第3课时亿以内数的写法

合集下载

四年级上册数学教学设计第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版

四年级上册数学教学设计第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析《人教版四年级上册数学》第1单元《亿以内数的写法》是学生在学习了万以内数的写法的基础上进行学习的。

本节课主要让学生掌握亿以内数的写法，培养学生数数的能力，为学生进一步学习更大的数打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和一定的数数能力，他们对万以内数的写法有一定的了解，但亿以内数的写法对他们来说是一个新的挑战。

因此，在教学中，我需要引导学生通过已有的知识经验来探索和理解亿以内数的写法。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能正确、迅速地写出一个亿以内的数。

2.培养学生数数的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法。

2.教学难点：理解亿以内数的组成，能迅速、正确地写出一个亿以内的数。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作学习法”，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，发现亿以内数的写法规律，培养学生的自主学习能力和合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：亿以内数的写法相关课件。

2.教学素材：亿以内的数写法练习题。

3.教学工具：黑板、粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的数字，如车牌号、电话号码等，让学生观察这些数字的组成。

然后引导学生思考：我们之前学习的万以内数的写法有什么规律？今天的课程我们将要学习亿以内数的写法，你们猜猜亿以内数的写法会有什么规律呢？呈现（10分钟）1.通过课件演示，让学生直观地感受亿以内数的组成，引导学生发现亿以内数的写法规律。

2.教师讲解亿以内数的写法，注意讲解每个数位上的数字如何写，以及如何分级写数。

操练（10分钟）1.学生分组进行练习，每组选一个亿以内的数，互相检查数的写法是否正确。

2.教师选取一些练习题，让学生在黑板上进行书写，并对书写正确的同学给予表扬。

四年级上册亿以内数的写法(人教版)

含有两级的数的写法： 1.先写万级，再写个级； 2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
作业1：完成教材P8练习一。作业2：完成教材详解对应的练习题。
那个数位上写 0 。 1．在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
通过引导学生对试验现象的质疑与验证，让学生体会到随机事件发生可能性的大小与事物出现数量之间的相互关系；通过根据试验的统计结果对下一次试验结果的推测，使学生进一步感受不确定现象的特点。
小试牛刀（选自教材P7做一做）
三百二十六万七千五百写作四万零九十写作
九千零二十万零三百写作一百万写作
千百十万万万万千百十个位位位位位位位位
3267500 40090
90200300
1000000
1．写出下面横线上的数。（选自教材P8练习一第4题）
正常人的心脏一年大约要跳四千二百万次。写作：4200 0000
第6至11组：虽然每一组摸出红球和蓝球的次数各不相同①左图中指针停在哪种颜色上的可能性大？为什么？用转盘试一试。生：解决第一个问题：先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，一共需要9.9元，再和10元进行比较。她的钱够 ②号和③号盒子一样，都是可能摸出红球也可能摸出蓝球。——它们都是事先不能确定结果，所以是“不确定事件”。 3．采用探究式学习方式，开放课堂，让学生在情境中产生问题，在“观察——计算——比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识，促进学生有效学习。
读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
重点：归纳和整理本单元解方程和用方程解决问题等知识点的方法。
光的传播速度大约是每秒写作：4007 5700

人教版四年级上册数学教案-第1单元第3课时亿以内数的写法

人教版四年级上册数学教案-第1单元第3课时亿以内数的写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的写法，能够正确地写出亿以内的整数。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。

2. 教学难点：数位顺序表的运用，以及整数的分级写法。

三、教学准备1. 教具：数位顺序表、计数器、课件等。

2. 学具：计数器、练习本等。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾数的组成，为新课的学习做好铺垫。

2. 探索新知（1）出示数位顺序表，引导学生观察，明确每个数位的计数单位。

（2）通过计数器操作，让学生亲身体验亿以内数的写法。

（3）引导学生总结亿以内数的写法规则。

3. 巩固练习（1）教师出示一些亿以内的数，让学生独立写出这些数。

（2）学生互相交换检查，共同讨论写法是否正确。

（3）针对易错点进行讲解和练习。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的写法规则。

5. 课后作业（1）练习写亿以内的数，巩固所学知识。

（2）预习下一节课的内容。

五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了亿以内数的写法。

在教学过程中，要注意引导学生运用数位顺序表，培养学生的数感。

同时，要关注学生的个别差异，给予适当的指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 数位顺序表2. 亿以内数的写法规则3. 练习题注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节是“亿以内数的写法规则”。

