人教新课标2018年小升初语文总复习精练课件-第18课时 写景状物类文章的阅读(含课内)
《写景类文章阅读》课件
04
写景类文章的阅读理解
理解文章主旨和思想感情
主旨：文章的中心思想，通常通过标题、开头、结尾等部分体现 思想感情：作者的情感态度，通常通过景物描写、人物刻画、情节发展等部分体现 理解方法：结合上下文，分析作者的情感态度和思想感情 阅读技巧：注意文章的结构、语言、修辞等，有助于理解文章的主旨和思想感情
情感表达：通过语言和表达方式 传达作者的情感和思想
探究文章深层含义和主题
阅读理解：理解文章的主题和深层含义 主题分析：分析文章的主题和深层含义 情感表达：分析文章的情感表达和主题 写作技巧：分析文章的写作技巧和主题
05
写景类文章的阅读实践
阅读练习题及答案解析
阅读一篇写景类文章，回答以下问题： a. 文章主要描写了什么景物？ b. 作者是如何描 写这些景物的？ c. 作者在描写景物时运用了哪些修辞手法？
写景类文章03的结构和特
点
写景类文章的结构
开头：引出主题，设置悬念， 吸引读者
结尾：总结全文，升华主题， 引发思考
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
主体：详细描写景物，运用多 种修辞手法，生动形象
结构特点：层次分明，条理清 晰，语言优美，情感丰富
写景类文章的写作技巧
观察细致： 对景物进行 细致入微的 观察，捕捉 其特点和细
比喻：将抽 象的事物形 象化，使读 者更容易理
解
拟人：赋予 夸张：夸大
景物以人的 事物的特点，
情感和性格， 增强文章的
使景物更加
表现力
生动有趣
对比：将两 种事物进行 对比，突出 其中一种事
物的特点
排比：将类 似的事物或 句子进行排 列，增强文 章的气势和
第18课《紫藤萝瀑布》课件
第18课《紫藤萝瀑布》课件教学内容：本节课的教学内容选自小学语文教材第18课《紫藤萝瀑布》，主要讲述了作者对紫藤萝瀑布的描写，以及通过观察紫藤萝瀑布所引发的思考。
课文描绘了紫藤萝瀑布的壮观景象，表达了作者对大自然的赞美之情，并通过对紫藤萝瀑布的观察，领悟到了生命的美好和坚韧。
教学目标：1. 学生能够理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 学生能够掌握课文中的重点词语和句型，提高阅读理解能力。
3. 学生能够通过课文学习，培养对生命的敬畏和珍惜。
教学难点与重点：重点：课文的理解和背诵，重点词语和句型的掌握。
难点：对课文深层含义的理解，以及对生命意义的思考。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，引入紫藤萝瀑布的主题。
2. 邀请学生分享他们对瀑布的了解和印象。
二、课文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 集体讨论，帮助学生深入理解课文的深层含义。
三、词语与句型学习（10分钟）1. 教师引导学生注意课文中的重点词语和句型。
2. 学生跟读，模仿语音语调。
3. 举例练习，巩固词语和句型的运用。
四、实践情景引入（10分钟）1. 教师创设情景，让学生模拟课文中的场景。
2. 学生分角色扮演，进行情景表演。
五、例题讲解（10分钟）1. 教师出示例题，讲解解题思路。
2. 学生跟随教师一起解题，巩固所学知识。
六、随堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
七、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容，设计板书。
2. 学生跟写，加深对课文内容的理解。
作业设计：1. 课文背诵。
2. 完成练习题：（1）选择题：课文作者对紫藤萝瀑布的描写，主要表达了他对（）的赞美。
A. 大自然的壮观景象B. 生命的美好和坚韧C. 紫藤萝的花朵（2）填空题：课文中的紫藤萝瀑布_____，_____，给人一种_____的感觉。
写景、状物类阅读理解PPT课件
CHENLI
7
例文：《游黄山》
我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中 的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。 黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那 么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊，静得让你感 觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉；黄山的云真长啊，长得无法 用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地 都罩起来了。伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里仿佛有一种不可捉摸的 声音，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼 桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃；黄山 的云真妙啊，妙在它缥缈，妙在它恍惚，妙在它给人留以想象的余 地，妙在它是如此的引人入胜。难怪从黄山回来的人都说：“黄山 云海是个奇观，的确是名不虚传啊!”
