《缩写句子》微课教案新部编本设计

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微课缩句的方法教案缩句微课

微课缩句的方法教案缩句微课
教案名称：微课缩句的方法
教学目标：
1. 学生了解缩句的定义和作用。

2. 学生掌握缩句的常用方法。

3. 学生能够运用缩句的方法进行句子的改写和表达。

教学内容：
1. 缩句的定义和作用。

2. 缩句的常用方法：删减词语、替换词语、变换句式。

3. 缩句的练习和作业。

教学步骤：
Step 1：导入新知识（5分钟）
教师简要介绍缩句的定义和作用，引发学生对缩句的兴趣和好奇。

Step 2：学习缩句的常用方法（10分钟）
教师通过例句和实际语料材料，给学生展示常用的缩句方法，包括删减词语、替换词语、变换句式等，同时解释这些方法的实际应用场景和效果。

Step 3：练习缩句（15分钟）
教师给学生提供一些句子，要求学生运用刚刚学到的缩句方法进行改写和表达。

学生可以自己动手尝试，也可以交流讨论与合作。

Step 4：展示与总结（5分钟）
学生展示他们改写的句子，教师针对学生的表现进行总结和评价，同时澄清学生对于缩句方法的疑问和困惑，并回答学生提出的问题。

Step 5：课后作业（5分钟）
要求学生收集一些实际的语料材料，运用缩句的方法进行改写和表达，并写出自己的感想和体会。

要求学生在下一节课上交作业。

教学资源：
1. 课件投影仪或电子白板
2. 缩句的例句和实际语料材料
3. 学生笔记本和纸质材料
教学评估：
教师通过观察学生的参与情况、改写句子的准确性和表达的流畅性，以及对于缩句方法的理解和运用能力等，进行评估和反馈。

同时，通过学生的课后作业，进一步了解学生对于缩句方法的掌握程度。

《缩写句子》说课稿

《缩写句子》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《缩写句子》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《缩写句子》是小学语文中一个重要的语言训练内容，它对于提高学生的语言表达能力、阅读理解能力以及写作能力都有着重要的作用。

本节课的内容是在学生已经掌握了一定的句子结构和语法知识的基础上进行的，通过对句子的缩写，让学生能够更加准确地理解句子的主要意思，同时也为今后的学习打下坚实的基础。

二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生。

这个阶段的学生已经具备了一定的语言基础和认知能力，但是在语言的概括和提炼方面还需要进一步的提高。

他们在学习过程中可能会出现对句子成分理解不清晰、缩写方法掌握不熟练等问题。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生理解句子的结构，通过多种形式的练习帮助他们掌握缩写句子的方法和技巧。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解缩写句子的概念和意义，掌握缩写句子的方法和技巧，能够准确地缩写各类句子。

2、过程与方法目标：通过引导学生观察、分析、比较和练习，培养学生的语言概括能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。

四、说教学重难点教学重点：掌握缩写句子的方法和技巧，能够准确地缩写各类句子。

教学难点：正确判断句子的主要成分，保留句子的原意，不改变句子的语气。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生了解缩写句子的概念、方法和技巧。

2、示例法：通过展示具体的例子，让学生更加直观地理解缩写句子的过程和方法。

3、练习法：让学生通过大量的练习，巩固所学的知识，提高缩写句子的能力。

4、讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高。

人教版四年级语文缩写句子微课设计

人教版四年级语文缩写句子微课设计所属学科语文教材版本人教版课型讲授型学段四年级教学内容缩写句子一、教学背景在小学四年级期末复习阶段，根据归类复习的内容,有缩写句子这一题型。

“缩写句子”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会失分多多的。

为此，我就准备了一堂“缩写句子”微课复习课。

希望通过本课的学习,学生能认识缩写句子的含义及作用，掌握缩写句子的一般方法与技巧，理解缩写句子的步骤，注意缩写句子的事项。

能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、准确地缩写句子；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。

