高职院校贫困生的现状及对策
高职院校贫困生现状分析及解决对策
导来 适应 这个 社 会 。并 帮助他 们 克服 自 身 的 阻碍 ，很好 地 适应 校 园生 活和 社会 生活 。
【 关键词 】高职院校
【 中图分类号 】 Ｇ贫 困生现 状 １ ． 高职 院校 贫 困生人 数逐 年 递增
一
在高职院校的贫 困生 中，由于自身因素的不同， 导致贫 困 的原 因也有 所 不 同 ，大 概分 为几 类 。 第一，自然灾害和地域 的影响。 有些学生的家庭处在常 年干旱和贫瘠 的地域 ， 如， 辽宁的朝 阳市就是容易受到 自然 灾 害和气 候影 响 的地 区 ， 被 列 为贫 困地 区 ， 此地 区 主要 是 山 区地 形 ， 经 济发 展受 到 阻碍 ， 主要 以农 业 为 主 ，气候 是 十年 九旱一涝 ， 在此地区的家庭大部分都是贫困的 ， 这样的家庭 的孩子在高职院校 占了很大一部分。 第二 ，家庭环境的影响。据不完全 的统计 ，我国现在的 离婚率达到了 １ ０ ％， 这是相当高的一个数值 。 离婚带来 的一 个弊端就是影响孩子的发展 ， 父母离异后 ， 有的双方家长都 不 愿 意抚 养孩 子 ， 是 孩 子寄 养在 亲属 或 者祖父 母 家里 ， 孩 子 的上学和生活的费用成为一大难题。还有一种情况 ， 单亲家 庭 ，只有一方父亲或者母亲，经济实力相对较弱 这几种情
况 也是 高 职院 校 的学生 贫 困的原 因 。 第三 ， 意外事件的影响。在高职院校的贫困生中。有一 部分的致贫原因是 由于意外事件的发生 ， 如， 家庭破产 、意 外事件发生 ，如地震、车祸等。这些是我们在生活 中不可预 料的。
想成是贫困生。 当问到有些 同学时 ， 他们却说看别人都报 了， 我 就报 了 ， 反正 能开 出来 的 。这种情 况对 学 校认定 贫 困生 是 有 难度 的 ， 无法 确定 学生 的真 实贫 困程 度 。这些贫 困材料 开 出来 ，有 的是 找关 系或 亲属 ，影 响 了判 定贫 困生的 真实性 。 ２ ．学生获得助学金不能发挥其所能 获得资助的一些学生 ，当钱拿到 自己手里的情况下 ， 不 但不交给家里来减轻负担 ，反而随意的挥霍 ， 如请客、买高 档 的衣 服或 手机 、电脑等 ， 使 这 些钱 不能 用到关 键处 ，这是 贫困生的认识不够 ， 意识不强 ， 不能学会如何安排这些资助 。 这也 是 现在 贫 困生 中所存 在 的主要 问题 之一 。
高职院校贫困生资助管理的现状与对策研究
导等 方 面探 讨 解 决方 法 ， 而使 贫 困生在 物质 、 理 上 双 脱 贫 ， 贫 困生 的 管理 真 正做 到规 范化 从 心 使
和人 性化 。
［ 关键 词］ 高职 院校 ； 困生 ； 助体 系 ； 恩情 结 贫 资 感 ［ 中图分 类号 ］ Ｇ６ ７ ［ ４ 文献 标 识码 ］ Ａ ［ 文章 编 号］ １ ０ — ７ ８ ２ ０ ） ５０ ０ －３ ０ ８４ ３ （ ０ ９ ０ —０ ７０ “ 力发 展 职业 教 育 ， 高 高 等 教 育 质 量 ” 党 等多元混合 资助的方式 进行 资助～ 。 大 提 是 的 十七 大 报告 中“ 先 发 展 教 育 ， 设 人 力 资 源 强 优 建 二、 目前 资 助 贫 困生 的 现 状 国” 明确提 出的 要求 。随 着 我 国经 济 社 会 全 面 发 中 ２ Ｏ世纪 ９ Ｏ年 代 中 期 以来 ， 和 政 府 对 贫 困 生 党 展， 高等 教 育 的发 展 已经 由精 英教 育 走 向大众 教 育 ， 高 度关 注 ， 助 工作 力度 逐年 加大 ， 由于 贫 困生这 资 但
高职院校贫困生现状分析及资助对策研究——以湖南理工职业技术学院为个案分析
高 职 院 校 贫 困 生 现 状 分 析 及 资 助 对 策 研 究
以 湖 南理 工 职 业技 术 学 院为 个 案 分 析
洪 丕 庆 罗 美 霞 唐 永 兴
（ 南理工职业技术学院 ， 湖 湖南 湘 潭
摘 要 ： 目前 ， 着 我 国 高校 规 模 的 扩 大和 收 费 制 度 的 随 改 革 ． 职 院 校 贫 困 生 的 问 题 日渐 突 出 。 高 校 贫 困 生 资 助 工 高 作 直 接 影 响 到 高校 贫 困生 的 健 康 发 展 和 教 育 公 平 的 落 实 ． 具 有 重 大 的意 义 。文 章 通 过 对湖 南 理 工 职 业 技 术 学 院 贫 困 生现 状 及 资 助 情 况 进 行 分析 ， 出解 决 高 校 贫 困 生 问题 的 对 策 和 提 建议 。 关 键 词 ： 职 院校 贫 困 生 资 助对 策 高 湖南 理 工 职 业 技 术 学 院 贫 困生 现 状 及 成 因 分 析 目前 ． 院在 校 全 日制 学 生 ３ ０ 名 ． 年 新 生 开 学 。 院 我 ８４ 每 学 组 织 学 生 提 交 《 等 学 校 学 生 及 家 庭 情 况 调 查 表 》 学 院 在 此 高 ， 基 础 上 开 展 家 庭 经 济 困难 学 生 评 定 工作 ． 