最新部编版二年级语文上册(精华版)23 纸船和风筝

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23《纸船和风筝》大单元(教学设计)统编版语文二年级上册

23《纸船和风筝》大单元（教学设计）统编版语文二年级上册《纸船和风筝》大单元教学设计一、教学内容本节课选自统编版语文二年级上册，主要围绕第六单元《纸船和风筝》展开教学。

该部分内容涉及课文第13自然段，详细讲述了小熊和松鼠利用纸船和风筝传递友谊的过程。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，把握故事主题。

2. 能力目标：培养学生朗读、表达能力，提高学生合作、探究能力。

3. 情感目标：通过学习，使学生感受友谊的珍贵，学会关爱他人。

三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，体会友谊的珍贵。

2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，感悟友谊的力量，提高表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示纸船和风筝的实物，引发学生对主题的兴趣。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感知故事内容。

3. 讲解生字词：引导学生认读生字词，理解字词意思。

4. 精讲课文：详细讲解课文第13自然段，分析小熊和松鼠的友谊。

5. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何表达友谊。

6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行友谊主题的写作练习。

7. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己身边的友谊故事。

六、板书设计1. 板书主题：纸船和风筝2. 板书内容：生字词课文第13自然段内容友谊的力量七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述小熊和松鼠的友谊。

仿写一篇关于友谊的作文。

2. 答案：小熊和松鼠的友谊：他们通过纸船和风筝传递信息，关心对方，体现出友谊的珍贵。

友谊作文示例：我的好朋友小明，我们从一年级就认识了。

每天我们一起上学、一起玩耍，在学习上互相帮助，在生活中互相关心。

有一次，我生病了，小明特意买了水果来看我，让我感受到了友谊的温暖。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文学习，使学生理解了友谊的珍贵，提高了表达能力。

部编版二年级语文上册教学课件-23纸船和风筝

松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
松鼠主动向朋友伸出友谊之手，你想对他说什么？
祝你快乐!
祝你幸福！
祝你快乐！
祝
拥有朋友
一生幸福
纸船漂哇漂，
漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，
飘哇飘，飘到松鼠的家门口。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
小溪里再也看不到漂流的纸船了。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，飘荡
小溪里再也看不到漂流的纸船了。漂流
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
自读要求
圈出生字，读准字音。
用序号标出自然段。
松鼠小熊抓住痛哭
折纸船漂流扎风筝飘荡幸福但愿取出

祝你快乐
祝你幸福
乐坏了
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，
也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”

部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计【作业设计】1.根据字谜猜一猜。

2.根据语境填空。

3.照样子，填一填。

4.部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计生仿写，师巡视指导。

2.写写“纸船，松果”等7个词语。

活动意图说明：识字教学不必面面俱到，一要抓字形特点，二要抓重点和难点。

【板书设计】【作业设计】1.我会拼，我会填。

2.借助提示词语，复述课文。

3.按要求写句子。

4.品味探究。

（1）小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？__________________________________________________________________ （2）为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？__________________________________________________________________ （3）后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？__________________________________________________________________ 5、日常生活中，你有没有和自己的朋友发生过矛盾，最后又是怎样解决的呢？部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计发生什么。

3.自己默读后面的内容，尽量做到不出声，不认识的字可以猜读，也可以跳过去。

4.通过再读第二份材料的内容，思考老师的问题，正确回答。

5.根据提示把后面的内容讲出来。

6.生生合作，师生合作，完整复述故事。

测激发学生继续默读故事的兴趣）3、后面的内容请学生自己默读，注意：要集中注意力，尽量做到不出声，不认识的字可以猜读，也可以跳过去。

（教师分发后续故事内容材料）4、提升默读质量：老师有两个问题问问你们，鼹鼠和田鼠都说好了“谁再上谁的家，谁就是树叶上的小虫子。

”那为什么田鼠还要去鼹鼠的家呢？后来为什么鼹鼠也要去田鼠的家呢？请你再读一读第二份材料的内容，想一想。

2024年部编版语文二年级上册纸船和风筝说课推荐3篇

部编版语文二年级上册纸船和风筝说课推荐３篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝说课第【1】篇〗说教学目标：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

说教学重点：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

说教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

说教学准备：1．PPT2．学生朗读课文。

3．纸船和风筝（课前学生自己动手制作）课时安排：2课时。

第一课时说教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。

说教学目标：1．认识8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

说教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

说教学过程：一、揭示课题：1．今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。

2．读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：1．自读课文。

2．检查生字、词。

3．汇报接读课文。

4．谈谈初读课文后的感受。

三、学习课文：1．（出示挂图，师动情讲故事）。

2．快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。

3．小熊会想些什么？读读5、6自然段。

4．师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

”5．这是为什么呀？6．是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7．读9-12段，你知道了什么？8．出示最后一段：（出示课件）四、扩展升华：1．有感情地读课文2．如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？3．可可会在风筝上谢谢什么呢？4．再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！第二课时说教学内容：书写8个生字，完成课后练习。

