刘寨镇初级中学积极构建道德课堂

积极构建道德课堂全力促进高效教学
刘寨镇初级中学
2011.6
积极构建道德课堂，全力促进高效教学
近年来，随着新课程改革的顺利进行，构建高效课堂、道德课堂，营造教育生态文明，促进师生幸福成长，越来越成为众多学校的共同追求。

我们学校也结合自身的实际情况，于去年开始，就如何构建道德课堂，全力促进高效教学进行了积极的探索强力的推进。

现将实施情况总结如下：
一、反复学习，统一思想。

为全面领会精神，我们学校于去年上半年先后利用教研组长会议、全体教师会、学校业务学习时间，带领教师详细学习了田局长《合乎道，至于德》的讲话稿和郑州市教育局有关构建道德课堂的文件精神以及李丙亭的《高效课堂22条》，对道德课堂的理念、道德课堂的要求教师必备的八大教学素养、道德课堂建设的十大行动策略进行了重点解读和领会，深刻认识了道德课堂就是要求教师以新课程的理念，从道德自觉的高度，来重新审视自己的课堂，在教育教学过程中，秉承道德的准则，把课堂还给学生，使用“合道德”的方式，启发、引导、激励学生自觉主动地学习，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，使学生体验到学习的愉快和幸福，获得学业进步和身心全面发展。

因此，要实现新课程体系下的高效教学和质量的提升，体现以人为本的教育理念，必须“全力推进道德课堂建设，走好教育生态文明之路”。

由于我校是农村普通中学，平时的教改信息不够丰富，视野也不够宽阔，加之部分教师年龄结构偏大，在理解道德课堂内涵的时候有些吃力，学校就利用集中学习的时候，组织大家展开讨论，结合学习材料进行质疑、答疑，共同探讨。

工作之余，学校还组织教师积极自学，在通览田局长讲话的前提下，精读细品，圈点批画，深刻全面地把握了道德课堂的实质。

在整个学习讨论、消化吸收过程中，教师们仔细听、认真记，积极发言，学习深入透彻，秋季开学初每人还写出了学习心得体会，并把构建道德课堂的精神落实到了实际教学中去。

二、诊断反思，寻找差距
我校在全面学习领会道德课堂精神实质的基础上，于去年下半年重点就道德课堂要求教师必备的“八大教学素养”和推进道德课堂建设的“十大行动策略”进行了仔细推敲，反复研究，并对照自身教学实践寻找差距，着重从以下几方面进行了道德课堂建设的诊断交流和自我反思：
1．利用教研时间学习反思，讨论交流：A、你认为要构建道德课堂，需要学校营造一个什么样的文化氛围？学校长期发展的文化内核、文化精神应该是什么？B、在道德课堂要求教师必备的八大教学素养中，自己已经具备了哪些？哪些还不具备？今后准备如何改进提高？C、在自己的课堂上还有哪些不道德的现象或行为？今后应如何改正？
2．依据道德课堂的要求自制课堂观察量表，开展道德课堂诊断观察活动，并就教育教学中道德缺失的现象做出自我诊断并写出诊断报告；
3．做公开课后，每位教师写一份教育教学反思及教学案例。

4．在反思交流的基础上，建立完善师生成长记录，逐步规范学生的综合素质评定。

通过诊断反思，教师们总结了自己在目前的课堂中还存在的不道德现象，对自己的现状进行了深刻分析，为构建道德课堂做好了准备。

在学习、诊断和反思的过程中，教师们对道德课堂的基本理念有了更深刻的认识，坚信在今后的工作中，一定会以道德课堂的标准规范自己，努力营造愉悦的课堂氛围，充分发挥学生主体作用，让课堂真正成为合乎道德的课堂，成为让师生幸福成长的课堂。

三、勇于实践，大胆探索
在进行诊断交流和自我反思的同时，我校还于去年秋季全力推进道德课堂建设，不但成立了领导小组，拟订了构建道德课堂建设的计划，开展了道德课堂的诊断交流和青年教师达标、骨干教师观摩课活动，还着重就道德课堂要求教师必备的“八大教学素养”和推进道德课堂建设的“十大行动策略”一一落实。

