言语理解
言语理解必考知识点总结
言语理解必考知识点总结1. 主旨大意：理解文章的主旨大意是言语理解的重点之一。
主旨大意通常是文章的中心思想或核心概念。
要理解文章的主旨大意，需要读懂文章的标题、首段和尾段，并注意文章中的关键词和句子。
通过理解这些部分，你可以较为准确地把握文章的主题。
2. 文章结构：了解文章的结构对于理解文章的内容非常重要。
文章结构包括开头、过渡、中间段落和结尾。
有的文章采用总分总的结构，有的则采用因果推理的结构，还有的采用对比论证的结构。
了解文章的结构可以帮助你更好地理解文章的逻辑和观点。
3. 词汇理解：理解文章所用的词汇是言语理解的基本功。
有的词汇是常见词汇，有的是生僻词汇，有的词汇还可能是多义词。
要理解文章，需要通过上下文来猜测生词的意思。
此外，对语法、逻辑关系和语义的理解也可以帮助你更好地掌握文章的词汇。
4. 推理理解：推理理解是言语理解的高级技能之一。
推理理解是指通过文本中的线索推断出隐含的信息和推理出作者的观点和态度。
在做推理理解题时，需要注意文章中的因果关系、对比关系和逻辑关系，并通过这些关系来进行推理。
5. 观点态度识别：理解文章的观点和态度对于把握文章内容非常关键。
有时候，作者的观点和态度可能并不是直接表述的，而是藏在文本的细节中。
通过分析作者的用词、语气和情感色彩，可以帮助你更好地辨别作者的观点和态度。
6. 修辞手法：修辞手法是文章中常用的修辞技巧。
例如，比喻、拟人、排比、反问等都是常见的修辞手法。
了解这些修辞手法可以帮助你更好地理解文章，甚至发现文章的深层含义。
7. 引用理解：有时候，文章中会引用其他人的观点或数据来支持自己的观点。
理解引文是很重要的，因为它可以帮助你更好地理解文章的论点和作者的观点。
8. 语言表达：了解不同文体和不同作者的写作风格对于言语理解也是非常重要的。
不同的文体有不同的表达方式，例如新闻报道、评论文章、科普文章等都有各自的特点。
了解这些特点可以帮助你更好地理解文章。
在真实的考试中，言语理解通常包括阅读理解和完形填空两个部分。
最难得行测言语理解
最难得行测言语理解行测言语理解是行测考试中的一个重要部分，主要考察考生对语言文字的理解、分析和运用能力。
它的难度可能因人而异，但对于一些人来说，确实可能会觉得比较困难。
言语理解部分通常包括词语填空、语句理解、语义理解、文本推理等多种类型的题目。
这些题目要求考生具备扎实的语言基础知识、较高的阅读理解能力、逻辑推理能力以及对语言表达方式和语义的敏锐感知。
对于一些人来说，行测言语理解的难点可能包括以下几个方面：1. 词汇量和词汇理解：言语理解部分常常涉及到大量的词汇，包括同义词、反义词、成语等。
如果词汇量较小或者对词汇的含义理解不够准确，就会影响到答题的准确性。
2. 语句复杂和语义理解：题目中的语句可能比较复杂，包含多层含义和隐含信息。
需要考生能够准确理解语句的结构、逻辑关系以及作者的意图。
3. 阅读速度和效率：由于时间限制，考生需要在有限的时间内快速阅读并理解文本内容，这对阅读速度和效率提出了较高的要求。
4. 逻辑推理和判断能力：言语理解部分常常需要考生进行逻辑推理和判断，根据文本中的信息得出结论或推断出隐含的信息。
为了应对行测言语理解的挑战，可以采取以下一些方法：1. 扩充词汇量：通过阅读、背单词等方式增加词汇量，提高对词汇的理解和运用能力。
2. 提高阅读理解能力：多读各种类型的文章，培养阅读理解能力和阅读速度。
3. 注重逻辑推理训练：进行逻辑推理题的练习，提高逻辑思维和判断能力。
4. 做真题和模拟题：通过做历年真题和模拟题，熟悉题型和考试要求，提高答题技巧和应试能力。
5. 学习解题技巧：了解一些解题技巧和方法，如排除法、对比法等，有助于提高答题效率。
最重要的是，要持续学习和练习，不断提高自己的语言能力和解题能力。
通过坚持不懈的努力，相信你能够克服行测言语理解的困难，取得较好的成绩。
言语理解知识点总结归纳
言语理解知识点总结归纳言语理解是认知心理学的一个重要领域，它研究人们是如何理解和使用语言来进行沟通交流的。
在现代社会中，言语理解是人们日常生活中必不可少的能力之一，通过言语理解，人们能够理解他人的意图，获得信息，表达自己的思想等。
因此，对言语理解的深入了解，不仅有助于提高语言能力，还能够帮助人们更好地理解人际交往和社会互动。
在这篇文章中，我将对言语理解的一些重要知识点进行总结与归纳，希望能够对读者有所启发和帮助。
言语理解是一个复杂的过程，它涉及到语音理解、词汇理解、语法理解和语义理解等多个方面。
在这些方面的研究中，我们可以发现一些重要的知识点，下面我们将逐一进行总结。
语音理解是言语理解的第一步，它主要指的是人们对语音的感知和理解能力。
语音是一种由声波组成的信号，它包括语速、音高、音调、音长等多个方面。
人们在理解语音时，需要通过听觉系统感知声音，然后将声音解码成语言中的单元，如音素、音节等。
在语音的识别中，重要的知识点包括声学特征、音位理论、听觉模型等。
词汇理解是言语理解的第二步，它指的是人们对词语的理解能力。
词汇是语言的基本单位，它包括名词、动词、形容词等多种词类，每种词类都有其特定的语义和语法特征。
在词汇理解中，人们需要通过词义、词性、词形等信息对词语进行理解。
在词汇的理解中，重要的知识点包括词汇习得、词汇存储、词汇检索等。
语法理解是言语理解的第三步，它指的是人们对句子结构和语法规则的理解能力。
句子是语言的基本单位，它由词语按照一定的语法规则组成。
在语法的理解中，人们需要通过句子结构、句子成分、句法规则等信息对句子进行理解。
