教科版小学科学四年级上册课件 运动与摩擦力PPT(附同步教案)
教科版科学四年级上册3.5 运动与摩擦力 教学设计(公开课教案)
教科版科学四年级上册
《3.5 运动与摩擦力》教学设计
【教材分析】
《运动与摩擦力》是教科版科学四年级上册第三单元第五课的内容，它是在学生认识了重力、反冲力、弹力的基础上进行的。本课主要包含三个活动：第一，研究物体在多大力的作用下能够从静止开始运动，也就是小车受到的最大静摩擦力的大小；第二，研究用滚木作为垫在小车下方移动的工具时，需要多大的力让物体从静止到运动；第三，给物体装上轮子后，需要多大的力让物体从静止到运动。这三个活动在于引导学生发现，一方面物体从静止到运动需要克服摩擦力，另一方面可以用在物体下方垫滚木安轮子的方式来减少物体运动时所受到的摩擦力。
【学情分析】
四年级的学生已经具备了一定的科学探究能力,积累的生活经验也比较多。学生凭借生活经验，对摩擦这个词已经比较熟悉了，对物体运动会受到摩擦力的现象也是熟悉的，但是对“摩擦力是在什么情况下产生？怎样知道摩擦力的大小？如何能减小摩擦力？”等问题并没有进行过太多思考，这就成为本课学习的起点。因此在设计本课探究活动的过程中，要关注学生的已有认知和理解水平。
【核心素养目标】
科学观念：1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
科学思维：1.了解摩擦力，以及知道摩擦力是有大小的。2.通过实验探究摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
教科版四年级科学上册 3-5《运动与摩擦力》(表格式教案)
教科版四年级科学上册3-5《运动与摩擦力》
（表格式教案）
教科版四年级上册《运动与力》单元 5.运动与摩擦教学
设计及反思
单元《运动与力》课题5.运动与摩擦课时1
核心概念3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求 3.1 力是改变物体运动状态的原因3～4年级知道
可以用相对于另一个物体方向和距离来描述运动物体在某个时刻的
位置。②知道测量距离和时间的常用方法。③知道用速度的大小来
描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大
致速度。④描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，
比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特性。
教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事
物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自
主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念通过研讨、实验、探究摩擦力的学习过程，知道摩擦力的
相关科学原理：.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生
摩擦，产生摩擦力；摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要
克服摩擦力；摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受
到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。科学思维用观察、比较、
分析、归纳、演绎的方法，能探究摩擦力的内在原理和应用空间。探
究实践会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果；摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力；摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。态度责任通过探究性学习，知道用不同方法科学标准的科学实证才能得出有效的科学结论，领悟生活中摩擦力原理无处不在的，科学技术与生活紧密相连。
新教科版四年级科学上册第三单元《5.运动与摩擦力》优秀说课稿
新教科版四年级科学上册第三单元《5.运动与摩擦力》优秀说课稿
一. 教材分析
《5. 运动与摩擦力》这一节的内容，是新教科版四年级科学上册第三单元的重
要部分。本节内容主要让学生理解运动与摩擦力的关系，通过观察和实验，让学生掌握摩擦力的概念，以及摩擦力对物体运动的影响。教材通过生活中的实例，引导学生探究摩擦力的奥秘，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的世界充满好奇。但是在理解运动与摩擦力的关系方面，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和实验，自己去发现运动与摩擦力的关系，提高他们的理解能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力对物体运动的影
响。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生探究问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养他们勇于探究的精神。
四. 说教学重难点
1.重点：让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力对物体运动的影响。
2.难点：让学生通过实验观察，发现运动与摩擦力的关系。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，
发现运动与摩擦力的关系。同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解摩擦力的概念。
