万用表说课稿
指针式万用表的教案
指针式万用表的教案第一章：指针式万用表简介1.1 教学目标让学生了解指针式万用表的定义和作用让学生熟悉指针式万用表的结构和特点1.2 教学内容指针式万用表的概念指针式万用表的分类指针式万用表的特点和优势1.3 教学方法讲授法：讲解指针式万用表的定义、分类和特点演示法：展示指针式万用表的结构和操作方法1.4 教学步骤引入话题：介绍指针式万用表的概念讲解分类：讲解指针式万用表的分类强调特点：强调指针式万用表的特点和优势展示操作：展示指针式万用表的结构和操作方法第二章：指针式万用表的使用方法2.1 教学目标让学生掌握指针式万用表的使用方法让学生了解指针式万用表的测量范围和精度2.2 教学内容指针式万用表的使用方法指针式万用表的测量范围和精度2.3 教学方法讲授法：讲解指针式万用表的使用方法和测量范围实践操作：让学生亲自操作指针式万用表进行测量2.4 教学步骤讲解使用方法：讲解指针式万用表的使用方法和步骤测量练习：让学生亲自操作指针式万用表进行测量练习讨论问题：讨论指针式万用表的测量范围和精度问题第三章：指针式万用表的维护和保养3.1 教学目标让学生了解指针式万用表的维护和保养方法让学生掌握指针式万用表的故障排除方法3.2 教学内容指针式万用表的维护和保养方法指针式万用表的故障排除方法3.3 教学方法讲授法：讲解指针式万用表的维护和保养方法案例分析：分析指针式万用表的故障案例3.4 教学步骤讲解维护保养：讲解指针式万用表的维护和保养方法分析故障案例：分析指针式万用表的故障案例故障排除练习：让学生亲自进行指针式万用表的故障排除练习第四章：指针式万用表的应用实例4.1 教学目标让学生了解指针式万用表在实际工作中的应用让学生掌握指针式万用表的实际操作技能4.2 教学内容指针式万用表的应用实例指针式万用表的实际操作技能4.3 教学方法讲授法：讲解指针式万用表的应用实例实践操作：让学生亲自操作指针式万用表进行实际测量4.4 教学步骤讲解应用实例：讲解指针式万用表在实际工作中的应用实例实际操作练习：让学生亲自操作指针式万用表进行实际测量练习讨论问题：讨论指针式万用表的实际操作技巧第五章：指针式万用表的测量误差及改进方法5.1 教学目标让学生了解指针式万用表的测量误差来源让学生掌握指针式万用表的改进方法5.2 教学内容指针式万用表的测量误差来源指针式万用表的改进方法讲授法：讲解指针式万用表的测量误差来源案例分析：分析指针式万用表的测量误差案例5.4 教学步骤讲解误差来源：讲解指针式万用表的测量误差来源分析误差案例：分析指针式万用表的测量误差案例改进方法讨论：讨论指针式万用表的改进方法第六章：指针式万用表在电气测量中的应用6.1 教学目标让学生了解指针式万用表在电气测量中的重要作用让学生掌握指针式万用表在电气测量中的操作技巧6.2 教学内容指针式万用表在电气测量中的应用范围指针式万用表在电气测量中的操作步骤6.3 教学方法讲授法：讲解指针式万用表在电气测量中的应用范围实践操作：让学生亲自操作指针式万用表进行电气测量6.4 教学步骤讲解应用范围：讲解指针式万用表在电气测量中的应用范围操作步骤讲解：讲解指针式万用表在电气测量中的操作步骤实践测量：让学生亲自操作指针式万用表进行电气测量第七章：指针式万用表在电子测量中的应用让学生了解指针式万用表在电子测量中的重要作用让学生掌握指针式万用表在电子测量中的操作技巧7.2 教学内容指针式万用表在电子测量中的应用范围指针式万用表在电子测量中的操作步骤7.3 教学方法讲授法：讲解指针式万用表在电子测量中的应用范围实践操作：让学生亲自操作指针式万用表进行电子测量7.4 教学步骤讲解应用范围：讲解指针式万用表在电子测量中的应用范围操作步骤讲解：讲解指针式万用表在电子测量中的操作步骤实践测量：让学生亲自操作指针式万用表进行电子测量第八章：指针式万用表在故障诊断中的应用8.1 教学目标让学生了解指针式万用表在故障诊断中的重要作用让学生掌握指针式万用表在故障诊断中的操作技巧8.2 教学内容指针式万用表在故障诊断中的应用范围指针式万用表在故障诊断中的操作步骤8.3 教学方法讲授法：讲解指针式万用表在故障诊断中的应用范围实践操作：让学生亲自操作指针式万用表进行故障诊断8.4 教学步骤讲解应用范围：讲解指针式万用表在故障诊断中的应用范围操作步骤讲解：讲解指针式万用表在故障诊断中的操作步骤实践诊断：让学生亲自操作指针式万用表进行故障诊断第九章：指针式万用表的安全使用与注意事项9.1 教学目标让学生了解指针式万用表使用中的安全注意事项让学生掌握指针式万用表的正确使用方法9.2 教学内容指针式万用表使用中的安全注意事项指针式万用表的正确使用方法9.3 