这个细节是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中需要掌握的关键知识点。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1. 数位顺序表的运用数位顺序表是帮助学生理解和记忆亿以内数写法的重要工具。

在教学中，教师应首先向学生介绍数位顺序表的结构和意义。

四年级上数学课时教案第3课时亿以内数的写法

第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法【教学内容】:教材第7页例4【教学目标】:掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。

【重点难点】:重点：掌握亿以内数的写法。

难点：掌握每级中间或末尾有0的数的写法。

【教学过程】:一、创设情境1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答，教师整理如下：亿级万级个级……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位2.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。

30000 4301200 400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

九五十六九百零三组织学生相互交流，使学生明确万以内数的写法：（1）从高位写起，按照数位顺序写。

（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……（3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

二、自主探究1.引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。

（板书课题：亿以内数的写法）2.教学例4。

（1）投影出示例4。

这些数你会写吗？（2）组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的想法。

（3）学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。

主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边演示。

3.师生共同小结亿以内数的写法。

（1）含有两级的数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0？先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。

板书：A.先写万级，再写个级。

B.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。

（2）练一练：教材第7页“做一做”。

组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难生，然后投影展示学生作业，集体订正。

三、实践应用1.教材“练习一”第4题。

指名板演，余者练习，然后集体订正。

2.教材“练习一”第5题。

组织学生独立完成，再在小组中相互交流检查。

第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法(教案)-四年级上册数学人教版

第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法（教案）四年级上册数学人教版教案：亿以内数的写法教学内容：本节课的教学内容主要来自人教版四年级上册数学教材的第一单元，第三课时。

我们将学习亿以内的数的写法。

具体内容包括：1. 理解数的位值原理，掌握亿以内各数位上的数字的写法。

2. 能够正确、快速地写出一亿以内的任意整数。

教学目标：1. 学生能够理解数的位值原理，掌握亿以内各数位上的数字的写法。

2. 学生能够正确、快速地写出一亿以内的任意整数。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学难点与重点：重点：数的位值原理的理解和亿以内数的写法。

难点：快速正确地写出一亿以内的任意整数。

教具与学具准备：1. 教材2. 黑板3. 粉笔4. 练习本5. 计数器教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，发现数的应用。

2. 提问：你们在生活中在哪里见过数？数有什么作用？二、知识讲解（10分钟）1. 讲解数的位值原理，通过例举的方式让学生理解每个数位上的数字代表的意义。

2. 讲解亿以内数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习本上的练习题，检测学生对知识的理解和掌握。

2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。

四、例题讲解（10分钟）1. 用计数器展示一亿以内的任意整数，讲解其写法。

2. 让学生试着解释和讲解其他学生的作业。

五、小组活动（10分钟）1. 学生分小组，互相交换作业，讨论和评价彼此的写法。

2. 每组选取一份优秀的作业，进行展示和讲解。

六、课堂小结（5分钟）2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。

板书设计：1. 数的位值原理2. 亿以内数的写法作业设计：1. 练习本上的练习题：（1）写出下列整数的写法：23567890、10000000、9999999。

（2）用计数器展示一亿以内的任意整数，写出其写法。

课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生的基础知识要求较高。

人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》教学设计

人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》教学设计一. 教材分析《亿以内数的写法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的第三部分内容。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、数的顺序和数位表的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生要能够掌握亿以内数的写法，进一步理解数位顺序和数位的概念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和数的写法有一定的了解。

但是在写亿以内数时，可能会存在数位混淆、漏写数位等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确数位顺序，加深对数位的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。

2.加深学生对数位顺序和数位的理解，能够明确每个数位的位置和意义。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。

2.教学难点：让学生明确数位顺序，加深对数位的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.准备亿以内数的写法教学课件，包括数的顺序、数位表、写数练习等。

