浅谈多媒体在英语教学中的应用

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多媒体在英语教学中的应用

浅谈多媒体在英语教学中的应用【摘要】多媒体教学对中学英语教学有着非常重大的意义，如何提高教学速度，加大课堂教学容量，提高学生学英语的兴趣。

向课堂45分钟要质量就成了现在英语教师面前的问题。

多媒体技术增大了课堂容量，给英语课堂教学带来了无限的活力和生机，也给师生们带来了诸多方便与学习中的乐趣。

但是，多媒体教学技术使用并不是越多越好。

在实施多媒体辅助教学过程中，应有效地实现和优化传统课堂教学与多媒体资源的整合。

【关键词】多媒体技术英语学生【中图分类号】g420 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0245-01多媒体教学对中学英语教学有着非常重大的意义。

教师传授知识的手段不多，学生接受知识的方式单一，加之现在教学时间的缩短，任务量的加大，要完成教学任务很困难，学生学英语更成了枯燥头疼的问题。

那么，如何提高教学速度，加大课堂容量，提高学生兴趣，向课堂45分钟要质量就成了摆在我们英语教师面前的问题。

在传统的教学模式下，学生的读写的能力相对比较好，但往往听说的能力很差，不能达到将英语学以致用的效果，因此学英语的兴趣不高，而教学手段多样化可以提高学生学习英语的兴趣。

因此在使用了多媒体辅助英语教学后，多媒体教学的精美课件将书本上呆板的内容转化为鲜活的形式呈现在学生眼前，这些都能大大激发学生学习兴趣，吸引了学生的注意力，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，发展能力，形成个性，从而给英语教学带来了新的生机。

下面本人结合在英语教学调研的具体实践，谈谈多媒体在英语课堂教学中所起的重要作用。

1、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

学生一旦对所学的东西感兴趣，就会产生无穷的动力和很强烈的感情。

多媒体技术所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。

这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的，在这种环境下，他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。

浅谈多媒体教学在大学英语教学中的应用

在大学英语课堂教学中的应用越来越广泛，突破了传统的英语课堂教学模式，大大改变了大学英语教与学的方式及手段。人结合本自己的教学实际经验，述了多媒体教学的一些优点，时对使用论同中存在的一些问题也提出了自己的观点和看法。
多媒体课件的使用。少了教师板书、图等所耗费的时间，减挂提高了教学效率，但有的教师在制作课件过程中。唯恐内容单薄。
将大量与教学相关的知识，部纳入到课件中，全而在使用时，受课
生参与到课堂活动中，高学习积极性，挥学习潜力，到最佳时限制，提发达只得加快传递速度。断地对学生进行 “ 不信息轰炸” 然而。。的学习效果。学生接受信息和掌握知识需要一定时间的跨度，信息传输过多、速２突破教学重难点，高课堂效率．提度过快会使学生产生疲倦感，大量丢失信息并且思维受阻。这样的
如何突破教材重难点是提高课堂教学质量的关键。教师可根教学过程既缺乏实效，超出了学生的承受度，离了课件使用的又偏据课文的重难点，多媒体技术，计出简易明了、学生感兴本义，借助设使弊大干利。趣的课件，同时，结合帮助学生充分理解教学重难点的各种练习和测试，而使学生掌握课文重难点。例如，从在进行课文重难点词汇教学时，使用图片或录像短片可以吸引学生的注意力，形象地展示
１优化课堂教学，发学生的学习兴趣．激

浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

浅谈多媒体在小学英语教学中的应用北师大新版《义务教育英语课程标准》指出：要创造性的开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书刊杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

接着在实施建议部分也指出，要根据实际教学条件，积极利用多媒体等现代教学资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好的体现真实性和交际性的特征。

我校虽处于苏北农村地区，但由于近年来各级政府对教育的重视，不断加大投入，教学环境得到较大的改善，也使多媒体这项技术走进我们的日常教学当中。

那么在具体实际中，我们究竟该如何把多媒体技术应用到小学英语教学中去呢？下面谈谈我的看法：一、利用多媒体技术，把课本变“活”，让学生更易理解接受有一则广告说：“某某某读书机，哪里不会点哪里”。

诚然，这里面可能有商家夸大的成分，但是这也给我们的教学一种启示，为什么学生对我们的书本毫无兴趣呢？其实很简单，我们小学生形象思维比较发达，对于既不能说话也不会动的书很不“感冒”，但是如果我们想方设法，利用多媒体技术，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。

