6S管理在幼儿园的有效应用
6s管理对幼儿园的好处
6s管理对幼儿园的好处6S管理对于幼儿园来说，简直就是一剂神奇的“良药”，用过的人都说好！你看啊，6S管理在许多工厂和办公室都用了，效果那叫一个杠杠的，但把它搬到幼儿园里，真的能让一切都变得井井有条。
不信？咱们来聊聊。
6S管理帮助幼儿园变得更加整洁。
想象一下，走进一个干净、整齐的幼儿园，地面上没有一颗小石子，玩具放得整整齐齐，书本排得整整齐齐，哎哟，那感觉真的是太舒服了！孩子们在这样的环境中待久了，不仅视觉上很愉悦，心情也会不自觉地变得愉快，情绪也会稳定。
大家知道吗？这种整洁的环境其实会对孩子的心理产生潜移默化的影响。
整洁的环境让他们觉得安全、放心，身心都能得到放松。
孩子们看着老师每天做得整整齐齐的，心里就会有个潜意识，学着去做事也要有条理。
再说了，6S管理还特别注重安全。
小朋友嘛，天性活泼好动，哪里都能乱跑，哪里都能出事。
6S就能帮助老师们及时发现潜在的安全隐患。
比如说，那些不小心掉在地上的玩具、堆放杂乱的电线、或者厕所里水滑得像冰面一样的地板，都是事故的隐患啊！通过6S管理，老师们每天都会巡查每个角落，及时清理清理，保持一个安全的环境。
这不光是对孩子们的保护，也让家长们看得更安心，觉得把孩子交给幼儿园放心。
哦，说到这里，6S还特别强调“整理”和“整顿”。
这其实就是通过把所有东西都分门别类、摆放得井井有条，让每个孩子都能找到自己想要的东西。
你说，孩子们一进幼儿园，玩具、书本、文具一大堆。
那怎么办？以前总是找不到想要的东西，搞得孩子们急得团团转，有时候还把一个小小的纸飞机当成了大灾难。
可是有了6S管理后，玩具、书本、彩笔什么的都按照固定的位置来摆放，不仅孩子们找得快，连老师们也能省很多事。
哦，你别小看这些细节，时间长了，孩子们也能在这种整齐的环境下，学会自己整理自己的东西。
慢慢地，这个“整理”的好习惯也会影响到他们的生活习惯。
6S管理不光是让环境更整洁，它还能帮助幼儿园的教学质量提高。
你想啊，老师们每天都有很多事情要做，备课、上课、辅导、家访，忙得晕头转向。
浅谈“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用
浅谈“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用“6S”管理是一种源于日本的管理方法，主要用于提高组织内的效率和工作质量。
它的核心理念是通过整理、整顿、清扫、清洁、安全和素养来改善工作环境和工作效率。
在幼儿园后勤管理中，运用“6S”管理可以帮助提高后勤工作的效率和质量。
本文将从整理、整顿、清扫、清洁、安全和素养六个方面浅谈“6S”管理在幼儿园后勤管理中的运用。
首先是整理。
整理是指对物品进行分类和归纳，保持工作场所的整洁和有序。
在幼儿园后勤管理中，可以通过整理来摆放后勤物品和设备。
将洗衣机、扫地机等设备分类放置，并使用标识进行标注，便于工作人员找到并使用。
还可以根据物品的使用频率进行摆放，将经常使用的物品放置在易于取用的位置，减少时间的浪费。
第三是清扫。
清扫是指对工作场所进行定期的清洁和维护，保持工作环境的干净和整洁。
在幼儿园后勤管理中，可以通过清扫来保持后勤设施和场所的卫生。
定期清洁厕所、办公室、操场等地方，保持干净和整洁。
还可以制定清洁的标准和工作流程，确保清洁工作的质量和进度。
清扫还可以帮助减少垃圾和杂物的积累，提高工作环境的舒适度和工作效率。
第五是安全。
安全是指保障工作场所的安全和健康，防止事故的发生和伤害的发生。
在幼儿园后勤管理中，可以通过安全措施来保障后勤工作的安全。
培训工作人员关于安全和卫生的知识和技能，提高工作人员的安全意识和应急能力。
还可以定期检查后勤设施和设备的安全状况，及时修复和更换存在问题的设施和设备，保证工作环境的安全和稳定。
最后是素养。
素养是指工作人员的道德和职业素质。
在幼儿园后勤管理中，可以通过培养和提高工作人员的素养来提高后勤工作的质量和效率。
提高工作人员的服务意识和责任感，确保及时解决后勤问题和满足幼儿园的需求。
还可以培养工作人员的团队合作精神和沟通能力，提高工作人员之间的协作和配合，提高后勤工作的效率和质量。
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考幼儿园作为孩子成长教育的重要场所，其管理工作直接关系到孩子们的安全和教育质量。
为了提高幼儿园管理的效率和质量，很多幼儿园开始引进和应用“6S”管理方法。
本文将就在幼儿园管理中“6S”的采用及思考进行探讨。
1. 什么是“6S”管理方法2. 在幼儿园管理中“6S”的具体应用“6S”管理方法在幼儿园管理中有着重要的意义。
“6S”管理方法可以提高管理效率，由于幼儿园的环境和物品非常多，没有一个良好的管理方法是很难保持良好的秩序和整洁的环境的。
而“6S”管理方法可以帮助幼儿园建立清晰的管理流程和标准，确保每一个环节都得到有效的管理。
“6S”管理方法可以提高安全性，通过对幼儿园环境和物品的整顿和标准化管理，可以减少很多安全隐患，保障孩子们的安全。
“6S”管理方法还能够提高员工的责任心和管理意识，使得员工们更加注重幼儿园的管理和维护工作，提高工作效率和质量。
在实际应用“6S”管理方法的过程中，幼儿园也面临一些挑战和困难。
教育工作本身的特殊性需要幼儿园管理要具有一定的灵活性，而“6S”方法可能会给管理带来过于严格的规定和限制，因此在实际应用中需要根据幼儿园的实际情况进行适当调整。
在实际操作中需要综合考虑各方面的因素，如人力、物力、财力等资源的分配和利用，确保“6S”方法的顺利实施。
“6S”方法需要得到全体员工的共同配合和执行，需要进行相关培训和培养员工的管理意识，以确保“6S”方法的有效实施。
在幼儿园管理中应用“6S”管理方法，可以有效提高管理效率和质量，确保孩子们的安全和教育质量。
然而在实际应用中还需要充分考虑幼儿园的特殊性，合理调整和完善管理方法，确保其顺利实施。
希望幼儿园在管理中充分发挥“6S”的作用，为孩子们提供更好的成长环境和教育质量。
