硕鼠ppt课件
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《伐檀》《硕鼠》ppt课件
18
CHAPTER 05
知识拓展与跨文化对比
2024/1/24
19
中国古代其他劳动主题诗歌介绍
2024/1/24
01
《诗经》中的劳动诗歌
除了《伐檀》和《硕鼠》，诗经中还有许多描写劳动的诗歌，如《七月
》、《豳风·东山》等，这些诗歌展现了古代劳动人民的辛勤付出和对
生活的热爱。
02
唐诗中的劳动主题
唐代诗人如李白、杜甫等也创作了大量以劳动为主题的诗歌，如李白的
2024/1/24
27
2024/1/24
古希腊罗马的劳动诗歌
古希腊罗马时期的诗歌中也有不少描写劳动的篇章，如赫西俄德的《工作与时日》等，这些诗歌往往将劳动视为一种 美德和财富的来源。
文艺复兴时期的劳动观念
文艺复兴时期欧洲文学中出现了许多以劳动为主题的诗歌和散文，如莎士比亚的《威尼斯商人》等作品探讨了劳动与 金钱、道德的关系。
2024/1/24
象征手法
以硕鼠象征剥削者，形象 生动，具有强烈的讽刺意 味。
民歌特色
采用民间口头创作方式， 语言朴实，感情真挚，易 于引起读者共鸣。
5
诗经及作者介绍
2024/1/24
诗经概述
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春 秋中叶的诗歌，共305篇。分为风、雅、颂三部分，反映了 当时社会生活的各个方面。
CHAPTER 05
知识拓展与跨文化对比
2024/1/24
19
中国古代其他劳动主题诗歌介绍
2024/1/24
01
《诗经》中的劳动诗歌
除了《伐檀》和《硕鼠》，诗经中还有许多描写劳动的诗歌，如《七月
》、《豳风·东山》等，这些诗歌展现了古代劳动人民的辛勤付出和对
生活的热爱。
02
唐诗中的劳动主题
唐代诗人如李白、杜甫等也创作了大量以劳动为主题的诗歌，如李白的
2024/1/24
27
2024/1/24
古希腊罗马的劳动诗歌
古希腊罗马时期的诗歌中也有不少描写劳动的篇章，如赫西俄德的《工作与时日》等，这些诗歌往往将劳动视为一种 美德和财富的来源。
文艺复兴时期的劳动观念
文艺复兴时期欧洲文学中出现了许多以劳动为主题的诗歌和散文，如莎士比亚的《威尼斯商人》等作品探讨了劳动与 金钱、道德的关系。
2024/1/24
象征手法
以硕鼠象征剥削者，形象 生动，具有强烈的讽刺意 味。
民歌特色
采用民间口头创作方式， 语言朴实，感情真挚，易 于引起读者共鸣。
5
诗经及作者介绍
2024/1/24
诗经概述
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春 秋中叶的诗歌，共305篇。分为风、雅、颂三部分，反映了 当时社会生活的各个方面。
诗经 硕鼠 PPT
借喻：被责骂的对象在正文中隐去，而用硕 鼠来直接喻指替代，这种手法，使诗篇既委婉又 富于形象性，富有感染力。
明喻：
暗喻：本体、喻体都出现，中间常用比喻 词“是”“似”“变成”等连接，有时不 用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。 但不是所有有是连接的语句都是暗喻，因 为比喻必须要符合：①甲和乙必须是本质 不同的事物 ②甲乙之间必须有相似点。
大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的麦！多年辛 勤伺候你，你却对我不优待。发誓定要摆脱你， 去那乐国有仁爱。那乐国啊那乐国，才是我的好 所在！
大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的苗！多年辛 勤伺候你，你却对我不慰劳！发誓定要摆脱你， 去那乐郊有欢笑。那乐郊啊那乐郊，谁还悲叹长 呼号！
人民用硕 鼠讽刺当政者， 表达了奴隶的 反抗和对理想 国度的向往。
黍 麦
苗
逝将去汝，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
开头 呼喝警告： 无食我黍 (麦、苗)
硕 鼠
中间 揭露反抗：三 莫我岁肯貫顾汝(、德、逝将去汝
劳)
结尾 向往追求：乐 得土 (所(、国、直郊) ) 谁之永号
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
这首诗的最大特点 不但写出了奴隶们的痛苦，而且写出了奴隶 们的反抗； 不但写出了奴隶们的反抗，而且写出了奴隶 们的追求和理想。 因此，它比单纯揭露性的作品，有更高的思 想意义，有更大的鼓舞力量。
