语文中考复习专题课件文言文阅读共47页
合集下载
中考语文专题复习-文言文阅读课件(共78页)
三、阅读理解（简答，分析理解感悟题）
主要通过简答题的情势。 内容包括： 1、对课文整体的把握， 2、对语段内容的理解、内涵的分析， 3、对人物思想、情感的评论、剖析（结 合原文，联系生活实际，谈个人感受）
在理解文意的基础上能够
对文章内容进行分析和归类
• 表现人物行为举止特点的信息； • 体现人物志向和思想主张的信息； • 反应人物道德情操或才智的信息； • 展现人物性情和情感的信息。 • 挑选并提取文中信息，是建立在理解文
2、用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。 ①予独爱莲之出污泥而不染。《爱莲说》 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。《爱莲说》 ③菊，花之隐逸者也。《爱莲说》 ⑤医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》）
3、用在动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒 缓语气作用，无实义（音节助词）。
①公将鼓之。（《曹刿论战》）
（二）、表转接关系的连词，译作“但是”“ 可是”“却” 1.可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》） 2.欲信大义于天下，而智术浅短。 3. 人不知而不愠，不亦君子乎？ 4. 学而不思则罔
三、“之”的用法
（一）、作助词用。主要用法有四种类型： 1、 相当于 “的”，是定语的标志。例如： ①故时有物外之趣。②菊之爱，陶后鲜有闻。 ③水陆草木之花。④览物之情，得无异乎？ ⑤君之病在肠胃，不治将益深。（《扁鹊见蔡桓公》） ⑥予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）
1、翻译句子
把文言文中的特殊句式（判断句、 宾语前置句、定语后置句）按现代 汉语要求调整过来。
补 -----增补
• 固定句式： • 不亦......乎，翻译：不是......吗？ • 如......何，翻译：把......怎么样 • 以......为，翻译：把......当作 例子：以丛草为林，以虫蚁为兽
《中考复习系列——文言文阅读》ppt课件
• （6）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十
• • • • • • •
有一年矣。 翻译：在战事失败的时候我接受了任命，在危机患 难期间我受到委任。 （7）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 翻译：先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时 候，把国家大事托付给我。 （8）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：翻译：这 是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。 （9）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪， 以告先帝在天之灵。 翻译：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付 给我，如果没有成效就给我判罪，以告先帝在天之 灵。 （10）不宜妄自菲薄，引喻失义：不应该随意看轻 自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊！
• 一、出师表 • 1、作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。 • 2、重点实词。 • 臣本布衣：平民 。 躬耕：亲自。 以驱驰：奔走效 劳 。 倾覆：兵败。 • 光：发扬光大。 恢弘：发扬扩大。 失义：适当恰 当。 宫中：皇宫中。 • 府中：朝廷中。 陟（奖）罚（惩罚） 臧（善）否 （恶）。 刑赏：罚。 • 以遗：给予。 夙夜：早晚。 驽钝：比喻才能平庸。 攘除排除、铲除。 • 以彰：表明。 之慢：怠慢、疏忽。 以咨诹（询问） 善道， 雅言（正言） 之理：治。 • 3、通假字：阙（通“缺”当“缺点、疏漏”讲）漏。 简（通“检”选拔）拔
• 8、理解性背诵： • （1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏 罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否， 不宜异同； • （2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的 句子是：不宜妄自菲薄； • （3）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语 句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有 司论其刑赏，（以昭陛下平明之理；不宜 偏私，使内外异法也。