比如：在字母教学时，我利用多媒体先播放一遍英文字母歌的视频，有趣的画面，儿童化的情节，轻快的音乐，不自觉的吸引了学生的无意注意进入了英语课堂，还复习了已学内容。

学生自然会有一种“so easy”的感觉。

二、利用多媒体，适当扩展补充教学资源俗话说，兴趣是最好的老师，只有我们在教学中，去充分激发学生的兴趣，才能使我们的教学会取得比较好的结果。

那么，我们在教学中该如何结合学生自身的特点，激发他们的学习兴趣呢？比如：在每节课导入的时候，我们可以根据小学生的心理特点，结合多媒体，用逼真的图像，鲜艳的色彩，动态的画面去展示教学的情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，调动学生的观察力和想象力，从感官上给学生以强烈的有意识的刺激，使学生产生强烈的兴趣和“要学习”的动力，积极的参与到学习活动中来。

浅谈多媒体技术在大学英语教学中的应用

２多媒体技术应用于大学英语教学中的优势
将多媒体技术引入大学英语的教学中，是大学英语教学改革一种新的模式，也是对教育理念的革命，它为把整个大学英语教学过程变成学生“ 主动参与、究发现、探合作交流” 的过程创造了广阔的
空间。多媒体技术应用于大学英语教学中的优势主要表现有：２１多媒体技术的发展为大学英语教学改革提供了物质保障．２世纪以多媒体、网络等为基本特征的信息技术已逐渐渗透１
长城有关的音乐、课文朗读，以及课本中重点的字、、词句整合到课件中，教师和学生既可以从课件中领略到祖国山河的壮丽，又可以从历史的源源长河中，领略到我国劳动人民的勤劳勇敢，我们中华民族灿烂辉煌的历史文明，使学生在欢快的背景音乐中，深刻理解课文的中心思想。样既拓展了学生的知识面，阔了学生的视野，这开又使学生在学习中受到爱国主义教育，将思想品德教育渗透到大学英语课堂教学之中。将课件置于校园网的资料库中供学生下载阅读，这样学生既可以复习课堂教学中讲授的内容，又可以根据自己
■ 教育长廊
浅谈多媒体技术在大学英语教学中的应用
闫晓雅
（江师范学院湛
中图分类号：３ ห้องสมุดไป่ตู้４４
广东・湛江
５４４２２０８）
文章编号：６２７９（ｏ９）６０４０１７＿８４２０１－９ —２
文献标识码：Ａ
摘
要
随着现代信息技术的发展，多媒体技术介入大学英语
生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。多媒体课件把抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，采用图文并茂的、丰富多彩的界面和人机交互方式，为学生提供直观形象的场景，生身临其境，学多种感官同时参与，大大加深了学生对所学知识的理解。例如，在讲解“ｌｓｒ一词ｂｕｔ ” ｅ时．师可以利用图像及录音，学生一边观看昏天黑地、沙走教让飞石、狂风即将吹倒树木的录像，听狂风怒吼的录音，边使学生真正体

多媒体技术在英语教学中的应用[论文]

浅谈多媒体技术在英语教学中的应用[摘要] 多媒体使教学技术从早期的视听教学发展到目前的多媒体网络化辅助教学，教育技术的现代化已成为教育改革的一个大趋势。

本文主要通过运用多媒体辅助英语教学实践，详细探讨多媒体在英语教学中的应用。

[关键词] 多媒体辅助教学；英语教学；特点；影响1.引言cai--多媒体辅助外语教学在我国虽然仅是近几年才有所发展，但作为外语教学的一种手段，它已显示出本身的独到优势，并为越来也越多的学校所接受和青眯。

“公欲善其事，必先利其器”。

合理的利用多媒体辅助教学，不仅可以扩大学生的知识面，而且可以极大的提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高其听.说.读.写的整体能力。

这里，笔者将以一堂使用多媒体网络辅助教学设备进行教学的英语课为案例，讨论使用多媒体辅助教学进行英语教学的具体方式.2.案例这一堂课的教学设计是这样的：本课是（sefc1）教材第七十四课>，课文讲述在公司担任高职的mrs king，女扮男装的秘密被众所周知后，终于以自己的才能赢得了老板的谅解。

