《装在套子里的人》导学案
《装在套子里的人》导学案一等奖(人教版高二必修五)
难点一：理解小 说中人物形象的 特点和象征意义
难点二：理解小 说所表达的主题 思想和时代背景
难点三：分析小 说中人物心理活 动的描写手法
难点四：掌握小说 中运用对比、讽刺 等艺术手法的特点
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度 作业完成情况评价：检查学生的作业完成情况，评估他们对知识点的掌握和应用能力 测验或考试评价：通过测验或考试的方式，评估学生对知识点的理解和记忆程度 自我反思评价：引导学生进行自我反思，评估自己的学习进度和成果，以及需要改进的地方
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01.
百度文库02.
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05.
06.
时代背景：介绍沙皇专制统治下的俄国社会背景 创作背景：介绍作者契诃夫的创作背景和创作动机 文学背景：介绍俄国文学中的“多余人”形象和“套中人”形象 课程背景：介绍高中语文教材中《装在套子里的人》的课程地位和教学目标
引导学生了解《装在套子里的人》 的背景和创作背景
拓展阅读材料：推荐学生阅读与课文相关的拓展材料，如作者的其他作品或相关评论，加深对课文的理解
多媒体教学资源：利用多媒体教学资源如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣
引导学生了解时代背景和作者思想 注重人物形象分析和心理描写 引导学生思考小说主题和现实意义 结合学生实际情况，合理安排教学进度和难度
《装在套子里的人》导学案
《装在套子里的人》导学案
编制人：杜建红审核：刘勇领导签字：
【使用说明与学法指导】
1．先熟读课文，结合注释了解文章内容，自查工具书扫清文字障碍，再研读本学案。（牢记：先读完课文，再做本预习案。）
2．认真限时、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。（A层牢固掌握实虚词，总结规律方法，并自主进行拓展；B层完成规定任务，总结规律方法，做好基础落实；C层完成规定任务，落实好基础知识）。
【学习目标】
1、了解作家作品，掌握本课字词。
2、把握小说情节，分析别里科夫形象，体会文章主题
3、品味幽默讽刺的艺术风格。
预习案
第一步：通读课文，理清本文的情节结构。
第二步：结合【新坐标】自学，完成【预习案】。
【自主学习·整体感知】
1、走近作者
契诃夫（1860—1904）19世纪后期俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说。有人把契诃夫和法国的莫泊桑、美国的欧•亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》《姚内奇》。剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。1880年契诃夫入莫斯科大学医学院学习，同年开始文学创作。他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都做了非常真实而深刻的描写。其作品有的以日常生活的笑话故事为题材，斥责沙皇专制统治；有的嘲讽官吏奴才心理，如《小公务员之死》《变色龙》等；有的表现对劳动者的同情和对剥削者的憎恨，如《万卡》《风波》等；有的以各种类型的知识分子为题材，如《装在套子里的人》《文学教师》等。有人评价契诃夫“只用一个词就可创造一个形象”，这句话道出了他在语言文学上的高深造诣。契诃夫的小说有着独特的艺术风格，这就是朴实、简练、艺术描写的客观性，同时富于幽默感。
《装在套子里的人》导学案
一、学习目标
1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。（重点）
2、学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法；（难点）
3、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
二、知识链接：
1、作者简介：契诃夫（1860—1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。
2、背景介绍：19世纪末。正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物形象。
初中时我们学过契诃夫的《变色龙》，其主人公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官，他一定给同学们留下了深刻的印象。
三、学习过程
1、课前自学
查词典完成下列词语解释
辖制：歹毒：安然无恙：周济：
六神不安：撮合：
讥诮：
2、读课文，拟出课文情节提纲：
序幕:
开端：
发展：
高潮：
结局：
尾声
第一课时
1、合作研究：别里科夫身上有哪些方面的套子？
3、别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？
《装在套子里的人》导学案(人教版必修)
单元目标——第一单元：小说单元（人教版必修五）
单元目标：本单元主要培养学生的形象思维能力，对小说的分析综合和鉴赏评价能力：
1.能把握小说的整体构思，理清线索，用简明的语言说出小说的情节；能根据作品情节的展开分析人物形象；能了解环境描写在小说中的作用，并把握作品主题，用自己的语言说出作者的创作意图。（《林教头风雪山神庙》）
