走进童话世界阅读课
三年级第三单元《走进安徒生童话》群文阅读教学设计
三年级上册第三单元群文阅读指导教学设计——《走进安徒生的童话世界》通过本次教学能使学生有了一定的阅读技能，运用自己喜欢的阅读方法走进自己的童话世界。
这样既让学生掌握了阅读方法，又提升了学生能力。
学生自读任务完成后，能和同学谈谈自己对文章的认识。
再通过不同形式的汇报展示，进一步提高学生的语文实践能力和综合的语文素养。
教材分析：三年级学生年龄较小，阅历不深，原有的知识也不多。
一本好的课外读物就是一位良师益友。
而童话则是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，对儿童进行思想教育。
因此，我带领学生走进童话王国，去感知童话世界的真善美。
教学方法：1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、情境教学法：我借助歌色彩鲜明的画面，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。
研读时，我还借助多种教学手段，让学生表演故事、复述故事、展示阅读收获等方法使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
3、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。
除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究、小组合作等方法，力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
教学内容：群文阅读：永远的安徒生《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《野天鹅节选》教学目标：1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
幼儿园园本课程系列之八：童话世界
幼儿园园本课程系列之八：童话世界幼儿园园本课程系列之八：童话世界引言：童话世界是幼儿园园本课程中的一个重要主题，通过引导幼儿进入童话世界，我们可以帮助他们培养想象力、自信心和创造力。
本课程系列旨在让幼儿学习和欣赏不同类型的童话故事，帮助他们发展多样化的表达能力，并提供一种探索自己内心世界的方式。
一、主题介绍童话是每个人童年时最美好的记忆之一。
它们充满了奇幻的场景、智慧的故事情节和令人难忘的人物形象。
在本次课程中，我们将带领幼儿一起进入童话世界，探索各种各样的故事和角色，并通过音乐、绘画、手工和戏剧等多种形式的表达，使幼儿能够更好地理解并参与其中。
二、学习目标1. 培养幼儿的想象力：通过听取和欣赏童话故事，幼儿将学会使用自己的想象力，创造自己的故事情节和角色形象。
2. 提升幼儿的自信心：通过参与各种艺术表达活动，幼儿将有机会展示自己的才华和创造力，从而增强自信心。
3. 发展幼儿的表达能力：通过绘画、手工和戏剧等形式的表达，幼儿将学会用不同的方式表达自己的想法和感受。
4. 培养幼儿的团队合作精神：在合作的艺术表达活动中，幼儿将学会与他人合作并尊重他人的想法，培养团队合作精神。
三、教学内容本次课程系列将包括以下内容：1. 童话故事欣赏：每堂课我们将听取和欣赏一到两个经典的童话故事，通过绘本、影片等形式呈现，让幼儿能够更好地理解故事情节和角色形象。
2. 创作故事情节：在听完童话故事之后，我们将鼓励幼儿使用自己的想象力，创作自己的故事情节，并与他人分享。
3. 角色形象创作：幼儿将有机会创作和绘画自己喜爱的童话角色形象，并通过展示和分享，让其他幼儿了解并欣赏他们的作品。
4. 艺术表达活动：我们将引导幼儿通过绘画、手工和戏剧等形式表达自己对童话故事的理解和感受。
例如，幼儿可以通过绘画表达故事中的场景，通过手工制作角色的道具，或者通过戏剧演绎故事情节。
5. 团队合作项目：我们将组织幼儿进行一些团队合作的艺术表达项目，例如共同制作一个童话故事的绘本、演出一个小剧场或者合作创作一幅大型绘画作品等。
走进童话世界教案
走进童话世界教案教案标题：走进童话世界教学目标：1. 了解童话故事的特点和意义；2. 培养学生的阅读兴趣和想象力；3. 提高学生的语言表达和写作能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 理解童话故事的基本要素和结构；2. 运用创造性思维，编写自己的童话故事；3. 学会使用形象生动的语言描写。
教学准备：1. 童话故事书籍和资料；2. 多媒体设备；3. 学生绘画和写作材料。
教学过程：引入活动：1. 利用多媒体设备播放一段经典童话故事的片段，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生讨论童话故事的特点，例如：奇幻的情节、夸张的人物形象等。
核心教学活动：1. 分组阅读童话故事：将学生分成小组，每个小组阅读一篇不同的童话故事，并让他们讨论故事的情节、人物和主题。
2. 童话故事分析：每个小组选择一篇童话故事进行分析，包括故事的起承转合、人物形象的塑造等，并向全班展示他们的分析结果。
3. 创作童话故事：每个小组根据自己的创意和分析结果，编写一篇原创童话故事，并准备一份简短的故事大纲。
4. 故事分享和评价：每个小组派代表上台讲述他们编写的童话故事，并由全班进行评价和讨论。
巩固拓展活动：1. 绘制童话故事插图：学生可以选择自己喜欢的童话故事场景，用绘画表达自己对故事的理解和想象。
