大班科学领域说课稿三篇
幼儿园大班科学优秀说课稿《寻找声音》及教学反思（推荐5篇）
幼儿园大班科学优秀说课稿《寻找声音》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园大班科学优秀说课稿《寻找声音》及教学反思《大班科学优秀说课稿《寻找声音》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、说教材：本次活动选材于《幼儿园和蔼发展课程》大班上学期科学《寻找声音》。
自然界、生活中各种声音无处不在，无所不有，到处充满着各种各样奇妙的声音，但小朋友对声音的产生又了解多少呢?对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。
随着幼儿身心的发展，大班幼儿对周围环境充满好奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新奇的东西总会去探索，去了解。
大班幼儿有了辩听、探索各种各样声音的能力，由此，一方面结合《纲要》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导，一方面结合《指南》中“对自己感兴趣的问题总是刨根问底”，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄特点的幼儿活泼、好奇，喜欢新奇的特点，设计了《寻找声音》这一活动，在幼儿的原有的生活经验基础上，让孩子们对声音有进一步的认识。
给孩子们有个提升。
另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。
为幼儿的倾听打下基础。
所以我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。
二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
《指南》中指出：培养幼儿“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要我从认知、能力、情感三方面制订了以目标：认知目标：感知物体振动后产生声音。
能力目标：能积极探索寻找周围环境中的各种声音，发现声音的多样性，并大胆表述。
三、说重难点：重点：感知物体振动后产生声音。
难点：能积极探索寻找周围环境中的各种声音，发现声音的多样性，并大胆表述。
四、说活动准备：丰富的教学用具，能使活动过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。
幼儿园科学领域说课稿（共8篇）
幼儿园科学领域说课稿（共8篇）篇一：科学说课稿模版幼儿园科学说课稿尊敬的各位专家评委：大家上午（下午）好！我是号今天我说课的题目是：幼儿园中大班科学活动《》（板书课题）本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。
首先说教材：本次活动是科学领域的重要组成部分，大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，但孩子有时会缺乏科学性，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实中的道理。
《指南》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
依据《指南》的要求，结合幼儿的认知基础、年龄特点和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标1.认知目标：在积极动手探索中，感知现象，初步了解原理。
2.能力目标：学习用图画或其它符号记录探索结果。
3.情感目标：萌发幼儿对现象的兴趣和求知欲望。
在吃透教材的基础上，根据大班幼儿的学习特点，认为本次活动的重点是：使幼儿主动参与探索活动，了解现象。
活动难点是：幼儿能创造性地用图画或符号来表现自己的发现。
以上我说的是教材，下面我说说活动方法。
先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。
我采用观察指导法、演示法、谈话法、记录法等方法开展本次活动。
新《指南》提出：“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
”活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学。
再说学法：在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点和难点，《指南》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：操作法、记录法、体验交流法等根据本次活动的目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：幼儿人手一份、记录卡、记号笔等我解说的第三个方面是活动流程根据本次的活动内容及中班幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，结合《新指南》精神，我把活动过程设计为以下几个环节。
大班科学《沉与浮》说课稿
大班科学《沉与浮》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园科学说课稿4篇
幼儿园科学说课稿4篇幼儿园科学课是培养幼儿科学素养、激发他们科学探索兴趣的重要环节。
如何有效编写一份科学说课稿，让幼儿在课堂中愉快学习、理解和掌握科学知识呢？下面我将介绍四篇精心设计的幼儿园科学说课稿，助力教师们开展优质科学教育。
第一篇：水与冰的变化本节课以“水与冰的变化”为主题，通过实例引导幼儿认识水的形态转变过程。
