《AppCan讲师认证培训大纲》

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AppCan中级工程师讲师手册

附录二：讲师手册标准
幻灯片1:
根据自己的讲课特色，做一个简单的开场白。

幻灯版2：
介绍一下官方微信，AppCan官方微信平台，有及时推出最新的移动互联网的技术发展趋势，移动开发平台的技术分享，鼓励学员关注转发官方微信。

幻灯片3：
讲师自己补充各地区的AppCan 学习的QQ群，微信群，建立一个学习交流，讨论AppCan 技术的平台，鼓励学员积极参与技术讨论，参与答疑环节，在交流讨论的过程中相互学习，不断进步。

幻灯片4：
进入到讲师，学员的自我介绍环节，在市场化经济迅猛发展的今天，人们已是越来越重视所谓的“人脉”对自身发展的重要性，甚至有些人叫嚷”人脉比技能更重要”，“人脉就是钱脉”。

人脉就好比是一座金矿，拥有了人脉，就等于拥有了取之不尽的财富。

你的人脉资源越丰富，赚钱的门路也就越多。

经营人脉的关键，就是让别人认识你，向别人传递你的价值。

鼓励学员大胆的自我介绍，自我推销，经营人脉，扩展人脉。

幻灯片5-22：
从第5张PPT开始进入正式课程，先演示项目及介绍页面逻辑关系让学员对项目有个整体的认识，然后按页面一个一个去实现【每个页面都会包括布局、数据获取、插件调用等知识】，课件是按天进行的，可根据学生情况进行调整
要求大家必须要熟悉项目操作，可参照操作手册。

1。

ai助力职场办公技能提升培训大纲

标题：本人助力职场办公技能提升培训大纲一、前言在当今信息化、智能化的时代背景下，人工智能已经逐渐渗透到各行各业，对于职场人士来说，掌握本人技能已经成为提高工作效率和竞争力的重要手段。

本文将从本人助力职场办公技能提升的角度出发，制定一份详细的培训大纲，旨在帮助职场同学们全面提升在本人技术应用方面的能力，提高工作效率和竞争力。

二、培训目标本次培训的目标是帮助职场同学们全面了解和掌握本人技术在办公领域的应用，具体来说，培训将以以下几个方面为重点：1. 理解本人技术在办公领域的基本概念和原理；2. 掌握本人助力的办公软件和工具的使用方法；3. 能够运用本人技术提高工作效率和解决实际工作问题；4. 培养对本人技术应用的创新意识和实践能力。

三、具体内容1. 本人技术在办公领域的基本概念和原理1.1 人工智能的定义和分类1.2 机器学习、深度学习的基本原理1.3 自然语言处理、图像识别等本人技术的应用范围2. 本人助力的办公软件和工具的使用方法2.1 智能办公软件的介绍和功能2.2 本人语音助手在办公中的应用2.3 本人辅助的数据分析工具的使用方法3. 运用本人技术提高工作效率和解决实际工作问题3.1 利用本人技术进行文件管理和智能搜索3.2 使用本人语音助手进行日程安排和会议管理3.3 运用本人数据分析工具进行业务分析和决策支持4. 培养对本人技术应用的创新意识和实践能力4.1 案例分析：本人技术在办公中的创新应用案例共享4.2 课程设计：参与实际的本人助力办公项目设计和实施4.3 实践演练：利用本人技术解决实际的办公问题和挑战四、培训方法本次培训将以理论讲解、案例分析、实践演练等多种形式相结合，注重培训效果的可持续性和实用性。

并采用线上线下相结合的方式进行培训，确保学员能够灵活安排学习时间，并进行实时互动和交流。

五、预期效果通过本次培训，学员将能够全面掌握本人技术在办公领域的应用方法，提高工作效率和解决实际工作问题的能力。

华为3com网络学院考试认证培训计划及大纲

安徽省电子与信息职业技术学院华为3com网络学院考试认证培训计划及大纲一、安徽省电子与信息职业技术学院简介安徽省电子与信息职业技术学院是全日制公办普通高等学校,是安徽省唯一被教育部批准国家示范性软件职业技术学院，是全国计算机等级考试的考点及全国计算机应用技术证书考试（NIT）培训基地，安徽省家电维修等级考级考点，电子商务师职业培训鉴定站及主体专业的鉴定站学院坐落于蚌埠市风景秀丽的龙湖风景区，约占地910亩，建筑面积12.7万平方米，在校生5000余人。

学院拥有各类的电子信息类实验室、实训室、大型计算机房和集办公、教学、管理于一体的校园网络信息系统及配套完备的各种教学设施，实验设备先进，实验开出率达100% ，能很好的满足实验实训教学需求。

