初中作文指导 化静为动的景物描写PPT课件
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描写方式之动静结合虚实结合优质PPT
2.已逝之景之境； 傍晚天空洒下明月的清辉，不知哪座戍楼里吹起了羌笛；
[ 注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一
3.设想的未来之境； 切和元旦相似。
③阐明“动静” 的表达效果〔或作用）。
4.从对方的角度写。 三、四两句用"忽起"、"垂杨舞"及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的"万点"声响等，表现了雨后池上
幻世界和梦境等。一般情况下，“虚〞包括 诗歌后两句描绘了怎样的意境？表达了诗人何种情感？
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
四种类型： 之动静结合、虚实结合
参考答案：诗的一二句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱着膝坐在灯前，只有影子和他相伴是实写，
1.虚幻世界和梦境； 表现其孤寂、思家之情。
傍晚天空洒下明月的清辉，不知哪座戍楼里吹起了羌笛； 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
①先分析“动与静〞在诗句中分别写什么。
词人写眼前景请物，从感“叹参虚物考是〞人答非和案，“回：实看诗通〞向的都的一城角的二大度句道，赏写红冬析英乱至本落之，诗飞日。絮，满天诗，人像是一要个追寻人着东风而去。
风 漫灯成在一月 首下灯杜光在甫显客得冲店淡里柔和，；抱着膝坐在灯前，只有影子和他相伴是实 诗既写出了静态写，，又写表出现了动其态孤，以寂静、显动思，家又以之动情衬静。，而动静三结四合，两组句成了“一家幅雨中后深池塘夜春景图。 借③问效梅 果花：何前处后落对坐，比”风，吹突“一出说夜主满旨着关、远山情。感行互人相映〞衬等，烘是托虚渲染写情，绪。想象家里人或许也像 ③拨剌 [là]：鱼我在这水里样跳动深所夜发出坐的着声音，。在谈论我这个“远行人〞表现家中 参“考一答 水案护：田一将、绿人二绕也两，句两在以山想排"水闼我面送平。青"、来从"。明而镜"虚、"实照檐结楹合"等写，出相了荷辅花相池塘成雨，后幽突美出迷人表的现静态了。
[ 注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一
3.设想的未来之境； 切和元旦相似。
③阐明“动静” 的表达效果〔或作用）。
4.从对方的角度写。 三、四两句用"忽起"、"垂杨舞"及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的"万点"声响等，表现了雨后池上
幻世界和梦境等。一般情况下，“虚〞包括 诗歌后两句描绘了怎样的意境？表达了诗人何种情感？
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
四种类型： 之动静结合、虚实结合
参考答案：诗的一二句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱着膝坐在灯前，只有影子和他相伴是实写，
1.虚幻世界和梦境； 表现其孤寂、思家之情。
傍晚天空洒下明月的清辉，不知哪座戍楼里吹起了羌笛； 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
①先分析“动与静〞在诗句中分别写什么。
词人写眼前景请物，从感“叹参虚物考是〞人答非和案，“回：实看诗通〞向的都的一城角的二大度句道，赏写红冬析英乱至本落之，诗飞日。絮，满天诗，人像是一要个追寻人着东风而去。
风 漫灯成在一月 首下灯杜光在甫显客得冲店淡里柔和，；抱着膝坐在灯前，只有影子和他相伴是实 诗既写出了静态写，，又写表出现了动其态孤，以寂静、显动思，家又以之动情衬静。，而动静三结四合，两组句成了“一家幅雨中后深池塘夜春景图。 借③问效梅 果花：何前处后落对坐，比”风，吹突“一出说夜主满旨着关、远山情。感行互人相映〞衬等，烘是托虚渲染写情，绪。想象家里人或许也像 ③拨剌 [là]：鱼我在这水里样跳动深所夜发出坐的着声音，。在谈论我这个“远行人〞表现家中 参“考一答 水案护：田一将、绿人二绕也两，句两在以山想排"水闼我面送平。青"、来从"。明而镜"虚、"实照檐结楹合"等写，出相了荷辅花相池塘成雨，后幽突美出迷人表的现静态了。
叙事技法动静结合.完美版PPT
珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发?白光。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 生气：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红； --一阵脚步声响，一眨眼，已经拥过了一大簇人。
动静结合
月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面辅了一层碎银。
动静结合写景
动态描写静态描写
老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜色的脸上镶着一双亮闪闪修的辞眼睛手，法尖尖的下巴上飘着 花白的络腮胡须，他高高的个子，宽
宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的，一只黄毛狗老跟在他的后面，寸步不离。
