《我的家乡》校本课程纲要
《我的家乡》教案
一、教案简介教案名称：《我的家乡》课时安排：2课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生了解和掌握自己家乡的基本情况，如地理位置、气候特点、人文景观等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读和表达能力。
教学内容：1. 家乡的地理位置和气候特点2. 家乡的人文景观和民俗风情3. 家乡的历史文化和名人故事4. 学生的家乡印象和感受教学资源：1. 地图、图片等教学素材2. 学生作文、绘画等作品二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示一幅家乡的地图，引导学生观察并说出家乡的地理位置。
简要介绍家乡的气候特点，如温度、湿度、四季变化等。
2. 学习家乡的人文景观和民俗风情教师展示一些家乡的图片，如著名景点、特色建筑等，引导学生说出这些图片所反映的家乡特色。
教师还可以讲解一些民俗风情，如节日习俗、传统手工艺等。
3. 学习家乡的历史文化和名人故事教师介绍一些家乡的历史文化和名人故事，如历史事件、著名人物等。
引导学生了解家乡的历史底蕴，培养对家乡的自豪感。
4. 学生分享自己的家乡印象和感受学生分成小组，讨论并分享自己对新庄的印象和感受。
可以包括家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱家乡，关注家乡的发展。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生回顾家乡的地理位置、气候特点、人文景观、民俗风情和历史文化等。
2. 学生作文展示学生分成小组，展示自己写的关于家乡的作文。
其他同学在欣赏的给出自己的评价和建议。
3. 绘画作品展示学生分成小组，展示自己画的关于家乡的绘画作品。
其他同学在欣赏的给出自己的评价和建议。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续关注家乡的发展，发挥自己的特长，为家乡的建设做出贡献。
三、教学评价1. 学生对家乡的基本情况有了全面的了解，能够正确描述家乡的地理位置、气候特点、人文景观、民俗风情和历史文化等。
幼儿园园本科目《我的家乡》活动方案
幼儿园园本科目《我的家乡》活动方案主题：幼儿园园本科目《我的家乡》活动方案文章长度：3000字观点和理解：对于幼儿园学生来说，了解和探索他们的家乡是非常重要的。
《我的家乡》活动可以帮助幼儿园学生了解自己的家乡，培养他们的地方意识和归属感。
这篇文章将介绍《我的家乡》活动的方案，包括课程内容、活动设计和评估方法。
第一部分：引言- 引入幼儿园园本科目《我的家乡》的重要性和目的。
- 介绍这个活动方案的目标和意义。
第二部分：课程内容- 简要介绍《我的家乡》活动的章节和主题。
- 详细描述每个章节的具体内容和学习目标，例如：1. 第一章节：认识家乡的位置和地理特点。
2. 第二章节：了解家乡的历史和文化。
3. 第三章节：探索家乡的自然环境和资源。
4. 第四章节：认识家乡的人物和社区。
- 每个章节都应包括参考资料、图片和活动建议。
第三部分：活动设计- 为每个章节提供具体的活动设计，例如：1. 第一章节：组织户外实地考察，让幼儿园学生了解家乡的地理位置和特点。
2. 第二章节：组织文化展示活动，让学生了解家乡的传统节日和习俗。
3. 第三章节：组织参观公园或植物园的活动，让学生了解家乡的自然环境和资源。
4. 第四章节：邀请家乡的社区工作者来学校进行讲座，让学生了解家乡的人物和社区组织。
- 活动设计应包括活动目的、具体内容和所需资源。
第四部分：评估方法- 提供针对每个章节的评估方法，例如：1. 第一章节的评估方法可以是一个地理测试，通过学生的回答评估他们对家乡位置和地理特点的理解程度。
2. 第二章节的评估方法可以是一个文化展示活动的评估表，用于评估学生对家乡传统节日和习俗的理解和表达能力。
3. 第三章节的评估方法可以是一个观察记录表，用于评估学生在参观公园或植物园活动中对家乡自然环境和资源的观察和描述能力。
4. 第四章节的评估方法可以是一个问答活动，通过学生的回答评估他们对家乡人物和社区组织的了解程度。
- 每个评估方法都应包括评估目标和评估标准。
中班社会教案《我的家乡》精选
中班社会教案《我的家乡》精选一、教学内容《我的家乡》选自中班社会领域教材第四章《我们的家乡》，详细内容包括：认识家乡的地理位置、气候特点、风土人情、著名景点以及家乡的特产等。
二、教学目标1. 让幼儿了解和熟悉自己的家乡，培养他们对家乡的热爱之情。
2. 帮助幼儿认识家乡的地理、气候、文化等特点，提高他们的社会认知能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享、交流的能力，发展他们的社交技巧。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解家乡的地理位置、气候特点、风土人情、著名景点和特产。
难点：如何引导幼儿通过观察、体验、交流等方式深入理解家乡的特点，并表达对家乡的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：家乡地图、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示家乡的图片、视频等，让幼儿初步感知家乡的美，激发他们对家乡的热爱。
2. 认识家乡（10分钟）（1）教师出示家乡地图，让幼儿指一指、认一认自己家乡的位置。
（2）教师简要介绍家乡的地理位置、气候特点、风土人情等。
3. 探索家乡著名景点和特产（10分钟）（1）教师分组给幼儿发放家乡著名景点和特产的图片，让幼儿观察、交流、分享。
（2）每组选代表介绍自己组的图片，其他幼儿补充。
4. 课堂互动（10分钟）（1）教师提出关于家乡的问题，鼓励幼儿积极回答。
（2）开展“我心中的家乡”绘画活动，让幼儿用画笔表达对家乡的热爱。
六、板书设计1. 板书《我的家乡》2. 板书内容：家乡地理位置家乡气候特点家乡风土人情家乡著名景点家乡特产七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的家乡。
2. 答案：幼儿根据自己对家乡的了解和热爱，完成绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观家乡的著名景点，让他们亲身感受家乡的美。
