一年级语文《画家乡》
人教版一年级下册语文教案《画家乡》
人教版一年级下册语文教案《画家乡》
一、教学目标
1.知识与技能:学生能够正确认读本课的生字,理解生字组成的新词,能够正确、流利地朗读课文,了解课文中不同人物所画的家乡的特点。
2.过程与方法:学生能够在课文学习中,了解不同人物画出的不同家乡,体会画中的含义,发展口语表达能力。
3.情感态度与价值观:学生能够感受家乡的美,产生对自己家乡的热爱之情,培养良好的审美情趣。
二、教学重点和难点
1.教学重点:帮助学生掌握本课的生字词,正确、流利地朗读课文,了解课文中不同人物所画的家乡的特点。
2.教学难点:引导学生理解课文中不同人物画出的不同家乡所表达的含义,感受家乡的美,产生对自己家乡的热爱之情。
三、教学过程
1.导入:通过引导学生谈论自己的家乡,或者展示一些有关家乡的美景图片,激发学生了解和热爱家乡的情感,进而导入新课《画家乡》。
2.呈现:通过课件展示本课的生字、词语和短语,让学生进行认读和解释,加深对生字词的理解。然后,展示课文内容,分自然段进行学习。
3.练习:通过让学生反复朗读课文,体会课文中不同人物所画的家乡的特点,并让学生练习用简单的语言概括不同人物画的家乡的特点。
4.作业:让学生回家后用自己的话描述自己的家乡,并让家长进行评分。同时,完成课后练习,巩固课堂所学知识。
5.评价:结合学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩,进行综合评价。以鼓励为主,肯定学生的进步和优点,同时指出不足之处并给出建议。
四、教学方法和手段
1.示范教学:通过教师的示范朗读和引导,让学生掌握正确的朗读方法和技巧,体会课文中的情感。
一年级语文下册《画家乡》教学设计和教学反思板书
一年级语文下册《画家乡》教学设计和教学反思板书
《画家乡》教学设计和反思1
【教学目标】
1、认识宽、虾等12个生字,会写原、贝等6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自身喜爱的局部。
3、学习运用语言,表达对自身家乡的喜爱。
4、鼓舞同学用画笔画出自身的家乡。
【教学过程】
一、导入新课:
同学们,你们瞧,这是什么?〔出示中国版图〕这是我们中国的版图,它就像一只大公鸡。在祖国宽阔的大地上,处处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市,有的生活在乡村。有的在山区,有的在草原,还有的在沿海呢!今日,我们班上来了几位小画家,他们都画下了自身漂亮的家乡。〔板书:画家乡〕想看看吗?让我们一起去看看!
二、图文结合,朗读感悟:
1、请大家一边看大屏幕,一边听老师范读。想一想,这五位小画家分别来自哪里?你认为谁的家乡美,美在哪儿?
2、自由说,初步感知课文。
3、引导学习第2自然段。
〔出示第一幅图〕瞧,这就是涛涛的家乡,说一说:你从图上看到了什么?
涛涛究竟画了什么呢?把这局部读一读。
4、朗读感悟:
⑴引导读出两个“那么”,感受大海的美和对大海的喜欢,并用“那么……那么”说话。
⑵引导读第二句话,抓住满字,感悟鱼虾许多的样子。
⑶画上的涛涛在干什么呢?你认为应当用什么样的语气读?〔兴奋〕
⑷全班齐读第2自然段。
⑸此时此刻,你想对涛涛说点什么吗?