二、教学目标1、让学生了解缩写句子的含义2、让学生基本掌握缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项.三、教学方法与设计针对四年级学生对缩写句子存在的问题，进一步帮助学生了解缩句的类型，提高学生缩写句子的能力，我设计了这个微课。

其思路是这样的：大树减少枝叶导入让同学们了解缩句的含义，然后学习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。

最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。

四、教学资源1、ppt2、录屏软件、耳机五、教学过程过程讲授内容时间导入讲授缩写句子的定义，缩写句子简称缩句。

就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分,但不改变句子的主要意思。

30秒缩句应遵循的原则讲解缩句应遵循的原则1、不改变原句的意思。

2、不改变原句的结构。

3、缩写后仍然是句子。

13秒讲授缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项结合例子讲授缩写句子的8种方法1、抓住主干来缩简2、“的”前修饰都删去3、“地”前限制要删去4、“得”后补充说明也删去5、数量词语删除6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留 3分38秒练习巩固(牛刀小试) 1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。

5年级《缩写句子》微课

三、缩句步骤：
1、要认真读懂原句，明白句子的意思。 2、找出句子的主要部分“谁”、 “是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。 3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
四、缩句的原则：
1、缩句不能改变句子原来的意思。 2、缩句不能改变原句的结构。 3、缩写后仍然是句子。
总结：
①借助“的、地、得”
②去“枝”留“干” ③留住句子中的“着、了、过” ④去掉“在……中（里）等”表
示特定环境和语言的词语。
感谢聆听
缩写句子的方法
导入：
早上好！同学们，请看老师今天给你们带来了谁呀？对，他就是有七十二般变化的孙悟空，孙大圣。今天的课就请孙大圣带我们去缩写句子家庭里走一走吧。
一、理解缩写句子的含义
把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、树叶都去掉，只留下树的主干一样。
缩句练习Байду номын сангаас巩固所学知识
1、热情好客的主人来到几十里外欢迎远客。主人欢迎远客。 2、经过反复观测、分析和实验，他们终于制服了逞凶一时的冻土。他们制服了冻土。 3、德国军官那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。眼睛盯在蜡烛。 4、大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。廉颇做好了准备。
二、学习缩写句子的方法与技巧：
（一）借助“的，地，得”把“的，地”前面的词语删掉，去掉“得”后面的词语。例：美丽的蝴蝶飞走了。缩句：蝴蝶飞走了。（二）去“枝”留“干”法。凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间地点的词、介词结构等。例：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。缩句：草把子插满了箭。

微课教案缩句的方法

一、谈话导入缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。

缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

1、抓住主干来缩简只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？2、“的”前修饰都删去如“美丽的蝴蝶飞走了。

”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，所以“美丽的”可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了。

”3、“地”前限制要删去如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。

”4、“得”后补充说明也删去如“海力布着急地没办法。

”中“没办法”是对“着急”的水准实行补充说明的，它也要删去。

这句话缩写为“海力布着急。

”5、数量词语照样删如“罗丹塑了一座女像。

”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。

”三、解题步骤1、要认真读懂原句，明白句子的意思。

2、找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

四、注意事项1、缩句不能改变原句的主语2、缩句不能改变原句的谓语3、缩句不能改变原句的结构4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词5、缩句不理应缩掉必要的简短补语总结：缩写句子的方法你听完了吗？有没有协助呢？。

缩写句子教案

缩写句子缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。

缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。

【方法技巧】1、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。

”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。

”2、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。

”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了。

”3、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。

”4、“得”后补充说明也删去。

如“海力布着急地没办法。

”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

这句话缩写为“海力布着急。

”5、数量词语照样删。

如“罗丹塑了一座女像。

”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。

”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

如：我在屋里没有找到那个装书的包。

应该缩成：我没有找到包。

我不相信他那种骗人的鬼话。

应缩写成：我不相信鬼话。

如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

缩写句子教案-部编版语文四年级上册

《缩写句子》教学设计教学目标:1、了解缩句的概念、注意事项2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