过 班 级 民 主 评议 、 通 系 部 认 定 小 组 进 行 审 核 、学 院学 生 资 助 管 理 中 心 进 行 认 证 三 个 层 次 的把 关 ， 后 获 得 学 院 认 证 的 贫 困生 有 １６ 名 ． 最 ４ ６ 占学 生 总 数 的 ３ ． ％。 认 定 的贫 困生 中 ， 一 般 困难 学 生 和 特 别 困 ８５ ４ 在 分 难 学 生 ， 查 中 ， 庭 特 别 贫 困 的学 生 有４ ３ ， 调 家 ６ 名 占学 生 总 数 的 １ ． ％。调 查 分 析表 明 ， ２８ ２１ ７ 有７ ． ％的 贫 困 学 生 来 自农 村 ，２３ ４． ％ 的 学 生 来 自 体 弱 多 病 的 家 庭 ． 父 母 一 方 或 双 方 下 岗 的 占 ３ ．％． 债 的 家 庭 占３ ． ． 庭 中有 ２ 或２ 以上 子 女 同时 ２４ 欠 ２４ 家 ％ 个 个 读 书 的 占３ ．％。 些 情 况 表 明 ， 困生 多 来 自农 村 、 远 和经 １ ６ 这 贫 边 济落后地 区： 城镇 居 民 中下 岗人 员 的增 加 ， 部 分 城 镇 家 庭 的 使 大 学 生 也 面 临 交 不 起 学 费 和没 有 生 活 费 的 困 扰 ： 庭 成 员 多 ， 家
高职院校贫困大学生群体存在压力及对策
高职院校贫困大学生群体存在压力及对策摘要:在高职院校里,贫困生是一个特殊的群体。
随着高职院校的发展,贫困生存在的种种问题也日益凸显,本文针对这些问题提出有效的解决对策。
关键词:高职贫困生压力和对策近年来,随着国家对高职教育的重视,高职院校发展迅猛,生源规模不断扩大。
而贫困大学生这一群体也日益庞大,其存在的种种问题也日益凸显。
所谓贫困生,产生的原因有以下几个方面:(1)来自老、少、边、穷地区,家庭收入低、经济基础差的学生;(2)父母双亡或离异、经济失去依靠的学生;(3)父母年事已高,家庭缺乏劳动力的学生;(4)家庭或本人突遭意外或不幸,如家庭经济破产或家有病人长年治疗,面临长期或短期经济困难的学生;(5)父母下岗,家庭经济来源减少或中断的学生;(6)家庭人口多,兄弟姐妹多人上大学的学生。
做好贫困大学生工作,不仅关系到他们的切身利益和前途,更关系着高职院校的稳定和发展,也是构建社会主义和谐社会的时代要求。
1 当前高职贫困生群体存在的压力来源1.1 来自学生家庭及周边环境的压力作为贫困学生,贫寒的家庭、拮据的条件使他们的求学之路异常艰辛。
对于他们而言,升学而需要的一大笔费用,会使原本贫穷的家庭雪上加霜。
因此产生深深的负疚感。
对于很多贫困生家庭而言,“升学=就业”,一旦走进大学校门,就等同于踏上了未来的康庄大道。
不仅可以光耀门楣,更可以实现他们摆脱贫困弱势地位、实现小康生活的迫切愿望。
而周遭环境对学生过分的期许和褒扬,也成为学生压力的来源。
学生生怕学无所成或就业不顺时,“无颜见江东父老”,思想包袱愈发沉重。
1.2 来自学校环境的压力(1)来自学业的压力对于贫困学生而言,学业上的优异表现,是他们未来就业中的唯一筹码,也是他们弥补因家境贫困而自信缺失的重要途径。
但是,由于他们大多来自于教育欠发达地区,教育资源相对匮乏,教育投入也极其有限,在外语、计算机等方面,难以超过其他同学。
因此,虽然他们学习勤奋刻苦、孜孜不倦,但由于竞争激烈,学业成绩也未必能名列前茅。
高职院校大一“双困生”成因分析及对策探讨
、
“ 双 困生 ” 成 因分 析
贫 网生 在 高 职 院 校 中 所 占 比例 不 断 增 长 ， 他 们 已经 成 为 主要包括 ： 刚刚解决温饱或 尚 未解决温饱 的经 济定发达地区家庭的学生 ， 因灾 、 因病 导致家
庭 经 济 困难 的学 生 ， 城 市 中低 收 入 家庭 的学 生 。 高职生与其他高 校的本科 生相 比， 学 费相 对较高 ， 这使本 来 贫 困 的 家庭 更 是 雪 上 加 霜 ， 他 们 在 上 学期 问想 尽 办 法 担 负起 勤 丁 俭 学 的 压 力 。 由 于 受 到 生 源 地 文 化 环 境 和教 育 落 后 的影
一
另外 ， 在市场经济快 速发展的今天 ， 人们对物质 、 利益 的看 重， 一定程度 上导致家庭 困难 的大学生心理失衡 。 同时， 刚进校 的贫困生将 希望寄托在毕业之后能找到一份好 的工作 ， 来改变 家庭 的经济窘况 ， 但是由于扩招及不公平竞争带来的就业 压力 日趋严重 ， 使他们担心无 法Ⅲ 利就 业， 对未来感到迷茫 ， 致使他 们承载 了更多的精神压力 ， 严重者甚至出现心理扭 曲等问题 。
道， 加大资助力度 ， 减轻他们的经济 力 肖 ‘ 先， 高校 允分抓 住大学 生助学贷 款这一 。 机遇 ，进…步健全 和完善助学贷 款制 度， 为尽可能多的经济ｒ 木 ］ 难学生办理助学贷款 其次 ， 完善勤工
助学机制 ， 加强规范化管理 ， 为 在 校 家 庭 阑难 的 学 生 提 供 更 多