首先，教师可以通过实际操作演示，将一杯水放入冰箱冷冻成冰块，再将冰块放在室温下观察。
引导幼儿描述水从液态到固态的过程，并向幼儿解释冰与水之间的关系。
接下来，教师可以设置幼儿互动游戏，将幼儿分成小组，每组一人拿着冰块，用手轻轻握住看是否有变化。
通过这个实践活动，幼儿可以亲自体验冰块的融化过程，理解水从固态到液态的变化。
第二篇：动物的特征和生活习性本节课以“动物的特征和生活习性”为主题，通过观察不同动物及其生活方式，激发幼儿对动物的兴趣和好奇心。
教师可以带领幼儿们参观动物园，在园中观察大象、狮子、长颈鹿等不同动物，并通过提问引导幼儿们发现动物间的相同和不同之处。
接下来，教师可以设计一道以观察、思考和判断为主的问题，例如：“为什么大象的鼻子是长长的？”通过这样的问题，可以引导幼儿观察和思考动物的特征，帮助他们积极探索和发现动物世界的奥秘。
第三篇：植物的生长本节课以“植物的生长”为主题，通过实地考察种植花草，引导幼儿发现植物的生长过程。
教师可以在教室里放置几盆小花，先引导幼儿观察花苗的样子，再将花苗分发给幼儿们，让他们亲手培养和照料。
在种植的过程中，教师可以引导幼儿记录每一天的观察结果，让幼儿了解到植物生长需要水、养分和阳光。
此外，教师还可以设计一个小实验，比较在阳光下和阴暗处种植的花草生长差异。
通过这样的实践活动，可以激发幼儿对植物生长的兴趣，并培养他们的观察力和动手能力。
第四篇：天气的变化本节课以“天气的变化”为主题，通过观察、描述和记录天气现象，培养幼儿对天气的敏感性和理解。
教师可以引导幼儿们观察窗外的天气变化，例如阴天、晴天、雨天等。
大班科学领域说课稿三篇
【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⼤班科学领域说课稿 尊敬的各位评委⽼师： ××好! 我是来应聘幼⼉园教师的××号考⽣，今天我抽到的说课的题⽬是《⽵⼦真好⽤》，下⾯我将从说教材、说学情、说活动⽅法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个⽅⾯展开我的说课。
⼀、说教材 《⽵⼦真好⽤》是幼⼉园⼤班下册的科学领域活动内容。
⽵⼦的⽤途⾮常⼴泛，在⽇常⽣活中，到处可见它的⾝影：⽵⼦搭成的房⼦、奏出悠扬乐声的笛⼦、供⼈休息的⽵椅、旋转腾空的⽵蜻蜓、盛放⾷物的器具等。
⽵⼦的⽤处⾮常⼴泛，本次活动主要是带领幼⼉⾛进⽵⼦世界、了解⽵⼦的各种不同⽤途。
根据对教材的分析，结合《纲要》的具体要求，我设计了如下三维⽬标： 1.情感⽬标：能够激发对⼤⾃然的爱。
2.能⼒⽬标：通过本次活动，发展观察能⼒。
3.认知⽬标：知道⽵⼦的不同⽤途。
根据以上对教材和活动⽬标的分析，结合幼⼉的⾝⼼发展特点，本次活动的重点是知道⽵⼦有哪些⽤途。
⼆、说学情 在活动中，幼⼉的⾝⼼发展特点是教师⾸要考虑的因素，因此，在活动开展之前，我将对幼⼉情况进⾏简要分析。
⼤班幼⼉活泼、好动，好奇⼼和求知欲都很强，已经获得了初步的抽象逻辑能⼒，能初步获得外部事物之间的因果关系，动⼿能⼒也得到了很⼤的发展。
我设计的活动，主要以幼⼉的观察、游戏为主，让幼⼉在观察、游戏中知道⽵⼦的不同⽤途。
三、说活动⽅法 《纲要》指出：“教师应成为学习活动的⽀持者、合作者、引导者”，在活动中，教师要采取尊重、交流、互动、共同建构的⽅式，让幼⼉成为真正的学习主体。
因此，在本次活动中，我主要采⽤游戏法、观察法等来进⾏教学活动。
游戏法是幼⼉的主要活动，符合幼⼉的⼼理特点和需要，运⽤游戏法可以让幼⼉在玩中学、学中玩，在轻松愉快的氛围中掌握知识。
大班科学活动：《动物怎样过冬》说课稿
大班科学活动：《动物怎样过冬》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学领域说课稿6篇
大班科学领域说课稿6篇大班科学领域说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《尾巴的作用》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材(一)教材地位及作用《尾巴的作用》节选自童星幼儿素质教育丛书大班科学领域的内容，是通过介绍动物尾巴，让幼儿认识到动物尾巴的重要性和作用。
幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。
(二)活动目标基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标：1.情感目标：通过这个活动,对大自然的事物感兴趣，乐于探求大自然。
2.能力目标：在观看图片和讨论的过程中，发展观察能力，想象力和语言表达能力。
3.认知目标：认识动物的尾巴并能进行简单的描述，了解动物尾巴的作用。
(三)活动重难点根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重点在于认识动物的尾巴，了解尾巴的作用。
难点在于能用自己的语言对尾巴进行描述。
二、说学情在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。
接下来我对幼儿情况进行简要分析：大班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。
结合幼儿这些特点，我设计了结合活动内容的竞赛游戏，激发幼儿参与学习的兴趣，及时予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分理解活动内容。
三、说活动方法《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
因此本活动我采用了观察法、电教法和游戏法相结合的方法组织活动的。
大班科学活动说课稿5篇
大班科学活动说课稿5篇大班科学活动说课稿（篇1）一、教材分析（设计意图）班上有一位孩子带来了一张碟片，上面都是一些皮影戏，孩子们对此很感爱好。
