湖南版六年级音乐下册《京调》教案分析

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湘艺版音乐六年级下册《京调》教学设计

湘艺版音乐六年级下册《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是一首具有浓郁北京风情的歌曲，选自湘艺版音乐六年级下册。

歌曲以京剧音乐为素材，融合了中国传统音乐元素，旋律优美，节奏鲜明，富有特色。

歌曲的学习有助于拓宽学生的音乐视野，培养他们对民族音乐的热爱。

本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、节奏训练、京剧唱腔体验等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但京剧唱腔对于他们来说较为陌生，需要老师在教学中进行耐心引导。

此外，学生对民族音乐的兴趣和热爱程度不同，教师应充分调动他们的积极性，激发他们对《京调》的喜爱。

三. 教学目标1.让学生掌握《京调》的旋律，能够流畅地演唱歌曲。

2.了解京剧音乐的特点，体验京剧唱腔的魅力。

3.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律掌握，特别是京剧唱腔的部分。

2.理解京剧音乐的特点，能够分析歌曲中的民族音乐元素。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。

2.讲解法：教师讲解京剧音乐的特点和唱腔技巧。

3.实践法：学生分组练习，教师点评指导。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀的京剧表演，感受京剧的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、京剧表演等相关资料。

2.音响设备：用于播放歌曲和京剧表演。

3.乐谱：《京调》的乐谱。

4.教学道具：如京胡、京帽等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的音乐特点。

然后简要介绍《京调》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示《京调》的乐谱，为学生讲解旋律和节奏。

重点强调京剧唱腔的特点，如韵味、发音等。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿京剧唱腔。

教师分组进行练习，对学生的演唱进行点评指导。

4.巩固（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。

然后进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的京剧表演，让学生感受京剧的魅力。

湘艺版六年级音乐下册第5课《(听赏)京调》教学设计

《京调》教学设计一．教学目标1．能积极主动地参与本课一系列欣赏的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

2．欣赏《京调》，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

3．感受体验乐曲中的情绪，能准确区分两个不同的主题并记忆。

二．教学重难点重点：能积极主动地参与本课一系列欣赏的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

难点：欣赏《京调》，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

三．教材分析《京调》是一首民乐合奏曲，1960年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音调连缀而成。

乐曲情绪活泼，构思别具一格。

由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧音乐的气氛。

接着出现第一部分主题的音调，这是由竹笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。

中间部分先奏出过门的乐句，随后再由竹笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。

全曲的结构为：引子+A+B+A+B+A+结束句。

四．教学过程（一）我国的国粹——“京剧”1.聆听歌曲《中国话》。

2.歌曲当中为我们介绍了些什么？我国的国粹是什么？3.介绍国粹，揭示课题《京调》。

（二）走进京调1.欣赏乐曲，回答问题。

2.学唱主题一与主题二。

3.再次聆听并回答问题。

4.听赏全曲，记下主题出现的顺序，能够用音乐线条表现音乐。

5.曲式结构：引子+A+B+A+B+A+结束句。

（三）走进京剧1.辨听京剧的伴奏乐器。

2.京剧行当的划分（生、旦、净、丑）。

3.京剧的表演形式（唱、念、做、打）。

4.京剧脸谱颜色与人物性格。

5.京剧的服饰。

（四）总结延伸，情感升华你还听过哪些有名的京剧选段？今天我们了解了京剧的一些知识，在座的同学如果有兴趣，可在课外多听、多看、多上网搜集资料，深入了解，为宏扬我国传统的京剧艺术献出一份力量，让我国的艺术瑰宝能世代流传，发扬光大！。

小学音乐湘文艺版六年级下册《(听赏)京调》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001

小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏）京调》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、通过对京剧的行当、脸谱、伴奏乐器、表现形式的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

教学方法：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学过程：
一、听音乐入场。

1、师：刚才我们所听到的是哪一种戏曲音乐？
2、介绍京剧：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。