３ ． 加 强 就 业 指 导和 职 业 规 划 ， 营造 公 平 的就 业 竞 争 环境
部分贫 困学子的心理造成 了严重的负面影 响。因此 ， 高职院校 除了经济上对贫 闲生进行经济资助外 ， 需更 多地从心理上关注 和精神上支持 ， 使他们能够顺利完成学业 ， 成长为人格健 全 、 心 理健康 的人才 。
高职院校贫困生资助工作的现状及对策
学 术・ 理 论 现代衾 等
高职 院 校 贫 困生 资助 工作 的现 状及 对 策
许 咏梅
（ １ ．江西科技 师范 大学教育学院
摘
江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ０ ０ ；２ ．安庆职业技术学院 安徽 安庆
２ ４ ６ ０ ０ ３）
要 ：随着高职院校 的扩招 ，高校 贫困生的人数也在不断增加。贫困生的资助体 系也逐渐暴露 了一些问题 ，通过对资助工作过程 中 问题
在资助工作 过程当中，关注贫 困生 的心理 ，将 工作尽量做到人性
化 ，就要求高校应 积极探索贫 困生 的资 助工作艺术 ，创建温馨 的资助 模式。 比如贫困生的认定 、助学金 的发放 等 ， 都要 以尊重贫困生 的权 利和人格尊严为前 提 ，以人文关怀为 主线，以帮助成长和促进发展 为 目的。如在贫困生认定工作 当中，可 以改变 以往的学生推荐 ，层层 审
困生提供 经济资助 。这 样既解 决 了贫 困生 的经 济困难 问题 ，又锻炼
了 学 生 能 力 ，同 时 还 能 为 学 校 贫 困 基 金 创 收 ，创 收 款 项 全 部 用 于 贫
困生补助 。另外 ，高校在 不 同时期也 可根据 政策 特点 ，积极探 索勤 工助学 岗位的新模式 ，在校 园内部 灵活增 设一 些就业 创业 岗位 ，鼓 励学生利 用课 余时间 ，结合 自身的专业特点 和所 学知识 ， 自己创业 ， 在解决学 生经济 困难 同时又 让学 生积 累了工作 经验 。而且 ，这 些勤
给 勤 工 助 学 的 学 生 ，也 可 以 利 用 有 限 的 助 困 资 金 ，为 尽 可 能 多 的 贫
资助 ，新生开学报到 ，各院校须认真执行 “ 绿色通道 ”制 度等等 ，基 本上保证 了每一个家庭经济困难的学生不因贫困而辍学。
高职院校贫困生的心理状况及解决对策
高职院校贫困生的心理状况及解决对策【摘要】高职院校贫困生在学习和生活中面临着诸多困难，这些困难也给他们的心理健康带来了影响。
他们通常承受着更大的心理压力和焦虑，同时也容易产生自卑感和自我怀疑。
社交困难和孤独感也是他们常常面对的挑战，而缺乏自信和动力更是制约他们前进的障碍。
为了帮助这些贫困生改善心理状况，可以提供心理辅导与关爱，建立互助支持网络，并提供专业就业指导与职业规划。
加强对高职院校贫困生心理健康的关注，为他们提供更多精神支持与帮助，将有助于他们更好地适应学习和生活环境，实现自身发展与成长。
【关键词】高职院校、贫困生、心理状况、困难、心理压力、焦虑、自卑感、自我怀疑、社交困难、孤独感、缺乏自信、解决对策、心理辅导、关爱、互助支持网络、就业指导、职业规划、关注、精神支持。
1. 引言1.1 了解高职院校贫困生的心理状况高职院校贫困生的心理状况是一个复杂而严重的问题，直接影响着他们的学习、生活和未来发展。
贫困生普遍面临着经济压力，由于家庭困境导致他们无法享受与同学相似的生活条件，这给他们造成了沉重的心理负担。
贫困生常常会感到自己与其他同学之间存在着巨大的差距，产生自卑感和自我怀疑，导致他们对自己的能力产生怀疑，不敢展现自己的真实面貌。
由于经济条件限制，贫困生在社交方面往往遇到困难，缺乏与人交流的机会，导致孤独感加重。
最重要的是，缺乏自信和动力，使得贫困生在面对困难和挑战时缺乏勇气和动力去克服。
了解贫困生的心理状况，对于帮助他们克服困难、建立信心和自尊至关重要。
中关于的内容到此为止。
1.2 分析高职院校贫困生面临的困难高职院校贫困生面临着诸多困难，这些困难既来自外部环境的压力，也与内在心理状况密切相关。
贫困生在经济上面临着较大的困难，可能由于家庭贫困导致无法支付学费和生活费用，甚至影响到正常的学习和生活。
贫困生可能会面临就业压力，由于家庭经济条件有限，他们需要通过高职院校的学习来提升自己的就业竞争力，但是在就业市场上却可能面临较大的挑战。
高校贫困生认定工作的现状、问题及对策
源 地 认 定 和 高 校 相 关 认 定 标 准 相 结 合 的 方 法 ，即 由 生 源
２力 强 业 务 培 训 。 高 业 务 能 力 和 水 平 ．口 提 有 组 织 地结 合 学 校工 作 实 际 ． 展 教学 管 理 研 究 ， 开 由
验 、 观 式 的定 性 判 断 上 ． 详 细 、 体 的与 贫 困生 认 定 主 无 具 书 自身 的 学 习 。 教 学 秘 书 工 作 比 较 具 体 而 细 致 ，难 见 成 效 ， 容 易 被 重 视 ， 政 治 待 遇 、 益 分 配 和 职 称 评 定 方 不 在 利 面 处 于 劣 势 ， 此 需 要 改 革 现 有 管 理 制 度 ， 高 教 学 秘 书 因 提 待遇 。 之 与 其 工作 地 位 与作 用 相 适应 。 使 总之 ． 学 工 作 是 高校 的 中心 工 作 ， 学 管 理是 学 校 教 教
