显微镜
教学目标
【知识与能力】
1.说出显微镜的基本构造和作用。
2.使用显微镜观察到清晰的图像。
【过程与方法】
学生先自己预习显微镜的构造及使用显微镜的方法和步骤,然后老师讲解,播放“显微镜的使用”的视频让学生加深印象,学生动手练习使用显微镜。
【情感态度与价值观】
帮助学生认同显微镜的重要作用,爱护显微镜。关注科学与技术相互促进发展的关系。
教学重难点
【教学重点】
学会正确、规范使用显微镜。
【教学难点】
正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。
课前准备
课件、显微镜、玻片标本等。
教学过程
情境导入
300多年前,英国物理学家罗伯特·虎克利用自己研制的显微镜观察软木薄片,第一次发现了细胞这一结构,这对生物学研究具有重要的意义。现在我们有了放大倍数更高、成像更清晰的显微镜,我们应该如何使用它呢？
讲授新课
一、出示具体的学习目标
1.显微镜的构造是怎样的？
2.显微镜的使用步骤有哪些？
3.使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
4.目镜内看到的是什么像？怎样计算显微镜的放大倍数？
5.显微镜观察的材料必须是怎样的材料？
二、学生自学显微镜的发展史
请大家快速阅读课本41页“科学·技术·社会”部分,教师概括讲解。
三、显微镜的结构
结合37页课本插图引导学生认识显微镜结构,对各个结构的功能适当给以解释和说明（重点介绍物镜和目镜、反光镜、准焦螺旋、转换器的作用和用法）
四、显微镜的使用
（一）播放视频：显微镜的构造和操作。
（二）对照书上的方法步骤,组织学生分步练习显微镜使用,在每一步骤重点强调注意事项。
1.取镜和安放