《在钟表店里(管弦乐合奏)》教案新部编本
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教案音乐教案教学内容：在钟表店里教学目标：1. 学习与钟表有关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听力和口语能力。
3. 通过角色扮演，培养学生的合作与沟通能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）向学生展示一些钟表的图片，引导学生讨论钟表的种类和用途。
然后播放一段关于钟表店的音乐，让学生感受钟表店的氛围。
二、听力训练（10分钟）播放一段对话，要求学生通过听力理解对话内容，并回答问题。
对话内容围绕着购买钟表展开，包括询问价格、款式和颜色等方面。
例：A: Excuse me, how much is this watch?B: It's $100.A: Do you have any other styles?B: Yes, we have different colors and sizes.A: Can I try it on?B: Sure, here you are.问题：1. 这只手表多少钱？2. 有其他风格的手表吗？3. 我可以试戴吗？三、表达学习（15分钟）教师板书一些与钟表有关的词汇和表达方式，例如：watch, clock, timer, digital, analog, hour hand, minute hand, second hand 等。
教师可以通过图片展示的方式帮助学生理解这些词汇。
然后，学生分组，互相练习对话，使用这些词汇进行购买钟表的角色扮演。
四、角色扮演（20分钟）将学生分为顾客和店员两组，每组都有自己的任务。
顾客的任务是购买钟表，店员的任务是向顾客介绍各种钟表，并回答顾客的问题。
学生需要根据给定的角色扮演对话进行交流。
教师可以提前准备一些对话卡片，供学生参考和借鉴。
例：顾客1: Excuse me, how much is this watch?店员1: It's $100. We also have other styles if you are interested. 顾客2: Do you have any digital watches?店员2: Yes, we have digital watches in different colors.顾客2: Could I try it on?店员2: Sure, here you are.五、总结与提升（5分钟）教师总结本节课学习的重点，强调重要的词汇和表达方式。
《在钟表店里》感受到时间的珍贵教案
《在钟表店里》
教时
1
日期
月 日
教学目标:
1、欣赏管弦乐《在钟表店里》，通过音乐活动的参与，初步区分乐曲的段落和情绪，体会乐器音色。
2、能随音乐用声势动作等形式表现出音乐的变化。
3、通过本课的学习，感受到时间的珍贵，更加珍惜时间。
重点与
难点
1、欣赏管弦乐《在钟表店里》，通过音乐活动的参与，初步区分乐曲的段落和情绪，体会乐器音色。
播放c部分
提示管类与弦类。
播放c部分
播放音乐。
播放完整的乐曲。
拓展延伸
总结提升
人文渗透：
1、今天你听到的这段乐曲名字叫做《在钟表店里》。音乐真的只想告诉我们一个钟表店的故事吗？当时钟滴答走动，什么也在悄悄地溜走？
2、音乐真正想告诉我们什么？
3、时间就像小马车，正悄悄地流走，珍惜时间，让每一分每一秒都有价值，是和时间赛跑的一个好办法。（配乐）
二、
欣赏
欣赏a 部分：
1、初听：你感受到了怎样的情绪？想到了怎样的画面？钟表店里发生了什么？
2、你想用怎样的动作来表现音乐？（复听）
3、三听：引导学生看图提示律动。思考：有几个乐句？
欣赏b 部分：
1、初听：下面这段旋律，跟我们唱的这段节奏很相似，那旋律是不是相同呢？
2、复听：既然节奏相似，你能用刚才的方法加入伴奏吗？
2、能够参与音乐联想与想象，并用语言和动作等方式表示。
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交发声练习
集体跟琴练唱。
核心过程
一、
导入
导入：
1、初听《钟表店里》片段，提问：你听到了什么声音？
2、师揭题：这是德国奥尔特创作的管弦乐《在钟表店里》。
大班音乐在钟表店里教案6篇
大班音乐在钟表店里教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教课设计【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教课内容：倾听《在钟表店里》（管弦乐曲）教课课时：1 课时教课目的：1．赏识乐曲《在钟表店里》，感觉音乐所描述的喧闹情形，体验轻松、快乐的音乐情绪。
2．合作学习，依据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教课要点：体验音乐所描述的喧闹情形，丰富想象力。
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教课过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创建学习氛围、成立师生的感情沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、指引参加）教师：今日这节课，我们仍旧采纳小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最踊跃，看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不准和其余组重复。
小组内商议一下，每组派一名代表讲话。