是 由 生 源 地 民 政 部 门 、 镇 、 道 办 事 处 或 父 母 所 在 单 位 乡 街
出 具 的 贫 困 证 明 或 家 庭 经 济 调 查 证 明 来 判 断 。 这 种 认 定
具 有 降 低 高 校 贫 困 生 认 定 成 本 的 优 点 ，但 也 由 于 缺 乏 必 要 的 监 督 与 约 束 机 制 ．人 为 影 响 因 素 较 大 ，不 具 有 真 实 性 、 信 性 与 可 比 性 。 校 自身 认 定 主 要 是 由 学 校 在 调 查 可 高 摸底 的基 础上 ， 过 班 、 、 院的 层层 审 核 与 把 关 ， 终 经 系 学 最
１ 定标 准 。２ ０年 ， 育 部 、 政 部 出 台 了《 于认 ． 认 ０７ 教 财 关
真 做 好 高 等 学 校 家 庭 经 济 困难 学 生 认 定 工 作 的 指 导 意 见》 ，在 意 见 的 指 导 下 ，各 省 均 出 台 了 高 校 贫 困 生 认 定 标
高职贫困生的心理问题及对策分析
文化视野高职贫困生的心理问题及对策分析臧爱明 江海职业技术学院学生处摘要：近年来，随着学费制度的改革，一方面使得学校的设施有了很大的改观，另一方面造成了贫困生问题，特别是在高职院校，因此引发了高职院校贫困生的心理问题。
本文首先对高职院校贫困生进行了界定，分析了其特点和研究的重要性，在此基础上分析了存在的心理问题和解决途径，以期为高职院校贫困生心理问题的解决提供思路。
关键词：高职；贫困生；心理问题；对策中图分类号：G444 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)033-0351-02近些年来，我国高等教育在招生的规模和形式上都发生了较大的变化，特别是随着学费制度的实施，使得高校贫困生问题日益突出，教育界也开始对贫困生的心理问题进行了更多的关注[1]。
从目前的研究来看，对于普通高校贫困生心理问题的研究相对较多，对于高职院校的研究则相对较少。
近年来高职院校的招生规模也不断扩大，高职贫困生也成为不可忽视的群体，因为这些学生不仅仅面临的是经济贫困，在就业和社会认可方面相对较低的现实，这些综合因素使得他们容易出现心理问题[2]。
鉴于此，本文针对高职院校贫困生存在的心理问题进行了研究，并提出了对策，以期帮助高职贫困生走出心理困境。
一、高校贫困生概念界定及研究的重要性为了适应市场经济的需要，我国高等教育成从精英教育向大众教育迈进，教育经费也由原来国家全部承担到转变为国家、社会、个人合理分担[3]。
高校收费制一定程度上改善了办学条件，但是由于收费标准的提高，使得贫困生的比例和总数不断增加。
例如在2003年的统计中，相关数据表明贫困生占在校生总数的25%左右，这一数据对高校心理健康教育者提出了严峻的挑战。
根据《高等学校学生资助政策问答》文件规定，贫困大学生是指那些在校期间支付学杂费和生活费比较困难的学生，其他的学者也从各个角度对贫困生进行了界定，但是贫困生有一些共同点，无力支付学费、无力支付杂费去购置必要的学习用品、生活费用低等[4]。
高职院校家庭经济困难学生认定工作的现状分析及对策研究
（ ） 类 证 明 审 批 力 度 不 一 ， 能 反 映 学 生 贫 困 的 真 一 各 不
实 情 况
家 庭 经 济 困难 的学 生 认 定 依 据 缺 乏 严 密 性 和 准 确 性 。 由 于 高 职 院 校 生 源 地 比较 分 散 ， 数 学 生 来 自农 村 ， 济 多 经
徐 宁
（ 博职业学 院 ， 淄 山东 淄博 ２５１） ５ ３ ４
摘 要 ： 职 院 校 家庭 经 济 困 难 学 生认 定 工 作 的 准 确 性 直接 影 响 到 家庭 经 济 困难 学 生 资 助 工 作 的 效 益 与 效 率 。 文 章 高
通 过 阐述 高 职 院 校 家庭 经 济 困难 学 生认 定 工 作 的 现 状 ， 析 家庭 经 济 困 难 学 生 认 定 工 作 中 存 在 的 问 题 及 原 因 ， 分 尝
试 性 地 提 出解 决 问题 的 对 策 。
关键词 ： 高职 院校 ； 家庭 经 济 困难 学 生 ； 定 工作 认 中 图分 类 号 ： １ Ｇ７ ７ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １８ ７ （０ １ ０ —１ ８０ １７ —２ ５ ２ １ ） ３０ ３ —２
经 过 二 十 多 年 的 发 展 ， 国 高 职 教 育 已 占据 了 高 等 教 我
高 职 院 校 贫 困 生 是 指 在 国 家 招 收 的 普 通 全 日制 高 职 院 校 专 科 生 中 ， 于 家 庭 经 济 困 难 ， 力 支 付 教 育 费 用 或 由 无