应该说，这篇课文本身就相当具有观赏性和趣味性，也既有利于学生的思维和学习后的创造发挥。

首先，由于这是一篇故事性很强的文章，笔者就想到了将文章创造成为可视的电视节目，因此就使用了自己动手的动画。

笔者先根据课文，设计几幅图画，输入电脑。

同时将课文部分录音也输入电脑，使用photoshop软件修改图画，丰富图画的变幻，再将录音与画面结合起来，组成了一个最简单的连环画式的动画短片。

在上课的过程中，教师两次运用了这个短片。

第一次是在上课的开始，播放这一短片介绍课文，让学生通过看图像听对话对课文的大意有所了解；第二次是在朗读课文时，播放这一短片以帮助学生记忆课文意思，让他们最终能达到看图说话的程度。

其次，在讲解单词的时候，使用了powerpoint软件的一个幻灯放映功能。

笔者先从有关资料上找到几幅切合课文单词意义的图画，输入电脑，再在图片下面写上相关的单词，组成一组“幻灯片”。

多媒体在小学英语课堂教学中的有效运用

多媒体在小学英语课堂教学中的有效运用
多媒体技术在小学英语教学中是一个非常有效的教学手段。

它可以帮助学生更加深入地理解英语知识，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。

具体来说，以下是多媒体在小学英语课堂中的有效运用方法。

首先，多媒体可以用来呈现图片和图表，帮助学生更直观地理解英语单词或语句的含义。

图像对学生来说更具吸引力和印象力，尤其是对于视觉学习者，这种视觉刺激可以更好地激发他们的学习兴趣和记忆力。

其次，多媒体还可用作动画和视频展示，它可以通过形象的场景和动画形象来引导学生，使他们更好地理解课堂知识。

这种方法可以增强学生的记忆力，激发他们的学习积极性，在课堂上起到调动学生积极性和注意力的作用，使整个课堂更加生动有趣。

第三，多媒体还可用于声音播放，如歌曲、对话、故事等。

英语是一门语言，有时更加强调语音和语调的学习，通过多媒体技术播放英语原声或英语歌曲等方式，无疑对学生的英语语音和语调有更好的启发作用。

最后，多媒体还可以用于交互式学习。

多媒体布置的游戏和测试可以使学生以更有趣的方式学习英语知识和技能。

这种互动方式可以迅速地评价学生的学习效果，并为学生提供锻炼语言运用能力的机会。

在小学英语教育教学过程中，教师应通过多媒体技术有效地引导学生，因为它显然是一种激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率和能力的方式。