说教学目标：1．正确、端正、整洁地书写8个生字。

2．有感情地朗读课文。

说教学过程：一、我会读1．自由读，同位互读2．开火车读3．用词说话山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡4．你还喜欢本课中的哪些词语？二、指导书写：1．学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。

统编版二年级语文上册23.《纸船和风筝》课件(共15张PPT)

今天，他们俩又想念对方了，这一次，他
们会在纸船和风筝上放什么小礼物？会写什么话呢？
我会在纸船上放_____，我会在纸条上写：“______。”
我会在风筝上挂_____，我会在风筝的翅膀上写：“______。”
纸船
zhēng
风筝
23 纸船和风筝
1.自由朗读课文,读准字音。
2.不会认读的字可以请教同学。 3.找一找：松鼠和小熊分别住
在哪里？
shǔ
① 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正
好从小熊的家门口流过。
一（道）小溪一（只）风筝一（个）草莓一（座）房子
一（支）笔一（片）树叶一（条）葫芦藤一（片）树林
zhé
piāo
1.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家
门口。
①纸船漂到了小熊家门口。
②纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
zā 2.他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
①风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 ②风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
7.松鼠也很难过。他在一只折好的纸船上写了一句话“如果你 yuàn 愿意和好，就放一只风筝吧！”
kū
8.傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他
qǔ
连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
松鼠大哭争取祝愿漂流但是抓住幸福折界纸风筝扎头发张开
折张祝扎抓吵但哭
zhāng
3.纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，
zhù
上面写着：“祝你快乐！”
zhuā
4.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着

2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思23 纸船和风筝精华版教案

23 纸船和风筝【核心素养目标】文化自信：通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。

语言运用：会写本课8个生字和由生字组成的词语，会认“筝”等8个字。

思维能力：能根据图意，结合课文内容，讲一讲这个故事。

审美创造：抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。

【课前解析】关注课文：全文共有11个自然段。

课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。

关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。

关注生字：本课要求会写的生字共有8个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、吵、但”为左右结构。

关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。

关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。

【教学目标】1.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。

（重点）2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。

（重点）3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。

（重难点）4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。

【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.默读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。

2.运用多种方法识字，交流猜字方法。

3.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等4个字。

【教学过程】一、谈话导入，引入课题1.引入课题。

（出示课件3）同学们，今天我们要讲的故事就和风筝有关。

聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。

后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！2.板书课题。

（板书：纸船和风筝）3.学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.提出要求。

部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿(精品3篇)

部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿第1篇】一，说教材：《纸船和风筝》是本册入选的新课文，讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，让松鼠和小熊成了好朋友，可是，就因为一件小事的争吵，象征着友谊的纸船和风筝不见了，两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中。

最后，他们终于鼓起勇气，再次向对方伸出了友谊之手，用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情。

整篇课文以情为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过，失落，以及云开雾散时的兴奋，激动。

把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感，训练语感的一篇优秀文本材料。

根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：1，感情朗读课文，在朗读感悟中培养对语言文字的感受能力。

2，读中体验情感，体会松鼠和小熊的友谊，受到情感的熏陶，丰富自己的内心世界。

二，说教法，学法：新课标中指出：语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良好的语感。

而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。

文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面，还是有难度的。

根据新课标的理念以及本篇课文的特点，我尝试采用体验教学的方式，通过批文入情，朗读感悟，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。

在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个组织者，一个促进者和一个平等对话者。

三，教学程序：分为三部分：（一）复习生字，谈话引入新课。

上课伊始，通过小松鼠送来纸船和祝福创设情境，既复习了生字，同时，又使学生体验受到礼物和祝福的快乐，为后面的学习做好情感的铺垫，自然地引入新课的学习。

（二）入情入境，朗读感悟。

二年级语文上册第23课纸船和风筝生字组词与词语理解

二年级语文上册第23课纸船和风筝生字组词与词语理解本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。

生字组词纸zhǐ（白纸、报纸、纸张）折zh（折断、打折、折衣服）张zhāng（张开、张口、纸张）祝zh（祝福、庆祝、祝愿）扎zā（包扎、扎风筝、扎裤腿）抓zhuā（抓手、抓住、抓痕）但dn（但愿、但是、不但）哭kū（哭泣、哭声、哭诉）筝zhēng（风筝、古筝）鼠shǔ（松鼠、地鼠）漂piāo（漂浮、漂流、漂泊）幸xng（幸福、庆幸、荣幸）愿yun（愿望、自愿、愿意）取qǔ（录取、取代、进取）理解词语乐坏了：高兴到了一定程度。