（2）开展“我是家乡小导游”活动，让幼儿介绍家乡的特产、景点等，提高他们的口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 课堂互动的设计6. 作业设计的合理性与有效性7. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应贴合幼儿的生活实际，选取具有代表性的家乡特点进行教学。
《我的家乡》教学教案
《我的家乡》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的基本情况，如地理位置、气候特点、历史文化等。
2. 通过教学，培养学生热爱家乡、保护家乡环境的意识。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，增强团队协作精神。
二、教学内容1. 家乡的地理位置与气候2. 家乡的历史与文化3. 家乡的特色与名人4. 家乡的自然景观与人文景观5. 保护家乡环境的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的基本情况，培养学生热爱家乡的情感。
2. 教学难点：如何引导学生深入探讨家乡的历史文化，提高学生的团队协作能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的相关问题。
2. 利用小组合作学习法，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解家乡的特色与名人。
4. 运用讨论法，让学生发表自己对家乡的看法，提高学生的表达能力。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍家乡的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 探究家乡的地理位置与气候：学生分组搜集资料，了解家乡的地理位置与气候特点，并进行分享。
3. 探究家乡的历史与文化：学生分组研究家乡的历史文化，了解家乡的特色与名人，进行成果展示。
4. 探究家乡的自然景观与人文景观：学生分组调查家乡的自然景观与人文景观，分析其保护意义，进行分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调保护家乡环境的重要性，激发学生的行动意识。
六、教学评价1. 学生对家乡的基本情况有了全面的了解，能够熟练地介绍家乡的地理位置、气候特点、历史文化等。
2. 学生能够表达出对家乡的热爱之情，提出保护家乡环境的建议。
3. 学生掌握了搜集资料、处理信息的能力，小组协作顺畅，能够有效解决问题。
七、教学准备工作1. 教师准备家乡的相关资料，如地理位置、气候特点、历史文化等。
2. 学生准备家乡的特色与名人案例，以及自然景观与人文景观的调查报告。
3. 教师准备教学课件，以便在课堂上进行展示和讲解。
《我的家乡》教案
《我的家乡》最新教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生了解和热爱自己的家乡，通过学习家乡的历史、文化、地理、人物等方面的知识，增强学生的家乡认同感和自豪感。
1.2 适用范围本课程适用于我国各年级学生，根据不同年级学生的认知水平，内容可以适当调整。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、实地考察等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
第二章：家乡的历史2.1 教学目标了解家乡的历史发展脉络，认识家乡在历史上的重要事件和人物。
2.2 教学内容介绍家乡的历史起源、重要朝代、历史事件、著名历史人物等。
2.3 教学活动1. 讲述家乡的历史故事，引导学生关注历史人物和历史事件。
2. 组织学生参观历史遗迹，如古城墙、历史建筑、纪念馆等。
3. 开展历史人物角色扮演活动，让学生体验历史人物的生活。
第三章：家乡的文化3.1 教学目标了解家乡的文化特色，传承和弘扬家乡优秀文化。
3.2 教学内容介绍家乡的民间艺术、传统节日、风俗习惯、方言等。
3.3 教学活动1. 调查家乡的民间艺术，如剪纸、泥塑、民间绘画等。
2. 学习家乡的传统节日和风俗习惯，如春节、中秋节、婚礼习俗等。
3. 开展方言调查活动，了解家乡的方言特点。
第四章：家乡的地理4.1 教学目标认识家乡的地理特征，了解家乡的自然环境和资源。
4.2 教学内容介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等。
4.3 教学活动1. 观察家乡的地形地貌，绘制家乡地图。
2. 调查家乡的气候特点和自然资源，制作手抄报。
3. 组织户外实地考察，让学生亲身体验家乡的自然环境。
第五章：家乡的人物5.1 教学目标了解家乡的杰出人物，激发学生自豪感。
5.2 教学内容介绍家乡的科学家、艺术家、政治家、企业家等杰出人物。
5.3 教学活动1. 讲述家乡杰出人物的故事，引导学生学习他们的品质和精神。
2. 组织学生参观杰出人物纪念馆或故居，了解他们的工作和生活。
3. 开展杰出人物知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
小学综合实践《我的家乡》教学设计
小学综合实践《我的家乡》教学设计
一、教学目标
1. 了解学生的家乡背景，培养学生对家乡的热爱和认同感。
2. 提高学生的观察和描述能力，培养学生使用恰当的语言表达
家乡的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成相
关任务。
二、教学内容
1. 家乡的地理位置和地形特点。
2. 家乡的人文景观和名胜古迹。
3. 家乡的传统文化和民俗惯。
4. 家乡的特产和美食。
三、教学过程
1. 导入：播放家乡相关的图片和视频，引发学生对家乡的兴趣。
2. 学生探究：
- 学生小组分工合作，研究家乡的地理位置和地形特点、人文
景观和名胜古迹，彼此分享并记录重要信息。
- 学生小组再次分工合作，研究家乡的传统文化和民俗惯、特产和美食，彼此分享并记录重要信息。
3. 学生展示：每个小组选择代表进行展示，分享自己所研究的家乡内容。
4. 教师点评：对每个小组的展示进行点评，鼓励他们的努力和发现。
5. 学生总结：学生根据教师的点评，总结并展望对家乡的认知和感悟。
