小学语文六年级下册《养花》精品教案
【人教部编版】六年级下册语文精品教案(含教学反思)第六单元综合复习 教案
综合复习
第一板块
一、充分自读自悟，完成文后练习。
1．学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。
2．同桌或小组逐篇交流讨论。
二、全班交流，突出重点突破难点。
1．逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。
2．根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。
例如：（1）关于查字典及联系上下文理解词语。
A、根据《养花》一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。
B、从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。
《生活是多么广阔》──芬芳，《中华第一龙》──游弋，《狱中联欢》──高歌曼舞，《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲
（2）关于“用自己的话简要地说一说”
除了结合《琥珀》一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生提供的短文。
第二板块
一、随文练笔和习作的评价
1．《生活是多么广阔》仿写
评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去……去……）
2．《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词
评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。
3．《智慧之花》的缩写及读后感
缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。
4．《看说明书做玩具小台灯》的片段修改
片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。
5．给外地亲友写封信
写信一是注意信的格式，二是主要内容──最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。
《养花》第二课时教学设计王金玲
六年级语文下册教案新部编本 养花 3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
养花
知识能力目标：
1．学会本课5个生字及新词，联系上下文理解“置之不理、秉烛夜游、自生自灭”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文。
3．学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法。
情感态度价值观目标：
1．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
2．让学生从生活中寻找乐趣，感受生活之美好。
过程与方法目标：
引导学生读中感悟，也可联系自身经历体会养花的乐趣。
教学重难点：
引导学生体会养花的酸甜苦辣；学会作者把养花的乐趣写具体。
预习作业：
1．课前通过查阅工具书或联系上下文的方法理解下面的词语。
[奇花异草] 稀奇难得的花草。形容花草品种很珍贵，稀有罕见。
[置之不理] 置：放。理：过问。之：它，这里指花。置之不理就是把它放在一边，不去管它。
[自生自灭] 自然地发生、生长，又自然地死亡。形容不加过问，任其自然发展。
[秉烛夜游] 秉：拿着。举着灯烛在夜间游赏。
[三年五载] 载：年。指不太长的时间。
[大雨倾盆] 倾盆：大雨倾注的样子。比喻雨势急骤。
2．从课文中我们发现昙花似乎是很名贵，并且显得有一点神秘，只在夜间开花，还令主人特别自豪。那么昙花到底是一种怎样的花呢？你能不能想想办法进一步认识昙花，了解昙花，揭开昙花神秘的面纱。把你所说的制作成一份图文并茂的“昙花介绍”。
3．熟读课文，给每个自然段加一个小标题。
小学六年级语文《养花》精选教案
小学六年级语文《养花》精选教案
《养花》讲述了老舍先生的养花实践，在养花的过程中感受到了养花带来的乐趣，抒发了热爱生活的思想感情。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《养花》精选教案，希望能帮助到大家!