2.准备数位顺序卡片，用于引导学生明确数位顺序。

3.准备写数练习题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境教学，引入亿以内数的写法。

例如，教师可以创设一个购物场景，让学生计算购物金额，从而引出亿以内数的写法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现数的顺序、数位表，让学生明确数位顺序和数位的概念。

同时，教师可以讲解数位顺序的重要性，以及如何快速、正确地写亿以内的数。

3.操练（10分钟）教师发放数位顺序卡片，引导学生明确每个数位的位置和意义。

然后，教师可以学生进行小组合作学习，让学生互相练习写亿以内的数，并互相检查，纠正错误。

小学数学人教版四年级上册《第三课时亿以内数的写法》课件

七万五千七百米。
写作：42 000 000
写作：40 075 700
蓝鲸是世界上最大的动物。
有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于 23 头大象的
体重。
写作：125 000
火眼金睛辩对错
√ 1、五万零六写作：50006。（） × 2、83000里有83个10000。（）
3、6060060左边的6表示6个十万，中间的6表示6个万，
人教版数学四年级上
亿之内数的写法
万之内数的写法
一千三百九十五三千零六
写作：1395 写作：3006
八千零二十
写作：8020九千写作：9000从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
怎样写万之内的数？
在四个数后面分别加一个“万”字，请你试写。
一千三百九十五万三千零六万八千零二十万九千万
一个自然数，各个数位上的数字之和是15，且各个数位上的数字都不相同，符合此条件的最小数是多少？最大数是多少？
最小数：先用最大的数字9， 9+6=15，和为15 的最小数是69。
最大数：尽量使用小数字，从0开始， 0+1+2+3+4+5 =15，和为15的最大数是543210。
总结一下：亿之内数的写法？
做一做
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
三百二十六万七千五百写作： 3 2 6 7 5 0 0
四万零九十写作：
4 0 090
九千零二十万零三百写作： 9 0 2 0 0 3 0 0
一百万写作： 1 0 0 0 0 0 0
30秒全班进行写数比赛
四千零五万九千零一十万零四三百六十万二千三百零三亿零三百

【部编版小学数学】第3课时亿以内数的写法(0001)

第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法【教学内容】:教材第7页例4。

【教学目标】:掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。

【重点难点】:重点：掌握亿以内数的写法。

难点：掌握每级中间或末尾有0的数的写法。

【教学过程】:一、创设情境1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答，教师整理如下：2.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。

30000 4301200 400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

九五十六九百零三组织学生相互交流，使学生明确万以内数的写法：（1）从高位写起，按照数位顺序写。

（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……（3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

二、自主探究1.引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。

（板书课题：亿以内数的写法）2.教学例4。

（1）投影出示例4。

这些数你会写吗？（2）组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的想法。

（3）学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。

主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边演示。

3.师生共同小结亿以内数的写法。

（1）含有两级的数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0？先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。

板书：A.先写万级，再写个级。

B.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。

（2）练一练：教材第7页“做一做”。

组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难生，然后投影展示学生作业，集体订正。

三、实践应用1.教材“练习一”第4题。

指名板演，余者练习，然后集体订正。

2.教材“练习一”第5题。

组织学生独立完成，再在小组中相互交流检查。

四、课堂小结议一议：读数和写数有什么相同点和不同点？组织学生议一议，然后汇报。

人教版数学4年级上册第3课时亿以内数的写法讲解课件

1 大数的认识第3 课时亿以内数的写法RJ四年级上册课后作业探索新知课堂总结当堂检测（1）不含0的亿以内数的写法（2）含0的亿以内数的写法1复习导入21.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。

246000 1306700 40080607先读万级，再读个级。

万级的数要按照个级的数的读法来读，读完万级加“万”字。

每级末尾不管有几个0都不读，其他位置的一个0或连续几个0都只读一个0。

2. 写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

三十五三百零五三千零五三千零五十从高位开始写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

探究点1不含0的亿以内数的写法能把以下几个数写出来吗？五千八百九十一写作：九万三千六百二十三写作：二十六万九千三百五十二写作：七百八十五万三千六百五十一写作：5891936232693527853651这些数有什么共同点？你能说一说这一类数怎么写吗？说给同桌听一听。

