《表里的生物》练习讲解
部编版六年级下册第16课《表里的生物》同步练习(附答案及详细解析)
第16课《表里的生物》一、基础再现1．用“√”给加点字选择正确的读音。
狗吠．（fèi quǎn）三弦．（xián xuán）钵．子（běn bō）蜇．人（zhézhē）2．认真拼读，准确书写。
（1）bōli瓶子里装着一只黑黝黝的大xīshuài，瓶子外边还趴着一只k ǒng bù的小蝎子。
（2）jiēxīn公园的空地上有个máng rén在弹着三弦。
选择3．下列加点的“恶”与“丑恶”的“恶“读音和意思都相同的一项是（）A．深恶．痛绝B．不以恶．小而为之C．恶．意D．厌恶．4．根据要求写出下列句子中加点词语的近义词或反义词。
（1）近义词：父亲的表里有个小蝎子的说法，证实．．没有错。
．．了我的猜测（2）反义词：坚硬．．的表盖里会发出清脆．．的声音。
5．选词填空。
祈求请求央求哀求（1）我常常父亲把他的表打开给我看。
（2）面对弟弟的，妈妈无可奈何地答应了，为他买了这个新款玩具。
（3）土著人跳祭火舞火神的保佑。
（4）遇到坏人，我们要和他们斗智斗勇，向他们是没有用的。
6．按要求完成句子练习。
（1）父亲把表放在桌子上，我的眼睛再也离不开它。
①根据课文在横线上填入恰当的关联词语。
②这组关联词语的使用突出了“我”的心理。
（2）下列句子中，与其他几句运用的人物描写方法不同的一项是。
A.我只想，大半因为它有好听的声音吧。
B.“糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。
C.我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
D.爸爸若有所思地说：“等你长大了就明白了。
”7．课文综合回顾。
《表里的生物》写了小时候的“我”认为，所以对极为好奇，猜测。
在看了表里的世界之后，“我”。
在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的过程？将下面的思维导图补充完整。
（1）（2）（3）二、阅读提高8．阅读课内片段，完成练习。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
部编人教版六年级语文下册《表里的生物》课后练习及答案
部编人教版六年级语文下册《表里的生物》课后练习及答案一、认真拼一拼，把字写漂亮。
zhào yào yǎn lián huā lěi yī jīn chóu yuànzhuó jiàn mínɡ mèi mínɡ chán jū shùmí méng二、用“√”给加点字选择正确读音。
躲藏．（cáng zàng）挪．移（nuó nú）蒸融．．（zēng lóng zhēng róng）薄．雾（báo bó）痕．迹（hén héng）旋．转（xuán xuàn）旋转．（zhuǎn zhuàn）尽．管（jǐn jìn）向后转．（zhuǎn zhuàn）徘徊．（huí huái）头涔涔．．（shān sān）．．（sēn cén）泪潸潸肩胛．（jiá jiǎ）一摞．碗（luó luò）赤裸．（lǔ luǒ）遮挽．．（líng lì lín li）．．（zē miǎn zhē wǎn）．伶俐三、比一比，再组词。
摹（_________）圈（_________）铭（_________）暮（_________）园（_________）名（_________）惜（_________）栏（_________）柳（_________）借（_________）拦（_________）迎（_________）四、补全四字词语，再选择合适的词语把序号填入横线。
（____）钉截铁千（____）一发不假（____）索（____）（____）挺胸（____）海一粟忐（____）不安粉身（____）骨（____）（____）带舞（1）敌人即将攻上山顶。
《表里的生物》课文讲解
《表里的生物》课文讲解
今天上语文课，老师讲了《表里的生物》。
咦，听着名字怪怪的，我还偷偷嘀咕：“表里还能藏生物？是不是小虫子钻进去了呀？”哈哈，老师听见了，摸着我的头说：“别着急，等讲完你就知道啦！”
老师一边翻书一边说：“表里的生物指的是一种想象中的生物，它们住在钟表的内部，负责转动齿轮和指针。
”哇哦，原来钟表里真的藏着小秘密！我脑袋里立马冒出一群小人儿，穿着工人服，爬来爬去地推齿轮，还喊：“加油，加油！时间不等人！”好像能听见“咔嗒咔嗒”的声音。
老师接着讲，作者写这个故事是想告诉我们，时间宝贵，得抓紧用好时间，不然这些“生物”会偷懒，时间就浪费了。
我眨巴着眼睛问：“那我要是特别认真学习，它们会不会跑得更快呀？”全班都笑了。
下课铃响了，“叮铃铃——”，我突然想，铃声是不是“表里的生物”敲的小鼓呢？哎呀，得去问问下一节课老师！