2. 童话故事写作比赛：鼓励学生在课后继续创作童话故事，并组织一个写作比赛，评选出优秀作品并进行展示。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论和故事分享环节的参与度和表现；2. 评价学生编写的童话故事和故事大纲的创意和语言表达能力；3. 评估学生绘制的童话故事插图的想象力和艺术表现力。
教学延伸：1. 鼓励学生多阅读经典童话故事，并进行个人感悟和写作总结；2. 组织学生进行童话故事演绎活动，让他们通过角色扮演更深入地理解故事。
注意事项：1. 确保每个学生都有机会参与到小组讨论和故事分享中；2. 鼓励学生发表自己的观点和想法，尊重每个人的创意和表达方式；3. 提供适当的指导和帮助，帮助学生克服写作和表达上的困难。
小学语文二(2)班课外阅读指导课《走进童话世界》
走进童话世界——二（2）班课外阅读指导课活动目标：一、激发学生阅读童话故事的兴趣，感受童话的美妙。
二、指导学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
三、感悟通话中所蕴含着的美妙情感及现实意义。
活动内容：阅读《云朵棉花糖》活动过程：一、看图片，猜人物。
1、今天这节课，老师要带着大家一起走进童话世界。
在这里，你会碰到很多老朋友，瞧，你认识他们吗？2、出示图片，说说他们的名字。
3、你是怎么认识他们的？4、小结：你们读过的童话故事真不少。
一个喜欢读书的孩子是幸福的、快乐的，老师真高兴能和幸福、快乐的你们做朋友，和你们朝夕相处。
二、说情节，猜故事。
既然你们看过那么多的童话，老师就来考考你们。
仔细听一听，我说的这个片段是哪个童话故事里的。
（一）出示：有一个小动物，因为长相原因，总是受欺侮和嘲笑。
哪个故事？1、这个故事中有一句话深深地打动老师“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”读了这个故事，你想说点什么？2、小结：对，这就是这个童话带给我们的启示。
（板书：启示）（二）从前有一个人,她很想有一个丁点儿大的孩子。
她把一粒大麦粒埋到一个花盆里，不久，开出了一朵非常美丽的大花，那个女孩儿就在花中。
1、她是谁？2、一个只有拇指那么大的女孩子，可是她坚强、勇敢、善良，最终过上了幸福的生活。
里面的故事曲折动人，多么有趣！（板书：有趣）师小结，介绍作者：刚才这两个童话故事的作者是同一个人，他就是享誉世界的童话大师——安徒生。
（简介安徒生及他的主要作品）（三）表演相声，猜童话。
1、第三个故事藏在两段相声中，请看第一段，谁有兴趣把这段相声表演给大家听，其他同学仔细听，猜猜这个故事的名字。
嘿！你的帽子丢了。
哎哎哎，帽子丢啦！哼！书包又忘了。
嘿，书包，书包！哈！你瞧，拿了这个又忘了那个。
这孩子，做事怎么这么丢三落四的。
2、先别急着说出来，还有呢！谁的帽子丢啦，谁的帽子丢啦？我的帽子，快还给我！快还给我！快还给我！不—高—兴！快给我！快给我！快给我呀！不—高—兴！3、谁猜出来了？4、它的作者是我国著名的翻译家和童话作家任溶溶先生。
《走进童话世界》完整ppt课件
谁有一双善于发现的眼睛？ 我们的校园里也有童话世界，你知道在哪吗？
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——【台湾】张晓风
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走进安徒生的童话世界
如果有人 5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段
温馨； 你读过什么有如趣果的有童人话15故岁事了呢，？还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道
银灿； 给同学们讲一如讲果吧有！人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片
辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种
丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点
沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份
悠远。 比一比谁讲的最棒！
——【台湾】张晓风
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欣赏故事： 红鞋
十二个会跳舞的公主
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《三毛流浪记》、《绿野仙踪》、 《安徒生童话》、《格林童话》、杂志《童话大王》、《伊索寓言》 《一千零一夜》、《天方夜谭》 《皮皮鲁与鲁西西》等
www56comu33votk4odk3mdihtml16三毛流浪记绿野仙踪三毛流浪记绿野仙踪安徒生童话格林童话安徒生童话格林童话杂志童话大王伊索寓言杂志童话大王伊索寓言一千零一夜天方夜谭一千零一夜天方夜谭皮皮鲁与鲁西西等皮皮鲁与鲁西西等1717181819192020212122222323
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6童话世界