在语法的理解中，重要的知识点包括句子成分的划分、句法树的构建、句法分析的方法等。
语义理解是言语理解的第四步，它指的是人们对语言意义的理解能力。
语言意义是指语言表达的含义和信息，它包括词义、句义、语篇意义等多个层次。
在语义的理解中，人们需要通过词义、句义、语境等信息来理解语言的含义。
言语理解常用成语汇总800个
言语理解常用成语汇总800个以下是800个常用成语的汇总，难以在一篇回答中全部解释。
不过，我将为您解释其中一些成语，并提供相关的拓展。
1.一言难尽：形容事情复杂或难以解释。
2.画蛇添足：形容做多余的事情或增加无意义的东西。
3.纸上谈兵：形容只会空谈而没有实际行动。
4.悔之晚矣：悔恨晚了，事情已经无法挽回。
5.人山人海：形容人多拥挤的场面。
6.狼吞虎咽：形容吃东西非常快。
7.明目张胆：形容公然、明目地行事。
8.喜出望外：形容超出预期而感到非常高兴。
9.深思熟虑：形容思考或计划非常慎重。
10.四面楚歌：形容处境危险或孤立无援。
这只是一小部分成语的解释，如果您对其他成语有兴趣的话，请提供具体的成语，我将为您详细解释。
言语理解知识点梳理总结
言语理解知识点梳理总结一、言语理解的概念和特点言语理解是指人们对语言表达的理解和解释。
它是语言交际中的一项基本能力，也是语言学习和应用的重要内容。
言语理解的特点包括：(1) 多层次性：言语理解不仅包括对文字意义的理解，还包括对语境、语气、情感等方面的理解。
(2) 主观性：言语理解是受到个体认知水平、语言能力、文化背景等因素的影响，存在一定的主观性。
(3) 动态性：言语理解是一个动态的过程，需要不断调整和修正。
言语理解的过程包括：接收信息、提取信息、理解信息和解释信息。
在接收信息阶段，人们通过听觉、视觉等方式获取语言信息；在提取信息阶段，人们对语言信息进行分析和处理；在理解信息阶段，人们根据上下文、语境等因素对语言信息进行理解；在解释信息阶段，人们根据自己的认知水平和语言能力对语言信息进行解释。
言语理解的障碍包括语言障碍、认知障碍和交际障碍。
语言障碍是指语言表达存在困难或错误，如语法错误、词汇错误等；认知障碍是指个体在思维认知过程中存在困难，如逻辑错误、思维不清晰等；交际障碍是指个体在语言交际过程中存在困难，如无法理解对方的意图、无法表达自己的思想等。
二、言语理解的影响因素言语理解受到多种因素的影响，主要包括语言因素、认知因素和文化因素。
语言因素包括语言难易程度、语言表达的准确性、语言表达的清晰度等；认知因素包括个体的认知水平、倾向、情感状态等；文化因素包括文化背景、语言习惯等。
言语理解的成功与否与这些因素密切相关。
如果一个人的语言水平较高、认知能力较强，同时具有丰富的文化背景，那么他的言语理解能力将会较强。
反之，如果一个人的语言水平较低、认知能力较弱，同时文化背景较窄，那么他的言语理解能力将会较弱。
三、言语理解的训练方法言语理解是可以通过训练来提高的。
言语理解的训练方法包括：(1) 语言训练：通过词汇学习、语法学习等方式来提高语言水平；(2) 阅读训练：通过大量阅读来提高对语言表达的理解能力；(3) 听力训练：通过大量听力练习来提高对语言信息的接收和理解能力；(4)交际训练：通过与他人的交流来提高言语理解能力。
言语理解之总结归纳
言语理解之总结归纳言语理解是人类语言能力的核心之一，它涉及到对语言信号的解码、理解和加工。
通过言语理解，人们能够理解他人的意图、表达自己的想法，并实现有效的沟通。
在本文中，我们将总结归纳言语理解的概念、过程、影响因素以及提高方法等方面的内容，帮助读者更好地理解和应用言语理解。
一、言语理解的概念言语理解是指人们通过语言交流过程中对信息进行加工和解读的过程。
人们通过听、读、分析和推理等方式，将语言所表达的含义与背后的思想、情感等联系起来，从而准确地理解对方的意思。
二、言语理解的过程1. 语音和音素的处理：在言语理解的过程中，首先需要对语音信号进行接收和解码。
我们通过听觉系统将听到的声音转化为语言单位（音素），从而能够理解语言的基本音节。
2. 词汇的理解：接下来，我们需要理解词汇的意义。
通过将词汇与内部的语义网络进行匹配，我们能够理解单词的意思，并通过词汇之间的组合和搭配来构建更复杂的意义。
3. 句子和篇章的理解：在理解完词汇的意义后，我们将进一步理解句子的结构和篇章的逻辑关系。
通过分析句子的语法、句法和语用等方面的特征，我们能够推断出句子的意义，并将其与上下文进行衔接，实现更全面的理解。
4. 推理和建构：言语理解的过程还包括逻辑推理和信息建构。
通过推理和建构，我们能够将已有的语言信息与自身拥有的知识和经验进行融合，进一步理解和解释对方的意图和思想。
三、影响言语理解的因素1. 语言因素：不同的语言具有不同的语法结构、词汇表达和语义规则等，这些差异会影响人们的言语理解能力。
2. 语境因素：语境是指言语交流中的背景信息和相关情境。
言语理解往往需要依赖于语境，因为它能够提供丰富的线索帮助我们理解对方的意思。
3. 认知因素：个体的认知水平、记忆能力、注意力、推理能力等都会对言语理解产生影响。
不同的认知差异会导致个体在言语理解上存在差异。
4. 文化因素：不同的文化背景下，人们对语言的理解和应用会存在差异。
文化背景对言语理解能力有一定程度的塑造作用。
言语理解知识点总结大全
言语理解知识点总结大全言语理解的能力主要包括以下几个方面：1. 听力理解。
听力理解是指能够听懂和理解他人所说的话语。
这需要对语音、语调、语速等各个方面的语言特征进行认知和理解。