多媒体信息技术在英语教学中的运用与反思

多媒体信息技术在英语教学中的运用与反思【摘要】英语教学中的多媒体信息技术发挥着重要作用，提升了教学效果。

本文首先概述了多媒体信息技术在英语教学中的应用，接着讨论了其优势和作用，以及一些实践案例。

也深入分析了在英语教学中存在的挑战和解决方案。

未来发展趋势方面，我们探讨了多媒体信息技术的发展方向。

在重点强调了多媒体信息技术在英语教学中的重要性，及其对教学的影响。

总结出了在英语教学中使用多媒体信息技术的启示，为教育工作者提供了有益的参考。

通过本文的深入探讨，可以更好地了解多媒体信息技术在英语教学中的价值和前景。

【关键词】多媒体信息技术、英语教学、运用、反思、优势、作用、实践案例、挑战、解决方案、发展趋势、重要性、影响、启示。

1. 引言1.1 多媒体信息技术在英语教学中的运用与反思在当今数字化时代，多媒体信息技术在教育领域得到了广泛的应用与发展，其中在英语教学中的使用更是备受关注。

多媒体信息技术如视频、音频、动画等形式的结合，可以为英语学习者提供更加生动、直观的学习体验，从而增强学习的效果和趣味性。

多媒体信息技术也为教师提供了更多的教学资源与工具，可以更好地满足不同学生的学习需求，提高教学效率。

多媒体信息技术在英语教学中也面临着一些挑战，比如技术设备的不稳定性、教师对技术的掌握不足等问题，这些都会对教学质量产生影响。

对于如何更好地运用多媒体信息技术来提升英语教学质量，教育工作者们需要不断地进行探索和实践。

在这篇文章中，我们将从多个方面探讨多媒体信息技术在英语教学中的运用与反思，希望能够为广大英语教育工作者和学生提供一些有益的思考和启示。

通过对多媒体信息技术在英语教学中的概述、优势和作用、实践案例、存在的挑战和解决方案以及未来发展趋势的分析，希望可以更好地认识这一领域，推动英语教学质量的提升。

2. 正文2.1 多媒体信息技术在英语教学中的概述随着科技的不断发展，多媒体信息技术在英语教学中扮演着越来越重要的角色。

多媒体在英语教学中的运用及反思

多媒体在英语教学中的运用及反思和传统教学方式比较，多媒体教学在英语教学中的优势不言而喻，它能有效集合声音、文字、图像和动画等，多层次、多维度地展现教学内容，极大地丰富课堂教学的结构，使教学内容生动形象、充满趣味，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，提高外语教学质量。

因此，运用多媒体进行英语教学成为现代教学发展的必然趋势。

一、多媒体教学的优势多媒体英语教学集声音、图像、动画于一体，突破了传统教学内容单一化的学习信息呈现方式，多层次、全方位地展现教学内容，弥补了学生学习时的呆板与乏味，加强了教学内容的表现力和趣味性，将语言立体、生动地呈现给学生，把教学任务融入一定情境中，极大地激发了学生的学习动机和兴趣，有助于培养学生的语言交际能力，为教学提供一个丰富、逼真的外语语言环境。

1.激发学生学习兴趣多媒体教学通过文字、声音、图片和动画等为学生创设一个生动、形象、直观的语言环境，把传统教学中枯燥、抽象的教学内容以形象的、有趣的、可视听的动感内容方式展现在学生面前，将抽象概念具体化，吸引学生的注意力，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且还能丰富和优化学生的想象、联想和推理等心理过程，有利于学生主动性、积极性和首创性精神的充分发挥，使英语课堂变得生动活泼，从而提高学习效果。

2.提高课堂教学效率由于免去了板书，节省了时间，加大了单位时间的授课信息量，从而提高了课堂教学效率。

传统英语课堂教学中，教师板书和讲解会占用大量时间，授课信息量少，密度小。

使用多媒体教学后，教师采用课件，使图、文、声、情并茂，为学生创设了形象、生动、有趣的英语环境，既能吸引学生的注意力，又有利于拓展学生的思维空间，使学生更有效地提高了运用英语进行交际的能力，从而达到教学目的，让学生在课堂上通过动态的视听效果的学习，获得大大超过传统课堂上所能得到的信息量，从而提高教学效果。

3.发挥学生主体作用多媒体英语教学能激发学生的学习动机，在学生有限的教学时间内大幅度地增加语言实践机会，扩大课堂教学活动面，摆脱被动局面，积极地投入到整个课堂的教学活动中，成为课堂教学的主体。

浅论多媒体在英语教学中的应用

（）挥教师的主导作用一发
指使用录音机、灯机、像机等设备来实现的传统意义上的幻录多媒体。算机辅助教学是指利用多媒体计算机，合利用多计综种媒体来教堂模式。呈现的完它最直观的效果就是通过屏幕或投影机投影显示．根据需要加上声音的配合的一种区别于传统教学的一种模式。多媒体教学是一种与现代技术相结合的优化教学方法，它能够将教学信息的显示多媒体化，并具有教学信息的大容量存储和学习内容信息化、教学过程的交互性及教学信息传输的网络化等特点。二、引进多媒体教学是提高英语教学质量的重要途径随着计算机多媒体技术和网络技术的不断推广．语言教学中全面采用多媒体技术已成为必然的趋势。和传统模式相比，媒体有着不可取代的优势。它通过多层次、方位地展多全现教学内容，发挥其特有的功效，而改变传统的静态的、从单向灌输的 “ 以教师为中心 ” 教学模式，学生营造生动的英的为
关键词：多媒体
一
英语教学应用
多媒体英语教学模式的特点多媒体一词译自英文 “ ｕｔｅｉ”通常指借助磁盘、Ｍｌｍｄａ，ｉ光盘、磁带等存储器，递数字、传文字、声音、图形等信息。不是而

多媒体技术在小学英语教学中的应用

多媒体技术在小学英语教学中的应用随着科技的迅速发展，多媒体技术在教育领域的应用也越来越广泛。

在小学英语教学中，多媒体技术的应用不仅能够增加学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够激发学生的创造力和想象力。

