六年级上册语文《詹天佑》教案
苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案
苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案《詹天佑》教学设计第一课时〖教学目标〗１、初读课文，质疑问难。
２、学会１０个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。
〖教学过程〗－、导入新课１、提问：同学们，你最崇拜的人是谁？２、投影出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？３、教师补充介绍詹天佑。
４、出示课文第一自然段的内容。
学生读后找出中心句。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
二、初读课文，整体感知１、学习生字新词⑴读准生字的字音，练习用生字组词。
⑵说说书写时应该注意的问题。
⑶辨析形近字：挠（）绕（）娆（）控（）嘲（）浇（）饶（）烧（）腔（）潮（）扛（）毅（）绘（）浆（）岔（）抗（）意（）会（）浆（）忿（）竣（）峻（）藐（）俊（）骏（）渺（）２、初读课文，质疑问难：⑴读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？⑵默读课文，在书上划批自己的体会或问题。
⑶小组交流自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。
⑷学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。
三、布置作业１、抄写生字新词。
２、朗读课文。
第二课时〖教学目标〗１、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、注意收集有关的资料。
〖教学过程〗－、导入新课１、朗读全文，说说课文主要内容。
２、出示上节课质疑的问题，明确本课的学习任务。
二、学习新知１、学习第１自然段：引导学生重点理解本段的第3句话。
抓住“第一条”。
“完全”等词语来理解。
２、学习第２、３自然段。
⑴默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。
六年级语文上册教案——小学课文《詹天佑》教学设计九
六年级语文上册教案——小学课文《詹天佑》教学设计九小学课文《詹天佑》教学设计九第二课时教材分析：小学课文《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。
课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
学生分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。
有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。
由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
教学理念与教学方式：注意语文这门学科的科学性和艺术性。
通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。
学习方式：通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。
使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。
应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
课前准备：课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程：一、复习巩固出示：詹天佑是一位。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：今天我们就继续学习小学课文《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
二、小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。
（学生分组学习，教师巡回指导）三、汇报交流1、勇于承担任务，长中国人志气，灭威风。
苏教版六年级上册《詹天佑》语文教案
苏教版六年级上册《詹天佑》语文教案一、教材分析本文是一篇人物传记，介绍了近代著名科学家、工程师詹天佑的经历和成就。
本文内容生动有趣，对于学生了解历史人物、科技发展等方面有着积极的意义。
本文既有讲述（如第一段和第二段）也涉及到描写（如第三段和第四段）。
文章中运用了比喻的修辞手法，突出了詹天佑的想象力、创新性等方面。
二、教学目标1. 了解詹天佑及其成就。
2. 理解生动的人物传记，培养学生的阅读兴趣和能力。
三、教学重难点1. 如何帮助学生理解詹天佑的想象力和创新性。
2. 如何运用修辞手法分析文章。
四、教学过程1. 导入呈现题目“识字游戏”，把“詹天佑”四个字拆成几个部分，让学生重组成词。
再让学生说说自己对詹天佑的了解。
2. 阅读完整文章给学生展示画面，然后让他们阅读全文。
在此过程中可以组织学生思考：詹天佑的创新思维和想象力是怎么展现出来的？又有哪些成就？另外，也可以多次阅读，帮助学生正确理解文章。
3. 分段阅读让学生分段阅读，教师可以辅助学生理解文章中的生僻词和句型。
在阅读中，让学生留意修辞手法的运用。
4. 讲解让学生讨论詹天佑如何表达自己的想法和理念。
引导学生思考詹天佑的想象力和创新性是如何表现出来的。
5. 辅助训练小组活动：学生分组讨论詹天佑的成就，将结果展示给全班。
在展示的过程中，让学生理解彼此的观点，并表达自己的意见。
练习：出示第一段介绍詹天佑的话，让学生寻找比喻的语句，并归纳总结比喻的使用方法。