教学方法讲授法：讲解指针式万用表使用中的安全注意事项演示法：演示指针式万用表的正确使用方法9.4 教学步骤讲解安全注意事项：讲解指针式万用表使用中的安全注意事项演示正确使用方法：演示指针式万用表的正确使用方法学生练习：让学生亲自操作指针式万用表进行练习第十章：指针式万用表的故障与维修10.1 教学目标让学生了解指针式万用表可能出现的故障让学生掌握指针式万用表的基本维修方法10.2 教学内容指针式万用表可能出现的故障分析指针式万用表的基本维修方法10.3 教学方法讲授法：讲解指针式万用表可能出现的故障实践操作：让学生亲自进行指针式万用表的简单维修操作10.4 教学步骤讲解故障分析：讲解指针式万用表可能出现的故障讲解维修方法：讲解指针式万用表的基本维修方法维修操作练习：让学生亲自进行指针式万用表的简单维修操作重点和难点解析1. 指针式万用表的结构和特点：重点关注指针式万用表的各部分结构和功能，以及其相比数字式万用表的优势。
指针式万用表的使用(讲课稿)
万用表常识万用表是用来测量交直流电压、电阻、直流电流等的仪表。
它是由电流表(俗称表头)、刻度盘、量程选择开关、表笔等组成。
使用时如果把量程选择开关指向直流电流范围时，电流表M并接一些分流电阻来实现扩大量程之目的，使它成为一个具有几个大小不同量程的电流表。
测量结果要看刻度盘上直流电流刻度来读数。
通常刻度盘上第二行为电流刻度。
同样，如果量程选择开关指向直流电压范围时，表头串接另外一些电阻(用串联电阻分压的原理，使它成为一个多程量的电压表)。
读数要看刻度盘上直流电压刻度。
大多数的万用表电压和电流合用一刻度。
(如何实现？)如果在测量直流电压的电路中接入一个整流器，便可测交流电压了。
测电阻的原理与测直流电压相仿，只是测试时还须加一组电池。
选择开关指向电阻范围时，刻度盘上找第一行电阻专用刻度读数即可。
现以MF30型万用表为例，介绍它的使用方法。
使用前的准备第一，使用万用表之前，必须熟悉量程选择开关的作用。
切不可弄错档位。
例如：测量电压时误将选择开关拨在电流或电阻档时，容易把表头烧坏。
？第二，使用前观察一下表针是否指在零位。
如果不指零位，可用螺丝刀调节表头上机械调零螺丝，使表针回零(一般不必每次都调)。
红表笔要插入正极插口，黑表笔要插入负极插口。
电压的测量将量程选择开关的尖头对准标有V的五档范围内。
若是测交流电压则应指向V处。
依此类推，如果要改测电阻，开关应指向Ω档范围。
测电流应指向mA或UA。
测量电压时，要把电表表笔并接在被测电路上。
根据被测电路的大约数值，选择一个合适的量程位置。
干电池每节最大值为1．5V，所以可放在5V量程档。
这时在面板上表针满刻度读数的500应作5来读数。
即缩小100倍。
如果表针指在300刻度处，则读为3V。
注意量程开关尖头所指数值即为表头上表针满刻度读数的对应值，读表时只要据此折算，即可读出实值。
除了电阻档外，量程开关所有档均按此方法读测量结果。
测量直流电压时应注意正、负极性，若表笔接反了，表针会反打。
《汽车基础知识教案》(万用表的使用)
《汽车基础知识教案》(万用表的使用)教案章节：一、万用表的概述教学目标：使学生了解并掌握万用表的基本概念、种类及功能。
教学内容：介绍万用表的定义、分类、功能及使用范围。
教学方法：采用讲授法，结合实际图片和实例进行讲解。
教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾汽车维修中测量工具的应用，引出万用表这一主题。
2. 讲解万用表的定义：解释万用表是一种多功能的测量仪表，可以测量电压、电流、电阻等参数。
3. 介绍万用表的种类：讲解机械万用表、数字万用表和触摸屏万用表等不同类型的万用表。
4. 阐述万用表的功能：详细介绍万用表在汽车维修中的应用，如测量电压、电流、电阻、波形等。
5. 总结万用表的使用范围：强调万用表在汽车维修、家电维修、电工等领域的重要性。
教学评价：通过课后作业和课堂提问，检验学生对万用表的基本概念、种类及功能的掌握程度。
教案章节：二、万用表的使用方法教学目标：使学生学会正确使用万用表进行电压、电流、电阻等参数的测量。
教学内容：讲解万用表的使用方法，包括测量电压、电流、电阻等操作步骤。
教学方法：采用演示法、操作法，引导学生动手实践。
教学步骤：1. 讲解万用表使用前的准备工作：确保万用表电池充足、仪器清洁。
2. 演示万用表测量电压：以汽车电路为例，展示如何用万用表测量电压。
3. 演示万用表测量电流：以汽车电路为例，展示如何用万用表测量电流。