那京剧到底有哪些值得我们欣赏和骄傲的地方呢？
今天就请跟随老师走进京剧。

二、教学生分为四大组每组收集了一些有关京剧的资料。

并分组介绍。

1、京剧的行当起特点：
（1）学生汇报：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

1、生行
生行，指戏曲剧目中的男性形象，以面部化妆为俊扮为其特点。

根据其年龄、身份的不同可以分为老生、小生、武生等不同的种类。

老生：指生行中的中。

湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》说课稿

湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》说课稿一. 教材分析《京调》是湘艺版音乐六年级下册第5课的一首曲目，本节课选曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏欢快。

歌曲以京剧音乐为素材，通过学习，让学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力，培养学生的音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。

但学生在音乐鉴赏方面，尤其是对京剧的了解还相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受京剧的特色，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《京调》，让学生了解京剧音乐的特点，感受京剧的魅力，提高学生的音乐审美能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对京剧音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.知识与技能：学会演唱《京调》，了解京剧的行当、唱腔等基本知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《京调》，了解京剧的基本知识。

2.教学难点：感受京剧的音乐特点，运用京剧的演唱技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放京剧视频，丰富教学手段。

六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，让学生初步感受京剧的魅力。

2.聆听：播放《京调》音频，让学生聆听并感受歌曲的特点。

3.学唱：教师引导学生学习《京调》的歌词，讲解京剧的唱腔、行当等基本知识。

4.练习：学生跟唱《京调》，教师纠正发音、姿势等不当之处。

5.讨论：学生分组讨论，总结京剧音乐的特点。

6.展示：各组学生代表进行京剧演唱展示，分享学习心得。

7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调京剧的音乐特点。

七. 说板书设计板书设计如下：京剧音乐特点：•唱腔：XXX•行当：XXX•节奏：XXX八. 说教学评价1.学生演唱《京调》的熟练程度。

2.学生对京剧知识的掌握程度。

3.学生对京剧音乐的喜爱程度。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学方法和节奏。

《京调》教案及反思

《京调》教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解京调的基本概念、历史背景和特点。

2. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力和兴趣。

3. 通过对京调的学习，提高学生的音乐素养和审美水平。

二、教学内容：1. 京调的定义与特点2. 京调的历史发展3. 京调的代表作品4. 京剧的基本知识5. 京剧表演艺术家的代表作品及贡献三、教学重点与难点：1. 京调的定义与特点2. 京剧中各个角色的唱腔和表演技巧3. 京剧的代表作品及艺术家四、教学方法：1. 讲授法：讲解京调的基本概念、历史背景和特点。

2. 案例分析法：分析京剧的代表作品和艺术家。

3. 视听结合法：观看京剧表演视频，增强学生的直观感受。

4. 小组讨论法：分组讨论京剧各个角色的唱腔和表演技巧。

五、教学过程：1. 导入：通过播放一段京剧表演视频，引起学生对京调的兴趣。

2. 新课导入：讲解京调的定义与特点，让学生了解京调的基本概念。

3. 案例分析：分析京调的历史发展和代表作品，让学生了解京剧的发展脉络。

4. 小组讨论：让学生分组讨论京剧各个角色的唱腔和表演技巧，增强学生的实践能力。

6. 作业布置：让学生课后查找一位京剧表演艺术家的代表作品及贡献，下节课进行分享。

六、教学评价：1. 学生对京调的基本概念、历史背景和特点的理解程度。

2. 学生对京剧艺术的欣赏能力和兴趣的提升情况。

3. 学生对京剧各个角色的唱腔和表演技巧的掌握程度。

4. 学生对京剧代表作品及艺术家的了解和评价能力。

七、教学资源：1. 京调相关教材和参考书籍。

2. 京剧表演视频和音频资料。

3. 京剧脸谱和相关图片资料。

4. 互联网资源，如京剧网站、艺术家介绍等。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍京调的定义与特点，分析京调的历史发展。

2. 第二课时：讲解京剧的基本知识，介绍京剧的代表作品和艺术家。

3. 第三课时：观看京剧表演视频，讨论京剧各个角色的唱腔和表演技巧。

4. 第四课时：进行小组讨论，分享京剧艺术家的代表作品及贡献。

《京调》教案2

《京调》教案2教案目标：1. 了解京调的发展背景和特点。

2. 学习京调的基本表演技巧和演唱方法。

3. 培养学生对京调的欣赏和赏析能力。

教学准备：1. 京调相关的录音或视频资料。

2. PowerPoint幻灯片或黑板、粉笔。

3. 乐器道具，如京胡、二胡等。

教学步骤：一、导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，复习关于京调的一些基本知识和表演形式。