听力理解还包括对复杂语境下的听力推断和拼凑能力。
2. 语言理解。
语言理解是指对语言意义和语言结构进行理解和分析的能力。
这需要对语言词汇、语法、语义、逻辑等方面有较深入的认识和掌握。
语言理解还包括对语篇结构和语言交际意图的理解。
3. 信息理解。
信息理解是指能够理解信息的内容、来源、逻辑关系、目的和意图的能力。
这需要对各种信息类型和表达方式有一定的认知和操控能力。
信息理解还包括对信息加工和推理的能力。
言语理解的知识点主要包括以下几个方面：1. 语音知识。
语音知识是指对语音的认知和理解能力。
它包括对语音的音位、音节、音变、语音组合等方面的知识。
语音知识还包括对语音特征和语音规律的掌握。
2. 语调知识。
语调知识是指对语调的认知和理解能力。
它包括对语调的基本类型、变调规律和语调模式等方面的知识。
语调知识还包括对语调在语言交际中的作用和影响的认识。
3. 语音理解。
语音理解是指能够听懂并理解语音表达的能力。
它包括对语音听辨能力、语音推断能力和语音跟读能力等方面的理解和应用。
4. 语言表达。
语言表达是指能够理解和正确使用语言的能力。
它包括对语言词汇、语法、语义、语用等各个方面的掌握和应用。
语言表达还包括如何构建语言信息、组织语言结构和表达语言意义的能力。
5. 语篇理解。
语篇理解是指能够理解和分析语篇结构的能力。
它包括对词、句、段、篇章之间的逻辑关系和语言关系的认知和理解。
语篇理解还包括对语篇语境、逻辑关系和意义体系的理解和掌握。
6. 语言意图。
语言意图是指能够理解和分析语言交际意图的能力。
它包括对说话人的目的、态度、期望和用意进行理解和分析。
语言意图还包括对语言交际中的信息传递、信息加工和信息互动过程进行理解和掌握。
7. 信息推理。
信息推理是指能够对信息进行理解和推断的能力。
言语理解的题型及方法
言语理解：题型及方法
一、词汇理解
题型：给出一段文本，要求考生理解并解释某个词汇的含义或作用。
方法：根据上下文推断词汇的含义，理解其在句子中的作用。
如果无法从上下文中得出明确的解释，可以结合常识和背景知识进行判断。
二、句子理解
题型：给出一段文本，要求考生理解并解释某个句子的含义或作用。
方法：分析句子的结构，理解句子的主旨和重点信息。
同时，要注意句子的语气、表达方式以及上下文语境的关联。
三、段落理解
题型：给出一段文本，要求考生理解并解释该段落的含义或作用。
方法：分析段落的结构，理解段落的主题和要点。
同时，要注意段落中各个句子之间的逻辑关系，以及段落与上下文之间的联系。
四、文本理解
题型：给出一段或多段文本，要求考生理解并解释整个文本的含义或作用。
方法：分析文本的结构和主题，理解文本的主旨和要点。
同时，要注意文本中各个段落之间的逻辑关系，以及文本与上下文语境的关联。
五、推理判断
题型：给出一段文本或一组句子，要求考生根据所给信息进行推理判断。
方法：根据所给信息，分析其中的逻辑关系和因果关系。
同时，要注意排除无关信息和干扰因素，推理出正确的结论。
六、总结概括
题型：给出一段文本或一组句子，要求考生对其进行总结概括。
方法：提取关键信息和要点，整合成一个简洁明了的总结或概括。
同
时，要注意保持原文的逻辑关系和要点内容，避免遗漏或误解。
行测言语理解
1.必需、必须必需：必不可少的。
例：生活必需。
必须：一定要那样做。
例：必须照办。
2.暴发、爆发暴发：①突然发作。
例：山洪暴发。
②突然发财。
例：暴发户。
爆发：①岩浆迸出。
例：火山爆发。
②突然发生。
例：爆发革命。
3.长年、常年长年：一年到头，整年。
例：长年在野外工作。
常年：①终年，长期。
例：常年守卫。
②平常的年份。
例：常年收成较好。
4.成规、陈规成规：久已通行的规则。
例：墨守成规。
陈规：不适用的旧规章。
例：陈规陋习。
5.篡改、窜改篡改：用作伪的手段改动或曲改（经典、理论、政策等）。
例：篡改历史。
窜改：改动（成语、文件、古书等）。
例：窜改原文。
6.遏止、遏制、扼制遏止：用力阻止。
例：革命洪流不可遏止。
遏制：控制、制止。
例：遏制激动的感情。
扼制è zhì：控制、约束；压抑制止，把握遏制。
例：扼制了敌人的火力。
7.发愤、发奋发愤：决心努力。
例：发愤用功。
发奋：振作起来。
例：发奋有为。
8.妨碍、妨害妨碍：阻碍。
例：妨碍交通。
妨害：有害于。
例：妨害健康。
9.分辨、分辩分辨：辨别，发现区别。
例：分辨真假。
分辩：辩白，解释争论。
例：当场进行分辩。
10.扶养、抚养扶养：扶助，供养。
例：由他扶养长大。
抚养：爱护，教养。
例：抚养子女。
11.贯串、贯穿贯串：头未连接而相通。
例：这一思想贯串全书。
贯穿：穿过，连通。
例：这条路贯穿五个省。
12.灌注、贯注灌注：浇进，注入。
例：把铁水灌注到模型里。
贯注：①连贯，连通。
例：一气贯注。
②（精神、精力）集中。
例：全神贯注。
13.涣然、焕然涣然：形容（嫌隙、疑虑、误会等）完全消除。
例：涣然冰释。
焕然：形容有光彩。
例：焕然一新。
14.急流、激流急流：湍急的水流。
例：激流险汤。
激流：湍急的水流，受阻而湧起。
例：急流勇退。
15.简洁、简捷简洁：说话、写文章简明扼要。
例：文笔简洁。
简捷：直截了当。
例：说话简捷有力。
16.坚苦、艰苦坚苦：坚韧刻苦。
例：坚苦卓杰。
艰苦：艰难困苦。
言语理解题型分布
言语理解题型分布言语理解题型分布是指在语言理解测试中各种题型的分布情况。
语言理解是指通过阅读理解、听力理解等方式，从语言材料中正确理解其中的信息、意义和逻辑关系的能力。