6. 结束：教师总结课堂内容，鼓励学生继续探索和关心家乡的发展。
四、教学评估
1. 学生小组研究记录的完整性和准确性。
2. 学生展示的表达能力和合作效果。
3. 学生的总结能力和对家乡的认知深度。
五、教学资源
1. 家乡地图和相关图片。
2. 家乡介绍的书籍和资料。
3. 多媒体设备播放家乡相关的视频和音频。
以上是《小学综合实践《我的家乡》教学设计》的内容，希望对您有所帮助。
凤凰小学《我的家乡泰安高新区》校本课程纲要
凤凰小学《我的家乡——泰安高新区》校本课程纲要泰安高新区凤凰小学2009年9月凤凰小学《我的家乡——泰安高新区》校本课程纲要（修订）课程名称：我的家乡——泰安高新区课程类型：综合实践活动授课对象：三、四、五年级学生课时安排：纳入课时计划，每学期授课12－14课时。
一、课程开发背景：我们的家乡——泰安高新区，在雄伟的泰安脚下，有着悠久的文化历史。
高新区成立后，经济建设在不断的发展，乡镇面貌发生了巨大的变化。
这一校本课程，充分利用乡土教材和社区课程资源让学生通过学习、参观、访问、调查、收集历史图片、制作家乡知识手抄报等实践活动使学生亲眼目睹家乡灿烂悠久的历史文化和高新区成立后所取得的成就，从而激发起学生爱家乡、建设家乡的热情。
二、课程目标：本课程以课改精神为指导，坚持“科研兴校”与“特色办学”相结合，传承德育特色，丰富学校文化内涵，努力实现学校课程改革目标。
在校本课程开发实施中，我们以“引领学生成长、塑造祖国未来”为目标，以“人的发展”为核心，以“陶冶学生的思想情操，提高学生的能力”为宗旨，营造浓郁的校园乡土文化氛围。
1、知识与能力目标：①了解家乡的历史变迁进程和古代家乡人民的生活习性，知道家乡历史上著名人物的英雄事迹。
②知道现在家乡高新区的概况，分别从地理位置、气候、地形、农业、工业、旅游业等方面入手。
2、过程与方法：通过感知、体验与探索，尝试用不同的方式进行探究活动。
3、情感态度价值观：增强学生热爱家乡、建设家乡的热情和保护历史文化遗产的意识。
三、课程评价方法：课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。
我们对校本课程实施的评价方法是：参与与互动、课内与课外、自我与他评等相结合的多元化评价机制，采用观察法、活动法、学生自我评价法等方法评价学生实施参与课程的全过程。
对学生实行等级打分制：A等：优秀。
有积极的学习态度，能全程参与学习过程之中，并有突出表现，有学习活动记录，动手实践能力得到加强。
B等：良好。
中班《我的家乡》教案范文精选
中班《我的家乡》教案范文精选一、教学内容本节课选自中班主题活动《我的家乡》，涉及教材的第三章“家乡的自然与文化”，具体内容包括家乡的地理位置、自然景观、特色文化和风俗习惯等。
二、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养他们对家乡的热爱之情。
2. 培养学生观察、表达和分享的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们参与集体活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让学生深入了解家乡的自然和文化特点，并能用语言表达出来。
教学重点：培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家乡风景图片、地图、文化物品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示家乡的风景图片，引导学生观察并说出图片中的特点。
（2）教师邀请学生分享自己对家乡的了解，如地理位置、自然景观等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过地图，讲解家乡的地理位置，让学生了解家乡在我国的哪个地方。
（2）教师展示家乡的自然景观图片，引导学生观察并描述其特点。
（3）教师介绍家乡的特色文化和风俗习惯，让学生了解家乡的独特魅力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，根据所学内容，用画笔、彩纸等学具，创作一幅家乡的风景画。
（2）各小组展示作品，其他同学猜测并说出画中的家乡元素。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 《我的家乡》2. 内容：（1）家乡的地理位置（2）家乡的自然景观（3）家乡的特色文化和风俗习惯七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的家乡”为主题，画一幅画，并配以简短的文字描述。
2. 答案：例：我心中的家乡是一个美丽的地方，有高高的山、清澈的河。
家乡的人们热情好客，喜欢跳锅庄舞，过端午节时会包粽子、赛龙舟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对家乡有了更深入的了解，培养了他们对家乡的热爱之情。
《我的家乡》教学教案
《我的家乡》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握自己家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、风俗习惯等。
2. 培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
3. 提高学生搜集资料、合作交流的能力。
二、教学内容1. 家乡的地理位置2. 家乡的历史文化3. 家乡的风俗习惯4. 家乡的特色美食5. 家乡的自然风光三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解和掌握自己家乡的基本情况，培养学生热爱家乡的情感。
2. 难点：如何让学生深入了解家乡的历史文化、风俗习惯等。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，寻找答案。
2. 运用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流。
3. 采用案例分析法，以家乡的实例为例，进行分析讲解。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生思考家乡的概念，让学生谈谈自己对家乡的了解。