—— 1 —1 —。
最新部编版小学语文六年级下册第16课《表里的生物》同步练习题（含答案解析）
最新部编版小学语文六年级下册第16课《表里的生物》同步练习题（含答案解析）第十六课《表里的生物》一、熟读课文，根据课文内容完成以下练习。
1.《表里的生物》让我们看到了一个____________________的孩子的形象；“为什么还蒙着一层玻璃呢？为什么呢？为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”这些句子都是________句。
从这些句子中，我们可以看出( ) A．“我”是个好奇心很强的孩子。
B．“我”不怕失败，执着追求。
2.“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。
从这句话里，可以看出人物的特点是________________。
3.“此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。
”“常常请求”写出了自己渴望____________________。
4.在这篇课文里，“我”好奇的是什么？又有什么发现呢？_____________________________________________________________。
5.“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
”“入神”表现了“我”______________________________；“唯恐”表现了“我”______________________________。
6.“此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。
”“常常请求”写出了“我”__________________；“有时父亲答应我，有时也拒绝我”说明____________________________。
7.“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
”“不说”表示自己真正认识了____________，认识了_________________。
8.根据课文内容填空。
(1)坚硬的表盖里还会发出_____________的声音：滴答，滴答……这声音比蝉鸣要_______些，比虫的歌曲要_________些。
表里的生物课文讲解茵苗教育
表里的生物课文讲解茵苗教育
《表里的生物》是部编版教材小学语文课本七年级上册第七课，课文通过“我”小时候一段关于表的遐想，体会生活中的事物给了“我”很多美好的遐想，使“我”的童年生活也因此变得丰富和美好。
课文开头先交代“我”的好奇心，“我”小时候很喜欢看家里那摆在桌上的四只钟。
作者对小时候对钟表的遐想这一段童年趣事叙述得细致生动，尤其是对钟表“吃”和“喝”的描写，十分符合孩子那天真、幼稚的特点。
接着，写“我”童年时对表中生物的好奇心，想象着“它们”的丰富内容，它们居住的宫殿。
课文通过描绘“我”怀揣的这一美好愿望，生动形象地再现了孩子与大自然亲近的纯真之情，引发了学生与文本的情感共鸣。
课文中作者把孩子们对于生活中的一切带着个人主观感受的美好的想象描述得淋漓尽致，同时也将作者对科学的向往之情充分展现出来。
最新部编版六年级语文下册表里的生物课后练习及答案
最新部编版六年级语文下册表里的生物课后练习及答案一、看拼音，写词语。
pān dēng shān jiàn fèn zhàn xiǎn yàobào fāyù dìng sù jìng cì xù二、选择加点字的正确读音，用“√”标出。
汤匙．（shíchí）栖．（xīqī）息蚁穴．（xuè xué）畜．（xùchù）养僧．（sēnɡ zēnɡ）人响彻．（chèqiè）三、比一比，组成词语。
络（_________）捶（_________）凿（_________）焚（_________）洛（_________）锤（_________）函（_________）烫（_________）四、把下面的词语补充完整。
（____）神（____）注（____）身（____）骨（____）山倒（____）（____）出心（____）（____）步（____）星汹（____）澎（____）五、选词填空。
拘束约束1、大家见面，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不（________）。
2、人们自觉接受道德、法律等方面的（________），这是社会的进步。
一碧千里翠色欲流3.在天底下，草原（________），而并不茫茫。
4.那些小丘的线条是那么柔美，到处（_______），轻轻流入云际。
