1.2.1显微镜的结构与使用

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人教版高中生物必修1-1.2知识点1：显微镜的使用

Байду номын сангаас
(4)高倍镜观察 ①移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央。②转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。 ③缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。④调节光圈，使视野亮度适宜。
①使用高倍物镜时，必须先在低倍镜下将目标移到视野中央，然后换用高倍镜。因为低倍镜下看到的物像放大倍数小，但看到标本的实际面积大，容易找到目标。若不移动玻片，高倍镜下看到的只是低倍镜视野的中心部分。
②用显微镜看的是物体放大后的倒像，所以物像的移动方向与玻片标本的移动方向相反。
退出
3．显微镜的使用方法 (1)取镜与安放 ①右手握镜臂，左手托镜座。②把显微镜放在实验台的前方稍偏左。 (2)对光 ①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。②选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可能看到白亮的视野。
(3)低倍镜观察 ①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(此时实验者的眼睛应当看物镜镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞)。③左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
知识点1：显微镜的使用
要点归纳
1.显微镜的结构
(1)光学系统：目镜、物镜、反光镜等。 (2)机械系统：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光器、镜筒、粗(细)准焦螺旋等。
2．显微镜的成像 (1)光源(天然光或人工光源)→反光镜→光圈→物体→物镜(凸透镜)→在镜筒内形成物体放大的实像→目镜→把经物镜形成的放大实像进一步放大。 (2)显微镜放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数。

显微镜的结构和使用

显微镜的结构和使用1 显微镜的结构复式显微镜虽然有单目、双目或三目，结构繁简不同，但基本结构包括三大部分，即镜可机械部分和光学部分和照明部分。

1.1 机械部分1.1.1镜座：位于显微镜基座，略为方形，用以稳定和支持整个显微镜。

1.1.2镜柱：是镜座向上垂直的短柱，联系着镜座和镜臂。

1.1.3镜臂：连接镜柱，便于手握的弓形结构，其上下两端分别有镜筒和载物台。

1.1.4调节器：位于镜柱下方两侧，呈同心圆排列。

有大小两种螺旋，大螺旋为粗调节器，转动时可使载物台较快地升降，在使用低倍镜时可用它迅速找到物象；小螺旋为细调节器，转动时使载物台缓慢地升降，一般在使用高倍镜和油镜时调节可使物象清晰度。

1.1.5镜筒：位于镜臂上方的圆筒，上端装有目镜，下端装有物镜转换器。

1.1.6转换器：斜装在镜筒下端，有3-4个物镜孔，可以安装放大倍数不同的物镜。

旋转物镜转换器时，即可更换物镜。

1.1.7载物台：位于镜臂前方，为一方形的平台，是玻片标本安装处。

载物台上装有标本推动器，可固定并推动载玻片，在载物台下方一侧有两个螺旋，转动时可分别使载玻片前后左右移动。

1.2 光学部分1.2.1目镜：直接插入镜筒上端，有单目和双目两种，上面刻有5X、10X、15X 等字符，表示其放大倍数。

有的目镜装有指针，用以指示视野中标本的结构。

1.2.2物镜：装在物镜转换器上。

一般分低倍镜、高倍镜、油镜三种。

低倍镜上刻有4X或10X，表示放大倍数；高倍镜上刻有40X、45X或60X；油镜上面刻有100X。

视野物像放大倍数的计算：放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数。

1.3 照明部分1.3.1聚光器：位于载物台的下面，由一组透镜组成，可把反光镜射来的光线聚集，从通光孔照射到载玻片上的标本。

聚光器的一侧有一螺旋，司聚光器之升降，以调节光线的强弱。

1.3.2光圈：位于聚光器的下方，系由十余片金属薄片组成，其外侧有一小柄，移动小柄可以开大或关小光圈，以调节光量。

显微镜的结构与使用

（三）低倍镜观察
1.把所要观察的标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心； 2.转动粗准焦螺旋，眼睛从侧面看（即眼睛应当看物镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞），使镜筒缓缓下降，直到物镜接近标本为止； 3.左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
11.遮光器：调节光圈大小，改变光线强度 12.压片夹：固定玻片 13. 反光镜:使光线通过镜筒，有平、凹两面
二、微镜的成像原理
1.显微镜下看到的物象是倒像，即与实物相比上下、左右均倒置，故向哪偏，向哪移。
2.显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数 × 物镜的放大倍数 3.物镜越长，放大倍数越大；目镜越短，放大倍数越大；
1.右手紧握镜臂，左手托镜座。
2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右）。安装好目镜和物镜。
（二）对光 1.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
2.选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的视野。
4.放大倍数越小，物镜距离玻片越远，视野越亮，视野中的细胞数目越多，每个细胞的体积越小；放大倍数越大，物镜距离玻片越近，视野越暗，视野中的细胞数目越少，每个细胞的体积越大。
三、显微镜的使用
（一）、取镜与安放
（二）、对光
（三）、低倍镜观察
（四）、高倍镜观察（五）、显微镜的复原
（一）、取镜与安放
显微镜的结构与使用
教学目的:
1、认识显微镜的构造；
2、了解显微镜的成像原理；
3、初步掌握显微镜的使用方法;