【观点】1. 提高管理效率，通过对物品进行分类整理和整顿，使得每个区域都有明确的功能和用途，方便教师和孩子们使用。
2. 提高安全性，通过对环境和物品的整顿和标准化管理，可以减少很多安全隐患，保障孩子们的安全。
6s管理在幼儿园的应用
6s管理在幼儿园的应用6S管理是一种源于日本的管理方法论，以其简洁、系统、高效的特点，在企业管理领域得到了广泛的应用和认可。
然而，6S管理的方法论其实并不仅限于企业管理领域，在其他领域也能够发挥出其积极的作用。
幼儿园作为一个特殊的组织单位，同样可以通过应用6S管理方法论来提高管理效率和工作质量。
1. 整理（Sort）整理是6S管理的第一个步骤，意味着将幼儿园内的物品按照类别进行归类整理，摆放有序。
在幼儿园内，往往会有大量的教具、玩具、绘画用品等物品，如果不进行整理，这些物品就会混乱摆放，导致教师难以找到需要的教具，同时也增加了保洁人员的工作量。
通过整理，可以减少教师和保洁人员的工作负担，提高工作效率。
2. 整顿（Set in order）整顿是将整理好的物品有序地摆放在合适的位置，以方便教师和幼儿的使用。
在幼儿园内，每个教室都有自己的物品存放区域，这些物品应该按照类别有序地摆放，并且需要标明每个物品所在的位置。
这样一来，教师在需要使用某个物品时，可以快速找到对应的位置，提高了工作效率。
3. 清洁（Shine）清洁是幼儿园内的物品和环境保持清洁整洁的工作。
在幼儿园，教室、游戏区、厕所等地方都需要保持清洁。
通过6S管理的清洁步骤，可以确保幼儿园的物品和环境都保持干净，从而为幼儿提供一个良好的学习和发展环境。
4. 清点（Standardize）清点是指制定一系列标准和规范，确保各项工作按照规定的流程进行，并且保持一致性。
在幼儿园中，教师需要按照规定的教学计划和教学流程进行工作，同时需要遵守规定的行为准则和安全操作规范。
通过6S管理中的清点步骤，可以规范幼儿园的各项工作，保持工作的高效性和一致性。
5. 整修（Sustain）整修是指定期对6S管理的成果进行复盘和修正。
在幼儿园中，通过定期的园务会议和教师座谈会，可以对幼儿园的管理工作进行评估和改进。
同时，教师也可以通过反思自己的工作，找到不足之处，并进行改进。
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考在幼儿园的管理中，采用“6S”管理方法可以提高整体管理水平，提升幼儿园的工作效率和服务质量。
以下是关于在幼儿园管理中采用“6S”管理方法并思考的文章，共1000字。
“6S”是一种以整理、整顿、清洁、清扫、素养、纪律为基础的管理方法。
它的核心理念是通过秩序化的环境、高效的工作流程和良好的员工素养，创造一个优良的工作环境，提高工作效率和质量。
在幼儿园管理中采用“6S”，可以从以下几个方面进行思考和应用。
整理。
整理是指对幼儿园内的物品、资料等进行分类、整理和减少不必要的物品。
在幼儿园管理中，可以定期进行物品清理和整理，将不需要使用的物品进行去除，保持教室和办公室的整洁和有序。
也可以对教学资料、教案等进行整理和归档，方便查阅和使用。
整顿。
整顿是指对幼儿园内工作流程和工作规范进行规范和优化。
在幼儿园管理中，可以对各项工作流程进行清晰的规范和标准化，包括教学流程、管理流程和后勤流程等。
通过明确工作流程和规范，可以提高工作效率和责任心，减少误操作和纠纷的发生。
清洁。
清洁是指对幼儿园内的各个角落进行清扫和消毒，保持幼儿园的卫生和干净。
在幼儿园管理中，可以制定一套清洁标准和程序，确保幼儿园的清洁和卫生。
也可以教育幼儿养成良好的卫生习惯，并进行卫生常识和技能的培训，提高幼儿园整体的卫生水平。
第五，素养。
素养是指对员工的培训和素质提升。
在幼儿园管理中，可以通过定期的培训和学习，提高员工的专业素养和职业意识。
也可以倡导员工遵守规章制度，保持良好的职业道德和工作态度。
纪律。
纪律是指对员工的行为和要求进行规范和约束。
在幼儿园管理中，可以建立一套完善的考勤制度和工作纪律，确保员工的工作时间和工作质量。
也可以对员工的行为进行监督和约束，加强员工的岗位责任感和纪律意识。
“6S管理”在幼儿生活活动中的运用
“6S管理”在幼儿生活活动中的运用近年来，“6S管理”在不少企业和组织中得到了广泛的应用，并在提高工作效率、减少浪费、改善生产环境等方面取得了显著的成效。
“6S管理”不仅仅适用于企业，它也可以被运用到其他领域中。
在幼儿园或托儿所的生活活动中，也可以借鉴“6S管理”的理念，来改善幼儿园的生活环境，提高工作效率，营造良好的生活氛围。
本文将探讨“6S管理”在幼儿生活活动中的应用。
一、“6S管理”概述“6S管理”是源自于日本的一种管理理念，其原意是整理 (Seiri) 、整顿(Seiton) 、清扫 (Seiso) 、清洁 (Seiketsu) 、素养 (Shitsuke) 和安全 (Safety) 的六个日文单词的首字母。
这六个词在日文中的发音都以“S”开头，所以被称为“6S管理”。
这一管理理念的核心是通过规范的组织、整理、清扫、标准化和维护的管理，使工作现场更加整洁、清爽、安全，并建立起良好的生产秩序。
随着“6S管理”的应用，企业能够提高生产效率，降低成本，提升产品质量，提高员工的工作积极性和主动参与程度。
二、“6S管理”在幼儿生活活动中的应用1. 整理 (Seiri)幼儿园的生活活动区域常常会有各种各样的玩具、书籍、工艺品等物品，如果这些物品没有得到妥善的整理，就会造成混乱和浪费。
在幼儿园中，可以通过整理的工作来清除不必要的物品，为保持活动区域的整洁创造条件。
可以将不再使用的玩具、破旧的书籍等进行分类整理，有用的物品可以留下，无用的可以丢弃或捐赠出去，以避免物品积压和浪费。
2. 整顿 (Seiton)在幼儿园的生活活动中，物品的整顿工作也非常重要。
通过整顿工作，可以为物品找到合适的摆放位置，使物品井然有序，易于使用和管理。
将玩具分类整理，按照种类放置在相应的柜子或篮子中，书籍可以按照阅读年龄和主题进行整顿，工艺品可以按照材质和用途进行整顿。