归纳总结：不含0的亿以内数的写法：1.先找到“万”字分级。

2.先写万级，再写个级。

3.根据计数单位把数写到相应的数位上。

1.写数方法：先（），先写（）级，再写（）级。

2.七百三十八万四千二百五十九写作：一千三百二十六万三千六百四十七写作：小试牛刀（选题源于《典中点》经典题库）万分级个738425913263647探究点2含0的亿以内数的写法北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

1. 这个数怎么写？自己试一试。

2. 你是按照什么顺序写的？3. 其中的“零”是怎么写的？1. 请你用刚才学到的方法写出下面三个数。

十万位百万位千万位万位千位百位十位个位2 3 0 1 8 41 0234 53 0 2 6 0 0 02 04 0 0 7 0 0二十三万零一百八十四写作：十万二千三百四十五写作：三百零二万六千写作：二千零四十万零七百写作：哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

2. 请同桌互相说一个亿以内的数，然后写出来。

人教版小学数学四年级上册第一单元第3课时亿以内数的写法

(2).写数时哪一位上一个计数单位也没有，怎么办？
(3).写数与读数有什么不同？
在学生小结的基础上，指导学生阅读课本上关于含有两级的数的写法。（写含有两级的数，先写万级，再写个级，万级上的数和个级的写法一样。哪一个数位上一个计数单位也没有就写0来占位。）
（4）.引导学生比较。
提问：读数和写数有什么相同点和不同点？
学生试着写：一千五百六十九万三千
指一生板演说写法。
（2）.教学写：六百七十二万三千一百一十三
由学生在数位顺序表上试着填写，再说一说是怎样写的？有几级？万级上写什么？个级上写什么？
（3）.讨论交流：含有两级的数怎么写？
（4）.引导学生小结：
3. 出示讨论问题：
(1).含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？
相同点：读数和数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
三、巩固反馈
1.基本练习。
(1).先在计数器上拨出下面各数，然后在课本后面的数位表上写出下面各数。
三百六十万二千写作：（）
六万八千九百二十写作：（）
十万零五写作：（）
五十四万零三百七十写作：（）
四千六百四十一万写作：（）
一千零五十万零三十写作：（）
板书设计
教学反思
中间或末尾带0的数的写法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、复习导入
1.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
30000 4302100 40010520 30600908
2.写出下面各数，并说一说万以内数的写法。
六千八百五十三千零八十

数学3亿以内数的写法(共16张PPT)人教版优秀课件

凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自然，不计较，也不刻意执着；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀比而困惑，不为贪婪而费神，无论欢乐还是忧伤，都用平常心去接受；无论得到还是失去，都用坦然的心去面对，人生原本就是在得与失中轮回的，让一切所有的经历，都化作脸上的云淡风轻。
写作：6 8920
写作：4641 0000
十万零五写作：10 0005
一千零五十万零三十写作：1050 0030
3.写出横线上的数。（选自教材P9练习一第8题）
光的传播速度大约是每秒蜻蜓的眼睛是由二万多
二十九万九千八百千米。只小眼组成的。
写作：299800
写作：20000
4.连线。（选自教材P10练习一第9题）
知
局
。
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算

人教版数学四年级上册第一单元第3课时亿以内数的写法

第3课时亿以内数的写法
1.掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。（重点）
2.掌握中间和末尾有0的亿以内数的写法。（难点）
1. 读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
246000 1306700 40080607 先读万级，再读个级。万级的数要按照个
级的数的读法来读，读完万级加“万”字。每级末尾不管有几个0都不读，其他位置的一个0或连续几个0都只读一个0。
某河流全长三千某潜水器最大下潜深六百二十三米。度达四千零五十五米从图中你了解到了哪。些信息？这些信息中有3一62些3 数据，你能写出来吗4?055
北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
你能写出横线上的数吗？其中的“零” 是怎么写的？
应该怎么写呢？千百十
万万万万千百十个
小试牛刀（选自教材P7做一做）
三百二十六万七千五百写作四万零九十写作
九千零二十万零三百写作一百万写作
千百十万万万万千百十个位位位位位位位位
3267500 40090
90200300
1000000
1．写出下面横线上的数。（选自教材P8练习一第4题）
正常人的心脏一年大约要跳四千二百万次。写作：4200 0000
地球赤道周长四千零七万五千七百米。写作：4007 5700
蓝鲸是世上最大的动物。
有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。写作：12 5000
2.写出下面各数。（选自教材P9练习一第5题）三百六十万二千五十四万零三百七十
写作：360 2000
写作：54 2000
六万八千九百二十四千六百四十一万
含有两级的数的写法： 1.先写万级，再写个级； 2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