例文：《白荷》
盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支 浅绿色的小花蕾。小花蕾渐渐长大了，洁白似玉的 花瓣轻轻地绽开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片 片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬， 朴素而淡雅，远远看去，就像是一个穿白色衣裙的 少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵，如果不亲眼看 到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷 花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下来洗净，放在杯 子中，再冲水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分 钟。当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉 甘甜的味道使你久久难忘。
CHENLI
5
例文：《游黄山》
图片观赏： 山：1、2 云：1、2、3
游黄山
CHENLI
6
例文：《游黄山》
人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我 竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。
我看见过冰雪覆盖的长白山，浏览过红叶似火的香山， 却从没看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座 座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠 的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态、奇 魂艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作 的盆景；黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山 顶向下一看，云在脚下飘拂，人在山上好像仙人那样能腾云 驾雾，悠然而去似的；黄山可真险啊，我平生以来还从没有 看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁 陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也 让人心惊肉跳，似乎一失脚就会从崖上跌下去，摔得粉身碎 骨。
小升初语文阅读考点 专题六 写景状物类文章阅读指导 课件 人教统编版
3.时间推移的顺序。随着时间的变化， 所要描写的景物往往也发生了变化。
《观潮》一文：是按照“潮来前、潮来 时、潮来后”的时间顺序描写钱塘江大 潮的壮观的。
状物类文章，不仅要言之有物，也要言之有序。 写静物时，一般按外形、结构、用途的顺序来 写；写动物，按外形特点、生活习性的顺序写； 写植物，按形状、颜色、气味的顺序写。
小升初语文阅读考点
专题六·写景状物类文章阅读指导
语文统编版 六年级下
❃基础知识
写景类文章，是以描写大自然中的 各种景象以及人们生活中的某些建 筑设施等为主要内容的文章。
❃基础知识
状物类文章，是指侧重于状物的文章， 而状物就是把事物的形状、颜色、性 能等特点，用生动、形象的语言描述 出来。
一、文章的类别
《草原》一文：作者通过对草原美景的描写 和蒙古同胞热情迎客场面的刻画，歌颂了蒙 汉一家亲的深厚情谊，抒发了对祖国山河的 无限热爱。
❃热点题型
1.作者从哪几个方面描写某某景物？ 2.某某景物具有怎样的特点？你由此想象到了怎样的画面？ 3.体会下列句子的特点，说说这样写的好处。 4.本文是按什么顺序来描写景物的？ 5.本文是按哪种结构方式写的？
3.品味文章是怎样运用准确而优美的语言把景 物描绘得形象逼真的。
作者在写景状物时，往往流露某种思想感情，或喜 爱或厌恶，或赞美或憎恨等。阅读时，我们可以关 注文章中表达作者思想感情的语句，特别是抒情句、 议论句等，反复诵读，准确把握作者的情感。
4.体会作者对描写对象的思想感情。
❃热点题型
6.文中的加点词“某某”是什么意思？ 7.这句话采用了哪种修辞手法？有什么表达效果？ 8.这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ 9.某某引发了作者怎样的人生思考？结合生活实际，谈谈你的理 解。
第18课《紫藤萝瀑布》课件
第18课《紫藤萝瀑布》课件一、教学内容本节课我们将学习教材第18课《紫藤萝瀑布》。
该文选自人教版语文八年级下册，详细描绘了紫藤萝花的美丽景象，通过对自然美的感悟，教育学生要热爱生活，珍惜时间。
内容包括：文章主题、作者介绍、生词学习、文章分析、修辞手法运用等。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，认识到生活中的美，学会珍惜时间。
2. 学习并运用文章中的生词、短语，提高词汇积累和语言表达能力。
3. 分析文章结构，理解并掌握文章的修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的提炼，修辞手法的运用。