学院下设电子工程系、计算机科学系、信息工程系、经济管理系和软件职业技术学院等四系一院，共25个统招专业，面向全国招生。

学院是北京科技大学远程教育安徽学习中心，电子科技大学网络教育蚌埠教学点和南京航空航天大学蚌埠函授站，实现了在校生的专本连读。

多年来，学院以“创一流职业学院，育优秀科技人才”为目标，始终坚持以思想教育工作为先导，以教育教学质量为生命线，不断探索高等职业教育的规律，以科研促教学，建立了一支高素质的教师队伍。

学院师资力量雄厚，现有专任教师244名，具有高级职称占42%，“双师型”占35%，保证了高水平的教学质量。

学院采取“一书多证”和“宽基础活模块”的教学模式，注重实践教学环节，努力打造精品专业，大大提高了教学质量。

学院重视毕业生就业工作，注重学生就业网络建设，与企业建立了长期的校企合作关系，实行“订单培养”，实现了人才与市场的无缝对接，缩短了用人单位与毕业生距离，毕业生就业形式逐年看好。

康佳集团、海尔集团、创维集团、波导公司、奇瑞公司、丰原集团、华东电子、铜锋电子以及信息产业部第３８研究所、公安部第1研究所、中国银联等大型企业和科研院所纷纷来校选用毕业生，使学院每年的毕业生全部予以推荐就业。

2-AppCan初级认证工程师之[-AppCan 应用的开发流程](3课时)讲义

首先介绍一下本节课的主要的学习内容：AppCan应用的开发流程。

幻灯片2：在本次培训的，主要围绕三个主题：AppCan 开发环境的搭建、应用的开发流程、应用的开发流程。

幻灯片3：首先需要到官网上下载一下大众版的IDE。

引导学员学会访问在线文档。

需要提醒学员注意，目前不支持xp sp2 及其以下操作系统和Mac OS X操作系统。

幻灯片4：IDE下载完成后，需要进行本地安装，双击IDE图标，进入IDE安装程序欢迎界面。

按照页面提示信息，就可以成功安装大众版IDE。

幻灯片5：IDE安装完成后，需要了解一下，相关的目录信息。

找到对应的安装路径。

AppCan-IDE:集成开发环境HDK:项目开发、调试、布署及打包等的相关资源Mas-Applications:存放Mas 服务Mobile-Applications:存放App 项目widgetapp:存放源码幻灯片6：使用大众版IDE，进行项目开发，首先需在要上注册一个帐号，下面介绍一下帐号的注册方法。

帐号注册完成之后，我们就可以利用已有的帐号，完成的登录。

幻灯片8：成功登录IDE后，给学员介绍一下相关页面。

并创建一个应用。

重点介绍应用的ID和KEY。

在官网上将应用创建好后，需要在IDE中完成应用的开发。

需在启动IDE。

切换到下一张幻灯片。

幻灯片9-10：启动IDE，并同步项目。

幻灯片11：介绍项目目录，根路径文件●phone目录为项目的基础目录；●icon.png是应用的图标；●index.html和index_content.html是实际应用界面代码；●config.xml是应用配置文件。

CSS样式目录●css目录包含了AppCan Hybrid应用的基础，依赖于CSS文件；●ui-base.css是通用css类，主要定义常用的css样式；●ui-box.css是AppCan Hybrid应用的布局css类；●ui-color.css是应用的配色方案文件；●Appcan.control.css是基于UI基础类之上定义的AppCan基础控件。

CCF编程培训师资认证ppt

ccf编程培训师资认证
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 引言 • 编程基础知识 • 编程实践经验 • 教学方法和技巧 • 认证考试和评估标准 • 总结和展望
01
引言
目的和背景
提高编程培训质量
通过师资认证，确保教师具备足够的编程知识和教学能力，从而提高编程培训的质量和效果。
推动行业发展
认证标准
认证标准包括编程能力、教学能力、职业素养等多个方面。其中，编程能力是基础要求，教学能力包括教学方法、教学技巧、课堂管理能力等，职业素养则包括职业道德、沟通能力、团队协作能力等。同时，申请者还需要具备一定的教育背景和教学经验。
02
编程基础知识
编程语言和算法
编程语言
掌握至少一门主流编程语言，如 Python、Java、C等，了解其语法、特性及常用库。
考试评价
定期进行编程考试，检测学生的学习成果和水平，为学生提供具体的反馈和建议。
反馈机制
建立有效的反馈机制，收集学生的意见和建议，不断优化教学方法和手段，提高教学质量和效果。
05
认证考试和评估标准
考试内容和形式
编程语言基础
考察对主流编程语言的掌握程度，包括但不限于Python、Java、C等
04
教学方法和技巧
课程设计和教学计划
课程设计
根据学生的年龄、能力、兴趣等因素，制定科学、合理的课程体系，确保学生能够系统地掌握编程知识和技能。
教学计划
制定详细的教学计划，明确每节课的教学目标、教学内容、教学方法和时间安排，确保教学进度和质量的可控性。