快乐：感到幸福或满意。

幸福：（生活、境遇）称心如意。

飘荡：随风飘动。

漂流：漂在水面随水浮动。

难过：伤心，不痛快。

小小的船这篇课文，是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，我正坐在船里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。

生字组词月yu（月儿、月亮、明月）儿r（月儿、儿子、男儿）头tu（桥头、头发、两头）里lǐ（公里、里面、里外）的de（好的、坏的、有的）船chun（开船、小船、船儿）两liǎng（两边、两只、两个）在zi（在家、不在、有在）看kn（看见、看到、看星星）见jin（见人、不见、见到）闪shǎn（闪闪、闪光、闪开）星xīng（星星、星光、五角星）词语理解蓝蓝的：文中指天空的颜色。

闪闪的：指夜空中星星一闪一闪的样子。

本文写了主人公我希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。

自z（自己、自动、自由）己jǐ（知己、严于律己）衣yī（衣服、上衣、雨衣）时sh（有时、时间、时代）候hu（气候、候鸟、等候）觉ju（觉得、感觉、自觉）得de（说得对、看得见）很hěn（很多、很快、很好）穿chuān（穿衣、穿着、穿越）服f（服装、西服、礼服）快kui（飞快、快乐、赶快）理解词语觉得：认为。

二年级语文上册课文723纸船和风筝教案新人教版

教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文内容。通过案例研究，让学生从故事中体会友谊的珍贵，结合项目导向学习，鼓励学生自主探究和合作交流。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情节，增强对故事的理解和感悟；开展词语接龙、造句游戏等，提高学生的语言表达能力；组织小组讨论，让学生分享对友谊的看法，促进互动交流。
二年级语文上册课文7 23纸船和风筝教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
二年级语文上册课文7 23纸船和风筝教案新人教版
课程基本信息
1.课程名称：二年级语文上册课文7《纸船和风筝》
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：第23课时
板书设计说明：
-采用图文结合的方式，左侧以简笔画形式展示纸船和风筝，右侧列出关键词和重点句子。
-板书布局合理，色彩搭配和谐，字体清晰，便于学生阅读和记忆。
-重点知识点以不同颜色或字体加粗突出，增强视觉效果，帮助学生抓住课堂重点。
-板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，增强课堂吸引力。
作业布置与反馈
-反馈应以正面鼓励为主，同时指出学生的不足之处，提供具体的改进方法，帮助学生不断提升。
教学反思与改进
在教学《纸船和风筝》这一课后，我认真回顾了整个教学过程，对学生的表现和教学效果进行了评估。我发现以下几个地方值得反思和改进：
1.学生在课堂上的参与度较高，但在小组讨论时，部分学生发言不够积极。为了鼓励更多学生参与讨论，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的表达欲望。

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(精品3篇)

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第1篇】《纸船和风筝》教案一、教学目标：知识与技能：认识8个生字，能准确地读准字音。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

情感态度与价值观：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

二、教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

三、教学准备：1、课件。

2、学生预习课文。

3、小熊和松鼠，纸船和风筝四、教学时间：第一课时五、教学过程：一、导入读题。

1、师：瞧老师折了个什么送给大家，出示纸船贴在黑板上。

（板书：纸船）。

学生读。

2、我还有个大家非常喜欢的玩具，出示风筝，贴风筝。

（板书：风筝）学生读：风筝。

3、指导“筝”的读音。

“筝”和“风”交朋友时读轻声；自己一个人时读第一声。

4、我们一起来学习第20课纸船和风筝。

（板书：和、20）5、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，交流字词。

地上漂流的纸船在和天上飘荡风筝之间发生了什么故事呢？请小朋友自由读课文，做到：（出示课件）1、坐姿端正 2、读准字音 3、读通课文2、课文读完了，将预习课文时划出的生字与同桌一起读一读。