二、学习京调的发展历史（10分钟）1. 介绍京调的起源和发展背景，简要概括京调在中国戏曲发展中的地位和作用。

2. 通过图片或视频资料展示不同时期京调的演出形式和音乐特点，引导学生感受和理解京调的多样性和魅力。

三、了解京调的基本特点（15分钟）1. 分析京调的曲调特点，包括音域、音色和旋律形式等方面。

2. 解释京调的表演特点，例如舞台形象、服饰、化妆等。

3. 引导学生观察京调演员的表演方式和技巧，如面部表情、身体姿态等。

四、学习京调的基本表演技巧（20分钟）1. 分组展示京调的表演片段，要求学生理解并模仿京调演员的表演动作和语言。

2. 带领学生一起练习京调的基本表演技巧，如手势、步法、唱腔等。

3. 组织学生进行表演比赛，让他们运用学到的技巧进行实践。

五、学习京调的演唱方法（20分钟）1. 介绍京调的基本音乐结构，包括唱段、板式、高潮等部分。

2. 指导学生学习京调的唱腔技巧和演唱方法，如音准、气息控制等。

3. 分组安排学生进行唱段合唱，鼓励他们在合作中提高演唱技巧和团队合作能力。

六、欣赏和赏析京调作品（20分钟）1. 播放一段京调的音乐作品，引导学生仔细聆听，并谈论自己的感受和体会。

2. 分析京调作品的音乐结构和表演特点，提醒学生留意细节和变化。

3. 互动讨论，分享各自对京调作品的理解和赏析，培养学生对京调的艺术欣赏能力。

七、小结（5分钟）对本节课所学内容进行简要总结，并展望下节课的学习内容。

教学反馈：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现。

2. 收集学生对京调及课堂教学的意见和建议。

《京调》教案2

《京调》教案2一、教学目标1、让学生了解京调的特点和风格，感受京剧音乐的魅力。

2、引导学生学唱京调的片段，提高学生的演唱能力。

3、通过欣赏和学习京调，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重难点1、重点（1）理解京调的音乐特点，包括旋律、节奏、板式等方面。

（2）学唱京调的经典片段，掌握正确的发声和演唱技巧。

2、难点（1）准确把握京调的韵味和风格，表现出京剧音乐的独特魅力。

（2）对于一些复杂的板式和旋律变化，学生可能较难掌握。

三、教学方法1、讲授法：讲解京调的相关知识，包括历史渊源、音乐特点等。

2、欣赏法：让学生聆听京调的经典作品，感受其艺术魅力。

3、示范法：教师示范演唱京调片段，让学生更直观地学习。

4、练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。

四、教学过程1、导入（1）播放一段京剧的视频片段，如《霸王别姬》，让学生感受京剧的表演形式和音乐特点。

（2）提问学生对京剧的初步印象，引导学生思考京剧音乐的独特之处。

2、知识讲解（1）介绍京调的定义和来源，让学生了解京调是京剧音乐中的一种重要腔调。

（2）讲解京调的音乐特点，如旋律多采用五声音阶、节奏变化丰富、板式多样等。

（3）结合具体的音乐片段，分析京调的旋律、节奏和板式，让学生更深入地理解。

3、欣赏经典作品（1）播放京调的经典作品，如《苏三起解》《穆桂英挂帅》等。

（2）在欣赏过程中，引导学生关注音乐的表现形式、演唱者的发声技巧和情感表达。

（3）让学生分享自己在欣赏过程中的感受和体会。

4、学唱京调片段（1）教师示范演唱一段京调，如《苏三起解》中的选段。

（2）带领学生逐句学唱，注意纠正学生的发音、节奏和音准。

（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正。

5、表演与展示（1）邀请学生上台表演所学的京调片段。

（2）其他学生进行评价和交流，提出改进的建议。

6、拓展与延伸（1）介绍京剧的其他腔调，如西皮、二黄等，让学生了解京剧音乐的丰富性。

（2）鼓励学生课后自主欣赏更多的京剧作品，加深对京剧艺术的了解。

湖南版六年级音乐下册《京调》教案分析

湖南版六年级音乐下册《京调》教案分析《京调》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏《京调》教学目标：．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。