哭泣：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪
景物的静态
形状、大小、色彩
所谓动静结合，就是指将动态描写 与静态描写结合起来，以静写动，以动 衬静，由此塑造出栩栩如生的艺术形象， 产生强烈的表达效果。
《荷塘月色》朱自清
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地 点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的 美人。
动静结合写人物
描写人物时，既要写出人物静态 时的身材、衣着、外貌，又要写出人 物动态时的神情、姿态和动作，做到 静态特点和动态特点的统一。
老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜 色的脸上镶着一双亮闪闪的眼睛，尖尖的下巴 上飘着 花白的络腮胡须，他高高的个子，宽 宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的响亮， 走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的，一只黄毛狗 老跟在他的后面，寸步不离。
初中作文教学——景物描写PPT优秀课件(39张)
《荷花淀》
• 她像坐在一片洁白的 雪地上，也像坐在一 片洁白的云彩上。她 有时望望淀里，淀里 也是一片银白的世界。 水面笼起一层薄薄透 明的雾。风吹过来， 带着新鲜的荷叶荷花 香 • 1.渲染宁静的气氛2. 烘托了她纯朴温顺的 形象 • 烘托、渲染
《夜》
• 一条不很整洁的巷里， 一幢一楼一底的屋内， 桌上的煤油灯发出黄 晕的光，照得所有的 器物模糊，惨淡，好 像反而加浓了阴暗。
•展示你的成果
★
让景物描写与文章主 人公的心情“比翼双飞”！
修改习作《沐浴在阳光中》
• 1、请在适当的地方加上适当的景 物描写。 • 2、运用你今天学习的景物描写方 法，更好地表达小作者的情感。
修改习作《沐浴在阳光中》
① “你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话 音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。 “不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小声 议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过 的分数啊！我的心情糟糕透了…… ②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？ ③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如 何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接 受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往 外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她 那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身 上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你 有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。 “我想，我不会再 这么差的！”“呵呵……那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的 就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！” ④这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中 ，给了 我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！
初中作文指导：景物描写ppt4
再见
18 、每当我们在做人与处世中有了疏忽和遗漏时，请不要灰心和失望，关键是要记住：走错一步不算什么，路还很长呢，别忘了，还有下一步呢! 13 、不断进取，勇于面对一切困难，努力克服它，战胜它，这是生存的法则。相反，逃避是懦夫的作为，最终只能带来更多的危机。 6 、低调是永恒的美德，缺心眼的话就要学会沉默。 2 、有时费尽唇舌，争执一个不易化解的问题，还不如来一个简单的行动容易。这样的话，你就能化解敌人的攻势于无形。 9 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 19 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 8 、永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对，有人支持，然后自己做出决定才是精彩的人生。 12 、俗话说得好：树挪死，人挪活。在现代激烈竞争社会，铁饭碗不复存在，一个人很少可能在同一个单位终其一生。所以多交一些朋友很有必要。 9 、任何事情要想取得成功，必须肯下苦功，并有坚持到底的毅力。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 15 、我走得很慢，但我从不后退。 16 、请不要为自己相貌或者身高过分担心和自卑。人是动物，但是区别于动物。先天条件并不是阻挡你好好生活的借口。人的心灵远胜于相貌，请相信这点。如果有人以相貌取人，那么你也没 必要太在意。因为他们压根没有看到你的价值所在，人家是凡夫俗子罢了。
