一年级识字方法
一年级识字方法归类
一年级识字方法归类
一年级学生识字量大，可以采取以下方法进行识字:
1. 游戏识字：通过猜谜语、抽奖、拼字游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。
2. 生活识字：让学生在日常生活中识字，例如在回家的路上、在学校操场上、在超市等等。
3. 图画识字：通过绘画的形式，让学生认识汉字。可以将汉字与图片联系起来，让学生更好地理解汉字的意思。
4. 词语解释：通过解释词语的方式，让学生更好地理解汉字的含义。例如，将“寒”字解释为“冷”的意思，将“暖”字解释为“热”的意思。
5. 诗词识字：通过背诵古诗词的方式，让学生认识汉字。在背诵古诗词时，可以引导学生注意汉字的发音和含义。
6. 创造识字：通过编写故事、谜语等方式，让学生更好地理解汉字的意义。例如，编写“狐假虎威”的故事，让学生更好地理解“狐”和“假”两个字的含义。
7. 多媒体识字：通过多媒体设备，让学生更好地认识汉字。例如，使用汉字挂图、汉字动画等方式，让学生更好地理解汉字的形状和含义。
一年级语文学习方法-怎样更好的学习识字篇
一年级语文学习方法-怎样更好的学习识字篇
识字是一年级学生的重要学习任务，要做到会认、会写，但是对有一小部分学生来说，掌握汉字有点难度，下面是小编为大家整理的关于一年级学生怎样更好的学习识字篇，一起来看看。
作者|十一
第一，熟字带生字。老师在教学的时候，可以把学生学习过的汉字拿来对比，对比的方面可以是：形近的对比、同音的对比，或者是去掉某个偏旁部首的对比，通过对比的方式，变换一个生字。比如“天”字，去掉上面一横，就变成“大”字等等一些有趣的方法。
第二，偏旁部首相同。在汉字中，有不少的汉字长的都是差不多的，这也是容易让人混淆的，但也是容易让记忆的。老师就可以运用这个诀窍来教学生记忆生字，比如：请、情、清……这些字当中都带了一个“青”字，但是加上不同的偏旁就成了另外一个字。
在学习识字的时候，要多鼓励学生的创新性思维，多去探索一些有趣的事情，从不同的字中找到它们之间的相同点，掌握了字的规律，就能大大提高识字的能力。
第三，象形识字。在语文课本上，有很多汉字都会例举出古代的象形字，然后了解这个字是怎么演变成今天这个样子的，所以有的字跟一些实物是特别接近的，如果允许的话，可以先让学生看一下实物，再进行记忆，这样就会容易很多。
一年级的识字方法有哪些
一年级的识字方法有哪些
一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。低年级学生在掌握字形方面是难点，如何突破这个难点呢?下面我谈谈我的体会：一年级识字的方法：
一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律
过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。S版教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。
在一年级的识字教学中我是这样做的：先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我就问学生：“今天我们要学习这几个生字，看谁最聪明?自己动脑筋想出最好的记忆方法，请你告诉大家。”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”……如学习“天”字，有的说“大”字加一横就是天;有的说“人”字加两横就是天;有的说“夫”字不出头就是天。学习“园”字时，有的说是在“元”字外面加上围墙“口”就是“园”，从而明白“校园、公园”是有围墙的，以区别“元、园”的用法。学习“爱”字，学生把它拆成“、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。这样学生很快就记住了生字。
二、在轻松愉快的学习中突破字形难点
刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。下面我介绍几种趣
一年级语文识字
一年级上册语文
一、识字方法：
1.加一加（熟字加偏旁）
2. 减一减（熟字去偏旁）
3. 换偏旁变新字
4. 熟字换部件变新字
5. 加一笔变新字
6. 换一笔变新字