2.能根据小说中人物的言行、情节的发展，把握小说独特的构思；理解作品所反映的社会现状，从而把握作品主题，并用自己的语言说出作者的创作意图。能鉴赏小说幽默讽刺的艺术手法。说出自己对“套中人”的情感态度，是可悲还是可憎。（《装在套子里的人》）
3.能依据作品表现的时代背景、环境氛围、细节描写、人物语言等方面品味小说中饱含诗情画意，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。（《边城》）
四、课时安排：5课时
《装在套子里的人》
（一）回顾原有知识：
初中学过的契诃夫作品《变色龙》
契诃夫，十九世纪末（俄国）伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。他一生致力于短篇小说创作，共创作470多篇中、短篇小说和十几个剧本。他的代表作有短篇小说《装在套子里的人》《变色龙》《苦恼》《万卡》等。剧本《万尼亚舅舅》《伊万诺夫》《樱桃园》等。(俄)契诃夫与(美)（欧·亨利）、(法)（莫泊桑）并称为三大短篇小说之王。（二）学习新知识：
1、导语：与上一课同
2、自主学习
（1）背景介绍：19世纪末正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，亚历山大三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，当时担任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫在给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是……平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论；必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以期尽量减少流言蜚语……”（转引自《契诃夫传》）告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，
装在套子里的人 导学案
《装在套子里的人》导学案
【学习目标】1、抓住“套子”，理清情节结构。
2、探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。
3、认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
【重点】探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。
【难点】认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
【学习方法】指导学习自主合作，归纳总结共同评析；
【知识链接】
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素：人物形象、故事情节和环境描写。
人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括；外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写）侧面描写包括；以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）。
故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程。故事情节的结构：序幕－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。
环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。
环境描写的作用：
1.社会环境描写的作用：
（1）交代人物的生存环境；（2）交代人物的社会关系；（3）交代作品的时代背景
2.自然环境描写的作用：
（1）渲染故事气氛；（2）烘托人物形象；（3）推动情节发展；（4）暗示社会环境；（5）深化作品主题
《装在套子里的人》导学案(答案详细)
神木中学“352”高效课堂高二语文导学案
课题：《装在套子里的人》（一）
主备老师：姓名：班级：组别：
神木中学“352”高效课堂高二语文导学案课题：《装在套子里的人》（二）
主备老师：姓名：班级：组别：
答案：第一课时
1、法国的莫泊桑美国的欧亨利
2、六神不安：心神不安。我国道家迷信说法，认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆，各有神灵主宰，叫六神。
安然无恙：很平安，没有什么疾病和事故。
心慌意乱：心里着慌，乱了主意。
战战兢兢：战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
平心静气：心情平和，态度冷静。
相安无事：相：互相；安：安稳。指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。
3、（1）结局：别里科夫两个月前去世
（2）开端：别里科夫的生活习惯和思想性格
（3）发展：别里科夫的婚姻风波（漫画事件和骑车事件）
（4）高潮：别里科夫与柯瓦连科的争论
（5）尾声：埋葬别里科夫大快人但将来还不知道有多少别里科夫
深化宣讲：
1、有形的套子：（生活方面）
①晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣（异于常人）
②戴黑眼镜，耳朵用棉花堵（隔绝人世）
③脸藏在竖起的衣领里（害怕刺激）
①伞、表、刀装在套子里（惶恐不安）
②坐上马车，支起车篷（战战兢兢）
③卧室像箱子，床上挂帐子（与外界融绝）
无形的套子：（思想方面）
①只信政府的告示和报纸文章；
②禁止学生晚九点后上街；
③担心开建戏剧俱乐部、阅览室、茶馆等；禁闭开除学生（顽固保守）
④歌颂过去，歌颂从没存在过的东西（守旧）
⑤用所教的古代语言躲避生活（害怕变革）
总结人物形象：
2020-2021学年统编版高中语文必修下册第十三课《装在套子里的人》导学案
高一语文导学案
自主学习案
作者简介
契诃夫(1860—1904)，俄国19世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。
代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》、《变色龙》、《带阁楼的房子》、《装在套子里的人》(又译为《套中人》)，剧本《万尼亚舅舅》、《樱桃园》等。
小说背景
这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治，当时担任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是……平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论；必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街谈巷议，以其尽量减少流言蜚语……”在此之前，受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主，改变专制秩序的呼声日趋强烈。
面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压、逮捕、流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探遍步，告密者横行，反动势力纠合起来对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治，使俄国笼罩在白色恐怖之中，在全国造成了一种沉重压制的气氛，使本来就以停滞落后著称的俄国更显
得阴沉和鄙陋。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。小说里的别里科夫正反映了这些人的灵魂。
《装在套子里的人》导学案
理解词句含义，最重要的就是要联系文章这个整体，联系具体的语言环境，考虑词句在具体语境中的意义。
具体地说，我们可以从以下几个方面来思考：
①联系文章的创作背景或中心思想理解词句在文中的含义。
②联系人物形象理解词句在文中的含义。
③结合作者的感情理解词句在文中的含义。
【关于本文的语言特点】
1、幽默指的是运用轻快而诙谐的笔调，通过比喻、影射、讽刺、夸张、双关笔法批评和揭露现实生活中的乖缪和不通情理的现象的艺术表现手法。用巧妙的、出人意料的人物对话或人物的自我揭露，引起读者的哄笑，达到批评、暴露的目的。轻松发笑是幽默的外壳，透彻精辟的说理是幽默的内核。
2、讽刺，也是文学创作中的一种表现手法。用讥刺和嘲讽的笔调揭露、谴责社会生活中反动、腐朽的或落后的现象。它往往采用夸张或对比的手法，与不同事理的描写，暴露被讽刺者的矛盾所在及其可恶与可笑之处，达到贬斥和否定的目的。由于讽刺的具体对象不同，其态度和方法也有区别，对于敌人或反动事物要无情鞭挞，对人民内部的落后现象则应善意批评。讽刺手法的运用是否准确恰当，取决于作者的立场观点和对被讽刺事物的辨认程度。
【课后作业】
1．用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物，或选一幅较幽默的漫画让同学们写一段话，练习幽默讽刺的写法。
2．课外读一两篇反映生活现实的微型小说，并作简要的评注。
装在套子里的人导学案
《装在套子里的人》导学案
学习目标1、了解作者及写作的时代背景。
2、别里科夫的形象及其意义。
★预习案
一、基础知识
1、了解作者
安东•巴甫洛维奇•契诃夫（1860—1904），与美国的、法国的并称为世界三大短篇小说巨匠，俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。
2、创作背景
十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的亚历山大三世加强了专制恐怖统治。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主、改变专制秩序的呼声日趋强烈。
二、通读全文，梳理文章结构，把握文章思路。
《装在套子里的人》导学案解析
《装在套子里的人》导学案解析
二（一）第一部分（开头到“也是苦事”，从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的“套中人”）的特点。2、第二部分（从“但是”到“起过床”）写别里科夫同华连卡婚事的失败，进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动。3、第三部分（从“过了一个月”到结尾），写别里科夫的死和出葬，指显现实里“套中人”还有许多。