4. 演示万用表测量电阻：以汽车电路为例，展示如何用万用表测量电阻。
5. 总结万用表的使用注意事项：强调安全操作、正确选择测量范围等。
教学评价：通过实际操作和课堂提问，检验学生对万用表使用方法的掌握程度。
教案章节：三、万用表在汽车维修中的应用教学目标：使学生了解万用表在汽车维修中的实际应用，提高维修技能。
教学内容：介绍万用表在汽车维修中测量电压、电流、电阻等参数的应用实例。
教学方法：采用案例分析法，结合实际图片和实例进行讲解。
教学步骤：1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引导学生了解万用表在汽车维修中的应用。
万能表设计课程设计
万能表设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解万能表的基本原理，掌握其结构组成和工作方式。
2. 学生能够运用所学的电学知识，解释并分析万能表在实际电路中的应用。
3. 学生能够准确读取万能表测量数据，了解不同测量功能的使用方法和测量范围。
技能目标：1. 学生能够正确操作万能表，进行电压、电流、电阻等基本测量。
2. 学生能够通过万能表检测简单的电路故障，并提出解决问题的方法。
3. 学生能够设计简单的电路图，利用万能表进行验证和分析。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对物理实验和电学测量的兴趣，激发科学探究精神。
2. 学生在小组合作中，培养团队协作和沟通能力，增强解决问题的信心。
3. 学生通过学习万能表的使用，认识到科技对生活的影响，增强环保和节能意识。
课程性质：本课程为初中物理实验课程，结合电学基础知识，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
学生特点：初中生具备一定的电学知识基础，对实验操作充满好奇心，但动手能力和问题解决能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作和理论知识的结合，提高学生的动手能力、观察分析能力和创新能力。
通过课程目标的具体分解，确保学生在学习过程中达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 万能表基本原理：介绍万能表的工作原理，包括磁电式表头、表笔、量程切换和表盘读数等组成部分。
教材章节：《电与磁》中“电流表和电压表”章节。
2. 万能表操作方法：详细讲解万能表的使用方法，包括电压、电流、电阻测量的步骤，量程的选择和读数技巧。
教材章节：《电与磁》中“多用表的使用”章节。
3. 实践操作：设计实验，让学生动手操作万能表进行电压、电流、电阻测量，巩固所学知识。
教材章节：《电与磁》中“多用表实验”章节。
4. 故障检测与分析：指导学生利用万能表检测常见电路故障，培养学生分析问题和解决问题的能力。
教材章节：《电与磁》中“电路故障检测”章节。
5. 电路设计与验证：引导学生设计简单的电路图，利用万能表进行验证，培养学生的创新意识和动手能力。
万用表说课稿
万用表组装与调试教学设计说课稿万用表是用来检测电路的重要仪器，而元器件的组装则是电工专业学生重要的实训内容。
一、课程分析本课内容选自国家规划教材《电工技术基础与技能》中第七章综合实训课，并根据实际要点进行整合，以万用表的识别——组装——调试——故障排除为主线，利用信息技术手段解决课堂上重、难点问题。
二、学情分析本课程所面对的是一年级电工专业的中职生，他们具有电学的基础知识，对电子元件充满想拆装的心理，但是缺乏实际操作经验，节约意识不强。
三、教学目标根据教材以注重学生综合实践能力的培养理念，结合课程特点制定如下的三维教学目标：1、教学目标知识与技能：运用万用表的工作原理，对万用表故障排除，同时掌握锡焊的工艺性。
过程与手段：以元器件的识别——组装——调试——故障排除为主线，运用多媒体、视频、校园网站等信息化手段解决课程中的重、难点问题。
情感态度与价值观：提高节约、合作、安全等意识。
2、教学重、难点教学重点：运用锡焊技术对万用表进行组装教学难点：结合万用表原理对典型故障进行排除四、教学策略结合重难点问题，采用任务型合作学习的教学策略，运用多种信息化的手段，理实一体，学思结合，营造出了万用表组装与调试的教学情境，学生在问题的引领下自我观察，自我体验，获得知识与技能。
本课程以万用表的识别——组装——调试——故障排除为主线，在8学时授课时间内设计了四个教学环节，并将不同的信息化手段应用其中。
一、导入环节在导入过程中，教师通过图片引起学生的思考和反思。
