高考生物总复习 第_单元 生命活动的调节与免疫 第讲 高等动物的内分泌系统与体液调节
高中生物 第二章 动物生命活动的调节 第5课时 人体的内分泌系统、下丘脑与垂体教案(必修3)-人教版
第5课时人体的内分泌系统、下丘脑与垂体
学考要求
知识内容必考要求加试要求激素及内分泌的概念 a a
体液调节的含义及特点 a a
下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用 a a 甲状腺激素的作用 a a
雄激素和雌激素的作用 a a
课时要求(1)说出体液调节的含义及特点。(2)概述下丘脑、垂体所分泌的部分激素的作用，以及它们和甲状腺等腺体的关系。(3)列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。
一、人体的内分泌系统
1．内分泌系统的组成
(1)内分泌腺：垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、性腺等。
(2)内分泌细胞：胃、肠中的内分泌细胞，下丘脑的神经细胞等。
(3)完善下图，认识人体的内分泌系统的组成：
内分泌系统包括多种腺体和组织，有以下三种类型：
①较集中型：形成内分泌腺包括垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等。
②分散型：胃、肠中的内分泌细胞。
③兼有内分泌型：下丘脑的神经细胞等。
2．内分泌系统的功能
(1)激素：人体的内分泌系统中的腺体或细胞在一定的刺激作用下分泌某种特异性物质到体液中，这些物质叫激素。
(2)激素的作用：作用于某些特定的器官，调节它们的活动。
思考人体内环境中含有激素吗？说明理由。
答案有。激素由内分泌腺产生后直接进入内环境。
3．体液调节
由于激素等物质是通过体液的传送而发挥作用，这种调节又称为体液调节。
4．体液调节的特点
与神经调节相比较，体液调节反应比较缓慢，作用持续时间比较长，作用的X围比较广泛。归纳总结激素调节的四大特点
探究1——比较异同
观察下面两图，区分外分泌腺和内分泌腺
名称
图1为内分泌腺图2为外分泌腺比较项目
2019-2020学年高中生物浙科版必修三教学案：第二章 第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节 Word版含答案
第三节高等动物的内分泌系统与体液调节
1.人体的内分泌系统包括分散在体内的一些无管腺和细
胞。这些腺体或细胞在一定刺激作用下分泌某种特异性物质
(激素)到体液中。
(1)有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺：如垂体、
甲状腺、胰岛、性腺等。
(2)有的内分泌细胞比较分散：如胃、肠中的内分泌细胞。
(3)兼有内分泌作用的细胞：下丘脑的某些神经细胞。
2．由于激素是通过体液的传送而发挥调节作用的，所以
这种调节又称为体液调节。
3．下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的
活动。下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌腺联
系的重要环节。
4．甲状腺分泌的甲状腺激素调节机体的发育与代谢。
5．胰岛素与胰高血糖素是调节血糖浓度的重要激素，其
中胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，胰高血糖素的作用与
胰岛素相反。
对应学生用书
P25
人体的内分泌系统与体液调节
1．体液调节
分散在体内的一些无管腺和细胞在一定的刺激作用下分泌某种特异性物质到体液中，由体液传送，作用于某些特定器官，调节它们的活动。
2．内分泌系统
包括分散到体内的一些无管腺和细胞，包括多种腺体和组织。