（二）（1）穿着：穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵。用具、出行：晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里，出行坐马车也要 5 支起车篷。
②生活适应：居家：卧房活像一只箱子，床上挂着帐子，睡觉则用被子蒙住脑袋思想方面的“套子”（无形的）：喜爱歌颂过去；用所教的古代语言躲避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”——总结出别里科夫的一个性格：封闭、怀旧、胆小多疑。
（2）暗喻，差不多上与现实隔开的套子
（3）缘故是他可怕改变现状，可怕新生事物，因循守旧，保守反动。怕的根源是沙皇专制制度和自己的奴性心理。
（4）因为他的言行与思想差不多上与沙皇专制制度一致的，他自觉爱护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，因此都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在套子里，而且还想把周围的一切也装进套子里。这两种怕表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情形想一想，就会发觉总根源差不多上沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了繁重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，因此别里科夫还能辖制全城。
装在套子里的人导学案
《装在套子里的人》导学案
【学习目标】
1、识记作者，了解背景，理清思路。
2、分析别里科夫的形象。
3、联系现实，辩证看待“套子”的意义。
【自主预习】
一、作者
契诃夫，十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。他一生致力于短篇小说创作，共创作470多篇中、短篇小说和十几个剧本。他的代表作有短篇小说《装在套子里的人》《变色龙》《苦恼》《万卡》等。剧本《万尼亚舅舅》《伊万诺夫》《樱桃园》等。(俄)契诃夫与(美)欧·亨利、(法)莫泊桑并称为三大短篇小说之王。
二、背景简介
契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了19世纪末期俄国的社会生活。19世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
二、字词积累
1．给下列多音字注音：
恶意____ 撮合____ 游说_____ 憎恶____ 小撮_____ 说理____ 2．根据注音写出形近字：
chán____言崩kuì____ 孤pì____ 嘴chán____ kuì____ 乏 pǐ____好
三、阅读全文，理清小说的结构层次。
装在套子里的人导学案
《装在套子里的人》导学案
【学习目标】
知识与技能：
1、学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法；
2、学习小说漫画式的笔法，学习讽刺手法的运用。
过程与方法：
1、从情节分析入手，把握人物的荒唐言行，联系时代背景理解人物的典型意义。
2、注重诵读与分角色朗读、小组讨论等方法的都不能运用。
情感、态度与价值观：
使学生认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽，理解别里科夫这个套中人的社会意义；
【知识链接】
1、简介作者
契诃夫（l860～1904），19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作短篇小说《变色龙》、《万卡》、《装在套子里的人》，中篇小说《第六病室》，戏剧《万尼亚舅舅》《樱桃园》。其代表作《变色龙》、《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。契诃夫与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为“世界三大短篇之说之王”。
2、写作背景
小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。
装在套子里的人 教案
装在套子里的人
【教学内容】
《装在套子里的人》是俄国作家契诃夫的一部短篇小说，属于部编本教材高一必修下册第六单元的自读课文。本文语言浅显易懂，故事情节相对简单，人物关系也比较单纯，学生在自读的基础上，利用阅读小说的方法就可以基本梳理出文章的脉络和结构，但对于小说人物形象和主题意蕴，还不能够准确有深度地区领会和把握，这需要教师指导学生对文本进行深层次解读，从而培养学生正确的人生价值观，自觉抵制生活日常中的“别里科夫”行为。
【教学目标】
知识与能力：
1、整体感知文章内容，把握小说中的主要人物和故事情节。
2、正确认识别里科夫的形象特点及其时代意义，领会小说夸张手法和讽刺
幽默的语言风格。
过程与方法：
1、快速默读文章，简述故事情节。
2、品读鉴赏精彩与谭，把握人物形象特点和表现人物的手法。
情感态度价值观：
正确认识别里科夫的形象及其时代意义，领悟沙皇专制统治的反动、黑暗和腐朽，培养正确的人生价值观，拒绝做“生活日常中的别里科夫”。
【教学重点】
探究别里科夫的形象特点及其时代意义，领会小说夸张手法和讽刺幽默的语言特色。
【教学难点】
通过别里科夫探究其背后的沙皇专制的腐朽、黑暗和反动，培养正确的人生价值观，自觉抵制“生活日常中的别里科夫”行为。
【教学准备】
多媒体选择：希沃交互式白板