⑹假如你是涛涛,怎样向其他小伙伴介绍你的家乡呢?〔同学自由介绍〕
5、合作学习第3段。
〔出示第二幅图〕分四人小组学习第3段。依照前面的学习方法,看图感情朗读,说说山山都画了什么,作导游介绍,然后进行展示。〔老师相机进行朗读指导,重点指导两个“那么”“又高又大的树”等词语〕全班感情朗读。
一年级语文下册24.《画家乡》课件(谷风校园)
沐风教资
11
我会读
画家乡
宽虾脚捡贝壳 原奔密匹市楼
沐风教资
12
kuān
宽广
xiā
鱼虾
画家乡
jiǎo
jiǎn bèi ké
脚丫 捡 贝壳
yuán bēn
mì
pǐ
平原 奔跑 茂密 马匹
shì lóu
城市 楼房
沐风教资
13
城市 奔跑
画家乡
脚丫 捡 贝壳
平原 马匹
宽广 茂密 楼房 鱼虾
沐风教资
读文
抓住关键字 词看图介绍
沐风教资
28
小组合作学习第3自然段
学习要求:
、看图:
(1)这是谁
家乡? (2)他的家乡在哪
?有什么事物?
3)他喜欢做什么?
、读文:自由读、听同学读、 好词好句反复读、小组齐声 演读。
、用自己的话说说图上的意思?
沐风教资
画家乡
29
山山提着小竹篮 画家乡 在干什么呢?
从山山表情你知 道了什么?
沐风教资
31
画家乡
平平的家乡在平原。她画的平
原那么平坦,那么宽广。有金黄的
稻子,雪白的棉花,还有一大片一
大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭,
午后有翠竹。正在田野上奔跑的小
女孩就是平平。
人教版一年级语文下册《画家乡》
人教版一年级语文下册《画家乡》
一、课文内容概述
《画家乡》是人教版一年级语文下册的课文之一,通过描述一个画家绘画家乡的情景,引导学生了解家乡的特色和美丽,培养学生对家乡的情感和自然景观的观察能力。
二、课文分析
1. 标题含义
《画家乡》这个标题能够让读者直接联想到画家和乡村,暗示着这是一个关于乡村的故事,并且与画家的角色有关。
2. 课文结构
《画家乡》分为三个部分:引子、画家描述乡村、画家绘画乡村。整个课文逻辑顺畅,情节清晰。
3. 描述内容
课文通过描写画家画乡村的场景、景色和动植物,展现了乡村美景的同时,也带给学生一种对家乡的自豪和热爱之情。
三、教学目标
1.让学生了解家乡的特色和美景。
2.培养学生对家乡的情感和自然景观的观察能力。
3.培养学生对艺术的兴趣和热爱。
四、教学重点和难点
1.教学重点:让学生对画家乡村的描写有深刻的理解,增强对家乡的热爱与亲切感。
2.教学难点:培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。
五、教学方法
1.观看图片并进行描述,使学生更直观地了解画家对乡村的描绘。
2.结合实地考察,带领学生欣赏自己家乡的美景,激发学生的创造力和艺术兴趣。
3.利用配套的多媒体教学软件,播放相关画家作品的图片,引导学生进行艺术欣赏。
六、教学过程
1. 导入
通过展示一幅与乡村风光有关的画作,激发学生的思考:如何用画笔展现出我们的家乡之美呢?
2. 学习课文
1.第一段:“画家坐在山坡上”。引导学生理解画家对景色的描绘,加深对山坡的理解。
2.第二段:“山上有野花,野花后面又有枫树”。学生需要通过阅读理解,对花和树的形象有更深的认识。
一年级语文《画家乡》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标:通过学习《画家乡》,学生能够初步理解“家乡”的概念,能够运用正确的方法和工具,用简单的眼线手法表现家乡的场景。
2.过程与方法目标:通过多元化的教学方法和活动,提高学生的学习
兴趣,培养学生观察、感知、想象和表达的能力。
3.情感态度价值观目标:培养学生对家乡的喜爱和珍视之情,培养学
生热爱自然、珍爱生活的情态与价值观。
二、教学重点
1.掌握课文内容,理解《画家乡》的主题和情感。
2.学习运用简单的眼线手法来表现家乡的场景。
三、教学难点
1.学会用眼线手法来表现家乡的场景。
2.能够理解并表达《画家乡》的主题和情感。
四、教学准备
1.课文《画家乡》的课件或PPT。
2.一些与家乡场景相关的图片、画笔、颜料、画纸等。
3.学生的绘画作品展示和评价的工具。
