小学语文人教版六年级下册《1文言文两则 学弈》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
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六年级语文下册课件-14.文言文两则 学奕_人教部编版 (共12张PPT)
学弈
孟子：名柯，是鲁国贵族孟孙氏的后代， 战国时期重要的思想家，政治家，教育家， 是孔子以后儒家学派最有权威的代表人物。
《孟子》是记孟子言行的书。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋 诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋 之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱 学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰： 非然也。
29、故：原因。
30、以：认为。 31、 智：智力
使弈秋诲二人弈，其一 人专心致志，惟弈秋之 为听；
一人虽听之，一心以为 有鸿鹄将至，思援弓缴 而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰： 非然也。
《学奕》译文
弈秋是全国最会下棋的人。让他教两个人 下棋，其中一人一心一意只听弈秋的教导；另 一个人即使在听，可心里却想着天上有天鹅飞 过，拿弓箭去射它。即使两个人在一起学习， 成绩却不如第一个人。难道他的智力不如另一 个人吗？回答说：不是这样的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
付的意思。
15、之：他，指前一个人。 16、俱：一起。
17、弗若：不如。
18、矣：了。
19、为：因为。
20、其：他，指后一个人。
21、与：吗。 22、曰：说。 23、非：不是。 24、然：这样。
25、致志：用尽心志。致，尽，极。 26、通国：全国。
27、与：语气助词，表示疑问。
28、本文选自《孟子·告子》。
虽与之俱学 其一人专心致志
其
为是其智弗若与
谢谢大家
谢谢大家
再谢见谢
再见
自主交流
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
道理： 本文说明了学习应该专心致志，不可三
心二意的道理。
引背
孟子：名柯，是鲁国贵族孟孙氏的后代， 战国时期重要的思想家，政治家，教育家， 是孔子以后儒家学派最有权威的代表人物。
《孟子》是记孟子言行的书。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋 诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋 之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱 学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰： 非然也。
29、故：原因。
30、以：认为。 31、 智：智力
使弈秋诲二人弈，其一 人专心致志，惟弈秋之 为听；
一人虽听之，一心以为 有鸿鹄将至，思援弓缴 而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰： 非然也。
《学奕》译文
弈秋是全国最会下棋的人。让他教两个人 下棋，其中一人一心一意只听弈秋的教导；另 一个人即使在听，可心里却想着天上有天鹅飞 过，拿弓箭去射它。即使两个人在一起学习， 成绩却不如第一个人。难道他的智力不如另一 个人吗？回答说：不是这样的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
付的意思。
15、之：他，指前一个人。 16、俱：一起。
17、弗若：不如。
18、矣：了。
19、为：因为。
20、其：他，指后一个人。
21、与：吗。 22、曰：说。 23、非：不是。 24、然：这样。
25、致志：用尽心志。致，尽，极。 26、通国：全国。
27、与：语气助词，表示疑问。
28、本文选自《孟子·告子》。
虽与之俱学 其一人专心致志
其
为是其智弗若与
谢谢大家
谢谢大家
再谢见谢
再见
自主交流
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
道理： 本文说明了学习应该专心致志，不可三
心二意的道理。
引背
《学弈》文言文二则PPT课件
三心二意 心神不宁 心不在焉 东张西望
其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
这个成语 出自本文
一人虽听之，一心 以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。
观点 为是其智弗若与？曰：非然也。
既然不是智力影响两人学弈的结果，那 影响他们成功与否的原因是什么呢？
学习态度最终影响了学弈的结果，学习和 做事都要专心致志，不能三心二意。
②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。
③[通国]全国。
学 弈① 让 教导
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之， 一心以让为弈有秋鸿指鹄导⑤两将至人，下思棋援，⑥一弓个缴人⑦专而心射致之志。，虽 与一之心⑧俱只学听，弈弗秋若的⑨教之诲矣。。为⑩是其智弗若与⑪？ 曰：非然⑫也。
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
学 弈①
弈秋②，通国③之善弈者也。使指弈弈秋秋诲的二教人诲弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之， 一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。指虽鸿鹄 与之⑧另俱一学个，人弗虽若然⑨之也矣在。听为，⑩却是一其心智以弗为若有与鸟⑪要？ 曰飞：来非，然想⑫要也拿。弓箭把它射下来。