教学重点：生词学习，文章分析，写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并描述其美丽景象，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍作者及其作品背景，带领学生朗读课文，感知文章的美。
3. 生词学习：讲解文章中出现的新词、短语，让学生做好笔记。
4. 文章分析：逐段分析文章内容，提炼文章主题，讲解修辞手法。
5. 例题讲解：选取文章中的一段，分析其修辞手法，并进行仿写。
6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，对身边的景物进行描绘。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 作者：宗璞3. 生词：繁茂、蔓延、璀璨、馥郁等4. 修辞手法：比喻、拟人、排比等5. 文章结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以“校园一角”为题，运用本节课所学的修辞手法，写一篇描绘性作文。
答案示例：校园一角校园的一角，有一片绿荫。
阳光透过树叶的缝隙，洒在地上，形成斑驳的光影。
这里的树木繁茂，枝叶蔓延，宛如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《紫藤萝瀑布》，使学生感受到了生活中的美，学会了珍惜时间。
在课后，教师应关注学生对文章主题的理解及修辞手法的运用，及时给予指导。
拓展延伸：让学生观察身边的自然环境，发现生活中的美，用所学修辞手法进行描绘，提高写作水平。
第18课《紫藤萝瀑布》课件
第18课《紫藤萝瀑布》课件一、教学内容本节课我们将学习教材第18课《紫藤萝瀑布》。
该章节详细描绘了紫藤萝的美丽景象，通过作者的细腻笔触，展现了大自然的神奇魅力。
内容主要包括：对紫藤萝的外貌特征、生长环境及其象征意义的描述。
二、教学目标1. 了解紫藤萝的外貌特征、生长环境及其象征意义，提高学生对大自然的观察和感知能力。
2. 学习作者观察和描绘事物的方法，提高学生的写作技巧。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点难点：理解紫藤萝的象征意义，学习作者的观察和描绘方法。
重点：紫藤萝的外貌特征、生长环境及其象征意义的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝的图片，引导学生观察并描述其外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过PPT课件展示课文内容，逐段讲解，让学生了解紫藤萝的生长环境、外貌特征及其象征意义。
3. 例题讲解：分析课文中的典型句子，讲解作者的观察和描绘方法，指导学生进行仿写。
4. 随堂练习：让学生根据课堂所学，选取一个生活中的事物进行观察和描绘。
六、板书设计1. 紫藤萝的外貌特征花瓣：紫色、细长、向下垂花序：繁密、如瀑布般垂落2. 紫藤萝的生长环境湿润、阳光充足3. 紫藤萝的象征意义生命力旺盛、坚韧不拔4. 作者的观察描绘方法由远及近、由表及里细致入微、形象生动七、作业设计1. 作业题目：观察并描绘一种你喜欢的植物，要求运用课堂所学，不少于300字。
2. 答案示例：我喜欢的植物是仙人掌。
它的外形呈球形，全身长满了硬刺。
在阳光的照耀下，仙人掌的绿色显得更加鲜艳。
虽然它生长在沙漠这样恶劣的环境中，但依然能顽强地生存下来。
这让我想起了课文中的紫藤萝，它们都具有旺盛的生命力，让人敬佩。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《紫藤萝瀑布》，让学生了解到了大自然的美妙，培养了他们的观察力和写作技巧。
课后可以让学生继续观察身边的植物，了解它们的生长环境和特点，进一步拓展对大自然的认识。
第18课《紫藤萝瀑布》课件
[答题思路] 如：运用比喻，把____比作____，生动形象地写出了 _____（对象的某种特性 ），表达了_____(作者…… 的思想感情）。
只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极。
运用比喻，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象生动地写出 花的繁多茂盛和气势非凡，体现了作者的赞叹之情。
迸溅的水花”
——颜色
·“像一条瀑布，从空中垂下……不见其终极” ——形状
·“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“彼此推着挤着”
——情态
·“还有淡淡的芳香”“在这……和浅紫色的芳香中”
——香气Βιβλιοθήκη 从而突出了紫藤萝花怎样的特点？
突出了紫藤萝花的繁盛（繁多茂盛）、 美丽、生机勃勃，具有旺盛的生命力。
快速浏览课文 品读写景之妙
找出“我”赏花行踪的句子。
停住了脚步－－伫立凝望－－加快了脚步
文章围绕什么事物来抒发感情？由哪三部分组成？ 看 花 第一部分（1--6）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
美丽动人
忆 花 第二部分（7--9）写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲
痛化为精神的宁静和生的喜悦。