7. 减一笔变新字
8.猜字谜 9.组词 10.反义词11.看图形12.偏旁归类13.象形字
14.生活中识字（借助生活用语）15.比一比 16.分析结构
17.看样子（形象记忆） 18.结合会意字识字
二、汉语拼音部分识字：
汉语拼音3:
加一加：爸（父加巴）妈（女加马）
组词:我们我的
汉语拼音4：
加一加：土（十加一）地（土加也）
猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）
组词：大马马车
汉语拼音5：
熟字加偏旁：花（化加草字头）
熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）
猜谜语：个（一个人爬树）
组词：弟弟画画
汉语拼音6：
加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）
组词：衣服洗衣服
反义词：上——下
汉语拼音7：
加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）
组词：快乐走了来了
汉语拼音8：
猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）
加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）
组词：汽车、骑车
汉语拼音9：
话（言字旁加舌）1
猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）
归类：单人旁：你他
组词：皮球在家里白开水
汉语拼音10：
反义词：大——小
猜谜语：（牛）中午露个脸
加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）
组词：爱吃菜爱吃草
汉语拼音11：
数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人
组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿
一年级语文识字方法有哪些
一年级语文识字方法有哪些
《语文课程标准》中要求1-2年级要认识常用汉字1600～1800个，其中800个会写，这就面临着低年级学生年龄小，识字量大的问题，而且《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动。
一、游戏识字法
1、根据字形特点,编成谜语或儿歌,以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不到的效果.如,双木不成林----“相”,人在云上走----“会”,牛过独木桥----“生”“四口上下站，犬字在中间。”——“器”。
2、做游戏。每个学生一张字卡，在教室里随便跑，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方手里字卡上的字。全体学生都能参加，识字效率高。
3、大转盘。转盘周围生字字卡排成一圈，转盘指针转向哪个字，就读出哪个字。转盘可以反复使用。学生有兴趣，可以作为在紧张学习过程中所做的调节心情的游戏。
二、比较识字法
在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔,减一笔,变一笔的.如：日—白（目由甲申电田）—口—中；王——主（玉）——土（干）——壬.可引导孩子观察,比较两个字的一笔变化.然后记住字音,分别组词,这样才能记得快,记得牢.而且还有利于学生汉字的积累和记忆.
三、形声识字法
汉字是属于表义文字,其中百分之七十以上是形声字.因此,正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一.在形声字的学习中,一定要注意形旁表意,声旁表音.形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形.例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”,所以用虫字旁,右边读“qīng”,整个字也读“qīng”.再比如“蜘蛛”两个字。从这个角度思考、讲解,孩子基本做到过目不忘.
