六年级上册语文《詹天佑》教案

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小学六年级语文詹天佑教案

《詹天佑》课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，一起看看小学六年级语文詹天佑教案!欢迎查阅!

小学六年级语文詹天佑教案1

一.知识与能力目标

1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

2.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3.搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

二.方法与过程目标

感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

三.情感态度和价值观目标

体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

四.教学重难点

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

五.教学准备

詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

六.教学时间：2课时

七.教学过程

第一课时

一.看图引入，揭示课题

1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗?通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢?

生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人?

生自由谈

3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解(师指课题詹天佑)，生齐读。

二.初读课文，感知詹天佑

1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)

人教版六年级上册《詹天佑》说课稿

一、说教材

《詹天佑》是九年义务教育六年制小学教科书语文第十一册的一篇课文。这是一篇用人物姓名为题的课文，重点写詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧的力量。它被编排在十二册第六组，本组是整个小学阶段的最后一组，因此要求学生要综合运用小学阶段学到的语文基本功来学习本组课文，通过学习使学生的听、说、读、写能力有所提高。根据国家教委颁布实施的素质教育的要求以注重开发受教育者潜能，促进受教育者各方面生动活泼地发展的基本特征为理论指导，在教学环节的设计上，本着不仅让学生学会，更重要的是让学生会学的原则；在教学时，紧扣《语文课程标准》要求，结合学生实际情况，我把本课设计为两课时，为突出教学重点，突破难点，我将第二课时作为教学重点来说，并制定如下教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。2、揣摩课文的表达顺序，顺着作者的思路深入理解课文。3、有感情的朗读课文。教学重点是：1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。2、通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。

二、说教学方法

在诸多的教育教学论著中都强调：在课堂教学中，教师是主导，学生是主体，学生的'学离不开教师的教。那如何才能充分发挥教师的主导作用，运用恰当的教学方法让学生积极主动地学习呢？教无定法，我根据本课的教学任务，结合高年段学生的知识结构和认知水平，运用以下几种教法来提高学生的学习效率。

人教版六年级上册课文《詹天佑》教案

人教版六年级上册课文《詹天佑》教案教师思考：

《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

设计特色：抓住“主线”分组探究创造实验朗读感悟

课前准备：

1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

教学要求：

1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

教学流程及设计意图：

一、检查预习，整体感知。

1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？

（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。）

2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。

3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

教案备课詹天佑.doc

《詹天佑》教案

黑龙江齐齐哈尔甘南县实验小学亓加玲

一教案背景

1、面向学生：小学学科：语文

2、课时：1

3、学生课前准备：

（1）初读课文了解大意

（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。

（3）标出自然段。

二教学课题

学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

学习目标：

①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

三教材分析

《詹天佑》是九年义务教育小学六年级的文章。本文以詹天佑的名字为题，记叙了他一生中几个重要的事迹，主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次分明，内容生动具体，字里行间透露出中国人民智慧和力量，同时也包含了对中国人民的赞颂，是新时代进行爱国主义教育的优秀题材。

四教学方法：

课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。主要写修建铁路时的艰辛，更能激起读者的对詹天佑的敬佩。京张铁路的修建已成为历史，引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现修建的场景是本文的教学重点，也是教学难点。在本课教学时为了突破难点，我就充分运用了百度搜索，搜索了许多有关京张铁路修建时的图片，制作成多媒体课件，生动再现当年的样子，使学生亲眼目睹，亲身感受当时的情景

五教学过程

（一）激情导入

小学六年级语文《詹天佑》说课稿5篇

引导语：在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学六年级语文《詹天佑》说课稿，欢迎大家分享。

小学六年级语文《詹天佑》说课稿篇1

教材分析:

《詹天佑》是九年义务教育五年制小学语文第十册第二单元的一篇课文。文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：

1、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、引导学生利用专题网页进行自主探究和协作学习，培养学生利用网络搜集信息，整理信息的能力。