fú
注意第三笔为竖折 折钩，第四笔为竖撇， 不要写成竖，第五笔竖 要比第四笔竖撇略长。
读一读
理解大意
学 弈① 学习下（围）棋
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，
其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，
一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽
与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？
⑧[之]他，指专心致志的那个人。 ⑨[弗若]不如。
学 弈①
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人这专是心因致为志他，的惟智弈力秋不之如为人听家④；吗一？人当虽然听不之是， 一这心样以的为。有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽 与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？ 曰：非然⑫也。
《学奕》优质课PPT课件
人教版六年级下册
学弈
学弈
教学目的：
1．学习本课生字，理解词语的意思。 2．理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
一、解读课题
yì
弈
下围棋
学弈： 学习下围棋。
二、作者简介
《孟子》一书由孟子及其弟子 共同编写而成，记录了孟子的思 想和言行。
《学弈》选自《孟子·告子》， 本文是他谈到学习态度和聪明不 聪明的问题时举的一个例子。
三、通读文章
1、学生自读课文，要求读顺、读通，读 出停顿。读不通的句子作上记号。
2、同桌互助学习，探究正确的断句。 3、全班交流，纠正不正确的阅读。
1、读准字音
yì
huì
wéi
hú
弈 悔 惟 鸿鹄
zhuó
fú
yǐ
yú
缴佛矣 与
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/
huì
诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋
译文：弈秋是全国下棋最好的人。
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听。
①使：让。
②诲：教，教导。
③其：他们。指学弈的两个人。
④惟：只。
⑤专心致志：一心一意，集中精神。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中 的一个人一心一意，聚精会神地学习， 只要弈秋讲的，他都专心地听着。
3、一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓 缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿
鹄hú
zhuó
/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之
fú
yǐ wèi
yú
/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？
曰：非/然也。
学弈
学弈
教学目的：
1．学习本课生字，理解词语的意思。 2．理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
一、解读课题
yì
弈
下围棋
学弈： 学习下围棋。
二、作者简介
《孟子》一书由孟子及其弟子 共同编写而成，记录了孟子的思 想和言行。
《学弈》选自《孟子·告子》， 本文是他谈到学习态度和聪明不 聪明的问题时举的一个例子。
三、通读文章
1、学生自读课文，要求读顺、读通，读 出停顿。读不通的句子作上记号。
2、同桌互助学习，探究正确的断句。 3、全班交流，纠正不正确的阅读。
1、读准字音
yì
huì
wéi
hú
弈 悔 惟 鸿鹄
zhuó
fú
yǐ
yú
缴佛矣 与
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/
huì
诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋
译文：弈秋是全国下棋最好的人。
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听。
①使：让。
②诲：教，教导。
③其：他们。指学弈的两个人。
④惟：只。
⑤专心致志：一心一意，集中精神。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中 的一个人一心一意，聚精会神地学习， 只要弈秋讲的，他都专心地听着。
3、一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓 缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿
鹄hú
zhuó
/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之
fú
yǐ wèi
yú
/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？
曰：非/然也。
六年级下册14文言文二则学弈课件(共40张PPT)
文
下
册
学
弈
其一人专心
致志，惟弈
六 年
秋之为听
级
语
文
下
册
学
弈
一心以为有 鸿鹄将至，
思援弓缴而 三心二意 射之 心不在焉
一心二用
六 年
学习状态不同，学习结果也不同。
级
语
文
下
册 学
虽与之俱学，弗若之矣。
弈
六
年 级
