2013苏教版数学三下《长方形面积的计算》word教案.doc

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苏教版数学三年级下册教案长方形和正方形的面积计算

苏教版数学三年级下册教案长方形和正方形的面积计算一、教学目标1.理解长方形和正方形的定义和特征。

2.理解长方形和正方形面积的意义，掌握计算面积的方法。

3.能够在日常生活和学习中，运用所学的知识计算长方形和正方形的面积。

4.培养学生的数学思维，提高学生的计算和推理能力。

二、教学重点长方形和正方形的面积计算方法。

三、教学难点长方形和正方形面积的计算与实际应用的结合。

四、教学方法1.阐释教学法：通过长方形和正方形的定义和特征，阐释面积的概念和计算方法。

2.实验教学法：引导学生运用实验方法探究面积计算的规律。

3.练习教学法：通过练习、讨论和分享的方式，巩固学生的所学知识，培养学生的计算和推理能力。

五、教学过程5.1 导入通过幻灯片、图片或实物来展示长方形和正方形的图形和特征，引发学生对于长方形和正方形面积计算的兴趣。

5.2 概念讲解5.2.1 长方形的面积长方形的面积是指长方形所围成的面积，单位是平方厘米或平方米。

计算长方形的面积可用公式：S=a×b。

其中，a和b分别表示长方形的一组对边。

5.2.2 正方形的面积正方形的面积是指正方形所围成的面积，单位是平方厘米或平方米。

计算正方形的面积可以使用公式：S=a2。

其中，a表示正方形的一条边长。

5.3 计算方法通过练习题和实例情境，引导学生掌握长方形和正方形面积的计算方法，并与实际生活和学习场景相结合。

5.4 练习和分享通过习题集和情境题，引导学生计算长方形和正方形面积，加深学生的理解和掌握面积计算的方法。

最后交流分享，促进学生之间的交流和互动。

六、课堂评价通过课堂练习、作业和小测验对学生所掌握的知识和技能进行评价和反馈，针对学生的不足之处进行辅导和指导，帮助其进一步提高数学能力。

七、教学反思本次课程以长方形、正方形的面积的计算为主要内容，结合实际应用和情境题，通过阐述概念、计算方法和练习等方式，让学生掌握了长方形、正方形面积的计算方法，并且增强了学生的数学思维和推理能力，是一节富有思维性的数学课。

三年级下册数学教案-《长方形和正方形的面积计算》-苏教版

（4）解决实际问题的策略：如何将所学的面积知识应用到解决综合性的问题中，这对学生来说是一个难点。
-例如：当学生需要计算一个不规则图形的面积时，他们需要学会如何将不规则图形分解为规则图形，再进行面积计算。
在教学过程中，教师应当通过直观演示、实际操作、问题解决等多种方式，帮助学生明确重点，突破难点，确保学生能够深刻理解并熟练应用长方形和正方形的面积计算方法。
3.增强学生的计量意识，使学生掌握面积单位换算，提高在实际问题中应用计量单位的能力；
4.培养学生的应用意识，让学生在实际生活中发现和提出与面积相关的问题，运用所学知识解决实际问题，提升数学应用的实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）长方形和正方形面积公式的理解和应用：本节课的核心是使学生掌握长方形（长×宽）和正方形（边长×边长）面积的计算方法，并能应用于解决实际问题。
-例如：给出长方形的长和宽，学生能够迅速计算出面积；对于正方形，给出边长，学生能快速得出面积。
（2）面积单位换算：学生需要掌握平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系，并能灵活应用于计算过程中。
-例如：当学生在计算中遇到不同单位的面积时，能够熟练地进行换算，如1平方米=100平方分米=10,000平方厘米。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形（长×宽）和正方形（边长×边长）的面积计算这两个重点。对于难点部分，比如单位换算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方形和正方形面积相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用小正方形拼贴长方形，直观感受面积的意义。
总的来说，今天的课程让我认识到，对于三年级的学生来说，面积是一个全新的概念，需要通过多种教学方法和教学手段来帮助他们理解和掌握。在今后的教学中，我会更加注重以下几点：