言语理解题型广泛应用于各类考试，如英语四级、托福、雅思等。
下面将结合常见的语言理解题型，分析其分布情况。
1.阅读理解题型阅读理解题型是言语理解测试中最常见的题型之一。
它要求考生通过阅读一篇短文或文章，理解其中的信息、观点和逻辑关系，从而回答相关问题。
阅读理解题型可以分为多种形式，如选择题、判断题、填空题和配对题等。
选择题是其中最常见的一种形式，多数情况下需要考生根据文章内容选出正确的答案。
根据题目的要求，选择题又可以分为单项选择题和多项选择题。
在英语四级考试中，阅读理解题型通常占总分的三分之一左右。
2.听力理解题型听力理解题型要求考生通过听力材料，理解其中的对话、讲座或文章，并回答相关问题。
听力理解题型通常包括选择题、填空题、配对题和综合题等。
选择题是最常见的一种形式，需要考生根据听到的信息选出正确的答案。
填空题则要求考生根据听到的内容，填写信息的空缺部分。
配对题则需考生将听到的内容与对应的选项进行匹配。
综合题则是将多个听力材料进行综合理解，并回答相关问题。
3.句子理解题型句子理解题型是通过阅读或听力理解句子的意义、结构和逻辑关系的能力。
这种题型通常要求考生根据语境理解句子的含义，或根据给出的选项选择与句子意义相符的答案。
句子理解题型在英语四级考试中较为常见。
这些题目通常要求考生根据句子的上下文，理解词语的意义，推断句子的含义或选出与句子意义相符的翻译。
4.篇章理解题型篇章理解题型是通过理解篇章的结构、主旨和逻辑关系，从而回答问题的能力。
这种题型通常要求考生阅读一篇篇章，理解其内容，并回答相关问题。
篇章理解题型通常在托福和雅思等考试中出现。
这些题目要求考生从篇章中概括信息、理解作者意图、推断观点和判断文章结构。
综上所述，言语理解题型包括阅读理解题型、听力理解题型、句子理解题型和篇章理解题型等。
言语理解的技巧
言语理解的技巧
言语理解的技巧包括以下几点：
1. 注意听者的语调和语气：语调和语气可以传达说话者想要表达的情感和态度。
通过注意语调和语气，可以更好地理解说话者的真实意图。
2. 注意关键词和重点信息：关键词和重点信息通常是表达者想要强调或者重点说明的内容。
通过注意关键词和重点信息，可以更好地理解说话者的主要意思。
3. 注意上下文和背景知识：言语理解需要考虑到上下文和背景知识。
通过理解上下文和背景知识，可以更好地推断出可能的含义和意图。
4. 主动提问和澄清：如果有不理解的地方，可以主动提问或者请求说话者澄清。
通过主动提问和澄清，可以更好地理解说话者的意思和目的。
5. 注意非言语表达和身体语言：非言语表达和身体语言也能够传达信息和意图。
通过注意非言语表达和身体语言，可以更好地理解说话者的真实意图。
6. 综合考虑上述因素：言语理解需要综合考虑上述因素，才能更全面地理解说话者的意图和含义。
行测言语理解十大技巧
行测言语理解十大技巧在公务员考试的行政职业能力测验（简称行测）中，言语理解与表达部分占据着重要的地位。
它不仅考查我们对文字的理解能力，还检验我们的语言运用和逻辑思维水平。
掌握一些有效的技巧，对于提高言语理解题目的答题准确率和效率至关重要。
下面为大家介绍行测言语理解的十大技巧：技巧一：关键词定位法在阅读题干时，迅速抓住关键词能够帮助我们快速理解文段的主旨。
关键词通常包括关联词（如“但是”“然而”“因此”等）、高频词以及能够体现文段重点的实词。
例如，“然而”之后的内容往往是重点所在；高频出现的词可能暗示着文段的主题。
技巧二：分析文段结构了解文段的结构有助于把握主旨。
常见的结构有总分总、总分、分总等。
如果是总分结构，重点通常在“总”的部分；分总结构则要重点关注“总”的表述。
通过对结构的分析，可以快速明确文段的核心观点。
技巧三：结合语境理解词义对于一些词语的理解，不能仅仅依靠其本身的含义，还需要结合上下文的语境。
有时候，词语在特定的语境中会有特殊的含义或用法。
通过分析前后文的逻辑关系，可以更准确地把握词语的意思。
技巧四：排除干扰选项在做选择题时，要善于排除那些明显错误或与文段无关的选项。
有些选项可能表述过于绝对、片面，或者与文段的主题不符。
通过逐一分析选项，可以缩小选择范围，提高正确答案的命中率。
技巧五：抓住主旨句主旨句往往能够概括文段的主要内容。
一般来说，主旨句可能出现在开头、结尾，或者通过一些标志性的语句来体现。
找到主旨句，就能更好地理解文段的核心思想。
技巧六：注意细节差异在一些细节理解题中，要特别注意选项与原文之间的细微差别。
可能只是一个字、一个词的不同，就会导致答案的错误。
所以在阅读选项时要仔细比对原文，不放过任何一个细节。
技巧七：运用逻辑推理根据文段提供的信息，进行合理的逻辑推理。
例如，通过因果关系、条件关系等推断出作者的意图和观点。
但要注意推理的合理性和客观性，不能过度引申。
技巧八：归纳概括能力对于较长的文段，要具备归纳概括的能力。
言语理解知识点总结题库
言语理解知识点总结题库
一、语音知识点
1. 音素和音标
音素是语言中最小的语音单位，是一种音位，是一种能够使意义上的区别的具体音。
音标是用来标示音素的文字符号，通过音标可以准确地表示语音发音。
2. 音节结构
音节是语音的基本单位，它由音素组成。
音节结构包括开音节、闭音节、双元音节等。
开音节是以元音结尾的音节，闭音节是以辅音结尾的音节，双元音是由两个元音组合而成
的音节。
3. 语音规律
语音规律指的是语音在不同环境下的发音变化规律，如音变现象、重读音节、连读现象等。
二、语义知识点
1. 词汇的搭配
词汇搭配指的是不同词汇之间搭配使用所形成的习惯词组或习惯用法。