支 付 教 育 费 用 很 困 难 的 学 生 。 目前 ， 国高 职 院 校 对 贫 困 我 生 的认 定 普 遍 分 为 三 档 ： 般 困 难 学 生 、 一 困难 学 生 和 特 殊 困难 学 生 ， 定 工 作 现 状 大 致 如 下 ： 认
高职院校贫困生现状分析与对策研究
Ｍａ ｒ ． ２ ０ １ ３
高职院校贫 困生现状分析与对策研究
赖文金 ． 黄 铭 珊
（ 福 建卫生职业技术 学院， 福建 福州 ３ ５ ０ １ ０ １ ）
摘要 ：为进 一步分析 、 了解 高职院校贫 困学生 的基本状 况 ， 寻求更有效 的、 更有针对性 的贫 困学 生资助办法 ， 以福建 卫生职业技术学院为例 ， 建立并完善贫 困学生档 案数 据库 ， 发放学 生评价体系和 资助体系调查 问卷 ， 综 合 了解 、 分析贫 困学生 的基 本现状并提 出相应对策 。 关键词 ： 高 职院校 ； 贫 困生 ； 现状 ； 对策
第 ｌ ３卷第 １ 期 ２ ０ １ ３年 ３月
长沙航空职业技术学 院学报
Ｊ ０ＵＲＮ ＡＬ ＯＦ ＣＨＡＮＧ Ｓ ＨＡ ＡＥ ＲＯＮＡＵＴ Ｉ ＣＡＬ ＶＯ ＣＡＴ Ｉ ＯＮＡＬ ＡＮＤ Ｔ ＥＣ ＨＮＩ Ｃ ＡＬ ＣＯ Ｉ 工ＥＧＥ
Ｖ０ １． １ ３ Ｎｏ ． １
贫 困生是 高 校 普 遍 存 在 的特 殊 群 体 ． 也 是 高
助， 更好的利用 国家对贫困大学生 的资助政策 。 更
好 地地 维 护高 校 的稳 定 和谐 ． 真正 达到 资助 育人 的
目的。
一
校的构成 主体， 其在维护高校和谐与稳定中作用显 著。 …努力做好贫困生 资助工作 ， 已成为体现教育 公正公平 、 维护高校 和社会稳定 的重要举措 ， 是高 校学生工作的重要 容 。 ［ ２ 《 关于建立健全普通高
ｔ ｏ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｉ ｂ ｕ ｔ ｅ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｍ ａ ｉ ｎ ｔ ｅ ｎ ａ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｇ ｈ ａ ｒ ｍ ｏ ｎ ｙ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ．Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ Ｆ ｕ ｊ ｉ ａ ｎ Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ，
高职院校家庭贫困学生思想政治教育现状与对策
但是可 以部分或者分期偿还 ，特 困生指 的是无法支 付教育费用。 从１ ９ ９ ４ 年开始 ， 各大高职院校进行 了一 系列改 革， 如缴费上学和双向就业等等。高等院校 的改革 、 贫富差距的加大 ，这些 因素都导致了高职院校 中家
庭 贫 困的学 生数量 增 多 。
二、 分 析高职 院校贫 困生的思想 政治教 育的现状
关注 ， 同时 ， 社会各 界也十分 关注此类 问题 。 针对 贫 困
加。院校积极教导学生热爱党和国家 ， 传递坚定的信 念、 使学生不仅热爱生活， 还具有顽强 的意志 ， 刻苦勤
奋 的品质 。 面对 生活 中 的逆境 时 ， 敢 于面对 现实 ， 保 持 乐观 的心态 。同时 ， 树 立远大 的理想 ， 为青春梦 想而奋
融 人社会 ， 成 为有用 之才 。
一
缺乏和身边同学的交流 ， 对社会 的不公平现象有着偏
执 的想法 ； 在 就业 时 ， 他们 不会 自我 推荐 ， 找 工作 也不 够 积极 主动 。还有 的贫 困生在 生活 无 助时 ， 会 禁 不住
、
高职 院 校家庭 贫 困学 生的判 定
所谓的高职院校家庭贫 困学生 ，主要指的是在
［ 中图分类￣ ］ Ｇ７ １ １
随着我国各大高职院校的招生规模的逐步扩增 ， 高校中的贫困学生也相应的增多。据相关部门统计 ， 全国高职院校中， 有百分之二十是贫困生 ， 特 困生 占 百分之五左右， 而贫 困生心理和思想方面的负担也很 重。 我 国教 育部 门已经对贫 困生 的问题给予 了很大 的
斗。 理想很丰满 ， 可是现实却很骨感 。 部分贫困学生因 为经济困难 ， 生活贫困， 心理承受着巨大的压力 。 贫困
生 往往心理 自卑 ， 还 会 出现 自闭 、 走 极端等 现象 。他们 的特征是 对集 体 的活动也 很少 参加 ，喜 欢独 来 独往 ，
高职院校贫困生心理贫困的原因与对策
会实践活动 ， 培养贫 困生的创新 思维和创 新能力。 （ ） 高贫 困生的 自我调适能 力， 五 提 正确对待 生活 中
第二， 建立实训 制 度 。高 职 的 学 习不 同 于 本 科教
育 ， 训 既 可 以 为 学 生 增 加 实 践 的 机 会 ， 可 以 为 学 生 的 压 力 实 又