这样一来，幼儿在进行活动时就能够方便地找到需要的物品，也能够养成整齐有序的好习惯。
“6S管理”在幼儿生活活动中的运用
“6S管理”在幼儿生活活动中的运用
在整理（Sort）方面，我们可以帮助幼儿整理自己的物品和活动材料，将它们分类整理，放在指定的位置。
给每个幼儿分配一个个人物品盒，让他们将自己的文具、玩具等物品放在盒子里，并按照固定的位置摆放。
这样做不仅可以培养幼儿整理物品的习惯，还可以让他们更好地管理自己的物品。
在整顿（Set in order）方面，我们可以根据幼儿的身高和年龄，将教室的桌椅、工具柜等重新布置，使其更适合幼儿使用和接触。
我们也可以建立幼儿的活动区域，例如角色扮演区、阅读区、艺术区等，让幼儿在活动中更好地理解和学习。
清扫（Shine）是保持环境整洁和卫生的重要环节。
我们可以教育幼儿养成良好的卫生习惯，例如在吃饭前后洗手、认真清理活动区域、收拾自己的物品等。
我们也可以组织幼儿一起参与环境的清洁工作，例如让幼儿自觉地擦拭桌椅、地板等。
标准化（Standardize）可以让幼儿更好地理解和遵守规则。
我们可以为幼儿制定一套清晰的活动规范和行为准则，例如队列活动时要安静、听从老师的指示等。
我们也可以在活动中建立一些固定的时间和步骤，让幼儿建立起良好的活动习惯。
安全（Safety）是幼儿生活活动中最重要的一环。
我们应该教育幼儿在活动中注意安全，例如避免跑步、推搡等危险行为，正确使用工具和玩具。
我们也要建立一套安全管理制度，例如经常检查活动区域和玩具设施的安全性，并及时进行维修和更换。
通过运用“6S管理”方法，我们可以提高幼儿生活活动的质量和效果，培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯。
这种方法在幼儿教育中具有很大的运用潜力，在实践中不断改进和完善，可以更好地满足幼儿的发展需求。
6S管理在幼儿园中的运用
6S管理在幼儿园中的运用6S 管理最早起源于日本，是现代工厂企业行之有效的管理理念和方法，其作用是提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全。
幼儿园工作繁琐，教师工作量重，既要做好保育工作，又要做好教育工作，如果把企业6S管理的理念运用到幼儿园的管理中，将会起到事半功倍的效果，为幼儿创设一个良好有序的学习生活环境。
一、6S的六要素1. 整理（SEIRI）——将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉。
目的：腾出空间，空间活用，防止误用，塑造清爽的工作场所。
2. 整顿（SEITON）——把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标示。
目的：工作场所一目了然，消除寻找物品的时间，整整齐齐的工作环境，消除过多的积压物品。
3. 清扫（SEISO）——将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境。
目的：稳定品质，减少工业伤害。
4. 清洁（__U）——将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化，经常保持环境处在美观的状态。
目的：创造明朗现场，维持上面3S成果。
5. 素养（__E）——每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事，培养积极主动的精神（也称习惯性）。
目的：培养有好习惯，遵守规则的员工，营造团队精神。
6. 安全（__Y）——重视全员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。
目的：建立起安全生产的环境，所有的工作应建立在安全的前提下。
二、开展动员大会，成立6S工作小组，制定标准6S 管理涉及幼儿园的各部门，唯有人人参与，才能形成大氛围。
幼儿园可以通过邀请专家对全园教职工进行集中培训，然后分几个小组进行实战练习，通过整顿科室、班级的物品、交流经验提升大家对6S的认知理念，效果才能明显。
所以在全园启动6S管理之前，先要组建6S工作小组成员，设定组长、副组长、成员，最好由每个部门的班组长担任组长，大组长督促各部门按月完成相应的整顿。
浅谈“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用
浅谈“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用
“6s”管理是一种源自日本的管理方法，它注重整理、整顿、清洁、清扫、标准化和素养化，是一种提高工作效率、提升管理水平、改善工作环境的方法论。
在幼儿园后勤管理中，运用“6s”管理方法，能够提高后勤管理的效率和质量，为幼儿园带来更好的教育环境。
整理是“6s”管理中的第一步。
在幼儿园后勤管理中，我们可以通过整理各种设施设备、教学用具等物品，将它们按照一定的规则摆放整齐，方便使用和管理。
并且可以通过整理来清理过期或损坏的物品，减少杂乱的场景，提高工作效率。
整顿是“6s”管理中的第二步。
在幼儿园后勤管理中，我们可以通过整顿对教室、食堂、卫生间等公共场所进行布置和装修，提升环境卫生和美观度。
也可以对后勤设备进行检修和维护，确保设备的正常使用和延长使用寿命。
清洁和清扫是“6s”管理中的第三和第四步。
在幼儿园后勤管理中，我们可以通过清洁和清扫来保持教室、食堂、卫生间等公共场所的清洁和卫生。
定期对地面、墙面、桌椅等物品进行清洁和消毒，为孩子们提供一个清洁、健康的学习环境。
标准化是“6s”管理中的第五步。
在幼儿园后勤管理中，我们可以通过标准化来制定后勤管理的各项规章制度和操作流程，明确各项工作的责任和要求。
并且可以对后勤工作进行标准化的评估和检查，及时发现问题并进行改进。
素养化是“6s”管理中的第六步。
在幼儿园后勤管理中，我们可以通过素养化来培养后勤管理人员的良好工作素养和职业道德，提高他们的服务意识和责任感。