对于不正常工作的万用表该如何调试的问题展开课堂讨论，在讨论中激发学生学习兴趣，提升学生的求知欲。
二、实操环节1、结构分析通过图片展示，将实物模拟化、放大化，吸引学生注意力的同时，更能直观的让学生了解万用表的结构及功能分布，为下面的学习打好基础。
2、万用表元器件检测与调试（分为三个任务环节）任务一、元器件的检测与安装由于学生具有差异性，缺乏检测经验，不能完全准确的将元器件进行检测，那么教师要做好示范，指出检测时的注意事项，对于特殊元器件利用视频来演示讲解，有助于学生反复观察，深刻理解，学生还可以参照学科资源网的相关内容来完成该任务。
万用表的装配与调试 课程设计 说课稿
说课课题：万用表的组装与调试课程名称：《电工技术基础与技能》今天我说课的题目是《万用表的组装与调试》，希望大家给予评批指正，我将从如下几方面进行说课。
一、教学内容分析１、采用的教材本课程采用的教材是，孙立津编写的，电子工业出版社出版的《电工技术基础与技能》第一版。
２、本项目在课程中的地位和作用本项目是学生进行了一系列的理论学习后的综合实训。
实训过程中，本课程的理论知识得到综合应用。
所以本项目巩固和检测了学生的理论知识，并且本项目在课程中起到了理实一体化教学的作用。
3、本项目在专业培养目标中的作用本课程所在专业是电气运行与维修专业，专业课程所要求的技能几乎都是针对强电设备的运行和维修。
本课程将电工和电子技术相结合，对于本专业学生全面技能的培养至关重要。
二、教材处理经过深入研究此项目，我认为此项目的内容经过合理编排后，比较符合电子产品生产工艺流程的主要环节，所以此项目比较适合以工作为导向来完成。
我通过三个步骤对教材进行合理编排：①多方资讯，寻找典型工作任务。
②将典型工作任务与理论知识进行理实一体优化整合。
③搜集典型工作任务相关资料。
三、学情分析●学生具备的知识与能力学生已经具备了电阻色环读取能力、电阻串并联相关知识、工艺卡片的应用、万用表的使用、一般电路搭接、直流稳压电源的使用。
●学生学习状态分析在班级里，绝大多数同学对实操训练比较有兴趣，但是其中有2位同学动手能力比较薄弱，需要老师更多关注。
班内有3名同学比较懒散，需要老师督促学习。
●学生对此项目的学习意愿在课前我进行了了解，绝大多数同学非常愿意来完成这个项目，并且想获取其中的知识与技能。
有个别同学抱着好玩的态度，这样的学生在实训中容易半途而废，需要老师更多关注。
四、教学目标教学目标的制定原则是：技能目标贴近实际工作岗位技能点，知识目标是岗位要求的技能相关理论，实操符合行业规范。
情感目标的制定原则是培养学生的学习兴趣，增强学生学习中突破困难的信心。
中职电工仪表教案：万用表(全2课时)
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：教学内容作用：把过渡电量转换为仪表指针的机械偏转角。
类型：磁电系测量机构。
（二）、测量线路作用：把各种不同的被测电量转换为磁电系测量机构可以接受的微小直流电流。
（三）、转换开关作用：把测量线路转换为所需要的测量种类和量程。
1、直流电流的测量电路电路图如下图所示：电路由表头与分流电阻并联而成。
图中与测量机构串联的1kΩ电阻与1.4kΩ电阻，起温度补偿作用，经分流后电流量程为50μA。
原理与直流电流表同。
2、直流电压测量电路（电路图如下图所示）：教学内容电路由50μA的磁电系测量机构与各档分压电阻串联而成，测2500V高压时，量程开关可放在2.5V 档以外的任意直流电压档上，其分压电阻采用一只专用的10MΩ电阻。
3、交流电压测量电路交流电压测量电路如下图所示：交流电压测量电路与直流电压测量电路的不同之处：a、增加了整流电路b、与测量机构串联了一只2.25kΩ的隔离电阻，并且用一只3.9kΩ的电阻分流，使测量机构的灵敏度比直流电压档的灵敏度低。
c、为了使分压电阻交、直流档共用，用降低分压电阻的方法，补偿由于整流效率低而使测量机构电流下降的影响。
d、由于整流二极管非线性的影响，在交流10V 档标度尺的起始段，很明显分度是不均匀的。
因此交流10V档专用一根标度尺。
4、电阻测量电路教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容A、欧姆表基本原理:欧姆表测量电阻原理图如下：由全电路欧姆定律得：I=E/（RX+RZ）式中RZ：欧姆表的总内阻。
由公式可知欧姆表有以下特点：（1）由于仪表指针的偏转角与电流I成正比，而电流I与RX成反比，因此，欧姆表的标度尺是不均匀的，而且是反向的。