教学方法和手段
案例教学
通过实际案例的解析和实现，帮助学生理解和掌握编程知识和技能，增强学生的实际操作能力。

AppCan讲师认证培训大纲

AppCan产品认证讲师培训公司简介AppCan中国移动信息化领导品牌，已拥有超过70万人次的注册开发者，创建了30万个应用，成为行业内最大的移动开发平台和交流社区，近7000家企事业单位正在采用AppCan移动应用平台，AppCan在国内移动信息化领域市场占有率第一。

产品介绍AppCan SDK 是一套跨平台移动应用开发系统，基于业内领先的混合式（Hybrid）App 开发引擎，采用HTML5 标准作为开发语言，支持一次开发多平台（iOS、Android）适配。

AppCan SDK 提供应用向导和界面向导，内置上百套应用界面模板和数十种应用插件，支持本地打包和模拟调试。

产品易于开发、稳定可靠、支持自定义插件扩展，是企业移动开发的首选。

功能特点：业内领先的Hybrid移动应用开发引擎采用HTML5 作为开发语言，学习成本低，App 体验好，运行速度快，完全满足各种类型移动App 应用需求，支持Hybrid App的开发和运行。

完美流畅的Native交互能力，让您的移动应用媲美于原生体验。

IDE人性化开发环境AppCan IDE集成开发环境更加人性化，提供应用向导和界面向导，内置数百种界面模板，提供包括新闻、电商、通讯等多套应用模板，支持本地应用打包和本地模拟调试，可帮助开发者快速上手，高效创建本地应用。

插件资源丰富易扩展全面开放数十种插件，支持自定义插件扩展。

同时插件还支持自定义资源管理，以实现插件的最大化复用。

丰富完整的企业级开发管理能力提供开发团队管理、开发流程管理、配置管理、版本发布管理、发布测试管理，支持分支/ 标签编译及对应的补丁包生成，可有效帮助企业有序控制开发过程，提升开发效率。

认证课程。

666ACI教师培训大纲

7.1.1关于本节本节描述了参加培训班应作的准备和评估流程的内容。

本节中的评估部分，向您详细描述了评级体系和评估表。

此外，您也可下载并查看示范课程教案。

7.1.2参加培训班应作的准备欧特克（Autodesk）认证教师（ACI）必须熟悉软件并且拥有出色的授课技巧。

我们需要对申请者进行评估，以确定其是否符合资质要求。

理想情况下，我们希望亲眼见证应试者是如何向学生授课的。

但实际上这不可能做到，因为认证评估人员不可能用全部3天或16周的课时来考察每一位认证应试者是否达到ACI要求。

鉴于此，我们设计了一个简短、高效的教师评估流程。

本文解释了如何完成应试准备。

Autodesk认证教师计划是经资深教师多年发展完善而形成的。

这些资深教师经过与业内人士的交流，了解了雇主需要专业人士和大学毕业生们掌握的技能。

文中信息旨在为学生的学习内容建立一个基本的标准，相应地，也为辅导和培训学员的教师确立标准。

认证流程认证流程包括：熟悉本手册、顺利完成一系列的在线考试和参加为期3天的培训班。

培训班上，您需要讲授3次课，每天一次，每次45分钟，就如您平时上课时一样。

评估人员将根据您上课时表现出的知识和能力对您的授课技能作出评价。

如果您的成绩达到或高于60%，则会推荐认证（通过下文中“评估流程”部分，可了解是如何对您进行评估的）。

如果您的成绩低于60%，这意味着评估人员认为您在某些方面存在问题。

这种情况下，您可以在以后再次尝试认证，我们将会向您提供一系列的额外指导。

您可能会认为45分钟的时间不够用！然而，应告诉您的是，我们的认证评估人员经过了大量的培训，能够对教师是否达到Autodesk标准进行评估。

对于评估人员而言，45分钟的时间足以评定您对行业标准（IS）中某一“单元”知识的掌握水平和教学能力。

除评估外，培训班上还进行培训、辅导和交流。

培训班上，认证应试者可以观察到教师应如何提升其授课效率，并了解这方面的技巧。

之前的参与者（其中许多人都有多年的教学经验）普遍认为参加培训班有益增长见识、使人耳目一新并且获得启发。

TPACK框架下教师信息技术应用能力要求及建议

TPACK框架下教师信息技术应用能力要求及建议1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的快速发展和普及，教育领域也逐渐意识到教师信息技术应用能力的重要性。