小学一年级语文识字要怎么教
小学一年级语文识字要怎么教
对很多老师和学生来说，小学一年级语文的识字是很困难的，但这是因为他们没有掌握相应的教学方法，这才会在这个问题上产生麻烦。这里跟大家分享一些小学一年级语文识字教学的方法和技巧，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文识字教学的技巧
1 、讲故事识字法。
把生字编成一个故事来学，如：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”。再如：闻，有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听。
2、肢解字形识字法。
有些字看起来笔画繁多，学生一见认为难记、难写，如果把这些字分开来记，就显得简单明了，一目了然。如“鼓”，可分成十豆十又;“赢”可分为亡、口、月、贝、凡。有些字既可以肢解，又可在肢解的基础上体现出这个字的意义，那就更易记祝如丸…、享，可释为丸子放在水里煮发出香味就是“熟”字。
3、比较识字法。
汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远，怎样来识记区别这些字呢?可以用比较法学习，就是把这些字写出来进行比较。如：青、蜻、清、请、晴、睛，这些字分别在二三册中出现，可对这些字进行字音、字形、字义上的比较，再组词，就易记住了。
4、偏旁识字法(形声字识字)。
在学生学过部分合体字的基础上，学生基本上了解了常用字偏旁所代表的含义。如木字旁：大多是与树木有关联的字：如松、柏、桦、树等，代表与水有关联的字：如河、清、湖、海等，代表与动物有关联的字：如猫、狗、狐狸等，多与人手的动作有关联的字：如提、抬、挑、担等。这样的形声字有许许多多，知道了偏旁的意义，看看声旁，就大体知道了这个字的读音和含义。这样学生有了认字的积极性，有些字即使没学也能大体了解字义和读音。但也有个别字形旁与字义不
一年级识字教学的方法和技巧
一年级识字教学的方法和技巧如下：
一年级的识字教学是孩子学习汉字的开端，基础重要。以下是一些方法和技巧，可供参考：
1. 感官教学法：利用观看、听到、触摸、尝试等感官特点引导学生学习汉字。如给学生看形状相似的汉字并要求辨认，用拼音配合字形的教学方法等。
2. 图片教学法：在字母符号的基础上，给学生呈现有形的图案，用形象化的图像代替汉字，辅助学生记忆。
3. 拟声教学法：利用汉字的拟声特点，比如“嘶”、“啜”等，让学生能听到声音，提高记忆效果。
4. 讲究启蒙式的教育，即先让学生知道汉字的能指再知道汉字的指示性，意思是什么。比如先让学生明确出现“我要买一个玩具外，知道了“要”、“买”、“一个”等字的意思之后再去认识这些字。
5. 小学生的发展需要针对其身心特点，设计各种各样的游戏和活动，提高学生的积极性。比如汉字游戏、涂色、描红、故事视频等。
6. 合理安排练习计划，鼓励家长配合机器工具和老师一起对孩子进行识字练习，提高记忆效果和学生的学习意愿。
7. 激励机制，鼓励小学生每次认识一个汉字后可以给予嘉奖和奖励，使他们更加积极参与识字教学中。
识字方法有哪些
识字方法有哪些
识字的方法主要包括以下几种：
1. 拼音法：通过学习汉字的拼音发音以及拼音与汉字的对应关系，掌握汉字的读音和部首，从而认识汉字。
2. 形象联想法：将汉字的形状和意义进行联系，通过形象化的方式来记忆和理解汉字的意义。
3. 词语搭配法：将常见的汉字进行组合，形成词语或短语，通过学习和理解这些词语的意义，进而认识汉字的形状和意义。
4. 旁通法：通过学习和掌握常见的汉字部首的意义和用法，来推测和认识其他未学习过的汉字的意义。
5. 词源法：通过学习汉字的字源和演化过程，了解汉字的构成和意义，从而认识汉字。
6. 语境法：通过将汉字放置在具体的语境中，通过语义和语法的推测，理解和认识汉字的意义。
7. 综合运用法：将以上各种方法综合运用，通过多角度、多方式地学习和认识汉字，提高识字效果。
这些识字方法可以根据个人的学习喜好和适用情况进行选择和组合使用。
小学一年级生字学习方法
小学一年级生字学习方法
小学一年级生字学习方法汇总
小学一年级生字学习方法有很多，以下是一些常见的方法：
1.画图记忆：通过画图的方式，将生字变成一幅幅生动的画面，从而加深记忆。