水大 流急
凄清 悲凉
景物描写的方法：
按一定顺序描写
主要顺序：空间 时间
初中作文指导——景物描写PPT课件
——季施敏
炫一炫我们的好文章
校园啊，是孩子睡在母亲的怀里了， 竟不自觉地乐得咧开了嘴。高大的树， 终于在风中欣慰地弯下了劳累的身板， 拉着冬风在歌声里聊起了闲话。好事的 草儿也倾了倾身子，是想偷听他们的谈 话呀！
——顾绮
炫一炫我们的好文章
灰黄相间的教学楼显得古朴而神秘，使人想 迫不及待地去聆听翻书声，去开启蕴藏着知识的 宝藏。朗朗的书声，那是智慧萌芽的灵动，清清 脆脆的，仿佛是一串散落的珍珠掉入盘中又有力 地弹起。轻轻一嗅，空气中溢满了令人陶醉的油 墨书香。 ——杨蔡芸
——王亚璐
炫一炫我们的好文章
新的绿意在这金秋的暖阳中出现了。金秋， 大地让落叶披上了金装，广玉兰却生机勃勃，绿 意盎然。秋日的暖阳温柔地照着广玉兰碧绿的叶 片。那绿油油的叶片上像涂上了一层蜡似的发亮。 深褐色的树干像一位饱经沧桑的老人在秋季聆听 着落叶的心声。
——仇佳悦
炫一炫我们的好文章
我依然静静地看着你——树。我不知道该用 怎样的评议来描绘你。也许，你在别人的笔下是 光彩夺目的，是光鲜亮丽的。可是你在我的心中 是静静的，淡淡的，还会有些孤独。我不会用华 丽的词句来修饰你，因为这样会改变你原来的品 质。你喜欢在风中诉说着一个又一个动人的故事， 而我愿意做你唯一的忠实听众，陪着你在冷风中 度过那一个又一个孤独的日子，倾听着你的一个 又一个故事。似乎很久以前你我就已经相识了。
善用修辞
比喻： “在描写时，不能不设喻。”（老舍 ） “第一个把姑娘比作鲜花的是天才 ，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第 三个则是蠢才。”（比喻要创新） 拟人：是把没有思想感情的生物当作有 思想感情的人来写，它也往往能使语言 富有魅力，富有感染力。
④运用感官，多角度进行描写， 使景物有声有色，有滋有味儿。 运用感官，从听觉、视觉、 嗅觉、味觉、触觉等角度来写景。 （《春》第5段）
动静结合写景-景更美PPT课件
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片段”二” 静态美:“万里江山”披上“银装”
• 大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太
阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！
同 山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚
景 前
的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
后 状
落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶
态 不 同
晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆
满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，
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• 我家的后院很宽大，足有100多平方米，地上
碧绿的草，露珠在阳光下闪耀；各种盆景中， 绿叶托着绽放笑容的花朵，一片生机勃勃的景 象！中间的大花坛里，种有一棵枣子树，干有 小碗口粗，1米高的地方分开成3条枝，成杯子
形往上长，加上绿叶的衬映，就像是个翡翠大 杯子似的装着枣子，款待来到后院的客人。那 翡翠杯子口的枝条结满了枣子，像珠帘似的往 下垂更是好看！整株枣树，又像是正在喷射的 荷花状的喷泉，漂亮极了！后院的上空，是蔚 蓝的天空飘着朵朵白云。随着白云的移动。轮 换着遮挡阳光，把后院映衬得时而明，时而暗， 情境更加神彩迷人！多美的后院啊！
树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地
落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着
清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
动态美:抓住风“吹”，树枝“摇晃”，银条儿和雪球儿“落下”，雪 末儿“飘扬”
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片段三
• 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤 的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄， 一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄 子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说 不出来、见也没见过的颜色.