(1)有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺，如垂体、甲状腺、性腺等。
(2)有的内分泌细胞比较分散，如胃、肠中的内分泌细胞。
(3)有的兼有内分泌的作用，如下丘脑的某些神经细胞。
3．激素调节的特点[判断]
(1)激素和酶都具有微量和高效的特点。(√)
(2)激素调节需经过体液的运输。(√)
(3)
激素对所作用的靶器官或靶细胞大都具有一定的特异性。(√)
(4)激素和神经递质一样，发挥完作用后就会被分解而灭活。(√)
高三一轮复习生物：专题一 动物和人体的生命活动调节课件
（2）免疫过弱：免疫缺陷病 艾滋病（AIDS） ①是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，遗传物质是 RNA ；
②主要是破坏人体的 T 细胞，使人体丧失大部分 的 体液 免疫及全部的 细胞 免疫，逐渐使人体的免 疫系统几乎瘫痪；
③传播途径：性接触、血液、母婴三种途径，共用注 射器、吸毒和性传播是传播艾滋病的主要途径。
促进 性腺 的生长发育及 性激 素 的合成与分泌
促进生长，主要是促进骨骼生 长及蛋白质的合成
甲状腺 甲状腺激素
氨基酸的衍 生物
促进新陈代谢，增加产热；促进生长发育，尤其对 中枢神经系统的发育和功能有重要影响；提高神经
系统的兴奋性
胰岛
胰岛A细胞： 胰高血糖素
胰岛B细胞： 胰岛素
性腺
雄性激素 雌激素
肾上腺 肾上腺素
7、人脑的高级功能 (1)大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层） 还具有 语言 、 记忆 、 思维 和 学习 等方面的高级 功能， 语言 功能是人脑特有的高级功能。 (2)大脑皮层的言语区：
W 区，损伤后不能书写； S 区，损伤后，不能讲话，可看懂听懂； V 区，损伤后不能阅读；
H 区，损伤后不能听懂别人的讲话。
6、神经系统的分级调节 （1）神经中枢是中枢神经系统（脑和脊髓）的一部分， （2）神经中枢： 大脑皮层 是调节机体活动的最高级中 枢；下丘脑分布有水盐平衡 中枢、 体温 调节中枢， 还与 生物节律 等的控制有关；脑干有 呼吸中枢 等， 是维持生命的必要中枢；小脑有维持 身体平衡 的中枢；
高中生物总复习知识点梳理
高中生物总复习知识点梳理
下面是高中生物总复习的知识点梳理：
1. 生物基础知识：生物学的特点、生命体的结构层次、细胞的结构和功能、细胞的代谢、生物的遗传与变异。
2. 生物的能量代谢和物质循环：光合作用和呼吸作用、酶的特性和功能、能量在生物
体内的转化和传递、食物链和食物网、物质的循环（水循环、碳循环、氮循环）。
3. 生物进化：进化论的基本内容、进化的证据和进化的机制、物种形成与分化、自然
选择与适应。
4. 生物多样性与分类：物种与生物分类、物种的形成过程、生物多样性的意义、植物
界和动物界的分类特征。
5. 生物的内环境稳态：内环境稳态的意义和调节方式、神经调节和内分泌调节的原理、呼吸、循环和排泄系统的结构和功能。
6. 免疫与疾病：免疫系统的结构和功能、非特异性免疫和特异性免疫、疫苗、传染病
的预防与控制。
7. 生殖与发育：生殖方式的类型和特点、生殖系统的结构和功能、人类的生殖过程、
胚胎发育和胎儿发育、生育技术和遗传工程。
8. 生物技术：基因工程技术的原理和应用、细胞工程技术和组织工程技术、生物技术
的伦理问题。
以上为高中生物总复习的知识点梳理，希望对你的复习有帮助！
高考生物专题七 生命活动的调节(含解析)新人教版
专题七：生命活动的调节
【考情分析】
本专题内容包括：人体内环境与稳态、动物和人体生命活动的调节、植物的激素调节三个重要考点。具体内容有细胞生活的内环境、内环境的稳态、神经调节、体液调节、免疫调节、植物激素的调节等。
内环境与稳态的内容在高考中一般都是以选择题的形式出现。动物生命活动的调节、生长素发现过程中实验设计思路及生理作用、植物激素在生产中的应用是近年来高考中的热点。通常还会出现有关的实验分析或实验设计题。