小学六年级语文《养花》精选教案一
教学目标：
1、学会4个生字及新词，积累自己喜欢的好词好句。
2、有感情地朗读课文，体会否定句和反问句的表达效果。
3、学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法;培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：
老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣?体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
课时：两课时
第一课时
一、引入课题，简介作者
1、老师带来了一些花，给大家看看。(点课件)
2、看了这些花，有什么感受?同学们，你喜欢花吗?哪位同学养过花?把你养花的感受说一说。(学生自由发言。)
二、初步感知，把握主要内容
1、今天，我们学习《养花》。板书：23 养花(齐读课题)
2、大家都预习了，作者是谁?来，把你们了解的有关老舍先生的情况讲一讲。(生读有关老舍的资料)
3、我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇散文。我们先不看书。好多同学都养过花，那假如要你以《养花》为题目，写篇作文，你会写些什么呢?在小组内先议一议，再谈一谈。
4、指名交流，教师归纳
5、同学们谈了很多。那现在我们打开书读课文，看看老舍先生又是怎么写《养花》的。轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出
生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。
6、默读课文，想想课文主要讲了什么，你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同，又有什么不同呢。
人教版六年级下册语文课外阅读教案
综合复习
1、养花
教学参考
本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。1966年被“四人帮”迫害致死。他的作品语言生动、幽默。我们的教材中选用他的作品最多。《养花》一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力。
【词语解释】
乐趣(lè qù)：使人感到快乐、有趣。
计较(jì jiào)：①计算比较，本课指在意，当回事。②争论。
奇花异草(qī huā yì cǎo)：稀有的、不易见到的珍贵花草。(例句)张家界森林公园里有许多奇花异草。
大雨倾盆(dà yǔ qǐng pén)：倾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。(例句)午饭过后，大雨倾盆。
置之不理(zhì zhī bà lǐ)：置，搁置，放。理，过问，理睬。课文中指把花草放在一边，不去管它。“之”在文中指花草。(例句)你既然答应妈妈要照顾妹妹，那就不应对妹妹置之不理。
自生自灭(zì shēng zì miè)：由它自然生长，自然死亡。文中指任花草自然发展，不加过问。
关切(guān qiè)：一般用于对人的亲切关怀。
门道(mén dào)：门路。本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。
三年五载(sān nián wǔ zǎi)：载，年。三年五年。(例句)我大哥到云南参军了，要等三年五载以后才能回家探亲。
循环(xún huán)：本课指周而复始的运动。
调节(tiáo jié)使事物得到合理的调整。
昙花(tán huā)：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短。
秉烛夜游(bǐng zhú yè yóu)：秉，拿，持。夜间持着蜡烛游玩。课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道。【近、反义词】
课题《养花》互联网搜索教案
课题：《养花》第一课时
教学目标：
（1）学会本课5个生字，正确读写“循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、三年五载、自生自灭、一来二去”等词语。
（2）理解积累“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、自生自灭、三年五载、狂风暴雨、天趣突变、秉烛夜游”等词语。
（3）正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点、难点：
引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，既是本文的重点，也是本文的难点。
教学时间：二课时
第一课时
一、联系实际，谈话导入。
1. 这一单元，我们和老舍先生一起追忆了那位非凡而伟大的“母亲，领略了他的第二故乡——济南冬天独有的温情美景，拜读了他的长篇名作《骆驼祥子》中祥子买车的故事。这节课，我们一起来看看那老舍先生是怎样养花的，通过学习我们一起来感受作家养花的乐趣，情趣。
设计意图：回顾已经学过的老舍先生的几篇文章，更加深入全面了解我们的平民作家——老舍先生，为本课的学子做好感情铺垫。
/view/6507.htm
通过互联网让学生在回忆老舍先生的时候，更加细致的了解老舍这位
著名的作者。
二、初读感悟，扫清字词障碍。
1．指导自读，用好纠错本，扫清字词障。
2．老舍先生是怎样养花的，从文中找出相应的句子，边读边勾画，感知文章的大意。
3．教学随回巡视、发现问题随即解决。
4.让我们一起来看看家庭养花的一些知识。
/bbs/topic-235634.html
三、再读课文，品问析句。
1．小组内学生带着问题轮读课文。出示中心话题：细读课文，谈谈作者围绕养花讲了那些内容？
北师大版小学语文六年级下册全册教案
北师大版小学语文六年级下册
全册教案
目录
北师大版小学语文六年级下册教学计划 (1)
第一单元乐趣 (9)
《养花》教学设计 (9)
《古诗二首——四时田园杂兴》教学设计 (17)
《山中杂记》教学设计 (21)
《爸爸带我去爬树》教学设计 (26)
《美猴王》教学设计 (28)
《综合活动》教学设计 (32)
第二单元遗迹 (35)
《长城赞》教学设计 (36)