苏教版三年级数学下册《长方形正方形面积计算》教学设计

苏教版三年级数学下册《长方形正方形面积计算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《长方形正方形面积计算》是学生学习几何图形的重要内容。

在本节课之前，学生已经学习了长方形和正方形的特征，了解了它们的基本概念和性质。

本节课的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，并通过实际操作和练习，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长方形和正方形的概念和性质有一定的了解。

但是，学生在面积计算方面可能还存在一定的困难，需要通过实际的操作和练习来加深理解。

此外，学生的空间观念和几何思维还需要进一步培养，因此，教师在教学过程中要注意引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式来学习。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作和练习，培养空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握长方形和正方形的面积计算方法。

2.难点：学生能够将面积计算方法运用到实际问题中，培养空间观念和几何思维。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实际情境的创设，引导学生理解和掌握面积计算方法。

2.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的空间观念和几何思维。

3.互动教学法：通过学生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示长方形和正方形的面积计算方法。

2.实物模型：准备一些长方形和正方形的实物模型，供学生操作和观察。

3.练习题：准备一些有关长方形和正方形面积计算的练习题，供学生巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，例如展示一些长方形和正方形的实物，引导学生思考这些图形的面积如何计算。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示长方形和正方形的面积计算方法，引导学生理解和掌握。

苏教版三年级下册《长方形面积的计算》数学教案

苏教版三年级下册《长方形面积的计算》数学教案教学目标1.能够正确理解长方形的概念，知道长方形的特征是有两组相同的平行直线边及四个拐角。

2.能够正确计算长方形的面积，掌握计算面积公式 S = a × b。

3.能够解决实际问题中有关长方形面积的计算和应用问题。

教学内容1.长方形面积的概念2.长方形面积的计算公式3.实际问题中长方形面积计算和应用练习教学重难点1.长方形面积计算公式的掌握。

2.长方形面积计算应用问题的解决能力。

教学过程第一步：导入新知识，概念理解（5分钟）引导学生回忆长方形的定义和特征，并提出问题，“你知道长方形的面积是什么吗？这个S代表什么呢？我们应该怎样计算它呢？”第二步：公式的引入及掌握（15分钟）1.给出示例，带领学生探索长方形面积公式：S= a × b。

2.举例让学生明白如何正确计算长方形面积，例如：一个长方形长20厘米，宽为15厘米，我们该怎样计算它的面积呢？第三步：运用训练（30分钟）让学生进行练习，通过计算长方形面积的例子，加深对长方形面积的掌握和理解。

第四步：拓展训练（10分钟）让学生思考：我们在生活中何时会使用到长方形面积，给出相应的例子和问题。

第五步：概念总结（5分钟）检查学生对长方形面积概念的掌握，总结课程内容。

作业安排练习册给出若干道长方形面积的题目，要求学生计算并写出解题过程。

鼓励学生在生活中积极寻找长方形面积的应用场景，比如日常生活中的房屋面积计算等。

教学评估对学生的学习和掌握情况进行评估，考察学生对长方形面积计算公式的掌握和应用能力。

可以通过小测验或自主评估等方式评估学生的学习情况。

苏教版三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》说课稿

苏教版三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》这一单元，主要让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法。

教材通过生动的实例和图片，引导学生探究长方形和正方形面积的计算公式，使学生能够理解并熟练运用。

教材内容由浅入深，逐步引导学生掌握面积计算的方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长方形和正方形的特征，对图形的认知有一定的基础。

同时，学生已经学习了平面图形的周长计算，对图形的边和角有一定的了解。

但部分学生可能对面积的概念理解不深，对面积计算的方法不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生深入理解面积的概念，并通过实践活动，使学生熟练掌握面积计算的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用字母表示长方形和正方形的面积公式，能运用面积公式计算长方形和正方形的面积。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：长方形和正方形面积公式的理解和运用。