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片段五
化动为静
• 望庐山瀑布 • 唐代：李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
初中作文指导：景物描写ppt1
《看云识天气》
描写：是指用准确、鲜明、生 动的语言文字对人、事、景、 物进行具体描绘和刻画的一种 表达方式
人物描写 描写的种类： 环境描写
景物描写
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭 了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。
《春》
在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，
它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就是那雨
后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直伸
展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫
立着连绵起伏的深褐色的山峦。
而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶
迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊！
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；
景物描写
学习重点：
1、明确叙述与描写的区别以及 描写的作用。 2、掌握描写的方法。 3、学会对景物进行描写
例句：
1、天上的云，形态富于变化。
2、天上的云，真是姿态万千，变化无 常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有 的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着； 有的像羊群，来来去去；有的像一床大 棉被，严严实实地盖住了天空；还有的 像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
再往上，就是晴空。这苍穹 一直伸展到我的身后，垂向草滩， 草滩上有山峦。
而我的脚下，银色的公路 像是一条哈达，逶迤着伸向遥 远的地方……一幅多美的画卷 啊！
而我的脚下是公路。 一幅多美的画卷啊！
我几乎醉了，想跑，怕破 坏这画卷的安谧；想喊，又怕 惊动这画卷的宁静……我只有 独自默默地伫立着，任大脑在 美中陶醉，任心潮在美中起伏。
描写：是指用准确、鲜明、生 动的语言文字对人、事、景、 物进行具体描绘和刻画的一种 表达方式
人物描写 描写的种类： 环境描写
景物描写
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭 了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。
《春》
在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，
它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就是那雨
后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直伸
展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫
立着连绵起伏的深褐色的山峦。
而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶
迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊！
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；
景物描写
学习重点：
1、明确叙述与描写的区别以及 描写的作用。 2、掌握描写的方法。 3、学会对景物进行描写
例句：
1、天上的云，形态富于变化。
2、天上的云，真是姿态万千，变化无 常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有 的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着； 有的像羊群，来来去去；有的像一床大 棉被，严严实实地盖住了天空；还有的 像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
再往上，就是晴空。这苍穹 一直伸展到我的身后，垂向草滩， 草滩上有山峦。