四、小结学生小结五、作业：课后习题板书设计教后札记江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：1、直流电流档的故障及排除。
万用电表的使用说课稿
万用电表的使用说课稿各位专家、评委，大家好：今天我说课的课题是:《电工电子仪表使用与安全规程》的项目一，“万用电表的使用”。
下面我就教材、教学方法、教学过程设计、考核与评价、实训整理等五个方面进行阐述。
一、说教材1、教材内容：本课程是一门专业任选课，参考教材是《模拟电子技术实验指导书》相关部分内容和《电业安全工作规程》（发电厂和变电所电气部分）(2005版)，是以学生实践操作为主的专业技能课。
2、教材分析：本课通过讲授万用表相关知识，让学生了解万用表的种类、结构、功能和使用方法，掌握用模拟式万用表和数字式万用表测量直流电流、直流电压和交流电流、交流电压、电阻等参数及判别二极管和三极管管脚的方法和技能。
3、教学目标⑴、知识与技能目标：了解万用表的种类、结构、功能和使用方法，掌握用模拟式万用表和数字式万用表测量直流电流、直流电压和交流电流、交流电压、电阻等参数及判别二极管和三极管管脚的方法和技能。
⑵、素质目标：培养学生勇于探索的求知精神，养成与他人合作的行为习惯，养成良好的爱护仪表和安全文明生产的习惯。
⑶、教学重、难点：教学重点：学会万用表的基本用法教学难点：用万用表判别二极管和三极管的管脚及质量好坏。
二、说教学方法以能力培养为主线、以实践技能培养为重点，采用多媒体和板书结合的方式进行教学,采用“教、学、做”一体化的教学模式，结合讲解、演示、项目等教学方法，培养学生的实际动手操作能力，以小组合作的形式进行训练，培养学生的科学研究能力和创新实践能力，并使学生养成良好的爱护仪表和安全文明生产的习惯。
三、说教学过程设计（一）、课程介绍（自我介绍、课程内容介绍、课堂教学要求、考核要求）导入本课内容：万用表是电工电子技术测量过程中最常用最基本的仪表之一，也是电类专业学生实验实训教学过程中的必备仪表，所以要求每一位学生必须熟练掌握其使用方法和使用技巧。
（二）、教师讲解⑴安全、纪律教育及注意事项﹡安全用电、爱护设备：电类专业实训课都是带电的实训课，为了保证人身安全和设备仪表安全，要求每位学生都必须遵守纪律，听从教师的安排，严格按照实训项目要求、步骤进行操作，不得随意走动，爱护实训室设备仪表，不得随意打开电器开关，把“安全用电”放在第一位。
万用表使用说明PPT课件
c）为使测量更准确，测量时应使指针指在刻度线中心位置附近。若
指针偏角较大，应换用R×1k档，若指针偏角较小，应换用
R×1O档或R×1档。每次换档后，应再次调整欧姆档零位调整
旋钮，然后再测量。
d）测量结束后，应拔出表笔，将选择开关置于“OFF”档或交流电压
最大档 位，收好万用表。
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e、在用R×10k电阻档测兆欧级的大阻值电阻时，不可将手指捏在电阻两
端，这样人体电阻会使测量结果偏小。
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二、万用表的使用方法
2.使用万用表欧姆档测电阻的步骤
万用表欧姆档可以测量导体的电阻。挡位分别有R×1、R×10、R×100、
R×1k、R×100k。有些万用表还有R×10k档。
（3）断开电位器中间接点和发光二极管负极间引线，形成“断点”。这
时，发光二极管熄灭。
（4）将万用表串接在断点处。红表笔接发光二极管负极，黑表笔接电位器
中间接点引线。这时，发光二极管重新发光。万用表指针所指刻度值即为 下一页 目录
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二、万用表的使用方法
（5）正确读出通过发光二极管的电流值。 记录：通过发光二极管的电流为多少毫安。
万用表原理与装配说课稿(优秀版)word资料
即可用公式：
中径下偏差ei=es-
大径上偏差es=中径上偏差es (由公差位置查表可得)
大径下偏差ei=es-
对外螺纹的小径、内螺纹的大径不规定具体的公差值。
三、螺纹连接装配工艺
为保证各项装配技术要求，应采用适当的装配工艺。
三、学法指导
中等职业教育必树立以全面素质教育为基础，以能力为本位的教学指导思想，突出学生的主体作用，着重培养学生的学习能力、实践能力和创造能力。故本项目教学以课堂演示实验导入，变抽象为形象，学生分组训练、主动思考为主，体现个性价值，教师启发引导为辅来组织课堂教学，充分体现师生互动、生生互动的教学模式，增强师生间的交流，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，突出学生的主体地位。