2.教学难点：面积公式的推导过程，以及如何灵活运用面积公式解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“引导发现法”、“实践操作法”和“合作交流法”。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示长方形和正方形的实物，引导学生回顾它们的特征，为新课的学习做好铺垫。

2.探究面积公式：学生分组讨论，每组尝试用不同的方法推导长方形和正方形的面积公式。

教师巡回指导，引导学生发现面积公式的规律。

3.交流展示：各组汇报自己的探究过程和结果，教师点评并总结长方形和正方形面积公式。

4.实践运用：学生自主设计一些有关长方形和正方形面积计算的题目，相互练习，巩固所学知识。

苏教版三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》教学设计

苏教版三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》这一章节主要让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法。

在教材中，学生已经学习了长方形和正方形的特征，以及周长的计算。

本节课将通过实例让学生理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的直观思维和动手操作能力，但对于面积的概念和计算方法可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作来理解面积的概念，并通过数学活动让学生逐步掌握面积的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会计算长方形和正方形的面积，并能运用面积知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握长方形和正方形的面积计算方法。

2.难点：学生能灵活运用面积知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解面积的概念和计算方法。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现长方形和正方形面积的计算规律。

六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的模型、面积计算公式卡片。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示长方形和正方形的模型，引导学生回顾长方形和正方形的特征。

然后提问：“同学们，你们知道这些图形的面积是如何计算的吗？”从而引出本节课的主题。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现长方形和正方形的面积计算公式，并解释公式的含义。

同时，教师可以通过实际操作，让学生直观地理解面积的概念。

3. 操练（10分钟）教师让学生分组进行动手操作，利用剪刀、胶水等工具，制作长方形和正方形，并计算它们的面积。

小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案

小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案《长方形面积的计算》教学设计篇一教学目标：1、知识与能力：引导学生通过实验操作和观察比较，发现并验证长方形面积计算的公式，使学生初步理解掌握长方形面积的计算方法，会运用公式正确地计算长方形的面积。

2、过程与方法：渗透实验——发现——验证的学习方法，培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力，从而使学生养成勇于探索和实践的良好品质。

3、情感态度与价值观：让学生在实验操作中体验学习的乐趣，在合作与交流的过程中，培养学生的参与意识、创新意识和合作能力。

教学重点：理解、掌握长方形面积的计算公式并能应用以解决简单的实际问题。

教学难点：引导学生通过实验，探究得出长方形面积的计算公式。

学习形式：小组学习。

教学准备：课件、卡纸、小正方形纸片、米尺教学过程：一、情境引入同学们，老师遇到了一个数学问题，你能帮我解决吗？我请装修工人重新粉刷了一堵长方形墙壁的这个面（边播放幻灯片边讲），工钱是每平方米5元，你能不能帮我算出墙壁粉刷完后，我应该付给装修工人多少钱？要算出一共要给装修工人多少钱？必须要知道什么？长方形的面积能用计算的方法求得吗？我们这节课就一起来研究长方形面积的计算方法。

板书课题：长方形面积的计算二、实验操作，探究新知1、小组合作，利用摆、拼的方法探究长方形面积与长、宽的关系。

同学们，现在我们一起来研究长方形面积的计算，现在请你们以小组为单位利用桌面上的1平方分米的小正方形拼1个长方形，面积大小由你们来确定。

看看能不能在你们设计的长方形中有所发现。

如果老师给的卡纸不能满足你的需要，你也可以在桌面上摆，然后汇报。

2、取3张有代表性的长方形拼图展示，并汇报拼图过程。

3、探究长方形面积计算方法。

老师沿着第一个长方形的长、宽各画一条线段，以每行摆正方形的个数引出长的长度，以摆的行数引出宽的长度。

突出这个长方形的长和宽各是多少。

第二个要求学生说第一排摆了几个，长是几，摆了三排，宽是几，摆了几个几，面积是几。

苏教版三年级数学下册《长方形正方形的面积计算》教学设计

苏教版三年级数学下册《长方形正方形的面积计算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《长方形正方形的面积计算》是小学数学课程中重要的一部分。