在传统教学模式已经无法满足当今学生个性化学习需求的情况下，教师需要具备适应信息化教学环境的能力，才能更好地引导学生获取知识、提升学习效果。

TPACK框架作为教师专业知识、内容知识和技术知识的结合体，为教师信息技术应用提供了理论依据和指导。

然而，现实中许多教师在信息技术的应用方面仍存在诸多挑战，例如技术操作能力不足、教学设计不合理等问题。

因此，研究教师信息技术应用能力的要求及建议，有助于为教师提供更有效的培训和支持，促进教育信息化的发展。

1.2 研究目的研究目的是明确TPACK框架下教师信息技术应用能力的要求，探讨教师在内容知识、教学知识和技术知识三个方面的重要性和具体要求。

通过对教师信息技术应用能力的研究，可以为教师提升教学水平和教学效果提供指导和参考，帮助教师更好地整合技术、教学和学科内容，提高教学质量，培养学生的综合素养和创新能力。

通过对TPACK框架下教师信息技术应用能力的研究，可以为教育机构和政策制定提供科学依据，推动教育信息化的发展，促进教学改革和教师专业发展。

本研究旨在通过深入探讨TPACK框架下教师信息技术应用能力的要求，为提高教师教学水平和推动教育信息化发展提供理论支持和实践参考。

2. 正文2.1 TPACK框架简介TPACK框架是指技术、内容和教学三个要素的交互关系，是教师整合这三者来有效教学的理论框架。

在TPACK框架中，技术知识（T）、内容知识（C）和教学知识（P）是相互交织，相互影响的。

教师需要同时具备这三个知识领域的能力，才能有效地整合技术、内容和教学，实现教学目标。

在TPACK框架中，技术知识指的是教师对于各种教学技术工具的了解和运用能力，包括电子设备、软件程序、网络资源等。

内容知识指的是教师对于教学内容的理解和掌握能力，包括学科知识、课程目标、教学大纲等。

CCF编程培训师资认证ppt

和技术变化。
有效评估
03
认证要求教师定期接受教学质量评估，及时发现和改进教学中
存在的问题。
增强学生就业竞争力
技能认可
获得CCF编程培训师资认证的教师所教授的学生更容易得到企业的认可和信任，提高就业竞争力
。
实践经验
认证教师通常具备丰富的项目经验和教学经验，能够为学生提供更贴近实际应用的技能培训。
考试形式和要求
考试形式：线上考试
考试要求：考生需具备扎实的编程基础和良好的教学能力，同时需要通过CCF官方的资格审查。
考试内容和难度
考试内容
涵盖编程语言、算法和数据结构、软件工程等多个方面，以及教学理念和方法的测试。
VS
考试难度
难度较高，需要考生具备较高的编程水平和教学能力，同时需要熟练掌握考试内容。
总结词
学生就业竞争力强
详细描述
经过王老师的指导，学生的编程技能得到了显著提升，就业竞争力明显增强。许多学生在毕业前就பைடு நூலகம்得了企业的青睐，顺利进入了心仪的企业工作。
THANKS
感谢观看
认证过程鼓励教师不断学习和提升自己的编程技能，以保持与行业发展的同步，确保教学质量。
教师交流
认证过程中，教师有机会与其他专业教师进行交流和分享，互相学习教学经验和教学方法。
提升教学质量
标准化教学
01
通过统一的认证标准，确保教师遵循科学、规范的教学方法和
流程，提高教学质量。
完善教学内容
02
认证过程推动教师不断更新和完善教学内容，以适应行业发展
总结词
持续学习能力强
详细描述
李老师在认证后，将所学的知识和技能融入到教学中，使教学质量得到进一步提升。他能够针对不同学生的需求，灵活调整教学内容和方法。

《AppCan初级工程师》学员考核标准 V7.29

《AppCan初级工程师》学员考核标准 V7.29《appcan初级工程师》学员考核标准-v7.29appcan初级工程师学员考核标准《appcan初级工程师》学员考核标准一、认证级别：初级二、考试说明1、考试目标通过本考试的合格人员，能根据app软件开发项目管理的要求，在appcan开发环境下进行程序的调试，写出相应的程序文档，产生符合标准规范的、能正确可靠运行的app程序。

