以内直加直减
珠算基本加减方法
幼⼉珠⼼算学习过程中，关于加减法的学习，是最基础的⼀项内容，那么，在孩⼦们的珠⼼算学习过程中，有哪些基本加减法呢？⼩编都给⼤家整理了，孩⼦们⼀起好好学习下吧。
1、直加直减类：
直加：⼝诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6
直减：⼝诀为“减看内珠，够减直减” 例8-7
2、凑5加减类：
凑5加：⼝诀为 “直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3）
凑5减：⼝诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1）
3、满10加减类：
满10加：⼝诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（⼗位加1，个位减8的补数2）
满10减：⼝诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（⼗位减1，个位加6的补数4）
4、满10凑5类：
满 10凑5加：满10加⼝诀和凑5减⼝诀联合运⽤，例5+8（⼗位加1，个位减8
的补数2时“去5加3”）
满10 凑5减：满10减⼝诀和凑5加⼝诀联合运⽤，例13-7（⼗位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）
以上就是珠⼼算常⽤基本的加减法⽅法，孩⼦们在珠⼼算学习过程中，先将这些基本的⽅法学习下，然后，再开启其他更加难学的知识吧。
珠心算1—5直加直减题目
第一课珠心算直加直减（1-5）1的直加直减拨珠指法：右手拇指上拨1，右手食指下拨1例题：经典习题：扩位练习：引导心算：1+1+1= 9-1-1=66+11+11= 77-11-11=2的直加直减拨珠指法：右手拇指上拨2，右手食指下拨2 例题：经典习题：扩位练习：引导心算：2-1+2= 6-1+2=4-1-2= 8-1-2=55+11+22= 66+11-22=3的直加直减拨珠指法：右手拇指上拨3，右手食指下拨3 例题：经典习题：扩位练习：引导心算：2-1+3= 7-1+3=3+1-3= 7+1-3=33-22+33= 66+22-33=4的直加直减拨珠指法：右手拇指上拨4，右手食指下拨4 例题：经典习题：扩位练习：引导心算：6-1+4= 8+1-4=77-22+44= 88+11-44=5的直加直减拨珠指法：右手食指指下拨5，右手食指上拨5 例题：经典习题：扩位练习：引导心算：3-2+5= 1+2+5=8-2-5= 6+2-5=22-11+55= 77+11-55=珠心算基础知识【教学目标】认识算盘、看珠读数1、2位数，拨、写1、2位数，盲打1—9这9个数字，画1—9的珠像图【教学重点】打算盘的姿势、6、7、8、9的拨珠指法和890的书写笔顺（逆时针）【教学难点】6、7、8、9的读法、盲打1—9【教学过程】一、认识算盘：框、梁、档、珠（了解一下即可）我们把从右往左数第二个定位点定做个位。
二、看珠读数1、2位数1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的认识分段教下珠：1、2、3、4；上珠：5全珠：6、7、8、9，这四个数字小孩非常容易读错，因为在算盘上这4个数字不是直接显示出来的而是由上珠和下珠共同组成的。
教小孩时一定要强调一上几下，如一上一下代表6，一上二下代表7，一上三下代表8，一上四下代表9；0在算盘上用空挡来表示。
靠梁的算珠数量相同，位置不同，所表示的数也不同，以下4组数要让小朋友区分一下1和5；2和6；3和7；4和8。
幼儿珠心算直加直减练习题
幼儿珠心算直加直减练习题1. 45 + 23 =2. 56 + 38 =3. 17 + 29 =4. 63 + 42 =5. 78 + 15 =6. 92 + 10 =7. 39 + 51 =8. 48 + 24 =9. 61 + 35 =10. 84 + 12 =11. 57 - 23 =12. 86 - 38 =13. 39 - 17 =14. 75 - 42 =15. 93 - 18 =16. 82 - 10 =17. 99 - 51 =18. 72 - 24 =19. 96 - 35 =20. 68 - 12 =在幼儿教育中，珠心算是一种广泛应用的数学计算方法。
它利用珠子、算盘等工具来进行加减运算。
幼儿珠心算直加直减练习题的目的是帮助幼儿熟练掌握直加和直减的计算技巧，培养他们的算术思维和集中注意力的能力。
直加是指两个或多个数相加的计算方式，而直减则是指一个数减去另一个数的计算方式。
直加和直减是幼儿学习数学的基础，通过练习这些题目，幼儿能够培养对数字的认知和理解，并且提高他们的计算能力。
在进行幼儿珠心算直加直减练习题时，可以采用以下步骤：1. 准备珠子和算盘等工具。
2. 阅读题目，理解问题的意思。
3. 用珠子或算盘上的珠子来表示题目中的数值。
4. 运用珠心算的技巧，进行相应的计算。
5. 将计算结果转化为数字形式，写在改写的题目上。
通过这些练习，幼儿不仅能够提高他们的计算速度和准确性，还能够培养他们的专注力和思维能力。
幼儿珠心算直加直减练习题既能够帮助幼儿掌握基础数学概念，又能够培养他们的逻辑思维和智力发展。
幼儿珠心算直加直减练习题不仅可以在学校中进行，还可以在家庭环境中进行。
家长可以和孩子一起完成这些练习题，加深亲子间的沟通和交流。
同时，家长还可以根据孩子的实际情况，适度增加难度，以提高幼儿的数学能力和自信心。
总之，幼儿珠心算直加直减练习题是一种有效的数学教学工具，通过练习这些题目，幼儿能够提高他们的计算能力，培养他们的逻辑思维和专注力。