本文将探讨多媒体技术在小学英语教学中的应用，并分析其优势和挑战。

一、多媒体技术在小学英语教学中的应用方式1. 动画和视频动画和视频是多媒体技术在小学英语教学中最常见的应用方式之一。

通过精心设计的动画和视频，学生可以直观地了解英语单词的发音、词义和用法。

同时，动画和视频还可以帮助学生理解英语语法和句子结构，提高他们的听力和口语能力。

2. 互动教材互动教材是指结合了文字、图片、声音和视频等多种媒体形式的教材。

通过互动教材，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，提高学习的个性化和针对性。

同时，互动教材还可以通过游戏和测验等形式激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度和积极性。

3. 虚拟实境虚拟实境是指通过计算机技术和虚拟现实设备创造出的一种仿真环境。

在小学英语教学中，虚拟实境可以模拟真实的语境和情境，帮助学生更好地理解和运用英语。

例如，学生可以在虚拟实境中扮演角色，与虚拟的外国人进行对话，提高他们的口语表达能力。

二、多媒体技术在小学英语教学中的优势1. 提高学习兴趣多媒体技术的应用能够使学习变得更加有趣和生动。

通过丰富多彩的图像、动画和声音，学生可以更好地理解和记忆英语知识。

同时，多媒体技术还可以为学生提供更多的学习资源和方式，满足他们不同的学习需求和兴趣。

2. 提高学习效果多媒体技术的应用可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

通过直观的图像和动画，学生可以更容易地理解英语单词的意思和用法。

通过听力和口语训练的视频和录音，学生可以更好地提高他们的听力和口语能力。

同时，多媒体技术还可以提供即时的反馈和评估，帮助学生及时发现和纠正错误。

3. 激发创造力和想象力多媒体技术的应用可以激发学生的创造力和想象力。

浅议多媒体技术在英语教学中的应用

一
现代教育理论告诉我们：课堂教学不能 “ 堂灌 ” 要求教学满，方式的多样化。然而有些教师错误地以为多媒体教学只是把 “ 黑板加粉笔”变成 “ 电脑加屏幕 ” ，在教学实践过程中，未能依据教学内容的不同，来灵活地运用多媒体技术，仍然沿用了旧的教学模式。教师只是把传统课堂上板书的内容全部搬到了电脑上，
学效果。
在传统教学模式中，教学奉行以教师讲授为主的 “ 输法 ” 灌传授方式，结果是上课老师讲得辛苦，学生听得枯燥，乏味，学习成了苦差事，不少学生也因此失去了学习英语的兴趣和学习英语的积极性和主动性。现代多媒体的应用已经开始对英语教学产生了巨大影响，多媒体技术替代了静止、呆板的教具，以图文并茂、声像俱佳的具体形象展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系，特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用；使得课堂教学有多个兴奋点以激发学生的思维，在课堂教学中运用多媒体技术所提供的许多语言素材，如文化背景、角色、形象、心理活动等形象生动的实时动画，严谨准确的授课和悦耳的音乐１，使学习内容达到了真正意义上的图文并茂，栩栩如生，最大限度的满足学生的好奇心和求知欲，使学生由被动接受者变成主动参与者，从而大大提高学生对英语的学习兴趣，有利于提

多媒体技术在初中英语教学中的应用

多媒体技术在初中英语教学中的应用随着现代科技的不断发展，多媒体技术在各行各业中得到了广泛的应用。

在教育领域中，多媒体技术也变得越来越重要。

在初中英语教学中，多媒体技术的应用可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，并促进他们的语言认知能力。

下面将从多个方面探讨多媒体技术在初中英语教学中的应用。

1. 影像教学多媒体技术的最大特点之一就是可以通过图像和音频来呈现教学内容。

在初中英语教学中，课堂幻灯片、视频和音频可以用于教学。

教师可以使用图像来帮助学生更好地理解某些概念和词汇。

例如，当教授介绍水果时，可以把不同的水果图片展示在屏幕上，同时使用英文单词来标注这些水果的名称。

此外，在学习外语发音时，多媒体技术也可以提供音频帮助学生掌握语音和语调。

2. 互动教学多媒体技术也可以用于互动教学，使学生更加积极地参与课堂。

例如，在学习英语时，教师可以设计一些课堂互动教学环节，鼓励学生积极参与。

例如，教师可以在课堂上播放一个视频，然后让学生小组分析视频内容，或者请他们在学习某个话题时制作演示文稿。

这些互动教学环节可以激发学生学习英语的积极性，培养他们的语言交流能力和语言思维能力。

3. 自主学习多媒体技术可以提高学生的自主学习能力。

通过在家中观看多媒体课堂视频或进行互动学习，学生可以自主选择时间和地点来学习英语。

此外，多媒体技术可以为学生提供更灵活的学习方式。

例如，教师可以上传视频让学生在家中学习；同时，在教学中，教师还可以使用英语学习软件和平台，例如Duolingo和Quizlet等，来帮助学生增强他们的自主学习能力和学习效果。