2.联想记忆：通过联想与该生字相关的词语、场景或事物，帮助记忆。
3.反复练习：通过反复读写和组词，加深记忆，提高熟练程度。
4.背诵诗歌：选择一些适合小学生水平的诗歌，反复朗读，帮助加深记忆。
5.听读识字：通过听读的方式，帮助识字，这种方法尤其适合初学者。
6.交流讨论：与同学讨论生字的发音、含义和用法，加深记忆。
7.字典查阅：学习如何使用字典，查阅生字的读音和释义，提高识字能力。
8.游戏中学习：通过参加各种识字游戏，如拼图、填字游戏等，提高识字能力。
9.制作卡片：制作生字的卡片，包括拼音、英文和释义等，方便随时查阅。
10.多读多写：通过多读、多写、多听、多说等方式，提高识字能力，加深记忆。
小学一年级生字学习方法大全
小学一年级生字学习方法有以下几种：
1.整体记忆法。
2.形象记忆法。
3.情境记忆法。
4.儿歌记忆法。
5.韵律记忆法。
6.专注记忆法。
7.列表记忆法。
8.扩散记忆法。
9.重点记忆法。
10.故事记忆法。
一年级语文识字要求
一年级语文识字要求
一年级语文的识字要求主要包括：
认识常用汉字3000个左右，其中会写2500个字。这3000字的认识是分段进行的。
1-2年级，即第一学段，要认识常用汉字1600个左右，其中1000个左右会写。
3-4年级要再认识新的常用汉字900个左右，其中700个左右会写。
5-6年级再认识常用汉字900个左右，其中800个左右会写。
会背的课文包括语文园地里的儿歌一定要熟练背会，做到一字不差。
生字分两类：
要求会认的生字400个（生字表一），要做到会认读、会组词（至少三个）、会加拼音（前后鼻音、平翘舌、边鼻音、轻声、多音是难点，多加注意）。
要求会写的生字100个（生字表二），要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字和同音字要多加注意。
常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应了解；汉字结构要分清。
课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，从而举一反三会应用。
一年级识字的方法
一年级识字的方法
一年级识字的方法如下：
1.拼音识字法：通过学习拼音来识字，这是最基础的方法。
2.集中识字法：将生字按照字形、读音等特征进行分类，然后集中学习。
3.随文识字法：在阅读课文的过程中，结合上下文语境来学习生字。
4.情境识字法：通过创设情境，让学生在情境中学习生字，加深记忆。
5.游戏识字法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。
除了以上方法，还有一些其他的识字方法，如字谜识字法、加减笔画识字法等。无论采用哪种方法，都需要结合学生的实际情况和兴趣爱好来选择合适的方法。
一年级语文基础知识的学习方法怎么让孩子学会识字写字
一年级语文基础知识的学习方法怎么让孩子学会识字写字
小学阶段一开始就会接触语文这门学科，刚升入小学的孩子对这些可能都没有多大的学习兴趣，那么，应该如何学好基础知识呢?下面一起看下怎么让孩子学会识字写字。
作者|十一
第一，目标的培养。对于刚升入一年级的学生来说，在这方面都不会做过多的要求，都是一些比较简单的学习目标，在拼音上，只要能正确拼读出来就可以。还要知道汉字的笔画，一个汉字从头到尾的书写顺序是怎么样的，以及这个汉字的偏旁部首是什么。
这个年级的学生通常使用的汉字只有1500个，对他们来说可能是很多的量，所以老师家长，要教导孩子如何用字典去查找一个汉字，让孩子学会独立认字。
第二，创新能力的培养，仅靠学习课本上的汉字是很难提高学习效率的，在平常的时候，可以让孩子在自己生活的环境中来认字，教孩子一些记忆汉字的方法，最好能有一套自己的记忆法，培养孩子有创造性的识字能力。
第三，学习习惯的培养。要让孩子能自己通过拼音来读出这个汉字，不要遇到不认识的字就去问父母，这样的习惯是不好的，还要培养孩子正确的书写方式，如果遇到有不懂的字，可以主动去查询字典的习惯。
一年级孩子认字的诀窍有哪些
一年级孩子认字的诀窍有哪些
人生识字聪明始，识字在孩子阶段有着十分重要的意义，早期识字阅读是开发孩子语言潜能最为有效的方法。
笔画识字
有些汉字具有着象形文字的特征，可以通过将这些汉字，描绘成简笔画帮助记忆，这样一来既有趣好玩，又能记住文字。