如果有人 5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段 温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道 银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片 想想你还知辉如道碧果哪；有些人童3话5作岁家了？，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种 丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点 沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份 悠远。
《 走进童话世界》阅读指导课教案设计
《走进童话世界》阅读指导课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读童话故事，提高学生的阅读理解能力和想象力。
3. 培养学生热爱文学，乐于分享，勇于表达的品质。
二、教学内容：1. 童话故事的特点3. 童话故事欣赏：《安徒生童话》三、教学重点与难点：重点：了解童话故事的特点，掌握阅读策略。
难点：运用阅读策略，深入理解童话故事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的特点，阅读策略。
2. 互动法：讨论、分享、提问。
3. 案例分析法：分析童话故事，深入理解。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的童话故事，激发学生的兴趣。
2. 讲解童话故事的特点：简洁、夸张、奇幻、富有想象力。
4. 案例分析：《卖火柴的小女孩》阅读指导。
5. 小组讨论：学生分组阅读童话故事，运用阅读策略，讨论故事内容、人物关系、故事主题。
6. 分享成果：每组选代表分享讨论成果，其他学生补充。
8. 作业布置：让学生选择一本童话故事进行阅读，并运用阅读策略进行鉴赏。
9. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法。
10. 课程评价：学生阅读理解能力、想象力、表达能力等方面的评价。
六、教学评价：评价方式将采用课堂参与度、小组讨论表现、课后阅读报告和阅读理解测试相结合的方式进行。
课堂参与度将观察学生上课的专注程度、提问和回答问题的积极性。
小组讨论表现将评价学生在小组内的合作态度、交流能力和对故事内容的理解深度。
课后阅读报告将要求学生书写阅读心得，包括对故事情节、人物分析和阅读策略的应用。
阅读理解测试则将评估学生对故事细节、主题和文学元素的把握能力。
七、教学资源：1. 童话故事文本：《安徒生童话》、《格林童话》等。
2. 阅读指导手册：提供阅读策略和阅读笔记的模板。
3. 多媒体设备：用于展示故事文本、图片和视频资料。
4. 参考资料：有关童话文学的背景知识资料。
八、教学进度安排：本课程共安排10课时，每课时45分钟。
阅读指导课教案——走进安徒生童话世界
阅读指导课教案——走进安徒生童话世界篇一：安徒生童话阅读指导课教案阅读指导课教案－《安徒生童话》教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这些天你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？（1）师配乐范读（2）看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
走进童话世界教案
走进童话世界教案一、教学目标：1. 让幼儿欣赏童话故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 通过讲解和互动，帮助幼儿理解童话故事的基本情节和角色。
3. 培养幼儿的听、说、读、写等语言能力。
二、教学内容：1. 第一课时：《白雪公主》故事梗概：白雪公主因皇后的嫉妒而被迫离开王宫，在七个小矮人的帮助下，战胜了皇后，回到了王宫。
重点词汇：白雪公主、皇后、小矮人、魔镜2. 第二课时：《小红帽》故事梗概：小红帽在去给奶奶送食物的途中，遇到了狼，奶奶和小红帽都被狼吞进了肚子。
猎人救出了奶奶和小红帽。
重点词汇：小红帽、狼、猎人、奶奶3. 第三课时：《海的女儿》故事梗概：小人鱼为了和王子在一起，牺牲了自己的声音，换取了人类的双腿。
王子娶了别的女子，小人鱼化为泡沫。
重点词汇：小人鱼、王子、海巫、泡沫4. 第四课时：《睡美人》故事梗概：公主被一个邪恶的妖精诅咒，陷入了长眠。
王子的爱情唤醒了公主，两人幸福地生活在一起。
重点词汇：睡美人、妖精、王子、爱情5. 第五课时：《青蛙王子》故事梗概：公主不小心将青蛙王子变成了一只真正的王子，两人最终结婚，过上了幸福的生活。
重点词汇：青蛙王子、公主、变成、结婚三、教学方法：1. 讲解法：教师用生动的语言，详细讲解童话故事的情节和角色。
2. 互动法：教师提问，引导幼儿回答，增强幼儿对故事的理解。
3. 角色扮演法：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，提高幼儿的参与度和兴趣。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对童话故事的兴趣。
2. 通过提问和讨论，评估幼儿对童话故事情节和角色的理解程度。
3. 课后收集幼儿的作业，评估他们的听、说、读、写能力。