于是，我紧紧抓住了幼儿感爱好的这一事情设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进地深化，从而让幼儿全面系统地把握了有关“光和影子”的感性阅历。
即：光线照在物体上，物体拦住光线就产生了影子。
而且《纲要》中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
因此，这是我选择了“影子”这一现象作为科学教育的内容的又一依据。
在活动中，我利用试验比较、探究发觉影子的形成缘由，激发幼儿的探究欲望，促进幼儿的创新思维。
二、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观看已积累了肯定的阅历。
在本次活动中，通过查找探究发觉影子的神秘，激发幼儿探究事物本质特征的爱好，科学教育活动是引导幼儿亲自探究和进展获得有关阅历的过程。
《纲要》指出：科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。
因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定了以下目标：1、引导幼儿观看发觉影子的特征，知道影子的存在。
2、探究发觉影子的形成缘由。
即：光线照在物体上，物体拦住光线就产生了影子，并发觉光源位置与影子的位置的关系。
3、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望，进展幼儿的观看、比较、合作、推断的力量。
三、重点、难点1、难点：光源位置与影子位置的关系2、重点：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。
四、教学预备：依据教学目标和《纲要》中指出的，尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，我做了以下预备：1、选择阳光绚烂的日子进行教学活动2、把多功能厅布置成一个光影试验室、投影仪五、教法与学法《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
幼儿园大班说课稿(15篇)
幼儿园大班说课稿(15篇)幼儿园大班说课稿（15篇）幼儿园大班说课稿（第一篇：幼儿园大班说课稿：《神奇的指纹》一、设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。
透过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这活动，旨在引导幼儿透过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
《纲要》中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。
根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育资料，在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料。
我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。
二、教学目标在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有知识经验、潜力、发展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：透过观察和比较发觉指纹的秘密，了解指纹的基本特性及作用；潜力目标：透过观察进行比较各种指纹，并能说出分歧；情感目标：有动手动脑的用心性，体验发觉的康乐，养成仔细观察的良好习惯。
3、重点和难点（一）重点：了解指纹的特性。
（二）难点：透过观察说出指纹的不同，并明白指纹的用处。
为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简单、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。
四、教法和学法（一）教法根据目标及幼儿的实际状况，我接纳了以下教法：直观操作法：在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿带给印泥和纸，让幼儿自己来操作，如许就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，如许也但是给幼儿直观上的认识。
大班科学领域说课稿
大班科学领域说课稿大班科学领域说课稿作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大班科学领域说课稿，欢迎阅读与收藏。
大班科学领域说课稿1各位领导、各位老师：大家好!今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》。
一、说教材：《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。
”保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。
一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。
二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。
因此，针对幼儿的这一活动特点，我设计了《我们的牙齿》这一活动。
二、说教学目标;大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。
我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。
