浙教版科学八年级下册第二章《微粒的模型与符号》复习课教案
2.2 物质的微观粒子模型(教学设计)-【轻松备课】八年级科学下册系列精品(浙教版)
让同学们讨论观察到的分子的模型，并说一说你发现什么
学生讨论后回答，如发现组成物质的分子是由原子构成的，而且在这些分子模型里，蓝球表示氧原子，黄球表示氢原子，灰球表示碳原子，棕球表示氮原子，深蓝色表示硫原子
二、进行新课
（一）构成物质的粒子模型
继续让同学们讨论观察到的两幅图，并说一说你发现什么
wenku.baidu.com（二）粒子的大小与质量
继续讨论，想一想，这些构成物质的微粒有质量和体积吗？
学生讨论后进行总结：分子和原子都有一定的质量和体积。原子的体积很小，原子半径一在10-10m数量级。如碳原子的半径为0.6×10-10m。分子和原子的质量也非常小，科学方法测得1个碳原子的质量约为1.993×10-26千克。不同种类的分子和原子，质量不同，体积也不相同
★★浙教版新课标八年级科学下册★★第二章微粒的模型与符号
课题
第2节物质的微观粒子模型
教学目标
1．知识与技能
（1）知道分子的构成；
（2）知道构成物质的微粒也具有质量和体积；
（3）掌握分子的性质；
（4）了解原子与分子的异同。
2．过程与方法
通过本节课一系列讲解让学生认识和了解微观世界，并通过用分子的观点解释生活的一些现象让学生认识到微观世界和宏观世界的联系，
粒子子的大小与质量：分子和原子有一定的质量和体积
不同种类的分子和原子的质量不同体积不同
最新浙教版科学八下第2章《微粒的模型与符号》复习教案
最新浙教版科学八下第2章《微粒的模型与符号》复习教案
A．世博会会徽 B．眼球结构 C．地球仪 D．动物细胞结构
⑴很多科学家对元素周期表的发现和完善做出了重大贡献,请写出其中一位科学家的名字：
⑵查出碳的相对原子质量： ,写出16号元素的元素符号：
3.分子种类由决定。如图所示表示构成水和过氧化氢的分子,它们的化学性质相同吗？
为什
么？
表示表示
12.完成右上表格内容
13.（臭氧（O3）主要分布在离地面10~50km
部分紫外线,保护地球上的生物。臭氧属于（
A．混合物 B．化合物 C．单质 D．稀有气体14.下列物质中,属于金属单质的是 ,
是 ,属于混合物的是 ,
①盐水②液氧③洁净的空气④铜丝
15.下列元素名称或符号书写上有错误,请改正：
（1）猛MN ；（2）钙CA ；（3）绿CL
16.下列符号中,既表示一种元素,又表示该元素的一个原子
A .N2 B.3Fe C.Al D.H
17.下列符号中,不具有宏观意义,只具有微观意义的是（.2H B.S C.N D.Mg
18.O2不能表示（）
地壳中含量最多的金属元素和非金属元素可组成的化合物是………………（）
。请你按氮元素化合价由高到低将物质进行排列：
有一种化学成分为Ca
）是航空、军工、电子等方面的重要原料。已知钛原子的相对原子质量为
它是一种有毒的化学药品
）
队医随即对准球员的受伤部位喷射药剂
进行局部冷冻麻醉处理。下列有关氯乙烷的说法错误的是（相对原子质量：
浙教版科学八年级下册第二章《微粒的模型与符号》复习课教案
代表模型的是
A. 地球仪；
B. t ；
C. ρ ；
D. 细胞模式图；
E.
地图；
F. S=vt ；
G. W.C.;
H. O2
2．仔细观察下列四幅图片，属于符号的正确选项是
2、化学变化的实质是分子分裂成原子， 原子重新组合构成新的分子
3、在化学变化中，分子可再分，而原子 不能再分，即原子是化学变化中的最
小微粒。
４、由分子构成的物质，分子是保持物质
化学性质的最小微粒。
从上述水的两种变化的模型中你能归纳出物理变化和化学变 化的根本区别吗？还能说出分子和原子的根本区别吗？ 物理变化——分子本身不变，可以是分子间的距离变化。 化学变化——分子本身发生变化，变成更小的微粒——原子。 分子在化学变化中可以再分，是保持物质化学性质的最小微粒。
3．用符号能简单明了地表示事物，你知道下列符号所代表的含义 吗?