学生1：各式各种的钟表学生2：有布谷喊声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是如何工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一同赏识这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去找寻答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完好的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步认识音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表讲话，不可以重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我感觉音乐写的在那边的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒怀教师：请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每日都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多骄傲了。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教案【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）教学课时：1课时教学目标：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。
小组内商量一下，每组派一名代表发言。
学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教案教案标题：在钟表店里的音乐教学目标：1. 学会使用钟表店里常见的英文词汇。
2.了解并学唱与钟表相关的歌曲。
3.发展学生的听说能力和合作能力。
教学准备：1.钟表店相关的图片、海报或实物。
2.录制好的相关歌曲。
3.图片、单词卡片等教学辅助材料。
教学过程：引入：1. 准备一些钟表店的实物、图片或海报放在教室中，激发学生的兴趣。
2. 带领学生观察并尝试用英语描述这些钟表店里的物品。
主要活动：1. 教师播放录制好的钟表店相关歌曲，引导学生倾听。
2. 教师展示并教授与钟表相关的词汇，如：clock, watch, alarm, minute hand, hour hand, etc.3. 将词汇写在黑板上，让学生跟读、模仿发音，并进行简单问答练习。
4. 教师示范，学生一起合唱钟表相关歌曲，鼓励学生积极参与，并提供歌曲歌词卡片供学生跟读。
拓展活动：1. 学生分组进行角色扮演，模拟在钟表店内购物的场景，发挥想象力，运用所学词汇进行对话交流。
2. 鼓励学生设计并创作相关歌曲歌词，发挥创造力，展示自己的作品。
结尾：1. 教师总结本节课的主要内容，强调学生学到的新词汇和歌曲。
2. 教师鼓励学生通过参观真实的钟表店来进一步巩固所学知识。
评估：1. 教师观察学生在词汇教学中的学习反应，如发音准确性、词汇理解和应用。
2. 观察学生在角色扮演和歌曲创作中的表现和参与度。
教学资源：1. 钟表店相关图片、海报或实物2. 相关歌曲录音3. 单词卡片4. 角色扮演道具（如钟表、购物篮等）。
幼儿园中班音乐教案：音乐活动—《在钟表店里》
幼儿园中班音乐教案：音乐活动—《在钟表店里》教案名称：音乐活动—《在钟表店里》一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《在钟表店里》了解不同钟表的声音和节奏，培养他们的音乐感知能力。
2. 通过音乐游戏和动作表演，提升幼儿的节奏感和身体协调性。
3. 培养幼儿的团队合作意识和表达自我情感的能力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《在钟表店里》，理解歌词内容，模仿各种钟表的声音。
2. 进行音乐游戏和动作表演，体验音乐带来的乐趣。
三、教学准备：1. 音乐播放设备和《在钟表店里》的音乐素材。
2. 各种钟表的图片或模型。
3. 适当的道具，如铃铛、沙锤等，用于音乐游戏。
四、教学过程：1. 导入环节：教师展示各种钟表的图片或模型，引导幼儿观察并模仿各种钟表的声音。
2. 学习歌曲：播放《在钟表店里》的音乐，教师带领幼儿学习歌词并演唱。
3. 音乐游戏：将幼儿分成若干小组，每个小组代表一种钟表，当音乐播放到对应的钟表部分时，该小组用道具模仿钟表的声音。
4. 动作表演：设计简单的舞蹈动作，让幼儿在演唱歌曲的同时进行动作表演。
五、教学延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起模仿各种钟表的声音，或者创作自己的“钟表歌曲”。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调幼儿在音乐活动中表现出的团队合作和创新精神，鼓励他们在日常生活中继续探索和欣赏音乐。
七、教学评估：1. 观察幼儿在学习歌曲和参与游戏过程中的参与度和积极性。
2. 通过问答或小测试的方式，检查幼儿对歌曲的理解和记忆程度。
3. 对幼儿的动作表演进行评价，看他们是否能准确地配合音乐节奏进行表演。
4. 鼓励幼儿自我评价和互相评价，培养他们的自我反思和人际交往能力。
在钟表店里-优秀教学设计
（1）教学目标：1、通过聆听管弦乐《在钟表店里》，感受乐曲所描绘的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的音乐绪。
2、熟悉作品音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
3、用打击乐器为乐曲伴奏，加深对作品的体验。
（2）学情分析：《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（ 1850--1893）创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。
乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。
乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。
（3）重点难点：重点：1、通过聆听、记忆乐曲主题感知作品的曲式结构。
2、能感受音乐情绪、力度、速度的变化，并感知作品中不同的音乐形象。
难点：能较好地运用打击乐器为三次有较大变化的主题旋律进行伴奏。
（4）教学过程：一、导入。
聆听音乐片段（乐曲A乐段），随乐律动。
师：孩子们，跟我一起随着音乐动一动吧！师：有没有听到音乐里，有一些特别的声音[设计意图]熟悉、记忆A段音乐主题，体验A段旋律活泼欢快的音乐情绪；根据音乐设计的律动可以帮助学生更好地了解A段旋律中的三个乐句；通过听辨音乐中不同的音色作出相对应的动作反应，充分激起学生的好奇和兴趣。
二、整体聆听乐曲《在钟表店里》。
师：这些有趣的声音是一首管弦乐曲其中的一个片段，想不想完整地来欣赏这首乐曲[设计意图]在图谱的提示下，聆听全曲。
听辨音乐主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化，并感受乐曲的情绪变化。
初步感受回旋曲式的特点。
三、详听乐曲A乐段。
师：我也想加入乐队，跟他们一起演奏了！一再次聆听A乐段。
师：那么我们一起听一听，今天要演奏的是哪一个片段呢播放乐曲A乐段，一边指图谱。
二演奏A乐段。
师：演奏家们准备好，现在由我来担任你们的指挥。
我的手指向哪一组，就请那一组的演奏家拿起乐器来，根据我的指挥来演奏。
播放乐曲A乐段，生随乐演奏。
四、演唱主题。
师：你们的演奏太精彩了，我想用歌声来表达我现在高兴、激动的心情。
中班音乐教案《在钟表店里》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，知道钟表的种类。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识钟表的种类和基本构造，学会唱歌曲《在钟表店里》。
难点：让幼儿能够准确地把握音乐节奏，表现出钟表的运行。
三、教学准备：1. 教具准备：钟表模型、图片、音乐播放设备等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示钟表模型和图片，引导幼儿观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 新歌导入：教师播放歌曲《在钟表店里》，让幼儿初步感受音乐节奏。
3. 教学新歌：教师带领幼儿学习歌曲《在钟表店里》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。
4. 分组练习：幼儿分成小组，每组选择一个钟表角色（如时钟、分针、秒针），按照歌曲节奏表演钟表的运行。
5. 总结与展示：教师引导幼儿总结所学内容，让每个小组进行展示，其他幼儿观看并评价。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起找出家中的钟表，观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 家长协助幼儿练习歌曲《在钟表店里》，加强音乐节奏感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对钟表知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在分组练习中的表现，观察他们的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。
七、教学延伸：1. 开展钟表制作活动，让幼儿动手制作属于自己的钟表模型。
2. 组织钟表知识问答比赛，激发幼儿对钟表的兴趣和探究欲望。
3. 邀请专业人士进行钟表知识讲座，让幼儿更深入地了解钟表。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否生动有趣，能够吸引幼儿的注意力？3. 幼儿在课堂上的参与程度如何？是否充分调动了他们的积极性？4. 教学评价是否客观公正，能够准确反映幼儿的学习情况？九、教学计划调整：根据教学评价和反思的结果，教师应适时调整教学计划，以提高教学效果，如：1. 针对幼儿的认知水平，适当调整教学内容，使之更具挑战性和趣味性。
欣赏课《在钟表店里》教案
欣赏课《在钟表店里》教案教学目标1．引导学生听辨具有鲜明特征的音乐形象,对作品进行联想,提高学生对音乐的理解。
2．培养学生在参与活动中了解作品，理解作品，欣赏作品，达到美感享受。
3．引导学生联系生活体验展开联想，通过美术，节奏、旋律，故事创作来表达自己对乐曲的理解，使他们的个性得到充分发挥，创造力得到培养。
教具准备：音响资料、钢琴、打击乐器、多媒体教学过程一、组织教学组织学生听音乐律动进教室二、新课教学1．创作感受（1）出示一个钟表画面，请学生为画面配音。
（报时声、行走声……）（2）出示钟表画面，全体学生同时配音。
［评析：启发学生的音乐想象力，创造力，让他们用音乐来描述画面，注重想的激发，调动学生直、间接的经验，引导学生心领神会，浮想联翩，积极投入到钟表店的热闹情境。
］2．初听全曲，完整地听一遍音乐《在钟表店里》。
（1）组织学生听音乐，模仿各种钟表的动作。
（2）组织学生谈自己的想象，说说这段音乐描写了什么？［评析：全体学生边欣赏，边模仿各式钟表，无形中教室构成了一个大情境在钟表店里，让学生思维由声入情，由情入境，而后让他们谈谈这音乐描写了什么，使他们进入由境既想的高潮，用语言具体描述内心感受。
］3．欣赏第一段。
（1）为大钟、小钟设计线路图。
大钟――――――――――――――――小钟表 - - - - - - - -（2）听辩第一段的不同主题。
大钟钟表（3）学生听辨对比并讨论［评析：引导学生结合音乐元素，先创作线路图。
再模仿歌唱，让学生深刻体会音乐元素中不同的音高速度可表现不同的音乐形象，鼓舞了学生的探知热情，加深了对音乐形象的了解。