本节课主要让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能灵活运用。

教材通过生动的图片和生活实例，引导学生发现长方形和正方形的面积公式，并运用公式解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和抽象思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的几何图形认知基础，对长方形和正方形有了初步的认识。

在学习本节课之前，学生已经学习了平面图形的周长计算，对图形的边和角有一定的了解。

但是，学生对长方形和正方形面积的计算方法还没有接触过，需要通过实例和操作活动来理解和掌握。

此外，学生的抽象思维能力正处在发展阶段，需要通过具体的操作和实际问题来帮助学生理解和运用面积公式。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长方形和正方形的面积计算方法，并能运用面积公式解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解长方形和正方形的面积计算方法，并能运用面积公式解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解长方形和正方形的面积公式，并能够灵活运用解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生发现长方形和正方形的面积公式。

2.操作活动法：通过实际操作和小组合作，让学生体验长方形和正方形面积的计算过程。

3.问题驱动法：通过提问和思考，引导学生探究长方形和正方形面积的计算方法。

4.交流分享法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和思路。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括长方形和正方形的图片、实例和动画效果。

2.学习材料：准备长方形和正方形的模型、剪刀、彩纸等材料。

苏教版三年级下册《长方形面积的计算》数学教案

苏教版三年级下册《长方形面积的计算》数学教案一、教材内容分析《苏教版》三年级下册《长方形面积的计算》是一篇关于长方形面积的教学内容。

主要内容包括：课文的解读，长方形面积的定义、计算公式及相关练习。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握长方形面积的计算方法，理解长方形面积的定义。

2. 情感态度：通过多种实例帮助学生理解面积概念，增强学生对数学学习的兴趣和信心。

三、教学重难点1. 长方形面积的计算方法。

2. 学生对面积概念的理解和应用。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师问：同学们，你们现在住在的房子面积大吗？你们怎么知道的呢？分析引导，让学生从生活中感知面积的含义。

2. 学习课文（10分钟）给学生阅读《长方形面积的计算》课文，讲解篇章内容，帮助学生理解课文。

3. 具体操作指导（15分钟）①回顾长方形的特点：有四条边，相邻两条边长度不同，直角相对。

②引导学生理解长方形面积的计算公式：面积 = 长×宽，S= a × b。

③带领学生进行数学计算实践。

4. 拓展练习（15分钟）设计开放式问题，让学生自己使用公式来计算。

①甲园长方形花坛长6米，宽3.5米，那么花坛的面积是多少？②若甲园花坛的面积是20.5平方米，请你算出长和宽的长度是多少？5. 练习测试（10分钟）让学生在做题中检验掌握情况，并且据此评定其对教材的学习成果。