而我的脚下，银色的公路 像是一条哈达，逶迤着伸向遥 远的地方……一幅多美的画卷 啊！
而我的脚下是公路。 一幅多美的画卷啊！
我几乎醉了，想跑，怕破 坏这画卷的安谧；想喊，又怕 惊动这画卷的宁静……我只有 独自默默地伫立着，任大脑在 美中陶醉，任心潮在美中起伏。
描写方式之动静结合虚实结合课件
《围城》中的虚实结合描写
详细描述
1. 人物内心的虚实结合：小说中，主人公方鸿渐经常在现实与理想之间 徘徊，这种虚实结合的描写方式使得人物内心世界更加丰富，同时也揭
示了现实与理想之间的冲突。
2. 故事情节的虚实结合：在故事情节的展开过程中，作者也巧妙地运用 了虚实结合的手法。如小说中出现的“方鸿渐与赵辛楣的友情”一节， 通过虚实结合的方式，将二人之间的友情表现得淋漓尽致。
意境营造
虚实结合的手法可以营造出独特的意境和氛围，例如在描 写风景时，可以通过虚实的对比来表现景色的特点和美感 。
思想启示
虚实结合的手法可以启示读者的思考和感悟，例如在描写 人生经历时，可以通过虚实的对比来表现经历的重要和启 示。
诗歌中的合的手法，可以将情感表达得更加深刻和生动，例如
总结词：虚实结合是通过描绘真 实和虚构的景物，使画面更加富 有想象力和艺术感。
• 真实景物：描写一个真实的自 然景观，如山川、河流、森林 等。
• 运用技巧：通过真实和虚构元 素的结合，表现出一种超自然 的氛围和情感。
综合运用动静结合与虚实结合描写一个场景
• 总结词：综合运用动静结合和虚实结合，可以使场景更加生动、富有想象力和艺术感。
综合运用动静结合与虚实结合描写一个场景
详细描述
• 静态景物：描写一个古老的城堡，如城墙、塔楼、桥梁等。
• 动态景物：描写城堡中的居民、士兵、马匹等动态元素，如居民在街道上穿梭， 士兵在城墙上巡逻，马匹在广场上奔跑等。
综合运用动静结合与虚实结合描写一个场景
• 真实景物
描写城堡周围的自然环境，如森林、湖泊、山脉等。
2. 故事情节的动静结合描写：在故事情节的推进中，作者也巧妙地运用了动静结合的手法。 如小说中出现的“宝玉梦游太虚幻境”一节，通过动静结合的方式，将现实与梦境相互交织 ，使得情节更加紧凑、引人入胜。
作文指导：景物描写 PPT课件(共26张)
——季施敏
美丽的校园，洋溢着青春与朝气。当清晨的 第一缕阳光点亮校园，清脆的欢笑声在梧桐叶上 转着一个轻巧的舞姿，朗朗的读书声拉开了新一 天的帷幕。„„ 校园的小径倚在两个花圃之间，上面洒满了 晌午的阳光和灿烂的微笑。每天都有不同的景象 在这儿上演。一个皱着眉头的同学匆匆跑过，阳 光亲切地朝他点了点头，便看不见他的背影。一 群叽叽喳喳的女生走过，阳光温柔地抚摸着她们 的秀丽的长发，只留下她们银铃般的笑声。 ——张涵
景物描写
概念：
景物描写是指用准确、鲜明、 生动的语言文字，对景物进行具体
描绘和刻画的一种表达方式。
多读多背好文章
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云 雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》
——王亚璐
炫一炫我们的好文章
新的绿意在这金秋的暖阳中出现了。金秋， 大地让落叶披上了金装，广玉兰却生机勃勃，绿 意盎然。秋日的暖阳温柔地照着广玉兰碧绿的叶 片。那绿油油的叶片上像涂上了一层蜡似的发亮。 深褐色的树干像一位饱经沧桑的老人在秋季聆听 着落叶的心声。
——仇佳悦
炫一炫我们的好文章
我依然静静地看着你——树。我不知道该用 怎样的评议来描绘你。也许，你在别人的笔下是 光彩夺目的，是光鲜亮丽的。可是你在我的心中 是静静的，淡淡的，还会有些孤独。我不会用华 丽的词句来修饰你，因为这样会改变你原来的品 质。你喜欢在风中诉说着一个又一个动人的故事， 而我愿意做你唯一的忠实听众，陪着你在冷风中 度过那一个又一个孤独的日子，倾听着你的一个 又一个故事。似乎很久以前你我就已经相识了。
炫一炫我们的好文章
十一月，是金秋的舞台，高大的梧桐树在风 的抚摸下撒下一张张秋的信函，仿若一只金黄的 蝴蝶，在阳光下飘飘悠悠，飘飘悠悠„„落在地 上，留下一串秋的脚步。 抬起头，我看到了一树的银杏叶，也嗅到了 秋的气息„„细细地看着，它好似片片小扇，在 风的吹拂下摇曳，像孩童一般朝着风撒娇。
动态描写与静态描写ppt课件
——描写
8
请您欣赏
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
静
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• 以高高举起自己做的“借书证”,从负责借书的同 学手里 借到一本书.到现在为止,我先后借阅了十 多本图书,每看完一本,我都觉得增长了许多知识. 这学期期末,班主任给我的评语是:热爱科学,喜欢 看课外书,知识面广…… 我仿佛看到,“图书角”那个大书箱变成了一 只大船.同学们坐在船上,在无边无际的知识海洋中 畅游,大家一边划桨,一边“捕鱼”. 小作者在描写“图书角”的陈设这一小节时, 用的是“静态”描写,但是在最后一小节,“我仿佛 看到‘图书角’那个大书箱变成了一只大船”,同 学们划桨遨游在知识的海洋里等,借助想象,引出了 动态描写.这样动中有静,静中有动,动静结合地写, 使这篇作文显得生动而又饱满. •