2．通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

3．在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

教学重点：．感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。

2．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。

教学难点：通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。

教学准备：电子琴、。

教学过程：一、兴趣导入、师生问好。

师：同学们，好！生：刘老师，好！师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，听完请你说说，你听到了什么？生：……师：蓝脸的窦尔墩盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳!同学们应该知道我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢？生：京剧。

师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。

而京剧还是我国的国粹。

你对我们的国粹京剧了解多少呢？生：……二、简单介绍京剧：、师：看样子你们课外的知识还是比较丰富的，那么我来考考你们，看看你们有多厉害！师：有谁知道京剧的四大行当是什么呢？生：……师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。

（出示图片）生：男性正面形象。

（分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生）师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。

（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。

旦：女性正面形象。

分青衣、花旦、武旦和老旦。

师：（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。

师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。

下面我们一起来了解净和丑。

净：性格鲜明的男性人物。

湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》教案

湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》教案一. 教材分析《京调》是湘艺版音乐六年级下册第5课的一首曲目，它是一首具有浓郁北京风格的歌曲。

歌曲旋律优美，歌词描绘了北京的美好景色，通过歌曲让学生感受北京的风土人情，增强对祖国首都的热爱之情。

本节课将引导学生学习歌曲，理解其背后的文化内涵，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。

在学习《京调》这首歌曲时，学生需要了解北京的文化背景，以便更好地理解歌曲。

此外，学生还需要掌握一些基本的音乐知识，如节奏、旋律等，以便能够演唱歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解北京的文化背景，感受北京的风土人情。

2.学会演唱《京调》，提高学生的音乐素养。

3.通过学习《京调》，培养学生对祖国首都的热爱之情。

四. 教学重难点1.理解北京的文化背景，感受歌曲中的地域特色。

2.掌握歌曲的节奏、旋律，能够流畅地演唱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解北京的文化背景，感受歌曲的地域特色。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.分组练习法：学生分组演唱，相互交流学习。

4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示北京的风土人情。

2.乐谱：《京调》的乐谱。

3.音响设备：播放音乐。

4.教学用具：黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示北京的风土人情，引导学生了解北京的文化背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《京调》歌曲，让学生初步感受歌曲的地域特色。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

引导学生掌握歌曲的节奏、旋律，能够流畅地演唱。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

5.拓展（5分钟）介绍一些北京的其他特色歌曲，如《前门情思大碗茶》等，让学生进一步了解北京的音乐文化。

湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》教学设计

湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是湘艺版音乐六年级下册第5课的一首曲目，歌曲以京剧音乐为素材，展现了京剧的韵味。

歌曲旋律优美，节奏变化丰富，能够激发学生对京剧音乐的兴趣，培养学生的音乐欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和感受能力。

但他们对京剧的了解可能有限，因此在教学过程中需要引导学生了解京剧的特点，感受京剧音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解京剧的特点，感受京剧音乐的魅力。

2.能够熟练地演唱《京调》，体会歌曲的韵味。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.掌握京剧的演唱技巧，如念白、唱腔等。

2.理解京剧音乐的特点，能够分析歌曲的节奏、旋律等。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同京剧唱段，让学生感受京剧音乐的特点。

2.讲解法：讲解京剧的基本知识，引导学生了解京剧的演唱技巧。

3.实践法：让学生亲自尝试演唱京剧，提高学生的演唱能力。

六. 教学准备1.准备相关的京剧音乐资料，如唱段、视频等。

2.准备教学课件，展示歌曲的旋律、节奏等。

3.准备音响设备，用于播放音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段京剧唱段，引导学生进入京剧的世界，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示《京调》的歌曲，让学生初步感受京剧音乐的特点。

3.操练（10分钟）讲解京剧的演唱技巧，如念白、唱腔等，并让学生进行实地操练，尝试演唱京剧。

4.巩固（5分钟）让学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，帮助学生掌握京剧的演唱技巧。

5.拓展（10分钟）引导学生分析《京调》的节奏、旋律等特点，让学生进一步理解京剧音乐。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调京剧音乐的特点和演唱技巧。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《京调》，并尝试分析其他京剧唱段的节奏、旋律等特点。