负性变化以及产生 的心理 上的 自闭或疯 狂。 中国扶贫 容 、 教学 过程 、 教学方 式 ， 致学 生毕业未 就业先 失业 ， 导
基金会新长城项 目部提供 的《 中国优秀特困高考生调查 存 在学校专业 设置与 市场 需求之 间 的矛盾 。高 职院校
报告》 显示 ，８ ５ 的 特困生 心理 压力 较大 ， 自卑 倾 实验 、 ４ ．％ 有 实训设备和场地 以及 师资 的不 足更加 突出 ， 没能 向， 引发的各种社会问题 日趋严重。
经济的拮据使贫 困生不 少且心理承受能力 相对脆 弱 的特 殊群体 。在 贫 困生 以致贫 困生很难融人大学生活 ， 这一群体 中， 困使得一些贫 困生具备 了一些 优秀 的心 得不丧失很多活动和展示 自我 的机会 ， 贫 从而导致心理 贫
理 品质和道德修养 。然 而也 有一 些贫 困生或多 或少地 困 。
竞争力
的 面对 困难 。
经济上的资助只能解决贫困生短期 的困难 ， 想使 要
采取积极 的压力 应付方 式。心理 压力 应付 方式 主
贫 困生摆脱贫困链的束缚 ， 最重要也是最 迫切 的是 提高 要有两种 ： 情绪定向应付和问题定 向应付 。情 绪定 向应
贫困大学生 的综合 能力 ， 造 血 ” 方式来 提 高贫 困 付 与人 内在 的 自我 防御机 制有关 ， 以“ 的 以情绪 体验和情绪表 生 的竞争 能力 和生存 技巧 ， 让贫 困生感 到有 希 望有 盼 现为其 特征 ， 如伤心 痛哭 、 借故 发火 、 借酒 消愁 、 否认事
高职院校贫困生心理状况调查及对策研究
高职院校贫困生心理状况调查及对策研究前言贫困生作为高等教育中的一个重要群体，在获得学业成就的同时，面临的心理状况也备受关注。
在高职院校中，心理健康问题是贫困生面临的最大挑战之一。
本文旨在通过调查研究，探究高职院校贫困生的心理状况，提出相应的对策，帮助他们更好地适应学校和生活。
调查方法本次调查对象为某高职院校的贫困学生群体，总共调查了100名学生。
使用的调查工具是《高职院校贫困生心理健康问卷》，主要包括自我认知、情感调节、社交支持、应对方法等方面。
问卷结果进行统计和分析后得出如下结论。
调查结果1. 自我认知调查结果显示，69%的贫困生对自己的学习能力不够自信，29%的贫困生对自己的价值感不够肯定。
同时，还有一部分贫困生存在自卑、消极和抑郁等问题，其中以女性学生为主。
2. 情感调节贫困生在面对学业和生活上的压力时，普遍采取逃避、自责、情绪消沉等消极应对方式。
只有少数学生采取积极的心理调节策略，如寻求帮助、调整自己的认知等。
3. 社交支持调查表明，贫困生的社交支持网络相对较薄弱，很少有人能获得真正的情感支持和实际帮助。
他们的交往圈子大多局限于同窗和课余兴趣小组，缺乏更广泛、更多元的社交关系。
4. 应对方法贫困生在面对学习和生活上的挑战时，主要采取消极的应对方式，如逃避、抱怨、自暴自弃等，这种应对方式不但不能解决问题，反而加重了自身的心理负担。
对策建议1. 提高自信心学校应该加强对贫困生的自我认知培养，鼓励他们参加一些学习和实践类的社团和比赛，让他们了解自己的能力和潜力。
同时，学校还应该加强对贫困生的指导和辅导，帮助他们树立正确的人生价值观和成长观。
2. 建立健康心态通过心理疏导、情感排解等方式，帮助贫困生建立健康的心态，增强应对压力的能力。
学校可以引入心理健康课程和培训班等活动，提高贫困生对心理健康的认知和保障。
3. 加强社交支持学校应该鼓励贫困生积极参加社交活动，扩大社交圈子，建立紧密的支持网络。
同时，学校可以借助社交媒体等工具，帮助贫困生建立社交关系，提高其社交能力和社会自我认知。
关于高职院校国家助学金贫困生认定工作的几点建议
关于高职院校国家助学金贫困生认定工作的几点建议随着高等教育的普及，越来越多的学生选择通过高职院校来提高自己的职业技能。
由于家庭经济条件的限制，一些学生仍然面临着较大的经济压力。
为了帮助这些贫困生顺利完成学业，国家提供了助学金。
在助学金贫困生认定工作中仍然存在一些问题，为了更好地帮助这些学生，我提出以下几点建议。
第一，建立健全的申请与审核机制。
目前一些学校在助学金贫困生认定工作中存在一些流程不明确、审核不严格的情况，导致一些条件不符合的学生也能够获得助学金。
建议在每个学校建立起健全的申请与审核机制，明确规定申请条件及材料，严格审核申请学生的家庭经济状况，确保助学金发放给真正需要的学生。
第二，加强信息公开与宣传工作。
一些有需要的学生由于不清楚相关政策或者申请程序，错过了申请助学金的机会。
建议学校加强对助学金政策的宣传，向学生和家长普及助学金的相关政策、申请条件、申请流程等信息，让更多的有需要的学生能够及时了解并申请到助学金。
建立完善的学生资助体系。
除了国家助学金外，学校还应该建立自己的奖学金、助学贷款、勤工助学等资助体系，为贫困生提供更多的资助渠道。
通过多元化的资助形式，满足不同学生的需要，进一步帮助他们顺利完成学业。