• 其一人专心致志，唯弈秋之为听。
语 文
• 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援
下
册 学
为是其智弗若与？曰：非然也。
六 年
为：谓，说。
级
语
其：他，指后一个人。
文
下 册
弗若：不如。
学 弈
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
译文：说他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。
六 年
学弈
级
语
文 下
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人
册
学 弈
专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有
年
级 语
②诲： 教，教导。
文
下 册
③其： 他们。指学弈的两个人。
学 弈
④专心致志： 一心一意，集中精神。
⑤惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一
心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都
专心地听着。
一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，
六
思援弓缴而射之，
年
级
语
①之： 指弈秋讲的内容。
六
年
级 语
你听过《孟母三迁》的故事吗？谁来讲一
学弈 公开课一等奖课件
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《学弈》
战国 孟子
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弈秋， 通国之/善 弈者也。
使/弈秋/诲/二人 弈，其一人/专心 致志，惟/弈秋之 为听；一人/虽/听 之，一心以为/有 鸿(hόng)鹄(hú) / 将至，思/援弓缴 (zhuό) /而射之。
虽/与之/俱(jù) 学，弗(fú)若 之矣(yǐ)。
为是/其智/弗若与 (yú)？曰(yuē)： 非/然也。
•
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了 ，就不 贴了or z。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外 迫强敌 ，内失 人和。 魏师至 ，方征 兵四方 ，未至 而城见 克。在 幽逼求 酒，饮 之，制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿 里，终 非封禅 时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼 蚁，一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载 后，谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树 杏，空 得动耕 人。
人教部编版六年级下册语文课件-14.文言文两则 学奕(共19张PPT).ppt
弈秋是全国的下棋 高手。他 教导两个学生下棋，其中一个学 生非常专心，只听弈秋的教导； 另一个学生虽然也在听弈秋讲课， 心里却一直想着天上有天鹅要飞 过来，想要拉弓搭箭把它射下来。 虽然他俩在一起学习，但是后一 个同学不如前一个学得好。难道 是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。
我来说道理:
做事必须专心致志,不可三心 二意。
或:做什么事只有专心致志,一 心一意才能成功.。
认真读《学奕》，回答问题。
1、什么是学奕？ 答：学奕就是学习下围棋。 2、第一个人的学习结果是什么样的？ 答：第一个人学习时专心致志，凡是弈 秋说的他都记得，比较用心，所以比第 一个人学得好。
说说课文讲了什么内容 ？
鹄⑿将至，思援⒀弓缴⒁而射之。 虽与之⒂俱⒃学，弗若⒄之矣⒅ 。
为⒆是其⒇智弗若与21？曰22：非23 然24也。
词句注释（一） • 1.弈：下棋 • 2.弈秋：秋，人名，因他善于下棋。所以
称为弈秋。 • 3.通国：全国。 • 4.之：的 • 5.善：善于，擅长。 • 6.使：让。 • 7.诲：教导。
词句注释（二） • 8.其：其中。 • 9.惟弈秋之一人听：只听弈秋的教导。 • 10.虽：虽然。 • 11.之：指弈秋的教导。 • 12.鸿鹄：天鹅。 • 13.援：引，拉。 • 14.缴：本课指带有丝绳的箭。
词句注释（三） • 15.之：他，指前一个人。 • 16.俱：一起。 • 17.弗若：不如。 • 18.矣：了。 • 19.为：谓，说。 • 20.其：他，指后一个人。 • 21.与：吗。
•俱 弗若 矣 曰
学弈
•欣赏朗读
• 弈秋，通国之／善弈者也。使／ 弈秋／诲／二人弈，其一人／专心 致志，惟／弈秋之为听；一人／虽 ／听之，一心以为／有鸿鹄／将至， 思／援弓缴／而射之。虽／与之／ 俱学，弗若之矣。为是／其智／弗 若与？曰：非／然也。
六年级语文下册14文言文两则《学弈》课件(共29张PPT)
语 文
诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋
下
册 学
之为听；一人虽听之，一心以为有鸿
弈
鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱
学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：
非然也。
课后作业
六
年
级
语
文
下 册
1. 背诵课文和意思。
学
弈
2. 将课文改编成课本剧进行表演。
1《学弈》新课导入
《两小儿辩日》的课后小结：
总结技巧（一）
俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
六 年 级 语 文 下 册 学 弈