教学重点：通过例句分析掌握缩句方法。

突破方法：通过概念理解缩句。

教学难点：掌握缩句的方法技巧。

突破方法：结合缩句的方法技巧做练习。

教学过程一、创设情境导入。

通过梅梅和老师的对话引入课题。

二、如何缩写句子是小学中高年级阶段一个很重要的知识点，缩写句子可以让我们更清楚地认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

1、认识什么是缩写句子。

缩写句子就是把结构复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

2、缩写句子的方法认读懂句子，明白句子的意思。

找出句子中主要部分予以保留，删去次要部分。

检查是否成缩成最简单的句子，是否保持了原句的意思。

四去掉和四保留3、缩写句子的四去掉①.去掉“的”字前面词语。

穿警服的熊看看小红狐。

②.去掉“地”前面的词语。

小木偶兴冲冲地向前走。

③.去掉“得”后面的词语。

我高兴得跳了起来。

④.去掉用来进行修饰或限制的词，包括表示数量、时间、处所、方式、目的、状态等形式的词语。

在雨后的阳光下,江面笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

4、缩写句子四保留①.保留句子的主干，注意句子的完整。

②.保留句子中的“着、了、过”等词。

③.保留否定词，不改变句子的原意。

④.保留原句句末的标点符号。

5、练一练妈妈的衣服漂亮。

任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的严冬。

我在教室里没有找到那本有趣的书.我们像百灵鸟一样在祖国的大花园里放声的歌唱.6、巩固练习A.可怜的孩子遭到了巨大的不幸。

B.我激动得流下晶莹的泪珠。

C.周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。

D.小兔子齜牙咧嘴地做了个痛苦的表情。

微课《缩句的学习》教学设计

微课《缩句的学习》教学设计一、教学目标：学生学会缩句的方法，清楚地认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

二、教学重点：学生掌握缩句的方法——四去掉、四保留。

三、教学难点：学生认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

四、教学准备：多媒体PPT五、教学过程（一）为什么要学习缩写句子？缩写句子是小学中高年级阶段一个很重要的知识点，缩写句子可以让我们更清楚地认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

（二）什么是缩写句子呢？1.缩写句子就是把结构比较复杂的句子去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

2.缩写句子保留主要成分的格式一般为以下两点：①谁（人或物）是（做）什么。

②谁（人或物）怎么样。

（三）缩写句子的方法(四去掉、四保留)1、认真读懂句子，明白句子的意思。

2、找出句子中主要的部分予以保留，删去次要部分。

3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的意思。

（四）具体学习“四去掉、四保留”一）什么是缩写句子的“四去掉”？1、去掉“的”和它前面的词语。

例如：戴红领巾的同学升国旗。

同学升国旗。

2、去掉“地”和它前面的词语。

例如：张老师飞快地向前走。

张老师向前走。

3、去掉“得”和它后面的词语。

例如：哥哥高兴得跳了起来。

哥哥高兴。

4、去掉用来修饰或限制的词语。

主要包括表示数量、时间、地点、方式、目的、状态等形式的词语。

这些词语往往有固定的格式，比如在......上（下）、从......里、到......去、用......等等。

例如：在嘹亮的国歌声中，一面鲜艳的五星红旗冉冉地升起。

五星红旗升起。

二）什么是缩写句子的“四保留”呢？1、保留句子的主干，注意句子的完整。

2、保留句子中的“着、了、过”等词语。

3、保留句子中的否定词，不要改变句子的原意。

4、保留原来句子末尾的标点符号。

六、练一练例句1：妹妹的公主裙漂亮。

公主裙漂亮。

例句2：美丽、善良的白雪公主痛苦地离开了居住的皇宫。

《如何缩写句子》微课程设计方案

《如何缩写句子》微课程设计方案主题名称如何缩写句子选题意图本节微课旨在让学生掌握有关缩句的知识。

内容来源容易出错的练习题适用对象语文中高段教学目标1.让学生了解缩句的相关知识2.了解什么是缩句，从实例中弄清怎样“减少、压缩”3.让学生正确缩句，掌握常用的缩句技巧。