五、教学过程
1.创设情境,导入新课(10分钟)
老师可以用一些具体的图片、视频或音乐,带领学生回忆起自己的家乡,引发学生对家乡的思考和情感表达,培养学生探究的兴趣。
2.展示课文内容,导入学习(15分钟)
在展示课文《画家乡》之前,可以通过图片或短视频的形式,给学生
呈现出学习的主题和情感。然后,老师播放动画或是用PPT展示课文内容,引导学生跟读课文,理解课文的主题和情感。
3.分组合作,感知家乡的景色(20分钟)
将学生分为小组,每个小组负责观察家乡不同的场景,如山水、村庄、田园等。然后,学生在小组内交流并画出自己所观察到的家乡风景。老师
在此过程中,要给予学生适当的指导和帮助,引导学生用眼线手法表现家
乡场景的特点。
4.小组展示与评价(15分钟)
《画家乡》教学反思_1
《画家乡》教学反思
《画家乡》教学反思1
《画家乡》这篇课文,主要是以五个孩子画自己的家乡为内容,向小朋友们展示了我们祖国不同地区的不同的家乡的美丽风景。课文图文并茂,情景交融,极具人文色彩,适合小学生的年龄特点,学生非常感兴趣。上完《画家乡》这一课,我的感受很多,既有收获也有不足,反思如下:
一、从激发兴趣入手
俗话说:“兴趣是最好的老师。”一节课的学习也是如此,如果学生从开始学习就兴趣浓厚,教学就能取得事半功倍的效果。
由于一年级学生对家乡的概念还不是很清晰,他们对我们伟大的祖国的幅员辽阔感受还不够深刻,更不懂得自己的家乡要通过什么来表现家乡的特点。为了激发学生的学习兴趣,在课前,我让学生用不同的形式了解自己的家乡,了解我们祖国各地的风土人情及特点。学生可以上网搜集资料,可以询问父母或其他人,可以走进家乡的山山水水去感受自己家乡的美丽,体会祖国的广大与富饶。学生带着浓厚的兴趣走入了对家乡、对祖国的了解的旅程,这是他们对每个人的家乡的一个理性的认识,是自己带着对家乡的热爱之情来寻找家乡的美丽与祖国富饶的特点。
学生对自己的家乡、对祖国各地的风土人情有了一定的了解之后,在上课之前,我又将我给学生补充资料,因为学生毕竟知识面窄,对我们祖国幅员辽阔的认识不够,因此,我充分运用图片,利用视频资料向学生展示我们祖国从东到西、从南到北不同的地理面貌,不同的风土人情,目的是让学生对本课所描绘的孩子们的不同的家乡有所了解,能更深入、更全面地读懂__,体会到文中的主人公那种对自己家乡的自豪感。于是水到渠成,我这样导入新课,“你的家乡有哪些地
《画家乡》课件-一年级下册语文PPT课件
青青的家乡在草原 。 她画的草一眼望不到边
原 又绿又密。 草长得 走来,走去羊群在草原
上
奔。来 一匹骏 马从远处赶着羊,群 青青正骑
在马上
。
又绿又密 奔来
草原
一眼望不到边 走来走去
赶着羊群
京京的家乡在城市。 他画的城市那么美。 宽宽的街道, 高高的楼房, 还有一座座街心公 园。 那个正跑向科技馆的小男孩, 就是京京。
蓝
宽 赤着脚捡贝壳
装满了
我的家乡在海边, 我画
的海那么蓝, 那么宽。 一 艘艘船上装满了鱼和虾。 那 个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩
子, 就是我。 小朋友,
欢迎你们到我的家乡来玩。
青青的家乡在草原。 她画的草原一眼望不到 边。 草长得又绿又密, 羊群在草原上走来走 去。 一匹骏马从远出奔来, 青青正骑在马上 赶着羊群。
京京的家乡在城市 。 他画的城那市么美 宽。宽的
街道,高高的 楼房, 还一座有座 街心公园。
那个正科跑技向馆
的小男孩, 就是京京。
高高的 科技馆
城市 一座座
那么美 宽宽的
平平的家乡在平原。 她画的平原那么平坦, 那么宽广。 有金黄的稻子, 雪白的棉花, 还 有一大片一大片碧绿的菜地。 屋前有鸡、鸭, 屋后有翠竹。 正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
山 那么高 又高又大的树
水 那么清
一年级家乡画作文
【篇一:画家乡】
我的家乡在城市。城市里有花、草、鱼塘、马路和房子。花长的五颜六色,草长的又绿又密,小蜜蜂在花上采蜜。我喜欢在小草上奔跑,我也很喜欢和小花、小草交朋友。小鱼在鱼塘里欢乐的游着,还有高大的房子。
我喜欢我的家乡!