2. 新课导入：教师讲解家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯、特色美食、自然风光等。
3. 案例分析：教师以家乡的实例为例，进行分析讲解，让学生更深入地了解家乡。
4. 小组合作：教师布置任务，让学生分组搜集家乡的资料，进行合作交流。
5. 成果展示：各小组展示自己的研究成果，分享对家乡的了解和热爱。
6. 总结：教师对学生的研究成果进行点评，引导学生树立热爱家乡、传承家乡文化的意识。
7. 作业布置：让学生结合自己的家乡，写一篇关于家乡的短文。
六、教学评价1. 学生对家乡的基本情况有了更深入的了解和掌握。
2. 学生表现出对家乡的热爱和自豪感。
七、教学资源1. 网络资源：关于家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯、特色美食、自然风光等方面的资料。
2. 图书资源：有关家乡的书籍、图片等。
3. 视频资源：关于家乡的宣传片、纪录片等。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯、特色美食、自然风光等。
2. 第二课时：案例分析，小组合作搜集资料，进行交流讨论。
3. 第三课时：成果展示，学生分享对家乡的了解和热爱。
中班社会教案《我的家乡》通用
中班社会教案《我的家乡》通用一、教学内容本节课选自中班社会教材第三单元《我爱我家》，详细内容为第一章《我的家乡》。
通过本章学习，使幼儿了解家乡的自然风光、人文景观和特色文化，培养幼儿热爱家乡的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解和描述自己家乡的自然景观、人文特色以及风俗习惯。
2. 培养幼儿热爱家乡，尊重和欣赏不同地域文化的情感。
3. 提高幼儿观察、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够描述家乡的特色文化。
重点：培养幼儿热爱家乡的情感，提高观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、地图、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过提问方式引导幼儿谈论各自对家乡的了解。
（2）展示家乡的自然风光和人文景观图片，激发幼儿兴趣。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）让幼儿观看视频，了解家乡的地理环境、历史文化、特色美食等。
（2）教师提问，引导幼儿描述家乡的特色。
（3）邀请幼儿分享自己家乡的故事和风俗习惯。
3. 实践活动（10分钟）（1）小组合作，用画纸、彩笔等材料制作家乡的特色手工作品。
（2）展示作品，进行小组间交流与评价。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示地图，让幼儿指出自己家乡的位置。
（2）教师讲解如何描述家乡的特色，并进行示范。
（3）幼儿进行随堂练习，描述自己家乡的特色。
（2）引导幼儿反思自己在本节课中的收获。
六、板书设计1. 《我的家乡》2. 内容：（1）家乡的自然风光（2）家乡的人文景观（3）家乡的特色文化七、作业设计1. 作业题目：描述一下你的家乡，可以用文字、图片或手工作品的形式。
2. 答案：根据幼儿实际完成情况，给予适当评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思教学过程中的优点和不足，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观家乡的风景名胜，深入了解家乡文化。
（2）开展“我是家乡小导游”活动，让幼儿为家人或朋友介绍家乡。
中班社会精品教案《我的家乡》通用
中班社会精品教案《我的家乡》通用一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《我们的家乡》，详细内容主要包括：认识家乡的地理位置、风土人情、特色文化等，通过讲解、观察、互动等形式，让学生了解和热爱自己的家乡。
二、教学目标1. 让学生了解家乡的地理位置、风土人情和特色文化，培养他们对家乡的热爱之情。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够简单地描述家乡的特点。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握家乡的地理位置、风土人情和特色文化。
2. 教学重点：培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、图片、视频等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的美景图片，引发学生对家乡的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：向学生介绍家乡的地理位置、风土人情和特色文化，让学生对家乡有更深入的了解。
3. 实践情景引入：将学生分成小组，每组选择一个家乡的特色文化进行展示，如民间艺术、传统美食等。
4. 例题讲解：以家乡的特色文化为例，讲解如何用简单的语言描述家乡的特点。
5. 随堂练习：让学生观察家乡的地图，描述自己所在的位置，并尝试用画笔描绘出家乡的美丽景色。
6. 互动环节：学生分组讨论，分享自己了解到的家乡知识，互相学习，提高他们的表达能力。
六、板书设计1. 《我的家乡》2. 内容：（1）家乡的地理位置（2）家乡的风土人情（3）家乡的特色文化七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，画一幅画，描述自己家乡的特点。
2. 答案示例：学生A：我的家乡在江南水乡，有很多美丽的河流和古建筑。
学生B：我的家乡有丰富的民间艺术，如剪纸、泥塑等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对家乡的了解程度，调整教学方法，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观家乡的博物馆、风景名胜等地，深入了解家乡的历史文化。
我的家乡班级课程设计