2. 词义的推断
词义推断是指通过上下文推断词语的意思，包括词义的直接推断和间接推断。
3. 词汇的歧义
词汇歧义是指一个词语具有多种意思，造成理解上的困惑。
三、语篇知识点
1. 语篇的衔接
语篇的衔接指论述、叙述等句子在语篇中的连接和衔接方式，包括使用连词、引导词、代
词等方法。
2. 语篇的主题
语篇的主题是指整个语篇所表达的中心思想、主旨或主要内容。
3. 语篇的结构
语篇的结构包括起承转合、层次分明、条理清晰等特点。
以上是言语理解的相关知识点总结，通过学习和掌握这些知识点，可以更好地理解和理解语言信息，提高言语理解的能力。
行测言语理解高频词汇
行测言语理解高频词汇
行测言语理解部分考查考生对语句、段落乃至整篇文章的理解能力。
在这一部分,有一些词汇经常出现,掌握这些高频词汇对理解文章内容大有裨益。
以下是一些高频词汇:
1. 因果关系词语:由于、基于、鉴于、源于、起因于、促成、导致、引发、造成、产生等。
2. 转折、让步词语:然而、但是、不过、尽管、即便、固然、虽则、反之等。
3. 递进、并列词语:首先、其次、再者、另外、同时、并且、不仅...而且、加之等。
4. 强调词语:最为、尤其、越发、愈加、更加、越来越、日益、愈发等。
5. 总括词语:总的来说、总之、大体上、概括地说、归根结底、总的来看等。
6. 对比词语:相对、相比、比较而言、相对于、与...相比等。
7. 矛盾否定词语:并非、不是、而非、而不是、绝不、决不等。
8. 时间词语:随后、此后、接着、之后、而后、最后、最终、就此等。
掌握这些高频词汇,能帮助考生更好地把握住文章大意和逻辑关系,快
速准确地解读文章内容。
当然,词义的理解也需要结合语境来把握。
言语理解做题技巧
言语理解做题技巧
以下是 7 条关于言语理解做题技巧：
1. 嘿，你知道吗？认真读题可是关键啊！比如这道题“他这个人啊，真是让人又爱又恨”，那就要抓住“又爱又恨”这个关键表述呀，别像个没头苍蝇一样乱撞。
读题就像找宝藏的地图，不仔细看怎么能找到宝贝呢？
2. 哇塞，注意语境特别重要呢！就像说“在安静的图书馆里，大家都轻声细语”，你就得明白这是个安静的环境，不能选那些很吵闹的选项呀。
这不就像是在特定场景下要穿合适的衣服一样嘛！
3. 哎呀呀，理解词汇的含义超有用的啦！比如“琳琅满目”是说美好的事物很多呀，那看到题目中有描述东西很多很丰富的，就可以考虑这个词啦。
就好比你看到满桌好吃的，就知道要用“琳琅满目”来形容呀！
4. 嘿，千万别忘了分析句子结构！像“虽然他很努力，但还是没成功”，“虽然……但”就是个关键结构呀。
这就跟搭积木一样，要搞清楚每一块的位置和作用呀。
5. 哇哦，逻辑推理也不能忽视哇！比如说“因为下雨了，所以他带伞了”，这就是很合理的逻辑呀。
你总不能说因为下雨了他反而光着头跑出去吧！这多违背常理啊，对不对？
6. 哈哈，要学会排除错误选项哦！就好比有几个坏苹果混在一堆好苹果里，得把它们挑出去呀。
看到明显不靠谱的选项，就赶紧把它丢开，别留恋啦！
7. 哎哟喂，总结归纳也是必不可少的呀！做完一套题，回头想想哪些地方容易出错，哪些技巧好用，下次就更得心应手啦！就像给自己的知识库整理整理，多清爽呀！
我的观点结论就是：这些言语理解做题技巧真的超有用，只要你用心去体会和运用，肯定能提高做题的准确率和效率！。
言语理解词汇汇总
言语理解词汇汇总一、实词。
1. 爱慕（ài mù）- 词性：动词。
- 释义：喜欢羡慕；喜爱倾慕。
例如：他爱慕那位善良的姑娘。
2. 安谧（ān mì）- 词性：形容词。
- 释义：安定；平静。
如：这片山林充满安谧的气息。
3. 遨游（áo yóu）- 词性：动词。
- 释义：远游；漫游。
例如：他渴望遨游太空。
4. 懊悔（ào huǐ）- 词性：动词。
- 释义：因过错而自恨。
如：他懊悔自己当初的鲁莽决定。
二、虚词。
1. 而且（ér qiě）- 词性：连词。
- 释义：表示并列互相补充或递进。
例如：他不但聪明，而且勤奋。
2. 或者（huò zhě）- 词性：连词。
- 释义：表示选择关系。
如：你可以选择红色或者蓝色。
3. 虽然（suīrán）- 词性：连词。
- 释义：用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。
例如：虽然他年纪小，但是懂得很多道理。
4. 因为（yīn wèi）- 词性：连词。
- 释义：表示原因或理由。
如：因为下雨，所以地面湿了。
三、成语。
1. 安步当车（ān bù dàng chē）- 词性：成语（可视为固定短语，用法相当于动词性短语）- 释义：以从容的步行代替乘车。
形容轻松缓慢地行走。
也指人能够安守贫贱生活。
例如：他每天安步当车去上班，既锻炼身体又环保。
2. 杯弓蛇影（bēi gōng shé yǐng）- 词性：成语（名词性短语用法为主，可作主语、宾语等）- 释义：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。
比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
如：他总是杯弓蛇影，自己吓自己。
3. 不胫而走（bù jìng ér zǒu）- 词性：成语（动词性短语用法）- 释义：没有腿却能跑。
比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。
言语理解教材知识点总结