【篇二:画家乡】
我爱家乡,也爱画自己美丽的家乡。
我的家乡在鹤山。我画的水那么清,树那么密,山那么高。房前有一片片碧绿的菜地,还有绿油油的禾苗。屋旁养有一群可爱的小鸡,天空中有几只小鸟自由自在地飞翔。那个有时在跑步,有时在跳绳的男孩就是我。我的家乡多么美丽啊!
小朋友,你的家乡也一定很美的,你也来画一画吧!
【篇三:画家乡作文】
我的家乡在四川乐山,是一个山清水秀的地方。
这里有神秘的大佛和风景秀丽的峨嵋山。大渡河、岷江、青衣江在大佛脚下汇合奔流向长江。
家乡最美的季节就是秋季。秋天的果园里橘子熟了,像一个个金黄的小灯笼挂在树上;田野里稻子熟了,远远望去,像撒了一层金子。
这就是我的家乡,我爱我的家乡。
【篇四:画家乡】
我的家乡在济宁,这是一个古老的城市。
著名的有大运河、太白楼。传说李白在太白楼上喝过酒。古老的大运河一边现在已经建成绿地了。那个正在运河边上放风筝的小女孩,就是我。
小朋友,你的家乡也一定很美,请你画出来,咱们比比谁的家乡最美丽!
【篇五:画家乡】
我的家乡在农村。那里有无边无际的田野,田野上有金灿灿的油菜花;高高的山,山上有一大片一大片的翠竹;清清的小溪,小溪里有呱呱叫的小鸭子。那个在小溪边扔石子的小女孩,就是我。
一年级《画家乡》教学反思4篇
一年级《画家乡》教学反思4篇
一年级《画家乡》教学反思4篇
《画家乡》教学反思1
《画家乡》是一篇十分能激起孩子学习欲望的课文,浩瀚的大海,美丽的山里,宽广的平原,辽阔的草原,繁华的城市,这一处处风景给了我们美的感受。
“画家乡”是本课的课题,虽然课题比较简单明了,但存在着一个难点:什么叫做“家乡”?这个概念比较抽象模糊,一年级的孩子在理解上有一定的困难。因此,我安排了一个对话:什么是家乡?从而让学生明白,“家乡”就是这个概念,并通过师生谈话,让学生明白自己的家乡在哪儿,有些什么东西,为第2课时的拓展学习做一个铺垫。
作为第一课时,字词句教学是这节课的教学重点。初读课文后,反复多次的读生字、读词语。由于课文中出现了许多长句子,我把这些难读的句子出示,安排了一些时间让学生来读句子,希望为后面的课文教学做一个铺垫。
这篇课文篇幅较长,但每一个自然段都可以独立成文,所以在学习时,我采用图文结合的方式进行第二自然段的学习。但是遗憾的事,由于时间安排的不是很恰当,“那么……那么……”的句式训练和生字巩固认读环节未能完成。另一个遗憾之处就是没有课件向学生展示无边的大海等这些生动的画面。如果有这些画面,学生一能更深刻地理解课文。
一年级的学生的特点是不稳定的,集中注意的时间短,持久性较差,注意范围也有局限性。在课堂进行到快要结束时,有些学生开始注意力分散,学习状态不佳。为了抓紧时间,我没有很好地调整学生的学习情绪,这样的学习效果反而不理想。在今后我一定注意这一点,及时关注学生学习情绪,及时调整。我觉得游戏教学应该是最有效的方式,能调动学生的无意注意为有意注意,激发学生人人想参与,人人想表现的学习主动性和积极性,使课堂教学越有效。
小学一年级下册语文《画家乡》教案
小学一年级下册语文《画家乡》教案
教学目标
1.掌握该课文的基本意思,理解主旨,培养学生对家乡的感
情和地理观念。
2.通过阅读本文,提高学生的阅读能力、理解能力和写作能
力。
3.培养学生的创新思维和创造力。
教学重点
1.理解课文中的生词
2.掌握作者的意图
3.能够自主地进行绘画创作,表达自己对家乡的感情和理解
教学难点
1.培养学生的创新思维和创造力
2.帮助学生理解句子的深层含义和把握作者的意图
教学过程
1. 导入(5分钟)
在导入环节,可以通过一些图片、视频或手绘来呈现出家乡或本次课文的主题,引发学生的兴趣和思考。目的:激发学生对家乡的感情和好奇心,为了更好地理解和接受本文的主题。