六. 说教学过程
1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注运动与摩擦力的关系，激发
学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组进行实验，观察摩擦力对物体运动的影响，引导学
生发现规律。
第5课 《运动与摩擦力》教案(教科版小学四年级上册科学第三单元)
教科版小学四年级上册科学第三单元
第5课《运动与摩擦力》教学设计
教学导航
【教材分析】
《运动与摩托力》是四年级上册《运动和力》单元的第5课。教科书呈现了古人用滚木搬运重物的场景，提示学生思考这种运动方式是如何满足人类生产生活的需要的，由此引入本课的研究问题“人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力”。
本课由四部分组成。第一部分“聚焦”环节，认识物体在运动中产生并受到的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力。第二部分“探索”环节，教科书设置了情境，学生通过模拟生活中搬运重物的过程，探索搬运重物时哪种运动方式最省力，也就是比较不同运动方式下的摩擦力大小。这部分包括三个体验活动：第一个活动是测量物体直接滑动受到的摩擦力大小；第二个活动是模仿古人用滚木搬运物体时受到的摩擦力大小情况；第三个活动是给物体装上轮子后，从静止到运动需要克服的摩擦力大小。第三部分“研讨”环节，包含两个问题：第一个问题引导学生比较在不同方式下，物体运动产生的摩擦力情况；第二个问题学生列举生活中需要增大或减小摩擦力的例子。第四部分“拓展”环节，将视野拓宽到交通工具上，持续探索各种交通工具是怎样减小摩擦力的，学生在玩气垫船模型和磁悬浮陀螺的过程中，了解气垫船和磁悬浮列车是怎样减小摩擦力的。
本课主要帮助学生认识到物体在运动过程中会受到摩擦力的阻碍，摩擦力的大小与物体的运动方式有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
【学情分析】
在学生的生活经验中，对“摩擦力”这个词已经比较熟悉，对物体运动会受到摩擦力的现象也不陌生。但是，对“摩擦力是在什么情况下产生？如何知道摩擦力的大小？如何减小摩擦力？”等问题并没有多做思考，因此本课将以此作为学习的起点。本单元的第1课已为本课的探索情境做了铺垫，第1课主要是研究多大的拉力能使小车运动起来，以及用更大的拉力后，小车运动的快慢会怎样变化，本课将研究重点转移到刚好使物体运动起来的拉力就相当于它受到的摩擦力。学生弄清楚这个知识点后，在后续的“利用垫圈个数表示测量摩擦力大小”
教科版小学科学运动与摩擦力名师教学课件
教科版小学科学运动与摩擦力名师教学课件
一、教学内容
本节课选自教科版小学科学五年级下册《运动与摩擦力》章节，
详细内容包括：摩擦力的定义与作用，摩擦力大小的影响因素，以及
如何减小和增大摩擦力的方法。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能理解摩擦力的概念，掌握摩擦力大小的影响
因素，了解增大和减小摩擦的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生
的动手操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生的探索精
神和创新意识。
三、教学难点与重点
教学难点：摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦的方法。
教学重点：摩擦力的概念，摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度
的关系。
四、教具与学具准备
1. 教具：摩擦力演示装置，滑块，砝码，弹簧测力计，毛巾，木
板等。
2. 学具：每组一套摩擦力实验器材，包括滑块、砝码、毛巾、木
板等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过让学生在桌面上推动铅笔、书本等物品，观察不同接触面、不同压力下的摩擦力现象，引发学生对摩擦力的思考。
2. 例题讲解：讲解摩擦力的定义、作用以及摩擦力大小的影响因素，引导学生思考如何增大和减小摩擦力。
3. 随堂练习：分组讨论摩擦力大小的影响因素，让学生通过实验验证摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。
六、板书设计
1. 摩擦力的定义
2. 摩擦力大小的影响因素
压力
接触面粗糙程度
3. 增大摩擦力的方法
增大压力
增大接触面粗糙程度
4. 减小摩擦力的方法
减小压力
减小接触面粗糙程度
用滚动代替滑动
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）解释摩擦力的概念，并举例说明。
四年级科学上册第三单元 运动和力第5课《 运动与摩擦力》教学课件
课堂达标
选一选
2.为了使自行车骑行更方便、安全，设计师们增加了下列
百度文库精心的设计。
A.脚踏板上刻花纹 B.刹车皮表面粗糙 C.给齿轮涂
润滑油 D.车把手上刻花纹
E.轮胎上刻花纹
F.车轮轴承中安装滚珠
其中能增大摩擦力的有_A__B_D__E_____，能减小摩擦力的有
__C__F____。(均填字母)
总结
4 会研究物体受到的摩擦力与不同运动方式的物体之间的关 系。能用实验数据证明自己的推测。
学习目标
5 尝试用不同的思路、方法完成科学探究。
6 意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进， 这是技术上的巨大进步。
7 意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减少摩擦力 的需求。
玻璃球在托盘滚动过程中，你观察到了什么现象？
垫圈很少 时,纸盒为 什么不滑
动呢?