对幼儿而言，动作就是思维。
因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。
2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。
3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。
三、说重难点：根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。
四、说教学准备：为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。
知识方面的准备：1.知道本班幼儿保护牙齿的情况。
创设保护牙齿宣传角。
物质方面的准备：1.准备教育挂图《有用的牙齿》、2.牙齿模型教具、苹果五、说教法：教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
大班科学领域说课稿(精选15篇)
大班科学领域说课稿 篇1 一、说设计意图： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，教师“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。
随着我国不断改革开放，中国人到外国，外国人来中国已是比较平常的事。
我们应该让孩子知道：不论走到哪里，自己是中国人。
应该让孩子了解我们中国的国宝－熊猫，但对于我们地处平原的农村孩子来说，他们根本没有看见过熊猫，甚至有的孩子对熊猫的了解为零，所以我根据我们幼儿园孩子的实际情况设计了本次活动。
二、说活动目标： 1.认识熊猫的特征及生活习惯。
2.知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物 3.激发幼儿爱护、保护大熊猫的情感。
说教学重难点： 重点：认识熊猫的特征。
难点：知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物。
说教学准备： 1.搜集、有关熊猫生活、活动的视频资料。
2.视频故事一个。
3.电脑和电视各一台。
三、说教学法： 1.谜语导入法：幼儿天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。
用谜语导课不但有利于引起幼儿的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是幼儿喜闻乐见的导课形式之一。
2.观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。
观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。
由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。
四、说教学流程： 第一环节：我先讲了一个谜语请小朋友们猜一猜：叫猫不是猫，黑圈把眼包。
最爱吃竹子，是我们的国宝。
（熊猫）小朋友们一听要猜谜语可带劲儿啦，侧耳倾听，我刚把谜语说完，大家就争先恐后地举起了小手，一个个都举得高高地，嘴巴里不停地说着“我知道我知道”，同学们的积极性一下子就调动起来了。
幼儿园幼儿园大班科学说课稿《玉米真好吃》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园幼儿园大班科学说课稿《玉米真好吃》(三篇)目录：幼儿园幼儿园大班科学说课稿《玉米真好吃》一幼儿园幼儿园大班语言说课稿彩色的雨二幼儿园幼儿园大班语言说课稿美丽的公鸡三幼儿园幼儿园大班科学说课稿《玉米真好吃》一首先，我对教材做如下分析：这节活动选自幼儿园大班科学领域上册中的《玉米真好吃》。
正是金秋时节，对于孩子们来说，玉米一定不会陌生，但是他们受年龄限制，不能更全面的了解玉米的特征。
新《纲要》中说：5-6岁幼儿在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系、发现一些浅显的规律。
在提倡教改的今天，我尝试让孩子自主学习，和家长、老师一起共同找寻、搜集资料，通过各种途径找寻答案，同“学”同“教”，获得更多教材以外的知识，增强家长、孩子和老师之间的情感。
其次，针对以上的教学材料分析，我设定了以下几个活动目标：1、认知上：感知玉米的外形特征，了解它的生长过程。
2、能力上：了解玉米制品并品尝，知道它好吃又有营养。
3、情感上：通过和家长共同收集，培养孩子主动学习的兴趣、乐于用语言大胆表述自己的发现。
根据目标，和幼儿自身年龄特点，在活动中，我把感知玉米的外形特征，了解它的生长过程设为教学重点，把知道玉米好吃又有营养，乐于用语言大胆表述自己的发现设为难点。
为了实现以上的教学目标和教学重难点，我采用了以下教学方法：1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行教学的传统模式，而是根据教材内容，为幼儿创设了一个丰收的学习环境，在孩子们周围摆放了各种秋天的水果和蔬菜、农作物。
在这样的情境中，向孩子们说：你们看，丰收的玉米在向你们招手呢！这种效果是与以前仅通过图片理解的效果是完全不一样。
充分激发幼儿学习的兴趣。
2、演示法：幼儿通过观看多媒体课件《玉米长大了》发展孩子的观察力，了解玉米的生长过程、种类、相关制品。
3、提问法：在教学中，我站在孩子们的角度，与他们一起共同探索，所以我将提问方法改成多样性、开发性的提问，例如，看了视频，你都了解了什么？这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法，以达到解决教学难点的目的。
科学说课稿(优选10篇)
科学说课稿(优选10篇)第一篇：科学说课稿一、说教材：光的反射是一种光学现象，指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。