赏花的感受——忆花的劫难——颂花的生机
运用通感，使无形的香味化成有形的颜色，形象 生动 地写出紫藤萝香气的柔美、温馨，表现了作者对紫藤萝 的喜爱之情；同时，“梦幻”一词也似在表明作者对眼 前景象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门前那树紫藤 萝遭遇的回忆。
作者为什么要如此精细的 工笔重描紫藤萝炫人眼目的 美丽？请找出最能体现作者 感情基调的语句，理清作者 的感情变化脉络。
忍 俊 不 禁 ：忍 不 住 笑
仙 露 琼 浆 ：形 容 鲜 美 的 酒
第18课《紫藤萝瀑布》课件(
第18课《紫藤萝瀑布》课件(一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册，对应章节为《紫藤萝瀑布》。
详细内容包括：文本阅读、生词学习、重点句子分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解紫藤萝瀑布的描绘和赞美，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习并掌握生词、短语，拓展词汇量，提高学生的词汇运用能力。
3. 分析课文中的重点句子，领会作者的表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的修辞手法和句子分析。
2. 教学重点：生词学习、课文阅读理解和主题思想探讨。
四、教具与学具准备1. 课件：展示课文内容、生词、重点句子等。
2. 黑板、粉笔：板书设计及讲解。
3. 学生笔记本、文具：记录重点内容。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝瀑布的图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 课文阅读：引导学生大声朗读课文，感受紫藤萝瀑布的美丽。
3. 生词学习：学习并讲解课文中的生词、短语，让学生做好笔记。
4. 重点句子分析：挑选课文中的重点句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 主题思想探讨：引导学生从课文中体会作者对大自然美景的热爱和赞美。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解典型题目，提高学生的解题能力。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 课文紫藤萝瀑布2. 生词：瀑布、攀缘、摇曳、傲然、蔓延等。
3. 重点句子：描述紫藤萝瀑布的句子，如“那瀑布仿佛从天而降，宛如一幅流动的画卷。
”七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用课文中的生词造句。
（2）分析课文中你最喜欢的句子，说明理由。
（3）根据课文内容，发挥想象，写一篇描绘紫藤萝瀑布的短文。
2. 答案：（1）示例：紫藤萝攀缘在架上，宛如一幅美丽的画卷。
（2）示例：我喜欢“那瀑布仿佛从天而降，宛如一幅流动的画卷。
”这句话，因为它形象地描绘了紫藤萝瀑布的壮观景象，让人如临其境。
（3）略。
小升初语文阅读专题·状物类文章阅读指导 课件人教统编版
在阅读状物类的文章时，我们还要学 会想象，仿佛自己就在这幅画中，让 眼前的画面动起来，透过字里行间体 会作者的感情，得到美的熏陶。
竹颂
①如同诗人从感情和真理深处写出诗句，我描画从大地深处生长出来的 劲竹。
②我惊异地望着你尖尖的竹笋，坚毅顽强地顶开压在你头上僵石般的硬 土。转眼间长得同你的先辈一样粗壮，发出一样的萧萧金石之声。啊，你 未出土时便已有节，直到凌云处仍然虚心。你的纯洁，使人想起清晨的露 水，和那雨后草原上的云影。你的青竿碧叶显示着大自然中最朴素的美， 无数人的坦直、忠诚和坚贞的爱情都保留在你的世代传说中。
写作顺序：由概括到具体；由整 体到部分；总分总等。
一、弄清描写顺序，把握整体印象
写静物一般按样子、结构、用途的顺序 写动物一般按外形、动态、习性的顺序 写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序
还可以采用时间顺序、按事物不同方面的特点来安排材料。
在概括地介绍索溪峪“野” 的特点后，分山、水、动物、 游人四个方面进行具体描写。
外在特点 内在特点
物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、 静态、动态、 变化等。 物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、 气质、境 界。
描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要 对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了 解。
阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆， 尤其是动物的生活习性。
阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什麽样的。 开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色、味有什麽特 点，了解作者是按什么顺序“状物”的。