4. 培养批判性思维能力多媒体技术也可以培养学生的批判性思维能力。

例如，当学生在观看一个视频时，他们可以用英语写出视频中出现的事件或问题，并且从多个角度进行分析和思考。

这样，学生可以更好地理解和应用英语知识，同时也培养了他们的批判性思维能力。

此外，多媒体技术提供的图像、音频和视频也可以帮助学生更好地阅读、理解和分析英语文本，从而提高他们的文学素养。

浅谈多媒体在英语教学中的运用

浅谈多媒体在英语教学中的运用周村萌水中学高波多媒体技术的应用，将给中学英语教学带来巨变。

传统的英语课堂教学手段，就是教师习惯全凭一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本参考书，再加上一块黑板。

这一成不变的教学模式，多年来阻碍和约束着教师教学水平的发挥，使教学质量难于提高，而多媒体这种先进的教学手段在中学英语教学中的广泛应用和推广，从根本上改变这种落后的、机械的教学手段，为中学英语课堂教学打开了一个全新的局面，使传统的教学方法有了突破性的进展，并给中学英语带来教学技术和教育思想的巨大变革。

1、设意境，激发学生的学习兴趣多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣。

心理学研究表明，没有愉悦的心情、浓厚的兴趣，学习就是学生沉重的负担。

传统的教学方法是一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾。

这种教法单一，它使学生学习兴趣下降，直至厌学。

而计算机辅助教学则可以极大地激发学生学习兴趣。

创设语境，使教学变得深动形象，我想应也是多媒体教学的最大优势.在英语教学中也不例外。

现代外语多是功能式话题，新课标也强调任务式教学。

把二者有机的结合我们便可应用多媒体课件制作也形象生动的教学过程。

如:Book 2 教学Asking the way时，我们可以利用多媒体课件制作一个模拟小城市，一个卡通警察，一位路人等。

通过立体直观的真实生活演练，便把问路，指路及其重要交通习语一网打尽，让学生学得轻松，乐在其中。

再如：教学Book3 Planting the trees单元时，我可以通过制作一些背景资料片，显现出我们的森林资源遭受到大量的破坏。

我们的生活环境也越来越糟糕，最后呈现出一幅濒临死亡某种动物的卡通动画画面。

然后提出一系列问题:What shall we do? What can we do? How to protect the environment?。

通过这样发人深思的问题,让学生学会自己去思考.自己去总结,提出自己的见解.我想这样既贯彻了书本知识的教育，又实施了情感教育。

浅谈多媒体技术在英语教学中的有效运用

发音方法与我们的母语有很大的区
教师先播放一段卡通动画片（《白雪公主》：白雪公主吃了巫婆的毒苹果
被七个小矮人救活后，她为了感谢
我们在学习英语知识的同时，也在不断探索英语学习的新模式，
把英语内容恰当地融进感兴趣的影
别，在学习单词时，幼儿很难掌握正确的发音。多媒体课件的使用，
使儿童比较轻松愉意的界
面交互功能，教师可以让显示屏上
镑运用现代信息技术优化师幼
关系
现许多水果或蔬菜，让幼儿找出里
儿英语教师与幼儿之间的关系有了
击切换到抱歉表情的页面。活动设计生动有趣，幼儿参与的积极性很
强，实现了幼儿与教育内容之间的
制教学过程，有利于提高教学的整体性、灵活性、趣味性，从而增强教
学效果。．
新的定位。例如，｛ｅｅｂｅａｄ在｛ｇｔｌｎＶａｓＦｕｔ）课件中的实践环节，ｒｉ）ｓ设计成
让幼儿区别分类的游戏。屏幕中出
有效互动。同时，教师也能够关注到个别幼儿之间的差异，及时调整
问题的难度。
２０．１中国信息技术教育１３０８１１
习，积极情绪的增加不仅能减少幼儿的学习压力，降低心里资源的耗费，而且能不断增强学习的动力，从而变 “ 要我学 ”为 “ 我要学 ” 逐，渐养成主动学习英语的习惯。在过去强调教师单项灌输的英语教学中，教９对课堂学习过程控制较币