这种概念比较抽象，我们最常见的是镜面反射，这种反射也更能让幼儿所接受。
所以本次活动时主要让幼儿通过镜子让幼儿来了解这一现象。
由于这一知识点比较难，所以放在大班进行。
这是一次科学活动课。
科学活动课主要是让幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题和培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
本次活动要幼儿初步了解光的反射现象及培养其探索的乐趣。
二、说目标、重难点一般来说，幼儿园的孩子对于反射的理论知识较难明确，但如果经过自己动手操作得出的结论往往要比老师的讲述要深刻的多，因此本次活动的目标定为：1、了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。
2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。
3、知道生活中有些物品也能反射光以及光的反射与我们生活的关系。
目标一是活动的重点，目标二是本次活动的难点。
三、说教法、学法幼儿年龄小、好玩，注意里容易分散，根据这一特点，为了了更好的激发孩子们的好奇心，以情景式教法为主，努力给幼儿创造一个宽松的可以探究的环境，让幼儿到户外实地操作，同是通过同伴与同伴之间，师幼之间可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
在活动中通过让幼儿玩一玩、说一说、想一想多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题，并找到解决的办法。
四、说教学过程本次活动氛围四个部分。
第一部分是观察光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。
在这个环节中通过配班老师从户外将光反射到室内，鼓励幼儿寻找亮光，引起活动的主题。
第二部分引导幼儿探索镜子的反光现象。
这部分是活动的重点及难点所在，也是突破重难点的关键部分。
活动中让幼儿手持镜子自由探索，自由交流，并请成功的幼儿示范，师小结。
这样可以让幼儿带着目标去探索，培养他们的观察力，让幼儿有了初步了解的基础上，让幼儿再次探索，再次交流，在反射光的过程中还有什么发现，它会移动吗？是怎样移动？让幼儿明白调整角度，让光往不同的方向反射。
幼儿园大班科学摩擦起电说课稿范文格式优秀3篇
幼儿园大班科学摩擦起电说课稿范文格式优秀3篇篇一：幼儿园大班科学摩擦起电说课稿篇一设计背景：天气干燥的时候，特别是秋冬季节，我带孩子们进行户外活动时或者在与孩子不经意的亲密接触间，经常会发现孩子惊呼：“哇！有电。
好麻！”但是孩子们都说不清“电”是从哪儿来的？为什么自己会被电到？为什么夏天不会遇到这样的现象，秋天和冬天却常常遇到这样的现象呢？因为这样的摩擦起电现象在孩子们的生活中时常地出现，孩子们也产生了各种的疑问，所以针对这一客观存在具有教育价值的课题，我想引领孩子们去思考、探究，发展孩子的科学的探索能力，感受奇妙地自然现象。
以下是我和孩子们的第一次探索活动过程：（一）游戏导入，激发幼儿探索的兴趣。
请幼儿一起玩“叫醒小蛇”的游戏。
游戏玩法：幼儿与教师的桌面上一人一把塑料牙刷、纸片“小蛇”，教师与幼儿分别用塑料牙刷吸引纸片“小蛇”。
1、引导幼儿观察老师与自己的“小蛇”有什么不一样的？为什么自己没有叫醒“小蛇”？2、教师揭示：因为老师在叫醒“小蛇”之前把塑料牙刷在自己的头发上摩擦了一会儿，使塑料牙刷上带上了静电，静电可以吸引轻小的物体，所以老师的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。
3、请幼儿用塑料牙刷在自己的头发上摩擦一会儿，用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”，感受成功的喜悦。
（二）出示材料，引发幼儿猜测，并尝试实验操作。
1、向幼儿出示材料盒，请幼儿观察材料盒里都有哪些材料。
2、引导幼儿猜测：材料盒一中的材料在材料盒二中的材料上摩擦一会儿是否会吸起材料盒三中的小物品？（1）用绸子、毛皮或尼龙布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦几下，然后把尺子靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；（2）用绸子、毛皮或尼龙布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦几下，然后把尺子靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；（3）将你的圆珠笔笔杆与头发摩擦后靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；（4）用摩擦过的签字笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；（5）用摩擦过的水彩笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；（6）用摩擦过的木质铅笔靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体；（7）用摩擦过的橡皮靠近纸屑、泡沫、羽毛等轻小物体。
幼儿园大班的教学说课稿(5篇)
幼儿园大班的教学说课稿(5篇)幼儿园大班的教学说课稿(精选5篇)对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。
人民来说，第一是面包，第二是教育。