言语理解教材知识点总结言语理解是指借助语言和语言符号进行信息的表达、理解和交流的能力，是人类沟通和交流的基础。
言语理解能力强弱直接影响到个体的语言表达和交际能力，同时也是认知发展的重要组成部分。
通过学习言语理解教材，我们可以掌握一些重要的知识点，从而提高自己的言语理解能力。
下面就对言语理解教材的知识点进行总结。
一、言语理解的基本概念1. 语言的定义语言是人类通过声音、文字等符号系统进行交流的工具，是交流和表达思想的方式。
语言可以分为口头语言和书面语言两种形式，同时也包括了各种不同的语言符号、语音、词汇、语法和语用等方面的内容。
2. 语言理解的定义语言理解是指个体通过语言符号表达的信息，能够进行理解、解释和应用的能力。
语言理解的过程包括接受信息、处理信息、储存信息和应用信息等几个环节，在这个过程中需要运用语义、语法、语境等知识来进行信息的解析和理解。
3. 言语理解能力的重要性言语理解能力对个体的认知、交际和表达能力都有着重要的影响。
一个具有良好的言语理解能力的人，可以更好地理解他人的意图和信息，从而更好地进行交流和表达。
二、言语理解的认知过程1. 言语理解的认知层次言语理解的认知过程主要包括语义理解、语法理解、语用理解和语篇理解四个层次。
语义理解是指理解语言符号的含义和意义，语法理解是指理解语言符号的结构和形态，语用理解是指理解语言符号及其所在语境的使用和意图，语篇理解是指综合理解和理解一个完整的语言信息单元。
2. 言语理解的认知过程与模型言语理解的认知过程包括了感知、理解、存储、应用等几个关键环节。
言语理解的认知模式主要有自下而上模式、自上而下模式和交互模式等。
三、言语理解的影响因素和发展规律1. 言语理解的影响因素影响言语理解的因素主要有语言能力、认知能力、情境因素、语境因素等。
语言能力包括了语音能力、词汇能力、语法能力、语用能力等方面的能力，认知能力包括了注意力、记忆、思维、推理、判断等方面的能力，情境因素和语境因素包括了信息的实际环境和信息的语言环境等影响因素。
言语理解考试题库及答案
言语理解考试题库及答案一、选择题1. 以下哪项不是言语理解的要素？A. 词汇B. 语法C. 语调D. 记忆答案：D2. 言语理解中的“语境”指的是什么？A. 说话人的身份B. 说话时的环境C. 说话内容的背景D. 说话人的情绪答案：C3. 在言语理解中，“同音词”可能引起什么？A. 信息丢失B. 信息误解C. 信息重复D. 信息增强答案：B二、填空题4. 言语理解中，_______是理解句子意义的关键。
答案：语境5. 语调的变化可以影响_______。
答案：句子的语气或情感三、简答题6. 请简述言语理解中的“语义连贯性”是什么？答案：语义连贯性指的是句子或段落中的信息在意义上的连续性，使得听者或读者能够顺畅地理解整个话语的逻辑和意义。
7. 为什么在言语理解中，非言语信息也很重要？答案：非言语信息，如肢体语言、面部表情、语调等，可以提供额外的语境信息，帮助听者或读者更准确地理解说话人的意图和情感。
四、论述题8. 论述言语理解在跨文化交际中的重要性。
答案：在跨文化交际中，言语理解不仅包括语言文字的直接意义，还包括对文化背景、习俗和非言语行为的理解。
由于不同文化背景下的语言可能存在差异，正确理解言语在特定文化中的含义对于有效沟通至关重要。
此外，跨文化交际中的言语理解能够帮助避免误解和冲突，促进不同文化背景的人们之间的相互理解和尊重。
五、案例分析题9. 阅读以下对话，分析说话人A的意图。
A: “今天的天气真不错，适合出去走走。
”B: “是啊，我正打算去图书馆。
”A: “哦，那是个好主意。
我也需要借几本书。
”答案：说话人A的意图可能是想要加入B的计划，一起去图书馆。
从对话中可以看出，A先是对天气进行了评论，然后听到B的计划后，随即表示自己也有类似的需求，这暗示了A想要与B一起行动。
六、综合应用题10. 如果你在一场国际会议上，听到一个来自不同文化背景的演讲者使用了一个你不熟悉的专业术语，请描述你将如何理解这个术语的含义。
言语理解的知识点总结
言语理解的知识点总结一、语音理解语音理解是指人们通过听觉对语言声音进行识别和理解的过程。
在语音理解中，主要涉及到声音的辨别、音位的识别、声调的领会等。
语音理解能力的发展对于人们正确理解他人的话语、流畅地进行口语交流和听取讲话有着重要的作用。
语音理解的相关知识点包括声音的产生、传播和接受机制、语音辨别的心理机制、语音的基本要素和特点等。
1. 声音的产生和传播声音是由声带振动产生的，其振动产生的物理波通过空气传播，最终进入到听者的耳朵中被感知。
声音的产生和传播是语音理解的基础，了解声音的产生机制和传播规律有助于人们更好地理解语言声音的特点和变化。
2. 音位的识别音位是语言中最小的语音单位，能够区分词义的语音单位。
音位的识别能力对于人们理解语言声音、正确发音和识别语音信息具有重要的意义。
音位的识别涉及到声母、韵母、声调等多个方面的知识，它需要人们具备丰富的语音知识和敏锐的听觉感知能力。
3. 声调的领会声调是语言中的重要语音特征之一，它能够区分词义或语法功能的语音特征。
中国语言中的声调非常丰富，它们对于语义的表达有着重要的影响。
领会声调能够帮助人们正确理解他人的话语、准确表达自己的意思，因此具有非常重要的意义。
二、语义理解语义理解是指人们对语言中词语和句子的意义进行理解和领会的过程。
语义是语言的核心内容，它包括词义、句义、篇章意义等多个方面的内容。
语义理解的能力对于人们理解语言信息、进行交流和表达有着重要的意义。
语义理解的相关知识点包括词汇的意义、句子的意义、语用学知识等。