五、教学资源：1. 童话故事书籍：《白雪公主》、《小红帽》、《海的女儿》、《睡美人》、《青蛙王子》2. 教学图片：童话故事中的角色和场景图片3. 教学道具：童话故事中的角色道具4. 教学课件：童话故事的情节和角色介绍六、教学活动：1. 教学游戏：童话故事角色扮演教师准备道具和服装，让幼儿扮演童话故事中的角色，进行角色扮演游戏。
四年级第9讲走进童话世界,感受童话魅力(含答案)
四年级第9讲走进童话世界,感受童话魅力〈含答案〉x知识点童话童话是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。
其语言通俗生动,故事情节往往生动可爱,引人入胜。
童话特点童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法,举凡花鸟虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想情感,使它们人格化。
童话分类童话分为两大类,一类是由作家创作的,著名的有丹麦的《安徒生童话》,德国的《豪夫童话》,英国的《王尔德童话》。
另一类是在人民群众口头流传,后经有心人搜索、整理而成的,著名的有《格林童话》,如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等,都选自于它。
阅读童话的分类阅读童话首先要弄清故事的情节,认清故事中的人和事,然后联系现实生活,理解作品所讲的道理或反映的问题。
一、阅读下面的短文,回答后面的问题。
雁警⑴一群大雁落在湖心的沙洲上宿营,一只大雁为大伙担任警戒。
长途的飞行使它们都很疲劳,倒下来就都睡着了,只有雁警警惕地注视着四周,保卫着雁群的安全。
⑵突然,远处燃起了一个明亮的火炬,雁警立即大叫：“醒醒,醒醒,火光！”⑶雁群从睡梦中惊醒,整个沙洲骚动起来。
然而火光却无影无踪。
忠诚的雁警怎么也说不清火光为什么消失了。
⑷一阵骚动之后,沙洲又安静下来,旅行者们再度进入梦乡。
只有尽职的雁警依然警卫在它们身边。
⑸火炬又突然出现,而且是两个,离得更近了,它们高擎在两只船上,火光下看得见晃动的人影。
⑹“醒醒,醒醒！有人！”雁警又大声呼喊。
⑺雁群再次被惊醒,骚动得更加厉害。
然而,火光又神秘地消失了。
⑻疲倦的雁群以为雁警捉弄它们,他们暴怒起来。
“欺骗！”“胡闹！”“啄死它！”“赶走,把它赶走！”雁们吼着,啄它。
雁警尽一切力量逃出包围,羽毛被啄得零落不堪。
走进童话世界PPT课件
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
七颗钻石
列夫 • 托尔斯泰
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱 灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也 都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门 ，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不 到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时 候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜 的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一 想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐 跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚下有一 条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了 地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡 水罐。
杂志《童话大王》、《伊索寓言》 《一千零一夜》、《天方夜谭》 《皮皮鲁与鲁西西》等
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
看童话
看童话故事，将看到的故事以后有机会 讲给你的父母或其他同学听。
讲童话
将自己收集到的 童话故事讲给同学们 听，注意要做到口齿 清楚，表达流畅，能 将故事的大概内容表 达清楚
阅读方法指导
阅读一篇童话，首先要读懂童话中的人 物，了解童话中的人物性格特点，对能体 现童话中人物特点的语句要多读几遍，还 可以在相关语句旁写下自己对这个人物的 理解。其次还要读懂童话中告诉我们的道 理，以启迪我们的心灵，陶冶我们的情操。
人教版四年级语文上册阅读指导课《走进童话世界》
阅读指导课《走进童话世界》教案和美实验学校侯月闯一、教学介绍：在现代教育思想和现代教育技术倡导充分发挥图书馆的作用，进一步提高师生利用图书资源，积极开展阅读指导课活动的大背景下，结合教学实际，设计了本次的阅读指导课。
指导课将围绕如何阅读童话进行方法梳理以及通过实践激发学生阅读兴趣和使用图书馆资源的热情进行教学。
二、学情分析：四年级的学生对童话并不陌生，但对童话的阅读理解更多是停留在感性层面上。
另一方面，他们的阅读方式较传统，较少利用到学校图书馆资源。
因此，本次指导课帮助学生梳理阅读方法，激发阅读兴趣，通过堂上的多种读书方式培养学生使用图书馆资源的热情与习惯。
三、教学目标：1、通过阅读激发学生读书的兴趣。
2、掌握一定的阅读童话故事的方法。
四、教学重点、难点：1、掌握读懂童话故事的方法。
2、能将所学到方法运用到平时的阅读中去。