六、课文综合回顾。
本文作者是______。
本文讲的是“我”小时候认为能______的都是______的生物，所以对父亲的______极为好奇，并相信了父亲说的故事。
本文刻画了一个_____的小男孩形象，让人印象深刻。
七、阅读课文片段，回答问题。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，（）很痛苦。
这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
寒假预习 部编版语文六年级下16课表里的生物讲解及练习(解析版)
假日致知——部编版语文六年级下册16.表里的生物班级：姓名：知识衔接一、走近作者冯至（1905—1993）原名承植，字君培，直隶涿州（今属河北）人，诗人、学者。
1927 年4月出版第一部诗集《昨日之歌》。
曾任中国社会科学院外国文学研究所所长、中国作家协会副主席等职。
另著有诗集《十四行集》、散文集《山水》、历史小说《伍子胥》、论著《杜甫传》等。
鲁迅称赞他为“中国最为杰出的抒情诗人”。
二、解词语和谐丨配合得适当。
例句：生命是优美的乐曲，音律和谐，婉转悠扬。
清脆丨（声音）清楚悦耳。
例句：山里传来了布谷乌清脆的叫声。
柔和丨温和而不强烈。
例句：房间里的光线非常柔和。
神秘丨使人摸不透的；高深莫测的。
例句：中生代的恐龙是一种神秘的动物。
可怜丨值得怜悯。
例句：他已经很可怜了，你怎么还这样对他？呈现丨显出；露出。
例句：祖国到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
恐怖丨山于生命受到威胁或残害而恐惧。
例句：小君一直觉得蛇是一种非常恐怖的生物。
三、近义词洪亮一响亮和谐一和睦坚硕一坚固单调一贫乏增加一增添轻易一容易请求一恳求呈现一浮现拒绝谢绝丑恶一丑陋四、反义词洪亮一沙哑坚硬一柔软单调一丰富拒绝一接受丑恶一美好五、词语搭配（和谐）的声音（坚硬）的表盖（清脆）的声音（金黄色）的齿轮能力自测一、选择题1．下面词语中字音或字形有误的一组是（）A．脆弱（cuì）洪亮加速证实B．恐怖（bù）玻璃盲人齿轮C．单调（diào）呈现神秘和谐D．丑恶（wù）蟋蟀唯恐清脆【答案】D【解析】本题考查字音、字形的辨析。
D项“丑恶”中“恶”的读音为è，意思是丑陋恶劣。
2．与“这是一场惊心动魄的拼搏”表达意思不同的一项是（）。
A．这不能不说是一场惊心动魄的拼搏。
B．难道这是一场惊心动魄的拼搏吗？C．难道这不是一场惊心动魄的拼搏吗？D．这怎能不是一场惊心动魄的拼搏？【答案】B【解析】【解析】略3．“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”这句话运用了（）的修辞手法。
部编版语文六年级下册。第16课《表里的生物》阅读专项训练题(含答案)
部编版语文六年级下册。
第16课《表里的生物》阅读专项训练题(含答案)表里的生物他这么说，就更增加了表的神秘。
我对于表的好奇心一天比一天增加。
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，心里很痛苦。
这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，只许看，不许动。
”没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
这小世界被表盖保护着，被一层玻璃蒙着。
我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。
父亲的表里边真是好看。
1.在文中的括号里填上合适的关联词语。
答案：（越来越）（但是）（只不过）2.在了解表里的真相过程中，“我”的心情在不断变化，根据选文内容，完成填空。
___→疑惑→痛苦→兴奋3.文中“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”，其原因是表里的世界太美丽了，从这“唯恐”的心情中可以感受到“我”对这个世界的喜爱和珍视。
4.“我”猜想表里面是生物的原因是（B）“我”猜想表里的物体和蝉、虫一样，都不会轻易被人发现。
5.读了选文，可以用好奇、兴奋等词语来形容文中的“我”。
6.童年的哪些经历让你难忘呢？请选择一件事简单写一写。
答案略。
班主任的工作是班级管理的重要一环。
为了做好班务工作，班主任需要注意以下几点：1.做好学生报名注册工作，确保学生信息准确无误。
注册登记是班主任了解学生的第一步，也是班主任与学生建立联系的重要环节。
2.开好第一次班会，树立班主任的形象。
班主任要以真诚的态度对学生说话，让学生感受到班主任的关心和期望。
表里的生物 阅读理解