一年级语文《画家乡》评课稿
标准要求的“正确、流利、有感情地朗读课文”。
出描写家乡秀丽景色的句子,结合关键句读一读,加深印象,最终再将
整堂课听下来,唯一的缺乏点就是字词的把握上,感觉好像还可
所学的用自己的话来说一说。通过这样有序有效的四部曲,不仅使学生
魏
第1页共Leabharlann Baidu页
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以再花多一点时间学习深化。既然花心思将词语分类出示,那可以抓住 这个特点让学生体会朗读。戴老师上的这堂《画家乡》是比较胜利的示 范课,值得同样作为第一学段语文老师的我深思与学习。
魏
第2页共2页
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一年级语文《画家乡》评课稿
领会了课文的含义,而且把握了学习语文的方法。对于第一学段的孩 子们来说,把握这种基础的学习方法是特别有利的,可见戴老师的设
计之妙。
一、中心明确。课文的中心句“孩子们爱家乡,也爱画自己秀丽的
三、关注语用。统计整堂课,系统的语用点总共有三处。从检查
家乡。”始终贯穿整堂课的始终。对于第一学段的孩子们来说,从字面
预习处的〔 〕的家乡在〔 〕,到文段学习处的〔 〕那么〔 〕,那
上理解深层次的中心含义是比较困难的,但是戴老师很好地将朗读作为
么〔 〕,再到总结课文处的.看图选择其中一个家乡将语段说完好。
手段,在学习课文的过程中反复出现这句中心句,反复引导学生朗读, 这一次次的说话练习是有所铺设的,从说词,到说句,再到说段,在
小学一年级人教版《画家乡》原文及教案
小学一年级人教版《画故乡》原文及教案老师应当具有一份属于自己的教案,书写一节课的教学思想,它起着指导和统领教学的作用,有什么样的教学思想和观念,就会产生什么样的教学成效。下面作者给大家带来关于小学一年级《画故乡》原文及教案,期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级《画故乡》原文
孩子们爱故乡,也爱画自己美丽的故乡。
涛涛的故乡在海边。他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。
山山的故乡在山里。他画的山那么高,水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山,提着小竹篮,正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的故乡在平原。她画的平原那么平整,那么宽广。有金黄的稻子,雪白的棉花,还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭,屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的故乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密,羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来,青青正骑在立刻赶着羊群。
京京的故乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道,高高的楼房,还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩,就是京京。
小朋友,你的故乡也一定很美,请你画出来吧!
