北大荒的秋天--第二课时教案

北大荒的秋天--第二课时教案

北大荒的秋天第二课时

教学要求：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3．通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，感受丰收的喜悦，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、揭题

1.小朋友们，俗话说“一叶之秋”，九月，从第一片叶子落地开始，北大荒的秋天也来了。今天，我们继续学习第5课一起读课题《北大荒的秋天》(板书课题)。

2.先来考考你们，这些词语你们掌握了吗？

出示词语：燃烧山岭摇铃波纹

银灰橘黄血红绛紫

哗啦啦乐呵呵沉甸甸

一碧如洗清澈见底热闹非凡

读记词语时，要字字入目，声声入耳。请一组开火车读，一起读。

3．同学们，北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话进行了概括，请同学们放声读一读课文，到文中找一找。找到了吗？一起读，回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀！）

过渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？请同学们读读课文2-4自然段，画出相关的词语、句子。

4.你觉得北大荒的秋天美在哪呢？

二、深入文本，理解课文，感悟意境。

（一）北大荒的天空（第二自然段）

1、师:你觉得北大荒的秋天最美的是天空。（板书：天空）

请你美美地读一读这一句。这个句子中有一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。什么叫一碧如洗？请你，噢，天空一片碧蓝，像洗过一样干净。

美吗？读出你的感受。

从只有，才，这个关联词语，你还读懂了什么？只有在傍晚西边，天上才会出现几缕流云。

2.那就让我们赶紧去欣赏流云吧。（出示图片）

这么美的流云，谁来读？请你，其他同学边听边找出表示颜色的词。找到了吗？

（1）一起读:银灰，橘黄，血红还有绛紫。

师:银灰色见过吗？（像白银那样的灰色。）

师:那橘黄呢?（像橘子那样的黄色。）

师:血红，你联想到了什么？（像鲜血一样红。）

师:你觉得流云的变化还有什么特点?

生：流云变化的速度非常的快。你能读出来吗？

师:流云是转眼间变成的，还有谁来试一试。

师:落日真是个魔术师，它能让流云瞬息万变。想象一下，流云还会有哪些颜色？

(草绿，像草一样的绿。土黄，像泥土一样的黄。天蓝，像天一样的蓝。)

老师也找到了一些词语，一起读。

师:这么多颜色在一起，那就是——五彩斑斓。你还能说出哪些像这样的词吗？（五光十色五颜六色五彩缤纷）

（2）这么美的流云就像是——美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

这是什么句，把什么比作什么？（比喻句，把流云比作锦缎）

评价：回答得真好，把掌声送给他！

(3)这个句子挺长的，读好它可不容易。谁来试一试（读得真好），一起读！

通过你们的朗读仿佛让我看到了流云似锦的天空，怪不得作者也会这样的赞叹：啊，北大荒的秋天真美呀！美在流云似锦的天空。（板书：流云似锦）

（二）北大荒的小河（第三自然段）

1、北大荒秋天的天空是这般美丽，那里的小河也别有一番情趣。

2、课文哪句话写出了小河的美，你找到了吗？请你读（出示课件小河图）

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（板书：小河）北大荒的小河有什么特点？（水很清，一眼就能看到底）

（2）理解“如同”。如同是什么意思？给它找找近义词。（好像，宛如）这是一个比喻句，把什么比作成什么？（指名说）把小河比作了蓝绸子。

小河静静地流淌着，见证着北大荒的变迁，这是一种静之美，你能通过朗读，读出小河的美吗？请女生来试一试吧。

（3）看，小河的清澈宁静，把谁给吸引来了？小鱼来了。（出示课件）

小鱼很调皮，看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情是怎样的？（开心）一起开心地读一读这句话。

3.小结：如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！

女生用你们轻柔的声音去读一读静静的小河，男生用你们刚劲的语气去读一读小鱼，希望你们能读出不同的美。读得真好，把掌声送给自己。

在这一动一静中啊，我看到了小河不同的美。作者也看到了，所以他情不自禁发出这样的赞叹：啊，北大荒的秋天真美啊！美在清澈见底的小河(板书：清澈见底)

3. 品读第4自然段。

（1）刚才我们欣赏了北大荒的天空、小河，现在我们去原野看看吧。（看课件）

（2）提示任务：想想这段话是围绕哪句话写的？

自主阅读：默读这一自然段。

展示交流：

A.指名说，出示句子。

B.“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？我们好好读读书，看谁的耳朵灵，能从课文中“听”到声音？（学生自读）

预设

(1)读到声音了吗？

（大豆豆荚在笑。一阵阵风吹过，成熟的豆荚就发出“簌簌”的声音，就好像在咯咯咯地欢笑。还听到了高梁在演唱的歌声。红彤彤的高梁在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，轻轻晃动着脑袋，发出了沙沙的声音，就是他们在唱歌啊！）大家可真会读书啊！书上没写出来的声音你们都能读出来，了不起！指导读相关句子。

(2)你还看到了什么热闹的景象？

（山坡上……燃烧起来了。）

(3)什么像火?哪里像火？你怎么理解“把人们的心也给燃烧起来了”？（榛树叶太红了，红得像着了火。原野的景色这样美，庄稼又丰收了，人们的心里高兴啊、激动啊，感情就像燃烧的火一样热烈、奔放。）指导读读句子，通过朗读将“热闹非凡”的场景表现出来。

C.小结：作者把大豆、高梁当成了人，用打比方的方法把“榛树叶”比作了“一团团火”，让我们感受到了原野热闹非凡，感受到了北大荒人丰收的喜悦。

D.渗透写法指导：这一段先用“原野热闹非凡”这一中心句概括了原野的景象，接着具体描绘了大豆高粱与榛子树，这样的写作方法叫“总分”结构，可以运用到我们的作文中。

（二）体会丰收乐

品读第5自然段。

（1）北大荒的秋天美吗？你们喜欢吗？生活在这里的人们就更喜欢了。他们喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。因为这里的（引读“田野、山岭、江河……宝物来。”）

（2）你能从这段话里理解“大豆摇铃千里金”的意思吗？

预设（1）学生不会回答

师引导：九月，大豆成熟了，秋风吹过，豆荚摇动，就像什么？这预示着这个季节，庄稼成熟了，满地是宝物，所以就叫------

（2）田野、山岭、江河、草甸子都捧出什么宝物？（北大荒的草甸子是所说的长满野草的湿地，主要覆盖的植被是羊草，还有柳条、蒲公英、黄花菜、红灯笼花、蓝灯笼花等，动物有狍子、野兔、野鸡等等）

（3）在人们的辛勤劳动下，曾经一片荒凉的北大荒已经成了一片美丽富饶的土地，成了我国重要的粮食生产基地。让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒（齐读第六自然段。）

（三）指导背诵：

1.北大荒的秋天景色美，作者的语言文字也很美，这么美的文章，我们当然要美美地背下来啦，那也是一种美的享受啊！

2.预设

（1）学生自由回答（抓关键句子；课文脉络；板书；

（2）归纳方法：背诵这篇课文时，我们可以抓关键句子。如“天空一碧如洗”、“小河清澈见底”、“原野热闹非凡”，然后在脑海里过电影，仿佛又来到美丽的北大荒，欣赏那里的美丽景色。

3.学生根据板书练背课文。

（四）总结：

同学们，今天我们一起去欣赏了北大荒秋天的美景，其实我们的祖国山河壮丽，还有许多地方的秋