四年级上册数学教案-第一单元第三课时亿以内数的写法人教新课标

四年级上册数学教案-第一单元第三课时亿以内数的写法人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，并能熟练地进行读写转换。

2. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

3. 培养学生数数、识数和计数的技能，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 亿以内数的写法2. 亿以内数的读写转换3. 亿以内数的计数方法三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法及读写转换。

2. 教学难点：亿以内数的读写转换。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一课时所学内容，引导学生回顾亿以内数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。

b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

c. 举例讲解：如123456789，从高位到低位依次为亿位1、千万位2、百万位3、十万位4、万位5、千位6、百位7、十位8、个位9。

（2）亿以内数的读写转换a. 读数：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

b. 写数：根据读数，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

c. 举例讲解：如123456789，读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。

（3）亿以内数的计数方法a. 个级：个、十、百、千。

b. 万级：万、十万、百万、千万。

c. 亿级：亿。

d. 举例讲解：如123456789，个级为789，万级为3456，亿级为1。

3. 练习与巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取一些典型题目，进行讲解和点评。

4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握亿以内数的写法、读写转换及计数方法，培养学生的数学素养。

五、课后作业1. 完成课本练习题。

2. 家长签字确认。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。

人教版四年级数学上册第一单元《第03课时_亿以内数的写法》(说课稿)

人教版四年级数学上册第一单元《第03课时_亿以内数的写法》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要介绍了亿以内数的写法。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法的基础上进行学习的，是进一步拓展学生数数能力的重要内容。

通过学习，学生能够掌握亿以内数的写法，从而为今后的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经学习了万以内数的写法，对于数的写法有了初步的认识。

但是，亿以内数的写法对于学生来说是一个新的概念，需要学生进行进一步的学习和理解。

此外，学生的数感不同，对于数的大小和数位的认识程度也有所不同，因此在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确地写出亿以内的任意一个数。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，学生能够理解亿以内数的组成，能够自主地完成数的写法。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力，培养合作交流的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确地写出亿以内的任意一个数。

2.教学难点：学生对于亿以内数的组成和数位的理解，以及数的写法的正确性。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作学习法、任务驱动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解数的概念，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如购物场景，引导学生接触亿以内数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过小组合作学习，探讨亿以内数的组成和数的写法，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.实践：学生自主完成亿以内数的写法练习，教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。

4.总结：学生总结亿以内数的写法规则，教师进行点评，巩固学生所学知识。

人教版四年级数学上册第一单元第3课时《亿以内数的写法》课件

十位
个位
……
亿
千万
百十万万
万
千
百十
个
数位
计数单位
写出横线上的数字表示的含义。
32086
先分数级。 93787
8个十 107398
7个百 690250
1个十万
9个万 0个千
先分级，再写数。 (1)九千零二十万零三百写作：_9_0_2_0_0_3_0_0______
(2)四百万零九写作：_4_0_0_0_0_0_9_______
23 0184
怎样写呢？
为什么把23写在万级，而把184写在个级？
因为有“万”字，说明这个数含有两级，二十三万，那么23就在万级上，184就在个级。千位上用“0”占位。
你能试着写出下面的数吗？
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
十万二千三百四十五三百零二万六千
二千零四十万零七百
1000204
这节课你们都学会了哪些知识？
亿以内的计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。每相邻的两个计数单位之间的进率是十。按照中国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，所以个位到千位是“个级”，万位到千万位是“万级”，万级上面是“亿级”。数位上是几，就表示有几个这样的计数单位。
写出下面各数。三百六十万二千
抓住“万”字定数级哪位没有就写零。
3602000
五十四万零三百七十
540370
六万八千九百二十
68920
写出下面各数。四千六百四十一万十万零五一千零五十万零三十
46410000 100005 10500030
照样子说一说。 4 7578