小学一年级《画故乡》教案
【教学目标】
1、认识“宽”、“虾”等12个生字,会写“原”、“贝”等6个生字。
2、能正确流利有感情地朗诵课文,背诵自己爱好的部分。
3、学习运用语言,表达对自己故乡的酷爱。
4、鼓励学生用笔画出自己的故乡。
【教学重点】有感情地朗诵课文。
【教学难点】能够用自己的语言描画出自己的故乡。
【教学准备】课件(也可用挂图代替)、学生准备画笔、生字片、小黑板。
一年级《画家乡》教学反思(通用15篇)
一年级《画家乡》教学反思(通用15篇)
一年级《画家乡》篇1
《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。读着《画家乡》,好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看,那浩瀚的大海,掀起万倾波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏。你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,别有风光。你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大,它像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操。一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
因此,本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文,积累自己喜欢的语言,识字、写字,画一画自己的家乡。
《语文课程标准》指出:"低年级的孩子要喜欢阅读,感受阅读的乐趣"。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此,在教学这篇课文时,我结合课文插图,向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前,让孩子们去祖国各地游览、观赏。这时,读课文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的兴趣。
人教版小学语文一年级下册24 画家乡 PPT课件
认真听老师朗读课文,找一找:课文写
了几位小朋友的家乡?
课文有几个自然段?画出每个自然段 的第一句话,读一读。 自由读课文,读准字音,注意读书的姿 势。
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝, 那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在 海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。
xiā
蚂 蚁 蚯 蚓 蝴 蝶 蜻 蜓
bèi ké
山山的家乡在山里。他画的山那么高, 水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画 上的山山,提着小竹篮,正要去采蘑菇呢。
yuán
( (
)的香蕉 )的花朵
(
( (
)的校园
)的音乐 )的( )
青青的家乡在草原 。她画的草原一眼望不 到边 。草长得又绿又密 ,羊群在草原上 走来 走去。一匹骏 马从远处 奔来 ,青青正骑在马 上 赶着羊群 。
一起写吧
课后作业 请你也画一画自己的 家乡,下课后请你学 习课文的写法,也来 介绍你们画的家乡。
pǎo
跳 踢 趴
shì
lóu
高楼
下楼
楼房Baidu Nhomakorabea上楼
楼道
秘密 虾米 宽广 城市 草原 贝壳 楼房 捡到 爱家 一匹 长跑 左脚 男孩
他画的海那么蓝,那么宽。
他画的平原那么平坦,那么 宽广。 _ _ 那么_ _ ,那_ _ 。
小学一年级语文《画家乡》课文原文、教案及教学反思
小学一年级语文《画家乡》课文原文、教案及教学反思
1.小学一年级语文《画家乡》课文原文
孩子们爱家乡,也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。
山山的家乡在山里。他画的山那么高,水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山,提着小竹篮,正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦,那么宽广。有金黄的稻子,雪白的棉花,还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭,屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密,羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来,青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道,高高的楼房,还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩,就是京京。
小朋友,你的家乡也一定很美,请你画出来吧!
2.小学一年级语文《画家乡》教案
一、教学目标
1、知识目标:认识“宽、虾〞等12个生字。朗读课文,初步理解课文内容。
2、能力目标:提高学生的识字能力,朗读能力和想象力。
3、情感目标:初步激发学生热爱家乡的情感。
二、教材分析
1、教学重、难点:重点是认识本课的11生字,朗读课文;难点是把自己家乡的特点说清楚。