• 8、翻译重点句子： • （1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分， 益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 • 翻译：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。 如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋 敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。 • （2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异 同。若有作奸犯科及为忠善者， • 翻译：宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都 是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或 府中而异。
部编版语文中考文言文阅读专题复习PPT
4．下列对甲文理解有误的一项是
(A )
A．文章描绘三峡的奇异景象，动静结合。写山，以动为主，文势舒缓；
写水，跌宕多变，夏水激荡奔放，春冬之水静中有动，秋水枯瘦凄清。
B．第三段中，“清荣峻茂”这极为精准的四个字，着重写了水、木、山、
草四种景物的特点，由此引发作者“良多趣味”的感慨。
C．第四段写三峡的秋景，以其代表性的动物“猿”来表现，先直述其声
2．下列加点词语的意义与用法相同的一项是
A．飞漱其．间 B．不以．疾也 C．久之．不散 D．至于．夏水襄陵
以其．境过清 不以．己悲 益慕圣贤之．道 皆朝于．齐
( A)
3．用现代汉语翻译下列句子。 (1)自非亭午夜分，不见曦月。 如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。 (2)议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。 议论的人说泰山、华山、衡山、庐山，都没有这种奇异的景象。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚 重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴， 渐激渐深， 至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不 已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其 言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据 理臆断欤？
(周敦颐《爱莲说》)
【乙】士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一国，则曰国色；兰 之香盖一国，则曰国香。自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰 甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳③；雪霜凌厉而见杀， 来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见是而无闷”者也。兰虽含香 体洁，平居与萧艾不殊，清风过之，其香蔼然，所谓含章以时发者也。
(2)自古人知贵兰，不待楚之逐臣而后贵之也。 自古人们就以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后才以它为贵的。
初中语文中考复习课件 第三部分 文言文阅读 (共47张PPT)
①“筛选文中的信息”，就是要求考生能够在基本读懂原文的基础上， 根据要求准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息， 筛选出来，从而对选项的表述加以判断。
②“归纳内容要点，概括中心思想”，指对文中信息进行提炼和综合， 对所述事件或所说的道理进行综合的判断与推理，要求考生了解某个 论点的依据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。这种考 查经常采用多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和 概括。 ③“分析概括作者在文中的观点态度”，指要求考生能够分析概括作 者在叙述某一事件或说明某一道理时的看法，注意是指文章的作者的 看法，而不是单纯分析所述事件或所说道理本身的具体内容。文章中， 作者的观点、看法、态度有时表现得直白而明显，有时却表现得委婉 而含蓄，因而这类题的难度往往较大。它要求考生从阅读材料中筛选 出作者的看法，进而进行较为准确的分析与概括。
(5)文言句式。
①判断句。 肯定判断句有五种形式： A. 用语气助词来表达，如“……，……者也”或“……者，……也”。 B. 用副词“乃”“即”“皆”“必”“诚”“则”等来表达。 C. 用动词“为”帮助判断。 D. 用判断词“是”来表达。 E. 直接把主语和谓语连在一起。 【例】臣本布衣。(《出师表》)
运用，在词句中临时改变它原来的词性。这种现象叫词类活用。主要 包括以下几种形式： ①名词活用为动词。 【例】“丹书帛曰”中“书”本为名词“书本”，活用为动词“书 写”。 ②名词用作状语。 【例】“箕畚运于渤海之尾”中“箕畚”是名词，用作状语“用箕 畚”。