二、抓住事物特点，理解写作目的
状物的文章总是通过对个体形象的描述 ，突出事物的特点，表达思想情感。也 就是通常说的托物寄情、托物言情和托 物言志。
第18课《紫藤萝瀑布》课件(
第18课《紫藤萝瀑布》课件(一、教学内容本节课选自教材第18课《紫藤萝瀑布》，主要详细内容为对文章的深入解读，分析紫藤萝的形象描写、作者的观察角度、修辞手法等方面。
涉及的章节为第二章“写景状物”部分的第三节“运用修辞手法”。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中关于紫藤萝的形象描写及作者的观察角度。
2. 学会并运用文章中的修辞手法，提高写作能力。
3. 感受大自然的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：对文章中修辞手法的理解和运用。
教学重点：文章中紫藤萝的形象描写及观察角度。
四、教具与学具准备1. 课件：包含文章内容、图片、例题等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，让学生观察并描述其特点，引出本节课的主题。
2. 新课内容：详细讲解文章中关于紫藤萝的描写，分析作者的观察角度，讲解修辞手法。
a. 学生自读文章，标记不理解的句子。
b. 教师讲解，解答学生的疑问。
c. 举例说明文章中的修辞手法，让学生模仿练习。
3. 随堂练习：根据所学内容，让学生运用修辞手法对身边的景物进行描写。
六、板书设计1. 文章结构：总分总2. 重点句子：紫藤萝的描写、修辞手法3. 写作技巧：观察角度、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以“春天的校园”为题，运用本节课所学的修辞手法进行描写。
2. 答案示例：春天来了，校园里的樱花树争相绽放，粉嫩的花瓣犹如害羞的少女，低垂着头。
阳光洒在树叶上，绿意盎然，仿佛整个校园都充满了生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章内容的理解程度，以及对修辞手法的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的景物，尝试运用所学修辞手法进行写作，提高写作水平。
同时，推荐阅读其他写景状物的文章，丰富知识储备。
重点和难点解析1. 教学内容中修辞手法的讲解和应用。
2. 教学目标中关于学生写作能力的提升。
3. 教学难点与重点的区分。
第18课《紫藤萝瀑布》群文阅读读写结合教学课件
第二课时、“物我”交融
01《紫藤萝瀑布》
02《好一朵木槿花》
03《 丁香结 》
看“我”与“物”如何衔接：用波浪线画出“我”的行踪的句子
• 我不由得停住了脚步。 • （我）从未见过开得这样盛的藤萝…… • 我凑上去，想摘一朵…… • 但是我没有摘…… • 我只是伫立凝望…… • 我沉浸在这繁密的花朵的光辉中…… • 我忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝…… • 我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了…… • 过了这么多年，（我看见）藤萝又开花了…… • 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱…… • 我不觉加快了脚步。
我是不是也应该放平心态？是不是也应该在困难面前不畏惧？是不是也应 该即使无人在意，也要活得有意义，活出自己的风采？
这篇作文存在什么问题？
存在的问题： ①在描写无名花绽放的过程中，作者仅寥寥几句带过 ，没有突出无名花寒风中盛开的状态。议论多，描写 少，让议论成了无本之木，无根之花，描写内容略显 贫乏，插入的议论略显空洞。 ②由物及情，过于突兀，跳跃太大，使文章内容不连 贯，自然的过渡才能让物与情融为一体。
• 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好
不活泼热闹！
• “我在开花！”它们在笑。
•
Байду номын сангаас
“我在开花！”它们嚷嚷。
• 每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的 舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似 的。
第18课《紫藤萝瀑布》精品课件
第18课《紫藤萝瀑布》精品课件一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册，教学内容为第18课《紫藤萝瀑布》。
全文描述了作者宗璞对紫藤萝花的生动描绘和深刻感悟。
详细内容主要包括：对紫藤萝花的生长环境、外貌特征、生长态势的描绘；以及对生命、岁月、美好等主题的感悟。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的节奏和语气。
2. 理解课文内容，学习作者观察和描绘事物的方法，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者对紫藤萝花的描绘和感悟。
难点：引导学生学会观察和描绘事物，提高学生的写作能力；体会作者所表达的生命哲理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝花的图片，引导学生观察并分享对紫藤萝花的认识。