微课程设计教学过程设计意图一、导入同学们，今天我们来学习如何缩写句子。

二、讲解关于缩句的知识1.什么是缩句▲首先我们来讲讲什么是缩句。

缩句，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子压缩成为与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。

2.怎么缩句▲那怎么缩句呢？我们要做的是：减少、压缩出示两幅图片作比较：一棵枝繁叶茂的大树一棵去掉了枝叶的大树▲就好比一棵枝繁叶茂的大树，我们把它的枝叶去掉，只剩下树干。

缩句就是删去枝叶，保留主干。

特别要注意的是缩句只是减少和压缩，并不能改变原句的意思。

缩完后，缩完的短句和原来长句意思基本相同。

4. 一般句子的主干部分形式有：▲一般句子的主干部分形式有：（1）谁干什么（2）谁是什么（3）什么怎么样我们缩句时，就是要保留这些主干部分就可以了。

5.缩句的方法和技巧※老师：那做缩句练习时，有什么方法和技巧吗？▲这位同学，问得很好。

下面就来讲讲“缩句的方法和技巧”。

做缩句练习时，一般有以下几种基本的方法和技巧：①抓住句子的主干部分来缩简；②删去句子里“的”“地”前的修饰词；③删去句子里表示时间、数量、地点、环境等的词或词组；④删去句子里“得”后面补充说明的词语。

6、缩句的步骤▲我们做缩句练习时，还要遵循几个步骤：①要认真读懂原句，明白句子的意思。

②找出句子的主干部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。

③缩句后再读读，检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

学生通过教师的讲述对缩句有初步的概念性的认识。

运用图片直观形象的向学生说明缩句就是删去枝叶，保留主干。

三、讲解以下几道缩句题▲根据上面所提到的缩句方法和步骤，下面就让我们来看看如何缩写以下句子？1.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。

缩句(教案)部编版语文四年级上册1

缩句（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1、了解缩句的概念，注意的问题。

2、掌握常用的缩写句子的方法。

教学重点：了解缩句的概念，注意的问题。

教学难点：掌握常用的缩写句子的六种方法。

教学过程：一、提示微课的教学内容——《缩句》二、缩句的概念缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要的成分。