命题形式：主要以选择题和非选择题形式（实验和曲线分析为主）出现。
境和组织细胞的关系可概括为：
起
淋巴
二、动物生命活动的调节
1、兴奋传导、传递的区别
2、血糖调节、体温调节和渗透压调节的归纳比较
从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。
肾上腺、立毛肌等）
肾上腺素分泌增多，
3、免疫调节
三、植物生命活动调节
适用生物
物
2
【典例导航】
1. 【2012、全国新课标、1】下列关于膝跳反射的叙述，错误的是
A．反射活动由一定的刺激引起
B．反射活动中兴奋在突触处双向传递
C．反射活动的发生需要反射弧结构完整
D．发射活动中需要神经递质参与兴奋的传递
【答案】B
【解析】反射活动是在反射弧的参与下，对外界刺激做出的规律性反应；整个过程离不开反射弧，AD正确。兴奋只能从上一个神经细胞的轴突末稍传到下一个神经细胞的树突或胞体，，且之间需要神经递质帮助完成传递，B错误，D正确。
2. 【2012、海南、10】下列不．属于哺乳动物下丘脑功能的是
A．参与体温调节B．参与水盐平衡的调节
C．分泌促甲状腺激素D．对昼夜节律有调节作用
2013年高考生物二轮专题突破总复习 第八单元第26讲 高等动物的内分泌系统与体液调节课件 新人教版
(3)下丘脑与垂体的功能上的联系是神经
系统与内分泌系统联系的重要环节。
2．垂体
(1)神经垂体分泌的激素及其作用
激素
靶组织
化学 本质
主要作用 促进_______， 水的重 _______使尿量 吸收 减少 促进子宫收缩
抗利 肾小管、 尿激 多肽 集合管 素 催产 子宫 ______ 多肽 素
(2)腺垂体分泌的激素及其作用
起呆小症。
思考感悟 1．甲状腺激素与生长激素在促进生长 方面有什么区别？ 【提示】 甲状腺激素能促进蛋白质的 合成和骨的钙化，对生长和发育影响很 大。生长激素能促进骨、软骨、肌肉以 及其他组织细胞分裂增生，蛋白质合成 增加，能刺激骨关节软骨和骨骺软骨生 长，因而能增高。
四、胰岛素与胰高血糖素——调节血糖
睾丸 (1)分泌部位：主要是______。
睾酮 (2)成分：主要是_______。
(3)作用：促进雄性生殖器官的发育和
精子 _______的生成，激发和维持雄性第二
性征。
2．雌激素
卵巢 (1)分泌部位：主要是_______。
(2)作用：促进雌性生殖器官的发育，
促进_______的成熟和卵泡的生长，激 卵子
浓度的激素
胰岛素 胰高血糖素 胰岛α细胞
分泌 细胞 本质
靶细 胞
β细胞 胰岛____________
高三一轮复习系列选考总复习(专)生物讲义：第七单元 生命活动调节 第24讲 含答案
第24讲高等动物的内分泌系统与体液调节
考试标准必
考
加
试
考试标准
必
考
加
试
1。激素及内
分泌的概念a a
5.雄激素和雌
激素的作用
a a
2。体液调节
的含义及特点a a
6。胰岛素与胰
高血糖素的作
用
b
3.下丘脑与垂体的关系及
有关激素的作用a a
7。活动:模拟尿
糖的检测
b
4。甲状腺激
素的作用
a a
考点一人体的内分泌系统
1.内分泌系统
(1)组成
①内分泌腺:如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等腺体。
②分散细胞：如胃、肠中的内分泌细胞。
③兼有内分泌作用的细胞:如下丘脑的神经细胞等。
(2)激素：由内分泌腺和内分泌细胞在一定的刺激（神经的或体液的刺激）作用下分泌到体液中的特异性物质。通过体液传送作用于特定的器官，调节其活动.
（3)体液调节
①概念：激素等物质是通过体液的传送而发挥作用的调节方式.
②特点:与神经调节相比较，体液调节反应比较缓慢，作用持续的时间比较长，作用的范围比较广泛。
2.下丘脑
（1)功能：下丘脑的神经细胞分泌多种下丘脑调节激素，调节、控制腺垂体的激素分泌.