1. 词汇的意义词汇是语言中的基本单位，它是语义理解的基础。
词汇的意义包括词义、词性、构词法等多个方面的内容。
了解词汇的意义有助于人们正确理解句子的意思、进行语言交流和进行词汇的运用。
2. 句子的意义句子是语言中的重要语法单位，它是语义理解的重要对象。
句子的意义包括句子的成分、句子的语义角色、句子的语气和语用等多个方面的内容。
了解句子的意义对于人们理解篇章文本、进行语言表达和进行交际有着重要的意义。
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扫描式阅读的关联词
• • • • • • • • • • 1.“否则” 2.“假如”、“如果”、“好像” 3.“人们认为” 4.“尽管”、“不可否认”、“虽然”、 “似乎” 5.“不管……、还是……” 6.“能使” 7.“不仅仅”、“不仅” 8.“在”、“通过(表示手段、方法)” 9.“为了” 10.“例如”、“如”
• 这句话大致选自《国宝瓷器—钧瓷 》， 来自央视国际网站，2005年7月8日，原 文是“钧瓷是禹州市神垕镇独有的国宝 瓷器，以其古朴的造型、精湛的工艺、 复杂的配釉、“入窑一色出窑万彩”的 神奇窑变，湖光山色、云霞雾霭、人兽 花鸟虫鱼等变化无穷的图形色彩和奇妙 韵味，被誉为中国“五大名瓷”之首， 素有“黄金有价钧无价”、“家有万贯， 不如钧瓷一片”之说。”
• 例题：事实证明，自从资本市场诞生以来，股市从来就不 是一个投资场所，( )上都是投机者在博弈。股票的价 格从来就没有在经济学者理论上的( )价格驻足，更多 的是在泡沫和负泡沫之间来回奔波。 • 填入划横线部分最恰当的一项是（ • A.实际 • C.事实 稳定 稳定 B.基本 D.本质 ）。 均衡 均衡
四、选句填空型
• 语句填空类常用的提问方式：填入横线上 最恰当的是：
• 1、句首型 • 2、句中型 • 3、尾型
语句填空类
• 1、一是理清复句的逻辑层次关系。在复句补充 类的题型中，要把句中关联词语摘出来，注意 “假设”与“递进”的关系。 2、逻辑的连贯性。考生在做选句填空时，需具 有篇章格局的基本知识，准确把握整段短文的 主要内容，注意逻辑上的连贯性。如果一段话 属于总—分—总的格局，给出了前面的总与分， 需选择的是后一个总。那么考生就应将适合作 结束语的那一句作为正确选项选出来，填到空 格处，从而使整段短文既有总(提出论点)，又 有分(展开解题)，最后又是总(即结束语)。
•
• A．庄重 演练 引导 • C．庄重 演示 导致 •
正确答案D。
•
分析：这里要区别三组的实词。我们首先要“寻找 最佳突破点”：结合句意、环境，很明显是“郑重指 出”而非“庄重指出”，而“庄重”常用来形容“个 人言语或举止不随意、不轻浮”，如“态度庄 重”“神情庄重”等。用“庄重”来形容外交发言人 的谈话显然就不合适了。所以，最佳突破点是“郑重” 与“庄重”的区别。这样就排除了A与C。剩下“演示” 与“演练”、“引导”与“导致”，用较异法一比， “演示”与“演练”又成了最佳突破点：示即示范， 练就是训练、练习，所以选择“演练”而非“演示”。 不用再苦心去揣摩第三组了，答案是D。如果信心不足， 第三步就是代入检验一下。
正确答案C
例：书是读不尽的，即使读尽也是无用，许多书都 没有读的价值。多读一本没有价值的书，便丧失 可读一本有价值的书的时间和精力。作者想要表 达的观点是( )。 • A．读书要少而精 • B．读书须慎加选择 • C．读书多了无益处 • D．读书常会得不偿失 • 分析：正确答案B。作者想表达的观点是：人不可 能读尽所有的书，有些书没有读的价值，读的话 就是浪费时间，必须选择有价值的书来读，即读 书应慎加选择。
• A．登台亮相 金玉良言 B．粉墨登场 • C．登台亮相 至理名言 D．粉墨登场 金玉良言 至理名言
• 分析：正确答案A。金玉：黄金和美玉，金玉良言 比喻非常宝贵的劝告和教导。
例题：作为一个公司领导，不需要、也不可能事必躬亲，但 一定要（ ），能够在注重细节当中比他人观察得更细 致、（ ），在某一细节的操作上做出榜样，并形成 （ ），使每个员工都不敢马虎，无法（ ）。只有这样， 企业的工作才能真正做细。 • 填入划横线部分最恰当的一项是（ • A.明察秋毫 周密 • B.明辨是非 周详 • C.抓大放小 透彻 • D.高瞻远瞩 入微 • 威慑力 使命感 好习惯 内聚力 搪塞 推脱 塞责 敷衍 ）。
片断阅读解题技巧
• (1)根据题目的设问方式(肯定型还是逆向型) 来确定提取信息，进行推论的标准和指向。 • (2)全面理解文段的内容，对有效信息准确 提取，同时排除冗余、无效的信息。这一点对于 解答本部分的题是至关重要的。只有全面领会了 意思才能进行全面准确的归纳、概括和正确的推 理。 • (3)把握文段的结构和思路，弄清语句之间 的逻辑关系。这样就可以明白作者的写作意图， 以及每句话所发挥的作用。
正确答案B。
•
分析：根据“踏踏实实地工作 就会得到快乐”和“到头来只会半 途而废，甚至一无所获”可知作者 是在强调要付出努力，才能冲出困 境，可知“一分耕耘一分收获”才 完全符合上下文的语境，因此答案 为B。
• 例:叶圣陶、郑振铎等都是江浙人，有着江浙知 识分子特有的理性和宽容。他们像朱自清一样， 都是新文学的热心鼓吹者，写得一手漂亮的白话 )， 散文。他们接受过五四新文化的洗礼，( 无论对中西之学，都采取平和的一视同仁态度。 填人横线上最恰当的是( )。 • A．传统文化的根基也很深 • B．大概都不曾出洋留学 • C．都有一般自由知识分于那种精英气 • D．与土地的关系比较密切 • 分析:A根据“无论对中西之学，都采取平和的一 视同仁态度”，而前面的“五四新文化的洗礼” 则意代西学。因此横线上填入“传统文化的根基 也很深”，即代表中学，就可让句意前后照应。 故选A。