具有在appcan开发环境下开发ios或android平台app的实际工作能力和业务水平。

2、考试要求（1）掌控html5的基础知识；（2）了解ide开发环境中常用性能指标；（3）掌握js的基础知识；（4）熟练掌握ide嵌入常用api插件调用的方法；（5）熟练掌握前后端的数据可视化方法；（6）熟识数据库的基础知识；（7）介绍移动互联网行业的基本常识；（8）根据设计要求，实现出符合要求的页面效果。

3、考试科目设置入学考试：appcan初级工程师学员考核标准（1）appcan培训入学考试-前端部分，考试时问为60分钟，笔试闭卷，选择题、判断题，总分100分，60分为及格线；证书考试：（1）appcan开发基础试题2-appcan部分，考试时问为60分钟，笔试闭卷，选择题、判断题，总分100分，60分为及格线；（2）appcan研发基础试题3-机试，机试时间为2小时，总分100，及格线60。

（3）平时成绩。

总分100分后，执勤+平时整体表现（缺勤30%自动出局）。

（4）综合成绩=平时20%+appcan部分笔试成绩（30%）+机试成绩（50%）三、考试范围1、考试科目1：appcan培训入学考试-前端部分2、考试科目2：appcan初级工程师研发基础试题2-appcan部分3、考试科目3：appcan初级工程师研发基础试题3-机试部分4、试题范围：（1）appcan开发环境ide常用模块的使用（2）网络通讯方式（3）常用插件（4）图片滑块参数（5）选项卡参数（6）前端开发基础（html5/js/css3）（7）窗口模块-主窗口、浮动窗口（8）本地存储。

cbta培训大纲

cbta培训大纲CACT认证中国二手车鉴定评估师培训大纲包括以下几个模块：1. 二手车鉴定与评估模块二手车鉴定的概念与内容、目的和任务。

二手车评估的依据、二手车评估程序。

二手车技术状况的静态检查、动态检查、仪器检测。

二手车价值评估方法：现行市价法、重置成本法、收益现值法、清算价格法。

二手车鉴定评估报告的撰写。

2. 汽车基础知识模块汽车总体构造与工作原理。

汽车发动机、底盘、车身、电气设备的工作原理与构造。

汽车的主要性能指标与检测方法。

3. 汽车技术状况检测模块汽车技术状况的静态检查：车辆类型、号牌、行驶证等资料，发动机、底盘、车身（含车架）、电气设备等部分的外观与简单检查。

汽车技术状况的动态检查：发动机启动及运转，底盘动态，制动性能，转向性能，行驶性能等的检测。

汽车技术状况的仪器检测：发动机检测，汽车底盘及车身电控系统检测。

4. 相关法律与规范模块国内外二手车市场的概述与法规体制建设。

二手车鉴定评估的职业道德与规范。

二手车交易的管理法规和相关税费。

5. 事故车辆鉴定评估模块事故车辆的定义与类型。

事故车辆的外观检查与鉴别。

事故车辆的常见损伤形式与修复方法。

事故车辆的技术鉴定与价值评估方法。

6. 汽车碰撞事故损伤鉴定模块汽车碰撞事故的类型与特点。

汽车碰撞事故损伤的形式与鉴定方法。

汽车车身结构与碰撞损伤的关系。

碰撞对汽车性能的影响及修复后的性能影响。

7. 二手车交易实务模块二手车交易流程：鉴定评估、买卖交易合同的签订、交易过户手续的办理等。

二手车价格行情分析与评估定价实务：根据市场行情调整鉴定评估价、利用二手车交易平台进行价格评估等。

CTC培训技能认证教学提纲

CTC培训技能认证教学提纲一、培训目标本次培训旨在通过提供CTC培训技能的认证教学提纲，让学员能够全面了解CTC培训技能的相关知识和技能要求，以提高他们的培训能力和职业发展。

二、培训内容1.CTC培训技能概述-什么是CTC培训技能-CTC培训技能的重要性和应用领域2.CTC培训技能要求-提供CTC培训的教育背景和经验要求-具备的技能和特质3.CTC培训技能认证-CTC培训技能认证的目的和意义-CTC培训技能认证的流程和标准-CTC培训技能认证的内容和要求-各个认证教学步骤详解-案例分析和实操演练-认证考试和评估5.CTC培训技能认证教学方法-演讲和示范-小组讨论和合作学习-角色扮演和情景模拟-游戏和案例分析6.CTC培训技能认证教学资源-教材和参考书籍-网络资源和学习平台-培训工具和设备7.CTC培训技能认证教学评估-知识测试和技能测评-多维度评估和反馈方法-随后的继续教育和培训计划三、培训方法本次培训将采用多元化的培训方法，以保证培训效果和学员的参与度。