1.螺钉旋具介绍P114表6-1
(1)标推起子(螺丝刀)
(2)其它起子
2．扳手介绍P115表6-2
扳手是用来旋紧六角形，正方形螺钉和各种螺母的。常用工具钢、合金钢或可锻铸铁制成，它的开口处要求光整、耐磨。扳手分为通用的、专用的和特殊的三类。
(1)通用扳手也叫活络扳手如图所示。
使用活络扳手时，应让其固定钳口
承受主要作用力，否则容易损坏扳手。
(2)专用扳手见表6-2图6-2、6-3
专用扳手只能扳一个尺寸的螺母或螺钉，根据其用途的不同可分为：
①呆扳手（开口扳手）：用于装拆六角形或方头的螺母或螺钉，有单头和双头，常用十件一套。
②整体扳手：整体扳手可分为正方形、六角形、十二角形(梅花扳手)等，
③成套套筒扳手：由一套尺寸不等的梅花套筒组成
（三）对比分析 发现规律内化原理
万用表实训教学设计说课稿
《万用表的组装与调试》说课稿电子工程系李俊一、课程名称：万用表的组装与调试实训二、课程的地位与分析万用表的组装与调试实训是应用电子技术专业的一个专业基础实训，学生在学习了«电工基础»专业基础课，焊接实训课后开展的又一次初级工实训项目，主要目的是让学生熟悉常用仪器仪表的使用方法，掌握焊接技术，认识常用的电子元件以及鉴别方法，了解万用表的结构和工作原理，特别是要掌握万用表的安装与调试方法。
万用表的组装与调试实训是学生进校以来的第一次综合性实训，所以它为下面的专业知识的理论和实践的学习（如：模拟电子线路、数字电路、模电实训、数电实训等）打下一个良好基础，起到一定的引领作用。
三、课程的教学目标1、知识目标：]（1）了解万用表的结构与主要档位测量原理（2）掌握识别与检测常用元器件的方法（3）掌握万用表的组装步骤与工艺要求（4）掌握万用表的基本调试方法与步骤（5）掌握万用表典型故障现象的判断和排除方法2、情感目标（1）培养学生实事求是，严肃认真的科学态度，严谨、规范的工作作风，理论与实践相结合的学习方法。
（2）培养学生勇于创新、主动探究、团结协作的精神。
$（3）树立文明生产，安全生产的意识。
3、技能目标（1）能读懂电原理图和装配图（2）能直观识别常用元件的类型和基本参数（3）会用仪器检测元件的质量（4）会按工艺要求实际组装万用表（5）会正确使用直流电源，交流信号源对组装好的万用表进行调试（6）会对组装过程中出现的典型故障进行排除和解决。
,四、教学重难点教学重点：识别与检测常用元器件、万用表的组装、万用表的调试教学难点：万用表的故障维修五、学生情况分析所教的是2013级应用电子技术专业学生，该实训他们是高职一年级下学期的实训项目，之前已经学习了《电路基础》，《物理》等相关理论知识，同时进行了焊接的实训训练，掌握了一些电路基本知识，具有初步的组装电子产品的能力。
应用电子技术专业学生的就业前景非常广阔。
万用表说课--李进PPT课件
说课内容
说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思
1、说教材—地位与作用
第二章 简单直流电路
2.5 万用表
1、说教材—学情分析
电工电子专业13级
知识基础 能力基础 学生心理
直流电路基础 动手能力 自卑、畏难
1、说教材—教学目标
知识目标
掌握万用表 的使用方法 和技巧
技能目标
根据元件清单 清点元件
4、教学过程—动手实践
测一测
管正 值为 几K
芯片的电源 引脚对地阻 值为几十K
设计意图：安装电路前对元器件进行检测，培养学生良 好的实验习惯。
4、教学过程—动手实践
做一做
设计意图：培养学生的合理分布元件的习惯。
4、教学过程—动手实践
做一做
焊接时，导线 要横平竖直
焊完2~3个焊 点擦拭烙铁头
副评 （高晓松）
选手结果
一票否决
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淘汰
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淘汰
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淘汰
√
淘汰
少数服从
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淘汰
多数
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晋级
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晋级