］（4）创设情境，再次让学生参与感受第一段音乐师：在一个精致的钟表店里，住着许许多多可爱的钟表（组织学生听辨音乐主题，并马上用动作表现不同的形象，如慢的大钟，双手叉腰，身体左右摆；快的是秒针，左手叉腰，右手伸直，身体左右摆动。
）这一天，听说他们的大家庭里又来了一批新成员，有高个子的壁钟大哥和可爱的闹钟弟弟，大伙儿可高兴了，马上为他们安排了房间。
接力版音乐二年级上册《在钟表店里(管弦乐合奏)》教学设计
接力版音乐二年级上册《在钟表店里（管弦乐合奏）》教学设计一. 教材分析《在钟表店里（管弦乐合奏）》是音乐二年级上册的一首接力版教材，歌曲描绘了在钟表店里的各种声音，通过管弦乐合奏的形式表现了音乐的美妙。
歌曲具有生动的故事情节，丰富的音乐元素，易于学生理解和接受。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿。
但在音乐方面，部分学生可能对管弦乐的认识尚浅，对乐器的演奏技巧和合奏形式有一定的陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐基础知识的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解管弦乐合奏的形式，认识各种乐器。
2.学会歌曲《在钟表店里》，并能用优美的歌声表现歌曲情境。
3.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.管弦乐合奏的形式和特点。
2.歌曲《在钟表店里》的歌词理解和音乐表达。
3.学生对乐器的认识和演奏技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
2.讲解法：教师讲解管弦乐合奏的形式和乐器的特点。
3.实践法：学生动手操作乐器，进行合奏练习。
4.互动法：学生分组进行歌曲演唱和乐器演奏，增强合作意识。
六. 教学准备1.教材：《在钟表店里（管弦乐合奏）》歌曲。
2.乐器：钢琴、小提琴、长笛、鼓等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学图片：各种乐器的图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的管弦乐曲目，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍管弦乐合奏的形式，以及今天要学习的歌曲《在钟表店里》。
2.呈现（10分钟）教师展示《在钟表店里》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，向学生讲解歌曲中各种乐器的演奏技巧和合奏形式。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱和乐器演奏。
教师巡回指导，纠正学生的发音和演奏姿势。
期间，教师可邀请表现优秀的学生进行示范，激发其他学生的学习兴趣。
2022年二年级音乐教案《（听赏）在钟表店里（管弦乐合奏）》
教学内容：欣赏?在钟表店里? 〔管弦乐曲〕教学课时；1课时[教学目标]：〔1〕通过听赏?在钟表店里?，使学生了解各种钟表敲击的声音和动作。
感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
〔2〕通过欣赏?在钟表店里?，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。
．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，〔3〕通过速度、节奏、旋律、音色的变化，开展学生的音乐想象力进行创编活动，培养学生的创新能力。
〔4〕通过创编音乐欣赏的律动方案，加强学生合作学习和竞争学习的意识，让学生体会到合作的乐趣。
〔5〕能用打击乐为音乐伴奏[教材分析]：管弦乐曲?在钟表店里?采取造型性表现手法，乐曲奏出模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各种各样的钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，描写了夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常快乐。
[教学重点]：通过欣赏乐曲进行创编活动，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
[教学难点]：启发学生丰富的想象力进行创编活动，合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐。
[教具准备]：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表[阶段性目标]；1、首先创设情境，故事的导入目的是激发学生好奇心,从而增强学习音乐的兴趣。
2、节奏小练习是为了后面的打击乐伴奏做铺垫，熟唱主题音乐的目的是使学生能更好的分析主题出现几次。
3、分段听赏，加深、稳固对音乐结构的了解,是让学生更好的理解音乐所表达的不同情绪。
4、综合活动主要是面向全体学生，考察学生的听辩能力，检验他们在音乐活动中是否能运用所学知识，活泼课堂气氛。
5、通过学生们的分组交流讨论,培养学生的探究愿望与集体合作的能力。
人教版二年级音乐下册欣赏课《在钟表店里》(教案)
课程名称
人教版二年级下册欣赏课《在钟表店里》
制作教师
杨倩
教学目标
1.通过欣赏管弦乐曲《在钟表店里》，感受钟表店里一片生机盎然景象。
2.学会主题旋律（重点）
3.可用肢体动作参与表现音乐（难点）
教学过程
教学设计
解说词
画面
时长
导入
聆听全曲，感受音乐，大胆想象
初听全曲
师：小朋友们，你乘坐的去往德国的飞机马上就要起飞了，你准备好了吗？请你坐端，飞机马上起飞！
生：有三钟，有一种小钟表唱了两次同样的歌声
师：你回答得非常准确，老师为你点赞，你肯定发现了红色这两句的旋律是完全相同的，让我们随着音乐唱一唱，老师用不同母音模唱2、4句不同钟表的旋律，你们用“叮”模唱1、3句相同钟表的旋律（随音乐模唱，慢的）