禁止吸烟 易燃物品 第二节物质与微观粒子模型 1、分子是由原子构成的
原子在化学变化中不能再分。是化学变化中的最小微粒。三、物质的构成微粒
自然界中的物质大多数是由分子构成的，可见分子的种类也有很多种，但科学
家已经发现的原子却只有几百种。这几百种原子是如何组合出这么多种分子的
呢？
四、分子与原子的比较
1、用“分子”、“原子”或“离子”填写下列空格
（1）蔗糖是由 ________ 构成
（2）水银温度计中的水银是由______________ 直接构成的
（3）食盐是由 __________ 构成的
（4）氧分子是由氧 __________ 构成的
2. 分子不同是由于构成分子的原子_____________ 或 ______ 不同
浙教版 八年级下册 第二章 微粒的模型和符号(复习课)(27张PPT)
苟以国家生死已 岂能祸福避趋之
林则徐
水分子模型
水由水分子构成，水分子保持了水的化学性质；
水分子由氧原子和氢原子构成；
1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
水的汽化 是 物理 变化
1.水分子之间的距离 变大 2.水分子本身 没有 发生变化
水的电解 是 化学 变化
液态水
1、分子由原子构成，分子是构成物质 的一种微粒；
2、变化前后分子种类改变，原子种
A. 甲和乙是同一种元素 B. 甲和乙的核电荷数不同 C. 乙和丙核外电子数相等 D. 乙和丙互为同位素原子
2.考古学家通常利用碳-14来测定一些文物的年代，已知碳-14 含 有6个质子和8个中子，而碳-12是我们经常在日常生活中遇到的，含 有6个质子和6个中子，则 ( B )
A．碳-12与碳-14是同一种原子 B．碳-12与碳-14是同一种元素 C．碳-12与碳-14不是同一种元素 D．碳-12与碳-14含有的质子数不同
2.碘是一种由碘分子构成的非金属， 某同学利用碘进行了如下的实验：①把少 量的固体碘放在湿润的馒头上，发现馒头会变蓝色，②再取少量的碘溶解在水 中，用馒头去沾取碘液，发现 馒头也会变蓝色，则： （1）取少量的碘放入烧杯中，用酒精灯加热，碘升华变成碘蒸气，把湿润的 馒头放在碘蒸气中，馒头____会_____变蓝色（“会”或“不会”）。 （2）把碘溶解在酒精中，可以得到用来消毒用的碘酒，用馒头去沾取少量的 碘酒，馒头 ____会_____（“会”或“不会”）变蓝色。 （3）请用分子的观点来解释实验中的现象_碘__分__子__保__持_碘__的__化__学__性_质_。，碘分子没有变。 （4）现在市场上买来的食盐都是加碘盐，用馒头沾取少量的食盐水，馒头不 变蓝色，由此可知，食盐__不__存_在__ （存在或不存在）碘分子。
八年级科学下册 2.2 物质的微观粒子模型教案 (新版)浙教版
2.2物质的微观粒子模型
课题
2.2物质的微观粒子模型
日期
教
学
目
标
1、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。
2、知道物质由分子构成，分子由原子构成，物质也可由原子直接构成。
3、知道原子构成分子时，结构和种类不同，物质的性质也不同。
4、认识分子微粒大小、质量的数量级。
重
点
难
点
分
析
重点：
1、知道物质的不同构成：分子、原子和离子。
2、知道物质构成与性质的关系。
3、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化
难点：
1、认识微粒的数量级的大小。
2、体验使用符号与建立模型的思想。
3、认识物质是由分子、原子等构成，知道分子、原子的区别与联系。
教学预设调控对策［知识要点］物质与微观粒子模型：
1、分子：
（1）分子的定义：分子是构成物质的一种微粒。在由分子构成的物质
中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。
（2）分子的性质：分子很小（肉眼不能看见，需通过扫描隧道显微镜
等显微设备来观察）、分子在不断地做无规则运动、分子间有间隔、同种分
子化学性质相同
（3）分子在化学反应中可分裂为原子。分子由原子构成,构成分子的
原子可以是同种原子（如1个氢分子由2个氢原子构成），也可以是不同
种原子（如1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成）。相同的原子不
同的原子个数可组合成不同物质的分子（如氢原子、氧原子，既可以构成