五、教学准备：课件、阅读材料《蚂蚁和螳螂》六、教学过程：（一）、谈话激趣，导入主题1、同学们你们喜欢看书吗？那你们一定也喜欢看童话书是不是？著名诗人作家高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，我们敬爱的周总理也说过，为中华之崛起而读书。
可见读书的重要性。
老师认为读书会让我们变得更自信，更聪慧。
今天老师要带大家在书的海洋里畅游，一起走进有趣的童话世界，老师先来考考大家对童话故事的了解，你们有信心吗？2、课件出示小结：同学们知道的真不少，那么到底什么是童话呢？老师来告诉大家（出示课件资料）。
过渡：不过光知道这些还不够，我们要想走进童话世界，还得真真正正的“读”童话故事。
（二）、了解童话目录1、课前老师给每位同学都带来了一本童话书，那么同学们要想最快的了解你手上这本书都在写什么，我们要怎么做呢？生回答看目录，教师点评：你一定是个会读书的孩子。
2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”请大家打开童话书的目录页，快速浏览一遍，说一说你对哪一篇故事最感兴趣？教师指导学生看目录说一说。
《走进童话世界》课外阅读指导课教学设计及反思
《走进童话世界》课外阅读指导课教学设计及反思教学目标：1、通过阅读，指导学生读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读童话、读课外书的兴趣。
教学重点：以《小青石》为例，进一步激发学生阅读童话的兴趣，指导学生掌握阅读童话的方法。
教学难点：合理把握《小青石》的教学适度，长文短教，突出目的性。
教具准备：课件教学过程：一、激发情趣，揭示专题1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？(巨人、智慧的女儿、小木偶)这些都是在本单元学习中，我们认识的可爱的童话人物，现在就让我们一起再走进童话世界，去认识两个新朋友吧！）板书课题：走进童话世界二、引入课例，指导文本通过读书，同学们认识了巨人、智慧的女儿、小木偶等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多。
那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？学生介绍。
师小结：这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
现在我们就一起静心细读童话《小青石》。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，边读边思考；童话讲了一个什么故事？3、生汇报。
4、师出示：起初，小青石的理想是小黑石的理想是，后来，小青石的理想变成。
5、生自由练习概括童话内容。
6、生汇报。
7、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得谁最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，揣测一下他的内心，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。
8、学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？9、师小结：说看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读童话首先要读懂人物。
部编版语文三年级上册单元主题阅读第三单元 童话世界课件(60张PPT)
她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正 正地在地上放着,罐子里的水还满满的。小姑娘往 手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起 来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了 银的。小姑娘回到家,把水罐交给了母亲。母亲 说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”她又把水 罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又变成了金的。
这个锡兵被摆放在一张小圆桌上,在他正对面的不远处,摆放着一个纸 做的宫殿(diàn)。从宫殿的那些小窗子望进去,可以看到里面的大厅。大 厅前面有几棵小树,围着一面小镜子——这算是一个湖吧。几只蜡做的小 天鹅在湖上游来游去,它们的影子倒映在水里。一位纸做的小姑娘站在敞 开的宫殿门口。她穿着一件漂亮的裙子,肩上还飘着一条小小的蓝色缎 (duàn)带,上面点缀着一些亮晶晶的装饰品。这位小姑娘是一个舞蹈家,她 伸着双手,一条腿高高地举着。锡兵看不见那条腿,他以为小姑娘也像自己 一样,只有一条腿。
天开始下起了雨,越下越大,最后简直是倾盆大雨了。锡兵倒立着,水 流哗哗地冲刷着他的身体,好像要把他带走。可是他依然一动不动。
可是,怎么把蛋运回家呢?蛋太大了,它们抬得满头大汗,才挪动了几步。 一只小老鼠说:“我们把它滚回去吧!”大家把蛋刚滚了一会儿,突然看见 山坡下全是大石头,“哎呀,不行!蛋碰到石头会撞碎的。”
它们在山坡上喘着气,边擦汗边动脑筋。突然,其中一只小老鼠 说:“有办法了,我们把锅拿来,就在这儿做蛋糕。”“对!对!”