六、巩固与反思（5分钟）引导学生从掌握面积概念、运用公式等方面回顾所学。

同时通过回答学生问题，得到他们的反馈，进一步帮助学生提升学习效果。

七、板书设计长方形面积的计算公式： S= a × b注：S ——表示面积，a，b ——表示长方形两个邻边长度。

长×宽 = 长方形面积重点词汇：长方形面积计算公式。

苏教版三年级下册《长方形面积的计算》数学教案

苏教版三年级下册《长方形面积的计算》数学教案教学背景学情分析学生已经学习了长方形的性质，能正确地画出长方形，掌握了长方形的四条边长、周长的计算方法。

但是，对于长方形面积的计算还不是很熟练，需要针对这一点进行巩固和训练。

教学目标1.了解长方形的面积公式及其计算方法；2.掌握长方形的面积计算方法；3.能够运用长方形的面积计算方法解决实际问题。

教学重点掌握长方形面积的计算方法，通过练习掌握运用方法解决实际问题的能力。

教学难点将长方形面积计算方法应用于实际问题的解决。

教学过程1. 导入新课首先通过引入简单的实例，如公园草坪、课室的地板等，让学生感受到长方形的面积计算对生活的重要性。

然后，用简单的语言，由小到大逐步介绍长方形面积的定义、计算方法、公式等概念。

2. 讲解长方形面积计算方法首先，正面向学生讲授长方形面积的公式：S=ab，其中S表示长方形的面积，a和b分别表示长方形的两条边长。

接着，由教师或学生在草稿纸上画出几幅长方形图形，逐一从图形出发，针对不同情况，演示解题方法并进行数学推导，让学生通过亲身参与、动脑思考，理解这些方法是如何应用于实际计算中的。

最后，为了帮助学生进一步牢固记忆长方形面积的公式，可以将公式分成两部分进行记忆：S=首先读出“面积”，随后读出 $a \\times b$。

3. 练习与巩固练习1已知一张长方形木板的长为4厘米，宽为3厘米，求木板的面积。

练习2某校操场的长为80米，宽为60米，计算操场的面积，需用多少平方米的草皮？练习3某厂房的地面是长方形，长60米，宽35米，如果地面3平米铺一块砖头，那么需要多少块砖？练习4某批纸片，长32厘米，宽22厘米，每张纸片的面积是多少平方厘米？4. 展示实际应用通过一些实际例子，如钢材、地砖等材料的面积计算，让学生感受到长方形面积计算方法在实际中的应用。

同时，通过学生实际计算，巩固和提高学生对长方形面积计算公式的掌握。

教学总结本节课涉及到三个方面的内容：长方形的性质、长方形的面积公式以及长方形面积计算方法的应用。

三年级下册数学教案-6.4长方形的面积计算丨苏教版

三年级下册数学教案6.4 长方形的面积计算丨苏教版今天我们要学习的是三年级下册数学的第六单元第四节内容，主要学习了长方形的面积计算。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册数学课本，今天我们要学习的章节是第六单元的第四节，主要内容是长方形的面积计算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握长方形面积的计算方法，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是长方形面积的计算方法，难点是理解长方形面积的计算公式的推导过程。

四、教具与学具准备我准备了一些长方形模型的教具，以及一些实际的长方形物品，如纸张、书等，供学生们实际操作学习。

五、教学过程我通过一个实际情景引入，拿出一本书，问学生们书的反面是不是一个长方形，然后让学生们尝试用自己的手比划出长方形，并告诉他们长方形有两个长和两个宽。

在学生们掌握了长方形面积的计算方法后，我出了几道随堂练习题，让学生们当场计算，巩固所学知识。

六、板书设计我在黑板上写下了长方形面积的计算公式：长×宽=面积，以及一些关键的步骤和注意事项。

七、作业设计我布置了一道作业题：计算一张纸的面积，要求学生们用自己的语言描述出计算过程。

答案是：长方形纸张的长是20厘米，宽是15厘米，所以面积是20×15=300平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长方形面积的计算方法掌握得比较好，但在实际操作中，有些学生对长和宽的识别还有些困难，需要在今后的教学中加强练习。

对于拓展延伸，我鼓励学生们在日常生活中多观察长方形物品，尝试计算它们的面积，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

通过实际情景引入新知识是非常关键的，它能够帮助学生们将抽象的数学概念与现实生活联系起来，从而更好地理解和记忆。

我通过拿出一本书，让学生们直观地认识到书的反面是一个长方形，这个简单的实物例子让学生们能够迅速建立起对长方形的直观认识。

苏教版三年级数学下册《长方形正方形的面积计算》教案

苏教版三年级数学下册《长方形正方形的面积计算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《长方形正方形的面积计算》这一章节，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及周长的计算方法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能运用其解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究长方形和正方形面积的计算方法，使学生在理解的基础上，能够熟练地进行计算。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。