学习任务二：研读交流（检测目标2）
默读课文，结合注释，思考：1.两个学生的学习结
六
果年级 一样吗？是因为他们的智力不同吗？用横线在文中 画语文 出相关句子；2.究竟是因为什么？用波浪线画出答
下
案册学 。
弈
评价标准： 画出第一个问题，并能用自己的话交流加1分。 画出1和2两个问题，并能用自己的话交流加2分。
突出中心生：：在自选由择发材言料，时提，出要问明题确。文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
样可以让师文：章很更好加，有接重下点来和我条们理就，来避深免入偏地离学主习题这或篇文文不言对文题，。解决大家提出的问题。
2《学弈》新课导入
《两小儿辩日》的新课导入： 总结技巧（一）
【新课导入】
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师：亲爱的同学们，大家好！今天我们将要学习一篇非常有趣的文言文，题也目叫可做编《学辑弈修》改。在开始这
篇文言文的学习之前，我想问大家一个问题：你们有没有听说过古代的棋艺大师弈秋的故事？
六 小学升初生中：的听作说文过选/没材有技。巧如下：
六年级语文下册14文言文二则《学弈》课件(共24张PPT)
也。
请同学们独立阅读课 文，参照注解，思考每句 话的含义，然后连贯地阐 述课文的内容。
深入课文
学弈
全国
下棋
交代弈秋棋艺高超。
弈秋，通国之善弈者也。 引出下文。
“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
弈秋在当时全国范围内都被认为是 擅长下围棋的人。
教导
一心一意；精神集中。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟
前一句语调上扬，读出反问语气，后一句读出 重音，强调“非”字。
作业设计
2.有感情地朗读课文 并背诵课文。
1.书写本课生字，抄 写课文2遍。
3.把这个故事说给你 的爸爸妈妈听。
今天我们就来学一个关于围棋的故事。
认识人物
孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东邹 城东南）人。他是著名的思想家、政治家、教育 家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。 孟子继承并发扬了孔子的思想，他继承了孔子 “仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被 称为“亚圣”。他宣扬“仁政”，最早提出“民 贵君轻”的思想，主张“政在得民”，反对苛政、 暴政，主张给人民一定的自由。在人性问题上， 孟子提出性善论，即人性是善的。他认为人生来 就具备仁、义、礼、智等品德，但这些品德需要 通过内省和修养才能得以发扬光大。
《孟子》是儒家的经典著作，由战国时期儒 家思想家、教育家、政治家孟子及其弟子编撰而 成。该书被南宋朱熹列为“四书”之一，与《大 学》《中庸》《论语》并称，是儒家思想的重要 文献之一。《孟子》共分七篇，详细记录了孟子 的治国思想、政治策略（仁政、王霸之辨、民本 观念等）和政治行动。书中不仅反映了孟子与其 他各家思想的争辩，还包含了他对弟子的言传身 教以及游说诸侯的过程。
学 弈
课前导入
人教版部编本六年级下册文言文两则学弈精品PPT课件
弈秋，通国之/善弈者也。 虽/与之/俱学，弗若之矣。
弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为 《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成。
非是其智弗若之，非是其师弗 对于课文还有那些问题不明白，提出来大家一
是/其智/弗若与？曰：非/然也。 用“—”画出二人学弈时的句子，对感受深刻的地方认真读一读并做出批注。
二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；
同学们课文学到这儿，课前的疑问都解决了吗？
弈秋，通国之/善弈者也。
三心二意、 东张西望、 左顾右看、 心猿意马、 心不在焉
……
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？ 若之，而是其_________弗若之矣！
快来说一说你的感悟吧！ 如果两个人都专心致志，那么发生的故事就会
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，
他继承并发展了孔子的思想。
他继承并发展了孔子的思想。
一人虽听之 (
)
他继承并发展了孔子的思想。
1.自.由读课文一边读，一边对照译文 了解故事的整体意思。
2.用“—”画出二人学弈时的句子，对 感受深刻的地方认真读一读并做出批注。
（读书时注意停顿、语速、语调、轻 重音。）
他继承并发展了孔子的思想。
不苟、专心致志 … 用“—”画出二人学弈时的句子，对感受深刻的地方认真读一读并做出批注。
若之，而是其_________弗若之矣！
二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为
他继承并发展了孔子的思想。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至，思/援
全神贯注、聚精会神、目不转睛、一心一意、一丝不苟、专心致志 …
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，
非是其智弗若之，非是其师弗 孟子 (约公元前372—前289年)，战国时期思想家。
弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为 《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成。
非是其智弗若之，非是其师弗 对于课文还有那些问题不明白，提出来大家一
是/其智/弗若与？曰：非/然也。 用“—”画出二人学弈时的句子，对感受深刻的地方认真读一读并做出批注。