三、缩句时应注意的问题1、不改变原句的意思。

2、不改变原句的结构。

3、缩句后仍然是完整的句子。

四、常用的缩写句子的方法1、借助“的、地、得”——把“的、地”前面的词语删掉，去掉“得”后面的词语。

如：寒冷的冬天来了。

（缩写为）冬天来了。

妈妈无微不至地照顾我。

（缩写为）妈妈照顾我。

同学们激动得热泪盈眶。

（缩写为）同学们激动。

2、自我提问法——“谁怎么样？”“谁做什么？”“什么怎么样？”如：红彤彤的苹果从树上落下来。

（缩写为）苹果落下来。

3、留住句子中的“着、了、过”——“着、了、过”在句子中没有独立性，是不能删除的。

如：孩子们吃了美味的午餐。

（缩写为）孩子们吃了午餐。

4、去掉“在……中（里、外、上）表示特定条件和环境的词语。

如：同学们在这次队列队形比赛中，夺得了第一名。

（缩写为）同学们夺得了第一名。

5、保留句子中的“不、无、没有”等否定词。

如：我在柜子里没有找到那个红色的包。

（缩写为）我没有找到包。

6、把字句、被子句中的“把”字和“被”字要保留。

如：密密层层的枝叶把阳光挡住了。

（缩写为）枝叶把阳光挡住了。

五、巩固练习同学们，现在让我们一起运用刚才所学的缩写句子的方法练一练吧。

1、同学们高兴得手舞足蹈。

2、焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。

3、在农民伯伯的辛勤劳动下，今年的玉米获得了丰收。

4、奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了。

5、他没有通过教师资格证的考试。

六、结语今天我们一起认识了缩句，并学习六种常用的缩写句子的方法，你们都会了吗？相信大家都有收获，但是缩句时也不能硬套方法。

总之，在缩句时，我们要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。

缩句微课设计

4.桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
5.他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
6.诺贝尔始终在顽强地向上攀登，终于到达了光辉的顶点。
7.爷爷饱经风霜的脸上从来没有过笑容。
8.一群天真活泼的女孩子在热闹的大街上说说笑笑地走着。
1.长势喜人。2.保护区生长着银杉树。
3.事迹激励着我们。4.水静。
5.脸上现出痛苦。6.诺贝尔到达了顶点。7.脸上没有过笑容。8.孩子走着。
缩句微课设计
《缩写句子》微课设计
一、《缩写句子》微教案
课时名
缩写句子
教材内容概要
教授缩句的基本方法和技巧
教学目标
了解缩写句子的一般步骤，学习其缩写方法
重点与
难点
能够正确使用缩句方法完成缩句练习
教学策略
问题导入讲授法案例教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
1、出示图片：
缩句就好比园林工人到了秋天出于一定的目的把高大茂盛的绿化树的枝枝叶叶去掉，最后留下树干那样，把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、、都压缩了之后余下的部分。
学科教师
徐淑侣
班级
学生姓名
学习小组
一、学习指南
1、主题：缩句的基本方法及技巧
2、达成目标
（1）预习目标：了解什么是缩句
（2）课堂目标：掌握缩句的基本方法及步骤
3、学习方法：观看视频，配合使用学习任务单；
4.课堂学习形式预告
竞赛的形式

《缩句》微课讲稿

《缩句》微课讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是今天的主讲人，我将为大家带来一堂关于《缩句》的微课。

首先，我想问一下大家，你们是否知道什么是缩句呢？缩句是指在文章中为了节省空间或者突出重点，将一句话缩减成两个句子。

缩句虽然简短，但却能够通过精练的语言表达出丰富的意境和情感。

下面，我将介绍一些常见的缩句技巧和应用。

首先是省略主语。

缩句中省略主语是非常常见的一种技巧，可以通过上下文的衔接来明确主语。

例如，“春来，花开。

”这里省略了主语“花”，但我们能够通过上文的“春来”，来明确地理解这句话的意思。

接下来是省略谓语。

省略谓语是将主语和谓语中的某一个成分省略，常见的是省略了动词。

例如，“遥望苍茫的大海，心中无限向往。

”这里省略了“我”，并将动词“向往”省略了，但我们依然可以理解为“我向往大海”。

另外一种常见的缩句技巧是省略宾语或者补语。

这种缩句常用于修辞手法，用来突出主语或者谓语的形象或者特点。

例如，“人生苦短，我们应当珍惜时间。

”这里省略了“珍惜时间”，但通过这种缩句的方式可以更加强调“人生苦短”的表达效果。

另外值得注意的是，缩句要注意语言的简练和语序的合理。

通常情况下，我们会将长句子中的一个成分缩短成一个简单的短语或者词组，使整个句子更简洁明了。

缩句是一种高效的表达方式，也是文学作品中常用的修辞手法。

通过恰到好处地使用缩句，可以使文章更加生动有力，增加读者的阅读兴趣和阅读体验。

让我们来看一个例子，这是杜甫的《月夜忆舍弟》中的一句诗：“戍鼓断人行，边秋一雁声。

”这两句诗通过缩句的方式，将一个完整的句子分为了两句，使整个诗句更加简练有力：“戍鼓断人行”表达了戍鼓声响的情景，“边秋一雁声”则强调了边秋的凄凉，给人以强烈的感慨。