《索桥的故事》教学设计 (40)
《我站在铁索桥上》教学设计 (45)
《白鹤梁的沉浮》教学设计 (49)
《秦始皇兵马俑》教学设计 (51)
《综合活动》教学设计 (57)
第三单元珍惜 (61)
《可爱的中国》教学设计 (62)
《古诗二首》教学设计 (67)
《送元二使安西》教学设计 (73)
《城市的标识》教学设计 (77)
《吾腰千钱》教学设计 (80)
《爷爷的毡靴》教学设计 (83)
《野草》教学设计 (85)
《琥珀》教学设计 (89)
《人生礼赞》教学设计 (94)
《生命奏鸣曲》教学设计 (96)
《孟子语录》教学设计 (99)
《人生礼赞》 (108)
《生命奏鸣曲》 (110)
《孟子语录》 (114)
北师大版小学语文六年级下册教学计划
新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得踏实，学习兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：
一、课标要求：
1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
六年级语文：养花 习题精选(教学方案)
( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
六年级语文：养花习题精选(教
学方案)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文：养花习题精选(教学方案)
一、看拼音写词语。
二、词语填空。
（）花（）草大雨（）盆（）之不（）
三（）五（）腰（）背（）（）（）夜游
三、给下面词语中画线的字选择正确的读音。
奏乐（）调节（）尽管（）
乐趣（）调动（）尽量（）
好转（）难道（）三年五载（）
转动（）灾难（）满载而归（）
四、写出下列词的反义词。
容易—（）紧张—（）关切—（）
真理—（）骄傲—（）开放—（）
五、根据意思写词语。
1．放在一边不予理睬。（）
2．举着灯烛在夜间游乐。（）
3．事物周而复始地运动或变化。（）
4．自然地生长、又自然地消灭。（）
六、“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”这是一句什么句子？句子意思是什么？
七、阅读短文，完成后面练习。
清晨，推开窗户。好大的雾呀!
哗—哗—我循声望去，看见一个人影。是她，就是我天天看到的那个年轻的女清洁工。
我去菜场，特意走过她的身边。她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、纸屑、果皮扫成一堆一堆……
人教版六年级大连市一等课《养花》教案
《养花》教案
马栏小学丛洋
一、教案背景
1、面向学生：小学六年级下册
2、学科：语文
3、课时：第1课时
4、师生课前准备：学生课前搜索老舍的相关资料；教师课前搜索相关课件和案例，查找本课资料。
老舍先生的照片：
/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&i stype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C0%CF%C9%E1&s=0
昙花图片：
/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&i stype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%EA%BC%BB%A8&s=0
配乐：
/m?word=mp3,,,[%C9%F1%C3%D8%D4%B0] &cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B8%E8%CA%D6++&si=%B8%E8 %CA%D6;;%C9%F1%C3%D8%D4%B0;;0;;0&lm=-1&mtid=12&d=6&size=104857 6&attr=0,0&titlekey=445656887,1573967402&mtype=1
【教学课题】《养花》
【教材分析】《养花》是人教版（新版）小学语文第十二册综合复习里的第一篇课文。这是老舍先生写的一篇散文，主要讲他在养花过程中的种种乐趣——有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，表达了作者对生活的热爱。
根据教材特点及学生实际，我为本课制定以下教学目标及教学重难点：
小学一年级语文《养花》教案_0
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小学一年级语文《养花》教案
一、在活动实践中理解
师：同学们，上节课我们初步自学了课文，并且分别以老舍先生和记者先生及观众朋友的身份准备了一期《艺术与人生》的现场节目，大家准备好了吗？
生：（跃跃欲试，齐答）准备好了。
（移开讲台，模拟中央台《艺术与人生》布置）
[评：在学生对课文进行了充分的阅读、自学后开展以课文内容为中心的现场谈话节目，既充分调动了学生学习兴趣，又为学生提供了听说的实践平台，学生就能学得主动、积极。]
师：观众朋友们，大家好！您现在收看的是中央电视台《艺术与人生》栏目，今天我们的特邀嘉宾是著名作家老舍先生。
1/ 15
（任选4名准备好的老舍先生在一阵热烈的掌声中走上台）
师：我们今天说的主要话题是关于老舍先生养花，下面请记者朋友、观众朋友们与老舍先生自由交流。
（生1——生4为老舍先生扮演者，其它为观众及记者）
生：我是东方台记者，请问老舍先生，您养些什么花？
生2：我只养些好种易活自己会奋斗的花。比如菊花、昙花、桂花等。
生：您为什么不养奇花异草？
生3：（看同伴一时接不上，抢着说）珍贵的花草不容易养活，北京的气候，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是下大雨，秋天喜欢闹霜冻，这些对养花来说不太好。
生：老舍先生，早上好。我是中央台记者，请问您为什么要养花？
小学六年级语文《养花》优质教材教案
小学六年级语文《养花》优质教材教案
《养花》讲述了我养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了我爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《养花》优质教材教案，希望能帮助到大家!