100以内直加直减教案
100以内直加直减教案100以内的加减法单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。
教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。
在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。
大班数学教案《9以内的直加直减》
大班数学教案《9以内的直加直减》课题：9以内的直加直减教学目标：1. 能够准确地进行9以内的直加直减计算；2. 能够运用9以内的直加直减计算解决实际问题；3. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和协同合作能力。
教学重点：1. 9以内的直加直减计算；2. 运用9以内的直加直减计算解决实际问题。
教学难点：1. 运用9以内的直加直减计算解决较复杂的实际问题。
教学方法：1. 以教师讲解和示范为主；2. 以小组合作、讨论和解决问题为主；3. 以游戏、练习和评价为辅。
教学准备：1. 教师准备黑板、白板、教具、实物等；2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个带有加法和减法计算的实际问题：“小明有3颗糖果，小红给了他2颗，他又吃掉了1颗。
请问现在小明手上还有多少颗糖果？”2. 学生思考并回答问题。
二、新知探究（15分钟）1. 教师示范9以内的直加直减计算方法，通过黑板上写出数学算式的方式进行说明。
2. 教师将学生分为小组，让每个小组通过自己的方式进行讨论和探究。
3. 学生之间互相讨论，教师进行巡视和指导。
三、拓展练习（15分钟）1. 教师出示一些应用9以内的直加直减计算的实际问题，让学生进行解答。
2. 学生在小组内进行合作，互相答疑和解决问题。
3. 教师进行整体讲解和讨论，点评学生的解题方法和答案。
四、游戏巩固（10分钟）1. 教师设计一个9以内的直加直减游戏，让学生按照规则进行游戏。
2. 学生在小组内进行游戏，增强对9以内的直加直减的理解和运用能力。
五、总结反思（5分钟）1. 教师进行课堂总结，讲解9以内的直加直减的要点和注意事项。
2. 学生进行自我评价和反思。
六、作业布置（2分钟）1. 教师布置相关练习题作业，要求学生按照规定的时间完成。
教学延伸：1. 引导学生自制一个9以内的直加直减的练习册，以巩固所学知识；2. 组织学生进行小组赛，通过9以内的直加直减计算比赛的方式进行知识运用和竞赛。
幼儿园30以内直加直减教案
幼儿园30以内直加直减教案初级：30以内加法。
准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。
（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远）一、手指定位口诀。
我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
二、手指定数口诀。
食指伸开“1”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。
三、右手出指练习口诀。
一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。
一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。
（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。
）四、左手出指练习口诀。
一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。
（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。
）五、双手出数练习。
15、23、46、99、58、73、61 ……（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。
）六、加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。
此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。
2024版珠心算教案4以内书的直加直减及综合
珠心算教案4以内书的直加直减及综合教案：4以内数的直加直减及综合教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中的第二章第三节，即4以内数的直加直减运算。
学生将通过本节课的学习，掌握4以内数的直加直减运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
教学目标：1. 学生能够理解4以内数的直加直减运算的概念和意义。
2. 学生能够运用4以内数的直加直减运算解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：难点：学生对4以内数的直加直减运算的理解和应用。
重点：学生能够正确进行4以内数的直加直减运算，并能解决实际问题。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、算盘学具：练习本、铅笔、尺子教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些实际情境，如购物场景，让学生观察并思考如何计算总价。