为了大家学习方便，小编特地准备了幼儿园大班的教学说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 幼儿园大班的教学说课稿精选篇1各位老师：大家好!今天我的说课内容是大班科学活动《动物怎样过冬》。
一、说教材(一)设计意图：根据《幼儿园教育知道纲要》要求幼儿对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，所以我选择了《动物怎样过冬》来进行教学，并且小动物又是小朋友们喜爱的，愿意亲近的。
让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。
我准备采用以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作、观察，激发幼儿探索动物生活的兴趣。
(二)目标定位：学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。
以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。
根据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标：1、认知目标：让幼儿了解动物过冬的不同方式，丰富幼儿的知识。
引导幼儿探索动物的生活方式。
获取有关的科学经验。
2、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。
让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
3、技能目标：让幼儿能根据动物生活的习性，以及过动的不同方式进行简单的分类。
通过操作和观察，并结合自己以有的经验，得出结论。
(三)重难点：幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式。
通过观察，激发他们的求知和探索欲望。
难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
(四)活动准备：为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的材料。
为幼儿提供小动物图片若干、操作卡片人手一份。
幼儿园科学说课稿3篇
幼儿园科学说课稿3篇幼儿园科学说课稿篇1尊敬的各位评委老师：大家上午好! 今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。
但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。
根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
在生活中感觉自己很棒，信息十足。
《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
大班科学优秀说课稿(共4篇)
大班科学优秀说课稿〔共4篇〕第1篇：大班科学优秀说课稿一、活动思路：电是小朋友生活中非常常见的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友对电脑、电视、电冰箱、电灯……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我们在活动区中投放了电线和小灯泡等材料，当小朋友自己通过连接能使小灯泡亮起来时显得特别快乐，有些小朋友能在游戏的时候会向我提出：“为什么小灯泡能亮起来？”这样的问题，于是我设计了一个科学实验活动，通过两个实验来完成知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电，以及平安用电常识等目的。
二、课堂实录：第一个实验是：什么东西能导电？我请请小朋友来玩“会发光的小灯泡”这个游戏，不过这次的材料和活动区使用的材料有点不同：不光有铜丝、铁丝，还有塑料线、毛线、纸绳，请小朋友自己试验一下，哪种材料能使小灯泡亮起来，并把你的试验结果计下来。
小朋友听到我的这个要求，小朋友马上行动起来，每个小朋友拿了一张记录纸做起实验来，那认真劲还真象一个小科学家，有的小朋友还问我：“老师，为什么还有毛线呢？”实验后小朋友得出结论：金属类的材料能导电，所以小灯泡就能亮起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。
我们平时见到的电线都是用金属类的材料来做的。
接下来是第二个实验：那根电线能导电？请小朋友拿一根电线，看看它们能不能使小灯泡发光？这时小朋友选择的电线可不是一样的了，有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的，经过小朋友自己的操作，有的小朋友能使小灯泡亮起来，有的小朋友选择的电线就不能使小灯泡亮起来，于是我就针对这一现象请小朋友进展讨论：为什么有的电线也不能使小灯泡发光呢？并得出结论：电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料是不导电的，有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝，所以就能导电，小灯泡才能发光，有的电线两边的塑料没有去掉，塑料是不导电的，所以小灯泡就不会发光了。
紧接着我又进展提问引出讨论：为什么要用塑料把铁丝包住呢？电既然是很危险的，为什么人们还要去使用它？经过了一些实际操作和讨论，小朋友们对于电的特性已经有了一些理解，然后我拿出为小朋友准备的一些材料请小朋友来当“小小工程师”，用电线、电池做一个小手电筒，孩子们可快乐了，三五成群的组成一组，一边制作一边争论，因为别的小朋友没有采纳小纽纽的建议，小纽纽还着急的直跺脚呢。