(2）下丘脑调节激素的种类及作用
(3）下丘脑与垂体在功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的
重要环节。
3.腺垂体分泌的激素及其作用
激素靶组
织
化学
本质
主要作用
促甲状腺激素甲状
腺
蛋白
质
促进甲状腺激素的生成和
分泌
生长激素全部
组织
蛋白
质
刺激蛋白质合成和组织生
长；减少糖的利用,增加糖
元生成；促进脂肪分解
4.甲状腺激素
（1）种类：甲状腺素（T4)及三碘甲腺原氨酸（T3)
(2)作用错误!
(3）分泌异常错误!
5。性腺分泌性激素
（1）性腺错误!
（2）性激素的作用错误!
高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第5课时激素与内分泌系统激素调节的过程课件
课标要求
1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、 肾上腺、胰腺和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活 动的调节。 2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态， 如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。
考点一
激素与内分泌系统
归纳 夯实必备知识
1.促胰液素的发现
(1)沃泰默实验
①沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 神经调节的控制。
②实验步骤
狗的上段小肠肠腔
血液 狗的小肠肠腔(切除神经)
③实验现象：胰腺能够分泌胰液的是 A组、C组；不能分泌胰液的是 B组 。 ④实验结论：小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受 神经调节 。 (2)斯他林和贝利斯的实验 ①实验假设：在 盐酸 的作用下，小肠黏膜可能产生了一种 化学物质 ， 这种物质进入 血液 后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
二性征的出现
选择性必修1 P48“相关信息”：不同动物激素的化学本质 (1)类固醇：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)等。 补充方式： 既可口服，也可注射 。 (2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。 补充方式： 既可口服，也可注射 。 (3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、 胰岛素和胰高血糖素等。 补充方式： 不宜口服，需注射 。
高中生物第二章动物生命活动的调节第5课时人体的内分泌系统下丘脑与垂体教案必修3
第5课时人体的内分泌系统、下丘脑与垂体
学考要求
一、人体的内分泌系统
1．内分泌系统的组成
(1)内分泌腺：垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、性腺等。
(2)内分泌细胞：胃、肠中的内分泌细胞，下丘脑的神经细胞等。
(3)完善下图，认识人体的内分泌系统的组成：
内分泌系统包括多种腺体和组织，有以下三种类型：
①较集中型：形成内分泌腺包括垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等。
②分散型：胃、肠中的内分泌细胞。
③兼有内分泌型：下丘脑的神经细胞等。
2．内分泌系统的功能
(1)激素：人体的内分泌系统中的腺体或细胞在一定的刺激作用下分泌某种特异性物质到体液
中，这些物质叫激素。
(2)激素的作用：作用于某些特定的器官，调节它们的活动。
思考
人体内环境中含有激素吗？说明理由。
答案有。激素由内分泌腺产生后直接进入内环境。
3．体液调节
由于激素等物质是通过体液的传送而发挥作用，这种调节又称为体液调节。
4．体液调节的特点
与神经调节相比较，体液调节反应比较缓慢，作用持续时间比较长，作用的范围比较广泛。
归纳总结激素调节的四大特点
探究1——比较异同
观察下面两图，区分外分泌腺和内分泌腺
体液调节与神经调节的比较
例1下列属于人体内分泌腺的是( )
①甲状腺②唾液腺③肾上腺④脑垂体
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
答案 B
解析内分泌腺是指没有导管，分泌物直接进入内环境的腺体。本题中仅唾液腺不属于内分泌腺。
例
2与神经调节相比，体液调节的特点是( )
A．调节准确、快速
B．通过体液运送调节物
C．调节物都由内分泌腺产生的
D．调节作用范围较窄
答案 B
2022-2023学年高三生物总复习专题12生命活动的调节
第29讲激 素调节
一．促胰液素的发现 二．主要内分泌腺及功能 三．激素调节的特点 四．实验探究动物激素的功能
一 激素调节
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。