③动词活用作名词。 【例】“殚其地之出，竭其庐之入”中“出”动词活用为名词“出产 的东西”。 ④形容词活用为名词。 【例】“披坚执锐”中“坚”原是形容词“坚硬”，用作名词“坚硬 的盔甲”。 ⑤形容词活用为动词。 【例】“固国不以山溪之险”中“固”形容词活用为动词“巩固”。 ⑥动词作状语。 【例】“行收兵”中“行”是“收”的状语，意思是“在行军途中” 。
中考复习专题文言文阅读PPT参考课件
余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫。形魁然大，爪牙铦①且利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也，絷 维②以伺，候其驯焉。 群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者:恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日。既而以其驯也，遂解其维 絷。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽③起而捕之。比④家人逐得，已下咽矣。家人欲执而击之，余日 :“勿庸。物之有能者，必有病。噬雏，是其病也；独无捕鼠之能乎?”遂释之。 已则伈伈泯泯⑤，饥哺饱嘻⑥，一无所为。群鼠复潜视，以为彼将匿形致已⑦也，犹屏伏不敢出。既 而鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴相告曰:“彼无为也。”遵偕其类复出，为暴如故。余方怪甚， 然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。余之家人执之至前，数⑧之曰:“天之生 材不齐，有能者必有病。舍其病，犹可用其能也。今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病，真天下之弃才也 哉!”遂笞而放之。 [注释] ①铦(xiān) :锋利。②絷(zhí)维:系缚。③遽(jù) :突然。④比:等，待。⑤伈(xǐn)心:恐惧。泯泯: 茫然无知。⑥饥哺饱嘻:饥则吃食，饱则嬉闹。⑦匿形致已:意为故意躲藏以捕获自己。⑧数(shǔ) : 责备，斥责。 8.解释下列句子中加点的词语。(3 分) (1)群鼠闻其声，相与窥其形 相与 (2)适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉 适: (3)舍其病，犹可用其能也 舍:
（形容词用作动词，远播）
——《爱莲说》
教你一招
你有何科学有效的复习方法 或答题技巧？
紧扣注释，认真识记
词不离句， 联想迁移
怎么学？
怎么学？
常见文言虚词： 而、何、乎、乃、其、
且、为、焉、也、以、 于、则、者、之
你认为该如何复习和答题呢？
教你一招、代词 可译为“他”“它”“他 们”“这”“这样”等
-------《桃花源记》 补 ②立六国后：扶持六国国君的后裔。
（形容词用作动词，远播）
——《爱莲说》
教你一招
你有何科学有效的复习方法 或答题技巧？
紧扣注释，认真识记
词不离句， 联想迁移
怎么学？
怎么学？
常见文言虚词： 而、何、乎、乃、其、
且、为、焉、也、以、 于、则、者、之
你认为该如何复习和答题呢？
教你一招、代词 可译为“他”“它”“他 们”“这”“这样”等
-------《桃花源记》 补 ②立六国后：扶持六国国君的后裔。
中考语文专题复习PPT课件15：文言文阅读
中考语文总复习
文言文阅读
文言文是中考语文试题中一个不可或缺的部分。选文多以山水游记、名人掌故、趣闻轶 事、哲理故事、凡物真情类短小篇目为主，也有从长篇古典白话小说中节选的。
从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅 读。选文采用课内和课外相结合的方法。从近几年考题看，课内文章入选率较高的有《邹忌 讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《桃花源记》等名篇。
(2010·芜湖) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策．之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通．其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
——节选自《宋史·岳飞传》 【注】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫(chǐ)： 脱去，卸下。④秣：喂食道(
)
(2)鸣之而不能通．其意(
)
(3)比．行百里始奋迅(
)
(4)褫鞍甲而不息不汗．(
有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较， 后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。
5．拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的 评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取 人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时 也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来
文言文阅读
文言文是中考语文试题中一个不可或缺的部分。选文多以山水游记、名人掌故、趣闻轶 事、哲理故事、凡物真情类短小篇目为主，也有从长篇古典白话小说中节选的。