通过教师的听课评课和师生
的评教评学以及师生座谈会，我校的道德课堂建设在探索中建构，在建构中提高。

1．加强师资队伍建设，提高教师的政治思想素养和业务理论水平。

我校一直把师资队伍建设放到学校中的重要位置，为构建学习型学校不遗余力。

除在日常教育教学中严格管理，规范管理，“激发活力，提高效率”外，每年都要为教师购买大量有关职业教育和教育教学方面的学习用书，并利用教研时间集中学习，提高广大教师的思想素养和理论水平。

2．以“八大教学素养”和“十大行动策略”为标准，以学科为单位，研究制作本学科的课堂教学观察量表，开展组内听课评课活动，在课堂诊断的基础上，不断改进和构建本学科的道德课堂。

3．强化教研组建设，强化集体教研，强化业务学习。

在组织教师继续细化解读新课标的过程中，进一步明确课堂方向，完成六个转变：即教师变学长、讲堂变学堂、教室变学室、教材变学材、教案变学案、教学目标变学习目标。

4．在平时教学中，坚持“让教学回家”，即坚持“先学后教”、“少教多学”的教学原则，继续开展分组合作学习的教学模式，并根据学生实际，不断改进和完善学分制。

围绕学习小组构建“动车组”系统，同质异组，异质同组，组内结对，实现“兵教兵、兵练兵”。

在此基础上，逐步形成“独学、对学、群学”三种基本学习方式。

在学分制的设置上更偏重过程性评价，尤其注重学习态度、同伴合作和集体参与度的分值的提高，以此激发学生学习的积极性和集体合作意识。

5．按照“先学、展示、反馈”课堂流程，继续推广运用了学案教学法，开展了学案评比活动。

对数学、语文等学案设计比较系统的学科，还要求装订成册，在进一步改进完善的基础上形成校本教材，并逐步推广到其它学科。

6．坚持进行了校园文化和班级文化建设，积极构建道德课堂生态。

学校每学期都要拿出专门经费支持校园文化和班级文化建设，开展了班级文化课件展、挑战“吉尼斯”、“我爱我家”系列活动，并
坚持进行了青年教师达标课，骨干教师“道德课堂”优质课评比活动等，全力构建道德课堂生态，营造和谐美好校园。

四、正视不足，积极改进
回顾我校构建道德课堂所走过的道路，虽然取得了一定的实效，但还有很多不足：
1．“先学后教”的课堂建构还不够大胆，对学生的自主学习还不够放心，课堂上的民主和谐气氛还不够浓厚。

2．个别教师仍然存在一定的道德缺失现象，工作责任感需要进一步增强，工作热情需要进一步提高。

3．一些教师布置作业分层次不够，设计也不够精心。

4．分组合作学习效率还不够高，存在一定的形式主义；对学生的学习评价执行得还不够全面。

5．学案设计还不够规范、精细。

针对上述问题，我们打算采取以下几方面措施进行改进和完善：1．进一步加强教师队伍建设，加强思想激励和业务学习，增强责任感，提高工作热情。

深入理解郑州市教育局有关构建道德课堂的文件精神，结合我校实际，吃透用活，发展创新。

2．狠抓执行力。

本学期，我们将继续按照学校“激发活力，提高效率”的工作思路开展教育教学活动，坚持不懈地全力推进道德课堂建设，把执行力放到重中之重，严格管理，狠抓落实。

每项任务，每次活动都从教研组、年级组落实到每个任课教师，不折不扣地加以执行。

并把推行道德课堂建设的情况与奖惩、职称挂钩。

3．继续开展以新课标为指导，以道德课堂“八大教学素养”和“十大行动策略”为标准的课堂诊断活动，并逐步使观察量表科学化、规范化、精细化。

4．在日常教学中，严格规范“先学、展示、反馈”的课堂流程，鼓励和要求教师大胆放手，严格坚持“先学后教”、“少教多学”的教学原则开展教学活动。

5．进一步改进和完善分组合作学习教学法和学案教学法，继续完善和推进学分制，坚持分层次教学，坚持以学生为本，积极开展丰富多彩的学科活动，培养学生乐学善学，身心全面发展。

6．继续按照个人反思、专家引领、同伴互助的整体教研思路开展教研活动，充分发挥骨干教师的示范作用，上好示范观摩课；认真做好教师的以老带新工作，开展师徒同课异构、共同进步的竞赛活动；继续通过课堂诊断和个人反思，促使教师找出差距，不断改进，努力走好教育生态文明之路。

我们相信，有市教育局的正确指导，有各位专家的倾心引领，有全体教师的共同努力，我校的道德课堂建设一定会春花烂漫，硕果累累。