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• 例如，老舍的《济南的冬天一文中，冬天 的景物本身是没有生命没有感情的，是静 态的，然而作者拿它当人来写。如：“给 山们穿上一件带水纹的花衣”、“叫你希 望看见一点更美的山的肌肤”等。使静中 显动，动静结合。
18
燕子的飞行美
动态描写
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子 在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由 这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的 柳树下边；有的横（掠 ）湖面，尾尖偶尔 （沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈 地荡漾开去。 写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
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我家养了一只小花猫，我给它起了个名字叫“小精灵”。 有一次我们家晒小麦，有几只鸡过来吃。小精灵一见便 “喵喵”叫着奔跑过去把鸡赶走了。我高兴极了，为了奖励 它，就到河边抓 了几条小鱼。我想试试它能跳多高，就故意 把小鱼放到一块大石头上，它跳了两次都没有吃到，便坐在 地上想起办法来。过了一会儿，它突出站起来，猛地跳到大 石头上，几口就把鱼吃得干干净净。它又一次“喵喵”地叫 着，好像在说：“哈哈，吃到了，吃到了，真好吃！” 动态 有一天晚上我正睡觉，突然椅子倒地和酒瓶相撞的声音把 我吵醒了，我打开灯一看，原来是小精灵抓到了一只大老鼠， 动态 老鼠还在“吱吱”地叫着，做垂死挣扎。 “小精灵”真是一只忠实的猫，我太喜欢它啦！
初中写作训练——景物描写PPT (共17张PPT)
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。
一切景语皆情语
——王国维
“校园秋色” • 反映两种心情：1、喜悦 2、伤感 • 字数：不少于100字。 • 要求：用比喻、拟人、联想、想 象、色彩等手法。
• 秋天的校园充满诗情画意。…… • 秋天的校园让人伤感。……
佳作欣赏
• 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调 皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还 有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿 好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完， 不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园 秋色。
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
一切景语皆情语
——王国维
“校园秋色” • 反映两种心情：1、喜悦 2、伤感 • 字数：不少于100字。 • 要求：用比喻、拟人、联想、想 象、色彩等手法。
• 秋天的校园充满诗情画意。…… • 秋天的校园让人伤感。……
佳作欣赏
• 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调 皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还 有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿 好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完， 不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园 秋色。
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
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能总结出化静为动 的景物描写的方法吗?试 着说说。
1、巧用动词、形容词；
2、善用比喻、拟人等修辞；
3、加上丰富的想象。
化静为动有妙法，比喻拟人为最佳。
巧用动词形容词 ，浮想联翩成美文。
