(2016年秋季版)2017年七年级语文下册第二单元7土地的誓言课件新人教版

(新)人教版七年级语文下册第7课土地的誓言 (共28张PPT)

达标自测
4.参照下面两句话的句式，仿写两个句子。热情是人生的太阳，能照亮征程上的每一角暗地；热情是燃烧的火把，能点燃友谊的篝火。能熏醉流蜜的生活；热情是香醇的美酒 ________________ ，____________________ ________________ ，____________________ 热情是水鸣的汽笛能鼓舞人奋勇向前。 ________________ ，____________________； ________________ ，____________________。
七年级下册
第二单元 7 土地的誓言
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课前自学
课内精读课外拓展
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1. 流利、有感情地朗读课文，理解全文结构，领会本文的诗意和情感。 2. 揣摩、欣赏精彩段落和语句。学习目标了解呼告的写作手法。 3. 增强学生热爱祖国、发愤图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
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课前自学
一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、整体感知三、达标自测
整体感知
一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。二、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。故乡
誓言
整体感知
2.这是一片什么样的土地？九一八前：美丽、丰饶的土地；九一八后：这是 _______________________________________ 一片被占领的土地、沾满污秽和耻辱的土地、苦 _______________________________________ 难的土地。 _______________________________________ 3.作者面对土地发出了怎样的誓言？ ①我必须为她战斗到底。②我的家乡，你必须被 _______________________________________ 解放！你必须站立！③我必须看见一个更美丽的 _______________________________________ 故乡出现在我的面前 ——或者我的坟前。而我将 _______________________________________ 用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 _______________________________________

新人教版语文七年级下册《土地的誓言》ppt教学课件

第四节
课堂小结
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
课堂小结
本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。
深入探究——归纳课文的艺术特点
1．运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。
2．选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。
3．大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。 4．课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。
如：参天碧绿、标直漂亮、奔流似、深夜嗥鸣、红布似、金黄、黑色、红玉、黑玉、斑斓、奔驰、带着松香气味、带着赤色、幽远、溜直、怪诞等。
这些词语使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究
“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”这些排列的词语可以删掉吗？
深入探究怎样理解文中的“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥” 与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”。这里用 “泛滥”表达了作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流。
用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。

人教版七年级语文下册第二单元 7 土地的誓言课件(共56张PPT)

讨论2：怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的 “泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？
“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩散”，此处作者的心情正如决堤之水不可遏制地向四下奔流，那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容增添了几分野性和难以驾驭的力量。
初读课文整体感知
有感情朗读
1.标出你有疑问的字词和语句。 2.画出你喜欢或深受感动的语句。 3.感受文中作者所蕴含的情感。 4.注意朗读的语气、语调和重音。
面对土地发出的誓言:
第一：“我要回去！” 第二：“我要战斗！”
这些誓言表达了作者怎样的感情？说一说。
表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感。抒发了作者因失去故乡而忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战斗、牺牲的坚定信念。
文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？作者用怎样的方法表达情感？
1.“我有时把手放在胸膛上……它在泛滥着一种热情。” 贬义褒用，表达了作者无法控制的思乡之情。
作者“泛滥”的情感主要包含哪些？
➢ 思念家乡； ➢ 热爱、赞美家乡； ➢ 渴望尽快回归故乡的迫切心情； ➢ 对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨。
预习检测夯实基础
端木蕻良
（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作《科尔沁旗草原》和《曹雪芹》。
1941年9月18 日，九·一八事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。

部编人教版七年级语文下册《土地的誓言》课件

批注：由大地深层涌动着沸腾的岩浆，联想到自己的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，似乎正要喷涌而出！对故乡的热爱何等深沉！
方法：用了比喻和联想的修辞手法。
理解抒情方式
直接抒情的句子四：土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（结合课文“批注二”提出的问题批注）
方法：直接运用感情强烈的词语。
理解抒情方式
任务三：自读课文，浸入文本，结合课文批注，找出作者直接抒情的重要句子，用学到的方法批注其表达的情感和抒情的方法(写出三处即可)。然后全班进行交流分享。
直接抒情的句子二：我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
批注：这里通过移情于物，写故乡召唤自己，将自己对家乡的思念、故乡令自己魂牵梦萦之情表达得更加浓烈、真挚。故乡的召唤让我热血沸腾，“泛滥”一词形容我对故乡的深情激愤狂放，难以驾驭。
方法：用于移情于物和反复的方法。
理解抒情方式
直接抒情的句子三：当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（结合课文“批注二”提出的问题批注）
2.同桌之间开始互问互答，然后开展评价和交流。
课堂总结
总结：端木蕻良的这篇散文，用直接抒情和间接抒情的方式，倾吐了对土地的感情，抒发了对故乡的热爱、眷念之情及为之战斗、牺牲的决心，字字有情，句句含情，感人至深。希望同学们学习这篇课文后能真正经受一次心灵的洗礼，从而更加热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。