水分子，也可以构成过氧化氢分子。）
（4）同种物质的分子，性质相同。不同种物质的分子，性质不相同。
2、原子：
（1）原子在化学反应中不可分，原子是化学反应（变化）中最小的微
粒。
（2）原子也可以直接构成物质，由原子构成的物质、原子是保持物质化学性质的最小微粒。
【精品讲义】浙教版 科学 8年级下册 第02章 微粒的模型与符号(复习课)(教师版含解析)
浙教版八年级下科学同步学习精讲精练
第2章微粒的模型与符号
第2章复习课
目录
(1)
(3)
(6)
(9)
【知识网络构建】
【考点专题梳理】
考点一构成物质的微粒
1．分子是保持物质化学性质的一种粒子，在化学变化中分子可以再分成原子。原子是化学变化中的最
小粒子。在化学变化中原子不可再分，原子可以直接构成物质。
2．原子是由位于原子中心的带正电荷的原子核和带负电荷的核外电子构成的。
3．离子是带电的原子或原子团，带正电荷的离子称为阳离子，带负电荷的离子称为阴离子，离子可以
构成物质。
考点二化学式和化合价
1．化学符号周围数字的含义
(1)元素符号前的数字：表示原子的个数。
(2)元素符号右上角的数字：表示离子所带的电荷个数。
(3)元素符号右下角的数字：表示1个分子中某原子的个数。
(4)元素符号正上方的数字：表示该元素的化合价。
(5)化学式前的数字：表示分子的个数。
(6)离子符号前的数字：表示离子的个数。
2．化学式的意义：表示一种物质，表示这种物质的组成；若该物质由分子构成，它的化学式还能表示
一个分子以及这个分子的构成；当化学式前有数字时，则只具有微观意义。
考点三化学式的相关计算
1．相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和等于该物质的相对分子质量。
2．物质组成元素的质量比：物质中各元素的质量比等于相对原子质量与原子个数乘积之比。
该元素的相对原子质量×该元素的原子个数3．元素的质量分数：化合物中某元素的质量分数＝
【重难点突破1：物质、元泰、分子、原子、离子间的关系】
(1)物质包括混合物和纯净物，纯净物包括单质、化合物，单质由同种元素组成，化合物由不同种元素
初中浙教版科学八年级下册第2章第2节《物质的微观粒子模型》教案
第2节物质的微观粒子模型
1教学目标
1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。
2、知道原子组成分子时构造和种类不同，物质的性质也不同。
3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。
2学情分析
学生学完模型与符号之后，有进一步了解微观世界的兴趣。同时本班学生根底较差，打算从复习入手，从感性到理性，从宏观到微观。
3重点难点
重点：知道物质的不同构成：分子、原子和离子。
知道物质构成与性质的关系。
难点：认识微粒的数量级的大小。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】物质的微观粒子模型
教学目标
1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。
2、知道原子组成分子时构造和种类不同，物质的性质也不同。
3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。
重点难点分析
重点：知道物质的不同构成：分子、原子和离子。
知道物质构成与性质的关系。
难点：认识微粒的数量级的大小。
课程资源的准备与开发用橡皮泥和牙签让学生制作分子模型
实验：称量米的质量
教学预设调控对策
【复习】你对分子的了解有多少？
－－物质由分子构成；分子在不停地运动；分子间有间隙；
【引入】分子又是由什么粒子构成的呢？
【分析】水电解实验：说明水是由氢、氧元素组成；
水分子是由更小的粒子构成的－－原子构成。
由这个实验还可以知道：
1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。
2、化学变化的实质：分子分割成原子，原子重新组合成新的原子。
3、化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。
八年级科学下册 第二章 第一节 模型、符号的建立与作用同步教案 (新版)浙教版
第二章粒子的模型与符号
第一节模型、符号的建立与作用
教学目标