二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；
同学们课文学到这儿，课前的疑问都解决了吗？
弈秋，通国之/善弈者也。
三心二意、 东张西望、 左顾右看、 心猿意马、 心不在焉
……
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？ 若之，而是其_________弗若之矣！
快来说一说你的感悟吧！ 如果两个人都专心致志，那么发生的故事就会
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，
他继承并发展了孔子的思想。
他继承并发展了孔子的思想。
一人虽听之 (
)
他继承并发展了孔子的思想。
1.自.由读课文一边读，一边对照译文 了解故事的整体意思。
2.用“—”画出二人学弈时的句子，对 感受深刻的地方认真读一读并做出批注。
（读书时注意停顿、语速、语调、轻 重音。）
他继承并发展了孔子的思想。
不苟、专心致志 … 用“—”画出二人学弈时的句子，对感受深刻的地方认真读一读并做出批注。
若之，而是其_________弗若之矣！
二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为
他继承并发展了孔子的思想。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至，思/援
全神贯注、聚精会神、目不转睛、一心一意、一丝不苟、专心致志 …
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，
非是其智弗若之，非是其师弗 孟子 (约公元前372—前289年)，战国时期思想家。
六年级下册语文1文言文两则学弈人教新课标市公开课金奖市赛课一等奖课件
第12页
第13页
曰：非 然 也。
(说)(不是)(这么)
第8页
用自己话说说这篇文言文意思。
思索：“虽与之俱学，弗若之矣。”原 因是什么？从中能总结出一个什么道理 呢？联络你身边人或事物思索一下。
第9页
学弈
弈秋善弈 诲二人弈
一人 专心致志 虽与之俱学 弗若之矣
一人 认为鸿鹄将至
专心致志才能学到真本事。
第10页
练一练
yú
诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与
第4页
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋 之为听；一人/虽/听之，一心认为/有鸿 鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/ 俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰： 非/然也。
第5页
弈 秋，通 国 之 善 弈者 也。
全国
善于
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•六年级 语文 下册 第七？ 1.读准字音，读通句子。 2.逐字逐句，了解意思。 3.用自己话说说全文意思。 4.朗诵课文，背诵课文。
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yì mèng huì hóng
弈孟诲鸿
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yì yǔ jù
fú yǐ
学弈 与之俱学 弗若之矣
huì hóng hú zhuó
使弈秋诲二人弈，其一人专心致 志（，让） （教诲） （其中） 惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以
（只听弈秋教诲） （即使）（弈秋教诲）
为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（天鹅） （引，拉)（箭）
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虽与之俱学，弗若之矣。
（一起）（不如）（了）
为 是 其 智 弗 若 与？
（谓，说）（他，指后一个人） （吗）
说说以下“之”分别指什么。
1.一人虽听之 ( 弈秋)教诲
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曰：非 然 也。
(说)(不是)(这么)
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用自己话说说这篇文言文意思。
思索：“虽与之俱学，弗若之矣。”原 因是什么？从中能总结出一个什么道理 呢？联络你身边人或事物思索一下。
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学弈
弈秋善弈 诲二人弈
一人 专心致志 虽与之俱学 弗若之矣
一人 认为鸿鹄将至
专心致志才能学到真本事。
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练一练
yú
诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与
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弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋 之为听；一人/虽/听之，一心认为/有鸿 鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/ 俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰： 非/然也。
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弈 秋，通 国 之 善 弈者 也。
全国
善于