教学目标

既是本课的教学重点，也是教学难点。

设计理念：

理论依据

1、《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革，发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

2、《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。

3、建构主义理论作为信息技术与学科整合以及新课改的重要理论，

特别强调学生通过自主学习，不断丰富自己的认知体验，重建自己的认知结构。

语文S版语文六年级上册第17课《詹天佑》word教案含教学反思设计教材分析

《詹天佑》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

2、过程与方法：朗读课文并理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

3．情感态度与价值观：感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

二、教学重难点

重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

三、课前准备

1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

四、教学过程

一、检查预习，整体感知。

1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？

（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。）

2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。

3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）

二、抓住主线，理清脉络。

1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？

2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。）

三、突出主线，引发探究。

1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

2、自由交流，简要陈述。

（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。）

四、分组合作，问题探究。

1、教师在合作前提出明确要求。

小学六年级语文《詹天佑》优选教案

文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《詹天佑》优选教案，希望能帮助到大家!

语文《詹天佑》教案一

(一)教学目的要求

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、学习本课生字、新词。

4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。

(二)教学重点

1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;

3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

(三)教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

(四)学法指导：

教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。

为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，抓住关键词“爱国”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。

在感悟“爱国”方面，学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料，结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料(出示网页课

件)，通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。

六年级语文教案——《詹天佑》教案

六年级语文教案——《詹天佑》教案.docx

教案内容：

一、教学目标：

1. 知识与技能：

了解詹天佑的背景信息，包括他的生平、事迹和贡献。

学习课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：

通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解詹天佑的爱国精神和创新精神。

学会欣赏和评价文学作品，培养文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新的精神品质。

引导学生从詹天佑的事迹中汲取力量，树立远大的理想和信念。

二、教学重点：

1. 课文内容的分析和理解。

2. 重点词语和句子的学习和应用。

3. 培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学难点：

1. 课文深层次意义的理解和领悟。

2. 学生自主学习能力和合作探讨能力的培养。

3. 学生文学鉴赏能力的提升。

四、教学方法：

1. 讲授法：讲解课文内容，介绍詹天佑的生平事迹和贡献。

2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同分析课文，分享学习心得。

4. 欣赏评价法：引导学生欣赏和评价文学作品，培养文学鉴赏能力。

五、教学过程：

1. 导入新课：简要介绍詹天佑的背景信息，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，学习重点词语和句子。

3. 分析讨论：引导学生分组讨论，分析课文内容，理解詹天佑的爱国精神和创新精神。

4. 欣赏评价：组织学生分享自己的学习心得，引导学生欣赏和评价文学作品。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调詹天佑的精神品质和贡献。

六、教学评价

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、分享等，评估学生的学习热情和合作精神。

人教版小学六年级语文上册第二单元第五课《詹天佑》教学设计(详细讲解)

《詹天佑》教学设计（详细讲解）

教学目标：

1、会写11个生字，正确读写“阻挠、控制、竣工、讥笑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会人物的爱国主义情感。

3、理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

4、体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点：

通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会人物的爱国主义情感。

教学难点：

理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

教学过程：

第一课时

一、看图导入。

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门销烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

二、整体感知，理清文章脉络。

1、请同学们根据下面的问题，快速朗读课文，找出答案。

（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。

（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？

2、认识过渡句，理清段落层次。

（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？

（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用？

（3）给课文分段，用“‖”作记号。

三、学习第2、3自然段。

1、默读第

2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

2、以四人小组为单位，一起学习、讨论。

3、请个别学生回答。

詹天佑教案

六年级詹天佑教案

詹天佑是中国近代铁路工程专家，被誉为中国首位铁路总工程师，其负责修建了京张铁路等工程。《詹天佑》教案应该怎么做?老师怎么备课《詹天佑》能更好教学?下面是小编整理的六年级詹天佑教案，仅供参考使用。六年级詹天佑教案【1】教学目标 1.学会本课11生字，联系课文理解"阻挠、勉励、悬崖峭壁"等词语的意思，积累描写恶劣环境和天气的四字词语，六年级上册语文教案5詹天佑。 2.体会作家正面描写和侧面描写相结合的写人方法。 3.结合关键词语，体会表达效果，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪;激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