多媒体在小学英语教学中的应用现状及应对策略研究

这些活动不仅让学生掌握了课程内容中的单词和短语，还锻炼了他们的口语表达能力和交际能力。同时，通过与学生的互动交流，教师也能够及时发现和解决学生在学习中遇到的问题，提高了教学质量。
四、结论与建议
综上所述，多媒体在小学英语教学中具有重要的作用。通过选择合适的多媒体工具、设计有效的教学活动和培养学生的兴趣爱好等策略，可以有效地提高小学英语教学的质量和效果。教师在使用多媒体时也应注意适度，避免过度依赖和滥用。还需要注重传统教学方法的使用和学生思考能力的培养，以充分发挥多媒体的优势和作用。
2、游戏：通过设计英语游戏，让学生在游戏中学习英语，可以让他们更加轻松地掌握英语知识。例如，教师可以利用多媒体技术设计单词游戏，让学生边玩边学，提高记忆效果。
教学评估
多媒体技术的应用也为教学评估提供了更多的可能性。教师可以通过多媒体评估学生的学习效果，例如通过屏幕保护程度、声音音量及节奏等实现。
教师在设计教学活动时，应充分发挥多媒体的优势，同时注重传统教学方法的结合。比如，在讲解语法知识点时，可以使用多媒体课件来展示例句和练习题，帮助学生理解和掌握语法规则；同时，教师还可以通过板书等方式与学生进行互动交流，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。
3、培养学生的兴趣爱好
多媒体技术可以为学生提供丰富多彩的学习资源，教师可以利用这些资源来培养学生的兴趣爱好。比如，教师可以引导学生观看英语原声电影、听英语歌曲，以增强学生的听力和口语能力；还可以组织英语演讲比赛、英语角等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的英语应用能力。
1、屏幕保护程度：教师可以通过观察学生使用多媒体资源的程度，了解学生对英语知识的掌握情况。如果学生在课堂上频繁地使用多媒体资源，那么他们的学习效果可能会更好。

浅谈多媒体在英语课堂教学中的运用

浅谈多媒体在英语课堂教学中的运用作者：钟小冬来源：《校本教研》2012年第03期一、作用与意义1.创设教学意境，激发学习兴趣孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”爱因斯坦也说过，“兴趣是最好的老师”。

因此, 要根据学生心理发展规律及学生好问、好奇、爱做游戏等特点，深挖教材中与知识点紧密结合的“快乐因素”，积极培养学生的学习兴趣。

我在教学购物话题时先播放了平时采集的学生课外活动的照片，并且用欢快的Hello! How much这首歌来伴奏，使原本紧张、尴尬的课堂增加了许多欢笑，学生看到彼此熟悉的同学和自己的照片很是开心，立即摆脱了很多领导和教师在一旁听课的紧张心理，上课铃声响过之后，学生的状态很是自然。

笔者还设计了表演环节，让学生分组表演实际购物的对话，这使原本没有生命力的词汇和短语一下子变得活灵活现，在学生精心构思的对话中都发挥了淋漓尽致的作用，确实有效地提高了学生掌握和运用英语的能力。

2.扩大课堂教学信息，有效提高教学效率传统的语言课堂采用的是以教师为中心的教学模式。

学生在这种模式下完全处于被动学习状态，由于教师的讲解占据了课堂的主体，学生毫无机会参与语言实践，这使英语教学在很长时间都陷入了“哑巴英语”的困境，完全失去了英语作为语言学习的意义。

究其原因，我们不难发现这种现象是由于课堂效率过低所造成的。

课堂上教师把大部分的时间都花在了板书上，而多媒体的应用使有效的教学时间得以充分利用，加快上课的节奏，使有限的练习得以拓展和延伸，扩展了课堂的容量，使更多的学生参与到语言实践中来，提高了学习效率。