也可以通过素养化来培养幼儿的自律意识和公共意识，让他们学会爱护公共环境和物品。
浅谈“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用
浅谈“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用在现代社会中，后勤管理对于幼儿园的运行和发展起着至关重要的作用。
而在后勤管理中，一种名为“6s”管理的方法被广泛运用，以提高效率和管理水平。
本文将从“6s”管理的定义、原则和在幼儿园后勤管理中的应用等方面进行阐述，希望能够对广大幼儿园工作者有所启发和帮助。
我们来了解一下“6s”管理是什么。
所谓“6s”管理，即“整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）和安全（Safety）”管理，是日本企业实施的一种管理方法。
这一管理方法的核心是通过维护环境整洁、规范操作流程、提高工作效率和确保工作安全，从而达到管理的目的。
“6s”管理有着一些基本原则。
首先是整理，即清除不必要的物品和材料，使工作场所整洁、有序。
其次是整顿，即规范物品和材料的摆放位置，确保工作流程顺畅。
再次是清扫，即保持工作场所干净，防止垃圾和杂物对工作的影响。
然后是清洁，即全面清洁工作环境和设施，保持整洁度。
接着是素养，即培养员工遵守规章制度、文明卫生的良好习惯和素质。
最后是安全，即加强安全管理，做到预防为主，杜绝安全事故。
那么，“6s”管理在幼儿园后勤管理中该如何应用呢？整理。
在幼儿园后勤管理中，我们要清理和管理杂物，确保工作场所整洁有序。
在食堂，要定期清理、整理餐具、清洗餐具、分类储藏，使食堂环境整洁有序，为幼儿提供一个良好的就餐环境。
其次是整顿。
在后勤管理中，要规范材料和物品的摆放位置，确保工作流程顺畅。
在杂物间，要按照一定的要求整理各类物品，确保分类存放，方便使用和管理。
再次是清扫。
在后勤管理中，要保持工作场所的清洁，防止垃圾和杂物对工作的影响。
在幼儿园的走廊和教室，要定期打扫、清洁，确保环境干净整洁。
然后是清洁。
在后勤管理中，要全面清洁工作环境和设施，保持整洁度。
在幼儿园的卫生间，要加强清洁，确保卫生环境良好。
接着是素养。
在后勤管理中，要培养员工遵守规章制度、文明卫生的良好习惯和素质。
浅谈“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用
浅谈“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用在幼儿园后勤管理中，实施“6s”管理是一种有效的管理方法。
所谓“6s”管理，即整理、整顿、清扫、清洁、素养、文明的简称，它以营造整洁、有序、干净、舒适的环境为目标，通过培养教师和职工的良好习惯，提高工作效率，提升后勤管理水平。
“6s”管理强调整理，即对物品和材料进行分类整理。
在幼儿园后勤管理中，通过对办公用品、教具、玩具等物品的分类整理，可以减少无效的搜寻时间，提高后勤工作效率。
在教室里设置分类整理的储物柜，把不同类别的教具放在不同的位置，方便老师们在需要时能够快速找到所需的教具。
还可以建立清单，记录物品的数量和位置，方便及时补充和管理。
“6s”管理注重整顿，即对工作场所进行规划和布局。
在幼儿园后勤管理中，通过合理规划和布置教室、办公室等场所，可以提高工作效率和工作质量。
在教室布置上，可以根据孩子的不同需求和教学活动的要求，合理安排教学用具的位置，使之便于老师们使用，同时也能够激发孩子的学习兴趣。
还可以制定一些规范和标准，让每个人都知道如何正确摆放物品，保持整洁有序的环境。
“6s”管理注重清扫，即对工作场所进行定期的清理工作。
在幼儿园后勤管理中，定期进行清洁工作可以保持环境的整洁和卫生，营造一个良好的学习和工作氛围。
定期清洗地板、桌椅、玩具等，清除灰尘和污垢。
还要注重对玩具和教具的消毒工作，确保孩子的健康和安全。
还可以组织员工进行集中清洁，通过团队合作的方式提高效率，节约人力物力。
“6s”管理还注重清洁，即保持环境的清洁和无异味。
在幼儿园后勤管理中，清洁工作是一个很重要的环节，直接关系到幼儿园的形象和声誉。
通过定期对厕所、灯具、空调等设施进行清洗和保养，保持幼儿园的整洁和舒适。
要注重垃圾的分类和处理，确保垃圾不产生异味，且及时处理，避免滋生细菌和臭味。
“6s”管理还注重素养和文明。
在幼儿园后勤管理中，要培养教师和职工的文明素养，培养大家遵守规章制度的习惯。
浅谈“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用
浅谈“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用我们来了解一下“6s”管理的具体内容。
那么，“6s”管理到底是什么呢？“6s”管理是源自日本的管理方法，它包括整理（seiri）、整顿（seiton）、清扫（seiso）、清洁（seiketsu）、素养（shitsuke）、安全（security）六个要素。
这六个要素被称为“6s”，它不仅仅是一种整理整顿的方法，更是一种管理思维和管理理念。
通过“6s”管理，可以整齐、清洁和安全的管理环境，提高效率、提升管理水平。
在幼儿园后勤管理中，通过推行“6s”管理，可以达到以下几个方面的作用。
整理（seiri）可以将杂乱的物品有序地摆放整齐，避免混乱，提高工作效率。
整顿（seiton）可以根据不同的需求、用途将物品进行合理的布置，使得物品易于取用。
清扫（seiso）和清洁（seiketsu）可以让教室、食堂、卫生间等场所保持整洁，为孩子们健康成长提供一个良好的环境。
素养（shitsuke）和安全（security）则是指通过规范的管理要求，培养员工的素养和自觉性，提升工作质量和效率，保障幼儿园的安全。
在实际运用中，“6s”管理在幼儿园后勤管理中发挥了重要的作用。
通过整理整顿，能够减少物品堆积，减少安全隐患，提高后勤工作效率。