从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅 读。选文采用课内和课外相结合的方法。从近几年考题看，课内文章入选率较高的有《邹忌 讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《桃花源记》等名篇。
(2010·芜湖) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策．之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通．其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
——节选自《宋史·岳飞传》 【注】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫(chǐ)： 脱去，卸下。④秣：喂食道(
)
(2)鸣之而不能通．其意(
)
(3)比．行百里始奋迅(
)
(4)褫鞍甲而不息不汗．(
有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较， 后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。
5．拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的 评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取 人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时 也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来
中考语文专题复习 课内文言文阅读PPT课件
2．答题思路 (1)词语解释题。先看清题干的要求，是要选相同的还是不 同的，然后再解题。以 2012 年广东省卷第 1 题为例，此题中， A 项前一个“备”是“详尽”的意思，后一个“备”是“具 备”的意思。B 项前一个“极”是“尽”的意思，后一个“极”
优质课件
是“很”的意思。C 项前一个“薄”是“迫近”的意思，后一 个“薄”是“小看，轻视，看不起”的意思。D 项两个“或” 都是“有时”的意思。题干是选相同的，所以答案是 D。 (2)句子翻译题。翻译浅易文言文中的句子一般可用直译法 翻译，字字落实，补充省略句的省略部分，正确译出句中的关
也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集， 锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮
光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷
神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜， 不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦
键词，如古今异义词、一词多义等。以 2012 年广东省卷第 2 题
为例，先把句中的每个字译出来，正确翻译“皓月”“浮 光”“静”“璧”的意思，再把句中省略的成分补充完整。
优质课件
(3)内容理解。解答时需读懂相关段落，理解相关内容，并 抓住题干中的关键词进行分析，如 2012 年广东省卷第 3 题。
优质课件
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( 分)
A．宜付有司论 其刑赏/每与臣论 此事 ． ． B．亲贤臣，远 小人/肉食者鄙，未能远 谋 ． ． C．是以先帝简拔以遗 陛下/京城氏之孀妻有遗 男 ． ． D．不宜 偏私/牡丹之爱，宜 乎众矣 ． ．
优质课件
是“很”的意思。C 项前一个“薄”是“迫近”的意思，后一 个“薄”是“小看，轻视，看不起”的意思。D 项两个“或” 都是“有时”的意思。题干是选相同的，所以答案是 D。 (2)句子翻译题。翻译浅易文言文中的句子一般可用直译法 翻译，字字落实，补充省略句的省略部分，正确译出句中的关
也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集， 锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮
光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷
神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜， 不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦
键词，如古今异义词、一词多义等。以 2012 年广东省卷第 2 题
为例，先把句中的每个字译出来，正确翻译“皓月”“浮 光”“静”“璧”的意思，再把句中省略的成分补充完整。
优质课件
(3)内容理解。解答时需读懂相关段落，理解相关内容，并 抓住题干中的关键词进行分析，如 2012 年广东省卷第 3 题。
优质课件
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( 分)
A．宜付有司论 其刑赏/每与臣论 此事 ． ． B．亲贤臣，远 小人/肉食者鄙，未能远 谋 ． ． C．是以先帝简拔以遗 陛下/京城氏之孀妻有遗 男 ． ． D．不宜 偏私/牡丹之爱，宜 乎众矣 ． ．