8.板书（5分钟）总结本节课的教学内容，板书关键词：京剧、演唱技巧、音乐特点等。

音乐教案京调

音乐教案京调教案标题：音乐教案京调教学目标：1. 了解京调音乐的特点和传统；2. 学习并演奏京调音乐的基本技巧；3. 培养学生对京调音乐的欣赏能力；4. 增强学生的音乐表达和合作能力。

教学准备：1. 京调音乐的录音或视频资源；2. 京调音乐的乐谱和乐器（如果可行）；3. 多媒体设备和投影仪；4. 学生乐器（如有）。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备播放一段京调音乐，引发学生对京调音乐的兴趣。

2. 与学生讨论他们对京调音乐的了解和感受，引导他们提出问题和猜测。

探究（15分钟）：1. 向学生介绍京调音乐的起源和特点，包括其在京剧中的应用。

2. 向学生展示京调音乐的乐谱，解释其中的符号和意义。

3. 演示一段京调音乐的演奏，引导学生观察演奏者的技巧和表达方式。

实践（20分钟）：1. 分发京调音乐的简单乐谱给学生，让他们尝试演奏其中的一部分。

2. 鼓励学生分组合作，演奏出京调音乐的基本旋律和节奏。

3. 提供学生乐器（如果可行），让他们用乐器演奏京调音乐的片段。

拓展（15分钟）：1. 继续播放京调音乐的录音或视频，让学生尝试辨认不同的乐器和音色。

2. 鼓励学生分析京调音乐中的情感表达和表演技巧。

3. 引导学生思考如何将京调音乐与其他音乐风格进行对比和联系。

总结（5分钟）：1. 向学生总结今天学习的内容，强调京调音乐的特点和技巧。

2. 鼓励学生分享他们对京调音乐的感受和体会。

3. 提供资源或建议，让学生继续探索和学习京调音乐。

教学延伸：1. 组织学生进行更深入的研究，了解不同类型的京调音乐和其演奏技巧。

2. 鼓励学生创作自己的京调音乐，可以使用现代乐器或电子音乐工具。

3. 组织学生观看京剧演出，进一步感受京调音乐在舞台表演中的应用。

评估方法：1. 观察学生在实践环节中的参与程度和表现；2. 收集学生对京调音乐的反馈和理解；3. 鼓励学生展示他们自己演奏或创作的京调音乐作品。

教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和参与度？2. 学生是否理解了京调音乐的特点和技巧？3. 是否有足够的资源和材料来支持学生的学习和实践？4. 是否有足够的时间和机会让学生展示他们的学习成果和创作作品？。

《京调》课例教案[1]

《京调》课例教案
一、课型：戏曲音乐欣赏
二、执教：郝嵘
三、教材分析：
《京调》是一首民族管弦乐曲，1960年由,. 上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调连缀而成。

乐曲情绪活泼，构思别具- -格。

由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门]的音调，从而造成京剧音乐的气氛。

接着出现第一部分主题的音调，这是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。

中间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。

乐曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。

全曲的结构为:引子ABABA尾声。

四、教学目标：1、技能目标：能够听辨出乐曲的主题旋律，并能够准确演唱根
据主题编写的戏歌《京调》。

2、知识目标：（1）学习乐曲的曲式结构
（2）学习乐曲节奏、旋律、演奏等形式音乐要素
（3）了解中国民族乐器“笛子”。

3、情感目标：通过学习乐曲，激发热爱戏曲艺术的热情。

五、教学重点：能够听辨出乐曲的“主题旋律”。

六、教学难点：准确地唱出乐曲的“主题旋律”。

七、教学拓展：欣赏、试唱经典京剧乐段《苏三起解》
八、教学过程：。

《京调》教案及反思

一、教案基本信息教案名称：《京调》教案及反思学科领域：音乐年级：五年级课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教材二、教学目标1. 让学生了解京调的基本特点，感受京剧的音乐魅力。

2. 培养学生对传统音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

3. 引导学生通过欣赏、演唱、模仿等方法，体验京调的艺术风格。

三、教学重点与难点重点：了解京调的基本特点，感受京剧的音乐魅力。

难点：引导学生通过演唱、模仿等方法，体验京调的艺术风格。

四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体设备、乐器等。

2. 教学环境：音乐教室。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放一段京剧音乐，让学生初步感受京调的风格。