第四，重视家访与调查工作。
在认定助学金贫困生资格时，学校应该重视家访与调查工作。
通过家访，了解学生家庭的真实经济状况，及时发现需要帮助的学生，并为其提供针对性的帮助与资助。
第五，建立健全的监督与评估机制。
学校应建立起健全的监督与评估机制，对助学金贫困生认定工作进行定期评估，发现问题及时整改。
设立监督电话或者投诉信箱，接受学生及家长的监督与意见，确保认定工作的公平公正。
助学金贫困生认定工作是一项关乎学生切身利益的重要工作，需要学校及时完善相关政策与机制，确保资助工作的公平公正。
希望通过学校与国家的共同努力，更多的贫困生能够得到帮助，顺利完成学业，实现自己的梦想。
浅析高职院校贫困生助学工作的问题及对策
展 和进 行 ， 而 确保 这些 贫 困 学 生 顺 利 完 成 学业 。 从
１ 高职 院校 贫 困生助 学 工作 的意 义
贫 困生 资助 制度 在一 定 程度 上 改善 了学 生 的贫 困 状
态， 有利 于实现公平竞争 ， 同时也 有利于贫 困生养成健康 的 心理和积极 的人生态度 。贫 困生 资助制度作 为一种激励措 施， 使得受 资助的贫 困生更加 努力学 习 ， 珍惜 来之不易 的学 习机会 ， 增强 他们 的责任感 和进取 心 ， 发愤 图强 ， 以优异 的 学习成绩来 回报 国家 ， 从而在无形 中就提高 了教育质量 。
浅析 高职 院校贫 困生助 学工作 的 问题及对 策
钟 慧 琼
（ 成都 职 业技 术 学院
中图分类号 ： １ Ｇ７ ７ 文献标识码 ： Ａ
四川・ 都 成
６０ １ ） １０７
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ０ ２ — ５ — ２ １ ７ — ８ ４ ２ １ ）８ １ １ ０
２ 高职 院校 贫 困助学 工作 存在 的问题
１１保障教育公平 。 ． 维护 了社会稳定 虽然我 国的经济 取得 了举 世瞩 目的成 就 ，但是 由于底
子薄 ， 济水平还 比较 落后 ， 民的生活较 为贫 困 ， 经 人 要实 现
教育平等不太容易。贫 困生助学制度 的建立 ， 可以在一定程
定
贫 困生资助 制度 是基 于一 定的 资助 理念而建立 和实施
的， 随着我 国社会 的进 步和发展 ， 学生资 助的理念也在 随着
高职院校贫困生的心理状况及解决对策
高职院校贫困生的心理状况及解决对策【摘要】在高职院校，贫困生面临着诸多心理问题，如自卑、焦虑和压力等。
这些问题的产生主要源于经济困难、社会压力和自我认知不足等原因。
为解决贫困生的心理问题，可采取社会支持和心理援助的方式，为他们提供情感上的支持和心理咨询服务。
也可通过提升贫困生的自我认知和自我管理能力，帮助他们更好地面对困难和挑战。
结合加强对贫困生心理健康的关注，并建立健全的心理帮扶体系，对于提升贫困生的心理状况和促进其全面发展至关重要。
这样的做法不仅有利于个体的成长，也有助于社会的和谐与稳定。
【关键词】关键词：高职院校、贫困生、心理状况、解决对策、社会支持、心理援助、自我认知、自我管理、心理健康、心理帮扶、关注。
1. 引言1.1 背景介绍现在的高职院校中，有一部分学生来自贫困家庭，他们面临着不同于其他学生的心理问题。
贫困生在学习和生活中会遇到种种困难和挑战，这些问题直接影响着他们的心理健康。
了解和关注贫困生的心理状况，对他们的成长和发展至关重要。
贫困生常常感到自卑和无助，他们可能因为家庭经济拮据而无法获得良好的学习资源和生活条件，导致他们心理上产生负面情绪。
在社会交往中，他们可能面临歧视和排斥，这更加加剧了他们的心理困扰。
在成长过程中，贫困生也会面临着自我认知和自我管理能力不足的问题，导致他们在解决困难时显得力不从心。
了解贫困生的心理状况、分析导致问题的原因，并采取有效的对策加以帮助和支持是非常必要的。
只有通过社会支持和心理援助，贫困生才能够摆脱心理困境，更好地适应学习和生活的环境。
贫困生也需要提升自我认知和自我管理能力，更好地解决生活中遇到的问题，实现自身的发展和进步。
1.2 问题意义贫困生的心理状况及其解决对策是当前高职院校教育工作中一个重要的课题。
贫困生由于家庭经济困难、社会地位低下等原因，往往面临着较大的心理压力和挑战。
如果这些问题得不到及时解决，将会直接影响到他们的学习、生活和未来发展。
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高职 院校 贫 困生的现状 及对 策
刘 青
（ 义乌工商学 院， 浙江 义乌 ３ ２０ ） ２０ ０
Hale Waihona Puke ［ 摘 要］ 随着高职院校的的招生规模 扩大 ， 高职院校的贫 困生也越 来越 多。贫 困生们不仅 承 受着贫 困带来的各 种各样 的压 力， 还遭 受着贫 困给他 们带来的心理 问题 的 困扰 。高职院校 应该关注到 贫困生的现状 ， 并采取一些积极有效的对策 。 ［ 关键词 ］ 贫困生 ； 现状 ； 对策 ， ［ 中图分类号］ Ｇ２． ［ 献标识码 ］Ａ ５６５ 文 ［ 文章编号］ １ ８－０３ ２０ ）１—Ｏ２—Ｏ ０ －４５ （０８０ １ １２ ２ ０ －