6. 总结通过讨论和辅助练习，让学生对詹天佑的创新思维和想象力有更深刻的理解。
最后提醒学生，在学习中要保持好奇心，探索创新的精神，不断发掘自己的潜能。
五、学生评价整个教学过程中，学生们的主动性得到了充分释放，有着很好的阅读兴趣和思维习惯的培养。
在活动中，学生们充分表达了自己的观点，并且愿意听取他人意见。
整个教学过程也充分展示了科技发展的历史和创新的精神，让学生获益匪浅。
人教版《詹天佑》六年级上册语文教案2021年
人教版《詹天佑》六年级上册语文教案2021年在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面小编给大家带来关于人教版六年级上册语文《詹天佑》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版六年级上册语文《詹天佑》教案1一.知识与能力目标1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3.搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
二.方法与过程目标:感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
三.情感态度和价值观目标:体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
四.教学重难点:抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
五.教学准备:詹天佑像，“人”字形的线路图。
学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
六.教学时间：2课时七.教学过程第一课时一.看图引入，揭示课题1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗?通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。
2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解(师指课题詹天佑)，生齐读。
二.初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)三.合作学习，了解人物1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作二 习作》优质教案_7
《詹天佑》教学设计一、教材分析《詹天佑》是小学语文人教版第十一册第五课。
课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。
从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
二、教学目标（一）、知识与水平：1、理解课文中重点句子的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录自己喜欢的词句。
（二）、过程与方法：重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键语句在表情达意方面的作用。
（三）、情感态度与价值观：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
三、教学重难点：重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的巧妙。
四、教学过程（一）、复习回顾，再创情境。
通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务——修筑京张铁路。
今天这节课我们就继续学习——5、《詹天佑》（二）、整体感知，梳理脉络。
1．詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读课文第四至第六自然段，用小标题概括。
2．引导学生交流汇报。
【板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路】（三）、深入研读，感悟情感。
1．学习第四小节：体会詹天佑在勘测路线时所表现出的一丝不苟，以身作则的工作态度。
（1）读课文，找出第四节中描写心理活动的句子。
通过对人物心理活动的描写，感受詹天佑对待工作时的严谨。
（2）从詹天佑的言行中再体会人物当时的情感和内心活动。
①从“精密”一词出发，感受詹天佑严谨、一丝不苟的工作态度。
【板书：精密】②注重詹天佑的语言，明白其中的含义。
③读好描写詹天佑语言的句子，感受他当时的所想所思。
④通过学习描写詹天佑所作所为的句子，感受其凡事以身作则，亲力亲为的作风，感悟这言行背后所隐含的爱国心。
小学六年级语文《詹天佑》原文及教案
小学六年级语文《詹天佑》原文及教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面给大家带来关于小学六年级语文《詹天佑》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学六年级语文《詹天佑》原文詹天佑是我国杰出的工程师。
从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的交通要道。
当时，清政府刚提出修筑的计划，帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部，帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久也得不到解决。
他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。
他们以为这样一要挟(xié)，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中的一位。