引导学生发现计算总价的过程就是将物品的价格进行加法运算。
二、例题讲解（15分钟）教师通过讲解一些简单的例题，让学生理解4以内数的直加直减运算的方法。
例如，教师可以展示一道如2+3的题目，引导学生观察并发现答案是5。
教师再展示一道如3+4的题目，引导学生思考并得出答案是7。
三、随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
例如，教师可以给出一些如2+3、3+4的题目，让学生运用所学的直加运算方法进行计算。
教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
四、综合练习（10分钟）教师给出一些综合性的练习题，让学生运用所学的直加直减运算解决实际问题。
例如，教师可以给出一道如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”的问题，让学生运用直加运算进行计算。
板书设计：板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
教师可以在黑板上写出一些关键的运算式和方法，如2+3=5，3+4=7等，并在旁边标注直加运算的符号。
作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题，包括一些简单的直加直减运算题目。
2. 家长可以通过与孩子一起玩一些数学游戏，如算术接龙，来巩固孩子的直加直减运算能力。
珠心算教案4以内书的直加直减及综合
珠心算教案4以内书的直加直减及综合一、教学内容本节课选自《珠心算4以内书》的第三章“直加直减”，详细内容主要包括4以内的直加直减运算方法及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握4以内的直加直减运算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用珠心算进行4以内直加直减运算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 通过实践情景引入和例题讲解，激发学生对珠心算的兴趣，培养学生主动学习的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：4以内直加直减的运算方法及运用。
教学重点：熟练掌握4以内直加直减运算，并能运用到实际计算中。
四、教具与学具准备教具：珠心算教具、直加直减示例图、计算器。
学具：学生用珠心算练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具展示超市购物找零的情景，让学生通过观察，发现4以内直加直减的计算问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解4以内直加直减的运算方法，通过示例图引导学生理解和掌握计算规律。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行4以内直加直减的练习，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 珠心算练习（10分钟）利用学生用珠心算练习册，进行4以内直加直减的练习，提高学生的计算速度和准确性。
六、板书设计1. 4以内直加直减2. 内容：4以内直加运算方法4以内直减运算方法示例图及计算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成4以内直加直减的练习题。
（2）应用题：设计一个购物找零的情景，运用4以内直加直减进行计算。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：根据情景自行设计。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生将所学知识运用到日常生活中，激发学生对珠心算的兴趣，提高学生的计算能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的实践性与拓展性一、教学内容的针对性教学内容的选择要紧密结合学生的年龄特点和认知水平。
大班数学教案以内的直加直减教案
大班数学教案以内的直加直减教案一、教学目标通过本节课的学习，学生们将能够： - 学习直加直减的概念和方法 - 练习直加直减的运算，提高口算和计算能力 - 运用直加直减进行简单实际问题解决二、教学重难点教学重点：•直加直减的概念和运算方法教学难点：•运用直加直减进行简单实际问题解决三、教学内容及安排1. 导入新知通过教师的引导和学生们自己的探究，明确直加直减的概念。
例如通过以下问题： - 老师手上拿着5个苹果，又拿了3个苹果，现在有多少个苹果？2. 讲解直加直减运算法将直加直减的运算法作为重要内容展开讲解，讲解内容包括：加法和减法的基本概念、加法和减法的运算方法。
- 加法运算：a + b = c，a和b分别为加数，c为和 - 减法运算：a - b = c，a为被减数，b为减数，c为差3. 完成练习通过教师的辅助，完成一些口算题目的练习，并对答案进行检查，使同学们更加熟练使用直加直减的方法进行计算。
4. 运用直加直减进行简单实际问题的解决通过实际问题的引入，教师向学生们讲解如何运用直加直减的方法进行实际问题解决。
例如： - 小明一共有10个糖果，他吃了3个，又吃了4个，现在还剩几个？5. 总结课堂内容总结课堂学习到的知识，让同学们能够更直观地理解所学知识。
四、教学方法1. 案例探究法在介绍直加直减的概念和方法时，可以通过生活中的案例来让学生感受和理解。