2. 朗读课文：学生分角色朗读课文，整体感知文章的意境和情感。
3. 精读课文：分析课文中对紫藤萝花的描绘，学习作者的观察和写作方法。
a. 生长环境：湿润、阳光充足的环境。
b. 外貌特征：花朵、花序、藤蔓等。
c. 生长态势：繁茂、生机勃勃。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解描绘事物的写作技巧。
6. 随堂练习：学生选取一个熟悉的事物，运用所学的写作技巧进行描绘。
六、板书设计1. 课文紫藤萝瀑布2. 课文结构：a. 描述紫藤萝花的外貌特征b. 描绘紫藤萝花的生长环境c. 感悟生命、岁月、美好3. 写作技巧：观察、描绘、联想七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的美好》为题，写一篇描绘美好事物的作文。
2. 答案：根据个人观察和感悟，描绘熟悉的事物，展现美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解和写作技巧的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多描绘，提高写作水平；引导学生关注生活中的美好，培养审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入、例题讲解、随堂练习5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与答案的指导性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应紧密结合课程标准和学生的实际水平。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品习题课件
1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把 握文章主要内容。
2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句， 体会作者对小桃树的独特情感。
3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和 困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
开篇点题：要给小桃树写点什么
一棵小桃树 小桃树的经历
“我”的经历
眼前的小桃树 过去的小桃树 眼前的小桃树
顽强抗争 美好未来
板书设计
一棵小桃树
“纤纤”“黄黄的” “瘦瘦的”“单薄”
“努力撑着”“挣扎” “摇着”“抖着”
弱小者
顽强同命运 抗争
状物抒情 托物言志
顽强斗争、不懈追求
一个人若是没有热情,他将一事无成,而 热情的基点正是责任心.
——托尔斯泰
推ห้องสมุดไป่ตู้阅读
《丑石》《文竹》 《静虚村记》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5．第2自然段描述大理物产丰富，依次写了__树木 __、__鱼虾__、__粮食__、__蔬菜__、__瓜果__、 __大理石__，其中__大理石__写得详细。(7分) 6．第2自然段中有一句“大理石制品十分漂亮”， 它的具体内容，用“ ”画出来。(4分) 7．第3自然段写大理风景优美，具体内容一是写__ 苍山十九峰的美丽风光__；二是写__三百里洱海如 诗如画的风光__。(4分)
(二)芦苇赞(22分) 古往今来，鲜花、芳草、青松、翠竹，都曾得到诗 人和画家的喜爱。而芦苇却很少被人重视。其实，这平 平凡凡、朴实无华的芦苇，也是值得人们赞美的。 盛夏时节，每根芦苇从秆到叶都鲜绿鲜绿的，翠得 闪闪发亮，嫩得每片叶子都要滴出水时，临风摇荡，婀 娜多姿，显示出一种生机勃勃、欣欣向荣的景象。一根 芦苇应该说是微不足道的，也是脆弱无力的。只要被大 风一吹，很容易折断。也许芦苇深知自身的这个弱点吧， 它从来不会单独存在，总是集群而生，聚众而长。只要 有芦苇的地方，就是一簇簇，一片片，成林似海，风吹 不断，浪打不倒。这时候，你一点也不会觉得芦苇弱小， 它给人留下的是众志成城的壮观。
(一)银杏树(23分) 在我家的门前，有一棵老银杏树。它高大挺拔， 像一个威武的巨人。它度过了漫长的岁月，谁也算 不出它的确切年龄。 这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼那 么高了。假如把大地比作一张弓水杉 面前，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。 任凭风刮雷劈，毫不动摇。 它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢。像经 过人工修剪似的；又像一个巨人高耸着千百条铁的 臂膀，给人以奋发向上的力量。
春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风 拂过，眨呀眨地，多像少女那充满活力的妩媚的眼 睛。夏天，叶子长成小扇子的模样，绿的似乎会滴 下油来。到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹过，摇 一树金片。抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄 色油彩的大笔，要为蓝天添上一幅美丽的图画。秋 风吹得紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只 只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐 地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年 新叶生长提供了养料。