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。
消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。
帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”原来从南口往北过居庸(yōnɡ)关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。
他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师也不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘(kān)测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬(wěi)仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
苏教版六年级语文上册《詹天佑》第二课时教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习詹天佑的事迹，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3、感悟课文内容，理解含义深刻的句子，学习表现人物特点的方法。
学习锦囊：1、一边读一边感悟：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些言行感动了今天的我们？
2、抓事例体会，抓句段朗读，感悟。
3、边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。
公开课课时教案
班级
六（3）
学科
语文
执教人
李威
11月30日
教师教学设计
课题：第20课詹天佑（第二课时）
教师活动
学生
活动
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习詹天佑的事迹，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3、感悟课文内容，理解含义深刻的句子，学习表现人物特点的方法。
一一、回顾课文，引入教学新知。
难点
感悟课文内容，理解含义深刻的句子，学习表现人物特点的方法。
知识链接
詹天佑小时候的故事
学情分析
本课是一篇写人的文章，对学生来说很容易理解，应把主动权教给学生，给学生充裕的时间去自学、理解、感悟文本，引导他们通过具体事例来体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学具
准备
自制的PPT课件
教师教学设计
九、归纳人物形象
3、出示自学提示一
速读课文，思考：詹天佑在修筑京张铁路过程中在哪些方面遇到了困难？
4、出示自学提示二
在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样想、怎样做、怎样说的？
学法提示：自由读课文第四节勘测线路部分：用┈┈画出詹天佑是怎么说的？用~~~~画出詹天佑是怎么做的？
六年级语文上册第二单元詹天佑教案新人教版
2019年六年级语文上册第二单元詹天佑教课方案新人教版詹天佑敬爱各位老师、各位朋友：大家好！我今日讲课的内容是《詹天佑》，敬请莅临指导！【说教材】1、教材解析《詹天佑》是小学语文人教版六年级上册第五课。
第一我来说说我对这篇课文理解，这篇课文记述了詹天佑在修建北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻止，战胜各样艰辛的困难，提早达成修建任务的英豪事迹。
进而表示了詹天佑是我国优秀的爱国工程师。
2、教课目的：1）抓住要点段、句、词，深刻理解课文内容。
2）认识詹天佑修建铁路的过程，理解詹天佑是我们优秀的爱国工程师，激发学生的爱国热忱。
【这样确立教课目的，使教授知识，发展能力，进行思想教育密切联合在同一教课过程中，相互浸透，共同达成。
】3、教课要点认识詹天佑修建铁路的过程，并理解“两头凿进法”、“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”。
4、教课难点理解“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”，议论为何说“詹天佑士我国优秀的爱国工程师”。
【说教法】1、品读2、精思3、感悟4、演示【说学法】1、边读边画边想，培育学生的动脑着手能力，加强其思想能力。
2、抓住要点词句品尝，领会思想感情，使学生遇到思想教育。
3、采纳多种多样的“读”，培育学生的朗诵能力。
【说教课过程】这一篇课文能够设定为两课时。
下边我将详细说一说我对第二课时是怎么达成我的教课目的的。
在教课这一课时的教课中我将从以下四个环节做起：一、复习导入，感知课文关于课文的第一环节，我打算安排两个小步骤。
1、同学们，经过上节课的学习，我们知道詹天佑是一位如何的人？【板书：优秀、爱国】2、詹天佑的优秀表此刻哪里？他的爱国又是如何表现出来的？在修建铁路中碰到哪些困难？如何战胜困难?分别在哪些自然段？我们持续学习课文。
【板书：战胜困难】【这一步目的是让学生在复习上节课内容的基础上引出新课，在老师定向的指引下，一下子能捕获住课文的要点段，而后再从要点内容下手，去认真品尝、解析环绕一其中心来表现人物质量的每一个案例，这对全文来提及到了居高临下，总览全局的作用。
《詹天佑》六年级语文教学设计及学情分析
《詹天佑》六年级语文教学设计及学情分析一、教学目标：1、学会本课11个生字，会读会写“施工、毅然、居庸关、恶劣、惹人讥笑、岔道”等词语。
2、能流利地有感情地朗读课文，能背诵喜欢的句段。
3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4、抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。