现场写生：观察下面图片，展开丰 富的联想与想象，运用本节所学方法,对 画面进行较为生动地描述，内容不限， 字数不限。
泰 山 松
它们不怕山高，把根扎在盘崖绝壁的隙缝，身子扭 得像盘龙柱子，在半空中展开枝叶，像是和狂风乌云争 夺天日，又像和清风白云游戏。热情的松树望穿秋水， 不见你来，独自上到高处，斜着身子张望，有的松树像 一顶墨绿大伞，支开了等你，有的松树自得其乐，显出 一副潇洒的模样。不管怎么样，都让你觉得它们是泰山 的天然主人，好像少了谁都不应该似的。 ——李健吾《雨中登泰山》 写山上的松树采用“化静为动”的写法。作者利用 比喻拟人等修辞方法，把本来是静态的松树活化起来, 赋予了它人的性格，用 “根扎隙缝”、“扭”、 “争 夺天日”、“游戏”等动词表现出它的坚定勇敢，用 “张望”“等你”表现它的热情，用“潇洒”来表现 它“独得其乐”的情致。
1.孔孚在《千佛山龙泉洞某佛前即景》中 是这样描写佛像和绿苔的：“他微笑着， 看苔爬上脚趾／他微笑着，听苔跃上双 膝／他微笑着，任苔侵佛头…… ”
2.明月仙子披一袭轻纱似的长裙从月宫 中姗姗走出，她好美好美，惊得那星星 一动不动地站着。明月笑了，她轻抖纱 裙，把如水的月光，泻在每一片绿叶和 花瓣上。薄薄的乳白色的轻雾飘浮在半 空中，绿叶和红花像在玉液琼浆中漂洗 过一样，天地间像笼着轻纱似的梦……
下图雕塑位于兰州市小西湖公园北 侧。由“母亲”和一“男婴”组成构图。 分别象征了哺育中华民族生生不息、不 屈不挠的黄河母亲，和快乐幸福、茁壮 成长的华夏子孙。假如你是导游，一位 外地游客来兰州小西湖公园游玩，你能 利用本节课所学习的方法，为这位远道 而来的朋友解说这尊雕塑吗？
雕塑——黄河母亲
化静为动的景物描写
梅 雨 亭
“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下 都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天 宇中一般。” ——朱自清《梅雨潭》 本段采用的是化“静”为“动”的写法。 亭子本是静止不动的，用了动词一“踞”一 “浮”就将亭子的位置，亭子的势态，以及 给人的感受，一下子勾勒出来了。还用了比 喻的手法，借助想象，表现了亭子既雄伟又 轻盈的特点。
1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
1、巧用动词、形容词；
2、善用比喻、拟人等修辞；
3、加上丰富的想象。
化静为动有妙法，比喻拟人为最佳。
巧用动词形容词 ，浮想联翩成美文。
现场写生：观察下面图片，展开丰 富的联想与想象，运用本节所学方法,对 画面进行较为生动地描述，内容不限， 字数不限。
泰 山 松
它们不怕山高，把根扎在盘崖绝壁的隙缝，身子扭 得像盘龙柱子，在半空中展开枝叶，像是和狂风乌云争 夺天日，又像和清风白云游戏。热情的松树望穿秋水， 不见你来，独自上到高处，斜着身子张望，有的松树像 一顶墨绿大伞，支开了等你，有的松树自得其乐，显出 一副潇洒的模样。不管怎么样，都让你觉得它们是泰山 的天然主人，好像少了谁都不应该似的。 ——李健吾《雨中登泰山》 写山上的松树采用“化静为动”的写法。作者利用 比喻拟人等修辞方法，把本来是静态的松树活化起来, 赋予了它人的性格，用 “根扎隙缝”、“扭”、 “争 夺天日”、“游戏”等动词表现出它的坚定勇敢，用 “张望”“等你”表现它的热情，用“潇洒”来表现 它“独得其乐”的情致。
1.孔孚在《千佛山龙泉洞某佛前即景》中 是这样描写佛像和绿苔的：“他微笑着， 看苔爬上脚趾／他微笑着，听苔跃上双 膝／他微笑着，任苔侵佛头…… ”
2.明月仙子披一袭轻纱似的长裙从月宫 中姗姗走出，她好美好美，惊得那星星 一动不动地站着。明月笑了，她轻抖纱 裙，把如水的月光，泻在每一片绿叶和 花瓣上。薄薄的乳白色的轻雾飘浮在半 空中，绿叶和红花像在玉液琼浆中漂洗 过一样，天地间像笼着轻纱似的梦……
下图雕塑位于兰州市小西湖公园北 侧。由“母亲”和一“男婴”组成构图。 分别象征了哺育中华民族生生不息、不 屈不挠的黄河母亲，和快乐幸福、茁壮 成长的华夏子孙。假如你是导游，一位 外地游客来兰州小西湖公园游玩，你能 利用本节课所学习的方法，为这位远道 而来的朋友解说这尊雕塑吗？
雕塑——黄河母亲
化静为动的景物描写
梅 雨 亭
“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下 都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天 宇中一般。” ——朱自清《梅雨潭》 本段采用的是化“静”为“动”的写法。 亭子本是静止不动的，用了动词一“踞”一 “浮”就将亭子的位置，亭子的势态，以及 给人的感受，一下子勾勒出来了。还用了比 喻的手法，借助想象，表现了亭子既雄伟又 轻盈的特点。
1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根