、
希望知识 能够改变 自己的命运 ， 他们深 知读书是改变 自己家 庭现状的唯一 出路。 因而 ， 们 会 比其他 学 生更 加渴 望 知 他 识， 也更加珍惜在校 的读书机会 。然 而贫 困在给予这些学 生 更强的学 习动力的 同时 ， 给 了他 们太 多的压 力 ， 也 而这些压 力又影响着他们的心理健康 。
当前 ， 一方面 ， 由于高等教育正走 向大众 化 ， 高职 院校的 招生规模不断扩大 ， 方面 ， 另一 由于高职 院校本 身的一些 优 势和特点 ， 比如 ， 高职院校可以 自行设置 和调整专业 ， 某些专 业更能适 应市场需求 ， 因而 ， 来越 多 的高中毕业 生选择 来 越 高职院校就读 ． 目前 ， 国有 ２０ 万 大学 生 ， 国高职 院校 我 ３０ 全 已达 １０ ２０多所 ， 加上一部 分普通 高等 院校 （ 本科 ） 设立 的高 职学院 ， 国高等职业技 术院校 的数 量 、 我 招生数 和毕业生 数 都 已占普 通高校 的 ５ ％以上。 ０ 随着越来越多的高 中毕业生跨人 了高 职院校 的大 门， 贫 困生的人 数也与 日俱增 。据统计 ， 职院校 中的贫 困生超 过 高 ２ ％ 。２ ０ ０ ０３年义乌工商学院的 １２ １６名新生 中 ， 就有 近 ３ ％ ０ 为贫困生。贫 困严重影 响着学 生的身心健康 ， 困大学生 已 贫 经越来越多地 引起社会关注． 但是 由于长期 以来人们误认 为 高职教育 就是高消 费教育 就是 富家子弟 的付 费教育 ， 因此 ， 社会对贫困生 的关注多集中于普通高校 的大学生群体 ， 缺乏 对高职贫困生 的物质 帮助 以及 对其 心 理健 康 问题 的关注 。 实际上 ， 高职贫困生更需要社会 的关注 。
（ ） 二 各种压 力给 高职 贫 困生造 成的心理 问题 高职贫困生不仪 承受着贫困带来 的经济 生活压力 ， 学业 压力以及环境 的压 力 ， 而且还避受着贫 困给他们带来的心理 问题的困扰。常见 的心理问题有以下几项 ：
（ 贫 困给高职学生所 带来的压 力 一） １ 经 济 生 活 的压 力 ． 承受生活 的压力是 所有 高校贫 困生 的共性 。所 谓贫 困 生， 是指 国家招收的普通高校本专科学生 在校期问基本生 活 费用难 以达到学校所在地最低伙食标 准 ， 且无 力缴纳学费及
经济实力去报 考各 种 资格 证 书 ， 而贫 闲学 生却 整天忙 于生 计 。第二是来 自生 活环境的压力 ， 困学生一般来 自偏远 山 贫 区， 农村生活和城市 生活 有很大 的不 同 ， 些学 生一时问不 这 能完全适应现代化 的生活 ， 他们 甚至 不知道 如何使用 饭卡。 第三是来 自公开资助 的压 力 ， 今 ， 如 社会 一 有越来越 多 的人 １ － 在资助高职贫困生 ， 但是这些资助都大 张旗鼓地打上 ｒ鲜 明 的“ 困” 印 ， 贫 烙 这也给这些贫Ｉ 生带来很大的压力。 ＝ Ｉ ； ｌ
都有着非常强烈 的学习动力 。然而 ， 高职学生本 身学 习能力
不是很强 ， 习基础 较差 ， 职贫 困生基本 来 自教育条件栩 学 高
对落后 的经济欠发达 地 区 ， 于英语 ， 对 计算 机等课 程 的学 习 起点要低 ， 同时他们 课外 要忙着 勤工 俭学 ， 又没有 太多 的时 间投入到课外的学 习 中， 因而 ， 职贫 困生在有 蒋强烈学 习 高 欲望的同时 ， 又不得不面对不太理 想的学 习效果 。所 以说高 职贫 困生承受着巨大的学习压力。
高职院校贫 困生的现状 高职院校 的贫 困生一般来源于偏远 山区的贫困家庭 ， 或 是城镇的低收入家庭。这些学生深 知知识 的重 要性 ， 他们都
一
力 。ｆ于高职教育 巾实践课 占＿很大 比重 ， 学｛普遍 高 ｛ １ 厂 高职 ５ １ ｝ 于传统意义上 的专科 ， 因此 ， 职贫 困生 跟普通 高校 的贫 困 高 生 比起来 ， 他们 要承受更 大的经济生活压力 。
２ 学业 的压力 ． 进人高职学习的贫困生往往是高考成绩 不太理想者 ， 他
们觉得考入高职院校 已经辜负 了父母 的期 望 ， 父母在 家庭 而
经济 困难的情况下坚 持送 自己到学费 相对较 高的高职学 校
学 习， 因此他 们觉 得优 秀的学 习成绩 才是 对 父母最 好的报
答 。另外一方面 ， 困生也想 通过 努力 学 习拿 到高额奖学金 贫 来缓解 自己 的经济困境 。在这样的情况 下 ， 高职贫 困生往往
２ ０ 年第 １ 期 ０８ １ （第 １ Ｏ卷第 ｌ 期 ） １
辽 宁 行 政 学 院 学 报
Ｊｕ ａ ｆＬａ ｎｎ ｍｉｉｔａｉｎ Ｃｏｌｇ ｏ ｒ ｌ ｉｏ ｉｇＡｄ ｎｓｒｔ ｌｅｅ ｎ ｏ ｏ
Ｎｏ １ ２ ０ ． １， ０ ８
（ ｏ １．ｏ１） Ｖ １ ０ Ｎ ． Ｉ ．