资料 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体
的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍
运动的力，这种力叫摩擦力。
f
F
A
A和B 相互接触
摩擦力
A会受到阻碍运动的 摩擦力
B
A运动时接触面会 发生摩擦
刚好能使硬纸盒 运动起来的垫圈 个数，既说明了 拉力的大小，也 相当于它受到的 摩擦力大小。
“滚木”。
3 给纸盒安上轮子，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始 运动时，记录下垫圈的数量。
(新教材)教科版四年级上册科学：3.5运动与摩擦力教案
（新教材）教科版四年级上册科学：3.5运动与摩擦力教案
（新教材）教科版四年级上册科学：3.4弹簧测力计教案
作一个测力计，下面我们就来试一试吧。
2、制作材料：橡皮筋、硬纸板、别针等等。
3、制作方法：
第1步，在纸板中间用剪刀剪去一块长方形的纸板，把别针别到纸板中间。
第2步，在中间的别针上套上一个橡皮筋，用另一个别针扭成一个小挂钩，用来挂被测物。再用一个形状为菱形的小硬纸片，别在别针与橡皮筋的连接处，当作指针。最后画上刻度，简易的测力计就做好了。
4、学生试着用简单的材料制作简易的测力计。
5、各小组展示制作好的简易测力计，并用测力计来测一测力的大小，看看准确度。
五、课堂总结
今天这节课我们认识了测力计，知道测力计是测量力的大小的一种工具，是利用弹力的原理制作而成的，在生产生活中有着广泛的应用。
（新教材）教科版四年级上册科学：3.7设计制作小车(一)教案
教科版四年级科学上册第三单元 运动和力 课件
实验提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验 从起点开始，到终点结束
2.多个多个增加垫圈，观察小车的运动是 怎样变化的
3.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间
温馨提示： 1.组内分工合作，及时记录数据，记录在活动手册中 Байду номын сангаас.每种情况至少测量3次，取平均值
探索
1.如何用橡皮筋驱动小车？
车
车
尾
头 车
身
车轴套
车 轴
车
轴
橡皮筋缠绕方法
方法一
方法二
思考：想要小车向前运动，应该选择哪 种缠绕方法？
探索
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
研讨
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
橡皮筋缠绕的 圈数
试验次数
从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
形状的力,这个力叫( A )
A．弹性
B．弹力
C.反弾力
2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,
在一种缠绕圈数下应该做（ C）次实验比较科学?