3．活化英语教学内容，化解理解难度英语新课程倡导“任务型”教学途径。

所谓的“任务型”的教学是指通过学生学习英语知识、运用英语知识来达到“能做某事”的目的。

在“任务型”教学中，教师可以通过引导学生思考、调查、讨论、交流和合作等方式使英语教学完成任务。

以信息技术为支撑的多媒体教学与“任务型”教学的整合是极为方便的。

多媒体在英语教学中应用论文

多媒体在英语教学中的应用一、多媒体技术在英语教学中的优点1、提高课堂效率，充实课堂内容。

多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。

教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。

它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像。

2、减少教师的工作量，增加学生训练机会。

外语教学讲究听力和口语训练。

通常都是老师讲，学生听，造成了学生眼高手低的问题。

运用多媒体技术与数据库构成的辅助学习系统，就可以完美地解决这个问题。

借助学习系统可实现”一对一”式的教学，学习者只需在键盘上输入几个命令，即可得到详细的教学内容。

3、激发学生的发散思维能力。

教师精心设计教学过程，利用多媒体辅助英语课堂教学的最终目的是为了培养学生的学习兴趣、全面提高教学效率，促进学生全面发展，由于多媒体在英语课堂上的合理利用，为学生提供了实际情境下进行学习的环境，这样就大大激发了学生的联想思维，而学生思维活动的激活势必会大大提高课堂的教学效果。

4、让学生主动探究学习。

探究性学习是一种基于好奇心，以问题为导向，在老师精心设计下学生高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。

充分利用计算机多媒体为核心的各种现代教育媒体并把它们有机整合起来，具体运用到英语教学中去进行探究性学习，使学生针对学习中的疑难，通过采用自主或小组讨论的方式进行探讨，并对多种意见进行记录、整理、分析、归纳、比较，得出正确的结论。

让所有的学生都参与讨论、探究，这既体现了”以学生的发展为本”的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。

二、多媒体技术在英语教学中的不足1、新颖动感的多媒体课件固然可以激起学生更大的学习兴趣，但也有可能使学生的注意力过分集中在多媒体技术的多种展示技巧上，而忽视了其本身所体现的教学内容，不知不觉把精神愉悦当作课堂最终目的，使课堂教学本末倒置。

多媒体在初中英语教学中的应用

多媒体在初中英语教学中的应用1. 引言1.1 多媒体在初中英语教学中的应用"多媒体在初中英语教学中的应用"是指利用电脑、投影仪、音频设备等多种技术手段来辅助教学，提高教学效果和学生学习的兴趣。

随着科技的发展和教育改革的不断推进，多媒体已经成为初中英语教学中不可或缺的重要工具。

通过多媒体的应用，可以为学生提供更加直观、生动、多样化的学习资源，激发他们学习英语的积极性和兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

在传统的英语教学方法中，教师主要通过口头讲解、书面练习等方式来传授知识，学生的参与度和学习效果有限。

而多媒体技术的引入，可以使得教学内容更加直观、生动，更贴近学生的生活和学习需求。

学生可以通过观看视频、听力练习、互动练习等方式，自主学习英语，加深对知识的理解和掌握。

多媒体还可以为教师提供更多的教学资源和工具，让他们更好地实现个性化教学，满足不同学生的学习需求。

通过多媒体的应用，可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣，促进学生全面发展。

"2. 正文2.1 多媒体为初中英语教学带来的优势多媒体在初中英语教学中的应用，极大地丰富了教学手段和方式，提高了教学效果。

多媒体可以实现信息的多元化呈现，通过图片、音频、视频等形式直观地向学生展示知识内容，帮助学生更好地理解和记忆。

多媒体可以调动学生的多种感官，在视觉、听觉等方面给予学生更多的刺激，让学习更加生动有趣。

多媒体可以帮助学生更好地掌握英语语言的发音和语调，提高学生的听说能力。

多媒体还可以提供更多的实例和案例，帮助学生进行语言实践和应用，促进学生的语言能力的提升。

多媒体在初中英语教学中的应用，为学生提供了更加多元化和丰富化的学习资源，有效提高了教学的效率和效果，是值得鼓励和推广的教学手段。

2.2 多媒体在听力教学中的应用多媒体在听力教学中的应用非常重要，它可以帮助学生更好地理解英语听力材料，提高他们的听力水平。

多媒体可以提供真实的听力材料，比如英语歌曲、电影、广播节目等，让学生接触到真实的语言环境，帮助他们更好地适应英语听力。