《表里的生物》是一篇描述作者对小时候的一段关于“表里的生物”的奇妙经历的文章。
文章通过作者的好奇心和对未知的探索，展示了儿童对世界的独特认知和对科学的初步理解。
以下是对这篇文章的一些阅读理解问题及其可能的答案：
问题1：文章中的“表里的生物”指的是什么？
答案：在文章中，“表里的生物”指的是作者小时候对钟表内部机械运作的误解。
作者误以为钟表内部有一个活着的生物在驱动着钟表的运转。
问题2：作者为什么会误以为“表里有生物”？
答案：作者会误以为“表里有生物”是因为他在小时候对钟表的工作原理并不了解。
他看到钟表能够自动地、有规律地运转，而当时他的知识水平和认知能力还无法解释这种机械现象，因此他误以为钟表内部有一个生物在驱动着它。
问题3：这篇文章主要表达了作者什么样的情感？
答案：这篇文章主要表达了作者的好奇心和探索精神。
作者通过描述自己对“表里的生物”的误解和探究过程，展示了他对未知世界的强烈好奇心和对科学的初步理解。
问题4：从这篇文章中，你学到了什么？
答案：从这篇文章中，我学到了好奇心和探索精神的重要性。
好奇心可以驱使我们去探索未知的世界，发现新的知识和经验。
而探索精神则可以让我们不断地追求真理，提升自我认知和理解能力。
同时，这篇文章也提醒我们，在面对未知和困惑时，不要轻易放弃或满足于表面的解释，而应该保持好奇心和探究精神，努力寻找真相。
部编六下语文第16课《表里的生物》微课图文讲解+知识点习题
课文知识点
1.专有名词
三弦：又称"弦子"，中国传统弹拨乐器。
柄很长，音箱方形，两面蒙皮，弦三根，侧抱于怀演奏。
音色粗犷、豪放。
可以独奏、合奏或伴奏，普遍用于民族器乐、戏曲音乐和说唱音乐。
2.教材分析
《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。
他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。
他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。
一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。
文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事。
3.基础知识
图文解读
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16《表里的生物》重点练习、答案
《表里的生物》重点知识练习、答案一、看拼音，写词语。
jīqì zhōnɡ lóu hónɡ liànɡ jiē xīnmánɡ rén jiān yìnɡ qīnɡ c uì dān diàoqǐnɡ qiú jiā sù chǐ lún bō liwéi kǒnɡ chǒu è kǒnɡ bù zhènɡ shíxī shuài gān c uì lán zhù二、用“∕”划掉加点字不正确的读音。
清脆（ch uì c uì）恐怖（bù dù）丑恶（wùè）蟋蟀（shài shuài）三、形近字组词。
脆（）怖（）蟋（）跪（）布（）悉（）蟀（）玻（）拦（）率（）波（）栏（）四、多音字组词。
diào ( ) qū（）调曲tiáo ( ) qǔ（）dīnɡ ( )钉dìnɡ ( )五、词语搭配。
（）的声音（）的表盖（）的声音（）的世界（）的东西（）地响起来（）地摆来摆去（）得很好听（）得很怕人（）得入神六、写出下列词语的近义词。
清脆——（）单调——（）唯恐——（）恐怖——（）请求——（）美丽——（）柔和——（）丑陋——（）七、写出下列词语的反义词。
坚硬——（）单调——（）拒绝——（）美丽——（）柔和——（）增加——（）八、把下列的句子改成陈述句。
1、哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢?2、表里怎么可能装着一直丑恶而恐怖的蝎子呢?九、精彩赏析。
1、我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
“入神”表现了“我”；“唯恐”表现了“我”。
2、此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。
部编版小学语文《表里的生物》课文原文及赏析
部编版小学语文《表里的生物》课文原文及赏析《表里的生物》课文原文：我家有一个大座钟，挂在客厅的墙上。
它的样子很特别，有一个玻璃门，里面有一个小锤子，不停地来回摆动。
我小时候总觉得那里边一定有一个小生物。
爷爷总是按时给钟上发条，每当他打开表盖，我就屏住呼吸，生怕那个神秘的小生物会跑出来。
可是，我从来没有见过它。