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•六年级 语文 下册 第七？ 1.读准字音，读通句子。 2.逐字逐句，了解意思。 3.用自己话说说全文意思。 4.朗诵课文，背诵课文。
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yì mèng huì hóng
弈孟诲鸿
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yì yǔ jù
fú yǐ
学弈 与之俱学 弗若之矣
huì hóng hú zhuó
使弈秋诲二人弈，其一人专心致 志（，让） （教诲） （其中） 惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以
（只听弈秋教诲） （即使）（弈秋教诲）
为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（天鹅） （引，拉)（箭）
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虽与之俱学，弗若之矣。
（一起）（不如）（了）
为 是 其 智 弗 若 与？
（谓，说）（他，指后一个人） （吗）
说说以下“之”分别指什么。
1.一人虽听之 ( 弈秋)教诲
《学弈》优课一等奖课件
六年级-下册-第五单元 1414 文言文二则重点：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解故事的内容。
2.能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道目录CONTENTS导入知识讲解课堂练习小节2天时不如地利，地利不如人和。
不以规矩，无以成方圆。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
你们知道这些句子都出自何处吗？《孟子》导入作者简介孟子（约公元前372年―公元前289年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。
战国时思想家、政治家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
学 弈下棋Ø谁学下棋？Ø跟谁学下棋？Ø学的结果怎么样？弈秋，通国之/善弈者也。
使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
zhuówèi①读的速度要慢。
②停顿要得当。
多音字缴zhuó（ ）jiǎo（ ）弓缴缴械为wèi（ ）wéi（ ）因为为难理解词句自由读课文，对照注释，弄懂每句话的意思，理解故事的内容。
弈秋，通国之善弈者也。
全国。
“……的人”。
句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。
“秋”是人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
擅长；长于。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
教导。
只听弈秋的教诲。
指天鹅大雁一类的鸟。
将要到来。
引，拉。
一心一意；精神集中。
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容；另一人虽然也在听弈秋讲课，一心认为有天鹅将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
他，指专心致志的那个人。
一起。
不如。
因为。
他的，指后一个人。
这样。
句意：虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个学得好。
最新部编人教版语文六年级下册《文言文二则《学弈》精品教学课件
理解词语的方法： 借助注释 联系上下文 组词 语境推测
的 弈秋的教导
大雁 前一个人
道旁李树
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道旁李树多子折， 诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在 道旁而多子，此必苦李。”取之信然。
下列句子中“之”的含义不同的一项是（ D ）
A.诸儿竞走取之
B.人问之
C.取之信然
14 文言文二则
学弈
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈， 其一人/专心致志，惟/弈秋/之w为é听i ；一人/虽/听之， 一心以为/有w鸿éi 鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与 之/俱学，弗若/之矣。为是/w其èi智/弗若与？曰：非/
然也。
理解文言文的方法
对照注释 借助插图 联系上下文 联系生活实际明白道理
小组合作：
1.运用理解文言文的方法，想想每句话的意思， 再连起来说说故事的内容。
2.说说课文是怎样用具体事例说明观点的。
弈秋，通国之善弈者也。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与，曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之， 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之 俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
尝：曾经 废书：放书 轩冕：古时卿大夫的车子和服饰，也指官位爵禄以及显贵的人。
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
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〖注释：〗
1、弈：下棋