1.2 学生分享对京剧的认识，教师总结并导入本节课的主题。

2. 欣赏与学习（15分钟）2.1 教师播放几段京调曲目，引导学生关注京调的旋律、节奏、表演等特点。

2.2 学生跟随教师学唱京调曲目，体会京剧的演唱技巧。

2.3 教师讲解京调的基本技巧，如唱腔、念白、做功等。

3. 实践与体验（10分钟）3.1 学生分组，每组选择一段京调曲目进行演唱和模仿。

3.2 教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音。

3.3 各组展示成果，教师点评并给予鼓励。

4. 反思与总结（5分钟）4.1 学生谈谈对本节课的学习感受，分享学习心得。

4.2 教师总结本节课的教学内容，强调京调的艺术价值。

4.3 布置课后作业，要求学生课后欣赏京调曲目，提高音乐素养。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。

反思内容主要包括：学生的学习兴趣、参与度、教学目标的达成情况等。

教师应关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导，确保教学活动顺利进行。

六、教学延伸活动1. 参观京剧表演：联系当地京剧团，组织学生观看京剧表演，让学生亲身体验京剧的魅力。

2. 京剧艺术讲座：邀请专业京剧演员或导演为学生讲解京剧的历史、表演技巧和艺术特点。

小学音乐_《京调》教学设计学情分析教材分析课后反思

梨园春秋一、教学目标：知识与技能目标：初步体验京剧唱念做打四大功夫，能够大方、自如的表演唱歌曲《京调》，表现出歌曲的京腔京韵。

过程与方法目标：能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

情感态度与价值观目标：通过学习，在感受浓郁京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识。

二、教学重难点重点：感受京剧独特的风格和韵味，自信、大方的表演唱歌曲《京调》，进一步了解京剧的相关知识。

难点：唱准切分音及后半拍起拍的节奏，表现出歌曲的京腔京韵。

三、教学过程一、导入：同学们喜欢喜剧嘛？那你最喜欢喜剧人物是谁？（）老师今天给大家带来了一段郭德纲的视频，请看大屏幕。

刚刚郭德纲老师演唱的是——（京剧）京剧给你带来什么样的印象？（）二、初听：那咱们今天再来聆听一首歌曲，看它在曲调上与刚刚这多京剧有什么联系？（很像）对，今天咱们要学习对这首《京调》就是根据传统京剧《玉堂春》对选段《苏三起解》起解改编的。

我们把这种有京剧韵味的歌曲叫做京歌。

它给你带来怎样的感受？是明快的还是凝重的？（明快）对，它保留了苏三起解起解中的西皮唱腔，那京剧的唱腔有西皮腔和二黄腔，西皮腔比较明快，而二黄腔速度慢，感觉比较凝重，感兴趣的同学们课后了解。

三、复听：好，这次我们来模仿爷爷奶奶或者电视里的京剧票友，再来聆听，看它能给你带来怎样的感受？（同学们模仿的有模有样！）1、歌曲分为几个乐句？（4个）2、你最喜欢那句话？为什么？（第一句，起伏比较大，第四句。

四、三听：同学们回答的非常认真，这一次老师要把问题加大难度了！看大家能不能回答出来，好音乐来了！如果老师把乐句打乱顺序，你能为他们排序嘛？（2、3、1、4）同学们反应可真快，你们注意到歌词没有，歌词中都说了些什么？（生旦净丑、唱念做打、油彩、锣鼓）请看大屏幕1、生旦净丑老师讲解（生旦净丑这四种角色在京剧中有专业的称呼）2、唱念做打请生起来读（唱念做打这四种京剧的表演形式也称为—3、五色的油彩脸上画说的就是咱们京剧的脸谱艺术4、认识京剧伴奏乐器，武场、文场（同学们刚刚提到的锣鼓和铙钹是我们京剧武场的伴奏乐器，除此之外还有京胡、京二胡、月琴等是京剧文场的伴奏乐器）五、歌词：（出示歌词）通过刚刚的学习，同学们对京剧有了大致的了解，1、用自己的方式来读一读歌词（齐读）2、同学们可以提高八度小声试一试3、好，咱们再放开一点，像唱戏一样（像老师一样）六、练声：刚刚同学们已经运用了京剧“念白”的方式来体验了一把京剧瘾，那咱们也运用京剧演员的方式来吊吊嗓子。