有一次，我忍不住问爷爷：“那个小生物是什么？它为什么不出来呢？”爷爷笑了，摸着我的头说：“那是钟表的心脏，叫做摆轮。
它控制着钟表的走动，不能出来的。
”我听了，更加对那个小生物充满了好奇。
我想，它一定是个勇敢的小家伙，住在那么小的地方，还能控制着那么大的一座钟。
从那以后，每次听到钟声，我都会想起那个住在表里的小生物。
我知道，它虽然看不见，但却一直在那里，默默地工作着。
《表里的生物》赏析：这篇课文以孩子的视角描绘了对家中大座钟内部“生物”的好奇和探索。
作者通过细腻的描绘和生动的语言，展现了孩子丰富的想象力和对未知世界的好奇心。
文章开头就勾起了读者的好奇心，描述了一个大座钟内部的神秘小生物。
这种神秘感和好奇心贯穿全文，使得故事引人入胜。
在与爷爷的对话中，作者揭示了“小生物”其实是钟表的摆轮，这一科学知识的引入，既满足了孩子的好奇心，又寓教于乐，让读者在阅读中学习到新的知识。
最后，作者通过对小生物的赞美和敬仰，表达了对默默奉献、坚守岗位的精神的肯定和尊重。
这种主题深化了文章的内涵，使得故事具有更深的教育意义。
总的来说，《表里的生物》以其独特的视角和生动的叙述，展现了孩子对未知世界的探索和对生活的热爱，同时也传达了对勤劳、坚韧精神的赞美，是一篇富有教育意义和艺术价值的优秀课文。
【精选】部编版六年级下册语文第15课《表里的生物》基础知识+课文讲解
[精选]部编版六年级下册语文第15课《表里的生物》基础知识+课文讲解一、教材分析《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。
他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。
他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。
一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。
二、作者介绍冯至（1905一1993）原名冯承植，涿州人。
1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。
1936年至1939年任教于同济大学。
曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
1925年，他和几位朋友成立沉钟社，出版《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》等。
主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。
三、我会写脆：清脆脆枣脆弱干脆又甜又脆拦：拦挡拦截拦网拦堵拦路虎怖：恐怖震怖怖畏怖惧阴森可怖蟋：蟋蟀斗蟋蟀蟀：蟋蟀蟋蟀草四、形近字脆（脆弱）拦（阻拦）蟋（蟋蟀）跪（下跪）栏（栏目）悉（熟悉）蟀（蟋蟀）布（布料）玻（玻璃）率（率领）怖（恐怖）波（波纹）五、多音字好：hǎo好看hào爱好弹tán弹性dàn子弹答：dā答应dá答案更gèng更好gēng更改六、近义词洪亮——嘹亮和谐——融洽单调——单一请求——恳求愉快——欢快猜测——猜想七、反义词坚硬——柔软单调——丰富美丽——丑陋保护——破坏答应——拒绝丑恶——美好八、理解词语[钟楼]旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰；安装时钟的较高的建筑物。
[洪亮]（声音）大；响亮。
[和谐]配合得适当；和睦协调。
[单调]简单重复而没有变化。
[坚硬]又结实又硬。
[清脆]（声音）清楚悦耳；（食物）脆而清香。
[柔和]①温和而不强烈。
②柔软；软和。
[神秘]使人摸不透的；高深莫测的。
部编版语文六年级下册第五单元课内阅读专项训练16.表里的生物(含答案)
绝密★启用前部编版语文六年级下册第五单元16.表里的生物课内阅读专项训练一、阅读理解。
表里的生物（节选）越不许我动，我越想动，（）我又不敢，（）很痛苦。
这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，（）只许看，不许动。
”没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
这小世界（）被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。
父亲的表里边真是好看。
1．给文段中的括号内填上恰当的关联词。