他们在学习本节课的内容时，可以通过观察、操作、思考、讨论等方式，掌握长方形和正方形的面积计算方法。

但是，部分学生对于面积的概念可能还不是很清晰，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生建立面积的概念，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长方形和正方形的面积计算方法，并能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养自己的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能够正确地进行计算。

2.教学难点：学生能够理解面积的概念，并能够将其运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生探究长方形和正方形面积的计算方法。

2.讨论法：学生在教师的引导下，通过观察、操作、思考、讨论等方式，掌握长方形和正方形的面积计算方法。

3.练习法：学生在课堂上和课后，通过大量的练习，巩固所学的知识。

六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的卡片、实物、幻灯片等。

2.学具准备：学生每人准备一张长方形和一张正方形的卡片，以及练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过幻灯片，展示一些生活中的长方形和正方形物体，如桌子、书本、电视等，引导学生观察这些物体的特征。

苏教版数学三下《长方形面积的计算》说课稿

苏教版数学三下《长方形面积的计算》说课稿一. 教材分析《长方形面积的计算》是苏教版数学三年级下册的一堂重要课程。

本节课的主要内容是让学生掌握长方形面积的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究长方形面积的计算方法，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的平面图形知识，对图形的面积有一定的了解。

但是，对于长方形面积的计算方法，他们可能还没有完全掌握。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过实例和操作，让学生理解和掌握长方形面积的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握长方形面积的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和推理，探索长方形面积的计算方法，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长方形面积的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解长方形面积的计算原理，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生探究长方形面积的计算方法。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对长方形面积计算方法的理解。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的长方形物体，如矩形桌子、矩形窗户等，引导学生思考如何计算这些物体的面积。

2.新课导入：介绍长方形面积的计算方法，讲解长方形面积的计算公式。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解长方形面积的计算方法在实际问题中的应用。

4.学生操作：让学生亲自动手操作，计算一些长方形的面积，并与其他同学进行交流和讨论。

5.小组合作：学生进行小组讨论和合作，解决一些关于长方形面积的实际问题。

苏教版三年级数学下册《长方形和正方形的面积计算》教学设计

苏教版三年级数学下册《长方形和正方形的面积计算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《长方形和正方形的面积计算》是本学期的重要内容，旨在让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，培养学生的空间观念和几何思维。

本节课的内容包括长方形和正方形的面积定义、面积计算公式以及面积单位的认识。

通过本节课的学习，学生能够理解长方形和正方形的面积概念，熟练运用面积计算公式计算长方形和正方形的面积，并能够选择合适的面积单位进行面积的表示。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了平面图形的分类和特征，对图形的认识有一定的基础。

但是，对于面积的概念和计算方法，学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要通过直观的演示和实际的操作，让学生感受和理解面积的概念，并能够熟练运用面积计算公式进行计算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的面积概念，掌握长方形和正方形的面积计算公式，能够选择合适的面积单位进行面积的表示。

2.过程与方法：通过实际的操作和观察，学生能够理解面积的概念，学会计算长方形和正方形的面积，并能够运用面积知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解长方形和正方形的面积概念，掌握长方形和正方形的面积计算公式，能够选择合适的面积单位进行面积的表示。

2.难点：学生能够理解面积的概念，并能够熟练运用面积计算公式进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受和理解面积的概念，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：通过实际的演示和操作，让学生直观地感受面积的计算过程，提高学生的空间观念。

3.合作学习法：通过小组合作的形式，让学生共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

4.巩固练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固学生对面积知识的理解和运用。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、实物模型、面积计算工具等。

苏教版数学三下《长方形面积的计算》教案

苏教版数学三下《长方形面积的计算》教案一. 教材分析苏教版数学三下《长方形面积的计算》一课，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及周长的计算方法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生掌握长方形面积的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