二、教学内容和重、难点：重点：詹天佑修筑京张铁路时遇到的种困难以及是怎样克服的。
难点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。
”三、学情分析:本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。
文章选材典型，详略得当。
修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。
而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。
课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。
四、教学媒体的选择和设计:根据本文特点，为创设情境，激发学生学习兴趣，也为让学生直观形象地以视觉明白居庸关和八达岭两处隧道的开凿设计“人”字形线路的呈现过程，形成表象，特设计本教学课件。
本课件的使用方式为：“设疑——播放——讲解——概括”。
五、教学过程:（一）、导入课题。
师：我们这个有着五千多年文明史的中国，在她的发展史上涌现出了无数的爱国人士，谁能告诉同学们几个？(岳飞、林则徐、郑成功、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士……)詹天佑就是其中的一位，今天请同学们跟随老师一起，来了解詹天佑以及他的事迹，让我们齐读课题：“5、詹天佑”（二）检查预习1、出示带有本课词语的课件，①、自己读两遍。
②、开火车读。
③、齐读。
2、小组里读课文，解决不认识的字词。
（三）学习课文第一自然段1、齐读第一自然段，然后思考：你从这一段中知道了些什么？2、找学生回答。
小学语文六年级詹天佑教案 人教版六年级上册詹天佑课文教案
小学语文六年级詹天佑教案人教版六年级上册詹天佑课文教案教学目标：1. 了解中国近代历史人物詹天佑的生平事迹；2. 通过课文的学习，提高学生们的阅读理解能力；3. 培养学生们对于优秀人物的敬仰和学习他们的品德。
教学重点：1. 学习并理解课文中的重点和难点；2. 掌握相关的词语和表达方式；3. 启发学生们对于历史人物的思考和感悟。
教学难点：1. 帮助学生们理解课文中的深层含义和人物形象；2. 引导学生们思考和感悟历史人物的精神。
教学准备：教材《人教版小学语文六年级上册》、多媒体课件、活动材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过问学生们是否听说过詹天佑，以及了解他的一些事迹，引起学生们的兴趣和好奇心。
二、课文学习（15分钟）1. 导读：通过尝试朗读课文的标题和段落的开头，帮助学生们预测并猜测课文的大意。
2. 教师朗读课文，并让学生们跟读。
3. 分组讨论课文中的重点和难点，共同解决疑惑和困惑。
4. 课文分析：讨论詹天佑的主要事迹和他所表现出来的品德，引导学生们对于课文的深层次理解和思考。
三、情感教育（10分钟）1. 情感体验：通过课文的学习，引导学生们感受詹天佑为国家和人民所做的贡献，并让他们明白一个人的努力和拼搏可以为社会做出巨大的贡献。
2. 品德培养：讨论詹天佑的品德和优点，并帮助学生们找到自己身边那些值得学习和敬佩的人物，并提出他们都具备怎样的品德和作为学习的榜样。
四、词语拓展（10分钟）1. 教师简要介绍课文中陌生的生僻词，并帮助学生们理解和记忆；2. 学生们根据课文，拓展相关的词语，并进行记忆；3. 学生们分组合作，互相测试，巩固词汇的记忆和理解。
五、课后活动（10分钟）1. 学生们完成课后练习册的相关题目，巩固和复习课文中的重点和难点；2. 学生们进行小组活动，编写一段关于他们所学习到的历史人物的感悟和思考；3. 课堂总结和展示。
六、作业布置（5分钟）1. 预习下节课的课文，并完成相关的作业；2. 整理当天学过的内容，复习和巩固所学知识。
小学六年级语文詹天佑教案
小学六年级语文詹天佑教案教学目标：1.知识与技能：理解课文《詹天佑》的主要内容，体会詹天佑的爱国精神。
2.过程与方法：通过品词析句，感悟詹天佑的精神品质，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国科技先辈的敬仰之情，培养热爱祖国、勇于创新的精神。
教学重点：1.理解课文内容，感悟詹天佑的精神品质。
2.品词析句，提高阅读理解能力。
教学难点：1.感悟詹天佑的精神品质。
2.理解课文中的难点词句。
教学过程：一、导入新课1.同学们，我们今天要学习一篇关于我国杰出的爱国工程师詹天佑的故事。
请大家先预习一下课文，了解一下故事的大致内容。
二、整体感知1.请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出感情。
2.读完课文后，请同学们谈谈对詹天佑的初步印象。
三、深入阅读1.现在，我们来深入阅读课文，分析詹天佑的精神品质。
2.请同学们找出课文中描写詹天佑的语句，并用自己的话解释这些语句的含义。
3.同学们，你们认为詹天佑具有哪些精神品质？请举例说明。
四、品词析句1.下面，我们来品词析句，深入理解课文。
2.请同学们找出课文中的难点词句，并尝试解释其含义。
3.老师将选取一些重点词句，进行讲解和示范。
五、课堂讨论1.现在，我们来讨论一下，詹天佑的事迹对我们有什么启示？2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何向詹天佑学习，做一个有理想、有担当的人。
1.通过今天的学习，我们了解了詹天佑这位杰出的爱国工程师的事迹，感受到了他的精神品质。
2.希望大家能够以詹天佑为榜样，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
七、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于詹天佑的读后感。