4.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。教学重难点重点：了解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的爱国主义精神。难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，理解两种开凿隧道方法的好处以及"人"字形线路设计的妙处。教学课时：2课时课前准备师生搜集关于詹天佑的相关资料;《詹天佑》课件。板书预设：5詹天佑侧面描写--接受任务杰出勘测线路提前竣工爱国正面描写--开凿隧道倍受称赞设计线路第一课时课时目标：初读课文，了解课文大意;学习课文1-3自然段，理解"阻挠""要挟"等词语的意思，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景及意义。教学流程：一、谈话导入，学习第一段 1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一民族英雄--詹天佑。2.板题：5詹天佑3.

六年级上册语文教案与反思-课文17 詹天佑｜语文S版

《詹天佑》教学设计

一、教材分析

《詹天佑》是语文S版小学语文教科书第十一册第17课。这是一篇用人物姓名为题的课文，重点写詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑了京张铁路，突出体现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。我教学的是课文的第二课时，本课时的教学目标是：一、用推敲重点词句和画简图的方法理解课文内容；二、感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神和崇高的爱国精神；三、培养学生合作探究、动手操作的能力。这样确定教学目标，使传授知识、发展能力、进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

二、学情分析：

1、这篇课文围绕“詹天佑是杰出的爱国工程师”这一中心展开，在理解这一中心时，由于当时情况距今较远，学生有理解上有一定难度，因此，课前，让学生收集有关材料，课内，借助多媒体课件，以读为主，在充分读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点词句,体会文章的思想感情和詹天佑的创新精神。

2、詹天佑主持修筑京张铁路的三件事是重点，特别是“开凿隧道”、“人字形线路”两件事最难。在教学这一部分内容时，采取先“扶”后“放”的方法，即教师引导学生学习“勘测线路”这一部分，然后放手让学生自主合作探究学习“开凿隧道”、“人字形线路”。通过读、议、画、比、演说解决这一难点，体会詹天佑的杰出和爱国。

三、教学目的：

1、知识目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、能力目标：体会关键词句在表情达意方面的作用。有感情地朗读课文。

3、情感目标：体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

六年级上册《詹天佑》教材分析

一、《詹天佑》教学设计

学习目标：

①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

全文下载：《詹天佑》教学设计

二、《詹天佑》知识点

1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。

2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？

为维护祖国尊严勇敢受命；克服困难勘测线路；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路。

3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？怎样克服的？

过程

遇到的困难

克服的方法

体现的精神

勘测

线路

天气恶劣

环境恶劣

严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人志气的爱国之心

开凿

隧道

居庸关：山势高，岩层厚

从两端同时向中间凿进

爱国精神

科学态度

创造才能

八达岭：隧道长

中部凿井法

青龙

桥铁

路

坡度大

设计“人”字型线路

卓越的创造才能和爱国之心

三、《詹天佑》复习材料

主要内容是（詹天佑主持修筑完全由我国的工程技术人员设计、施工的“京张”铁路的事）。

中心思想是（赞扬了詹天佑热爱祖国的情怀和杰出的才干）。

课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。

因为这是在修筑过程中几处极为关键、艰巨的工程，从中我们可以了解詹天佑遇到的各种困难和他对待困难的态度，以及克服困难的做法，是最能反映詹天佑这个人物特点的典型事例。

六年级语文上册20《詹天佑》预习、教学设计及反思

20. 詹天佑

一、教学目标：

1. 学会本课9个生字，结合语境理解生词意思,区别‚争夺‛‚争持‛两词的不同，并造句；积累本课四字词语。

2.正确、流利朗读课文，练习选用文章关键词语加小标题，理清文章的脉络，借助小标题简要概括课文内容。

3. 在熟读课文的基础上，抓住关键词句和具体事例的描述，感悟詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；体会詹天佑的‚杰出‛和‚爱国‛，学习作者选取典型事例表现人物精神的表达方法。