2．“假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就 是一支射向蓝天的长箭。”这句话运用了__比喻__的修 辞手法，突出描写了银杏树的__高__。文中运用这种修 辞手法的句子还有：__它高大挺拔，像一个威武的巨人 __。(写一句即可)(6分) 3．全文抓住了银杏树的__树干__、__树枝__、__树叶 __、__果实__来记叙银杏树。(4分) 4．文中第4自然段写了什么？请你用自己的话概括出来。 (5分) __银杏树四季的变化。 5．银杏树给你留下了什么样的印象？请你用简短的话 说明。(5分) __顶天立地，奋发向上，默默无闻，无私奉献。
4．给加点字选择正确的解释。(4分) 张：①使合拢的东西分开；②陈设，铺排；③夸张，扩 大；④看，望；⑤商店开业。 张灯结彩( ② ) 虚张声势( ③ ) 东张西望( ④ ) 一张一弛( ① ) 5．北京春节的民风民俗真有意思！古人也有描写中国 传统佳节的诗句，例如：__爆竹声中一岁除，春风送暖 入屠苏__。(4分) 6.将第②句改成双重否定句。(2分) __这的确不能不说是美好快乐的日子。 7．从上面文段中可看出正月十五有哪些风俗习惯？(2 分) ____赏花灯、吃元宵。
①元宵上市，春节的又一高潮到了。正月十五，处 处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名 的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是 玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通 通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年， 也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。 往灯中点上烛，观者就更多。 小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气， 在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、 宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时 候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！②这的确 是美好快乐的日子。
银杏树的果实一串串，黄澄澄。它隐藏在稠密 的叶子里面，不易发现，而不像苹果、桃子那样高 高地悬挂在枝头，炫耀自己。 啊，银杏树，你高大的形象给人以奋发的力量； 你那闪光的品德，给人以深深的启迪。银杏树，我 赞美你！ 1．写出下面词语的反义词。(3分) 漫长——( 短暂 ) 隐藏——( 暴露 ) 稠密——( 稀疏 )
1．元宵节在农历__正月十五__(具体时间)，这一 天人们__赏花灯__，小孩子们__买各种花炮燃放__， 大家还必须__吃元宵__。 (8分) 2．①句中加点的“又”表示__再一个__，①②句 分别在文章的__开头__和__结尾__。从这儿也可以 看出作者在这里采用了__总分总__的段落结构。(8 分) 3.这部分内容重点写了灯的__形状__、__种类__。 (2分)
1．划去括号中错误的读音或汉字。(4分) 2．文章题目的重点词是__可爱__。(2分) 3．文章已分3段，写出第2段的段意：__大理的物 产十分丰富，风景十分优美__。(4分) 4．第1自然段中说，大理“不仅在__全州__有名， 而且在__全省__、__全国__甚至__全世界__都有一 定名气。”这里画“____”的词是按照范围__由窄 到广__的顺序安排的。(5分)
(二)可爱的家乡(30分) 我的家乡大理是一个可爱的地方。这里物产丰富，山 水秀丽，不仅在全州有名，而且在全省、全国甚至世界上 都有一定名气。// 大理的物产十分丰富，苍山上有数不清的树木，是优 质的建筑材料；洱海里有各种各样的鱼虾，是广大群众喜 爱的食品；坝子里良田千顷，(盛 生)产粮食、蔬菜和各 类瓜果。家乡的特产大理石更是驰名中外。大理石用途很 广，在建筑方面，可以做基石、铺地面、贴墙壁；在工艺 方面，可以制成花瓶、屏风和各种精美的观赏品；在文化 和生活方面，可以做笔架、砚台、杯盘、桌凳等。大理石 制品十分漂亮，白的如玉，洁净无瑕；彩的如霞，色泽斑 斓；墨绿的、赭黄的、水纹的，无不晶莹光洁，令人赏心 悦目。
大理的风景十分优美。苍山十九峰(fōng fēng)，白雪罩顶，彩云缠腰，山泉清冽，山花争 艳，森林郁郁葱葱，峦崖千姿百态，吸引着无数的 中外游客去攀登，去观赏。三百里洱海波光浩荡， 蔚蓝的水衬(chèn cùn)着洁白的帆，如诗如画。 夜晚，明月东升，光照洱海，海面上白波闪闪 烁烁，仿佛游龙的银鳞；近岸处渔火点点，笑语声 声，真能让人(辨 辩)不清是在人间还是在仙境！ // 家乡的山山水水是如此富饶美丽，我怎能不热 爱我的家乡！//