1.授课与讲解-通过演讲和示范为学员提供相关知识和技能，加深学员的理解和学习效果。

2.小组讨论与合作学习-组织学员进行小组讨论和合作学习，促进学员之间的交流与互动，培养团队合作意识和能力。

3.角色扮演与情景模拟-设计角色扮演和情景模拟活动，让学员在模拟实际情境中进行培训，提升实际操作能力和应对能力。

4.游戏与案例分析-利用游戏和案例分析等活动形式，增加学员的趣味性和参与度，加深对培训知识的理解和应用能力。

四、培训评估方法为了确保培训效果和学员的学习成果，将采用以下评估方法进行评估。

1.知识测试和技能测评-设计知识测试和技能测评，对学员掌握的知识和技能进行评估。

2.多维度评估和反馈方法-通过观察学员的表现、听取学员的反馈、收集学员的作品等方式，进行多维度的全面评估，提供及时有效的反馈和改进建议。

3.随后的继续教育和培训计划-结束培训后，将制定随后的继续教育和培训计划，为学员提供后续的学习和发展机会。

API认证培训资料

API认证培训资料API认证培训资料想要获得API证书，需要遵循“一个体系、三个有效、四个到位、九个资料”的工作要求。

这意味着建立并实施一个能够同时满足ISO9001标准和APISpecQ1石油行业质量纲要规范的质量管理体系，并确保产品有效、制造与检验过程有效、质量追溯证据有效。

API认证工作的核心在于将API-Q1质量纲要规范的补充要求纳入质量管理体系文件，将API Spec产品规范对认证产品要求纳入技术文件和作业文件。

通过“职责到位、文件到位、工作到位、记录到位”的落实，确保各管理部门及生产操作岗位的体系覆盖。

为了通过示范产品制造，需要形成“三个三”的文件资料包，包括质量手册、程序文件汇编、作业文件汇编、设计开发文件包、文件化采购及验收规范、特殊工序评审资料、内审资料、管理评审资料、示范产品与体系运行的过程证据。

这些文件需要各部门按职责分工形成，并严格执行4个月以上的有效运行记录。

API认证审核的重点在于API Spec Q1标准中提出的45处补充要求、15个控制细则以及对应产品会标认证标准的规定要求。

主要涉及设计与开发、特殊过程的确认、外包过程和采购材料的符合性验证、制造与检验过程的有效性、可追溯性。

每个环节都需要严格把关，确保产品质量的可追溯性数据，并按照严格的归档制度整理成册。

要通过现场审核，必须满足基本条件：符合API-Q1标准和产品规范的QMS文件发布运行不得少于4个月；至少进行过一次满足API规范要求的完整的内部审核和管理评审；QMS运行记录齐全，达到了“四个到位”的要求；符合API产品规范，申请受检的示范产品的全套设计与开发文件齐全；能提供符合API产品规范的经检验试验合格的示范产品；从“采购—设计—制造—检验试验”全过程的质量追溯、质量记录、检验证据能够提供。

在现场审核前，需要按照质量体系职责分配表规定的职责要求和提供的认证审核要点提示，组织各部门查验并针对存在的不足问题进行整改，确保通过现场审核的基本条件，即不能出现严重不符合项，一般不符合项减少到10个以下。

TPACK框架下教师信息技术应用能力要求及建议

TPACK框架下教师信息技术应用能力要求及建议摘要 TPACK是教师实现信息技术与课程整合必须具备的知识理论框架，强调要保持三个核心元素的动态平衡。

针对教师信息技术应用能力存在TK欠缺、PK欠缺、CK欠缺三种情况，提出相应建议，有效提升教师信息技术应用能力，促进教师专业发展。

关键词 TPACK;教师;信息技术应用能力;教育信息化;教学设计1 引言信息技术应用能力是教师必备的专业能力，注重信息技术应用能力的培养对推进国家教育信息化建设有重大意义[1]。

2013年发布的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》指出：“要全面提升教师信息技术应用能力。

”TPACK（Technological Pedagogical and Content Know-ledge，整合技术的学科教学知识）是教师进行技术与课堂教学有效整合而必备的一种新型知识结构。

而信息技术应用能力是指教师能够将信息技术有效地在课堂上应用，提高课堂效率，促进师生共同发展。

TPACK的发展对教师信息技术应用能力的培养与提升有着积极的影响。

本文探讨TPACK理念下教師信息技术应用能力的要求及培养问题。

2 TPACK的内涵及启示TPACK由技术知识（TK）、学科知识（CK）、教学法知识（PK）三个元素和它们交叉整合形成的学科教学知识（PCK）、整合技术的学科内容知识（TCK）、整合技术的教学法知识（TPK）和整合技术的学科教学知识（TPACK）以及境脉因素组成，结构如图1所示[2-3]。