2.搜集有关詹天佑的资料，了解他的生平事迹，下节课与同学们分享。
教学反思：本节课通过学习课文《詹天佑》，使学生们了解到了这位杰出的爱国工程师的事迹，感受到了他的精神品质。
在教学过程中，注重引导学生品词析句，提高阅读理解能力，同时，通过课堂讨论，激发学生们的爱国情怀。
六年级上册语文教案-课文20 詹天佑｜苏教版 (5)
苏教版六年级上册第六组《詹天佑》教案（第二课时）教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。
2、培养学生合作探究、动手实验的能力。
3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
4、有感情朗读课文。
教学重难点：理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学过程：一、复习回顾，导入新课。
1.谈话，导入复习。
同学们，从上节课开始，我们一起走进了一段艰难的历史岁月，认识了一位了不起的人物，谁能简单说说这个人？通过上节课的学习，你对课文有了哪些初步了解？引导学生简单回顾课文的主要内容和事情发生的背景。
2.出示课题，引入学文。
这节课让我们继续走近詹天佑，深入感受这个爱国工程师的杰出表现——齐读课题。
二、探究阅读，品味语句。
1.课件出示自读要求，学生探究阅读，品读语句，体会情感。
默读课文的4——6自然段，找出最能体现“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”的语句，根据动作、心理、语言的不同描写，分别用不同线条画出来，想想从中你能体会到什么，写写自己的阅读感受。
2.学生自主阅读，老师巡视指导，个别点拨。
三、交流感悟，体会感情。
1.小组共同交流，读出所画的句子，说说体会。
2.共同交流，品读语句，体会感情。
3.第4节“勘测线路”重点指导体会、朗读语句：（1）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
（结合“总是、一定”体会詹天佑心理活动描写，感受他热爱祖国，为国争光的伟大精神。
指导用“不但……而且……”说一句话。
）（2）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”（理解“这类说法”的含义，通过语言描写体会詹天佑严格要求，工作认真，一丝不苟。
）（3）他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。
《詹天佑》教案范文
《詹天佑》教案范文
教案：课堂教学《詹天佑》
一、教学目标：
1.知识与技能：了解诗人詹天佑的生平和代表作，掌握课文的基本内容。
2.过程与方法：通过课堂讲授、小组讨论和个人阅读的方式，培养学
生的独立思考和合作交流的能力。
3.情感与态度：培养学生对于诗歌和文学的兴趣，让学生通过评析诗
歌来感受大师的智慧和情感。
二、教学重难点：
1.重点：了解詹天佑的生平和代表作，掌握课文的基本内容。
2.难点：引导学生理解诗歌中的艺术形象和意境，培养学生诗歌欣赏
的能力。
三、教学过程：
1.导入：利用图片展示詹天佑的形象，引发学生对于诗人的兴趣。
2.学习新课：
（1）学生自主阅读课文，然后在小组内讨论詹天佑的生平和代表作。
（2）指导学生集中精力读课文，了解诗人的经历和成就。
（3）展示詹天佑的代表作，并解释其中的意境和写作技巧。
3.练习巩固：
（1）学生个人阅读课文，理解诗歌中的艺术形象和意境。
（2）小组讨论诗歌的主题和表达方式，并展示他们的讨论成果。
4.深化拓展：
（1）向学生介绍其他诗人的代表作，培养学生对于诗歌和文学的兴趣。
（2）组织学生进行写作活动，让他们创作自己的诗歌作品。
（3）学生互评，讨论和分享他们的诗歌作品。
5.教学总结：
（1）总结詹天佑的生平和代表作，回顾课文的内容。
（2）让学生互相分享他们对于诗歌和文学的感受，鼓励他们继续深入学习和探索。
四、教学资源：
1.图片：詹天佑的照片。
2.课件：展示詹天佑的代表作和解释其中的意境和写作技巧。
苏教版六年级上册《詹天佑》教学设计
《詹天佑》教学设计一、教案背景1、面向学生：□√小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：1）、学生自主预习课文，完成预习收获。
2）、小组讨论预习过程中的疑难问题，解决问题。
3）、通过百度搜索【】查找与本课相关的资料。
二、教学课题《詹天佑》是苏教版小学语文第十一册第20课。
文章以詹天佑的名字为题，讲述了詹天佑一生中最为突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线京张铁路。
通过了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自尊心和自豪感。
学习本课需要达成以下的目标：1、掌握11个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
3、感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键句在表达情意方面的作用。
4、培养学生质疑问难，合作探究，积极动脑、动手、动口的能力。
三、教材分析课文用具体的事例和直接的语句展现了一个勇于创新、不怕困难的爱国工程师，在激发学生热爱祖国、立志报国的同时，也有助于学生创新意识的培养。
教学重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《詹天佑》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载查阅有关詹天佑、京张铁路的资料以及当时的时代背景，让学生更加直观的感受修建铁路时遇到的困难，体会詹天佑的爱国情怀。