诗经硕鼠ppt课件
17
赏析
《硕鼠》的作者幻想逃离现实的社 会，前往没有剥削的乐土。这种幻想 在《山海经·大荒西经》已经初见端 倪：“有沃之国，沃民是处。沃之野， 凤鸟之卵是食，甘露是饮。凡其所欲， 其味尽存。” 到了陶渊明的《桃花源 记》，则描绘出一幅男耕女织、没有 剥削的乐土。不过这片乐土却最终没 有被找到。
18
赋
——
“敷陈其事而直言之”，包括一般 陈述和铺排陈述两种情况。
比 —— “以彼物比此物”，也就是比喻。
兴
——
“先言他物以引起所咏之辞”， 也就是借助其他事物为所咏之内
容作铺垫。
3
硕鼠硕鼠，无食我黍！ 三岁贯女，莫我肯顾。
大田鼠呀大田鼠，
逝将去女，适彼乐土。 不许吃我种的黍！ 多年辛勤伺候你，
乐土乐土，爰得我所？ 你却对我不照顾。 发誓定要摆脱你， 去那乐土有幸福。 那乐土啊那乐土， 才是我的好去处！
大老鼠呀大老鼠，不要吃我种的黍！多年辛苦养活 你，我的生活你不顾。发誓从此离开你，到那理想 新乐土。新乐土呀新乐土，才是安居好去处！
5
硕鼠硕鼠，无食我麦！ 三岁贯女，莫我肯德。 逝将去女，适彼乐国。 乐国乐国,爰yuan得我直。
大老鼠呀大老鼠，不要吃我大麦粒！多年辛苦养 活你，拚死拚活谁感激。发誓从此离开你，到那理 想新乐邑。新乐邑呀新乐邑，劳动价值归自己！
硕鼠硕鼠，无食我麦！ 大田鼠呀大田鼠， 不许吃我种的麦！ 多年辛勤伺候你，
赏析
《硕鼠》的作者幻想逃离现实的社 会，前往没有剥削的乐土。这种幻想 在《山海经·大荒西经》已经初见端 倪：“有沃之国，沃民是处。沃之野， 凤鸟之卵是食，甘露是饮。凡其所欲， 其味尽存。” 到了陶渊明的《桃花源 记》，则描绘出一幅男耕女织、没有 剥削的乐土。不过这片乐土却最终没 有被找到。
18
赋
——
“敷陈其事而直言之”，包括一般 陈述和铺排陈述两种情况。
比 —— “以彼物比此物”，也就是比喻。
兴
——
“先言他物以引起所咏之辞”， 也就是借助其他事物为所咏之内
容作铺垫。
3
硕鼠硕鼠，无食我黍！ 三岁贯女，莫我肯顾。
大田鼠呀大田鼠，
逝将去女，适彼乐土。 不许吃我种的黍！ 多年辛勤伺候你，
乐土乐土，爰得我所？ 你却对我不照顾。 发誓定要摆脱你， 去那乐土有幸福。 那乐土啊那乐土， 才是我的好去处！
大老鼠呀大老鼠，不要吃我种的黍！多年辛苦养活 你，我的生活你不顾。发誓从此离开你，到那理想 新乐土。新乐土呀新乐土，才是安居好去处！
5
硕鼠硕鼠，无食我麦！ 三岁贯女，莫我肯德。 逝将去女，适彼乐国。 乐国乐国,爰yuan得我直。
大老鼠呀大老鼠，不要吃我大麦粒！多年辛苦养 活你，拚死拚活谁感激。发誓从此离开你，到那理 想新乐邑。新乐邑呀新乐邑，劳动价值归自己！
硕鼠硕鼠，无食我麦！ 大田鼠呀大田鼠， 不许吃我种的麦！ 多年辛勤伺候你，
《硕鼠》教学课件
差异之处
在西方文化中，“硕鼠”有时被描绘为具有破坏力的恶魔般生物，而在东方文化 中，虽然也有对“硕鼠”的负面描绘，但更多时候是将其视为一种具有智慧和机 敏的动物。
不同文化背景下“硕鼠”的象征意义
西方文化
在西方文化中，“硕鼠”常被用来象征 邪恶、贪婪和权力。例如，在《伊索寓 言》中，“硕鼠”代表那些利用权力和 财富欺压弱小的人。
VS
东方文化
在东方文化中，“硕鼠”的象征意义更为 复杂。一方面，它可能代表贪婪和狡猾； 另一方面，它也可能象征智慧和机敏。例 如，在中国古代文学中，“硕鼠”有时被 用来形容那些善于钻营、见风使舵的小人 。
跨文化交流在文学领域中的影响
文学形象的传播
通过跨文化交流，东西方文化中的“硕鼠”形象得以在更广泛的范围内传播，使得不同文 化背景的人们能够共享这些文学形象所蕴含的文化内涵。
时代背景与创作环境
时代背景
《硕鼠》产生于春秋战国时期，这是一个社会变革、思想活跃的时期。周王室衰微，诸侯争霸，礼崩 乐坏，社会动荡不安。在这样的背景下，人们开始用诗歌来表达自己的思想感情和对社会现实的看法 。
创作环境
《硕鼠》是一首反映劳动人民对剥削阶级残酷压榨表示怨恨和抗议的诗。在当时的魏国，统治者横征 暴敛，剥削无度，劳动人民的生活十分困苦。这首诗就是在这样的环境下创作出来的，表达了劳动人 民对美好生活的向往和对统治阶级的控诉。
在西方文化中，“硕鼠”有时被描绘为具有破坏力的恶魔般生物，而在东方文化 中，虽然也有对“硕鼠”的负面描绘，但更多时候是将其视为一种具有智慧和机 敏的动物。
不同文化背景下“硕鼠”的象征意义
西方文化