而在清扫清洁方面，则保障了幼儿园的卫生环境，为孩子们的健康成长提供了保障。
通过培养员工的素养和自觉性，也提升了员工的工作质量和效率，保障了后勤管理的良好进行。
“6s”管理还可以促进团队的协作和沟通。
在“6s”管理中，员工需要相互配合、相互协助，以达到管理的最佳效果。
这样一来，员工之间会更加团结，沟通也更加顺畅，从而更好地适应园所工作需要。
在幼儿园这样一个需要团队协作的环境中，“6s”管理的促进团队协作和沟通的作用尤为明显。
“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用也并非一帆风顺。
在实际推行中，也会遇到一些困难和挑战。
首先是员工对“6s”管理的理解和认同。
6s管理在幼儿园的应用
6s管理在幼儿园的应用一所高品质的幼儿园需要有规模、有科学、有创新的管理模式。
而5s管理方法从日本引进来在中国发展到今日已有20年的历程，这过程中已逐步发展成6s，其到底适用于幼儿园的管理吗？首先让我们来了解什么是6s管理。
一、什么是6s管理？6s管理，是规范现场、提升素养的简单有效的管理模式。
1s：整理，就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，并且必要品只保存合适的数量，节约有效空间的技术。
2s：整顿，就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置，是节约时间的技术。
3s：清扫，通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养，使之保持良好的状态。
清扫是保证品质和效率的一种技术。
4s：清洁，通过建立起规范化和制度化的标准，确保3s的成果和持之以恒。
5s：素养，全面提高员工的品质，彻底改变每个工作人员的精神面貌，这就是6s追求的最高境界。
6s：安全，从安全隐患着手，防止事故的发生。
安全推动着前5个ｓ运作。
6s看似简单的一个管理行为，实则涵盖了管理学、人体工程学、组织行为学、质量管理学等管理学科的理论精华，更有诸如视觉管理法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支持其运行。
实施过程不但要求有持之以恒的决心，还需要全体员工的积极投入和配合，以真正落实“安全、优质、规范化、现代化”的精神。
它不仅能带领企业走进一个全新的管理境界，也有利于员工的环境教育和行为习惯养成，最终使员工成为一个具有责任感的自我管理者。
对于企业来说，6s是一种态度——有执行力的文化对于管理人员来说，6s是基本能力——管理的根本对于员工来说，6s是事业的成就——工作的意义和乐趣6s活动不仅能够改善生产环境，还能提高生产效率、产品品质、服务水准、员工士气等，是减少浪费、提高生产力的基本要求，也是其他管理活动有效展开的基础。
二、幼儿园是否需要推行6s管理幼儿园由于工作的特殊性，它不仅对幼儿进行保教管理，还要对幼儿进行一日三餐午睡的管理，日常用品项目繁多杂乱，储物间里有各班废弃的玩教具，老师们总是感觉柜子不够用，教室里各个台面上经常有随意摆放的物品。
浅谈“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用
浅谈“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用随着社会的发展和进步，幼儿园管理也日趋严谨和专业化。
而在幼儿园后勤管理中，要想提高效率、提升品质、确保安全，采用科学的管理方法是至关重要的。
而“6s”管理方法就是一种被广泛应用的管理模式，它通过对场地、设备、物品等进行排列整齐，清洁卫生以及标准化管理等，使得后勤管理更加规范，提高工作效率，降低浪费，提升服务品质。
本文将从“6s”管理的理念和原则，以及在幼儿园后勤管理中的具体应用等方面进行探讨。
一、“6s”管理的理念和原则“6s”管理是源自于日本企业管理的一种精益生产管理方法，其精髓在于整理、整顿、清扫、清洁、标准化和培养的六个原则。
下面将分别对这六个原则进行逐一介绍。
1.整理（Seiri）：指的是分类整理，即把必要的物品和不必要的物品分开，减少不必要物品的堆积，让工作场地更加整洁和高效。
2.整顿（Seiton）：指的是整顿定序，将必要的物品有条不紊地摆放在合适的位置，使得物品易于取用，并且便于归还。
3.清扫（Seisou）：指的是清理卫生，包括定期大扫除、保持清洁的工作环境等，让工作环境始终保持整洁。
4.清洁（Seiketsu）：指的是清洁标准化，对工作环境进行标准化管理，确保每个人都按照统一的标准进行清洁工作。
6.培养（Shitsuke）：指的是培养自律，通过培养员工的自律意识和维持常态管理制度，使得管理标准长期得以贯彻执行。
通过“6s”管理的理念和原则，可以对后勤管理工作进行全面、系统的管理，使得工作环境更加整洁，工作效率更高，从而提升服务品质和员工自律意识。
1.整理：在幼儿园后勤管理中，可以对物品进行分类整理，将必要的教学用具、办公用品等物品进行整理分类，清理干净，丢弃不需要的物品，避免出现物品堆积、混乱等情况，减少不必要的浪费。
2.整顿：对办公室、储物室等进行整顿定序，将必要物品进行有序摆放，设置标签、分类出具体的位置，方便员工使用和管理。
3.清扫：定期对幼儿园后勤场所进行清扫，保持整洁卫生，清扫垃圾、清洁地面、擦拭桌椅等，确保后勤场所始终保持整洁。
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考幼儿园管理是一项重要的工作，需要全面有效的管理方法来保障幼儿园的良好运行。
在管理中，“6S”是一种全面的管理方法，通过整理、整顿、清扫、清洁、素养、遵守原则，可以实现对幼儿园管理的全面有效控制。
本文将从“6S”管理在幼儿园管理中的采用及思考进行探讨。
1.整理（Seiri）：整理是指清除多余物品，保持工作区域的整洁和有序。
在幼儿园管理中，可以通过定期清理和整理幼儿园的教室、活动区域、玩具、教具等，保持幼儿园环境的整洁和有序。