小学六年级语文《养花》优质教材教案一
教学目标：
1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。
3、学习本课生字新词，能分别用不是就是、要是就写句子。
4、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段。
教学重点：
学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
教学难点：
学习老舍的语言风格和安排材料的方法。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。
课前准备：
1、温习老舍的《猫》，想想他的语言特点。
2、了解老舍其人其事。
第一课时
课时目标：
1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。
2、学习生字新词。
3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。
教学过程：
一、揭题
1、你知道老舍吗?
2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么?
3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。
二、初读
1、自由读课文5分钟，在读准字音，读通课文的基础上，想一想：你喜欢这篇课文吗?为什么?
2、交流。
三、研读
重点抓住最后一节进行研读
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
思考：作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。
提示
(1)花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
北师大版小学语文六年级下册全册教案
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北师大版小学语文六年级下册全册教案
北师大版小学语文六年级下册全册教案
《养花》教学设计
古诗二首（四时田园杂兴）教学设计
《山中杂记》教学设计
《爸爸带我去爬树》教学设计
《美猴王》教学设计
《综合活动１》教学设计
《长城赞》教学设计
《索桥的故事》教学设计
《我站在铁索桥上》教学设计
《白鹤梁的沉浮》教学设计
《秦始皇兵马俑》教学设计
《综合活动２》教学设计
《可爱的中国》时教学设计
《古诗二首》教学设计
《城市的标识》教学设计
《吾腰千钱》教学设计
《爷爷的毡靴》教学设计
《综合活动３》教学设计
《野草》教学设计
《琥珀》教学设计之一
《人生礼赞》教学设计
《孟子语录》教学设计
《生命奏鸣曲》教学设计
《综合活动４》教学设计
《寓言二则》教学设计
《小抄写员》教学设计
《大自然的秘密》教学设计
《甘罗十二为使臣》教学设计
《我看见了大海》教学设计
《综合活动５》教学设计
《你，浪花的一滴水》教学设计
《金色的鱼钩》教学设计
《白衣天使》教学设计
《苏武牧羊》教学设计
《南沙卫士》教学设计
《当代神农氏》教学设计
《一个这样的老师》教学设计
《詹天佑》教学设计
《床头上的标签》教学设计
《炸药工业之父——诺贝尔》教学设计
《我们上路了》教学设计
《学步》教学设计
《在学校的最后一天》教学设计
《万岁，母校》教学设计
《童年的朋友》教学设计
《综合活动８》教学设计
《养花》教学设计
【教学目的】
1．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
小学一年级语文教案——《养花》教案
小学一年级语文教案——《养花》教案