1、体验使用符号、建立模型的思想。
2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。作业本A本P1 第4题
重点难点分析
体验使用符号与建立模型的思想
作业布置：作业本
教学过程
【引入】在我们已经学完的三册科学书里，我们接触了很多新的东西。
例如：运动学：v t s 电学：R I U
单位：m/s s m 单位：Ω A V
这些都是一些符号
【新课】
一、常见的符号
学生举例日常生活中常见的符号
投影展示：常见的符号如:交通符号，安全符号等（作业本A本P1 第1、2题）
二、符号的意义
主问：请同学们讨论为什么要使用这些符号？
讲解：1、简单明了地表达事物
如一些复杂的事物，如电路图中的元件，如果都要用实物表示，那么电路图会变的十分复杂，所以我们就用一些简单的符号表示。
2、避免因语言文字的不同而引起的混乱。
例如时间，不同国家用不同的文字表示，为了减少这种语言文化带来的差异，我们就用T来表示时间。
3、避免因事物外形不同而引起的混乱。
小结：符号的作用：1、简单的表明事物
2、避免混乱
三、模型
主问：为什么要使用模型？
1、请同学描述一下对地球的认识
2、请同学在地球仪上找到一些相应的位子，并描述一下。
3、同学们都知道，任何生都是由细胞构成的，请同学说一下动物细胞和植物细胞的区别。
画出细胞模式图
再请一位同学根据细胞模式图来分析一下动物细胞和植物细胞的区别。
4、眼球的结构很复杂，所以我们通常用人们制造的眼球模型来认识其结构
5、请同学们填写书本第二页的填空
地球仪、细胞模式图、眼球模型就是用模型来表示一些我们通过肉眼直接很难观察很难认识清楚的对象时采用的方法，所以从某种意义上讲符号也是一种模型。
浙教版八年级科学下册学案：第二章 微粒的模型与符号
一、H,K,Na,Ag+1价，F,Cl,Br,I-1价，Ca,Mg,Ba,Zn,Cu+2价，Fe+2,+3,Al+3
O,S-2价。碳酸根（CO3-=2价）硫酸根（SO4-2价）硝酸根（NO3-1）氢氧根（OH-1价）磷酸根（PO4-3价）碳酸氢根（HCO3-1价）铵根（NH4+1价）
稀有气体：（氦气He,氖气Ne，氩气Ar)。
二、模型可以是（一张表，一幅图，一个公式等）液态水变成气态水，分子种类（不变），只是（分子间的空隙）发生了变化。
三、物质由（分子，原子，离子）构成。直接由原子构成的物质有（金属、
稀有气体、碳、硅）。由离子构成的物质有（氯化钠、硫酸铜等）。所以二氧化碳由（二氧化碳分子）构成。二氧化碳分子由（碳原子和氧原子）构成。铁由（铁原子构成），氯化钠由（氯离子和钠离子构成）。原子的（种类）不同或（数目）不同，构成的分子不同。
四、分子：保持物质（化学性质）的最小微粒；原子：（化学变化）中的最小微粒。离子：带（电）的原子或原子团。带正电的叫（阳离子），带负电的叫（阴离子）。分子与原子的区别：（在化学反应中，能否再分）。在化学反应中，（原子的种类和数目）不变，（分子种类）改变。原子的半径约（10-10）米，氢原子质量数量级（10-27千克），其他原子质量数量级（10-26千克）
五、原子结构模型的建立：汤姆生（发现电子），是（面包、西瓜）模型——→卢瑟福（发现了原子核），是（核式）模型，像（行星绕太阳）——→波尔的（轨道）模型。卢瑟福用a 粒子轰击金属箔，多数穿过金属箔后仍保持原来的方向，说明（原子里很空），绝少数发生较大角度的偏转，说明（原子核很小，带正电）。
第二章复习—浙教版八年级科学下册课件
合价，其氯化物的化学式
为RCl3那么其氧化物的化
学式为
。
第二章 微粒的模型与符号
1、固态碘、碘溶液和碘蒸气中都存在碘分子，馒头遇到固态碘、碘溶液和碘蒸气都能变蓝色这一实验现象说明（ ） 下图是不同物质内部的分子模型,属于单质的是______，属于化合物的是______, A 分子始终在做无规则运动 1）是保持物质化学性质的一种微粒； 水 氧气 金刚石 铜 氯化钠 1、固态碘、碘溶液和碘蒸气中都存在碘分子，馒头遇到固态碘、碘溶液和碘蒸气都能变蓝色这一实验现象说明（ ） 2）在化学变化中可分。 水 氧气 金刚石 铜 氯化钠 直接运用化学式中有关量的关系进行计算 直接运用化学式中有关量的关系进行计算 第二章 微粒的模型与符号 A 分子始终在做无规则运动 2）在化学变化中不可分。 硫化氢 甲烷 硫酸铜 氯化氢 A 分子始终在做无规则运动
区 别
微粒；Байду номын сангаас
原子团；
2）除稀有气体外，其它 2）阳离子带正电，