我的家乡班级课程设计一、教学目标本课程旨在让学生深入了解自己的家乡，掌握家乡的自然、历史、文化和社会等方面的知识，培养学生的爱国情怀和家乡情怀，提高学生的地方认同感和自豪感。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握家乡的自然地理特征、历史文化传统、社会发展现状等基本知识。
2.技能目标：学生能够运用所学知识，进行观察、思考、分析，提高问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养爱国情怀和家乡情怀，提高地方认同感和自豪感，形成积极的社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括家乡的自然地理特征、历史文化传统、社会发展现状三个方面。
1.自然地理特征：介绍家乡的地理位置、气候条件、水资源、地貌特征等。
2.历史文化传统：介绍家乡的历史沿革、文化遗产、民俗风情、著名人物等。
3.社会发展现状：介绍家乡的经济发展、社会事业、民生改善、规划愿景等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行。
1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授家乡的相关知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受。
3.案例分析法：教师提供典型案例，引导学生进行分析思考。
4.实验法：学生进行实地考察，亲身体验家乡的特色风貌。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用适合学生年龄特点和认知水平的家乡相关教材。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动展示家乡的自然风光、历史文化和社会发展。
4.实验设备：准备必要的实验设备，如地图、模型等，帮助学生更好地理解家乡的特征。
五、教学评估本课程的评估方式将贯穿整个教学过程，包括平时表现、作业、考试等。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的写作、研究报告等作业，评估学生对知识的理解和应用能力。
《我的家乡》校本课程纲要
《我的家乡》校本课程纲要《我的家乡》校本课程纲要和东小学《我的家乡》校本课程纲要主讲教师：何志华课程名称：我的家乡课程类型：人文类授课对象：中年级学生授课时间：周四、周五第七节一、课程开发背景我校学生大多来自农村，一方面我镇有着较丰富的历史和人文资源需要学生去了解和认识，另一方面，学生常年在家和学校，接触社会的时间和机会很少，社会实践能力欠缺，学校有必要借助于让学生了解身边社会的过程培养学生的社会实践能力和知识运用能力，为此开发本课程。
二、课程目的1、组织学生进行调查、统计，帮助学生了解自己家乡的历史与现状，了解家乡的人文风貌，了解周围的世界。
2、通过活动培养学生的社会实践能力，知识运用能力、分析与思考能力，创新思维及表达能力等。
3、通过组织学生进行社会实践活动培养学生的社会意识和社会责任感，激励学生爱祖国、爱家乡的精神。
三、课程设计思路与要求1、根据学生的年龄特点和知识储备情况，结合课程目的，确定各年级段的课程要点和每个要点的实施方案，主要通过组织学生进行调查、了解、查找和搜集资料、交流、整理等活动来达到和完成教学目标。
2、教师要不断增长自己的有关知识，特别是参考乡编校本教材、《范阳风》等有关材料。
3、对课程实施进行认真设计，实施过程中要做好上课的记录和有关思考、反思的记录。
同时，要注意督促学生保留活动资料。
四、课程内容举例（一）个人信息编制1、个人信息的基本组成：姓名；性别；年龄；出生年月；属相；电话。
2、个人基本信息的编制与交流；3、地址的概念、行政区区划、国家、省市的级别与概念；4、自己的详细地址；5、家庭成员和职业的概念；6、编制个人的详细信息；7、自己的兴趣爱好，学会介绍自己；8、走失了怎么办？（二）相对位置1、方向——东南西北的认识，能进行相对方向的叙述；2、方向——前后左右的认识（正面与背面）及相对方向的叙述；3、自己家乡相对位置的介绍；4、自己家乡周边情况的调查与交流；（三）交通1、回家路线的描述（方向与所过地方的名称）；2、回家路线的设计与选择；3、交通工具的认识，不同交通方式的特点与认识，选择与设计；4、模拟教学如何确定时间最短的回家方式；5、模拟教学如何确定价格最低的回家方式；6、自己从学校回家的方案设计，时间最短的，价格最低的；7、本地交通情况的发展，通过交通看家乡的变化。
南流小学德育校本课程《我的家乡》开发纲要五篇范文
南流小学德育校本课程《我的家乡》开发纲要五篇范文第一篇：南流小学德育校本课程《我的家乡》开发纲要南流小学德育校本课程《我的家乡》开发纲要人才培养和青少年的成长，不仅需要学校的努力，而且需要良好的社会环境。
必须加强社区建设，积极创造有利于青少年成长的家庭、邻里和学校环境。
因此，要加强和改进未成年人的思想工作，就必须实行学校、社会、家庭的协同教育。
做到认识全面，分工合作，密切配合；达成目标一致，功能互补，方法灵活的教育合力，努力争取最佳的教育效果。
在此环境下，我校积极实施校本德育课程开发，实施纲要如下：一、课程目标1、注重营造良好的育人氛围，在活动中“形成”德育。
为学生提供可以发展自我、表达自我的舞台；2、落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力。
丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟、习得。
3、在课堂中引入活动课程意识与思想，力求突出教学空间的开放性，同时实施弹性课程制和选用丰富的校本课程，为孩子们的自主学习与发展创造条件；4、为学生搭建展现他们风采的舞台以及开展多种形式的体验教育，促进学生良好思想品德的形成和高尚人格的发展。
5、加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展。
优化组织管理，进一步突显校园特色。
6、挖掘在教育教学中蕴藏着的德育资源“宝藏”，努力构建学校、家庭、社会一体化教育网络，形成德育工作“新的生长点”。
二、课程的主要内容《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神。
（2）从确立远大志向做起，树立和培养正确的理想和信念。
（3）从规范行为习惯做起，促进未成年人的全面发展。