（一）促胰液素的发现
沃泰默的实验 ：
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
（四）实验探究动物激素的功能
激素 方法
实验探究
含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪， 饲喂法
蝌蚪迅速发育成小青蛙 。
甲状腺 激素
手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止； 摘除成年狗的甲状腺，成年狗出现行动呆笨 、 摘除法 精神萎靡、代谢中氧消耗量显著降低、产热
减少等现象
（四）实验探究动物激素的功能
激素 方法
实验探究
靶细胞是几乎全身所有细胞，反馈调节时它的靶细胞是 垂体和下丘脑。
（二）甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节
【例】（2018海南卷，12）给实验兔注射一定量甲状腺激素后， 可引起的生物学效应是（ C ） A.糖的分解代谢降低 B.碘的需要量增加 C.饥饿感增强 D.TSH分泌增加
（二）甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节
。
胰高血糖素和肾上腺素； 3.胰岛素和胰高血糖素（肾上腺素）具有拮抗作用； 4.肾上腺素和胰高血糖素具有协同作用。
（二）甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节
高中生物必修3：《动物和人体生命活动的调节 -免疫调节》课件PPT
与抗体结合而被消灭(二者相互配合，共同发挥免疫效应)
答案
合作探究
1.请完成各种免疫细胞的来源和功能比较表，并思考哪些细胞的形成需要
抗原的刺激？
比较项目
来源
功能
吞噬细胞
造血干 细胞
摄取、处理、呈递 抗原，吞噬抗 原—抗体复合物
B细胞 造血干细胞在骨髓 中发育 识别抗原，分化为 浆 细胞和记__忆__ 细胞
(1)图中A、B、C、D表示HIV破坏人体免疫系统的四个阶段，据图回答： A.免疫缺陷病毒(HIV)最初侵入人体时，免疫系统可以摧毁 大多数 (填“大 多数”或“少数”)病毒。
答案
B.免疫缺陷病毒(HIV)浓度升高(填“升高”或“降低”)，T细胞数量逐渐 减少 (填“增多”或“减少”)。 C.T细胞数量 减少，免疫系统被破坏，各种感染机会增加。 D.人体免疫能力几乎全部(填“全部”或“少部分”)丧失。
(2)据图，T细胞的多少和HIV浓度之间有什么关系？ 答案 T细胞的多少和HIV浓度之间成负相关关系。
答案
(3)艾滋病患者常常会出现恶性肿瘤，这说明第三道防线还具有什么作用？ 答案 能消灭体内的异常细胞，抑制体内肿瘤的产生。 (4)以上资料说明，人体的第三道防线在 抵抗外来病原体和 抑制肿瘤 等方面 具有十分重要的作用。
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高考生物一轮复习目录
第一单元走近细胞和组成细胞的分子
第1讲走近细胞
第2讲组成细胞的元素及无机化合物
第3讲生命活动的主要承担者——蛋白质
第4讲遗传信息的携带者——核酸细胞中的糖类和脂质
第二单元细胞的结构与物质的输入与输出
第5讲细胞膜-—系统的边界生物膜的流动镶嵌模型物质跨膜的运输方式第6讲细胞器——系统内的分工合作
第7讲细胞核——系统的控制中心
第8讲物质跨膜运输的实例
第三单元细胞的能量供应和利用
第9讲降低化学反应活化能的酶
第10讲细胞的能量“通货”--ATP及其主要来源——细胞呼吸
第11讲能量之源——光合作用
第四单元细胞的生命历程(含减数分裂和受精作用）
第13讲细胞的增殖
第14讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
第15讲减数分裂和受精作用
第五单元遗传的基本定律
第16讲孟德尔的豌豆杂交实验(一）
第17讲孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第18讲基因在染色体上和伴性遗传
第六单元遗传的物质基础
第19讲DNA是主要的遗传物质
第20讲DNA分子的结构、复制及基因是有遗传效应的DNA片断
第21讲基因指导蛋白质的合成及基因对性状的控制
第七单元生物变异、育种和进化
第22讲基因突变和基因重组
第23讲染色体变异
第24讲人类遗传病
第25讲从杂交育种到基因工程
第26讲现代生物进化理论
第八单元生命活动的调节与免疫
第27讲人体的内环境与稳态
第28讲通过神经系统的调节
第29讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系
第30讲免疫调节
第31讲植物的激素调节
第九单元生物与环境
第32讲种群的特征和数量的变化
第33讲群落的结构和演替
第34讲生态系统的结构
第35讲生态系统的能量流动和物质循环
2022届高考生物一轮复习第1单元生命活动的调节第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系练习含解