通过百度（）在网上搜索一些关于《詹天佑》的文字资料、图片资料以及课件，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解课文内容，体会詹天佑的爱国情感。
四、教学方法及流程“自主、合作、探究、创新”教学模式。
本课流程如下：1.交流预习收获(1)初步了解课文内容。
(2)掌握基础知识（3）搜集与课文有关的资料。
六年级语文上册教案采用“四解放”教学小学课文《詹天佑》
六年级语文上册教案采用“四解放”教学小学课文《詹天佑》小学课文《詹天佑》是九年义务教育教材第十二册最后一篇讲读课文。
课文的第二、第三段分别讲述了詹天佑修建京张铁路时遇到的种种困难以及克服困难的种种创举，体现了詹天佑的爱国和杰出。
由于课文所涉及的年代距今甚远，且篇幅长，学生学起来难度大。
教师在课堂上主要通过如下预习表格，大胆采用四解放的教学方法，使学生学得扎实，学得轻松。
一、解放空间自查资料，填补空白由于时空距离，学生对中国昨天的落后挨打难以体会。
在初学小学课文《詹天佑》时，会出现许多的不理解。
如果由教师课前介绍詹天佑及当时的社会背景，只能让学生被动地接受，且他们也不一定明白。
为缩短教材与学生的认知距离，教师可鼓励学生利用图书馆、电脑网上查询、向家长询问等办法，自查与课文有关的资料。
结果有的学生带来了中国地图，让同学们知道了京张铁路的地理位置、起发站和终点站等地理知识；有的学生带来了《少年儿童百科全书》，让大家理解了修筑第一条铁路的历史背景、困难；还有的学生收集了詹天佑感人的爱国故事二、解放头脑自读课文，质疑问难教师借助资料、预习表格，引导学生自习。
预习表格能引导学生自己认真读课文，找出自己在读的时候没有弄懂的地方。
学生经过反复读，初步认识文章的结构，初步理解文章的内容。
学生可以做一些点、画、批、注，也可以说一说自己的一些见解；再围绕我想问提出问题，并填人预习表格中。
蒋老师在课堂上组织学生进行小组讨论，可以解决部分预习过程中提出的问题，也可以提出新的问题。
对于新的问题和小组讨论中不理解的问题，老师组织学生进行全班讨论、师生讨论，找到问题的答案，或者在讨论中提出更有价值的问题。
讨论过程中，学生人人参与，个个投人，积极性、自觉性、主动性得到充分体现。
三、解放嘴巴小组赏析，体会爱国与杰出新大纲在关于阅读中指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
采用自主、合作、探索的教学模式。
詹天佑教案
詹天佑教案六年级詹天佑教案詹天佑是中国近代铁路工程专家，被誉为中国首位铁路总工程师，其负责修建了京张铁路等工程。
《詹天佑》教案应该怎么做?老师怎么备课《詹天佑》能更好教学?下面是小编整理的六年级詹天佑教案，仅供参考使用。
六年级詹天佑教案【1】教学目标 1.学会本课11生字，联系课文理解"阻挠、勉励、悬崖峭壁"等词语的意思，积累描写恶劣环境和天气的四字词语，六年级上册语文教案5詹天佑。
2.体会作家正面描写和侧面描写相结合的写人方法。
3.结合关键词语，体会表达效果，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪;激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
教学重难点重点：了解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的爱国主义精神。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，理解两种开凿隧道方法的好处以及"人"字形线路设计的妙处。
教学课时：2课时课前准备师生搜集关于詹天佑的相关资料;《詹天佑》课件。
板书预设：5詹天佑侧面描写--接受任务杰出勘测线路提前竣工爱国正面描写--开凿隧道倍受称赞设计线路第一课时课时目标：初读课文，了解课文大意;学习课文1-3自然段，理解"阻挠""要挟"等词语的意思，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景及意义。
教学流程：一、谈话导入，学习第一段 1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一民族英雄--詹天佑。
2.板题：5詹天佑3.他是谁?谁了解。
4.课文是如何概括介绍詹天佑的?引导学生学习第一段。
杰出和爱国这两种优秀的品质，作家是通过哪些词语告诉我们的?圈出最早、第一条、完全由我国。
把第一段读成一句话，怎么说?5.教师小结：詹天佑(1861---1919)，江西婺源县人。
六年级语文上册《詹天佑》教案
六年级语文上册《詹天佑》教案教学目标：1.了解和了解人民英雄詹天佑的生平和贡献。
2.能够通过阅读文章获取信息，理解文章内容。
3.培养学生对人民英雄的敬意和学习他们的品质的意识。
教学重点与难点：1.学习和理解人民英雄詹天佑的生平和贡献。
2.在阅读文章时能够获取信息并表达自己的理解。
教学准备：1.图书《詹天佑》。
2.投影仪或黑板。
3.打印并复制课文。
教学过程：1.导入新课：首先，教师可以通过引发学生对英雄的想象来引入新课。
例如，让学生谈谈他们心中理想中的英雄是什么样的，他们对他们的印象是什么。
然后，教师可以展示一些已知的英雄形象，引发学生对英雄的兴趣。
2.预习归纳：在导入课文之前，教师可以让学生预测文章的主题和内容。
例如，教师可以根据封面或标题的“詹天佑”来引导学生思考课文的主题是关于谁或什么的。
3.阅读理解：教师分发课文《詹天佑》的打印副本，并要求学生独立阅读课文。
然后，教师可以通过提问学生是否了解课文的主题和内容，他们对人物的描述印象深刻等方式来进行小组或全班讨论。
教师应该对学生的观点进行适度的引导，以确保学生对文章中的关键信息有所了解。
4.任务活动：教师可以给学生提出一些任务，以帮助他们进一步了解詹天佑的生平和贡献。
例如，教师可以让学生以小组形式制作海报，展示詹天佑的成就和贡献。
或者，教师可以让学生以个人形式写一篇短文，描述他们对詹天佑的印象。
5.总结与讨论：在任务活动完成后，教师可以组织学生一起讨论他们对詹天佑的了解和体会。