在西方文化中，“硕鼠”常被用来象征 邪恶、贪婪和权力。例如，在《伊索寓 言》中，“硕鼠”代表那些利用权力和 财富欺压弱小的人。
VS
东方文化
在东方文化中，“硕鼠”的象征意义更为 复杂。一方面，它可能代表贪婪和狡猾； 另一方面，它也可能象征智慧和机敏。例 如，在中国古代文学中，“硕鼠”有时被 用来形容那些善于钻营、见风使舵的小人 。
跨文化交流在文学领域中的影响
文学形象的传播
通过跨文化交流，东西方文化中的“硕鼠”形象得以在更广泛的范围内传播，使得不同文 化背景的人们能够共享这些文学形象所蕴含的文化内涵。
时代背景与创作环境
时代背景
《硕鼠》产生于春秋战国时期，这是一个社会变革、思想活跃的时期。周王室衰微，诸侯争霸，礼崩 乐坏，社会动荡不安。在这样的背景下，人们开始用诗歌来表达自己的思想感情和对社会现实的看法 。
创作环境
《硕鼠》是一首反映劳动人民对剥削阶级残酷压榨表示怨恨和抗议的诗。在当时的魏国，统治者横征 暴敛，剥削无度，劳动人民的生活十分困苦。这首诗就是在这样的环境下创作出来的，表达了劳动人 民对美好生活的向往和对统治阶级的控诉。
《硕鼠》ppt
主人公小杰的家人被硕鼠咬伤，小杰决定捕杀硕鼠为家人报仇。
小杰与硕鼠展开了斗争，期间遇到了其他村民的阻挠和误解，但坚持自己的信念。
小杰终于捕杀了硕鼠，但发现硕鼠背后更大的阴谋。
小杰揭露了阴谋，村民们悔过自新，共同努力建设美好家园。
故事梗概
故事开端
故事高潮
结局
故事发展
1
人物关系
2
3
主人公，年轻的村民，勇敢、坚定、善良。
探索人性的复杂性
作品通过大鼠的形象，反映了人性的普遍性，使读者能够从中找到共鸣。
反映人性的普遍性
人性探索
爱情观念
揭示爱情的真谛
作品通过大鼠的爱情故事，揭示了爱情的真谛，即真正的爱情是不畏艰难险阻的。
04
艺术特色
叙事技巧
要点三
倒叙
诗人时而插入往事，造成倒叙，打破诗篇的统一，形成波澜起伏的节奏感。
小杰
邪恶的侵扰者，咬伤村民，是小杰的敌人。
硕鼠
分为支持小杰和反对小杰的两派，最终达成共识，共同面对困难。
村民们
故事高潮与结局
小杰与硕鼠的斗争达到顶点，双方展开激烈的决战。
故事高潮
小杰战胜了硕鼠，揭示了背后的阴谋，村民们团结起来，共同建设美好家园。
结局
03
主题思想
03
反思社会问题
作品中的社会问题不仅引发读者对当时社会的反思，也促使人们思考更深层次的社会问题。
小杰与硕鼠展开了斗争，期间遇到了其他村民的阻挠和误解，但坚持自己的信念。
小杰终于捕杀了硕鼠，但发现硕鼠背后更大的阴谋。
小杰揭露了阴谋，村民们悔过自新，共同努力建设美好家园。
故事梗概
故事开端
故事高潮
结局
故事发展
1
人物关系
2
3
主人公，年轻的村民，勇敢、坚定、善良。
探索人性的复杂性
作品通过大鼠的形象，反映了人性的普遍性，使读者能够从中找到共鸣。
反映人性的普遍性
人性探索
爱情观念
揭示爱情的真谛
作品通过大鼠的爱情故事，揭示了爱情的真谛，即真正的爱情是不畏艰难险阻的。
04
艺术特色
叙事技巧
要点三
倒叙
诗人时而插入往事，造成倒叙，打破诗篇的统一，形成波澜起伏的节奏感。
小杰
邪恶的侵扰者，咬伤村民，是小杰的敌人。
硕鼠
分为支持小杰和反对小杰的两派，最终达成共识，共同面对困难。
村民们
故事高潮与结局
小杰与硕鼠的斗争达到顶点，双方展开激烈的决战。
故事高潮
小杰战胜了硕鼠，揭示了背后的阴谋，村民们团结起来，共同建设美好家园。
结局
03
主题思想
03
反思社会问题
作品中的社会问题不仅引发读者对当时社会的反思，也促使人们思考更深层次的社会问题。
诗经硕鼠.ppt
4
Robert Burns
This farm also proving unsatisfactory, in 1791 he moved to Dumfries and became a full-time excise officer. In 1792 he nearly lost his job because of his radical opinions. Meanwhile he began the provision of songs for the Scots Musical Museum - many of his own composition, many based on older verses or fitted to old tunes. This was entirely a labour of love, for he received no payment.