难读的句子也画一画。

3、词宝宝跟着云儿飘到了我们身边。

（出示词语）乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架难受漂呀漂①认读词语。

指生读，跟读，男生读，女生读。

②识记生字。

（出示生字）坏扎抓莓幸福吵受a生字宝宝的朋友飞走了，谁来跟他打招呼。

开火车读。

b小朋友都会读了，把你识字的好办法教给大家。

c游戏：青蛙跳伞。

（出示课件）出现了哪个字，你就大声地读三遍。

三、逐段读文，整体感知1、小朋友的生字学得真棒！让我们走进课文，去感受纸船和风筝带给我们的快乐吧！2、指名分段朗读课文，随时纠正错误。

3、课文的小主人公是谁呀，（学生贴小熊、松鼠图）了解“山顶”“山脚”。

部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》教学设计

部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》教学设计我今天要给大家讲解的是部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。

这是一篇描写友谊的文章，通过纸船和风筝这两个象征物，展现了两个小朋友之间深厚的友谊。

一、教学内容我们今天要学习的是课文《纸船和风筝》，主要内容是两个小朋友分别用纸船和风筝表达了对彼此的思念和友谊。

在课文中，我们可以看到纸船和风筝成为了他们友谊的桥梁，虽然他们相隔遥远，但他们的友谊却因为这两个物品而更加深厚。

二、教学目标通过学习这篇课文，我希望大家能够理解友谊的可贵，珍惜身边的每一个朋友。

同时，我也希望大家能够掌握课文中的生字词，并能够流利地朗读课文。

三、教学难点与重点重点是理解课文内容，掌握生字词，并能够流利地朗读课文。

难点是理解纸船和风筝在课文中的象征意义，以及体会两个小朋友之间的深厚友谊。

四、教具与学具准备我会准备课文课件和纸船、风筝的图片，大家需要准备课本、文具和纸张，以便在学习过程中进行随堂练习。

五、教学过程1. 情景引入：我会给大家讲述一个关于友谊的故事，引发大家对友谊的思考。

2. 课文阅读：大家齐读课文，感受故事情节。

我会在一旁指导，确保大家能够正确地朗读课文。

3. 生字词学习：我会带领大家学习课文中的生字词，确保大家能够掌握并理解这些词语。

4. 内容理解：我会提问，引导大家思考纸船和风筝在课文中的象征意义，以及两个小朋友之间的深厚友谊。

5. 随堂练习：我会给大家发放练习题，让大家结合课文内容进行练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：我会组织大家进行小组讨论，分享自己对友谊的理解和珍惜朋友的方法。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，突出纸船和风筝这两个象征物，以及它们在课文中的重要作用。

七、作业设计作业题目：请根据课文内容，画出一只纸船和一只风筝，并在旁边写上你对友谊的理解和珍惜朋友的方法。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过学习这篇课文，我希望大家能够更加珍惜身边的每一个朋友，理解友谊的可贵。

部编版二年级语文上册纸船和风筝教育教学课件

本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。
第八单元 · 第二十三课
纸船和风筝
我会读
坏扎抓莓幸福吵受
我会读
草莓吵架祝你幸福扎风筝折纸船一把抓住乐坏了受不了
我会读
祝福
课文理解
折纸船，放松果。扎风筝，挂草莓。乐坏松鼠和小熊，抓住幸福不放手。
为了化解矛盾，找回失去的友谊，松鼠勇敢地迈出了第一步，放出纸船请求和好，还建议小熊用风筝表达自己的想法。
七
4.傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
“风筝朝他飞来”表示小熊同意和好。松鼠因为重新找回友谊而激动地哭了。
八
1.说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的？
松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。于是他们成了好朋友。
课文理解
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
课文理解
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
课文理解
如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
四
正好——恰当快乐——愉快飘荡——飘扬难过——伤心
五
快乐——忧伤幸福——痛苦难过——高兴山顶——山脚
六
乐坏了：高兴到了一定程度。快乐：感到幸福或满意。幸福：（生活、境遇）称心如意。飘荡：随风飘动。漂流：漂在水面随水浮动。难过：伤心，不痛快。
七
1.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。

最新统编版语文二年级上册23 纸船和风筝课件

扎包风扎筝za
抓住线
扎风筝
zā
扎
扎辫子
包扎
漂哇漂飘哇飘
1、纸船( 漂哇漂 )，漂到了小熊的家门口。 2、风筝乘着风，( 飘哇飘 )，飘到了松鼠家门口。
飘漂
纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小 Nhomakorabea家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!” 松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”
23 纸船和风筝
自读提示： 1 读：读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2 猜：遇到没学过的字，试着猜猜它的读音。 3 想：课文讲了一件什么事？
（）和（）是一对好朋友，后来他们（），最后他们又（）了。
默读2-6自然段
我知道默读是不出声的读
思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋
友的？
折纸船
看结构
zhuā
zhé
zā
看关键笔画
zhuā
zhé

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