小学音乐湘文艺版六年级下册《(听赏)京调》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002

小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏）京调》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题：《京调》
一、教材分析：本课聆听曲目《京调》是根据京剧音乐的典型音调编写而成的经典作品，歌曲为c大调，2/4拍。

通过听赏，学唱根据《京调》这首经典曲目的主题音乐填词而成的歌曲。

歌曲虽然短小精炼，京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识，都蕴含在歌词中，在富有浓郁京剧韵味中传递着京剧艺术文化。

二、学情分析：六年级的学生经过六年音乐课的学习，已经具备了较为基本的音乐欣赏、描述以及表现的能力。

同时，音乐知识的学习，参与一定量的音乐实践活动，都为戏曲风格歌曲的学习奠定了较为扎实的基础。

京剧是戏曲艺术的代表，但由于六年级学生并非是戏曲艺术的主要欣赏群体，因此在戏曲风格歌曲的教授过程中，需要密切关注学生，燃起学生的兴趣点，调动学生的积极性。

三、教学目标：
1. 情感态度价值观目标：通过本节课的学习，对京剧艺术产生兴趣，从而喜欢上京剧。

2、过程与方法目标：在欣赏、模仿、演唱、律动等活动中，走进《京调》，乐于分享自己的感受，积极表现。

3. 知识与技能目标：初步了解京剧知识与文化，学会打击乐器的正确使用方式，积极参与学唱及合作表演，能够较为准确地把握京剧风格特点。

四、教学重难点：
重点：了解京剧的行当、脸谱知识，并能用京剧韵味来演唱歌曲《京调》。

难点：京剧拖腔处的处理，用身段来表现京剧的身步法和精气神。

五、教学方法：
欣赏法、谈话法、讨论法、演示法、表演法。

六、教学用具：
多媒体课件、自制微课、钢琴、大锣、小锣、饶钹、板鼓、脸谱水袖。

《京调》教学设计及反思

《京调》教学设计及反思《京调》教学设计及反思1教学目标:1,了解京剧的"四大行当"与"四大功夫",知道京剧脸谱对表现人物性格的作用,能识别京剧的主要伴奏乐器.2,能积极参与本课的各种活动.3,能学会虽《龙里格龙》这首京韵的歌曲.教学难点:如何引导学生积极主动的参与到一系列的音乐表演活动中来.教学准备:课件,京剧脸谱,学生课前收集的资料教学过程:一,情境导入1,学生听赏《龙里格龙》伴奏音乐进入教室.2,用京剧腔调向学生问好师:同学们刚才老师是用什么腔调向同学们问好啊生:京剧师:同学们回答得很好.京剧作为我国的国粹,距今已有近2__年的历史,因形成于北京而得名,出示课题——走进京剧世界(课件)今天就让我们一起走入京剧世界去了解这门独特的艺术,认识它,喜爱它.二,走近京剧师:上节课老师请同学们回家收集有关京剧资料,下面请各组同学将你们的成果作个展示.京剧的四大行当1,说一说师:京剧有哪些行当如何划分的生:京剧可根据性别年龄和身份职业按人物性格特征和创作者对人物的褒贬态度分为生,旦,净,丑四个行当.老师作具体解释,并放相应的图片师:同学们说得非常好,"生"一般指男性演员,他还可分为武生,小生,老生等.图片展示:老生,小生,武生(课件)"旦"一般指女性扮演者,年龄大的是老旦,年轻,俏皮的是花旦.图片展示;老旦,花旦,刀马旦(课件).介绍各个具体角色特征.说一下著名的京剧大师梅兰芳先生.观看片断《苏三起解》让学生说说是旦行中具体哪一行当(青衣)"净"就是俗称的大花脸,脸上画有脸谱的角色.不同的色彩代表不同的性格特征.