2024年中考语文总复习课件(共47张PPT) 文言文知识清单九年级上册
译文 到了春风和煦、日光明媚的时候,湖面平静,没有风 浪,天色湖光相连,一片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟 时而飞翔,时而停歇,美丽的鱼儿(在水中)畅游，岸上与 小洲上的花草茂盛并且青绿。有时大雾完全消散,皎洁 的月光一泻千里,(湖面上)浮动的光像跳动的金子，静 静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和, 这样的乐趣(真是)无穷无尽!(这时)登上这座楼啊,就会 感到心胸开阔,精神愉快,荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒 ,迎着风,那真是欢乐极了。
文言知识 【古今异义】 1.醉翁之意不在酒
古义:意趣,情趣 今义:意思；愿望
古义:散开 2.若夫日出而林霏开
今义:打开
古义:开放 3.野芳发而幽香
今义:散发
古义:倒下的样子 4.颓然乎其间者
今义:颓废的样子
【一词多义】
望之蔚然而深秀者(秀丽) 1.秀
佳木秀而繁阴(茂盛)
有亭翼然临于泉上者(居高面下) 2.临 临溪而渔(靠近)
译文 要说那太阳岀来，树林里的雾气散开；云雾聚 拢，山谷就显得昏暗了,这明暗交替变化的景象,就 是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香 味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气 爽，霜色洁白，水流减少,石头裸露,这就是山中的 四季景色。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同, 而那快乐也是无穷无尽的。
原文 醉翁之意④不在酒，在乎山水之间也。山水之乐， 得之心而寓之酒也。
【注释】①蔚然：茂盛的样子。②回：曲折、 回环。③临：居高面下。④意：意趣，情趣。
译文 环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦, 树林和山谷尤其优美,一眼望去，树木茂盛又幽深 秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里,渐渐地听 到潺潺的水声,(又看到一股水流)从两个山间飞淌 下来的,是酿泉啊。山势回环，路也跟着转弯,有一 座亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之 上的,是醉翁亭啊。造亭的人是谁?是山里的和尚智
中考语文文言文阅读ppt课件
高效备考指南
句首发语词、结构助词、个别只起语法作用的连词。
夫战，勇气也。 无丝竹之乱耳 。 何陋之有
——没有实际意义的虚词“删”
三、调整（ 调整语序） 高效备考指南
甚矣！汝之不惠。（《愚公移山》）（主谓倒装） 你太不聪明了。 何以战？（《曹刿论战》）（宾语前置） 您凭借什么应战呢？
高效备考指南
四、增 （ 增补词语或句子成分）
考点2——解释实词 高效备考指南
实词中常考的有通假字、古今异义、一词多义、 词类活用等。
1.联系课内积累,学会迁移 2.依据前后语境推断
3、组词 4、分析字形
解释完后放回语境中去检验
一、联系课内积累推断
如：不得独私故人 私：
臣之妻私臣
私：偏爱（动词）
9
二、根据字形推断
1、根据形旁推断本义。
①如：夜则窃啮（niè）斗暴。（《永某氏之鼠》）
11
四、语境推断法
利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义
如：子墨子自鲁及齐，过故人。 “过”，不能理解成“经过”， “路过”。而应该解释成 “拜访”。
12
考点3
翻 信：——准确（直译为主，意译为辅）
译
原
达：——通畅（符合语言习惯，无语病）
则
雅：——有文采（语言规范，文笔优美）
词不离句 句不离段
高效备考指南
4.古二今一要慎重，名词状语需打住
连在一起的两个单音词，朗读时要分开读;名词活用作状语的活用词之前要停顿。 例:可/以一战。（《曹刿论战》） “可以”，古代是表示两个单音节词:“可”+“以”，意思是“可以凭借（这一 点）”;而现代汉语表示一个词，“允许”的意思。 例:其一/犬坐于前。（《狼》） “犬”名词做状语，翻译为“像狗一样”。
中考文言文阅读专题复习课件.ppt
如果你的才华不能被发现，完全可以
___毛__遂_自__荐_______（用文段外成语填空），把
自己的才华积极主动的显露出来；而在位者识
别、任用人才也应___知__人__善_任__________ （用
文段外成语填空）。
（2）文中表明千里马被埋没的根本原因的 句子是_食__马__者__不_知__其__能__千__里_而__食__也__。对在位
译文：
（2）此人一一为具言所闻。
译文：
11、“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃
花源中人们
的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为
外人道也”是因为
。（2分）
12、谢谢世你的外关注 桃源寄托了陶渊明怎样谢谢的你的关社注 会理想？（4分）
16
2008年中考题
阅读《陋室铭》选文，完成文后9—12题。(15分)
鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里
奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋
骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以
动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；
征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出
则无敌国外患者，国恒亡。
谢谢你的关注
谢谢你的关注
然后知生于忧患，而死于安乐也。
是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于
分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采
纳群众的意见……
谢谢你的关注
谢谢你的关注
12
2005年中考题
阅读孟子《鱼我所欲也》选段，完成12－15题。（15分）
12.下列加点词的意义完全相同的一项是（ ）（3分）
A. 屋舍俨然
中考语文专题十文言文阅读复习课件新人教版
第十页，共三百八十九页。
3．下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是 ()
A．文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了 渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。
B．“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇， “乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很 长。
第十一页，共三百八十九页。
第十八页，共三百八十九页。
【思路归纳】本题考查课外浅易文言文的阅读能力。第 1 题考查文言实词及古今异义词的理解，命题中涉及的句子 虽来自课外，但所考知识点却源自课内。第 2 题考查文言虚 词的意义、用法，每组两个句子中前句出自课外，后句出自 课内。第 3 题考查文言句子的翻译，要重视课内知识点的活 用以及阅读语境强大的暗示、推导作用。第 4 题考查句子使 用的说理方法及作用，要结合文章主旨来回答。
第十二页，共三百八十九页。
[例 2](2016·山东淄博)阅读下面的文段，完成后面的问题。 太宗尝谓中书令岑文本①曰：“夫人虽禀性定，必须博学以成 其道，A 亦犹蜃②性含水，待月光而水垂；木性怀火，待燧动而焰 发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦③刺股，董生④垂帷。不 勤道艺，则其名不立。”文本对曰：“夫人性相近，情则迁移，必 须以学饬⑤情，以成其性。B《礼》云：‘玉不琢不成器，人不学 不知道。’所以古人勤于学问，谓之懿⑥德。”
迁移就是学以致用阅读课外文言文理解词语疏通全文的时候一定要联系学过的知识万不可望文生义例如吾欲与仲孺过魏其侯会仲孺有服其中过不能以现在的意思来妄加推测成路过经过在孟浩然的诗歌过故人庄中我们已经学过它是拜访的意思
专题 十 文言文阅读 (zhuāntí)
第一页，共三百八十九页。
中考语文试题对文言文的考查，选材以课内文言文为 主，但近年来向课外文言文迁移的趋势很明显，复习备考时 需要注意这一点。
3．下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是 ()
A．文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了 渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。
B．“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇， “乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很 长。
第十一页，共三百八十九页。
第十八页，共三百八十九页。
【思路归纳】本题考查课外浅易文言文的阅读能力。第 1 题考查文言实词及古今异义词的理解，命题中涉及的句子 虽来自课外，但所考知识点却源自课内。第 2 题考查文言虚 词的意义、用法，每组两个句子中前句出自课外，后句出自 课内。第 3 题考查文言句子的翻译，要重视课内知识点的活 用以及阅读语境强大的暗示、推导作用。第 4 题考查句子使 用的说理方法及作用，要结合文章主旨来回答。
第十二页，共三百八十九页。
[例 2](2016·山东淄博)阅读下面的文段，完成后面的问题。 太宗尝谓中书令岑文本①曰：“夫人虽禀性定，必须博学以成 其道，A 亦犹蜃②性含水，待月光而水垂；木性怀火，待燧动而焰 发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦③刺股，董生④垂帷。不 勤道艺，则其名不立。”文本对曰：“夫人性相近，情则迁移，必 须以学饬⑤情，以成其性。B《礼》云：‘玉不琢不成器，人不学 不知道。’所以古人勤于学问，谓之懿⑥德。”
迁移就是学以致用阅读课外文言文理解词语疏通全文的时候一定要联系学过的知识万不可望文生义例如吾欲与仲孺过魏其侯会仲孺有服其中过不能以现在的意思来妄加推测成路过经过在孟浩然的诗歌过故人庄中我们已经学过它是拜访的意思
专题 十 文言文阅读 (zhuāntí)
第一页，共三百八十九页。