最后，我想和大家分享一个练习，可以帮助大家提高运用缩句的能力。

请大家尝试将下面这句话缩成两个短句：“秋风吹落了树上的叶子，院子里空荡荡的。

”大家可以思考一下，如何通过缩句使得这句话更加简练明了。

缩句微课（教案）（五篇范例）

缩句微课（教案）（五篇范例）第一篇：缩句微课(教案)句子减肥术（微教案）导入语：您好！人胖了，要瘦身，句子胖了，也要减肥。

人瘦身有方法，句子减肥有技巧。

在这里，伍老师教您句子减肥的技巧，您可要好好学哟！一、情景屋（我们先来认识一位小朋友）松松小朋友一向不怕考语文，这次不知怎的，栽在缩写句子这个考题上了。

（请看屏幕）灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

松松第一次把句子缩写成：鸬鹚站在船舷上，像士兵。

（对不对？不对）老师让松松再想想如何改。

松松第二次缩写的句子是：士兵在等待命令。

（对吗？）老师说，这样改还是不对，把句子的原意改变了。

两次缩写都没有成功，怪不得手足无措了。

（那怎样做才做呢？鸬鹚站。

难不难？别怕，老师这里有金钥匙。

）二、金钥匙（不过，我们还是从什么是缩句说起。

）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。

窍门一：去掉含有“的”“地”“得”的部分内容我们来看几个缩写的例子：1.（工人）（宿舍前的）草地上开满了（五颜六色的）野花。

缩成：草地上开满了野花。

2.听了自己获奖的消息，他激动得跳了起来。

缩成：他激动。

从这几个句子中您发现缩写有什么规律吗？原来奥秘在这里：这几个句子在缩写过程中都把含有“的”“地”“得”的部分内容去掉了。

窍门二：自问自答来缩句我们还来看几个句子的缩写。

1．可爱的小孩儿在十字路口迷路了。

谁怎么样：小孩儿迷路了。

2．这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。

我们可自问自答：什么？（小绒球）；是什么（是小鸡）。

缩句后就成为：小绒球是小鸡。

3．满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。

缩句时，我们自问自答：谁？（老奶奶），干什么？（等待着灵车）。

缩句后就成为：老奶奶等待着灵车。

从以上的自问自答可知，这样的自问自答比较合适：谁是什么什么是什么谁干什么什么干什么谁怎么样什么怎么样通过这种方法缩写的句子能保持原句子的意思不改变。

缩写句子教学设计部编版语文四年级上册

ຫໍສະໝຸດ 教学过程内容教学意图
一、导入
同学们，今天我们来学习怎样缩句。
理解缩写句子的含义。
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
让学生带着好奇心进入，提高学习的积极性。
二、教学过程
学习缩写句子的方法与技巧：
1、抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都必备的），就可以迅速地缩写句子
缩写句子教学设计
教学目标
1.了解缩句的概念及其注意事项。
2.掌握缩句的要求和常用的缩句的方法和技巧。
3.掌握最基本的语文学习方法，在实践中学习，运用语文。
教学重难点
针对三年级学生对缩写句子存在的问题，进一步帮助学生了解缩句的类型，提高学生缩写句子的能力。导入让同学们了解缩句的含义，然后去学习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，应该删掉。
缩写为：我们取得了进步。
通过问题探讨，让学生体验到解决问题过程中的成就感。
三、巩固
四、缩句练习，巩固所学知识：
（一）牛刀小试
1、三棵大海棠树上开满了红红的花。答案示例：海棠树上开满了花
2、生活在海洋中的鲸不是鱼类。答案示例：鲸不是鱼类。
3、“地”前限制要删去
一条清澈的小河缓缓地流向远方。
“缓缓地”是用来修饰“流”的，要删去。
同样也有些“地”字也会隐藏起来。
如：“小明迅速冲向操场。”我们同样可以在“迅速”后补上“地”，然后再来删掉它
4、“得”后补充说明也要删掉。
如：“老师和同学们激动得热泪盈眶。”中“热泪盈眶”是对“激动”的程度进行补充说明的，把它要删掉。