2．文段采用第___人称方式写作，这么写的好处是 ____________________________________________________ 3．为什么父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它？4．从文段中可以看出“我”是一个怎样的孩子？二、课内阅读我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动并且能自动地发出和谐的声音呢？5．用“～～”画出一个排比句。
6．把画“”的句子改写成陈述句。
7．文中列举了哪些声音？三、阅读课内片段，完成练习。
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
部编版六年级语文下册第五单元第16课《表里的生物》课后作业及答案(含两套题)
部编版六年级语文下册第五单元第16课《表里的生物》课后作业及答案学校班级姓名一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
狗吠．（fèi quán）盲．人（wánɡmánɡ）神秘．（mìbì）蝎．子（xiējiē）二、读拼音，写词语。
秋天的夜晚，你蹲在草丛旁可以听见xī shuài（）弹琴的声音，那琴声qīnɡ cuì（）悦耳，为秋夜增添了迷人的魅力。
三、选择正确的字填空。
栏拦（）杆阻（）（）截布怖恐（）（）置（）匹四、写出下列加点词语的反义词。
1.它坚硬的表盖里还会发出清脆．．的声音……（）2.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽．．的世界盖上。
（）3.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴．．极了。
（）五、按要求完成句子练习。
1.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
这句话是对“我”的________描写，表现了“我”________________ ____________。
类似的句子我也能写一个：_______________________ _____________________________________ __2.但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
（1）“感到愉快”是因为_________，“我的猜测”指______________。
（2）下列对句子理解不正确的一项是（）A.写出了“我”弄清缘由之后的满足感。
B.“我”的好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神。
C.表明父亲是一个循循善诱的人。
六、课内阅读。
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
六年级下语文第十六课《表里的生物》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
六年级下语文第十六课《表里的生物》知识点+同步练习知识点：一、作者简介冯至（1905年9月17日—1993年2月22日），原名冯承植，直隶涿州人，现代诗人、学者。
1923年加入林如稷的文学团体浅草社。
1925年和杨晦、陈翔鹤、陈炜谟等成立沉钟社，出版《沉钟》周刊，半月刊和《沉钟丛刊》。
1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。
1936年至1939年任教于同济大学。
曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
代表作品《昨日之歌》《伍子胥》《十四行集》《山水》二、多音字弹tán （弹奏）dàn (子弹）三、词语狗吠清脆单调神秘拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖蟋蟀钵子蝈蝈四、词语解释（1）声音清楚悦耳。
（清脆）（2）使人摸不透。
（神秘）（3）显出，露出。
（呈现）（4）由于生命受到威胁而恐惧。
（恐怖）五、教材解读：1.默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事？小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子这件事。
2.“我对于它的好奇心一天比一天增加。
”你是怎么理解的？对表的好奇，首先在于它与“我”之前的推断是不符的，引起了“我”一探究竟的兴趣。
而父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反而让“我”觉得表更加神秘。
3.当“我”看到父亲的表里面的样子时，产生了怎样的想法和举动？越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