《养花》教学实录与评析一、在活动实践中理解师：同学们，上节课我们初步自学了课文，并且分别以老舍先生和记者先生及观众朋友的身份准备了一期《艺术与人生》的现场节目，大家准备好了吗？生：（跃跃欲试，齐答）准备好了。（移开讲台，模拟台《艺术与人生》布置）[评：在学生对课文进行了充分的阅读、自学后开展以课文内容为中心的现场谈话节目，既充分调动了学生学习兴趣，又为学生提供了听说的实践平台，学生就能学得主动、积极。]师：观众朋友们，大家好！您现在收看的是电视台《艺术与人生》栏目，今天我们的特邀嘉宾是著名作家老舍先生。（任选4名准备好的老舍先生在一阵热烈的掌声中走上台）师：我们今天说的主要话题是关于老舍先生养花，下面请记者朋友、观众朋友们与老舍先生自由交流。（生1 ——生4为老舍先生扮演者，其它为观众及记者）生：我是东方台记者，请问老舍先生，您养些什么花？生2：我只养些好种易活自己会奋斗的花。比如菊花、昙花、桂花等。生：您为什么不养奇花异草？生3：（看同伴一时接不上，抢着说）珍贵的花草不容易养活，北京的气候，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是下大雨，秋天喜欢闹霜冻，这些对养花来说不太好。生：老舍先生，早上好。我是台记者，请问您为什么要养花？生1：因为我很爱花，而且我觉得养花是生活中的一种乐趣。生：我是明珠台记者，请问老舍先生，你对养花有些什么感受？生3：我觉得养花有益身心。我有腿病，不能长期行走，也不能长久地坐，但因为有花草，所以我工作的时候，一会儿就到院子里浇浇这棵，搬搬这盆，然后再写，然后再出去，就能使脑力劳动和体力劳动得到适当的调节。师：（问其它老舍）还有吗？生4：我觉得养花能增长知识。师：能具体说说吗？生4：（想了会儿）比如：有的花喜阴，就别放在太阳地里，有的花喜干，就别多浇水。师：您不觉得辛苦吗？生2：不辛苦。生3：辛苦，但有乐趣。生：有什么乐趣？生2：花分根后送给朋友们一些，觉得自己的劳动果实使其他人也享受了，也觉得很高兴。生1：昙花开放的时候，约朋友来观赏，自己觉得很骄傲。生：请问老舍先生，您在养花中有伤心事吗？生4：有，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上，没到移入盆中，下了一场暴雨，隔壁的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多根。全家都几天没有笑容。生：您有什么感受呢？生4：唉，我非常伤心。师：既然很伤心，还觉得有乐趣吗？生1：有，因为毕竟高兴的时候多，伤心的时候少。师：那次菊秧被砸死后，您是怎么处理的？（四学生相互看了看，不知如何回答）师：为了观点统一，允许你们商量商量，也请下面的观众、记者讨论讨论，猜一猜。（约两分钟后）师：咱们先听观众猜一猜。生：我想老舍先生可能后来又种了一些，好不容易才活。生：我想老舍先生把倒塌的墙砖慢慢捡了起来，救活了一些菊秧。师：老舍先生，您究竟是怎样做的？
六年级语文：养花课文
小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
养花课文
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。
花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。
小学语文养花课文教案范文5篇
小学语文养花课文教案范文5篇
小学语文养花课文教案范文5篇
《养花》一文是作家老舍先生一篇有名的散文。文章讲述了老舍先生的养花实践，在养花的过程中感受到了养花带来的乐趣，抒发了热爱生活的思想感情。下面是小编带来的小学语文养花教案范文，欢迎阅读参考。
小学语文养花教案篇一
一、教材简析：
《养花》是老舍先生的一篇散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。
二、教学目标：
1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：“工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识”等。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
4、学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
三、教学重点、难点：
引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
四、课程资源的开发与整合：
1、从家中收集一些有关花卉的图片或文字资料。
2、回忆或向家长了解一些养花的常识或经历。
五、教学用时：2课时
第一课时
一、教学内容及要求：
1、检查预习，掌握生字词，理清课文的叙述顺序。
2、交流资料，理解作者养花的原因及养花的种类。
二、教学步骤：
(一)导入：
1、出示花卉图片，说说花卉的名称。
2、交流养花的知识和乐趣。
3、揭示课题。
(二)检查预习
1、指名认读生字词，纠正错误的读音;说说难记、难写的字。