部编版语文四年级上册缩写句子表格式教学设计

七、删掉“用…”等词组
例：妈妈用手抚摸我。缩为：妈妈抚摸我。
缩句三不删
一、句子中“着、了、过”（时态助词）不能删
例：大家登上了举世闻名的长城。缩为：大家登上了长城。
二、句子中“不、无、没有”等否定词不能删
例：我在屋里没有找到蓝色书包。缩为：我没有找到书包。
三、宾语后的“啊、吗、呀、呢”等语气词不能删
缩写句子教学设计
教学目标
让四年级的学生了解缩写句子的一般步骤，掌握常见的缩句方法。
教学重难点
教学重点：掌握缩写句子的方法和技巧。
教学难点：特殊句子的缩写。
教学过程
内容
备注
片
头
同学们，大家好，欢迎走进吴老师的微课堂。
今天我们的微课堂来了一位新朋友，他就是句子先生，他最近有些烦恼。句子先生：小朋友们，我实在太胖了，肚子里装了许多东西，现在跑也跑不动，跳也跳不高，听说大家既好学又热心肠，大家能帮我瘦瘦身吗？
例：爸爸买一件衣服。缩为：爸爸买了衣服。
三、删掉表示时间的词
例：我早上八点吃了早餐。缩为：我吃了早餐。
四、删掉表示方向的词
例：太阳从东方升起来。缩为：太阳升起来。
五、删掉表示地点的词
例：妹妹在沙发上睡着了。缩为：妹妹睡着了。
六、删掉“在…中（下）、从…”等词组
例：我们在学习雷锋活动中，取得了成绩。缩为：我们取得了成绩。
同学们，你们有什么好方法吗？其实给句子瘦身的最好办法就是“缩句”。
正
文
讲
解
第一部分内容：缩句的概念
缩句就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。简单来说，去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。

微课缩句的方法教案

微课缩句的方法教案《缩写句子》微课教学设计授课教师姓名：**学科：语文年级：四年级知识点描述让四年级学生了解缩写句子的一般步骤，认识常见的缩句类型，学习其缩写方法。

教学类型讲授型教教学过程一、导入同学们，今天我们来学习怎样缩句。

缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰成分去掉,保留句子主要的意思。

打比方说:缩句就像把一棵树的枝枝叶叶都去掉，只留下树的主干一样。

二、新授（一）、学习缩写句子的方法与技巧：1、抓住句子的主干来缩简。

“谁做什么？”或“什么怎么样？”如“铁球同时从高处落下来。

”“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。

缩写为：“铁球落下来。

”2、借助“的、地、得”这是最简单的方法：把“的、地、得”前面的词语删除。

如：“美丽的蝴蝶飞走了。

”缩写为“蝴蝶飞走了。

”姐姐高兴得跳起来。

缩写为“姐姐跳起来。

”3、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条和环境的词组如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

缩写为：我们取得了进步。

4、保留句子中的“不、无、没有”等否定词。

我在屋里没有找到那个装书的包。

缩写为：我没有找到包。

我不相信他那种骗人的鬼话。

缩写为：我不相信鬼话。

5、留住句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”大家一起登上了举世闻名的长城。

缩写成：大家登上了长城。

昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！缩写成：这场大雨真是及时雨啊！ 6、去“枝” 留“干”凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉。

（表示时间的词语。

表示数量的词语。

句子中的比喻部分。

）“罗丹塑了一座女像。

缩写为“罗丹塑了女像。

”（二）、总结缩句的方法1、抓住主干来缩简2、借助“的、地、得”3、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条和环境的词组4、保留句子中的“不、无、没有”等否定词。

5、留住句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”6、去“枝” 留“干”二、缩句步骤：1、要认真读懂原句，明白句子的意思。