1）TPACK强调要把将技术应用到教学中去看作一种水到渠成的事情。

技术的有效应用能够促进师生的共同发展，因此，提高技术应用能力很有必要[4]。

2）TPACK是在不同情境下技术、教学内容、教学方法的有效整合，讲究一个动态的平衡[5]。

这就意味着不能只强调技术，任何一个要素变动，其他要素也会变动，因此要不断地根据变化重新平衡。

3）TPACK强调要特别关注境脉的存在，也就是不同环境的影响，包括学生心理和认知特点、家庭和社会文化背景、班级的氛围和文化以及课堂的物理环境等众多因素共同形成的协同作用[5]。

api认证培训计划模版

api认证培训计划模版一、培训背景随着互联网和移动应用的快速发展，API（Application Programming Interface）已经成为现代软件开发的重要组成部分。

API认证作为保护数据安全和用户隐私的重要手段，也越来越受到重视。

因此，为了公司业务的顺利进行，在API认证方面进行培训显得尤为重要。

二、培训目标1. 了解API认证的概念和意义2. 掌握常见的API认证技术和方法3. 熟悉API认证的实际应用场景4. 掌握API认证的最佳实践和安全性三、培训对象本次培训面向公司所有的技术开发人员、项目经理和安全专家等相关人员。

四、培训内容1. API认证的概念和意义- 什么是API认证- API认证的作用和意义- API认证在信息安全中的重要性2. 常见的API认证技术和方法- 基于令牌的认证- HTTP基本认证- OAuth授权认证- OpenID连接认证- API密钥认证- HMAC认证3. API认证的实际应用场景- 在移动应用中的API认证- 在Web应用中的API认证- 在云平台中的API认证4. API认证的最佳实践和安全性- 如何设计安全的API认证机制- 如何防范API认证常见的安全风险- 如何进行API的安全审计和监控五、培训形式培训采用线上线下相结合的方式进行，包括课堂讲解、案例分析、实战练习等形式。

六、培训计划以每周两次的频率进行培训，每次培训时长为2小时，总共持续6周。

第一周：- 课程1：API认证的概念和意义- 课程2：基于令牌的认证技术第二周：- 课程3：HTTP基本认证和OAuth授权认证- 课程4：案例分析：移动应用中的API认证第三周：- 课程5：OpenID连接认证和API密钥认证- 课程6：案例分析：Web应用中的API认证第四周：- 课程7：HMAC认证和API认证的安全实践- 课程8：案例分析：云平台中的API认证第五周：- 课程9：设计安全的API认证机制- 课程10：防范API认证的安全风险第六周：- 课程11：API的安全审计和监控- 课程12：实战练习与总结七、培训评估培训结束后，进行培训效果评估，通过考试和实操练习来评估学员的培训成果。

togaf 10.0认证培训大纲

TOGAF 10.0认证培训大纲一、概述TOGAF（The Open Group Architecture Framework）是一个企业架构框架，用于帮助组织有效地开发和实施企业架构。

TOGAF 10.0是该框架的最新版本，提供了更全面的架构指导和最佳实践。

本培训大纲将指导您通过TOGAF 10.0认证考试，并帮助您在实际工作中应用该框架。

二、培训内容1.TOGAF基本概念与原理企业架构的定义和重要性TOGAF框架的发展历程和组成TOGAF 10.0的核心概念和原则2.架构开发方法（ADM）架构开发方法简介架构愿景与目标业务转型与优化架构内容开发与维护架构实施与演化3.架构视图与视图模型视图与视图模型的组成逻辑视图：功能、数据、应用程序、技术物理视图：技术基础设施、操作、位置、供应商、安全跨视图关系和协同工作4.工具和技术TOGAF工具链和工具支持架构方法论和流程的自动化架构信息管理工具和技术5.企业架构能力建设与治理架构师的角色与职责架构治理框架与策略架构决策机制与流程架构能力建设与培训6.企业架构最佳实践与案例分析TOGAF最佳实践分享与讨论企业架构案例分析与实践经验分享7.TOGAF 10.0认证考试准备认证考试要求与准备策略题型解析与模拟试题演练三、培训方式与时间安排本培训采用线上授课、视频教程、案例分析、互动讨论等多种形式进行。

培训时间安排为5天，每天8小时，共计40小时。

具体安排如下：TOGAF基本概念与原理（8小时）架构开发方法（ADM）（12小时）架构视图与视图模型（8小时）工具和技术（6小时）企业架构能力建设与治理（4小时）。