A.1次
B.2次
C.3次或以上
运动和力
第4课时 弹簧测力计
导入
拉力器
弹簧测力计
导入
平
圆
板
筒
最新教科版小学四年级科学上册第三单元第5课《运动与摩擦力》教案
出示气垫船和磁悬浮列车图片。讨论：气垫船和磁悬浮列车是怎样减小摩擦力，行驶得更快？
【板书设计】
5.运动与摩擦力
摩擦力：阻碍物体运动的力
滑动摩擦力大
运动方式
滚动摩擦力小
【活动手册使用说明】
1.表格中的数据在学生活动过程中记录，边活动边记录，培养学生良好的记录习惯。
5.提问：滚木是如何带着重物前进的？用“滚木”移动重物有什么优点和缺点？
小结：像这样的运动方式，我们称之为滚动。（板书滚动）
活动三：改进滚木，使用轮子拉动重物。
[材料准备：硬纸盒、重物、木板、滑轮、棉线、托盘、垫圈、剪刀、轮子四个、车轴两根、学生活动手册]
1.讨论：我们有比使用滚木更好的办法搬运重物吗？
2.表格中“我的发现”是开放性的，只要学生表达的内容与研究内容相关即可。
【作业设计】
1.下面哪种方式搬运重物最ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力，最方便？（C）
A.直接拉动B.使用滚木C.使用轮子
2.下面哪种情况是减小摩擦力？（B）
A.冰面上铺稻草B.拉链上涂润滑油C.跑步用的钉鞋
3.为什么使用轮子拉动重物比直接拉动重物更省力？（A）
2.意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。
教学重点：
了解摩擦力，以及知道摩擦力是有大小的。
新教科版小学科学四年级上册《5运动与摩擦力》说课稿
新教科版小学科学四年级上册《 5 运动与摩擦力》说课稿
一. 教材分析
《运动与摩擦力》是新教科版小学科学四年级上册的一课。本课的主要内容是
让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及增大和减小摩擦力的方法。教材以学生的生活经验为基础，设计了丰富的实验和探究活动，让学生在动手动脑中感受科学的魅力，培养学生的科学素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的摩擦力现
象有一定的了解。但是，对于摩擦力的概念以及影响摩擦力大小的因素，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，引导学生通过实验和观察，深入了解摩擦力的相关知识。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解摩擦力的概念，知道影响摩擦力大小的因
素，并能运用所学知识解释生活中的摩擦力现象。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察、思考、解决问题的能
力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好
奇心。
四. 说教学重难点
1.重点：学生能够理解摩擦力的概念，知道影响摩擦力大小的因素。
2.难点：学生能够运用所学知识解释生活中的摩擦力现象，并掌握增大
和减小摩擦力的方法。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程
1.导入：通过播放动画片，让学生观察和思考动画片中的摩擦力现象，
引发学生对摩擦力的兴趣。
2.探究摩擦力的概念：学生通过实验和观察，了解摩擦力的定义和特点。
教科版小学科学四年级上册3.5《运动与摩擦力》说课稿
教科版小学科学四年级上册3.5《运动与摩擦力》说课稿
一. 教材分析
《运动与摩擦力》这一节内容，主要让学生了解和掌握摩擦力的概念、影响摩
擦力的因素以及增大和减小摩擦力的方法。通过这一节的学习，学生能够运用科学知识解释生活中的一些现象，提高他们的动手能力和观察能力。
二. 学情分析
面对四年级的学生，他们已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过实验和
观察来验证一些科学现象。但同时，他们对于摩擦力的理解和掌握可能还存在一定的困难，需要通过具体的实验和实例来帮助他们理解和掌握。
三. 说教学目标
1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的存在。
2.让学生了解影响摩擦力的因素，能够运用这些知识来解释生活中的现
象。
3.让学生掌握增大和减小摩擦力的方法，提高他们的实践能力。
四. 说教学重难点
1.摩擦力的概念和存在。
2.影响摩擦力的因素。
3.增大和减小摩擦力的方法。
五. 说教学方法与手段
在这一节课中，我将采用实验法、观察法、讨论法等教学方法。通过实验和观察，让学生直观地了解摩擦力的存在和影响因素；通过讨论，让学生交流他们的发现和理解，提高他们的表达能力。