To earn money for his passage he published Poems, Chiefly in the Scottish Dialect, which was an immediate success. It contained much of his best work, especially in social criticism, including 'The Twa Dogs', 'Hallowe'en', 'The Holy Fair', 'To a Mouse', 'To a Mountain Daisy', and 'The Cotter's Saturday Night'.
Robert Burns
This farm also proving unsatisfactory, in 1791 he moved to Dumfries and became a full-time excise officer. In 1792 he nearly lost his job because of his radical opinions. Meanwhile he began the provision of songs for the Scots Musical Museum - many of his own composition, many based on older verses or fitted to old tunes. This was entirely a labour of love, for he received no payment.
To earn money for his passage he published Poems, Chiefly in the Scottish Dialect, which was an immediate success. It contained much of his best work, especially in social criticism, including 'The Twa Dogs', 'Hallowe'en', 'The Holy Fair', 'To a Mouse', 'To a Mountain Daisy', and 'The Cotter's Saturday Night'.
硕鼠ppt课件
5
自读《硕鼠》，读准字音， 难读的诗句多读几遍。
6
硕鼠
shuò
shŭ
硕鼠硕鼠，无食我黍！
rŭ
三岁贯汝，莫我肯顾。
shì
bí
逝将去汝，适彼乐土。
yuán
乐土乐土，爰得我所。
7
硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我麦！ 三岁贯汝，莫我肯德。 逝将去汝，适彼乐国。 乐国乐国，爰得我直。
硕鼠硕鼠，无食我苗！ 三岁贯汝，莫我肯劳。 逝将去汝，适彼乐郊。 乐郊乐郊，谁之永号？
1919此课件下载可自行编辑修改供参考
1
鼠字的演变过程 甲骨文
小篆 楷书
金文wenku.baidu.com
2
3
硕 shuò ： 大。
4
硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。 逝将去汝，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯汝，莫我肯德。 逝将去汝，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯汝，莫我肯劳。 逝将去汝，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯汝，莫我肯德。 逝将去汝，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯汝，莫我肯劳。 逝将去汝，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
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硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。 逝将去汝，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
自读《硕鼠》，读准字音， 难读的诗句多读几遍。
6
硕鼠
shuò
shŭ
硕鼠硕鼠，无食我黍！
rŭ
三岁贯汝，莫我肯顾。
shì
bí
逝将去汝，适彼乐土。
yuán
乐土乐土，爰得我所。
7
硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我麦！ 三岁贯汝，莫我肯德。 逝将去汝，适彼乐国。 乐国乐国，爰得我直。
硕鼠硕鼠，无食我苗！ 三岁贯汝，莫我肯劳。 逝将去汝，适彼乐郊。 乐郊乐郊，谁之永号？
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1
鼠字的演变过程 甲骨文
小篆 楷书
金文wenku.baidu.com
2
3
硕 shuò ： 大。
4
硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。 逝将去汝，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯汝，莫我肯德。 逝将去汝，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯汝，莫我肯劳。 逝将去汝，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯汝，莫我肯德。 逝将去汝，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯汝，莫我肯劳。 逝将去汝，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
18
硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。 逝将去汝，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
2016届九年级语文上册 第五单元 每周一诗《硕鼠》课件 沪教版
硕鼠
shuò rŭ shŭ
硕鼠硕鼠，无食我黍！ 三岁贯汝，莫我肯顾。
shì bí
逝将去汝，适彼乐土。
yuán
乐土乐土，爰得我所。
硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我麦！ 三岁贯汝，莫我肯德。 逝将去汝，适彼乐国。 乐国乐国，爰得我直。
硕鼠硕鼠，无食我苗！ 三岁贯汝，莫我肯劳。 逝将去汝，适彼乐郊。 乐郊乐郊，谁之永号？
这首诗共分三章，每章八行。采用重叠递进式的咏 唱，表现了十分强烈的抒情性。第一章，首二句是对 “硕鼠”的希求，希求它“无食我黍”。再下两句，指 责“硕鼠”的刻薄。三岁，指多年。多年来我用粮食养 活你，你却只管自己不顾我的死活。下四句，表示不能 再忍受下去了，我发誓要离开你，到那安乐的地方去， 寻找自己的安身之处。感情有三次变化，一次比一次强 烈！各节之间，由“硕鼠硕鼠，无食我黍！”到“硕鼠 硕鼠，无食我麦！”再到“硕鼠硕鼠，无食我苗！”象 征奴隶主的硕鼠，由食黍、食麦到食苗，一层比一层残 酷，因而，奴隶们反抗奴隶主的思想感情也一层比一层 递进，一章比一章更为强烈！各章均重叠“硕鼠”，对 剥削阶级贪婪、残酷的本性揭露无余，也强烈地抒发了 被剥削者切齿痛恨的仇视情绪与反抗行动。令后世读者 为之叹息掉泪。它的思想性、战斗性都是十分强烈的。
《鸟语》 《天鹅的故事》 《蚁国英雄》 《生命桥》
鼠字的演变过程
金文
小篆 楷书
硕鼠课件
老鼠作为负面形象出现，这篇作品首开其例。 后来出现的文学作品，大多沿袭《硕鼠》的传统， 把老鼠作为揭露鞭挞的对象。《韩非子·外储说右 上》把依托君主做坏事的奸臣比作社鼠。《史 记·李斯列传》记载，李斯有感于厕鼠和仓鼠悬殊 的生存状态，决心做一只仓鼠，这说明其人格之 低下，最终落得身死家破的下场。
《硕鼠》的作者幻想逃离现实的社会，前往没 有剥削的乐土。这种幻想在《山海经·大荒西经》 已经初见端倪：“有沃之国，沃民是处。沃之野， 凤鸟之卵是食，甘露是饮。凡其所欲，其味尽 存。” 到了陶渊明的《桃花源记》，则描绘出一 幅男耕女织、没有剥削的乐土。不过这片乐土却 最终没有被找到。
大老鼠呀大老鼠，不要吃我种的黍！ 多年辛苦养活你，我的生活你不顾。 发誓从此离开你，到那理想新乐土。 新乐土呀新乐土，才是安居好去处！
硕鼠硕鼠，无食我麦！ 三岁贯女，莫我肯德⑤。 逝将去女，适彼乐国。 乐国乐国，爰得我直⑥。 ⑤德：表示感谢 ⑥“直”同“值”“得我直”：使我的劳动得到相 当的代价。
大老鼠呀大老鼠，不要吃我种的苗！ 多年辛苦养活你，流血流汗谁慰劳。 发誓从此离开你，到那理想新乐郊。 新乐郊呀新乐郊，有谁去过徒长叹！
Baidu Nhomakorabea
开头 呼喝警告： 无食我黍 (麦、苗)
硕 鼠
中间 揭露反抗：三 莫我岁肯貫顾汝(、德、逝将去汝
劳)
结尾 向往追求：乐 得土 (所(、国、直郊) ) 谁之永号
硕鼠ppt课件
硕鼠译文
6
硕 鼠
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我
肯顾。 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土， 爰得我所！ 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我 肯德。 逝将去女，适彼乐国。乐国乐国， 爰得我直！ 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我 肯劳。 逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊， 谁之永号？
7
2
诗 经 简 介
《诗 经》是我国最早的一部诗歌总集，共收 录西周初年至春秋中叶大约500年间的诗歌作 品305篇。原称“诗”或“诗三百”，汉代儒 者奉为经典，乃称《诗经》。现存的《诗 经》 是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”。 诗经在篇章结构上多采用重章叠句，反复咏唱 的形式。 主要组成部分：风、雅、颂 主要表现手法： 赋、比、兴
13
总结：体会本诗的特点
全诗三章，每章都以“硕鼠硕鼠”开头，次以 “无食我黍”，“无食我麦”，“无食我苗” 更迭。采用重章叠句的形式，便于记忆，传诵， 构成音节旋律的回环往复，使意思层层递进， 情感加深，色彩加浓，渲染了气氛，增强了传 情达意，移人性情的艺术效果。 采用了比拟的手法，将奴隶主比喻成大老鼠， 形象贴切，反映憎恶之情。
8ห้องสมุดไป่ตู้
字词解释
1．通假字： 女—汝(rǔ) 无—毋(wú ) 逝—誓 直—值 2．词类活用： 三岁贯女，莫我肯德 德：名词用作动词，施 恩 3．特殊句式： 莫我肯顾；莫我肯德；莫我肯劳（宾语前置句。 否定句中代词作宾语，宾语前置。）
6
硕 鼠
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我
肯顾。 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土， 爰得我所！ 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我 肯德。 逝将去女，适彼乐国。乐国乐国， 爰得我直！ 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我 肯劳。 逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊， 谁之永号？
7
2
诗 经 简 介
《诗 经》是我国最早的一部诗歌总集，共收 录西周初年至春秋中叶大约500年间的诗歌作 品305篇。原称“诗”或“诗三百”，汉代儒 者奉为经典，乃称《诗经》。现存的《诗 经》 是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”。 诗经在篇章结构上多采用重章叠句，反复咏唱 的形式。 主要组成部分：风、雅、颂 主要表现手法： 赋、比、兴