第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系
一、选择题(每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求)
1．(2021·东胜区月考)下列有关促胰液素的叙述，错误的是( A )
①促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的
②促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液
③促胰液素经过体液运输，作用于胰腺，胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺
④发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关
A．①④B．①②③
C．②③④D．②③
[解析] 促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液，①错误，②正确；促胰液素由小肠黏膜分泌后，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液，胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺，③正确；发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，与神经调节也有关，④错误。
2．(2020·郑州期末)正常人体内的激素、神经递质、淋巴因子均有特定的生物活性，这三种物质都是( C )
A．由活细胞产生的蛋白质
B．在细胞内发挥作用
C．与特定分子结合后起作用
D．在发挥作用后还能保持活性
[解析] 部分激素，如性激素是固醇类，肾上腺素是氨基酸衍生物，不是蛋白质；神经递质的种类很多，如乙酰胆碱是一种有机碱，而不是蛋白质，A错误；激素由内分泌细胞分泌出细胞后，经体液运输到特定部位发挥作用；淋巴因子是由活化的淋巴细胞产生的激素样的多肽物质，可作用于相应的靶细胞；神经递质由突触前膜分泌出来，经突触间隙作用于突触后膜，B错误；激素、淋巴因子和神经递质均需与特定的受体结合才能发挥作用，该受体为某些特定的分子，C正确；淋巴因子、激素在发挥作用后都会被迅速灭活，神经递质则通过再回收或酶解，不能继续保持活性，D错误。
【高中生物】高考生物学知识要点的自我梳理(三)
【高中生物】高考生物学知识要点的自我梳理（三）第三单元调节――机体维持稳态的基本保证
1植物生命活动的调节
1.2生长素的辨认出过程
1.2.1达尔文的实验研究：
1880年，达尔文在用金丝雀?草的胚芽鞘研究植物的向光性时，辨认出：①胚芽鞘在受单侧光反射时，；②如果乌回去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘就；③如果将胚芽鞘的尖端用一个锡箔小帽舱盖出来，胚芽鞘则；④如果单侧光只反射胚芽鞘的尖端，胚芽鞘仍然。由此达尔文得出结论的合理断定就是。
1.2.2温特的燕麦实验法：
1928年，温特通过燕麦实验法大大大力推进了人们对植物生长素的研究。恳请就课本有关图展开分析，并在右面空白处绘制对照实验示意图。
温特的实验进一步证明，造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质，并把这种物质命名为。
1.2.3生长素的抽取、拆分和鉴别：
1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质――吲哚乙酸（iaa）。直到1942年，人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是。
1.3.生长素的产生、运输和原产
生长素的主要合成部位是。
从制备部位运输至植物体全身的主要方向就是，
这称为运输。其运输的方式属于。
生长素在植物体内相对分散原产在的部分。
1.4生长素的生理作用
1.4.1生长素在植物体内起至促进作用的方式就是给细胞表达一种的信息。
1.4.2生长素作用的两重性
通常情况下，生长素在浓度较低时生长；在浓度过低时则可以生长，甚至杀掉植物。
同一植物不同器官、不同种类植物对生长素浓度的反应都是不同的。一般来说，根、芽、茎对同一浓度生长素的反应灵敏度的大小是。
高考生物二轮复习 第三讲 生命活动的调节教案
第三讲生命活动的调节
（植物生命活动的调节、动物生命活动的调节、人体的稳态及调节、免疫）
【命题趋向】
一、直击考点
[能力点]
Ⅰ.理解能力要求：能阐述本专题所学知识的要点，把握关于植物激素调节、人和高等动物生命活动的调节与稳态、免疫之间的内在联系，形成知识的网络结构。能运用相关知识对某调节问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。例如，围绕血糖平衡，不仅要能说出血糖的来源和去路，还要能对糖尿病、胰岛素、胰高血糖素等知识与血糖平衡的关系进行阐述，此外，肾上腺素在血糖平衡调节中的作用也要掌握。