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋 3、通国：全国。
4、者也：是古文中的判断句式，一般译作 “是……的人”。
弈秋，是全国下围棋最好的人。
为是其智弗若与？ 曰：非然也。
〖注释：〗
为：谓，说。 其：他，指后一个人。 与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致
小学语文人教版六年级下册 《1文言文两则 学弈》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
学弈
作者简介
学弈
学 弈
弈秋，通国之／善弈者也。使／弈 秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，
wé i
huì
惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一 心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／ fú 而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。 yú wè i 为是／其智／弗若与？曰：非／然也。
志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心
以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽
与之俱学，弗若之矣。
〖注释：〗1、诲：教导。2、惟弈秋之为听：
只听弈秋（的教导）。3、之指弈秋的教导。4、鸿鹄 ：天鹅5、援 ：引，拉。6、缴：古时指带有丝绳的 箭。7、之：他指前一个人。8、俱：一起。9、弗： 不10、矣：了
学 弈
wé i zhuó
学 弈
弈秋，通国之／善弈者也。使／弈 秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，
wé i
huì
惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一 心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／ fú 而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。 yú wè i 为是／其智／弗若与？曰：非／然也。
wé i zhuó
弈秋，通国之善弈者也。
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈 秋诲二人弈，其一人专心致志，惟 弈秋之为听；一人虽听之，一心以 为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智 弗若与？曰：非然也。
〖注释：〗 1、代词，指弈秋的教导 2、助词，的 3、代词，指第一个人 4、用在主谓之间，取消句子 独立性，一般不译 5、代词，指天鹅 6、代词，指 第一个人
弈秋，通国之善弈者也。使弈 秋诲二人弈，其一人专心致志，惟 弈秋之为听；一人虽听之，一心以 为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智 弗若与？曰：非然也。
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈 秋诲二人弈，其一人专心致志，惟 弈秋之为听；一人虽听之，一心以 为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智 弗若与？曰：非然也。
〖注释：〗
1、弈：下棋
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋 3、通国：全国。
4、者也：是古文中的判断句式，一般译作 “是……的人”。
弈秋，通国之善弈者也。
〖注释：〗
1、弈：下棋
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋 3、通国：全国。
4、者也：是古文中的判断句式，一般译作 “是……的人”。
弈秋，通国之善弈者也。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援
弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为
是其智弗若与？曰：非然也。
鲁有执长竿入城门者，初竖执 之，不可入；横执之，亦不可入。 计无所出。俄有老父至，曰：“吾 非圣人，但见事多矣！何不以锯中 截而入?"遂依而截之。
鲁国有个拿着长竿子进城门的人，起初竖立起来 拿着它想要进城门，但不能进入城门，横过来拿着它， 也不能进入城门，他实在是想不出什么办法来了。不 久，有个年长的男人来到这里说：“我并不是圣贤， 只不过经历了很多的事情，为什么不用锯子将长竿从 中截断后再进入城门呢？”那个鲁国人依照老人的办 法将长竿子截断了。
通国之善弈者也
一人虽听之 思援弓缴而射之 虽与之俱学
1、代词，指弈秋的教导
2、助词，的
3、代词，指第一个人
4、用在主谓之间，取消句
子独立性，一般不译 5、代词，指天鹅 6、代词，指第一个人
弗若之矣
惟弈秋之为听
杨氏之子。
伯牙所念，钟子期必得之。
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二
人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心
以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽
与之俱学，弗若之矣。
〖注释：〗1、诲：教导。2、惟弈秋之为听：
只听弈秋（的教导）。3、之指弈秋的教导。4、鸿鹄 ：天鹅5、援 ：引，拉。6、缴：古时指带有丝绳的 箭。7、之：他指前一个人。8、俱：一起。9、弗： 不10、矣：了
使弈秋诲二人弈，其一人专心致