教学准备：《装在套子里的人》课件
【教学过程】
一、导语设计
大千世界，无奇不有。漫步文学长廊，我们能感受到孔乙己的卑微到尘埃的尊严，也看到了范进中举时疯癫的狂欢；我们会快意林冲的奋起反抗，我们也能体味到祥林嫂身上浓得化不开的悲凉……今天的课堂，我们走进契诃夫的作品《装在套子里的人》，去欣赏这位世界短篇小说大师专为别里科夫作的画像。
高二语文必修5《装在套子里的人》导学案及答案
第2课《装在套子里的人》导学案
【学习目标】
1.抓住“套子”，认识沙皇专制统治的反动与黑暗；
2.正确认识别里科夫形象及其典型意义，把握小说主题。
3、欣赏小说的讽刺手法。
【学法指导】自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨
【知识链接】作者简介
契诃夫（1860－1904）:19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。
短篇小说代表作《变色龙》《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
契诃夫与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为三大短篇小说之王。
1.写作背景
小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，这种专制统治剥夺控制了人们的自由，全国密探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。别里科夫就是这种典型环境下的典型人物。
优质课高中语文必修五《装在套子里的人》导学案
《装在套子里的人》导学案【学习目标】
1．梳理结构，能说出各部分情节。
2．通过对别里科夫行为的分析，能够明确指出别里科夫特点和社会身份。3．通过分析别里科夫的死亡原因，能够理解作者写作目的（小说主旨）。4．反思：我们身边的生活，是否也存在“套子”？我们应该怎样对待它们？【结构梳理】
第一部分：别里科夫的基本情况、特点。（1到4段）
第二部分：恋爱事件及结局。（5到倒数第4段）
第三部分：埋葬别里科夫。（最后三段）
【别里科夫其人】
外表的套子
职业的套子
套己
思想的套子性格特点：胆怯
论调的套子
生活的套子
开除学生
套人干涉别人思想特点：保守
辖制学校
辖制全城
思考一：一般人即便被嘲笑也不过是觉得难堪，而别里科夫却死亡了。他和一般人身份或是思想有什么不同？这种不同是否导致了他的死亡？
别里科夫是沙皇统治卫道士，思想保守迂腐，害怕新生事物，这些是导致他死亡的根本原因。
思考二：找出原文第三部分叙述矛盾的地方并思考，用第三部分原文作出回答。
“我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。”
“实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”
【拓展思考】
现实生活中有没有“套子”套住了人们的思想、行为？我们应该怎样分析、辨别、对待？
如金钱、欲望、虚荣心、成见、法律、规则、楼房……
有些属于“规范”，让我们的社会得以有序运行，不是套子，比如法令制度、法律法规，应该遵守；有些是禁锢了我们开拓创新的旧思维模式，应该改变；有些则令人生充满不足和痛苦，甚至让我们朝着错误的方向走上错误的道路，必须摒弃！【拓展阅读】见阅读材料
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《装在套子里的人》导学案
教案
2012-09-01 10:17
《装在套子里的人》导学案
课堂用案
要点突破
一、整体把握
1．阅读全文，理清小说的结构层次
点读
2．小说是文学画廊里一幅绚丽多彩的画卷，它为我们塑造了一个个鲜活的人物形象通读课文，说说小说主人公别里科夫留给你印象最深的是什么
点读别里科夫留给我们印象最深的是他从衣着、言行到思想都装在套子里在生活中，他处处受着框框的约束，不敢越雷池一步他待人接物总是显得与时代不符，说出一些令人感觉怪异的话，做出一些令人感觉怪异的事，显得落后、迂腐他的套子可形象地表示为下图：
二、细部探微
3．全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢？
点拨全城的人怕他，向他妥协(课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”)，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠的革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城
4．柯瓦连科姐弟俩在文中有何作用，是怎样的人物？
点拨柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们是有正常的人类情感的人，是敢于和“套中人”斗争的人，是进步力量的代表柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的不同性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场华连卡的笑声一方面是正常人对“套中人”越出常规出洋相的嘲弄，另一方面也象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反动势力的斗争的胜利
5．小说没有交待别里科夫的死因，根据文本内容，试分析一下他的死因有几种？