•
例题：每个人都有命运不公平和身处逆境的时候， 这时我们应该相信： 。许多事情刚开始时，丝 毫看不见结果，更谈不上被社会所承认。要想成功就 应付诸努力，既不要烦恼，也不要焦急，踏踏实实地 工作就会得到快乐。而一味盯着成功的果实，肯定忍 受不了若干的寂寞，到头来只会半途而废，甚至一无 所获得。
• 填入横线上最恰当的是( ) • A.好事多磨 • B.一分耕耘，一分收获 • C.冬天已来临，春天还会远吗 • D.道路是曲折的，前途是光明的
二、选词填空
例：豆腐以含丰富的蛋白质著称，科学家们把它誉 为低胆固醇的营养（ ）。 （2006年黑龙江行政职业能力测验试卷第25题） • A.食品 • C.食物 B. 物品 D.佳品
• 分析：正确答案为D。本题考查的是词语感情色 彩的应用。根据题干中“誉为”一词，可以判断 括号中填入的是一个褒义词，A、B、C都是中性 词，只有D项为褒义词。
• 例：根据最高人民法院作出的相关司法解释，报刊转载法 定许可的这种使用方式可以适用于互联网，即报刊、互联 网上发表的短小文章，作者没有作出“不得使用”声明的， 互联网可以不经过许可使用，同时要支付报酬。但由于司 法解释对报酬标准没有规定，所以在实际当中互联网使用 这些作品的时候并没有付出报酬。 • 作者写这段话的主要目的是（ ）。 • A．司法解释对支付报酬标准缺乏规定，所以在实际当中 互联网使用这些作品的时候就没有付出报酬 • B．作者没有作出“不得使用”声明的，互联网可以不经 过许可使用，可以不支付报酬 • C．说明根据司法解释报刊转载等在使用者违法的情况下， 做出判决在执行时存在疑惑 • D. “报刊转载法定许可”的这种使用方式可以适用于互
•
例题：①这位发言人（ ）指出，美方对这 次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出 交代，并防止类似事件再次发生。 • ②尽管这只是一次——，但民警与保安的迅 速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报 警系统已经成功地开通了。 ③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材， 必然——日本年轻一代对本国历史的认识偏离事 实。 B．郑重 演示 引导 D．郑重 演练 导致
• 例：书籍具有不朽的品质，是人们勤奋努力的最 为持久的产物。她引导我们与最优秀的人物为伍， 使我们置身于历代伟大巨匠之间，如闻其声，如 见其人。同他们情感交融，悲喜与共，他们的感 受成为我们自己的感受，我们觉得有点像是在作 者所描绘的人生舞台上跟他们一起( )了。他们 的思想孕育着美好，因为( )几乎总会启发善行。
五、作者态度类
• • • • • 这类题的标志性的词语是 作者 态度 观点 针对等
•
例题：听莫扎特的音乐能够提高智商，这被称为 “莫扎特效应”。无论“莫扎特效应”有无这样的神奇 效果，音乐在陶冶情操，抚慰心灵上的作用正在逐步显 现出来。人类离不开音乐也是显而易见的事实。
• 通过这段话，可以知道的是； • A.作者认同“莫扎特效应” • B.作者认为音乐能提高智商 • C.看不出作者是否认同“莫扎特效应” • D.音乐在大脑的开发方面起关键作用
• 例：信息时代，信息的存在形式与以往的信息形态不同， 它是以声、光、电、磁、代码等形态存在的，这使它具 有“易转移性”，即容易被修改、窃取或非法传播和使 用，加之信息技术应用日益广泛，信息技术产品所带来 的各种社会效应也是人们始料未及的，在信息社会，人 与人之间的直接交往大大减少，取而代之的是间接的、 非面对面的、非直接接触的新式交往，这种交往形式多 样，信息相关人的行为难以用传统的伦理准则去约束。 作为一篇文章的引言，这段文字后面将要谈论的内容最 可能是（ ）。 A. 信息存在形式的更新 B. 信息社会与信息伦理 C. 人际交往形式的多样化 D. 信息技术产品与生活方式 • 分析：正确答案B。根据引言推断内容，这段文字主要 讲的是信息社会的发展及其导致的信息伦理问题。
片断阅读解题技巧
• (2)归纳论点(主旨)： • ①实质是考查由材料提供的论据中归纳出主题/主 旨句的能力； • ②解题技巧：文中多为联合句群，各句重要性基本 相同(实为并列的支持句/主题句)，概括归纳主旨须做 到两点：全面、具体。 • ③常见并列关系：并列句群、选择句群。 • (3)细节题： • ①掌握片断大意； • ②注意词语的确切含义； • ③排除法。
分析：正确答案A。这里面既然是不敢马虎，我们在 选项当中威慑力、使命感、好习惯、内聚力上就很容易区 分。不敢马虎的话，肯定是强调威慑力。所以，通过这样 一个语言环境的分析去遣词造句，很容易把A选出来。
例题： 钧瓷以其古朴的——,精湛的——,复 杂的配釉,湖光山色,云霞雾霭,人兽花鸟虫鱼等 变化无穷的图形色彩和奇妙的韵味,被列为“中 国五大名瓷”之首。填入划横线部分最恰当的一 项是: (2007年行政职业能力测验题30题) A．造型 技术 B．外型 工艺 C．外型 技术 D．造型 工艺 • 分析：造型有立体感，外形只是表面的形象， 钧瓷是一种工艺品，在此处用造型和工艺更合适。 正确答案D。