中考语文试题对文言文的考查，选材以课内文言文为 主，但近年来向课外文言文迁移的趋势很明显，复习备考时 需要注意这一点。
九年级上册文言文复习ppt课件共48页
• （1）会天大雨，道不通（道路） （2）伐无道，诛暴秦（道德）
• （3）以咨诹善道（道理、方法）
• 8．发
• （1）可怜白发生（头发） 怀怒未发，休祲降于天（发出）
（2）
• （3）发闾左適戍渔阳（征发）
• 9．分
• （1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（本 分） （2）今天下三分，益州疲敝（分开、 分裂）
九年级上册文言文复习ppt课件
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
九年级上册文言文复习
• 三．词类活用
• 1．置人所罾鱼腹中 动词，用网捕）
（涕，名词作动词，流泪）
• 一词多义
• 1．兵
• （1）扶苏以数谏故，上使外将兵（军队） （2）今南方已定，兵甲已足（兵器）
• 2．长
• （1）身长八尺（身高）
（2）
秦王色挠，长跪而谢之曰（长时间）
• （3）以君为长者（辈分大的）
（4）
陈胜、吴广皆次当行，为屯长（领导者）
• 3．称
• （1）今诚以吾众诈自称公子扶苏（称作、叫 作） （2）先帝称之曰能（称赞）
（2）进尽忠言（全部用出）
• 14．举 • （1）且壮士不死即已，死即举大名耳（成就） （2）今亡亦
死，举大计亦死（发动）
• （3）是以众议举宠为督（推举） • 15．立 • （1）陈胜自立为将军（封） • （2）复立楚国之社稷（成立、建立） • （3）吾闻二世少子也，不当立（登上帝王或诸侯的位子） • 16．临 • （1）今当远离，临表涕零（面对） • （2）故临崩寄臣以大事也（将要） • 17．论 • （1）每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也（讨论） • （2）宜付有司论其刑赏（评定）
中考文言文总复习PPT课件
• 答题技巧： • 1.翻译最好用直译。 • 2.关键词翻译准确。（实词、虚词的意思要落实到位） • 3.注意特殊句式。
（文言文常见的特殊句式有：判断句、倒装句、省略句、反问 句、被动句等。翻译后的句子一定要符合相应的句式特征。）
• 4.意思正确，句式相同，语句要通顺流畅。
文言文特殊句式
• 判断句 • 省略句 • 被动句 • 倒装句
• 4.乙文中，作者“向外而窥”欣赏到怎样的美景？请用原文语句回答。（2分） _____________________________________________________________
• 5.山水风光，寄情寓理。甲乙两段文字，作者借山水各表达了怎样的情感或体悟？ 请概括回答。（4分）
• 【2013河北邯郸一模，11-，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，
参差披拂。
•
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，
• 俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
• 七下：①《赵普》②《短文两篇》——黄鹤楼、于园③《黔之驴》
• 八上：①《晏子使楚》2008年②《人琴俱亡》③《小石潭记》④ 《记承天寺夜游》2012年⑤《治水必躬亲》2010年
• 八下：①《马说》②《陋室铭》③《短文两篇》——活板、核舟记④《山 市》⑤《口技》⑥《送东阳马生序》
• 九上：①《陈涉世家》②《桃花源记》③《与朱元思书》2013年④ 《捕蛇者说》2009年⑤《岳阳楼记》⑥《醉翁亭记》2011年
虞公弗听而假之道。荀息伐虢，克之；还，反攻虞，又克之。荀息操 璧牵马而报。献公喜曰：“璧则犹是也，马齿⑥亦薄长矣！”（节选自 《吕氏春秋?权勋》）
（文言文常见的特殊句式有：判断句、倒装句、省略句、反问 句、被动句等。翻译后的句子一定要符合相应的句式特征。）
• 4.意思正确，句式相同，语句要通顺流畅。
文言文特殊句式
• 判断句 • 省略句 • 被动句 • 倒装句
• 4.乙文中，作者“向外而窥”欣赏到怎样的美景？请用原文语句回答。（2分） _____________________________________________________________
• 5.山水风光，寄情寓理。甲乙两段文字，作者借山水各表达了怎样的情感或体悟？ 请概括回答。（4分）
• 【2013河北邯郸一模，11-，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，
参差披拂。
•
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，
• 俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
• 七下：①《赵普》②《短文两篇》——黄鹤楼、于园③《黔之驴》
• 八上：①《晏子使楚》2008年②《人琴俱亡》③《小石潭记》④ 《记承天寺夜游》2012年⑤《治水必躬亲》2010年
• 八下：①《马说》②《陋室铭》③《短文两篇》——活板、核舟记④《山 市》⑤《口技》⑥《送东阳马生序》
• 九上：①《陈涉世家》②《桃花源记》③《与朱元思书》2013年④ 《捕蛇者说》2009年⑤《岳阳楼记》⑥《醉翁亭记》2011年
虞公弗听而假之道。荀息伐虢，克之；还，反攻虞，又克之。荀息操 璧牵马而报。献公喜曰：“璧则犹是也，马齿⑥亦薄长矣！”（节选自 《吕氏春秋?权勋》）
相关主题