让学生养成良好的文明、勤学、卫生、守纪、锻炼、创新意识等习惯，以“爱心”为核心，以小见大，从爱父母、爱同学、爱老师……开始，胸怀祖国，逐步提升为爱人民、爱祖国。
通过各种特色活动以及不同学科的渗透，不断的实施我校的融合教育。
2024年中班《我的家乡》教案精选图文版
2024年中班《我的家乡》教案精选图文版一、教学内容本节课选自2024年中班教材《我的家乡》，涉及章节为第一单元“家乡的四季”，详细内容包括：家乡的自然风光、人文景观、特色美食以及家乡的变化。
二、教学目标1. 让学生了解和熟悉自己的家乡，培养他们对家乡的热爱之情。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对家乡四季变化的感知。
3. 培养学生的合作意识，提高他们在小组活动中的沟通与协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生深入了解家乡的特色，能够用自己的语言进行描述。
教学重点：培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：家乡风景图片、四季变化视频、特色美食图片等。
学生准备：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家乡风景图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？你们觉得这些风景美不美？”引发学生对家乡的讨论。
2. 教学内容讲解（10分钟）① 自然风光：教师展示家乡四季变化的视频，引导学生观察并描述家乡的四季特点。
② 人文景观：教师展示家乡特色建筑、文化活动等图片，引导学生了解和欣赏家乡的人文景观。
③ 特色美食：教师展示家乡特色美食图片，引导学生品尝并介绍美食的制作过程。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取一道例题，如：“请你用画笔描绘出家乡的春天”，引导学生进行创作。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，选择一个季节，用画笔描绘出家乡的景色。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组选择一个家乡的特色主题（如美食、建筑等），进行讨论和创作。
六、板书设计1. 我的家乡2. 内容：① 自然风光：四季变化② 人文景观：特色建筑、文化活动③ 特色美食：美食图片及简介七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的家乡”为主题，用画笔描绘出你心中的家乡。
2. 答案要求：① 画面内容丰富，包括自然风光、人文景观、特色美食等。
② 画面色彩鲜明，富有创意。
《我的家乡》校本课程纲要
《我的家乡》校本课程纲要和东小学《我的家乡》校本课程纲要主讲教师：何志华课程名称：我的家乡课程类型：人文类授课对象：中年级学生授课时间：周四、周五第七节一、课程开发背景我校学生大多来自农村，一方面我镇有着较丰富的历史和人文资源需要学生去了解和认识，另一方面，学生常年在家和学校，接触社会的时间和机会很少，社会实践能力欠缺，学校有必要借助于让学生了解身边社会的过程培养学生的社会实践能力和知识运用能力，为此开发本课程。
二、课程目的1、组织学生进行调查、统计，帮助学生了解自己家乡的历史与现状，了解家乡的人文风貌，了解周围的世界。
2、通过活动培养学生的社会实践能力，知识运用能力、分析与思考能力，创新思维及表达能力等。
3、通过组织学生进行社会实践活动培养学生的社会意识和社会责任感，激励学生爱祖国、爱家乡的精神。
三、课程设计思路与要求1、根据学生的年龄特点和知识储备情况，结合课程目的，确定各年级段的课程要点和每个要点的实施方案，主要通过组织学生进行调查、了解、查找和搜集资料、交流、整理等活动来达到和完成教学目标。
2、教师要不断增长自己的有关知识，特别是参考乡编校本教材、《范阳风》等有关材料。
3、对课程实施进行认真设计，实施过程中要做好上课的记录和有关思考、反思的记录。
同时，要注意督促学生保留活动资料。
四、课程内容举例（一）个人信息编制1、个人信息的基本组成：姓名；性别；年龄；出生年月；属相；电话。
2、个人基本信息的编制与交流；3、地址的概念、行政区区划、国家、省市的级别与概念；4、自己的详细地址；5、家庭成员和职业的概念；6、编制个人的详细信息；7、自己的兴趣爱好，学会介绍自己；8、走失了怎么办？（二）相对位置1、方向——东南西北的认识，能进行相对方向的叙述；2、方向——前后左右的认识（正面与背面）及相对方向的叙述；3、自己家乡相对位置的介绍；4、自己家乡周边情况的调查与交流；（三）交通1、回家路线的描述（方向与所过地方的名称）；2、回家路线的设计与选择；3、交通工具的认识，不同交通方式的特点与认识，选择与设计；4、模拟教学如何确定时间最短的回家方式；5、模拟教学如何确定价格最低的回家方式；6、自己从学校回家的方案设计，时间最短的，价格最低的；7、本地交通情况的发展，通过交通看家乡的变化。
中班《我的家乡》精品教案精选图文版
中班《我的家乡》精品教案精选图文版一、教学内容本节课选自中班主题教学活动《我的家乡》，教材内容主要包括：第二章《家乡的自然风光》和第三章《家乡的风俗人情》。
详细内容涵盖家乡的山川河流、气候特点、特色建筑、传统节日、民间艺术等。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识自己家乡的自然风光和风俗人情，培养他们对家乡的热爱之情。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高他们的审美素养。
3. 激发幼儿对家乡文化的兴趣，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和掌握家乡的自然风光和风俗人情的概念。
重点：培养幼儿对家乡的热爱之情，提高他们的观察、表达、合作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、地图、模型等。
学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一首关于家乡的歌曲《我的家乡》，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 新课导入：展示家乡的自然风光和风俗人情的图片，引导幼儿观察、讨论，让他们了解和认识家乡。