2、说说预习课文之后对老舍先生养花的经历有哪些了解。
(三)理清课文的叙述顺序。
小学语文第十二册《养花》教案
小学语文第十二册《养花》教案
一、教学目标
1.通过学习课文《养花》，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
2.培养学生正确的养花方法，启发学生对生活中点滴的关注和细致观察能力。
3.培养学生良好的品德情操，提高学生的审美能力和文学欣赏能力。
二、教学内容
1.课文：《养花》
2.语言知识：重点词汇和句型
三、教学准备
1.课文教材：小学语文第十二册《养花》
2.教学辅助工具：黑板、粉笔、PPT等
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
首先通过呈现一幅描绘美丽花园的图片，引起学生对花朵的兴趣，提问引导学生思考养花的一些基本问题，例如：你们家里有养花吗？你们知道如何正确养花吗？
2. 学习课文并理解内容（15分钟）
通过阅读课文《养花》，学生可以了解到养花的过程和技巧。老师逐段解读课文，让学生理解并掌握其中的重点词汇和句型。
3. 情景讨论（15分钟）
老师根据课文内容，组织学生进行情景讨论，让学生结合自己的实际经验，分享自己养花的方法和体会。通过互动交流，学习并借鉴不同同学的养花经验。
4. 花卉观察活动（20分钟）
老师带领学生到学校里的花圃进行花卉观察活动。学生要仔细观察花卉的形态、花瓣的颜色以及花香等特点，并做好观察记录。通过观察，激发学生对花卉的兴趣和对大自然的敬畏之心。
5. 小组活动（20分钟）
学生分成小组，每个小组选择一种自己喜欢的花卉进行开展小组活动。小组成员可以共同探讨如何正确养护这种花卉，每人都要承担一定的责任和任务。活动结束后，各小组进行展示，并进行互评和点评。
6. 总结归纳（10分钟）
课堂上，老师对学生的观察记录和小组活动进行总结，并给予肯定和指导。引导学生总结养花的基本要点，包括浇水、施肥、适宜的光照和温度等方面。
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新人教版小学语文六年级下册《养花》教学设计
《养花》教学设计
教学目标：
1．学习生字新词，理解“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游”等词语的意思。
2．理解课文内容，体会作者在养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
教学重难点：引导学生体会养花的乐趣。
教学过程：
一、谈话导入，了解作者
对于老舍，你们有些什么了解？（各抒己见，畅所欲言）这节课我们再学习一篇老舍的文章，相信学习了这篇文章之后，大家对老舍会有一个更深刻的认识。齐读课题。
二、预习交流
课前同学们已经预习了课文，谁来说说在预习的过程中你都有哪些收获？
三、品读感悟
1.请同学们快速浏览课文，看看课文中哪个句子最能道出作者养花的感受？
交流明确：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（指导朗读，板书乐趣）
2.作者为什么会有这样的感受，养花到底有哪些乐趣？请同学们再用心地读读课文，边读边找，并在旁边写写体会。
交流反馈：（生自由谈，师相机指导有感情朗读，小结）
（1）增长知识：
“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。”
师：为什么说这里体现了乐趣？“载”是什么意思？它的另一个读音是什么？请组个词。你还从哪个地方看出了乐趣？读出你自己的感受。
（2）有益身心：
“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。”板书：付出劳动
师：如此循环是什么意思，课文中哪个句子能具体说明它？填充，这就是循环。如果让你循环做一个动作，你会觉得快乐吗？生：这样循环只能让人觉得单调枯燥，很机械。
师：那老舍为什么却感到快乐呢？（“浇浇这棵，搬搬那盆”是很轻松自在地去重复做一件事，而“抢救花草”是紧张刺激的，因此它们都是快乐的）
师：说得真好，说到老舍的心里去了。那就让我们把这种轻松悠闲和紧张刺激给读出来，好不好？
（3）付出劳动：
“几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？”