如：“日”，“月”，“山”字、“水”等字。
游戏识字法
根据字形特点，编成谜语或儿歌，在新字教学中，以猜谜的方法教学生字。方法是先出现几个新字编上号码，老师念谜语或儿歌，学生以手势表示猜得的结果，比比谁猜得字又准又快。如，双木不成林----“相”，人在云上走----“会”。
歌诀识字法
儿歌朗朗上口，生动有趣，一旦记住便永久难忘。平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如教学“碧”字，编成“王老爷，白老爷，同坐一块大石头;如教“坏”字，编成“地里不长草，坏了”;如教“法、丢”时，我先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢、丢、丢；“去”字旁边冒水泡，法、法、法。如此一编，易学易记，妙趣横生。
顺口溜识字
在一年级的识字教学中，“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如：小：一竖钩，两只眼睛光溜溜。朋：两个月亮交朋友。种：禾苗种在水田中。树：村子里的树木对对齐。闻：门里有只小耳朵。这样不仅锻炼了孩子的语言表达能力，也达到了识记生字的目的，创设了良好的课堂气氛。
一年级快速识字方法
一年级快速识字方法
一年级快速识字：开启阅读之旅的钥匙
在孩子的学习生涯中，识字是第一步，也是最重要的基础。对于刚刚步入小学的一年级新生来说，掌握汉字的读音和书写，就如同为他们的阅读世界打开了一扇大门。本文将深入探讨一年级快速识字的方法，帮助家长和教师更好地引导孩子们踏上识字的快乐旅程。
一、创设情境，游戏化学习
一年级的孩子们对新鲜事物充满好奇，将识字融入游戏，能极大地激发他们的学习兴趣。比如，制作“找朋友”游戏卡片，每张卡片上写一个字，让孩子找出它的反义词或同音字，这样既巩固了字形，也锻炼了他们的思维。此外，角色扮演、故事接龙等方法也能让识字变得生动有趣。
二、音形结合，强化记忆
识字不仅仅是认字，更需要理解字的发音和形状。教师可以利用多媒体教学，如动画、歌曲等形式，将汉字的音节和笔画分解，让孩子在视觉和听觉的双重刺激下记住每个字。同时，引导孩子观察字的结构，如上下结构、左右结构，帮助他们理解和记忆。
三、日常生活中的自然识字
生活是最好的老师，家长和教师应充分利用生活中的各种场景进行识字教学。比如，购物时让孩子认读商品标签，做饭时教他们看菜谱，出门时一起读路牌和指示牌。这种“无痕”识字法，能让孩子们在实际应用中自然而然地学习新字。
四、定期复习，巩固记忆
识字不是一蹴而就的过程，需要反复练习和巩固。教师可以设计一些识字测试，如默写、组词、造句等，定期检查孩子的识字进度。家庭中，家长也可以设置固定的时间，如餐前或睡前，让孩子朗读已学过的课文，形成良好的习惯。
五、阅读启蒙，拓展视野
识字的最终目的是为了阅读，因此，早期阅读的引入至关重要。选择适合孩子年龄的绘本，让他们在阅读中认识更多的字，同时理解字词的意义。阅读不仅能提高识字效率，还能培养孩子们的阅读兴趣和理解能力。
一年级孩子认字的诀窍
一年级孩子认字的诀窍
一年级孩子认字的诀窍：儿歌识字、看图识字、坚持给孩子“读”故事、生活中遇到的字常读给孩子听等等。
一年级孩子认字的诀窍
象形识字法
象形识字法是引入甲骨文等古文字的方式讲解，从汉字的造字历史去还原汉字的含义。这种识字方法不同于传统拼读。象形文字从图形中来，幼儿对图形的理解和记忆更符合自身规律。
趣味识字法
即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。①英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；②学儿歌，识字；③学古诗，认字；④顺口溜识字；⑤看地图识字；⑥学音乐识字；⑦读经典故事识字等等。
思维识字法
①麦田拾字是一种全新的识字方法，其核心就是运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。②孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。③孩子不需要花太多的课余时间，就能轻松学会全部生字，并达到一定的阅读水平。
看图识字法