2.整顿（Seiton）：整顿是指设立标准，明确放置物品的位置，使其易于取用。
在幼儿园管理中，可以通过设置明确的收纳点和标识，让教师和幼儿可以方便地找到所需的教具和玩具，提高工作效率。
3.清扫（Seisou）：清扫是保持工作环境的清洁和整洁。
在幼儿园管理中，定期的清洁和消毒工作是非常重要的，可以有效地减少病菌传播，保障幼儿的健康。
4.清洁（Seiketsu）：清洁是指形成良好的卫生习惯，使所有人都参与到环境的维护中来。
在幼儿园管理中，可以通过教师的引导和幼儿的参与，培养幼儿良好的卫生习惯，共同维护幼儿园的环境。
5.素养（Shitsuke）：素养是指遵守规章制度和良好的职业道德，使其成为一种习惯。
在幼儿园管理中，教师和管理人员要以身作则，做到遵守规章制度，培养幼儿的良好素养。
6.遵守原则（Seiri Seiton Seisou Seiketsu Shitsuke Yuigon）：遵守原则是指习惯于持续执行这些动作，使之成为自然的行为。
在幼儿园管理中，要不断巩固和完善“6S”管理，使其成为一种自然的行为方式。
1. 有效管理空间资源通过整理和整顿，可以使幼儿园的空间资源得到充分利用，为幼儿提供一个充满创意的活动环境。
清扫和清洁工作的开展，保障了幼儿园的环境卫生，为幼儿提供了一个健康、安全的成长环境。
2. 培养良好的卫生习惯通过清洁和素养的培养，可以促进教师和幼儿养成良好的卫生习惯，提高幼儿园的卫生管理水平。
“6S管理”在幼儿生活活动中的运用
“6S管理”在幼儿生活活动中的运用“6S管理”是一种常用于生产制造企业的管理方法，它包括整理、整顿、清扫、清洁、标准化和素养的六个步骤，目的是通过提高工作场所的整洁度和有序度，达到提高工作效率和减少浪费的目的。
“6S管理”并不只适用于工业生产领域，它同样可以在幼儿生活活动中得到应用，从而培养孩子良好的生活习惯和素养。
本文将探讨“6S管理”在幼儿生活活动中的具体运用方法和意义。
一、整理（Seiri）在幼儿日常生活中，整理意味着孩子们要学会将自己的物品整理有序，让每样物品都有自己的归宿，不会搅乱周围的环境。
孩子们的玩具应该被整理放置在特定的盒子或篮子中，衣物要放在合适的柜子或抽屉里面。
这样不仅可以帮助孩子们在日常生活中找到自己的物品，也有利于维持家庭环境的整洁和有序。
整顿意味着将物品摆放得井然有序，让孩子们根据需要迅速找到所需的物品。
在幼儿的生活中，可以教导孩子们将物品按照一定的规则进行整顿，比如将衣物按颜色、大小或类型进行整齐摆放，玩具可以按照种类或用途摆放在不同的盒子中。
通过这样的整顿，孩子们可以更容易地找到需要的物品，也能够培养孩子们的整理整顿能力。
三、清扫（Seiso）清扫是指保持生活环境的清洁。
幼儿应该学会定期清洁自己的生活环境，比如每天整理床铺、每周擦拭桌椅、每月打扫房间。
清扫的还可以培养孩子们爱护环境的意识，让他们从小懂得保持环境整洁。
清洁是指保持个人卫生。
在幼儿生活中，孩子们应该学会保持自己的身体清洁，比如定期洗手、洗澡、刷牙等，这不仅可以让孩子们保持良好的卫生习惯，还有助于保护他们的健康。
五、标准化（Seiketsu）标准化是指制定一系列固定的标准和规范，让所有人都按照这些标准进行操作。
在幼儿的生活中，可以制定一些生活规范和行为标准，比如穿脱衣服的顺序、洗漱的步骤、玩具摆放的规则等。
这样可以帮助孩子们养成良好的生活习惯，也可以帮助父母和老师更好地管理和指导孩子们的生活行为。
素养是指培养孩子们的素质和品德。
“6S管理”在幼儿生活活动中的运用
“6S管理”在幼儿生活活动中的运用幼儿生活活动是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长和全面发展起着重要的作用。
为了能够更好地管理幼儿生活活动，提高活动效果，许多幼儿园开始引进“6S管理”模式。
下面将详细介绍“6S管理”在幼儿生活活动中的运用。
“6S管理”是一种有效地管理方法，通过整理、整顿、清洁、清除、素养和遵守这六个方面来管理和改善工作环境，以提高工作效率和质量。
同样，将“6S管理”应用到幼儿生活活动中，也可以起到同样的效果。
整理。
整理是指对幼儿生活活动区域的物品进行分类整理。
幼儿生活活动区域主要包括各种玩具、衣物、餐具等。
通过对这些物品进行分类整理，可以使活动区域更加有序、整洁，并易于管理。
将玩具按照种类进行分类，并将相同种类的玩具放在一起，幼儿可以根据自己的兴趣进行选择。
整顿。
整顿是指对活动区域进行规划和布置，使之变得更加合理和舒适。
幼儿床铺要摆放整齐、有序，活动区域要与学习区域相分离，避免相互干扰。
对活动区域进行合理的布置，可以为幼儿提供一个良好的生活环境，有助于他们健康成长。
清洁。
清洁是保持活动区域干净、整洁的重要环节。
幼儿生活活动区域要定期进行清洁，保持地面干净整洁，墙壁、窗户、家具等表面无灰尘或污渍。
还要保持空气流通，定期消毒，确保幼儿生活环境的卫生。
第四，清除。
清除是指清除幼儿生活活动区域中不必要的物品。
幼儿生活活动区域往往会堆积一些长时间不用或破损的物品，这些物品占据空间，使得活动区域显得杂乱不堪。
要及时清理这些不必要的物品，使活动区域更加整洁有序。
第五，素养。
素养是指幼儿在生活活动中应该具备的良好品质和道德观念。
幼儿园要通过幼儿生活活动的引导和教育，培养幼儿良好的生活习惯，如遵守规则、讲究卫生、尊重他人等。
通过培养幼儿的良好素养，可以提高幼儿生活活动的质量，使其更有意义和价值。
遵守。
遵守是指幼儿生活活动中幼儿和教师都应该遵守各项规则和制度。
幼儿生活活动中，教师要根据幼儿的年龄和发展特点，制定相应的活动规则和标准，然后引导幼儿按照规则进行活动。
“6S管理”在幼儿生活活动中的运用
“6S管理”在幼儿生活活动中的运用一、什么是“6S管理”“6S管理”是源于日本丰田汽车公司的一种管理方法，其英文全称是“Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu, Shitsuke, Safety”，中文译为“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”。