学生可以分享他们在小组任务中所制作的海报或短文。
教师应该适当引导学生，以确保他们都能从中学到知识和启示。
6.拓展阅读：如果时间允许，教师可以提供更多关于人民英雄的文章让学生阅读，以帮助他们对英雄的理解和尊重。
教师可以引导学生作为扩展活动，在家庭中查找和阅读相关的文章，并与同学分享。
7.课堂作业：让学生在家里进一步调查和了解詹天佑的生平和成就，并在下节课上做一个简短的报告。
《詹天佑》教案
《詹天佑》（第二课时）教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(S版)小学语文六年级上册第17课《詹天佑》（第二课时）【教学目标】知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，有感情地朗读课文。
过程与方法：结合课文，指导学生学会“从中心句入手学习课文”的学习方法。
情感态度与价值观：理解课文内容，激发学生的爱国情怀和创新意识，增强民族自豪感。
【教学重点】指导学生掌握“从中心句入手学习课文”的方法，体会詹天佑的杰出爱国和创新精神。
【教学难点】引导学生理解课文如何表达文章中心，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
【教学过程】一、铺情引入，明确学习目标。
（课件：詹天佑画像，课题。
背景音乐贝多芬《命运》）詹天佑是我国杰出的爱国工程师，被誉为中国铁路之父。
这节课，我们在深入学习詹天佑事迹的同时，还要学一种简单实用的学习课文的方法，一起来读一读——（课件出示：“从中心句入手学习课文”的学习方法。
）二、感知“从中心句入手学习课文”的学习方法，理清脉络。
１．很显然，“从中心句入手学习课文”学习方法的第一步是要找出文章的中心句，请大家快速浏览课文，画出本文的中心句。
从中心句我们不难看出，这篇文章主要是表现詹天佑哪两方面的优秀品质？（生找中心句，课件出示，板书“杰出”“爱国”。
）２．自读标注接下来，就让我们在中心句的引领下细读课文，全面感悟他的“杰出”与“爱国”。
请大家默读课文，边读边在你认为能表现詹天佑“爱国”和“杰出”的地方做上标记。
３．交流认识大家学得非常专注，边读边在书上做着标注。
下面请大家在小组中分享各自的读书心得，互相交流一下自己所作的标注，相信通过交流你会有更多的收获。
（小组交流）三、结合学生汇报认识，指导学生品读课文，全面感知詹天佑的“杰出”与“爱国”。
通过学习交流，大家对詹天佑有了更加全面的认识，谁来说说自己的理解。
（一）勘测线路1、勘测线路——所言詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
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六年级上册语文《詹天佑》教案
教学目标：
一、知识与能力目标
1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
二、方法与过程目标
感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
三、情感态度和价值观目标
体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
重点难点：
抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备：
詹天佑像，“人”字形的线路图。
学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程：
第一课时
一、看图引入，揭示课题
1、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗?通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢?
生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。
2、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人?
生自由谈
3、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课
让我们走进课文，近距离地了解(师指课题詹天佑)，生齐读。
二、初读课文，感知詹天佑
1、师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让
我们一起来找到它。
2、生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)
三、合作学习，了解人物
1、生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?
2、与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出
小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。
(应该在文中的2─6自然段中找句子。
主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家
就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要
干涉。
就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。
这个
消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，
不怕困难，毅然接受了任务。
这一部分在2──3自然段。
在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。
这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、