师：现在，请你跟着老师把四个乐句完整模唱出来吧（随音乐模唱，慢的）
PPT情绪、速度
主题旋律
学生动作视频
放慢的动作视频及录音
谱例图片
原速音乐
谱例图片
教师演唱录音（第一、三句用“叮”，第二句用“嚓”，第三句用“当”）
谱例图片，一三句用红色标注、录音
谱例、第一部分音乐
第一部分音乐
1分
50秒
5分
30秒
1分40秒
总结
师：孩子们，通过第一部分的学习，我们感受到了小钟表们年复一年、日复一日的不停运作和钟表工人对每一块钟表都精心维护、专心雕琢的劳动场景，他们就像红旗师生一样，勤勉互助、永不止步。那接下来，钟表店又会发生什么故事呢？让我们在下一节课中再去感受吧！再见！
师：你们的想象力真丰富，老师也仿佛看到工人们愉快劳动，小钟表们用各种姿态快乐的歌唱，钟表店里一片生机盎然的景象。
在钟表店里(教案新部编本)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《在钟表店里》教案中山市石岐中心小学大信学校孙慧涛【教材】人民音乐出版社一年级音乐（下册）【教学理念】本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。
在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。
运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。
【教材分析】《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
【教学目标】1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。
2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。
3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。
【教学重、难点】1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。
2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。
【教学准备】多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。
【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境导入。
1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?”学生活动略4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。
多媒体配合画面。
师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。
边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。
《在钟表店里》教案(通用14篇)
《在钟表店里》教案（通用14篇）《在钟表店里》教案篇1一、教学内容分析器乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品，乐曲运用奇妙的直接仿照和近似仿照的手法来刻划音乐形象，表现钟表工人在悦耳的钟表声中，紧急而开心工作的情景。
通过本节课的学习同学们将感知到速度、节奏、音色的变化，能够培育同学良好的节奏感。
并用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐心情，引导同学去探究生活中各种音响，让音乐观赏课鲜活起来。
二、教学目标学问与技能：1、懂得音乐的凹凸（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏），塑造出不同的音乐形象，表达不同的情感。
2、学会分段倾听音乐，感知速度、节奏、音色的变化，形成良好的节奏感。
3、学会通过自己的形体造型变化以及选择小动物嬉戏，知道简洁的曲式结构。
方法和过程：1、在倾听各种钟表指针走动的声音过程中，感受各种节奏型、x、x—等，从而自发地参加到送钟表们回店的听赏律动来，同学自主地发觉、感受音乐带来的听觉冲击，进而全身心地走进音乐观赏的学习过程中。
2、在嬉戏、听赏过程中感知各种钟表敲击的声音，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松、开心的音乐心情。
3、在用语言、表情、即兴编创动作等方式表达的实践活动中，探究生活中的各种音响。
情感态度和价值观：1、学会观赏他人，享受到与人合作带来的胜利与喜悦。
2、懂得作为同学应当珍惜时间，珍惜我们生活中的每一分钟。
三、学习者特征分析1、本节课的学习者是我校二班级四个班全体同学，几乎都是7岁或8岁的孩子，年龄小，好动，留意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆识很大，敢说敢做，擅长表现自己。
针对于这样的状况，老师应多给孩子们表现的机会。
2、同学对听赏音乐始终抱接受的态度，但在平常上课时发言不甚热闹，对“节奏”的概念性学问熟悉得不够深，但全体同学智力普遍良好，思维灵敏，想象力丰富，对音乐课件所产生的音像画面特殊感爱好，这有利于本节课的教学。
3、由于现在电脑对家庭的普及量特别大，因此二班级同学大部分都已经具备了自己上网查阅资料的力量，因此教学活动后自己上网查阅、观赏相关音乐的拓展内容同学特别感爱好，但在把握查询同类内容和心情的音乐上有肯定的困难。
《在钟表店里》教案（精选13篇）
《在钟表店里》教案（精选13篇）《在钟表店里》篇1【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课，主要教学内容是欣赏乐曲《在钟表店里》。
乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔？奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
在本节课教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。
同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
【教学内容】1、欣赏乐曲《在钟表店里》2、为乐曲《在钟表店里》即兴创编【教学目标】1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
【教学重难点】学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
【教学过程】一、导入创设情景（将教室布置成一个钟表店）1、听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表2、揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”揭题——在钟表店里设计说明：要求学生听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的情绪，第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。
二、欣赏乐曲（一）初听全曲提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？（二）简介作者和乐曲说明：通过有意识的完整听赏乐曲，使学生能初步了解乐曲的A―B―A’的结构和创作的背景。
三、分段欣赏（一）听赏第一部分1、音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？2、听到了什么？想到什么情景？3、熟悉哼唱主题旋律，并表演说明：通过教师的积极引导，使学生能体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人愉快工作的心情。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《在钟表店里》
【教学内容】
1、欣赏乐曲《在钟表店里》。
2、为乐曲《在钟表店里》即兴创编。
【教学目标】
1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
【教学重难点】
学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
【教学过程】
一、导入
1、听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表。
2、揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”
设计说明：要求学生听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的情绪，第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。
二、欣赏乐曲
（一）初听全曲。
提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？
（二）简介作者和乐曲。
说明：有意识的完整听赏乐曲，使学生能初步了解乐曲的A—B—A的结构和创作的背景。
三、分段欣赏
（一）听赏第一部分。
1、音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？
2、听到了什么？想到什么情景？
3、熟悉哼唱主题旋律，并表演。
说明：通过教师的积极引导，使学生能体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人愉快工作的心情。
同时在学生听辨熟悉主题旋律的基础上，能以形体动作来模仿表现音乐中听到的各种钟表。
（二）听赏第二部分。
1、听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？
2、画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。
3、跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。
说明：这一环节教师可以通过听一听、画一画、跳一跳等音乐活动，来帮助学生充分感受乐曲婉转抒情的情绪，体验钟表匠们看到自己劳动成果时美滋滋的心情，同时再次激发学生的学习兴趣。
（三）听赏第三部分。
1、听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束时你又听到了什么声？是几点钟了？
2、唱一唱
X X X X∣X X X X∣X—00‖
3、看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。
4、敲一敲：用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。
说明：此部分与第一段的旋律相似，教师要引导学生听出这两部分的相同和不同处，并通过再次的参观“钟表店”，指表现导学生用节奏乐器来模仿钟表的滴答声和钟表店里热闹工作的景象。
（四）完整听赏并创编表演。
说明：在完整听赏表演的讨论过程中，教师要特别注重对小组伙伴间的合作创编表演的指导，引导他们感受并想象钟表匠们在钟表店里快乐工作的一天，培养他们相互间的合作意识和团队精神。
四、小结
今天的课我相信每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，谢谢同学们的合作。
同时希望同学们认真发现生活中的美好，拥有一双发现美得眼睛、聆听美的耳朵。