这一管理模式要求对工作场所进行彻底的整理和清洁，以提高工作效率，降低浪费，改善生产和工作环境。
“6S管理”强调的是全员参与，注重细节，倡导持续改进。
在日常工作中，通过严格的管理和规范化的操作，实现全员动手、全员管理，提高工作效率、减少浪费，保证产品质量，让工作更加精细而高效。
1. 整理（Seiri）整理是指清理，清除不需要的杂物，把不必要的东西清理出去，保持幼儿活动场所的整洁和整齐。
在幼儿园中，可以通过整理活动角落，整理教室物品的方式来引导孩子认识整理的重要性。
通过幼儿活动项目，激发幼儿的动手和观察能力，培养他们的整理能力和情感管理能力。
幼儿园老师可以设计各种专门的整理活动，让幼儿在整理的过程中，学会整理物品、整理情绪和整理自己的生活。
这将有助于培养孩子们的自理能力和责任感。
整顿是指清洗、整齐、编号等管理手段，使得物品放置有规律，方便取用。
在幼儿园的生活活动中，可以通过整顿活动物品，整顿教室桌椅的方式来培养孩子的整齐性和条理性。
通过教师的指导，幼儿可以规范自己的行为，并学会将物品放在固定的位置上，避免物品混乱和搞乱他人的物品。
这将对培养幼儿的自我管理和协作能力起到积极的作用。
3. 清扫（Seiso）清扫是指日常清洁和整理，保持幼儿园活动场所的清洁和卫生。
在幼儿园中，教师可以进行清扫活动，让幼儿亲自动手，学会如何清洁物品和环境。
通过清扫活动，幼儿可以培养自己的卫生习惯和生活能力，增强自我保护意识，进而热爱整洁、讲究卫生。
这对提高幼儿的卫生意识、养成良好的卫生习惯具有积极的意义。
清洁是指使环境、设备和用具保持干净整洁，行为规范化，使工作场所的清洁物品及环境保持清洁，并且注重于持续改进。
浅谈“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用
浅谈“6s”管理在幼儿园后勤管理中的运用“6s”是一种基于日本的“5s”管理方法的改进和推广，它在现场管理上注重整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、安全（Safety）的基础上增加了自发（Shitsuke）一项。
在幼儿园后勤管理中运用“6s”管理方法可以起到很好的效果。
整理环境。
幼儿园后勤管理涉及到很多物品和设备，包括文具、教具、清洁用品等，如果这些物品乱七八糟的堆放在一起，会使人们难以找到需要的物品。
通过整理物品，按照类别、用途进行归类，可以方便管理人员更快捷地找到需要的物品，提高工作效率。
整顿环境。
整顿是将整理好的物品摆放到合适的位置，符合逻辑顺序，使物品更容易被找到和使用。
在幼儿园后勤管理中，物品的摆放位置应该与使用频率和流程相对应，常用的物品应该放置在容易拿取的地方。
而对于不常用的物品，可以根据需要进行分类存放，避免占用不必要的空间。
清扫环境是幼儿园后勤管理中的一个重要环节。
清扫不仅仅是简单地打扫卫生，更重要的是保持整个环境的整洁和舒适。
在幼儿园后勤管理中，保持教室、走廊和公共区域的清洁是必不可少的。
清扫可以通过定期清洁、保持日常清洁、定期更换垃圾袋等方式来完成，以确保环境的整洁和安全。
安全环境是幼儿园后勤管理中最为重要的环节。
幼儿园是儿童活动的场所，对环境的安全性要求是非常高的。
在幼儿园后勤管理中，要注意防范火灾、电器安全、危险品储存等方面的问题，确保幼儿园的后勤环境安全可靠。
自发环境是一个相对长期的目标。
自发是指将整理、整顿、清扫、清洁和安全等行为内化为习惯，不再需要外部的要求和监督。
在幼儿园后勤管理中，培养幼儿自觉遵守环境卫生规则，保持环境整洁的习惯，是一个长期而艰巨的任务。
但是通过幼儿园教师的引导和家长的配合，可以逐渐培养出幼儿自主管理后勤环境的能力。
“6s”管理方法在幼儿园后勤管理中的运用，可以有效地整理、整顿、清扫、清洁和保障后勤环境的安全性，提高后勤管理的效率和质量，为幼儿提供一个干净、整洁、舒适和安全的学习环境。
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— 33 —
第二章
6S与幼儿园管理
— 34 —
6S是企业品性的标志 6S活动得以彻底推进的企业，可以看到以下现象: ▪员工主动遵守规定； ▪员工守时，各项活动能够准时集合； ▪管理状态一目了然；
— 35 —
：把幼儿园，班级物品进行整理，非必需品妥善放 置。
：将班级物品，材料分门别类、摆放有序、一一对 应。
改
变更”，把事情或动作往好的方向修正或调整的过程，对现有条件的一
善
种持续不断的提高
花最少的钱，取得最大的效果，不能立即实现的
— 49 —
砌 砖 方 法 改 善 的 故 事
弗兰克·吉尔布雷斯
改善前：①弯腰取砖 ②翻转砖块 ③右手抹灰 ④敲砖稳固
改善后：①学徒选砖，调试泥灰浓度 ②左手取砖右手抹灰
— 50 —
— 28 —
5S
习 惯
5 乱扔垃圾判刑 年
无
处
不
在
收纳袋优雅地套在手肘上走路的女性
携带式烟灰缸
— 29 —
相
同
的
灾
难
不
4月21日，芦山县，发放救援物资现场，民众争抢。 2011年3月13日，日本宫城县仙台市，市民在操
同
场上排着长队领取饮用水。
的
表
现
— 30 —
相
同
的
灾
难 不
芦山地震发生后，大批专业、民间救援队伍一股 脑涌向灾区，加上返乡寻亲的人流，导致可通行
日
本
大
地
震
一
2011年3月11日
周
年
对
比
2012年3月12日
— 51 —
日
本
大
地
震
一
2011年3月11日
周
年
对
比
2012年3月12日
— 52 —
宿 舍 整 理
改
善 思 想
钱 娱 造环境 环境 人
人 育 造环境 环境 人
— 54 —
整洁的车间
— 55 —
整齐划一办公物品
— 56 —
有名有家、整洁的幼儿园
后，6万人的体
育场竟然没有发
现一片垃圾。次
日，全球数家报
纸惊呼：“可怕”
的日本民族。
— 20 —
世 界 杯 输 球 反 获 赞
— 21 —
重 庆 小 学 生
— 22 —