Ⅱ.实验与探究能力要求：能独立完成本专题中的“植物向性运动的实验设计和观察”，掌握研究性课题“设计实验，观察生长素或生长素类似物队植物生长发育的影响”，了解“动物激素饲喂小动物的实验”。能运用所学的实验方法和技能，按照要求设计新的简单的生物学实验，并能够对实验结果进行解释和分析，以及根据实验结果得出实验结论等。尤其要能从所学的实验中提炼、归纳出某些共同的东西，如生长素发现中的对照实验的思想，单一变量原则等，并能迁移到新的情境中，运用解决问题。考查这一能力的题目，不仅需要实验方面的知识，也需要生物学理论的一般知识，如验证甲状腺激素生理作用的实验，其结果的预测和分析，更多需要的是甲状腺激素生理作用的知识。
Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所学知识解决与生命活动的调节有关的知识。例如：能对曲线图（常见于对激素及某物质含量变化的描述）、知识结构图（常见于免疫、各物质代谢调节之间的关系）和示意图（常见于某种新实验信息的提供）等形式所描述生命活动调节方面的内容准确把握。关于免疫部分，近年来科学研究进展较快，因此，常以生物技术最新进展为素材，考查获取信息的能力。
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第27讲 高等动物的内分泌系统与体液调节
考纲要求 1.激素及内分泌的概念[必考(a)、加试(a)]。2.体液调节的含义及特点[必考(a)、加试(a)]。3.下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用[必考(a)、加试(a)]。4.甲状腺激素的作用[必考(a)、加试(a)]。5.雄激素和雌激素的作用[必考(a)、加试(a)]。6.胰岛素与胰高血糖素的作用[加试(b)]。7.活动：模拟尿糖的检测[加试(b)]。
考点一 高等动物的激素调节
1．内分泌系统的组成
(1)内分泌腺：如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等腺体。 (2)分散细胞：如胃、肠中的内分泌细胞。
(3)兼有内分泌作用的细胞：如下丘脑的神经细胞等。 2．功能
(1)调节方式：体液调节。
(2)激素：由内分泌腺和内分泌细胞在一定的刺激(神经的或体液的刺激)作用下分泌到体液中的特异性物质。通过体液传送作用于特定器官，调节其活动。 3．腺垂体分泌的激素及其作用
(1)种类：甲状腺素(T 4)及三碘甲腺原氨酸(T 3) (2)作用⎩⎪⎨⎪
⎧
①促进物质代谢与能量转换，促进生长发育②促进骨骼成熟
③促进中枢神经系统正常发育
(3)分泌异常⎩
⎪⎨
⎪⎧
①不足：发生在婴幼儿时期易患呆小病
②过量：发生在成年时期易患甲亢
5．性腺分泌性激素
(1)性腺⎩⎪⎨
⎪
⎧
①男性：睾丸，产生精子，分泌雄激素②女性：卵巢，产生卵子，分泌雌激素和孕激素
(2)性激素的作用⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧
雄激素⎩
⎪⎨
⎪⎧ ①促进精子发生和雄性生殖器官的生长②引发并维持男性第二性征雌激素⎩⎪⎨⎪⎧
①促进卵泡生长和卵子成熟及雌性生殖 器官的生长
②引发并维持女性第二性征
孕激素⎩⎪
⎨
⎪
⎧
①与雌激素一起建立和调节月经周期
②妊娠时抑制子宫的运动，刺激乳房准备 哺乳
思考诊断
1．从化学本质上归类各种激素
①促甲状腺激素释放激素 ②促甲状腺激素 ③生长激素 ④性激素 ⑤甲状腺激素 ⑥肾上腺素 ⑦胰岛素 ⑧胰高血糖素
提示 (1)氨基酸衍生物类⑤⑥，补充时既可注射，也可口服。 (2)固醇类④，补充时既可注射，也可口服。
(3)蛋白质或肽类①②③⑦⑧，补充时只能注射，不能口服。 2．请思考与激素的来源和特点相关问题
(1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？ 提示 能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 (2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？ 提示 不能，激素发挥作用后就会被灭活。
3．如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图回答下列问题：
(1)如果丙是甲状腺，则a 和b 的名称分别是什么？如果丙是性腺呢？
提示 如果丙是甲状腺，则a 和b 分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素；如果丙是性腺，则a 和b 分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。
(2)如果切除腺体乙，则a 、b 、c 的含量分别会发生怎样的变化？如果过量注射激素b ，a 和c 的含量会发生怎样的变化？
提示 切除腺体乙，b 和c 的含量均减少，a 的含量会增加；过量注射激素b ，则c 的含量会增加，但激素a 的含量会减少。