例如：小强手上拿着3个苹果，又拿了2个苹果，现在有多少个苹果？2. 游戏法在讲解完直加直减的概念和方法后，可以组织学生们进行游戏来巩固所学知识。
例如：出题游戏，比赛谁先将题目解决。
3. 课堂练习法在完成了基本的理论知识学习后，要对同学们进行课堂练习，检查同学们的学习效果。
五、学法指导通过以下方法帮助学生更好地掌握直加直减的知识： - 阅读配套教材，做好笔记 - 进行大量的练习，熟练掌握解题方法 - 学以致用，将所学知识运用到实际生活中六、板书设计标题：直加直减内容：•加法运算：a + b = c，a和b分别为加数，c为和•减法运算：a - b = c，a为被减数，b为减数，c为差七、教学反思本节课通过引入案例、游戏等方法探索直加直减的概念和运算法，更加生动有趣地引导同学们学习。
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4+12二4+13二4 9+8二4+6二5+3 3+5=13-
2+17二2+18二
+14二4+15二4+ 二6+8二17-5二6二6+9二9+5二3+3二3+4二3+5
16 二3+7二6+8二9+6 3-8 二
11-1=11- 二2+8二6+9二4+6二9+9二8+7 19-10=18- 2=11-3=11- 14- 二4+7二6+3二
1=18-2=18- 4=11-5= 6二5+7二4+7二7 12-9=9-
3=18-4= 7+5二14- +9=15-8= 3二8+3二5+7二
5
3+16二3+17二4 6=15- 6+9二8+4二9+8 +6 二
+4二4+5二4+6二7二6+7二8+9二二8+5二9+11二6+8二9+2二7+4 13-5=13- 3+8=11- 16-7=13- 二5+5二4+9二
6=13-7=13- 7=13-6=14- 7二7+4二8+3二1 10+6二9+5二10 8=13-9= 7=6+9= 7-6 二+4二6+10二8+5 4+7二4+8二4+9 6+9二5+8二7+3 19- —
二4+10二4+11二二6+6二9+5二8二8+5二9+5二8 14-
13-10=12- 7+9二8+8二5+8 +6二7+14二6二7+2二6+5二
6
1=12-2=12- 二14-9二17-6二8+2二4+7二3+9 +8二9+6二
4=12-5= 4+7二9+4二6+8 二12-8二5+8 8+5二3+6二8+5
二9+7二7+8二二7+9二5+7二
6+8二4+7二5+9 2 + 17 二11-6=()- 6 + 5
二二9+4二7+8二11-()二5 8 二8 5 + 7
二
6+5二4+9二5+7 12-8= 17+1 二12-9=
二7+7二8+4二17-8=18- 15- 16-8= 5+3二2+7二6+4 1=17-8=17- 8二16+3二5+8二15-7=
二7+4二3+6二()=10 ()+5=18 14-6= 13-6=18- 15-7=10-4= 9 + 2 二11-5= 9=11-7=6+9= 14+6 二8 + 4 二9 + 6
二
()+5=12 16-9=14+ 7 + 5 二8 + 8
二
17-9=13- ()二18 6 + 6 二7 + 6
二
6=14-5= 15+5=16- 5 + 6 二 6 + 8二
15-6=18- 8=14-7= 15-9= 5 + 8
二
()二9 12+8 二14-8= 16-9= 12- ()+8=12 12-7= 11-8= 9=12+8=11- 8+6=14-10= 11-6= 13-7= 9二4+8二5+ 8+8=14-9= 13-5= 15-6= ()二14 ()-12=3 9 + 4 二12-5=
16-4 二7 + 9 二7+5=14- 7 + 8 二9 + 8
二
16-7= 4=11+9= 7 + 7 二 5 + 8
二
7 + 4 二15-8= 7 + 7 二18-9=
6 + 9 二17-10= 9 + 9 二9 + 9 二
5 + 9 二12-3= 9 +
6 二
7 + 5 二
13-9 二11-4= 8 + 5 二8 + 6二
13-8= 11-3= 8 + 9 二 5 + 9 二
14-7= 12-4= 11-5= 13-8=
12-6 二13-4= 12-6= 17-10=16-
14-5= 11-2= 14-9= 1=16-2=16-
9 + 3 二14-10= 16-9= 3=16-4=
9 + 8 二 4 + 8 二15-8= 1+11二1+12二1 7 + 8 二 5 + 7 二 4 + 7 二+13二1+14二1+ 6 + 7 二 2 + 9 二 6 + 6 二15 二
4 + 9 二7 +
5 二8 + 8 二20-10=19-
11-9= 8 + 6二9 + 3 二1=19-2=19- 12-8= 14-6= 7 + 7 二3=19-4=
16-7= 12-5= 14-8= 18-5=18-
13-6 二11-5= 15-6= 6=18-7=18- 15-5= 13-8 16-9= 8=18-9=
14-9= 15-6= 17-8=
17-5=17- 19-5=19-
6=17-7=17- 6=19-7=19-
8=17-9= 8=19-9=
6-5=10- 2+12二2+13二2 3=16-4=11- +14二2+15二2+ 5二12+6二16 二
16-10=15- 15-5=15-
1=15-2=15- 6=15-7=15-
3=15-4= 8=15-9=
2+7二2+8二2+9 18-10=17-
二2+10二2+11二1=17-2=17- 15-10=14- 3=17-4=
1=14-2=14-
3=14-4=
1+16二1+17二1
+18=1+19=2+
0 二。