7707-5_CCAR-147规章培训大纲_V2R10

3培训证书
此培训项目不发证书，培训项目记入学员培训记录中。
4课程细目
课程名称
CCAR-147规章
课程代码
JWG005
课程长度
1.5学时
项目
内容
学时
要求
1
规章介绍
0.2
了解维修培训机构的规章
2Hale Waihona Puke 培训机构设施要求0.3
了解维修培训机构的培训机构设施要求
3
培训管理手册
0.5
了解培训管理手册
4
培训大纲和教学大纲
0.5
了解维修培训机构的培训大纲和教学大纲
1课程说明
1.1课程名称：CCAR-147规章
1.2课程长度：1.5学时
1.3培训对象：本手册“各类人员的培训要求”中适用的各岗位人员。
1.4入学条件：无
1.5培训目标：使学员了解维修培训机构的要求，证件或证书。
1.6培训方式：本手册“各类人员的培训要求”中规定的培训方式。
2课程规范
此课程符合CCAR121、CCAR145的课程设计要求，无考试要求。

2-AppCan初级认证工程师之[-AppCan 应用的开发流程](3课时)

应用的开发流程
• config.xml：
应用的开发流程
• index.html：
应用的开发流程
• index_content.html：
应用的开发流程
• 本地模拟调试：
应用的开发流程
• 断点调试：
AppCan初级认证工程师之 [AppCan 应用的开发流程] 培训部
目录
AppCan 开发环境的搭建
应用的开发流程
AppCan SDK移动应用开发系统
AppCan 开发环境的搭建
•IDE的下载：
/index.html?templateId=368
• 应用打包：
打包
企业版应用的开发流程
企业版应用的开发流程
利用SVN工具提交代码
企业版应用的开发流程
Hybrid打包
Hybrid打包
应用的开发流程
• 用户注册
应用的开发流程
• 用户登录
应用的开发流程
• 应用的创建
应用的开发流程
• IDE的启动：

应用的开发流程
• 项目的同步：
应用的开发流程
• 项目的目录：
应用的开发流程
• 真机调试：
生成AppCan 调试中心
应用的开发流程
• 真机调试：生成AppCan 调试中心
应用的开发流程
• 真机调试：启动AppCan 调试中心服务
应用的开发流程
• 应用打包：
本地打包
应用的开发流程
目前不支持xp sp2 及其以下操作系统和Mac OS X操作系统
AppCan 开发环境的搭建
•IDE的安装：
AppCan 开发环境的搭建

中国电信企业客户经理岗位技能认证培训大纲

中国电信企业客户经理岗位技能认证培训大纲第一篇：中国电信企业客户经理岗位技能认证培训大纲政企客户销售经理岗位技能认证培训大纲根据集团公司政企客户销售经理岗位技能认证标准的要求，特编写政企客户销售经理岗位技能认证培训教材，供销售经理参考学习。

政企客户销售经理岗位技能认证培训课程，主要是从销售经理日常工作实际出发，对销售经理的营销服务工作进行了梳理，重点是对销售经理从事的营销服务进行指导，通过基础知识、业务知识、营销技能技巧等方面的培训，使销售经理能掌握电信业务及营销服务知识和技能，从而提高销售经理的服务营销能力。

在组织培训过程中，集团公司对相关知识点提出了了解、熟悉、掌握三个层次的要求。

属于了解层次的，教师在授课时进行简单讲解介绍，让销售经理能对概念有较清晰的认知；属于熟悉层次的，教师在授课时要进行较深入地讲解，让销售经理能很充分地理解相关的内容并能准确地表述；要求掌握的部分，教师在授课时应进行重点讲解，并通过案例分析等各种方式让销售经理理解并掌握相关知识，并且能在实际工作中加以应用。

四级政企客户销售经理岗位技能认证培训要求基础篇课程目标：通过本篇学习，让政企客户销售经理经理能够简单了解通信市场的基本情况。

了解基本的电信法规和相关的法律知识，了解电信网络的基本情况和发展趋势。

第一章电信市场概述了解电信行业与电信产品的特点；了解我国电信市场的改革历程；了解国民经济“十一五”规划中有关信息产业的发展规划；了解国内其他电信运营商标识、业务经营内容。

第二章电信市场监管体系及相关电信法律法规了解我国电信市场监管体系和相关法律法规。

第三章电信技术知识了解通信网的概念、网络拓扑结构及电信网组成；了解电信基本业务网络种类和电信网络发展趋势。

企业篇课程目标：通过本篇学习，让销售经理能够了解我们的企业概况，了解企业战略转型的内涵，了解企业品牌、客户品牌、业务品牌的内涵。

第一章企业文化及战略了解企业的基本情况，了解企业战略转型的主要内涵和重点举措；了解企业文化纲要。