(3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能
力。
提示性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。
题型一解读激素、内分泌和体液调节的概念
1．(2016·浙江温州检测)下图表示人体生命活动调节的一种方式，有关叙述不正确的是( )
分泌细胞―→分泌物―→靶细胞
A．在某些情况下，靶细胞也可能是分泌细胞
B．这种调节方式与神经调节相比作用范围广
C．一种分泌物只能作用于一种细胞
D．分泌物的作用能使靶细胞原有的生理活动发生变化
答案 C
解析分泌细胞产生的某种激素可作用于多种细胞，如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身所有的体细胞。
2．下列有关激素、酶、抗体与化学递质的说法正确的是( )
A．酶是由活细胞产生的具有催化能力的一类特殊的蛋白质，能合成激素的细胞一定能合成酶B．动物激素既不参与构成细胞结构，也不提供能量，但对生命活动发挥重要的调节作用C．化学递质的受体是位于突触前膜上的蛋白质，能与递质结合从而改变突触后膜对某些离子的通透性
D．在发生二次免疫时，记忆B细胞可迅速合成大量抗体
答案 B
解析多数酶的化学本质是蛋白质，少数酶是RNA，A错误；化学递质的受体位于突触后膜上，C错误；二次免疫时记忆B细胞迅速增殖分化成效应B细胞，从而效应B细胞合成大量抗体，D错误。
前挂后连
酶、激素、抗体、化学递质的比较
(1)化学本质：大部分酶是蛋白质，少数酶是RNA；激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲状腺激素)等；抗体是免疫球蛋白；化学递质有乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸类和一氧化氮等。
(2)产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺或内分泌细胞产生，抗体只能由效应B细胞产生，化学递质只能由神经细胞产生。
(3)功能及其作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应；激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理过程；化学递质在突触间传递神经信号；抗体在内环境中与相应抗原进行特异性结合。
(4)作用后变化：激素发挥作用后就被灭活，化学递质发挥作用后可被降解或被移走，抗体发挥作用后，随时间推移也逐渐被降解；而酶发挥作用后仍具有活性。
题型二甲状腺激素、雄激素和雌激素的作用
3．(2016·长沙一模)下面是医院验血报告单的部分截图，下列分析合理的是( )
注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平。
A．甲可能是甲亢(甲状腺机能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者
B．正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低
C．促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能参与调节TSH的分泌
D．遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡
答案 C
解析促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌的TSH量增加；当甲状腺激素含量增高到一定程度，又会反过来抑制垂体的分泌，使TSH激素量减少。甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢(甲状腺机能亢进)患者；甲状腺激素可促进产热，寒冷条件下，体内甲状腺激素较高，进入医院立刻抽血体检，甲状腺激素指标偏高。
4．(2016·宝鸡质检)家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性反转现象。雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。与此有关的激素及其主要作用的叙述，正确的是( )
A．甲状腺激素，促进生长发育，促进雌鸡雄性化转化
B．雄激素，促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征
C．生长激素，促进生长发育，促进羽毛生长变鲜艳
D．肾上腺素，促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄性特征形成
答案 B
解析雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征是其体内的雄激素增多导致的。雄激素具有促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征的作用。