原子为不稳定结构； 阴离子带负电。
3）显电中性。
1）相同核电荷数的原子和离子属于同种元素
联
2）在一定条件下，通过电子得失，同
系
种元素的原子和离子可以互变。
1、分子、原子、离子等
请指出下列各物质有什么构成：
水 氧气 金刚石 铜 氯化钠
硫化氢 甲烷 硫酸铜 氯化氢
八下科学“第二章--微粒的模型和符号”复习教案
八下科学“第二章微粒的模型和符号”○复○习○教○案
一、本章知识体系、教学目标及单元重点：
2、教学目标：
⑴了解符号与模型的作用；⑵能利用模型解决实际问题；⑶能根据化学式计算；
⑷掌握分子、原子、离子、元素、单质、化合物的概念；⑸掌握化学式的书写规律，掌握符号所表示的意义。
3、单元重点：
⑴理解物质是由分子、原子、离子构成；⑵掌握原子结构；
⑶理解化学式的含义和正确书写化学式；⑷单质、化合物的区别。
二、复习策略：
1.对于原子、分子、元素等容易混淆的概念，要通过对比分析异同找出联系和区别。
2.运用归纳法把物质组成、结构等基础知识用相互联系的方法连称“知识线”，使零散的知识系统化、条理化、网络化。
3.对元素符号和化学式两种化学用语，复习时首先理解它们表示的化学涵义，然后结合事实或概念来理解记忆。如把元素符
号和它的名称以及具体元素的原子概念结合起来记忆。
三、复习方法：知识要点回顾(教师提问——学生齐答或举手发言——教师板书)；辅助配套练习进行巩固。
四、课时准备： 2 个课时
五、复习过程：
(第一课时)
「知识要点」
§2.1 模型、符号的建立与作用
1)符号：
在生活中，我们经常会用到一些如录音机、随身听上类似的符号来表示事物，我们曾经用过的符号有：速度v、时间t、质量m、密度ρ、压强p、电流I、电压U、电阻R、冷锋、暖锋等，你可以对以前的知识进行归纳总结。我们生活中，用过的符号有：厕所符号、电源符号、交通标志等。
符号的作用和意义：
用符号能简单明了地表示事物；用符号可避免由于外形不同引起的混乱；用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。
微粒的模型和符号复习
氧65%
碳18%
常见 的 元 素
元素名称 氢 氦 碳 氮 氧 氟 氖 钠
元素符号 H He C N O F Ne Na
元素名称 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 钾
元素符号 Mg Al Si P S Cl Ar K
元素名称 钙 锰 铁 铜 锌 银 碘 钡
元素符号 Ca Mn Fe Cu Zn Ag I Ba
元 素
+ 另一元素 氧元素 （氧在右）
如：一氧化碳 CO
+ 符 氢元素 另一元素 （氢在左）
号 顺
如：水 H2O
CH4 、NH3除外
序 金属元素 + 非金属元素
如：氯化钾 KCl （金属元素在左）
如果是离子构成的化合物，其化学式用 离子最简整数比表示。如：氯化铜CuCl2
3、化学式读法:
一般从右到左读“某化某”或“几某化几某”
氧元素是指所有核电荷数为8的原子的总称。
我们把原子中核内质子数相同、中子数 不相同的同类原子统称为同位素原子。
8个质子 8个中子
A
8个质子 9个中子
B
8个质子 10个中 子
C
上面三种氧原子都属于氧元素的同位素原子
比较
核电荷数与 电子数关系
电性 符号举例
相互转化
原子
离子 阳离子 阴离子
=
＞
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教学过程
代表模型的是______
A.地球仪；
B. t；
C.ρ；
D. 细胞模式图；
E.地图；
F. S=vt；
G. W.C.;
H. O2
2．仔细观察下列四幅图片，属于符号的正确选项是( )
3．用符号能简单明了地表示事物，你知道下列符号所代表的含义吗?
禁止吸烟易燃物品
第二节物质与微观粒子模型
1、分子是由原子构成的
2、化学变化的实质是分子分裂成原子，
原子重新组合构成新的分子
3、在化学变化中，分子可再分，而原子
不能再分，即原子是化学变化中的最
小微粒。
４、由分子构成的物质，分子是保持物质
化学性质的最小微粒。
从上述水的两种变化的模型中你能归纳出物理变化和化学变化的根本区别吗？还能说出分子和原子的根本区别吗？
物理变化——分子本身不变，可以是分子间的距离变化。
化学变化——分子本身发生变化，变成更小的微粒——原子。分子在化学变化中可以再分，是保持物质化学性质的最小微粒。