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大班科学领域说课稿三篇尊敬的各位评委老师：××好!我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《竹子真好用》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材《竹子真好用》是幼儿园大班下册的科学领域活动内容。
竹子的用途非常广泛，在日常生活中，到处可见它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠扬乐声的笛子、供人休息的竹椅、旋转腾空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。
竹子的用处非常广泛，本次活动主要是带领幼儿走进竹子世界、了解竹子的各种不同用途。
根据对教材的分析，结合《纲要》的具体要求，我设计了如下三维目标：1.情感目标：能够激发对大自然的爱。
2.水平目标：通过本次活动，发展观察水平。
3.认知目标：知道竹子的不同用途。
根据以上对教材和活动目标的分析，结合幼儿的身心发展特点，本次活动的重点是知道竹子有哪些用途。
二、说学情在活动中，幼儿的身心发展特点是教师首要考虑的因素，所以，在活动展开之前，我将对幼儿情况实行简要分析。
大班幼儿活泼、好动，好奇心和求知欲都很强，已经获得了初步的抽象逻辑水平，能初步获得外部事物之间的因果关系，动手水平也得到了很大的发展。
我设计的活动，主要以幼儿的观察、游戏为主，让幼儿在观察、游戏中知道竹子的不同用途。
三、说活动方法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中，教师要采取尊重、交流、互动、共同建构的方式，让幼儿成为真正的学习主体。
所以，在本次活动中，我主要采用游戏法、观察法等来实行教学活动。
游戏法是幼儿的主要活动，符合幼儿的心理特点和需要，使用游戏法能够让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松愉快的氛围中掌握知识。
观察法是幼儿初步理解周围世界，积累感性经验的重要途径。
四、说活动准备具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助于事物的具体形象，才能协助幼儿了解更多的竹子用途。
根据这个特点，我主要准备以下材料：1.挂图和制作好的视频;2.代表各种不同竹制品的头饰;3.每人一个竹蜻蜓。
五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我们活动过程的设计做铺垫的，接下来我将说说我的活动过程。
(一)创设情境、激发兴趣为了激发幼儿的学习兴趣，以小朋友熟悉的熊猫博士为主人翁来创设情境，实行如下导入：竹子是熊猫博士的最爱，最近呀，熊猫博士又多了一项爱好，他呀，建了一座非常大的竹子家园，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜爱的不得了，逢人就说：竹子竹子真好用，它的用处多又多。
多在哪里呢?小朋友们想知道么?那今天我们就有请熊猫博作为导游，带领我们一起走进竹子世界。
以熊猫博士为主人翁实行导入，即联系了上次活动的内容，同时也为下面的环节做好铺垫。
(二)自由交谈，初步了解1.幼儿自由交谈教师以熊博士的要求为由，向小朋友们提出问题：在我们的生活中，你们见过哪些用竹子制成的物品?鼓励幼儿积极回答，并对幼儿的回答即时给予鼓励。
2.出示图片，集体交流教师继续创设情境：刚才我们的谈话呀，熊博士都听到了，他说，他见过的竹制品可比大家的还要多!比我们说的还要多，那还有哪些竹制品是我们没见过的呢?小朋友们想不想知道啊?那我们就跟随熊博士一起走进他的竹子世界去看一看吧。
出示图片，提出问题：认真的看一看，找一找，图片上都有哪些东西是用竹子制成的?其中哪些是你以前没见过的竹制品?先让小朋友们互相说一说，再找人回答交流。
这个环节主要通过创设情境，鼓励幼儿观察、交流，(三)集体讨论，探讨用途这个环节通过播放视频，带领小朋友们一起观看，让熊猫博士对竹制品用途实行介绍。
视频结束，通过提问的方式让幼儿实行回顾。
了解了竹子不同的用途后，通过打电话的游戏巩固以上环节，目的是让幼儿在轻松愉快的活动中掌握竹子的不同用途。
游戏开始之前，要向他们讲明游戏内容和规则：戴上标有不同竹制品的头饰，等待熊博士打来电话，他会讲明需要什么，谁能满足他的要求谁就要主动站出来。
(四)游戏环节设计如下：“叮铃铃，叮铃铃，电话铃声响起了，熊猫博士要休息，哪个工具站出来?”(椅子)“叮铃铃，叮铃铃，电话铃声响起了，熊猫博士要扫地，哪个工具站出来?”(扫把)……这部分主要通过视频和游戏展开，能充分调动幼儿的学习积极性，在玩中学、学中玩，达到寓教育于游戏的目的。
(五)游戏活动，玩竹具最后带领小朋友们一起玩竹蜻蜓，在轻松愉快的氛围中结束本次的活动。
六、说活动延伸为了保证幼儿学习的完整性、延续性，我会采用家园共育的方法，让幼儿回家给自己的父母讲一讲竹子的功能。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!【篇二】大班科学领域说课稿尊敬的各位评委老师：××好!我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《鱼儿妙锦囊》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材《鱼儿妙锦囊》是苏教版幼儿园大班科学活动的内容。
主要通过图片和对话的方式讲述了海洋生物的避险方法。
鱼儿是幼儿喜欢的海洋世界的生物，能够引起他们的兴趣，鱼儿的避险方法作为教学内容，能够引起幼儿使用多种感官、多种方式实行观察思考，这既是科学的内容，更是科学的态度。
正如《纲要》明确指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的理解兴趣、探究欲望，协助幼儿学习使用观察、比较、分析、推论等方法实行探索活动。