不同颜色表示不同的人物性格特征,如: 红脸的关公,黑脸的包公,白脸的曹操(课件)"丑"角在也叫小三花脸,性格或是诙谐幽默,或是犴诈小人.2,赏一赏,辨一辨(课件)师:下面我们欣赏一段京剧,说说里面包含了哪几个行当并说出是各行当中具体哪个角色.播放影音文件《贵妃醉酒》生,旦,丑生:(略)3,演一演将同学分成生,旦,净,丑四组.京剧表演形式说一说赏一赏师:刚才我们一起了解了京剧四大行当,这些内容丰富的角色,是通过京剧的基本功活灵活现呈现在舞台上的.同学们说说是哪四大基本功.生:四大功夫包含唱,念,做,打四种表演形式.是京剧的基本功.叫四功.说一说,学一学师:唱——就是演唱.听赏《苏三起解》体验:和老师学唱《苏三起解》中的前两句念——指念白,具有音乐性,像唱歌一样.欣赏《我们都有一颗红亮的心》学一学小铁梅的念白部分——奶奶,您听我说做——是表演身段和表情的总称.如开门关门,跋山涉水,乘船骑马,缝衣刺绣以及人物的喜怒哀乐,都有是通过舞蹈化程式化的动作来表现的.让学生自己刻画一个缝衣的动作.打——一种表演厮杀,打斗的艺术形式.欣赏《三岔口》老师念口诀,学生做一做我砍你挡,我刺你躲,我扫你跳2,赏一赏,说一说师:《三岔口》除了体现打这个基本功,还体现了哪种基本功还有之前我们欣赏的《我们都有一颗红亮的心》唱段包含了哪些基本功生:(略)3学一学演一演师:接下来请同学们演一演.学一学:请六个同学和老师一起走圆场.(《龙格里格龙》音乐)师:京剧艺术是一种取自于生活,但高于生活,把生活中的动作夸张,变化的艺术表演形式.每一个动作包含手,眼,身,法,步(做个亮相的动作),每个地方都让人感受到美,体验到美,这个过程不是一朝一夕就能练好.俗话说得好"台上一分钟,台下十年功",演员在台上的精彩表演都是台下用血泪换来的.师:请同学们和老师学习一段戏剧的基本手位.(《龙格里格龙》音乐)四,课后小结今天我们了解了京剧的四大行当和四大功夫,下节课我们从脸谱和京剧伴奏乐器上认识京剧.希望同学们回家后多听,多看,多学为宏扬这门艺术作为自己的一份贡献.教学反思:对于本课我的定位是,让学生喜欢我们的国粹京剧,愿意去更多的了解它,形成一种意识去发扬它.现在的学生对于戏曲都抱有一种不喜欢听,不愿意听,认为是一种老气横秋,不时尚的艺术,不了解它魅力,不知道它的艺术价值,所以在课堂上我利用各种手段去激起同学们的兴趣与好奇心.首先心京剧腔调向同学们问好,引起学生的好玩心性,接着京剧小知识的学习当中,先让学生回家查资料,在课堂展示所查成果.每一个环节的学习过程都用不同的形式来吸引学生的注意力.老师对四个行当生旦净丑的每个知识点进行稍微深入的介绍,并在介绍过程中加入影音资料,直接冲击感官.而在京剧的四种表演形式学习当中,让学生对京剧的四种表演形式作直接的体验,有模仿,有想象,有创造,各方面发挥学生的主体性与创造性,大大提高了学生的求知欲与好奇心.将本课的带京韵性质的歌曲溶入到各个环节中,比如课前听这首歌曲进课堂,后面学习京剧演员走圆场体验,也是用这首曲子作背景,让学生熟悉旋律.我充分发挥自己的舞蹈强项,将各个环节溶入京剧表演,用自己的肢体语言去感染学生.这堂课的重难点是学生主动积极的参与各项活动,课堂过程中在这点上略显欠缺,可能是由于公开课,学生过于注重课堂纪律,而掩饰了原本的活泼个性,也与老师本身激情不足有关,也提醒我在以后的课堂中更要提升教学业激情,带学生一起溶入课堂.《京调》教学设计及反思2第一课时授课时间：月日教学内容：歌曲《小牧笛》;声乐练习教学目的：指导学生用淳朴、明亮的声音来表现歌曲的民歌风格，抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感。