可是快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受。于是,燕子从王子 的宝剑上取下那颗硕大的红宝石,用嘴衔着。他来到了那个穷人的屋舍,朝 里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧,母亲已经睡熟了,因为她太疲惫了。 燕子跳进屋里,将硕大的红宝石放在桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了 一阵儿,用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽,”孩子说,“我一定是 好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。
课外阅读教案：《走进童话世界》
课外阅读教案：《走进童话世界》一、教学目标：1. 通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生对童话故事的理解和分析能力。
3. 培养学生想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。
4. 加强学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 阅读童话故事，了解童话故事的特点和魅力。
2. 分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想。
3. 进行童话故事的改写和创作，培养学生的写作能力。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和分析童话故事中的问题。
2. 使用案例分析法，通过具体童话故事进行讲解和分析。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评估：1. 学生阅读童话故事的进度和理解程度。
2. 学生对童话故事中人物形象、情节发展和主题思想的分析能力。
3. 学生的写作能力和创造力，通过改写和创作童话故事进行评估。
五、教学安排：1. 第一周：阅读童话故事，了解童话故事的特点和魅力。
2. 第二周：分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想。
3. 第三周：进行童话故事的改写和创作，培养学生的写作能力。
4. 第四周：学生展示和评价自己的写作作品。
六、教学资源：1. 童话故事文本：选择一些经典的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
2. 阅读指导材料：提供一些关于如何阅读童话故事的指导资料，帮助学生更好地理解童话故事。
3. 写作模板和评价标准：提供童话故事的写作模板和评价标准，帮助学生进行写作和自我评价。
七、教学步骤：1. 引导学生阅读童话故事，并提出问题引导学生思考和分析故事中的内容。
2. 分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流和合作。
3. 分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想，引导学生深入理解故事。
4. 提供写作模板和指导，让学生进行童话故事的改写和创作。
5. 学生展示和评价自己的写作作品，互相学习和提高。
八、教学建议：1. 鼓励学生积极参与阅读和讨论，培养他们的主动性和思考能力。
幼儿园小班阅读启蒙教案-《童话世界》
《童话世界》启蒙教案幼儿园小班阅读启蒙教案，是一项非常重要的教学工作。
在幼儿园，阅读是孩子们全面发展的重要环节，而阅读启蒙教案则可以在孩子们的启蒙阶段培养他们对书籍和阅读的兴趣和爱好。
今天，我将就《童话世界》这一教材，共享一份幼儿园小班阅读启蒙教案的制定和实施。
1. 教案概述《童话世界》是一套专门为幼儿园小班设计的启蒙教材，它包括了许多经典的童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。
这些故事内容浅显易懂，情节有趣，非常适合小班幼儿的阅读启蒙。
我们可以通过精心制定的阅读教案，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习阅读，培养他们对书籍的兴趣和对阅读的爱好。
2. 教案目标- 帮助孩子建立良好的阅读习惯；- 培养孩子的阅读兴趣和想象力；- 提高孩子的语言表达能力和沟通能力；- 培养孩子的思维逻辑能力和情感认知能力。
3. 教案内容（1）故事导入我们可以通过故事导入的方式，让孩子们对即将要阅读的故事产生浓厚的兴趣。
可以通过问答、演绎等方式，引导孩子们去了解故事的情节和主要角色。
（2）阅读故事进行故事的正式阅读。
在这个环节中，我们可以选择适当的时候进行互动式阅读，比如让孩子们模仿故事中的角色，或者给他们一些角色台词，让他们通过表演的方式参与到阅读中来。
（3）故事分析阅读完故事后，可以进行故事分析，让孩子们理解故事的含义和故事中的道德意义。
也可以通过提问的方式，引导孩子们去思考和讨论故事中的问题，提高他们的思维逻辑能力。
（4）情感体验可以进行情感体验环节，让孩子们通过绘画、手工等形式，展现对故事的情感体验，同时也可以通过口头表达的方式，让他们共享自己对故事的感悟和理解。
4. 教案总结在整个教案的实施过程中，我们应该注重培养孩子们的主动性和参与性，在轻松愉快的氛围中，让他们体会到阅读的乐趣和对阅读的渴望。
通过这样的阅读启蒙教案，我们可以在孩子们的启蒙阶段，培养他们对书籍和阅读的兴趣和爱好，为他们以后的学习和成长打下良好的基础。
走进童话世界，创造梦幻故事——童话创作与阅读教学
案例采撷走进童话世界，创造梦幻故事———童话创作与阅读教学文|王军利在小学语文教学中，每个单元的学习都离不开经典的文学作品。