根据我对教材的分析，确定了本次活动的活动目标：1.情感目标：理解到大自然的奇妙，体会团队合作精神。
2.水平目标：发展思维水平和基本动作水平。
3.认知目标：了解几种海洋生物的避险方法。
根据目标我把活动的重点定为：几种海洋生物的避险方法。
难点定为：发展幼儿的思维水平和基本动作水平二、说学情以上是我对教材的分析，下面来谈一下对学情的分析。
大班幼儿的思维以具体形象性为主，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。
这个阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。
同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。
幼儿之前已经学过《美丽的海洋世界》理解了很多种海洋生物，为本节课的学习打下了基础。
本节课采用了游戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促动身心全面和谐的发展。
三、说活动方法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
所以，在本次活动中我采用：观察讲解法、启发提问法、游戏法来实行教学活动，摈弃了传统的说教形式，让幼儿在游戏活动中获取知识，获得经验。
四、说活动准备教育学家蒙台梭利说过：“教师是环境的创设者，作为教师要为幼儿提供一个有准备的环境。
”这个阶段的幼儿的主要思维方式具体形象思维，只有借助事物的具体形象才能协助幼儿准确理解诗歌的内容。
根据这个特点，我利用图片引导幼儿观察，并准备游戏道具：鲨鱼、章鱼、石头鱼、小丑鱼的头饰，以使幼儿获得全面真实的体验，为掌握鱼儿妙锦囊理解到大自然的神奇做铺垫。
五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，所以接下来我将说说我的活动过程。
(一)以谈话问答形式导入课题导入语：小朋友们，我们已经理解了很多海洋生物，谁能给老师说一说?(二)基本部分1.图片展示。
展示海洋世界的图片，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿找出其中的海洋生物，给幼儿提供表述的机会。
待幼儿说出海洋生物的名称后，进一步提出问题“海洋生物是怎么躲避危险的。
”激发幼儿的兴趣，引起幼儿的讨论。
2.讲故事。
我会给幼儿讲《妮妮游览海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多种类的海洋生物，他们具有各自的避险方法。
锻炼幼儿安静倾听的水平。
故事讲完后，会向幼儿提出问题“每种海洋生物都有什么样的避险方法?”让幼儿听一听、说一说，理解到大自然的奇妙，培养幼儿的思维水平和口语交际水平。
3.贴小鱼活动。
在幼儿基本掌握各种小鱼的避险方法后，我会描述避险方法，请幼儿思考这是哪种海洋生物的妙锦囊。
并请幼儿将相对应的海洋生物找出来贴到黑板上。
进一步培养了幼儿的思维水平和动手水平。
4.避险游戏。
请幼儿选择自己喜欢的海洋生物的头饰，扮演各种各样的海洋生物，我来扮演大鲨鱼。
引导幼儿用相对应的避险方式躲避大鲨鱼的袭击。
发展幼儿的思维水平和基本动作水平。
(三)结束部分评议幼儿活动中的表现，实行知识小结。
六、说活动延伸好的教育不止某一次特定的活动，而是一个长期的持续的过程，所以我会采用家园合作的形式实行活动延伸，请幼儿回家后和爸爸妈妈一起再搜集一些鱼儿的妙锦囊。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!【篇三】大班科学领域说课稿尊敬的各位评委老师：××好!我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《石头变形记》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材《石头变形记》选自江苏教育出版社大班科学领域。
活动为幼儿介绍了大石头在阳光、雨水、风的作用下碎裂成小石块，在河水冲击下相互摩擦碰撞，最后被磨成鹅卵石的科学知识。
《纲要》明确指出，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究的欲望。
本活动内容紧扣幼儿实际生活中常见的事物，能引发幼儿的好奇心和求知欲。
本次活动将通过幼儿的观察讨论，一方面了解鹅卵石的形成，另一方面了解鹅卵石在生活中的使用。
在对教材地位与作用的分析上，特制定如下的三维目标：1.情感目标：能对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2.水平目标：通过动手操作等活动，使用各种感官，提升动手动脑探究问题的水平。
3.认知目标：了解鹅卵石是怎样形成的。
《指南》指出幼儿的科学学习是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。
所以本次活动的重点是幼儿能了解石块在各种自然力的作用下，最后形成鹅卵石的过程。
而难点在于幼儿能关心周围环境，在玩中体验科学的重要和趣味。
二、说学情“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是的幼儿教育理念之一，所以在展开活动之前要先了解幼儿的特点。
下面我对幼儿情况做简要分析：大班的幼儿好学好问，能初步理解事物内在的因果关系，抽象概括水平开始发展，但仍然以具体形象思维为主，从问“是什么”上升到“为什么”，好奇心和求知欲旺盛。
这个时期的幼儿语言表达水平逐渐增强，记忆力有明显的发展，但因为缺乏知识和经验不足，还需要老师准确的指导。
所以这些都将成为我组织活动考虑的因素。
三、说活动方法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。