√
晋级
4、教学过程—启发引导
问题2：假如评委同意为“1”，不同意为“0” ；选手晋级为“1”，淘汰为“0”，你能够写出 对应真值表吗？
周立波 伊能静 高晓松 选手结果
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淘汰
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淘汰
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淘汰
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淘汰
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4、课堂小结—学生归纳总结
鼓励“课堂金牌之星” 上台来当小老师，讲述制 作电路的心得诀窍，并给予赞扬。
万用表的使用教学案例5篇
万用表的使用教学案例5篇第一篇：万用表的使用教学案例万用表的使用教学案例在万用表教学过程中，由于不能掌握规范的使用方法，常常容易出现各类故障，甚至把万用表烧坏。
因此，我们在讲解过程中，需要以MF47型万用表为例强调的几点：（1）插孔和转换开关的使用：首先要根据测试目的的选择插孔或转换开关的位置，由于使用时测量电压，电流和电阻等交替进行，一定不要忘记换档，切不可用测量电流或测量电阻的档位去处理电压。
如果用直流电流或电阻去测量220v的交流电压，万用表会立马烧坏。
（2）测试笔的使用：万用表有红、黑两根表笔，使用中能不能运用自如，也是大有学问的，如果位置接反、错，将会带来测试错误或烧坏表头的可能性。
一般红表笔为“+”，黑笔为“-”。
表笔插放万用表插孔时，一定要严格按颜色和正负插入，测直流电压或直流电流上，一定要注意正负极性，测电流时，表笔与电路串联，测电压时，表笔与电路并联，不能搞错。
现在介绍一个简便的使用及记忆方法。
多数学生都是机械的识记——“红表笔接正极，黑表笔接负极”，但并没有理解其实质，这一叙述是指万用表测电压或电阻时，红表笔接电源的正极黑表笔接电源的负极。
学生知道，当用万用表的欧姆档测电阻或二极管的正负极时，需将待测电阻或二极管与外电路断开，这里用到的是万用表的内部电路，“红正、黑负”这一结论是否还成立呢？恰恰相反，这时红表笔与万用表内部电路电源的负极相连，二黑表笔与内部电源的正极相连，如果再用“红正、黑负”这一规律去判断，将会出现错误性的结论。
通过比较不难发现，无论是万用表测电压、电流这些物理量，还是用其测电阻、二极管等元件，只需要记住电流始终是“从红表笔流入，从黑表笔流出”这一统一规律就会带着学生走出误区。
同时欧姆档内部电路也呈现在我们面前，不必在死记硬背“红正、黑负”这一有约束性的结论，避免给学生带来不必要的麻烦。
（3）测量时要注意：须用右手握住两支表笔，手指不要触及表笔的金属部分和被测元器件。
指针式万用表的使用（讲课稿）
指针式万用表的使用（讲课稿）第一篇：指针式万用表的使用(讲课稿)万用表常识万用表是用来测量交直流电压、电阻、直流电流等的仪表。
它是由电流表(俗称表头)、刻度盘、量程选择开关、表笔等组成。
使用时如果把量程选择开关指向直流电流范围时，电流表M并接一些分流电阻来实现扩大量程之目的，使它成为一个具有几个大小不同量程的电流表。
测量结果要看刻度盘上直流电流刻度来读数。
通常刻度盘上第二行为电流刻度。
同样，如果量程选择开关指向直流电压范围时，表头串接另外一些电阻(用串联电阻分压的原理，使它成为一个多程量的电压表)。
读数要看刻度盘上直流电压刻度。
大多数的万用表电压和电流合用一刻度。
(如何实现？)如果在测量直流电压的电路中接入一个整流器，便可测交流电压了。
测电阻的原理与测直流电压相仿，只是测试时还须加一组电池。
选择开关指向电阻范围时，刻度盘上找第一行电阻专用刻度读数即可。
现以MF30型万用表为例，介绍它的使用方法。
使用前的准备第一，使用万用表之前，必须熟悉量程选择开关的作用。
切不可弄错档位。
例如：测量电压时误将选择开关拨在电流或电阻档时，容易把表头烧坏。
？第二，使用前观察一下表针是否指在零位。
如果不指零位，可用螺丝刀调节表头上机械调零螺丝，使表针回零(一般不必每次都调)。
红表笔要插入正极插口，黑表笔要插入负极插口。
电压的测量将量程选择开关的尖头对准标有V的五档范围内。
若是测交流电压则应指向V处。
依此类推，如果要改测电阻，开关应指向Ω档范围。
测电流应指向mA或UA。