这些作品不仅为学生提供了丰富的语言知识和文化背景，还激发了他们的想象力和创造力。
其中，童话作为一种备受欢迎的文学形式，通过虚构的故事和奇妙的角色塑造，让学生沉浸在一个充满奇幻和美好的世界中。
在这个世界中，学生可以与会说话的动物交流，可以和神奇的精灵一起探险，可以进入梦幻王国。
这些童话作品不仅引发了学生的好奇心和想象力，还通过深刻的寓意和生动的人物形象，向他们传递了正确的价值观和道德观。
因此，本案例旨在通过小学语文教学中的童话创作与阅读教学，帮助学生走进童话世界，创造梦幻故事。
我们希望通过这个案例，让学生更好地理解和欣赏童话，同时提高他们的阅读能力和写作水平。
我们还希望培养学生的想象力和创造力，激发他们的阅读和创作兴趣。
一、创设情境，走进童话世界创设情境是一项至关重要的教学手段，特别是在童话教学中，它能够通过模拟创造一种奇妙的环境，帮助学生更深刻地理解和投入童话故事中。
通过感官体验和情感共鸣，学生能够更加全面地理解故事情节，激发对童话的浓厚兴趣。
在童话《巨人的花园》的教学之前，为了帮助学生更好地理解童话的背景和情境，教师可以利用多媒体营造一个与童话内容相符的氛围。
首先，教师可以播放轻快的音乐营造一个轻松、愉快的氛围。
其次，教师可以借助多媒体展示一些精美的插图，让学生感受到童话中的奇幻和美好。
这些插图可以包括花园中的美丽景色、巨人和其他孩子们的形象等。
师：同学们，今天我们要阅读一篇非常有趣的童话，它的名字叫作《巨人的花园》。
在开始阅读之前，我想问大家一个问题，你们有没有去过花园呢？生1：我去过公园里的花园，那里有很多美丽的花朵和绿树。
师：非常好，那你们在花园里都做了什么呢？生2：我和家人一起散步，还看到了很多美丽的蝴蝶。
师：很好，那么在《巨人的花园》这篇童话中，巨人的花园是一个怎样的地方呢？大家在阅读过程中要留意描述巨人的花园的句子。
小学语文《走进安徒生的童话世界》阅读指导课 教案
走进安徒生的童话世界教学目标：1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。
2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。
3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过知识竞赛、讲故事等形式交流展示对安徒生童话的了解，进一步激发学生读书的兴趣。
教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。
教学准备：课件、《安徒生童话》书、精美书签、小红星。
教学过程：一、名言导入，激发兴趣1、师：有一个人曾说过这样一句话：人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。
这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。
我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。
小朋友们，你们知道他是谁吗？生答：安徒生2、出示安徒生图片师：你瞧，图片上的这个人他是谁呀？生答：安徒生爷爷，谁来和他亲切地打声招呼？请人答。
师：哪位小朋友知道安徒生爷爷呢？给大家介绍介绍。
请人答。
师：老师课前也搜集了一些安徒生的资料，我们一起来看一看，听一听。
(出示介绍，播放音频)。
师：你看懂了什么？你听到了什么？师：安徒生真不愧是一位童话大师，在他短短的一生里竟然写出了168篇童话故事，他的童话亲切得像一首诗，美丽得像一幅画，或让人快乐，或让人流泪，或让人感动……今天就让我们一起走进安徒生的童话世界，与安徒生共成长！二、读书交流，了解内容1、交流故事师：小朋友们课前都已经阅读过《安徒生童话》了，你读了哪些故事？请人答。
2、知识小竞赛师：小朋友们个个都养成了爱读书的好习惯，老师准备了一些竞赛题要来考考你！分小组进行比赛，优胜的小组和个人都能获得精美的奖品哦！师：我们来读一读比赛规则。
出示比赛规则：①必答题，每组推荐1人回答，一组一组轮答，答对+2分，答错-1分。
②抢答题，老师读题，由学生抢答，题目读完后举手最快最好的回答，答对+3分，答错-1分。
请人读。
师：明白了吗？现在开始吧！出示题目，计分，颁发奖品。
小学三年级《走进童话世界》教学设计阅读指导课经验交流
小学三年级《走进童话世界》教学设计阅读指导课经验交流一、教材分析：《走进童话世界》是一本小学三年级的阅读课教材，主要通过童话故事的阅读来培养学生的语文阅读能力和想象力，让学生进入童话世界，感受其中的快乐与美好。
二、教学目标：1.培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语感，提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的想象力和创造力，激发学生对阅读的兴趣。
三、教学重难点：重点：培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
难点：培养学生的想象力和创造力。
四、教学准备：1.教师准备：教师需要提前阅读教材，熟悉故事情节和人物形象。
2.学生准备：学生需要提前阅读相关童话故事，积累相关的词汇和表达。
五、教学过程：1.导入：教师可以和学生一起回忆一下他们所熟悉的童话故事，并让学生讲述故事的情节和人物形象。
2.阅读：教师将一篇童话故事分段给学生阅读，学生可以根据故事的情节和人物形象进行想象和表达。
3.合作交流：学生阅读完一段故事后，可以和同桌讨论故事的重点内容、人物形象等，并进行合作分享。
4.展示表演：学生可以选择一个角色进行表演，展示他们的理解和表达能力。
5.小组讨论：学生可以分组进行小组讨论，讨论故事的结局、人物的性格特点等，并进行小组展示。