4.“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。
”父亲为什么这样说？一是阻止“我”随便动；二是对“我”这样小的孩子无法讲清楚表这种精密的东西的构造道理。
5.“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，”我为什么感到害怕又愉快？害怕是因为父亲的表里有一个丑恶而恐怖的小蝎子，一动它就要被蛰；愉快是因为父亲的话证实了“我”的猜想没有错-----表里有一个活的生物，这是对“我”思考和判断最大的肯定。
最新部编版六年级语文下册表里的生物课文练习及答案
最新部编版六年级语文下册表里的生物课文练习及答案一、看拼音，写词语。
diǎn zhuìfèi téng dǐ yùxī mièpù bùlóu tījiàng yóu kāng kǎi二、给加点字选择正确的读音画“ ”。
僧．人（zēng sēng）侦．探（zhēn zēn）流水潺．潺（cán chán）暂．时（zàn zhàn）娴．熟（xián jìng）潸．然泪下（juàn shān）三、先比一比，再组词。
勺（_________）甩（_________）斑（_________）篮（_________）匀（_________）用（_________）班（_________）蓝（_________）四、把下列词语补充完整。
（__）石（__）草用之不（__）重见（__）（__）（__）所未（__）郑重（__）（__）忧（__）寂（__）（__）（__）思议（__）知非福五、选词填空。
抱怨埋怨1．一到星期天，妈妈总是向爸爸（________）儿子的不听话、淘气。
2．我（________）小明睡过了头，没能搭上第一班车。
继而继续3．他先是一愣，（________）眼睛一亮…………4．“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（________）看书吧。
”宁可……也……与其……不如……5．渔夫和妻子（__________）自己多受些苦，（________）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
6．桑娜觉得（__________）看着西蒙的孩子活活饿死，（__________）自己多受些苦，把他们抱回来。
六、课文综合回顾。
本文作者是______。
本文讲的是“我”小时候认为能______的都是______的生物，所以对父亲的______极为好奇，并相信了父亲说的故事。
表里的生物课文精讲
表里的生物课文精讲一、章节划分《表里的生物》是一篇描述作者小时候对父亲的表产生好奇，并通过观察、思考和父亲的解答，逐渐了解了表的工作原理和生物学的奥秘的文章。
以下是该文章的可能的章节划分：《表里的生物》章节划分如下：第一部分（第1-4段）：描述“我”小时候对父亲的表非常感兴趣，并表现出强烈的好奇心和探索欲望。
第二部分（第5-19段）：详细叙述了“我”是如何向父亲提问并了解表的工作原理的，同时也揭示了“我”对科学的热爱和追求。
第三部分（第20-21段）：总结了“我”从表的学习中获得的启示和感悟，强调了科学探索的重要性和意义。
整篇文章以“表”为线索，通过“我”对表的好奇和探索，展现了科学探索的乐趣和意义，同时也传递了对科学的热爱和追求。
文章结构清晰，逻辑严密，语言生动，是一篇优秀的科普文章。
二、文章赏析《表里的生物》是一篇以第一人称叙述的文章，通过作者小时候对父亲怀表的好奇和探究，展示了儿童的好奇心和探究精神，同时也揭示了科学的奥秘和魅力。
文章以“表”为线索，贯穿全文，使得整篇文章结构紧凑，层次分明。
作者通过描述自己对表的外观和声音的好奇，引导读者进入他的探究之旅。
同时，文章中也出现了多条线索，如“我”的心理和情感线，以及父亲对“我”的引导和教诲线，这些线索相互交织，使得文章更加丰富多彩。
文章的语言生动、形象，富有感染力。
作者通过细腻的描写和形象的比喻，将读者带入了一个充满好奇和探究的世界。
例如，文章中对于表的描写，“它的样子很可怕，像一只大蝎子”，这样的比喻既生动形象，又符合儿童的思维特点，使得读者能够深刻感受到作者的好奇心和探究欲望。
文章中的人物形象也栩栩如生。
父亲的形象被塑造得既严肃又慈爱，他既对“我”的好奇心表示理解，又通过引导和教诲让“我”获得了知识和成长。
而“我”的形象则展现出了一个充满好奇和探究精神的儿童形象，让人感受到儿童的天真和可爱。
文章的主题深刻而富有启示意义。
通过“我”对表的探究和父亲的引导，文章传达了对科学探索的热爱和追求，同时也强调了科学探索的重要性和意义。
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概括