2、找出句子的主要部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。

缩句微课教案

缩句微课教案教案标题：缩句微课教案教学目标：1. 学生能够理解缩句的概念和作用。

2. 学生能够运用适当的方法缩写句子。

3. 学生能够运用缩句技巧提高写作表达的简洁性和流畅性。

教学重点：1. 缩句的概念和作用。

2. 缩句的方法和技巧。

教学难点：1. 学生能够熟练运用缩句技巧提高写作表达的简洁性和流畅性。

教学准备：1. 教师准备PPT或教学演示工具。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师通过一个有趣的问题或情境引入缩句的概念和作用，激发学生的学习兴趣。

例如：你是否遇到过写作时句子过长、表达繁琐的问题？那么，你有没有想过如何让句子更简洁、更流畅呢？Step 2: 知识讲解（10分钟）教师通过PPT或教学演示工具，向学生详细介绍缩句的概念和作用。

解释缩句是指通过适当的方法将句子中的一些成分省略或替换，以达到简洁、流畅的写作效果。

Step 3: 缩句方法与技巧（15分钟）教师向学生介绍常用的缩句方法和技巧，如省略主语、省略谓语、使用代词等。

通过实例演示和练习，让学生理解和掌握每种方法的应用场景和具体操作步骤。

Step 4: 练习与巩固（15分钟）教师提供一些练习题，让学生运用所学的缩句方法和技巧进行实践。

可以设计填空题、改写句子等形式的练习，逐步提高学生的缩句能力。

Step 5: 总结与拓展（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，并鼓励学生在写作中积极运用缩句技巧。

同时，可以引导学生思考其他可能的缩句方法和技巧，拓展学生的思维和写作能力。

Step 6: 作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生运用缩句技巧改写一篇文章或写一篇短文。

鼓励学生在作业中尽可能多地运用所学的缩句方法和技巧。

教学延伸：教师可以引导学生通过阅读优秀的文学作品和新闻报道，分析其中的缩句技巧和运用效果。

同时，可以安排学生进行小组讨论，分享彼此在写作中运用缩句技巧的体会和经验。

教学评估：教师可以通过课堂练习、作业完成情况和学生的参与度来评估学生对缩句技巧的掌握程度。

缩写句子(教学设计)部编版语文四年级上册

缩写句子（教学设计）部编版语文四年级上册教学内容本节课的内容是引导学生学习如何缩写句子。

缩写句子是提高学生语文素养的重要手段，通过缩写句子，学生可以更好地理解句子的主要意思，培养简洁、明了的表达习惯。

本节课主要围绕缩写句子的技巧和方法进行讲解和练习。

教学目标1. 知识与技能：让学生掌握缩写句子的基本方法，能够准确地缩写各类句子。

2. 过程与方法：通过讲解、举例、练习等方式，让学生逐步掌握缩写句子的技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生简洁明了的表达习惯，提高学生的语文素养。

教学难点1. 如何引导学生理解句子的主要意思，抓住关键信息。

2. 如何让学生熟练掌握缩写句子的各种技巧和方法。

教具学具准备1. PPT课件：展示缩写句子的步骤和方法。

2. 练习题：用于课堂练习和课后作业。

3. 板书工具：用于板书设计和讲解。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的缩写句子例子，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 讲解：利用PPT课件，详细讲解缩写句子的步骤和方法，包括如何找出句子的主要信息，如何删除无关紧要的修饰成分等。

3. 举例：通过一些典型的例子，让学生更直观地理解缩写句子的方法，并引导学生进行思考和讨论。

4. 练习：让学生独立完成一些缩写句子的练习题，巩固所学知识。

5. 讲评：对学生的练习进行讲评，指出其中的错误和不足，给出改进的建议。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调缩写句子的重要性，鼓励学生在日常学习中多加练习。

板书设计1. 缩写句子的步骤和方法。

2. 一些典型的缩写句子例子。

3. 练习题的答案和解析。

作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 自己找一些句子进行缩写练习，提高自己的表达能力。

课后反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了缩写句子的基本方法，达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，也发现一些学生对句子的主要意思理解不够准确，需要在今后的教学中加强这方面的指导。

同时，课后作业的完成情况也需要及时跟进，确保学生能够真正掌握所学知识。