六、教学反思：通过《走进童话世界》的阅读指导课，学生不仅能够提高阅读能力，也能够培养想象力和创造力。
可以通过一些趣味性的教学活动来丰富课堂内容，让学生更好地参与到课堂中来。
同时，教师需要关注学生的思考能力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和表达，提高他们的语文能力。
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《走进童话世界》阅读指导课教案
教学设计思想：
1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在小组讨论中还进行团结互助、交流合作的思想品质教育。
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣
2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。
、激发情趣，
教学过程：
一、揭示专题
1．课件展示：童话故事图片
2.你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。
这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）
板书课题：走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。
他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（课件）。
让我们来初步了解一下他和他的童话吧！
（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。
出示《安徒生童话全集》图书目录。
指导读书方法：浏览性的泛读法
对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。
）
从简介和目录上你知道了点什么？
2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，
1）下面我们就读读《买火柴的小女孩》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。
出示问题：童话中一共出现了几个人物？
（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。
）2）请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
学生阅读后提问。
问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？
（读书方法：精读。
）
3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。
（读懂童话还要读懂道理。
）
三、小结方法，鼓励读书。
1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）
（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。
那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。
真是好办法。
）
2、又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。
当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。
）
读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
我们读懂人物读懂道理之后我们还要干什么呢？
四、拓展延伸
1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。
（出示）
你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。
你别问，这是为什么？
爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。
你别问，这是为了什么？
哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为了什么？
晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷？她就是卖火柴的那位小姐姐。
你读完这个童话你有感受吗？那课下可以用一句话或几句话或是一首小诗来写写自己的感受。
2、课外阅读要养成良好的阅读习惯。
1）要养成认真阅读的好习惯。
每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。
还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。
2）要留心观察、反复观察，留心生活中各种事物，做有心人。
通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。
3）要积极思考。
读书要边读边思考，观察事物要注意分析。
4）要爱护书报，注意用眼卫生。
对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。
要注意阅读姿势，不要躺着或歪着头读书；不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。
板书设计：
走进童话世界
读童话读目录和简介－－大概了解
读懂人物－－速读精读
读懂道理－－小组交流。