13
总结：体会本诗的特点
全诗三章，每章都以“硕鼠硕鼠”开头，次以 “无食我黍”，“无食我麦”，“无食我苗” 更迭。采用重章叠句的形式，便于记忆，传诵， 构成音节旋律的回环往复，使意思层层递进， 情感加深，色彩加浓，渲染了气氛，增强了传 情达意，移人性情的艺术效果。 采用了比拟的手法，将奴隶主比喻成大老鼠， 形象贴切，反映憎恶之情。
8ห้องสมุดไป่ตู้
字词解释
1．通假字： 女—汝(rǔ) 无—毋(wú ) 逝—誓 直—值 2．词类活用： 三岁贯女，莫我肯德 德：名词用作动词，施 恩 3．特殊句式： 莫我肯顾；莫我肯德；莫我肯劳（宾语前置句。 否定句中代词作宾语，宾语前置。）
硕鼠)
硕鼠 《诗经.魏风》
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我
肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土， 爰得我所。
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫
我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国， 爰得我直。
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我 肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，
谁Baidu Nhomakorabea永号？
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我
肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土， 爰得我所。
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫
我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国， 爰得我直。
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我 肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，
谁Baidu Nhomakorabea永号？
诗经硕鼠ppt课件(2024)
在当代社会中，可以通过各种形式的文化活动和宣传教育，加强对硕鼠篇章的传承 和弘扬，让更多的人了解和认识这一文化遗产。
22
诗经硕鼠篇章跨学科研究视
06
角
2024/1/29
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文学角度：审美、批评、接受等
审美角度
分析《硕鼠》篇章中的艺术手法 、意象塑造和审美体验。
批评角度
探讨该篇章在文学史上的地位和 影响，以及不同批评家对其的评
章节划分
诗歌按照情感和内容的变化，可分为三个章节。第一章描 述了剥削者的贪婪和残忍；第二章表达了人民的痛苦和怨 恨；第三章则是对美好生活的向往和追求。
韵律特点
采用重章叠句的手法，增强了诗歌的节奏感和音乐美。同 时，运用比喻、排比等修辞手法，使得诗歌更加生动有力 。
8
关键句子解读与赏析
1 2
“硕鼠硕鼠，无食我黍！”
02 作者身份
据传该诗的作者为魏国人民，表达了他们对繁重 赋税和残酷剥削的愤慨之情。
03 社会反响
该诗在当时社会引起了广泛共鸣，成为了反映民
间疾苦和反抗精神的代表作之一。
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5
诗经中动物形象意义
01
02
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动物象征
诗经中的动物形象往往具 有象征意义，如硕鼠代表 贪婪的统治者，黄鸟代表 受欺压的百姓等。
异处
硕鼠象征贪婪、剥削，而其他动物形象多具有美好、高 贵的品质。
诗经硕鼠ppt优秀课件
社会不公
诗经《硕鼠》中描述了社会的不公平现象，如官官相护、权钱交易等， 这与现代社会中权力与利益的关系网相似，都是需要社会努力去改变的 问题。
《硕鼠》与现代社会的相似之处
社会问题的普遍性
无论是古代还是现代，社会问题都是普遍存在的。从诗经《硕鼠》中可以看到 古代社会的贪污腐败、贫富差距和社会不公等问题，这些问题在当今社会依然 存在，并影响着人们的生活。
《硕鼠》的背景和主题
• 当时的社会中，奴隶制逐渐瓦解，周天子衰落， 诸侯国相互争霸，社会矛盾尖锐。
《硕鼠》的背景和主题
01
主题
02
03
04
《硕鼠》的主题是反抗压迫、 争取自由。
诗中描述了农民不堪忍受统治 者的压迫和剥削，决心逃离苦
海，寻求新的生活。
诗歌表达了人民对自由和平的 渴望，以及对统治者残酷压榨
诗歌中的人物有农民和统治者。
统治者则是贪婪、残忍的形象，他们不顾人民的死活， 只顾自己的利益。
《硕鼠》的艺术表现手法
表现手法
对比手法则体现在农民的苦难和统治者 的奢华之间的对比。
象征手法也在诗歌中得到运用，例如“ 硕鼠”象征着贪婪、残忍的统治者。
《硕鼠》采用了比喻、象征、对比等艺 术手法。
比喻是最主要的表现手法，诗人用“硕 鼠”比喻贪婪的统治者，表达了对他们 的痛恨和不满。
THANKS
诗经《硕鼠》中描述了社会的不公平现象，如官官相护、权钱交易等， 这与现代社会中权力与利益的关系网相似，都是需要社会努力去改变的 问题。
《硕鼠》与现代社会的相似之处
社会问题的普遍性
无论是古代还是现代，社会问题都是普遍存在的。从诗经《硕鼠》中可以看到 古代社会的贪污腐败、贫富差距和社会不公等问题，这些问题在当今社会依然 存在，并影响着人们的生活。
《硕鼠》的背景和主题
• 当时的社会中，奴隶制逐渐瓦解，周天子衰落， 诸侯国相互争霸，社会矛盾尖锐。
《硕鼠》的背景和主题
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主题