人教部编版七年级下册语文第二单元《土地的誓言》课件PPT

头上留着我的手印。什么时候才能欢聚一堂?
作者面对土地发出了怎样的誓言？
“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。挚痛嗥鸣斑斓高粱镐头
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！
几千万东北同胞由此开始了14年亡国奴生活。
我表的达家了“在作东者埋北怎松样花的葬江情上感”？, 只用于已经死去的事物。这里指作者的欢什取么而时代笑候之才的随能只欢是聚凄着一苦堂、“哀? 愁和九悲愤一！八”的到来已经不复存在，它被埋葬
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，
无时无刻不听见她召唤我回去。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
介绍背景，进一步体会感情
故乡有一种声音在召唤着我。她低低 “蕻良”谐“红梁”之音。
几千万东北同胞由此开始了14年亡国奴生活。好有那漫山遍野的大豆高粱. 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
地呼唤着我的名字，声音是那样的急我必定为她而战斗到底。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
切。是中国最古老的复姓之一，
表达了作者怎样的情感？我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。故乡有一种声音在召唤着我。 1931年9月18日，震惊中外的“九一八”事变爆发，在不到半年的时间内，整个东北三省100万平方公里的大好河山和3000万同胞陷于日寇铁蹄的蹂躏之下。
文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。

七年级语文下册人教版课件：7土地的誓言(共19张PPT)

最豪华的游乐场，它巨大无比，天然健康，是孩子们成长的沃土。
④父母在田里劳作，小孩子们在一旁捉虫子，逮蚂蚱，追兔子，或三五
成群凑到一起玩游戏。一个土坡，一片树荫，一块儿荒地，都可以成为我们释放过剩能量的舞台。
⑤有些孩子就地取材，把泥土当成玩具。有时，大家用泥土捏东西，捏
成锅碗瓢盆的形状，捏成桌椅板凳的形状，好像没有什么东西是不能捏的。孩子们的创作热情高涨，创造力惊人，捏完这些“日用品”，下一
7
土地的誓言
◆主题解说
作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡
的成长足迹，抒发了对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。
◆重点突破（1）师：课文的标题是“土地的誓言”，是不是土地在发出誓言？作
者以此为题，有什么作用？ , 生：课文重在写誓言，这是作者发自内心
成第二人称“你”，直接倾诉对故乡的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。喷涌( ．挚痛( ．泛 là n(
pē n zhì
) 山涧 ( ．
jià n
) 默契 ( ．
qì
) 田垄 ( ．
lǒng
)
滥
n ) 镐头( gǎo ) 污 huì ) 亘古( gè ( 秽 ) ．． ) 怪 dà n( 诞 ) 斑 lá n( 斓 ) há o( 嗥 )鸣 D
◆难点攻克师：作者是如何将自己对国土的炽热情感表达出来的？,生： ①用大量
富于鲜明感情色彩的词语直接抒情。,②运用排比、比喻修辞加强情感
的冲击力。如“当我记起故乡的时候……像我的心喷涌着血液一样”等句子。,③人称的适时变化。先用第三人称“她”而不用“它”，隐含

(2016年秋季版)七年级语文下册第7课《土地的誓言》课件新人教版

【精讲精导】
文中哪些语句最能表达作者对土地的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、修辞、表达以及词语内涵等多角度去发现、品味。）
1931年9月18日晚，日本关东军按照精心策划的阴谋，炸毁了沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。
（边读边勾画书上描写土地的句子，用一个形容词表达自己的感受。）
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
土地的誓言
端木蕻良
【目标导学】
1．有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2．学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。 3．在熏陶感染中感受旧中国的苦难，激发爱国热情。
【自学生疑】
1、请给下面加颜色的汉字注音。炽（ chì ）痛泛滥（ làn ）嗥（háo）鸣怪诞（dàn ） zàng）田垄（ lǒng 亘（gèn ）古谰（lán）语埋葬（）镐（gǎo ）头默契（ qì）污秽（ huì ）蚱蜢（zhà ） 2、解释下面词语。 měng 炽痛: 热烈而深切。泛滥: 比喻坏的事物不受限制地流行。谰语: 没有根据的话怪诞: 荒唐离奇,古怪。亘古: 远古。默契: 双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 3、文学常识填空。《土地的誓言》选自《中国新文学大系》作者端木蕻良，原名曹汉文，现代作家。