看图识字这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣。①教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字)。②宝宝模仿方法识字宝宝都爱模仿，而且很愿意教给别人，采取宝宝教大人认家长通过与宝宝相互之间来教对方识字，吸引宝宝。③观看动画帮助识字：是观看动画，孩子喜欢并容易接动画片内容有丰富的数学、天文地理、人文知识以及安全教育、性格培养等，紧扣宝宝兴趣，在学中玩，玩中学。
一年级识字教学学法指导
一年级识字教学学法指导
一年级识字教学学法指导
一年级识字教学学法指导
一、教会学生在预习中读准字音
二、教会学生联系上下文，在具体的语言环境中理解字义
三、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形
四、教给学生运用“自我再现法”复习巩固生字
1.自我口述法将课堂上学的.生字的读音、笔画、笔顺、组词等，不看生字口头复述出来
2.自我笔录法
3.自我默忆法这是一种只在大脑中进行回忆生字的方法。
总之，低年级识字数量多，难度大，要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率，就是要设法打开学生的嘴巴，让他们敢说会读；解放学生的大脑，让他们独立探索、大胆想象、求异创新；解放学生的手脚，让他们乐于接触大自然、体验生活。
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一年级语文识字方法有哪些
《语文课程标准》中要求1-2年级要认识常用汉字1600~1800个,其中800个会写,这就面临着低年级学生年龄小,识字量大的问题,而且《语文课程标准》中指出:低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望,才可以让学习汉字变得更轻松,更主动。怎样在小学低年级语文识字教学中培养学生能力,让学生从想学、乐学到主动学习呢?通过实践,我找到了几种比较行之有效的识字方法
一、看图识字法
在学习汉字的初级阶段,课本配有大量的插图和字理图.可充分利用这一优势来
引导孩子观察和思考,帮助孩子学习汉字.我们还可以利用它来帮助孩子记忆汉
字,使其发挥更大的作用,使抽象的汉字形象化,促进孩子记忆.
二、游戏识字法
1、根据字形特点,编成谜语或儿歌,以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不
到的效果.如,双木不成林----“相”,人在云上走----“会”,牛过独木桥 ---
-“生”“四口上下站,犬字在中间。”——“器”.2、做游戏。每个学生一
张字卡,在教室里随便跑,遇到谁就考考他字卡上是什么字,同时读读对方手
里字卡上的字。全体学生都能参加,识字效率高。3、大转盘。转盘周围生字
字卡排成一圈,转盘指针转向哪个字,就读出哪个字。转盘可以反复使用。学
生有兴趣,可以作为在紧张学习过程中所做的调节心情的游戏。
三、比较识字法
在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔,减一笔,变一笔的.如:日—白(目
由甲申电田)—口—中;王——主(玉)——土(干)——壬.可引导孩子观察,
比较两个字的一笔变化.然后记住字音,分别组词,这样才能记得快,记得牢.而
且还有利于学生汉字的积累和记忆.
四、形声识字法
汉字是属于表义文字,其中百分之七十以上是形声字.因此,正确掌握形声字是
完成小学识字任务的关键之一.在形声字的学习中,一定要注意形旁表意,声旁
表音.形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形.例如:“蜻”
是蜻蜓的“蜻”,所以用虫字旁,右边读“qīng”,整个字也读“qīng”.再比如
“蜘蛛”两个字。从这个角度思考、讲解,孩子基本做到过目不忘.
五、迁移识字法
迁移识字法是利用熟字迁移,认识熟字加偏旁的字,熟字去偏旁的字,熟字换偏
旁的字.这一识字方法是小学生最易接受的识字方法,因为这种识字利用熟字迁
移,降低了识字的难度,熟悉熟字的同时,再记一个偏旁的变化就可以了.如学习
了“见”字再学“现”可用熟字加偏旁记,学习了“娘”字再学“良”可用熟字
去偏旁;学习了“娘”字再学“浪”可用熟字换偏旁记.