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《硕鼠》的主题是反抗压迫、 争取自由。
诗中描述了农民不堪忍受统治 者的压迫和剥削，决心逃离苦
海，寻求新的生活。
诗歌表达了人民对自由和平的 渴望，以及对统治者残酷压榨
诗歌中的人物有农民和统治者。
统治者则是贪婪、残忍的形象，他们不顾人民的死活， 只顾自己的利益。
《硕鼠》的艺术表现手法
表现手法
对比手法则体现在农民的苦难和统治者 的奢华之间的对比。
象征手法也在诗歌中得到运用，例如“ 硕鼠”象征着贪婪、残忍的统治者。
《硕鼠》采用了比喻、象征、对比等艺 术手法。
比喻是最主要的表现手法，诗人用“硕 鼠”比喻贪婪的统治者，表达了对他们 的痛恨和不满。
THANKS
诗经《硕鼠》PPT课件
对人性的思考
诗人通过描绘硕鼠的形象，对人性 的贪婪、自私进行了深刻的揭示和 批判，表达了对人性本善的期待和 对美好社会的向往。
当今社会中类似问题思考
社会资源分配不均
在当今社会，虽然等级制度已经被废除，但社会资源分配不 均的问题依然存在，这导致贫富差距拉大，部分人生活困难。
赋税劳役问题
虽然现代社会已经取消了繁重的赋税和劳役制度，但一些不 合理的税收和劳动制度依然存在，给人民带来了负担。
诗人在描绘硕鼠形象的同时，也深刻揭示了劳动人民的内心世界。他们对剥削 阶级的愤恨、对美好生活的向往以及对自由幸福的渴望，都在诗歌中得到了充 分体现。
情感表达
诗歌通过对比手法，将劳动人民的辛勤付出与剥削阶级的贪婪掠夺进行了鲜明 对比，从而表达了诗人对劳动人民的深切同情和对剥削阶级的强烈愤慨。
动物象征意义在诗歌中运用
02
配备注音版文本，方便学生准确拼 读生字词，降低阅读难度。
逐句解读，理解诗意
对《硕鼠》进行逐句 解读，深入分析每句 诗的含义。
引导学生理解诗人在 诗歌中所表达的情感 和思想。
结合时代背景和文化 背景，讲解诗句背后 的深层意蕴。
Hale Waihona Puke Baidu
重点词汇、典故出处介绍
讲解《硕鼠》中的重点词汇， 包括生字、难词、多义词等。
诗经《硕鼠》ppt课 件
目录
诗人通过描绘硕鼠的形象，对人性 的贪婪、自私进行了深刻的揭示和 批判，表达了对人性本善的期待和 对美好社会的向往。
当今社会中类似问题思考
社会资源分配不均
在当今社会，虽然等级制度已经被废除，但社会资源分配不 均的问题依然存在，这导致贫富差距拉大，部分人生活困难。
赋税劳役问题
虽然现代社会已经取消了繁重的赋税和劳役制度，但一些不 合理的税收和劳动制度依然存在，给人民带来了负担。
诗人在描绘硕鼠形象的同时，也深刻揭示了劳动人民的内心世界。他们对剥削 阶级的愤恨、对美好生活的向往以及对自由幸福的渴望，都在诗歌中得到了充 分体现。
情感表达
诗歌通过对比手法，将劳动人民的辛勤付出与剥削阶级的贪婪掠夺进行了鲜明 对比，从而表达了诗人对劳动人民的深切同情和对剥削阶级的强烈愤慨。
动物象征意义在诗歌中运用
02
配备注音版文本，方便学生准确拼 读生字词，降低阅读难度。
逐句解读，理解诗意
对《硕鼠》进行逐句 解读，深入分析每句 诗的含义。
引导学生理解诗人在 诗歌中所表达的情感 和思想。
结合时代背景和文化 背景，讲解诗句背后 的深层意蕴。
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重点词汇、典故出处介绍
讲解《硕鼠》中的重点词汇， 包括生字、难词、多义词等。
诗经《硕鼠》ppt课 件
目录
2024版诗经《硕鼠》PPT课件
诗经《硕鼠》PPT课件
•诗经《硕鼠》背景介绍
•文本解读与赏析•思想内涵与价值观念•艺术手法与审美特征•文化传承与影响•跨学科拓展与应用
目录
CONTENTS
01
诗经《硕鼠》背景介绍
诗经概述及时代背景
诗经简介
《诗经》是中国古代诗歌开端，最
早的一部诗歌总集，收集了西周初
年至春秋中叶（前11世纪至前6世
纪）的诗歌。
时代背景
诗经所处时代正值周朝由盛转衰之
际，社会动荡不安，人民生活困苦。
《硕鼠》创作背景与作者
创作背景
《硕鼠》是《诗经·魏风》中的一篇，
反映了魏国人民对沉重剥削和压迫的
不满与反抗。
作者
关于《硕鼠》的作者，历史上没有确切
记载，一般认为是民间创作，后经文人
加工整理。
诗篇主题及意义
主题
《硕鼠》以硕鼠比喻剥削者，表达了人民对剥削者的憎恨和对美好生活的向往。
意义
诗篇通过生动的形象和强烈的对比，揭示了社会的不公和人民的苦难，具有深刻的社会意义和历史价值。同时，《硕鼠》也是诗经中现实主义诗歌的代表作之一，对后世文学创作产生了深远影响。
02
文本解读与赏析
《硕鼠》篇章结构和写作特点
篇章结构
全诗三章，意思相同。头两句直呼剥削者为“硕鼠”，并以命
令的语气发出警告：“无食我黍（麦、苗）！”老鼠形象丑陋
又狡黠，性喜窃食，借来比拟贪婪的剥削者十分恰当。
写作特点
这首诗纯用比体，特点是以物拟人。借喻是其主要表现方法，
被责骂的对象在正文中隐去，而用硕鼠来直接喻指替代，使诗
篇既委婉又富于形象性。
关键字词解释与赏析
关键字词
“硕鼠”是这首诗的关键字词，它是对剥削者的形象描绘，表达了诗人对他们的憎恶之
情。
赏析
全诗重章叠句，意义相近，但用词稍有变化。通过“无食我黍”、“无食我麦”、“无
硕鼠ppt课件
01
硕鼠常常在播种后盗食种子，导致农作物出苗率降低，严重影
响农业生产。
啃食幼苗，造成缺苗断垄
02
在农作物幼苗期，硕鼠会啃食幼苗，造成缺苗断垄现象，使得
农作物产量减少。
咬断根系，导致植株死亡
03
硕鼠还会咬断农作物根系，使得植株无法正常吸收水分和养分
而死亡。
对生态环境的破坏
1 2
破坏植被，影响生态平衡 硕鼠大量繁殖会对植被造成严重破坏，导致生态 平衡失调。
硕鼠的食性
阐述硕鼠的食物来源和食性特点，如杂食性、食物种类和季节性变 化等。
硕鼠的繁殖与生长
探讨硕鼠的繁殖策略、繁殖季节、妊娠期、产仔数等繁殖生物学特性， 以及生长速度和寿命等生长参数。
硕鼠的防治技术研究与展望
传统防治方法
生物防治技术
介绍传统的硕鼠防治方法，如捕杀、毒饵、 驱逐等，并分析其优缺点。
硕鼠的分布与习性
分布
硕鼠广泛分布于亚洲、欧洲和非洲的广大地区，包括农田、森林、草原等多种 生态环境。
习性