教材通过生动的图片和生活中的实例，引导学生探究长方形面积的计算方法，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长方形和正方形的特征，对周长的计算方法有一定的了解。

但学生在计算面积时，容易混淆面积和周长的计算方法。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确面积和周长的区别，并通过实际操作，让学生加深对长方形面积计算方法的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方形面积的计算方法，能够正确计算长方形的面积。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等环节，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作、积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：长方形面积的计算方法。

2.难点：明确面积和周长的区别，以及运用长方形面积计算方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察长方形面积的计算过程，加深对面积计算方法的理解。

3.问题解决法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的卡片、剪刀、直尺、多媒体课件等。

2.学具：学生每人准备一张长方形和一张正方形的卡片，剪刀、直尺等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示长方形和正方形的图片，引导学生回顾长方形和正方形的特征。

然后提出问题：“同学们，你们知道长方形和正方形的面积是怎么计算的吗？”让学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示一个长方形和一个正方形卡片，让学生用剪刀沿着边线将卡片剪开，然后用直尺测量剪开后的图形的长和宽。

三年级下册数学教案-6.4长方形面积丨苏教版

三年级下册数学教案6.4 长方形面积丨苏教版教案：长方形面积一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第64页至第66页。

主要学习了长方形面积的概念，计算方法以及应用。

内容包括：1. 长方形面积的定义：长方形面积是指长方形的长和宽的乘积。

2. 长方形面积的计算方法：长方形面积 = 长× 宽。

3. 长方形面积的应用：解决实际问题，如计算物体的面积，比较面积的大小等。

二、教学目标1. 理解长方形面积的概念，掌握长方形面积的计算方法。

2. 能够运用长方形面积的知识解决实际问题。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长方形面积的计算方法，以及如何运用长方形面积解决实际问题。

2. 教学重点：长方形面积的概念，长方形面积的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型，正方形模型，直尺，三角板。

2. 学具：每个学生准备一个练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些生活中的长方形物体，如桌子，电视等，让学生观察并说出它们的共同特点。

2. 讲解长方形面积的概念：通过长方形模型，引导学生理解长方形面积的定义，即长方形的长和宽的乘积。

3. 讲解长方形面积的计算方法：通过实际操作，让学生理解长方形面积的计算方法，即长方形面积 = 长× 宽。

4. 例题讲解：出示一些例题，让学生运用长方形面积的知识解决问题。

如：一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固长方形面积的知识。

六、板书设计长方形面积长× 宽七、作业设计（1）长方形1：长5厘米，宽3厘米。

（2）长方形2：长8厘米，宽4厘米。

2. 思考题：妈妈买了一个长方形的地毯，长是4米，宽是3米，请你帮妈妈计算一下地毯的面积，并告诉妈妈地毯可以覆盖多大的面积。

答案：（1）长方形1的面积：5厘米× 3厘米 = 15平方厘米。

苏版小学三下数学《长方形面积的计算》教案

苏版小学三下数学《长方形面积的计算》教案教学内容：长方形面积的运算教学目标：知识与技能1、在明白得面积含义的基础上，通过实验操作推出长方形面积的运算方法。

2、运用长方形的运算方法正确解决问题。

过程与方法经历长方形面积运算的探究过程，培养学生观看比较分析的能力，逐步养成积极摸索的学习适应。

情感态度价值观引导学生探究知识间的内在联系。

激发学生学习爱好。

教学重点：长方形面积的推导过程。

教学难点：运用所学的运算方法解决实际问题。

教学教法：引导探究法。

教学学法：自主探究，合作学习。

教学过程：一、复习旧知，引入新课1、师：前面差不多学习了面积和面积单位，常用的面积单位有哪些？分别是如何规定的？用手比划一下。

2、你想用什么单位度量你的课桌？什么缘故？什么缘故不用平方厘米和平方米呢？3、咱们学校的大操场用什么度量呢？还能用摆正方形的方法吗？看来摆正方形的方法是有局限性的，假如有一个通用的运算公式那就方便多了。