3. 实践活动：分组让幼儿用画笔、彩泥等学具，描绘或制作他们心中的家乡。
4. 例题讲解：以家乡的某个特色为例，讲解如何观察、表达和创作。
5. 随堂练习：让幼儿结合自己的生活经验，用画笔描绘家乡的自然风光或风俗人情。
七、作业设计作业题目：请小朋友们在课后和爸爸妈妈一起，用照片或画笔记录下你心中的家乡。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个人特色的作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织家长开放日，让幼儿和家长共同参与，深入了解家乡的自然风光和风俗人情。
3. 建议家长带领幼儿参观家乡的风景名胜，参加民间活动，感受家乡的独特魅力。
重点和难点解析1. 实践活动的分组方式与指导；2. 例题讲解的深度与幼儿的理解程度；3. 作业设计的开放性与家庭参与度；4. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
中班社会教案《我的家乡》通用
中班社会教案《我的家乡》通用一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《我们的家乡》，详细内容包括：认识家乡的地理位置、了解家乡的自然环境和风土人情、感受家乡的美。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己所在家乡的地理位置，能简单描述家乡的自然环境和风土人情。
2. 培养幼儿对家乡的热爱之情，提高幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的社会实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能准确描述家乡的地理位置和自然环境。
教学重点：培养幼儿对家乡的热爱之情，提高幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备教具：地图、家乡风景图片、PPT课件。
学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示家乡风景图片，让幼儿观察并引导他们说出图片中的内容。
（2）邀请幼儿分享自己家乡的美景，激发幼儿对家乡的热爱。
2. 讲解（15分钟）（1）教师展示地图，讲解家乡的地理位置。
（2）通过PPT课件，展示家乡的自然环境和风土人情，引导幼儿观察并描述。
（3）邀请幼儿分享自己了解到的家乡特色。
3. 实践（10分钟）（1）组织幼儿进行小组讨论，讨论如何用画笔描绘家乡的美。
（2）幼儿在画纸上用水彩画出自己心中的家乡，教师巡回指导。
4. 展示与评价（5分钟）（1）每个小组选出一幅作品进行展示。
（2）邀请其他幼儿对展示的作品进行评价，说出作品的优点和不足。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿回家后与家长共同完成。
六、板书设计1. 板书《我的家乡》2. 板书内容：家乡的地理位置家乡的自然环境和风土人情心中的家乡七、作业设计1. 作业题目：画一画我心目中的家乡。
2. 答案要求：作品需包含家乡的自然环境和特色建筑，颜色搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本次教学活动进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 家长协助幼儿完成作业，引导幼儿关注家乡的变化，培养幼儿的观察力和实践能力。
3. 在后续课程中，可带领幼儿走进社区，深入了解家乡的风土人情，提高幼儿的社会实践能力。
2024年中班《我的家乡》教案精选图文版
2024年中班《我的家乡》教案精选图文版一、教学内容本节课选自2024年中班教材《我的家乡》，涉及第四章第一节“家乡的自然环境”和第二节“家乡的人文风情”。
详细内容主要包括：介绍家乡的地理位置、气候特点、主要动植物资源；家乡的建筑风格、民俗文化、特色美食等。
二、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境和人文风情，培养他们对家乡的热爱之情。
2. 培养学生的观察能力、表达能力和合作精神。
3. 引导学生树立环保意识，关注家乡可持续发展。
三、教学难点与重点教学难点：家乡的自然环境与人文风情的结合点，如何引导学生关注家乡的可持续发展。
教学重点：家乡的地理位置、气候特点、主要动植物资源；家乡的建筑风格、民俗文化、特色美食。
四、教具与学具准备教具：地图、PPT、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示家乡的自然风光图片，引导学生说出图片中的景色特点。
（2）讨论：你们知道我们的家乡在哪里吗？它有什么特点？2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师出示地图，讲解家乡的地理位置、气候特点。
（2）展示家乡的主要动植物资源，引导学生了解家乡的生态环境。
（3）介绍家乡的建筑风格、民俗文化、特色美食，让学生感受家乡的魅力。
3. 实践活动（15分钟）（1）分组讨论：你们最喜欢家乡的哪一点？为什么？（2）学生动手制作：以小组为单位，用画笔、彩泥等学具描绘家乡的特色。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：请描述一下你最喜欢的家乡景色或活动。
（2）学生练习：每人写一段关于家乡的描述，互相交流。
（2）引导学生关注家乡的可持续发展，提出保护家乡环境的建议。
六、板书设计1. 家乡的地理位置、气候特点2. 家乡的主要动植物资源3. 家乡的建筑风格、民俗文化、特色美食七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，写一篇短文。
答案示例：我的家乡位于美丽的中国南方，那里山清水秀，气候宜人。
中班《我的家乡》教案范文精选
中班《我的家乡》教案范文精选一、教学内容本节课选自中班主题教学活动，涉及教材的第三章《美丽的家乡》，详细内容包括认识家乡的自然景观、人文特色以及基本地理知识，通过故事、图片和实践活动，引导幼儿感知和表达对家乡的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识自己的家乡，知道家乡的基本地理和人文特点。