六、加减识字法
在教学识字中,一些复杂的字,不能利用以上识字法识记,可以使用加减识字法。例如“门+口=?”(问)、“早+草头=?”(早)。“草—草头=?”(早)以此同时,让学生自己照样子编题来考考老师,如“坐—土=?”(从)、“立+日=?”(音)等。
七、课外识字法
课内识字是识字教学的主要途径,但并不是唯一途径。课堂外的识字往往更加丰富、更为重要,积极引导学生进行课外识字,这也是课程改革的重要体现。
1、认同学的姓名。
许多学生都喜欢做老师的小帮手,帮老师收发作业,我就利用这个机会,让学生发作业时互相认认名字,不认识的向同学本人请教。这样既可很快熟悉班里同学,又可以增加识字量。
2、以校园文化结合识字教学
每个孩子都有一定的识字愿望,只要我们积极引导,定会收到好效果。我们可以利用周围的文化氛围进行识字教学。在课余及空隙时间,我会带领孩子们认识校园内的标语,教室里的名言
3.生活中识字
语文是最开放、最容易和生活发生联系的学科。我们要运用好社会生活这个大课堂,让学生到生活中去识字。如:和妈妈逛街可以识字,认识街上的广告牌、店名、食品的商标等;外出游玩可以识字,认识公园里警告牌上的字等;家里买的东西包装袋、纸盒可以识字;看电视也能识字,认识一些动画片的名字、一些地名等。从而知道了生活中处处有语文,增强了我要学语文,我要识字的意识。
一年级语文认字游戏
1.找朋友A 找实物与汉字之间的朋友。比如带着不同颜色头饰的学生,与拿着汉字“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白”字卡的学生之间找朋友。
优点:学生操作简单。缺点:准备比较费力。
2.找朋友B 双音节或者多音节词中的各词素找朋友,共同组合成词语,
优点:适用范围较广。缺点:不适宜单音节词。
3.摘苹果树上苹果的背面写着汉字,读对了,苹果作为奖品发给他。“树”可以反复使用。优点:学生兴趣高。缺点:参与活动的学生少,费时多而学习密度小。此游戏可以改进。
4.缺点:不适于大班运作。
5.考考你B 以小组为单位,迅速挑出组长所念汉字的字卡。组长可以轮换当。优点:全体
学生都能参与,识字效率高。缺点:这是一个需要动手的游戏,不适于学习超过15个左右的生字时使用。
6.考考你 C 对同桌说悄悄话,读出其所出示的生字。优点:全体学生都能参与,识字范围较广,可以针对几课书的生字做。缺点:老师不宜掌握识字情况。
7.连故事每出一张字卡,就说出一句话,字卡不断地出,这些话要连成故事。可从复述课文开始练习。优点:这是一个需要合作完成、连带想像和表达的游戏,能提高综合素质。缺点:因为综合,学生之间的差异会产生矛盾,以至游戏无法进行。没有较强的教育直觉和教育机智不容易组织好这个游戏。
8.接龙第一个同学写出一个字,第二个同学用这个字组词出来,第三个同学再
用上一个词末尾的字组词,以此顺延。也可以不写只说。优点:识字范围较广,利于积累词语。缺点:难以避免同音替代的问题,造成错别字隐患。这个游戏需要改进。
9.猜字A 背着某一个同学指定一个字,然后让他面对所有的字猜。“是不是
某字”直到猜对为止。优点:在猜一个字的同时,大家都复习的其他的字。缺点:做过几回后,猜字的同学找到规律,依次读下去,总能猜着,游戏因此失去了吸引力。这个游戏比较受欢迎,但需要改进,例如可以限定猜的次数。
10.猜字B 向对方连续提4-5个关于字音、字形、字义的问题,猜出心里想的那个字。优点:全体学生都能参与。这个游戏很锻炼思维能力,而且有利于写字。缺点:慢,需要指定猜字范围。
11.开火车按照小组或座位快速念出一个个亮出的字。优点:很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。缺点:只适合在基本完成识字任务后进行。
12.编谜语学生根据生字特点编谜语,老师适当修改,再让学生背。如。优点:
这个游戏