2、创新点:结合课文说说自己家乡的特点。
3、教具准备:四幅挂图、生字卡片、有关佳木斯的图片、照片。
4、教学时数:1课时。
三、教学模式
探究发现式教学模式
1、创设情境,提出目标;
2、学生探究发现;
3、运用发现规律结论;
部编版一年级语文课件 第二十四课画家乡
1
2
3
4
5
6
7
8
读书要求
一读(自由读课文,要求读准字音,读通句子)。 二圈(圈出课文中自己不认识的生字)。 三标(标出课文中的自然段)。
9
宽 壳楼 原 虾奔 贝 市 脚捡 密匹
10
宽广 鱼虾 双脚 捡东西 贝壳
奔跑一匹
城市
楼房
平原 细密
11
男
坦,那么宽广。有金黄的稻子,雪白的 棉
花,还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前
有鸡、鸭,屋后有翠竹。正在田野上奔跑
的小女孩就是平平。
17
青青的家乡在草原。她画的草原一 眼望不到边。草长得又绿又密,羊群 在草原上走来走去。一匹骏马从远处 奔来,青青正骑在马上赶着羊群。
18
京京的家乡在城市。他画的城市那么 美。宽宽的街道,高高的楼房,还有一 座座街心公园。那个正跑向科技馆的小 男孩,就是京京。
原因、原来、原本 男:男人、男子、男女、男生 爱:爱好、可爱、爱心、心爱
友爱、爱情、爱人、亲爱 虾:鱼虾、虾米、虾片、河虾 虾子 跑:跑道、飞跑、起跑、跑车
长跑、跑来跑
34
严格按照笔顺,每个字写2遍
35
13
tāo
涛涛
青青
京京
山山
平平 14
涛涛的家乡在海边。他画的海那 么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼 和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的 孩子,就是涛涛。
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涛涛的家乡在海边。他画的 海那么蓝,那么宽。一艘艘船上 装满了鱼和虾。那个在海滩上赤 着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。
bèi 宝贝
分贝 贝壳
xiā 小虾
虾皮 虾米 虾条
山山的家乡在山里。他画的山那 么高,水那么清。房前屋后都是又高 又大的树。画上的山山,提着小竹篮, 正要到树林里去采蘑菇呢。
山山 青青 涛涛 京京 平平
①
②
③
④
⑤ ⑥
⑦
kuān xiā jiǎo jiǎn bèi ké 宽 虾 脚 捡贝 壳
yuán bēn mì pǐ 原 奔密匹
shì lóu 市楼
宽虾 脚 捡贝 壳 原奔 密 匹 市楼
宽广 鱼虾 赤着脚 捡贝壳 平原 奔跑 又绿又密 一匹 城市 楼房
海边
山里
平平的家乡在平原。她画的平 原那么平坦,那么宽广。有金黄的 稻子,雪白的棉花,还有一大片一 大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭, 屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小 女孩就是平平。
青青的家乡在草原。她画的草原 一眼望不到边。草长得又绿又密,羊 群在草原上走来走去。一匹骏马从远 处奔来,青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。他画的城 市那么美。宽宽的街道,高高的楼 房,还有一座座街心公园。那个正 跑向科技馆的小男孩,就是京京。
yuán 原来
原因 草原 平原 原本
nán 男女
男孩
男生
男子
男方
ài 爱情
爱心 心爱 可爱 亲爱
pǎo 短跑
长跑 跑道 跑步 跑马
作业:
请你也来画一画自己的家 乡,介绍你们画的家乡。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡 贝壳的孩子,就是涛涛。
捡 贝壳 宽 虾脚
涛涛的家乡在海边。他画的 海那么蓝,那么宽。一艘艘船上 装满了鱼和虾。那个在海滩上赤 着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。
让我们也来夸夸涛涛的家乡:
我来到海边,海是那么__蓝___,那么__宽___。
赤脚走在沙滩上,脚下的沙子那么 __________,那么________。 沙滩上的贝壳是那么_____,那么 _____。
我的家乡在( )。我画的( )那么
( ),那么( )。那个在(
ห้องสมุดไป่ตู้
)的
孩子,就是我。
我的家乡在( )。我画的( ( ),那么( )。那个在( 孩子,就是我。
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我的家乡在( )。我画的( ( ),那么( )。那个在( 孩子,就是我。
)那么 )的
我的家乡在( )。我画的( )那么
( ),那么( )。那个在(
草原
平原
城市
涛涛的家乡
在_海_边__。
山山的家乡
在_山__里__ 。
平平的家乡 青青的家乡 京京的家乡
__ 在平原 。 在__草___原__。 在城___市___。
涛涛的家乡在海边。他画的 海那么蓝,那么宽。一艘艘船上 装满了鱼和虾。那个在海滩上赤 着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。
他画的海那么蓝,那么宽。
)的
孩子,就是我。
我的家乡在( )。我画的( )那么
( ),那么( )。那个在(
)的
孩子,就是我。
我的家乡在( )。我画的( )那么
( ),那么( )。那个在(
)的
孩子,就是我。