2. 培养幼儿观察、表达和创造能力，通过绘画、讲述等形式，表达对家乡的热爱。
3. 培养幼儿的集体意识和合作精神，懂得与同伴分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解家乡的自然景观和人文特色，并能用恰当的方式表达出来。
教学重点：培养幼儿对家乡的认知和热爱之情，提高观察、表达和创造能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、画纸、画笔、水彩等。
学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家乡的自然景观和人文图片，引导幼儿观察并讨论家乡的特点。
2. 讲解：讲述家乡的故事，引导幼儿了解家乡的历史和文化，让幼儿产生对家乡的热爱。
3. 实践活动：（1）绘画家乡：让幼儿用画笔、水彩等材料，描绘出自己心中的家乡。
（2）讲述家乡：请幼儿将自己的作品展示给大家，并讲述作品中的内容。
4. 随堂练习：组织幼儿进行“我心中的家乡”主题活动，让幼儿通过绘画、讲述等形式，表达对家乡的热爱。
六、板书设计1. 《我的家乡》2. 内容：（1）家乡的自然景观：山水、花草、动物等。
（2）家乡的人文特色：建筑、风俗、特产等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家乡。
2. 答案：幼儿完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时进行课后反思，了解幼儿在课堂上的表现，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“家乡之美”摄影比赛，让幼儿用镜头记录家乡的美。
（2）开展“我家乡的特产”分享活动，让幼儿了解和品尝家乡的美食。
（3）邀请家长参与教学活动，共同讲述家乡的故事，增进亲子关系。
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《我的家乡》校本课程纲要
和东小学
《我的家乡》
校本课程纲要
主讲教师：何志华
课程名称：我的家乡
课程类型：人文类
授课对象：中年级学生
授课时间：周四、周五第七节
一、课程开发背景
我校学生大多来自农村，一方面我镇有着较丰富的历史和人文资源需要学生去了解和认识，另一方面，学生常年在家和学校，接触社会的时间和机会很少，社会实践能力欠缺，学校有必要借助于让学生了解身边社会的过程培养学生的社会实践能力和知识运用能力，为此开发本课程。
二、课程目的
1、组织学生进行调查、统计，帮助学生了解自己家乡的历史与现状，了解家乡的人文风貌，了解周围的世界。
2、通过活动培养学生的社会实践能力，知识运用能力、分析与思考能力，创新思维及表达能力等。
3、通过组织学生进行社会实践活动培养学生的社会意识和社会责任感，激励学生爱祖国、爱家乡的精神。
三、课程设计思路与要求
1、根据学生的年龄特点和知识储备情况，结合课程目的，确定各年级段的课程要点和每个要点的实施方案，主要通过组织学生进行调查、了解、查找和搜集资料、交流、整理等活动来达到和完成教学目标。
2、教师要不断增长自己的有关知识，特别是参考乡编校本教材、《范阳风》等有关材料。
3、对课程实施进行认真设计，实施过程中要做好上课的记录和有关思考、反思的记录。
同时，要注意督促学生保留活动资料。
四、课程内容举例
（一）个人信息编制
1、个人信息的基本组成：姓名；性别；年龄；出生年月；属相；电话。
2、个人基本信息的编制与交流；
3、地址的概念、行政区区划、国家、省市的级别与概念；
4、自己的详细地址；
5、家庭成员和职业的概念；
6、编制个人的详细信息；
7、自己的兴趣爱好，学会介绍自己；
8、走失了怎么办？
（二）相对位置
1、方向——东南西北的认识，能进行相对方向的叙述；
2、方向——前后左右的认识（正面与背面）及相对方向的叙述；
3、自己家乡相对位置的介绍；
4、自己家乡周边情况的调查与交流；
（三）交通
1、回家路线的描述（方向与所过地方的名称）；
2、回家路线的设计与选择；
3、交通工具的认识，不同交通方式的特点与认识，选择与设计；
4、模拟教学如何确定时间最短的回家方式；
5、模拟教学如何确定价格最低的回家方式；
6、自己从学校回家的方案设计，时间最短的，价格最低的；
7、本地交通情况的发展，通过交通看家乡的变化。
（四）农业常识
1、农业所包含的各领域的认识、产业分工及农业的重要性；
2、农作物的概念；
3、认识本地农作物的种类及主要用途；
4、认识主要农作物小麦、玉米、花生、蔬菜等的特点及生长规律；
5、了解本地主要养殖业及用途；
6、介绍自己家的田地里种植农作物的特点及收获；
7、对中国农历中的二十四节气的认识；
8、农业的发展、农村的变化，及国家政策对农业的影响；
9、农村经济状况调查，当今农村居民家庭的主要经济来源；农村劳动人口的工作现状及由此引发的一系列的问题；
10、实地考察、体验田间劳动的辛苦与粮食的来之不易；
（五）人文
1、民族与风俗：我国的民族构成、各民族主要风俗习惯、节日；
2、本地的民族构成、民族习惯的特点（禁忌、偏好、节日）；
3、本地春节、中秋、七夕、端午等传统节日的来历和节日的庆祝活动情况等；
4、自己在众多节日的种种印象深刻的事情，请写一两件印象最清晰的故事；
5、从其他渠道听到的异地风俗人情及文化活动，用的双眼来识别这些风土人情中的积极意义；
6、人口：我国的人口数量状况，我们本地的人口状况（数量、分布特点）；
7、本地人口、户数、年龄结构、男女比例，知识层次等调查了解；
8、男女平等的观念、尊老爱幼教育；
9、本地乡土历史，基本历史常识，从宗祠、地方志、传说等入手；
10、本村村名的来历调查，听长辈讲本地过去的故事，了解家乡的历史，认识我们的现状；
11、调查村里重要人物的情况、成长故事；
（六）环保
1、环境、气候、自然资源、地理等常识及与我们日常生活的关系；
2、人类活动与环境变化的关系，环保常识。
3、了解本地的自然资源及其变迁；
4、叙述周围的人或事对环境产生坏影响的各种社会行为；
5、倡导环保的措施与行动实践；
（七）拓展
1、如果我来治理我们村（如果我是村长）；（以尊重本村历史，现状出发，分别对自己家乡的地理位置、经济、人文的建设提出合理的治理意见）；
2、我心中理想的家乡；（根据我们的调查，请大家从环境、经济、文明等多方面来描述一下自已心中理想的家乡是什么样子的）。
和东小学。