硕鼠是夜行性动物，白天隐藏于洞穴内，夜间出来觅食；喜食谷物、坚果、水 果等，也会啃食树皮、树根等；具有领地意识，会保护自己的巢穴和食物来源。
硕鼠的危害与防治意义
危害
硕鼠会啃食农作物、果树和林木，造成严重的经济损失；同时，它们还会传播疾病， 如鼠疫、流行性出血热等，对人类健康构成威胁。
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硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯汝，莫我肯德。 逝将去汝，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。Fra Baidu bibliotek
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯汝，莫我肯劳。 逝将去汝，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
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硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。 逝将去汝，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯汝，莫我肯德。 逝将去汝，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。
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逝将去汝，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 14
麦
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硕鼠硕鼠，无食我麦！ 三岁贯汝，莫我肯德。 逝将去汝，适彼乐国。 乐国乐国，爰得我直。
硕鼠硕鼠，无食我苗！ 三岁贯汝，莫我肯劳。 逝将去汝，适彼乐郊。 乐郊乐郊，谁之永号？
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硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。 逝将去汝，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
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硕鼠/硕鼠，无食/我麦！ 三岁/贯汝，莫我/肯德。 逝将/去汝，适彼/乐国。 乐国/乐国，爰得/我直。
硕鼠/硕鼠，无食/我苗！ 三岁/贯汝，莫我/肯劳。 逝将/去汝，适彼/乐郊。 乐郊/乐郊，谁之/永号？
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黍 麦
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三硕 岁鼠 贯硕 汝鼠 ，， 莫无 我食 肯我 顾黍 。！
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硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯汝，莫我肯劳。 逝将去汝，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
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自读《硕鼠》，读准字音， 难读的诗句多读几遍。
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硕鼠
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硕鼠硕鼠，无食我黍！
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三岁贯汝，莫我肯顾。
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逝将去汝，适彼乐土。
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乐土乐土，爰得我所。
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硕鼠硕鼠，无食我麦！ 三岁贯汝，莫我肯德。 逝将去汝，适彼乐国。 乐国乐国，爰得我直。
硕鼠硕鼠，无食我苗！ 三岁贯汝，莫我肯劳。 逝将去汝，适彼乐郊。 乐郊乐郊，谁之永号？
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鼠字的演变过程 甲骨文
小篆 楷书
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硕 shuò ： 大。
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硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。 逝将去汝，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
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麦
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三硕 岁鼠 贯硕 汝鼠 ，， 莫无 我食 肯我 顾黍 。！
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自读《硕鼠》，读准字音， 难读的诗句多读几遍。
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