六. 说教学过程
1.导入：通过一个有趣的实验，让学生直观地感受到摩擦力的存在，引
发他们的兴趣。
2.探究：让学生分组进行实验，观察和记录摩擦力的影响因素，如压力、
接触面的粗糙程度等。
3.交流：让学生分享他们的实验结果和发现，讨论摩擦力的存在和影响
因素。
4.讲解：根据学生的讨论，进行总结和讲解，明确摩擦力的概念和影响
因素。
5.实践：让学生进行一些增大和减小摩擦力的实践活动，如在滑轮上加
《运动与摩擦力》说课稿、教案、教学设计与同步练习
教科版小学四年级上册《3.5运动与摩擦力》说课稿
【教材分析】
通过前面4节课的学习，学生已经建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念，认识了反冲力和弹力，还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的。本节课要研究摩擦力在什么情况下产生，摩擦力大小的测量以及减小摩擦力的方法。
聚焦板块通过呈现古人用滚木搬运重物的场景，引出研究物体在运动中产生并受到摩擦力，以及如何减小摩擦力的问题。
探索板块，主要是模拟生活中的真实情境，引导学生通过模拟搬运重物来体验，并用垫圈的个数来表示摩擦力的大小，比较不同运动方式下摩擦力大小的不同。
通过研讨活动，学生通过实验数据判断哪种运动方式最省力，并利用所学科学科学原理来解释现实中的问题。
拓展板块，通过介绍气垫船和磁悬浮列车减小摩擦力的原理，以及气垫船模型和磁悬浮陀螺的制作，进一步引导学生认识摩擦力，将视野拓宽到现代各种交通工具上。
【学情分析】
在学生的生活经验中，他们对摩擦这个词已经比较熟悉了，对物体运动会受到摩擦力的现象也是熟悉的，但是，对“摩擦力是在什么情况下产生的？摩擦力的大小怎样知道？如何能减小摩擦力？”等问题并没有进行过太多的思考，这也成为本课学习的起点。
【教学目标】
科学概念目标
1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。
2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
科学探究目标
1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。
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导入
古人在没有大型机械 的情况下是如何搬运 巨石等重物的？
人们在搬运重物的过 程中会产生巨大的摩 擦力，怎样才能减小 这种摩擦力呢？
探索
我们直接拉动重物，可能需要多大的力？
活动中我 们要怎样 做？
温馨提示： 1.垫圈一个一个放，放均匀！ 2.重复实验三次，计算平均值！ 3.将数据记录在活动手册中！ 4.小组内明确分工，相互合作！
拓展
磁悬浮列车是怎样减小摩擦力的？
磁悬浮列车由于磁力使之悬浮在空中，行驶时 无须接触轨道，大幅减小了轨道对车身的摩擦力。
同步教案
同步教案
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
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“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语 2020年10月5日
科学·四年级上册·教科版
第5课时 运动与摩擦力
讲师：文小语 2020年10月5日
皮球在桌面滚动的过程来自百度文库，你观察到了什么现象？
谁来说一说？
皮球在桌面滚动的过程中，为什么会停下来？
试一试： 把手轻轻地放在桌面上，往前推，你有什么
感受？
一个物体在另一个物体的表面运动时，两 个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受 到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
思考：垫圈很少时，纸盒 为什么不滑动呢？
探索
讨论：古人有什么好方法拉动重物呢？
活动中我 们要怎样 做？
思考：用“滚木”移动重 物有什么优点和缺点？
研讨
讨论：我们有比使用滚木更好的办法搬运重物吗？
活动中我 们要怎样 做？
想一想？
思考：用轮子和滚木相比有什么好处？
研讨
小结：使用轮子搬运重物最省力也最方便。
生活中的摩擦力
增大摩擦力：
轮胎上的花纹
减小摩擦力：
车柄手的花纹
瓷砖上放地毯
轴承中的滚珠
链条滴润滑油
拉链上涂蜡烛
生活中还有其它增大或减小摩擦力的方法吗？
拓展
气垫船是怎样减小摩擦力的？
气垫船以空气在船只底部承托，行驶时船身自 水面抬升而起，大幅减小船体与水面的摩擦力，所 以行驶速度比一般船只快很多。