测量电压时，要把电表表笔并接在被测电路上。
根据被测电路的大约数值，选择一个合适的量程位置。
干电池每节最大值为1．5V，所以可放在5V量程档。
这时在面板上表针满刻度读数的500应作5来读数。
即缩小100倍。
如果表针指在300刻度处，则读为3V。
注意量程开关尖头所指数值即为表头上表针满刻度读数的对应值，读表时只要据此折算，即可读出实值。
除了电阻档外，量程开关所有档均按此方法读测量结果。
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万用表组装与调试
教学设计说课稿
万用表是用来检测电路的重要仪器，而元器件的组装则是电工专业学生重要的实训内容。
一、课程分析
本课内容选自国家规划教材《电工技术基础与技能》中第七章综合实训课，并根据实际要点进行整合，以万用表的识别——组装——调试——故障排除为主线，利用信息技术手段解决课堂上重、难点问题。
二、学情分析
本课程所面对的是一年级电工专业的中职生，他们具有电学的基础知识，对电子元件充满想拆装的心理，但是缺乏实际操作经验，节约意识不强。
三、教学目标
根据教材以注重学生综合实践能力的培养理念，结合课程特点制定如下的三维教学目标：
1、教学目标
知识与技能：运用万用表的工作原理，对万用表故障排除，同时掌握锡焊的工艺性。
过程与手段：以元器件的识别——组装——调试——故障排除为主线，运用多媒体、视频、校园网站等信息化手段解决课程中的重、难点问题。
情感态度与价值观：提高节约、合作、安全等意识。
2、教学重、难点
教学重点：运用锡焊技术对万用表进行组装
教学难点：结合万用表原理对典型故障进行排除
四、教学策略
结合重难点问题，采用任务型合作学习的教学策略，运用多种信息化的手段，理实一体，学思结合，营造出了万用表组装与调试的教学情境，学生在问题的引领下自我观察，自我体验，获得知识与技能。
本课程以万用表的识别——组装——调试——故障排除为主线，在8学时授课时间内设计了四个教学环节，并将不同的信息化手段应用其中。
一、导入环节
在导入过程中，教师通过图片引起学生的思考和反思。
对于不正常工作的万用表该如何调试的问题展开课堂讨论，在讨论中激发学生学习兴趣，提升学生的求知欲。
二、实操环节
1、结构分析
通过图片展示，将实物模拟化、放大化，吸引学生注意力的同时，更能直观的让学生了解万用表的结构及功能分布，为下面的学习打好基础。
2、万用表元器件检测与调试（分为三个任务环节）
任务一、元器件的检测与安装
由于学生具有差异性，缺乏检测经验，不能完全准确的将元器件进行检测，那么教师要做好示范，指出检测时的注意事项，对于特殊元器件利用视频来演示讲解，有助于学生反复观察，深刻理解，学生还可以参照学科资源网的相关内容来完成该任务。
同时将检测好的元器件按照功能区域分布进行安装。
任务二：元器件焊接
做为本课程重点内容，首先提出安全操作的注意事项，其次教师在示范元器件焊接的同时讲解技术要领。
针对教师操作的局限性、不可逆性，在此增加了视频演示，将焊接技术放大化、细致化，可重复操作，让学生更深刻、细致的掌握焊接技术。
同时学生还可以通过学科资源网自主探究，完成实训内容。
教师在组织实训的同时，通过录制设备对学生操作进行记录，在课后针对常见问题与学生进行讨论。
任务三：万用表调试
对于新组装的万用表一定要对功能档位逐一调试后方能使用，教师以调试一个档位为例，引导学生自主调试，在调试过程中发现问题，思考问题。
三、排障环节
作为难点内容，为了准确、快捷查找故障原因我采用了图物分析法经行教学。
通过万用表的基本工作原理图来分析MF47型万用表的工作原理图，但学生对这种复杂的原理图不能完全读懂，为了解决这一难点，我将电路图按照功能划分4部分，根据故障现象到相对应的功能区去查找原因。
以其中电阻档的故障为例，在调试过程中发现电阻档位中只有×100档不工作，结合电阻档电路图的电流走向，发现影响该档位不工作的有三个原因——旋转开关、电阻、焊点。
通过原理图的分析结合线路板就能准确的将故障进行排除。
四、评价、拓展提升
1、评价
组装实训过程中锡焊工艺的质量是项目成功的前提，故障检测是对知识掌握的检验。
因此锡焊工艺与故障检测是评价考核的标准。
教师结合实训考核评分细则表对学生操作质量给予评价。
2、拓展提升
指导学生完成实训报告，让学生课后探究数字万用表工作原理，同时对故障进行排除。
现在综合型实训课很受学生欢迎，学生不但能从感官上深刻认识事物，同时在实操的过程中能掌握一定技术与技巧，与此同时，还能合理的运用信息化手段来解决实际问题，提高对于枯燥理论课的学习兴趣，达到“做中学，学中做”的教学目的。