师：乐趣何在？——嗯，腰酸腿疼，热汗直流，你有过这样的感受吗？感觉不太好是吧？作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”，这是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。）所以作者说不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？谁能把这个句子换一种说法？这两个句子哪个更好，为什么？付出劳动亦是一种乐趣（板书：付出劳动）
（4）分享成果：
“送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里开放。花儿分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。
师：这里大家感受到了什么样的乐趣？（分享成果）谁能读出自己的感受。这一段中“秉烛夜游”是什么意思呢？给人一种什么样的感觉？
生：“秉烛夜游”说的是夜晚拿着蜡烛去游玩。给人一种（舒服感、享受感、美妙感、优雅感，浪漫感……）谁还想来读一读，读出自己的感受。
师：你了解昙花吗？昙花是一种很美的花，一般在晚上九点到十一点开放，只有两个小时就凋谢了，因此有个成语叫“昙花一现”。大家想象一下：夜色很美，花也很美，而且又是那么难得一见的花开了，这时秉烛夜游会是什么感觉呢？再读。
师：全家人为什么“骄傲”？再指名读。
3.养花能增长见识、有益身心、获得真理，也能与朋友分享成果，真是充满乐趣。难怪最后作者发出了这样的感慨：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
谁能带着全新的感受读一读？我们一起来读读，感受其中的乐趣！
四、拓展延伸
1、从《养花》中，你对老舍有什么新的了解？
（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）希望同学们也能像作者一样，热爱生活，热爱劳动！
2、同样是养花，不同的人却有不同的写作风格，有不同的感受。下面请同学们认真读读《花语·心香》这篇文章，看他与养花有什么不同之处和不同之处。并在感受深的地方做上标注。
3、小组交流读后感受。
4、全班交流：说说两篇文章的相同之处和不同之处。（可从写作风格，语言，感受等方面来说。）
五、小结
两位作者都是生活中的有心人，无论是质朴的语言还是华丽的词藻，都真切地体现了生活的乐趣，带着你的全新感受再来读读这句话“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”
六、作业布置
希望你也做生活中的有心人，把你的生活中的乐趣和新鲜事，有顺序地、自然地、具体地写下来。
七、推荐阅读
《劳动最有滋味》和《劳动的开端》
板书设计：
增长知识
付出劳动
养花有益身心乐趣
分享成果
养花当堂达标
一、词语填空。
（）花（）草大雨（）盆（）之不（）
三（）五（）腰（）背（）（）（）夜游
二、给下面词语中画线的字选择正确的读音。
奏乐（）调节（）尽管（）
乐趣（）调动（）尽量（）
好转（）难道（）三年五载（）
转动（）灾难（）满载而归（）
三、写出下列词的反义词。
容易—（）紧张—（）关切—（）
真理—（）骄傲—（）开放—（）
四、根据意思写词语。
1．放在一边不予理睬。（）
2．举着灯烛在夜间游乐。（）
3．事物周而复始地运动或变化。（）
4．自然地生长、又自然地消灭。（）
五、句子训练
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
给句子换个说法：
六、阅读短文，完成后面练习。
清晨，推开窗户。好大的雾呀!
哗—哗—我循声望去，看见一个人影。是她，就是我天天看到的那个年轻的女清洁工。
我去菜场，特意走过她的身边。她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、纸屑、果皮扫成一堆一堆……
从菜场回来，太阳出来了。雾开始散了。我特意从她身边走过。她披了一身密密的细细的小水珠，连眉毛上也是，被阳光一照，闪着五彩的光。我望着她，她也望着我。啊，这两只眼睛多么坦然，多么明亮。转眼间，她又专心地把一堆堆垃圾装上了车，拉走了，消失在晨雾中。
我想，一天天，一月月，一年年，在她年轻的脸上，也会像母亲那样留下皱纹，在她头上也会出现白发。但是，她给我们创造了清洁的生活环境。这和医生给人们健康，演员使人们欢乐，教师让孩子成长，是完全一样的。