点拨因为被柯瓦连科摔到楼下，因为华连卡的纵声大笑别里科夫从华连卡家里回来，一头倒在床上，“从此再也没起过床”，一命呜呼他的死因有以下几种可能：
(1)因为“结束了预想中的婚事”，生活对他再也没有什么意义，他悲痛、伤心过度而死
(2)这样的事情大跌他“正人君子”的面子，平时就战战兢兢地活着的别里科夫，怕众人耻笑，怕上级鄙视，怕……“漫画事件”只是使他“难堪”，而这件事却使他“无地自容”，因此恐惧而死
(3)他“满心害怕和憎恶”地活在人群里，整日充满恐惧，“通宵做噩梦”，他想挣脱孤僻的“套子”要结婚，结果未婚妻的弟弟推他，未婚妻华连卡笑他，可以说，此时他已经对社会、对生活感到无比绝望了，最终死去
6．别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”这个结局反映了怎样的社会现实？
点拨别里科夫虽然死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在另外，还有许多“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映阻碍社会进步及变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想要想让新生活有新的气象，必须变革社会，革新思想
感悟总结
1．中心主旨
别里科夫是他生活的那个时代的产物这里的“套子”实际上是一种象征，象征着别里科夫维护旧制度、旧秩序，害怕和反对一切新事物的保守和腐朽，象征着沙皇政府的一切法令和专制统治小说通过封闭、怀旧、胆小多疑、恐惧变革的“套中人”别里科夫的形象，揭示了沙皇严酷统治所造成的僵死、腐朽的可悲的社会现实，反映了沙皇统治下的黑暗，表达了创建新生活的强烈愿望2．写作特色
(1)鲜明深刻的人物形象
别里科夫活动的那个小城镇实际上就是当时俄国社会的缩影别里科夫是沙皇政府的忠实拥护者，他生活在知识界，
起到了沙皇的警察密探所起不到的作用，是反动知识分子的典型作者能抓住揭示人物性格特征的外貌、心理、语言、行动，简练、鲜明、夸张而又合理地进行描述，因此形象生动逼真，栩栩如生
(2)典范的艺术手法
①细节描写
作者刻画人物能抓住一些典型的细节来展示人物性格，因此形象逼真，栩栩如生如用“穿上雨鞋……”等来描写他的肖像，显示其与世隔绝的外貌特征，用“千万别闹出什么乱子”的口头禅描写他的套子式的论调，来表现他依附于反动统治阶级的思想性格；用他从楼上跌下时的细节，揭示他“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”的心理活动，来表现他虚伪、自欺欺人的特点
②夸张的手法
一是夸张人物的形象，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在生活中是不可能存在的但作者借助于夸张使人物麻木、僵化的性格得到了充分地体现，收到了无情揭露的效果；二是夸张人物的作用，一个中学的普通教师居然“把整个中学辖制了足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干别里科夫是沙皇走狗的象征，他对别人的压制，也是种种专制对他自身压迫的结果
③讽刺的手法
一是通过对别里科夫性格行为的夸张描述，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戏剧化的情节描写别里科夫可悲的下场小说自始至终采用讽刺手法，一会儿是轻松的戏谑，一会儿是幽默的讽刺，有时又在含蓄对比的描写中增强了讽刺效果
3．结构图解
作业
(45分钟90分)
一、基础知识(12分，每小题3分)
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )
A．蒙蔽(ménɡ)蒙骗(mēnɡ)暖和(he) 胆怯(qiè)
B．惊吓(xià)恫吓(hè)憎恶(wù)贝壳(qiào)
C．孤僻(pì)怂恿(sǒnɡ)禁闭(jìn)搓手(cuō)
D．游说(shuì)讥诮(xiāo)郁闷(yù)祈祷(qí)
答案 C
解析A项中“和”应读“huo”；B项中“壳”应读“ké”；D项中“诮”应读“qiào”
2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是( )
(1)……可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学了足足十五年！
(2)我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人的对象
(3)他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，了我们，我们只好让步……
A．辖制嘲笑制服B．管制嘲笑降服
C．辖制取笑降服 D．管制取笑制服
答案 C
解析辖制：管束、控制；管制：强制管理嘲笑：用言辞笑话对方；取笑：开玩笑、嘲笑降服：投降、屈服；制服：用强力压制使驯服
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )
A．三位农民工代表成为中外媒体聚焦的“热点人物”，因为下里巴人步入最高国家权力机关，履行管理国家和社会事务的权力，标志着中国民主政治的不断发展
B． 2008年2月22日上午，各方关注的许霆ATM机恶意取款被判无期徒刑一案，在广州市中级人民法院重新审理，控辩双方再次对簿公堂
C．某校高三(1)班班风正、成绩好，同学之间团结协作，相敬如宾，在学校举行的各项活动中表现突出，多次被学校评为先进班集体