这节课老师就和大伙儿一节解决那个问题，板书课题：长方形面积的运算。

设计意图：：复习了旧知，让学生专门快进入最佳的学习状态。

通过谈话，让学生明了学习这节课的必要性，同时也让学生明确了本节课学习任务。

）二、动手操作，探究新知。

1、假如你有12个边长是1厘米的小正方形，把他们拼成一个长方形，有几种拼法呢？（1）生独立摸索，用拼、画等方式完成。

（2）小组内交流方法。

（3）讨论：你们拼出形状各异的长方形的面积是多少？什么缘故？（4）汇报结果：A 因为差不多上12个小正方形拼出的，因此是12平方厘米。

B 数出来的。

C 用长乘宽的方法设计意图：通过学生动手摆图形，创设探究情形，然学生在活动中探究推测长方形面积的运算方法。

整个探究过程，培养了学生合作意思，让学生在合作中进展，在进展中合作。

2、探究长乘宽的方法。

（1）先让第三位同学说说自己的方法。

（2）先观看你们拼的长方形中，长的方向上有几块小正方形？长是几厘米，宽的方向上有几块小正方形？宽是几厘米？再说说长方形中所含平方厘米数是多少。

苏教版三年级数学下册《长方形和正方形的面积计算》区级公开课教案

苏教版三年级数学下册《长方形和正方形的面积计算》区级公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《长方形和正方形的面积计算》这一章节，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及周长的计算方法的基础上进行教授的。

本节课的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，并通过实际的操作和练习，让学生能够灵活运用这一方法。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握面积计算的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何概念，对于长方形和正方形的特征有一定的了解。

但是，学生在计算面积时，可能会忽略掉一些细节，比如忘记将结果平方。

因此，在教学过程中，需要引导学生注意这些细节，并通过实际的操作和练习，让学生加深对面积计算方法的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，能够正确计算出长方形和正方形的面积。

2.过程与方法：通过实际的操作和练习，让学生能够灵活运用长方形和正方形的面积计算方法。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法。

2.难点：让学生能够灵活运用长方形和正方形的面积计算方法，并注意计算过程中的细节。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际的情境中理解和掌握面积计算的方法；通过游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作学习，让学生在合作中交流，在交流中学习。

六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的模型，面积计算的道具。

2.课件：相关的图片和实例，面积计算的动画演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，比如让学生观察教室的窗户，引导学生发现窗户是一个长方形，并让学生猜测窗户的面积是多少。

让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示长方形和正方形的模型，引导学生理解长方形和正方形的特征。

苏教版三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》教案

苏教版三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》这一章节，是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征，以及周长的计算方法的基础上进行教学的。

本章主要让学生学会计算长方形和正方形的面积，从而加深对这两种图形特征的理解。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生感受到面积计算的重要性，并能运用所学知识解决一些实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和抽象思维能力。

他们在学习过程中，能够通过观察、实践、讨论等方式，理解长方形、正方形的特征，以及周长的计算方法。

但是，对于面积的概念和计算方法，部分学生可能会感到抽象和难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际生活中感受面积的概念，并通过大量的实践操作，让学生掌握面积的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会计算长方形和正方形的面积，并能运用所学知识解决一些实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、讨论等方式，理解长方形、正方形的特征，以及面积的计算方法。

3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生会计算长方形和正方形的面积。

2.难点：学生能运用所学知识解决一些实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活例子和图片，让学生感受到面积计算的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.实践操作法：让学生通过动手操作，实际测量和计算长方形、正方形的面积，加深对面积计算方法的理解。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的计算方法和心得，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：长方形、正方形的模型和图片，面积计算公式卡片，练习题等。

2.学具：每个学生准备一个正方形和长方形的模型，尺子、圆规等测量工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，如房间、土地等，让学生观察并思考：如何计算这些图片中长方形或正方形的面积？引发学生对面积计算的兴趣。