动作、想法的句子。
)
教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。
3、在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。
4、师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导
学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引
导全班学生带着那样的感情读文。
教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，(遇到困难，
他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
)如果
学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，
带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。
四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。
第二课时
一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。
1、师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国
杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一
起讨论一下吧!
2、生提问题，讨论解决。
教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。
反复读文章那一段的描写，在读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。
教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成
为杰出的爱国工程师?(教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁
路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国
主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，
詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受
了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。
对詹天佑产生敬佩之情。
教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动?(教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。
意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。
从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。
)
3、学生谈感受，师生总结。
教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。
二、总结全文，了解文章主要内容。
1、生齐读课文。
2、归纳主要内容。
要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。
教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达能力。
3、师带领同学总结全文。
师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。
请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?
虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──(齐读课题：詹天佑)
三、引导学生进行综合性学习
1、师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么?
2、生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。
3、生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。
4、师提出建议。
A表格式
B自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝
丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。
C小图册形。
D研究报告式。
E习作展示式。
学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。
教学说明：活动的布置在课堂上，学生完成时间可利用家庭作业时间，在活动中，应注意提醒学生以下两个问题，第一，对资料的
收集及整理，要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分，
不要只是完成了资料的堆积;第二，要注意收集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。
让学生以组为单位也减轻了
学生的负担，增强学生的成就感。
学生活动完成后，用一节课展示，小组成员自己设计展示方式，由老师评出奖项，对学生进行鼓励。
板书设计：
詹天佑
杰出爱国看了六年级上册语文《詹天佑》教案的人还看：。