梳理时间、地点和人物的行为及结果
第一部分：“我”好奇于怀表发出的声音； 第二部分：“我”被表里的美丽世界迷住了； 第三部分：“我”…… 第四部分：“我”……
第1部分是பைடு நூலகம்1-第9段，“我”好奇于怀表中发出 的声音
第2部分是第10-第11段，“我”被表里的世界迷 住了
8 范元琰为人
范元琰吴郡钱塘人也。 及长好学，不以所长骄人。 家贫，以园蔬为业。尝见人 盗其菘，遽退走。母问其故， 具以实对。母问盗者为谁， 对曰：“向所以退，畏其愧 耻，今启其名，愿不泄也。” 于是母子秘之。
重点字
1、及：等到。 2、以：凭借 。 3、以：把。 4、遽：马上。 5、走：跑。 6、故：原因。 7、具：全部。 8、以：把 。 9、为：是。 10、向：刚才。 11、所以：……的原因。 12、启：说出。 13、愿：希望。 14、秘：保密。
第3部分是第12-19段，“我”猜测表中有一个活 的生物
最后第4部分是第20-21段，“我”逢人就说父亲 的表里有一个小蝎子。
习题3
联系上下文，分析加点词语在文中的作用。
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
考查点：词语在文中的作用
答题思路：1.词语的含义解释；
2.考虑其在“手法、含义”、“内容、
人物形象 范元琰：善良，为他人着想。
夜雨寄北
唐. 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
注释： 1、寄北：写诗寄给北方的人。诗人当时在巴蜀，他的亲友在长安，所以说 “寄北”。 2、归期：指回家的日期。 3、巴山：这里泛指巴蜀一带的山。 4、秋池：秋天的池塘。 5、何当：什么时候。 6、共：一起。 7、剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。这里形容深夜秉烛长 谈。“西窗话雨”“西窗剪烛”用作成语，所指也不限于夫妇，有时也用 以写朋友间的思念之情。 8、却话：回头说，追述
表里的生物
练习讲解
习题2
课文可分为四部分，请仿照第一部分，概括其与部分 的主要内容。
第一部分（第1~9段）：“我”好奇于怀表发出的声音；
第二部分（第10~11段）：
。
第三部分（第12~19段）：
。
第四部分（第20~21段）：
。
划分段落的依据
1.时间或者地点的转变； 《北京的春节》
2.人物心理、情感的变化； 《腊八粥》、《那个星期天》
诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的 情怀和对妻子深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的 欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹 那间情感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上看不出 修饰的痕迹。这首诗却质朴、自然，同样也具有“寄托深 而措辞婉”的艺术特色。
效果”、“特点、情感”几个方面的作用
分析思路
“一……就……”：表示条件关系的关联词，前者 是后者产生的条件，后者是前者的必然结果；
“表在桌上”就会导致“我眼睛离不开它”这个结 果，强调了“表”对“我”的吸引力之大；
归纳总结
“一……就……”是一组表示条件关系的 关联词，它强调了“我”对表、以及想 要探查表里生物的迫切与好奇的心理。
译文
范元琰是吴郡钱塘人。年轻时喜爱学习，（从来）不凭借自 己的优点而骄傲待人。他家中贫穷，把种田来作为自己的事业。 曾经有一次，他看见一个人偷他家的白菜，他马上跑回家中。他 的母亲问他这样的原因，他把事实全部回答。母亲问他偷盗的人 是谁，他回答说：“刚才我退回家中的原因，是害怕那个人看到 我感到羞愧，现在我说出他的名字，希望你不要泄露出去。”于 是母子两个人一直保守着这个秘密。
诗句大意
你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此 时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽 的巴山夜雨了。如果有那么一天，我们一齐坐在家里 的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思 念之情，那该多好！
诗歌赏析
《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在 长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对 方的复信。