天 安 门 的 垃 圾
— 23 —
峨 眉 山 景 区 的 垃 圾
— 24 —
日本成就
— 25 —
问三搜
日本人为何爱环保 日本人为何行事严谨认真
图为2011年3月12日，日本宫城县南三陆町，人们 在当地小学操场上画上引导直升机起降的标识。
— 32 —
相 同 的 灾 难 不 同 4月21日，芦山地震灾区，陈光标向灾民发放御 的 寒棉衣，现场有人拍照，有人争抢。 表 现
2011年3月13日，日本福岛县，人们排队领取救 灾物品。3月14日日本茨城县，人们排队领取煤油。
应
用
公用物品要开放，以便让其它
方
了解其中的东西与状态。
法
— 68 —
6
9、监察法
S
应
用
能随时注意事务的动向。
方
法
— 69 —
6
S
应 用
10、公告法
方
法
以公告牌的形式通知有关人员。
— 70 —
定 点 摄 影 案 例
瘦 身 运 动
为达到大规模扫荡式清理，为清除 现场大量滞积与工作不必要的物品 而进行的大清理，“瘦身”运动是 全民活动，目的是迅速的改变现况， 称为“整理日”。
— 72 —
伪 6 S 与 真 6 S
— 73 —
伪 6 S 与 真 6 S
— 74 —
6S管理应用方法 管理工具 伪6S与真6S
— 60 —
6
S 应
1、定位法
用
方
将需要的东西放在固定的，合适
法
的位置，以便取用方便。
— 61 —
6
S
应
财务部
用
方
法
2、标示法
将场所、物品等用醒目的 字体表示出来。
— 62 —
6
S
应
用 方
生产区
法
物料区
检验区
3、分区法
采用划线的方式表示不同 性质的区域。
— 57 —
6
S
把复杂的
精
过程简单化
神
把简单东西 量化
“四化”管理： 1、将复杂的过程简单化让员工知道做
四化
2、将简单东西进行量化让员工知道做哪些
3、将量化的因素流程化先做什么后做什么
把流程化的 东西视觉化
把量化的因 素流程化
4、将流程化的东西视觉化，让环境会说话
— 58 —
简 单 化
第四章
6S管理工具与技巧
第一章
6S那么美，带你去看看
走进6S发源地
— 4—
一
走 进
日本 周日的大街上
6S
发
源
地
— 5—
一
走 进
日本 两个车道不会有人插队
6S
发
源
地
— 6—
一
走 进
日本 小镇街道
6S
发
源
地
— 7—
一
走 进
日本 路灯是太阳能的
6S
发
源
地
— 8—
一
走 进
日本 风和日丽的日本街道 沧桑横流却不失整洁
6S
— 39 —
幼儿园的自我诊断
• 在班上找个东西总是这么难，几乎每天都丢东西。 • 员工自律性不高，幼儿行为习惯不好，常规管理很糟糕。 • 总有家长投诉今天孩子被咬伤，明天孩子被抓伤。 • 班级三个老师分工不明确，不知道什么时候自己该做什么。 • 储物间里有各班废弃的玩教具，老师们总是感觉柜子不够用， • 室内通风不好，盥洗间经常有异味。 • 每周五都进行卫生大检查，可卫生工作依然不能保持。面对上级
— 41 —
— 42 —
01 定点
放在哪里合适
定容
02 用什么容器、颜色
定量
03 规定合适的数量
04 整顿的原则 ：3定
— 44 —
— 45 —
— 47 —
第三章
6S管理精神
改善的含义 改正的含义 改善的思想 7S管理精神
— 48 —
一
什
么
是
为追求更快、更好、更加简洁地达成工作目标而通过“手段选择”或“方法
同 的道路很快被堵的水泄不通。图为4月20日，雅
的 安市通向灾区的道路，双向车道被各种车辆堵死。
表
现
2011年3月15日，福岛县北茨城，夜色下虽然车 辆堵成长龙，但相向而行的车道依然畅通。3月15 日，福岛县盘城市，排队加油的车辆沿着马路一侧 等候。
— 31 —
相 同 的 灾 难 不 图为4月21日，芦山县龙门乡，救援直升机找不 同 到合适的降落地点，只好在河滩着陆。 的 表 现
：将岗位保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态。 ：将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化，管 理公开化，透明化。 ：对于规定了的事，大家都认真的遵守、自觉执行， 就形成了一种团体的精神，整个团队的素养就会提高。 ：当孩子们生活在这样一个有序的环境中，安全就 会第一得到保证，这也是对老师们最大的保护。
发
源
地
— 9—
一
走 进
日本 10 —
一
走 进
日本 日本街上没有垃圾桶 垃圾分类很严格
6S
发
源
地
— 11 —
一
走
进
日本 公共场所的垃圾站
6S
发
源
地
高度公路
酒店
— 12 —
一
走
进
日本 小区的垃圾站
6S
发
源
地
天河某小区
日本大阪某小区
— 13 —
一
走 进
日本 电话亭
— 36 —
6S实施前
1. 摆放随意、没有规矩——杂 2. 有了规矩，不守规矩——乱
— 37 —
想找个东西——
— 38 —
幼儿园的自我诊断：
•活动室日常凌乱，区域操作材料摆放不整洁。 •室内张贴幼儿作品没有规划布置显得很乱。 •墙上的物品损坏、掉下来，没有进行及时修补，粘贴。 •书架的书摆放不整齐，没有按类别区分摆放。 •墙角、办公桌上面摆放物品多而不整齐，桌子底下、 旁边经常放置一些不用的物品。 •窗台上、钢琴上面经常摆放物品而且摆放很乱。 •电脑灰尘很大，电脑里的文件没有经常性地进行分类 整理，不要的文件也没有删除。
6S
发
源
地
— 14 —
一
走 进
日本 乞丐
6S
发
源
地
— 15 —
一
走 进
日本 候公交车
6S
发
源
地
— 16 —
他们
— 17 —
所有小学生都要参加每日劳动
参加公益活动，老师带领学生一起负责回收分类垃圾 — 18 —
吃力的爬楼梯
肩/背/手共携带4-5个包
— 19 —
广
岛
亚
运
会
1994年广岛亚
运会闭幕式结束
步提出了3S，也就是清扫、清洁、修养， 从而使应用空间及适用范围进一步拓展，
到了1986年，日本的5S的著作逐渐问世， 从而对整个现场管理模式起到了冲击的作
用，并由此掀起了5S的热潮。
— 2—
第一章 第二章 第三章 第四章