4.通过小组合作或者自己绘图，弄清詹天佑是如何开凿隧道和设计‚人‛字形路线的，进而培养学生合作探究、积极动手实验的能力。

二、教学重、难点：

重点：理清文章的结构，练习选用文章关键词语加小标题，概括文章的主要内容。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。通过三个具体事例体会詹天佑是‚杰出的爱国工程师‛。

难点：理解含义深刻的句子，会画开凿隧道的示意图，体会詹天佑的创新精神和爱国精神。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、指名读书、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，给每部分加小标题，划分意义段。感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。

3.在自主阅读环节，能思考文中的问题，如：詹天佑遇到了哪些困难，他是如何解决的？

4.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词：杰出、爱国）、读懂课文内容，领悟詹天佑的创新精神和爱国情怀。

《詹天佑》教案

《詹天佑》（第二课时）教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(S版)小学语文六年级上册第17课《詹天佑》（第二课时）【教学目标】

知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，有感情地朗读课文。

过程与方法：结合课文，指导学生学会“从中心句入手学习课文”的学习方法。

情感态度与价值观：理解课文内容，激发学生的爱国情怀和创新意识，增强民族自豪感。【教学重点】

指导学生掌握“从中心句入手学习课文”的方法，体会詹天佑的杰出爱国和创新精神。【教学难点】

引导学生理解课文如何表达文章中心，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

【教学过程】

一、铺情引入，明确学习目标。

（课件：詹天佑画像，课题。背景音乐贝多芬《命运》）

詹天佑是我国杰出的爱国工程师，被誉为中国铁路之父。这节课，我们在深入学习詹天佑事迹的同时，还要学一种简单实用的学习课文的方法，一起来读一读——（课件出示：“从中心句入手学习课文”的学习方法。）

二、感知“从中心句入手学习课文”的学习方法，理清脉络。

１．很显然，“从中心句入手学习课文”学习方法的第一步是要找出文章的中心句，请大家快速浏览课文，画出本文的中心句。

从中心句我们不难看出，这篇文章主要是表现詹天佑哪两方面的优秀品质？

（生找中心句，课件出示，板书“杰出”“爱国”。）

２．自读标注

接下来，就让我们在中心句的引领下细读课文，全面感悟他的“杰出”与“爱国”。请大家默读课文，边读边在你认为能表现詹天佑“爱国”和“杰出”的地方做上标记。

３．交流认识

大家学得非常专注，边读边在书上做着标注。下面请大家在小组中分享各自的读书心得，互相交流一下自己所作的标注，相信通过交流你会有更多的收获。（小组交流）

六年级上册语文《5 詹天佑》导学案

“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文

5 詹天佑

学习目标

1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。

3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

4．体会关键词句在表情达意方面的作用。

学习重点：

抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。

学习难点：

理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字开线路设计的妙处。

学习课时：两课时

学法指导：

学习时，一要抓住描写詹天佑的言行、心理活动等关键词句来体会他一丝不苟的工作作风和严谨的科学态度；二要结合当时的社会环境、自然环境来理解修筑京张铁路的艰难。将二者结合起来体会詹天佑的爱国主义精神。

学习准备：

搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

预习自测：

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

要挟（xiãxiá）塞外（sāi sài）

阻挠（ráo náo）隧道（suísuì）

“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）

开凿（zuózáo）经纬（wěi wâi）

干线（ɡān ɡàn）怒号（háo hào）

平庸（yōnɡrōnɡ）泥浆（jiānɡjiànɡ）

三、词语点将（据意写词）。

1．争执而相持不下。（）

2．轻视；看不起。（）

3．受攻击后，反过来攻击对方。（）

4．暗中破坏，使不顺利或不成功。（）