1.2(一)显微镜的应用

考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
课堂练习
1、 1、2、3、4、5是使用显微镜的几个步骤。右图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野⑴到视野⑵时，操作过程的正确顺序是（） 1、转动粗准焦螺旋 2、调动细准焦螺旋 3、调节光圈 4、转动转换器 5、移动载玻片 A、1→2→3→4 B、3→1→2 C、5→4→3→2 D、3→4→1→2
巩固练习：
4、当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（ B ） A、2个 B、4个 C、16个 D、32个
巩固练习：
5、用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察蛙的上皮细胞装片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如下图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多（ D ）
物镜物镜物镜物镜
a
A、a
b
载玻片
c
载玻片
d
载玻片
载玻片
B、b
C、c
D、d
6、你所观察到的酵母菌与大肠杆菌的结构最重要的区别是（ C ） A、有无细胞结构 C、有无核膜 B、有无细胞壁 D、有无核糖体
三，关于光学显微镜的几个问题
(1) 成像原理：看到的是倒立放大的虚像。若物像偏向哪个方向，则装片应向哪个方向移动，可使物像回到视野中央。例题：
1、在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是( ) A. b B. d C. q D. p 2、用低倍镜观察根尖细胞分裂图像时，发现某分裂细胞处在视野的右上方，要把它移到视野中央，装片移动方向是（） A．左上方 B．左下方 C．右上方 D．右下方

1.2.1++学习使用显微镜++学案课件-2024-2025学年人教七年级生物上册

移动手轮
二、显微镜的使用 1.单目显微镜使用步骤 (1)对光调光。 ①转动_转__换__器__,使低倍物镜对准通光孔(物镜下端与载物台要保持2厘米左右距离)。 ②调节_遮__光__器__,用一个较大的光圈对准_通__光__孔__。一只眼向目镜内看,转动反光镜,使反射光线经过光圈、通光孔、物镜、镜筒到达目镜,以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
【辨一辨】单目显微镜和双目显微镜使用步骤的区别
1.观察方式:单目显微镜只有一个目镜,观察者只能通过一只眼睛来观察标本。双目显微镜则配备两个目镜,观察者可以同时通过两只眼睛来观察标本。 2.单目显微镜转动准焦螺旋升降的是镜筒。双目显微镜转动准焦螺旋升降的是载物台。
典例微课【经典母题】图甲为单目显微镜结构图,图乙为在显微镜下看到的物像图。下列相关叙述错误的是( D ) A.转动图甲中的①下降镜筒时,眼睛要从侧面注视⑤ B.要使物像更加清晰,应调节图甲中的③ C.若观察的视野较暗,可调节图甲中的④ D.若将图乙中的⑥移至视野正中央,应向下方移动装片
3.如图是单目显微镜结构图,下列叙述错误的是( B ) A.光线亮时须用③的平面镜对光 B.物像放大倍数是①②放大倍数之和 C.如果视线中有污点,可能在于①②或玻片标本上 D.在低倍镜下观察到细胞,再换高倍物镜观察时,不能转动④
【解析】观图可知:①是目镜,②是物镜,③是反光镜,④是粗准焦螺旋,⑤是细准焦螺旋。反光镜有两个面:平面镜和凹面镜。凹面镜能够聚光,可以使视野变亮;故当外界光线较强时用平面镜,当外界光线较弱时用凹面镜。因此,光线亮时须用③反光镜的平面镜对光,A正确。显微镜的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积;因此,物像放大倍数是①目镜、②物镜放大倍数之积,B错误。如果视线中有污点,可能存在于 ①目镜、②物镜或玻片标本上,C正确。低倍镜换成高倍镜的操作步骤:移动玻片,将要观察的物像移到视野中央;转动转换器,使高倍物镜对准通光孔;转动遮光器和反光镜,调亮视野;转动细准焦螺旋,使物像更加清晰。因此,在低倍镜下观察到细胞,再换高倍物镜观察时,不能转动④粗准焦螺旋,D正确。

人教版(2024新版)七年级上册生物1.2.1《学习使用显微镜》教案

人教版（2024新版）七年级上册生物1.2.1《学习使用显微镜》教案课时教学设计课题第二章第一节学习使用显微镜授课时间：课型：实验课课时：1核心素养生命观念：1.了解显微镜的构造和各部分的功能。

2.学会显微镜的使用方法。

3.能规范的使显微镜,并看到清晰的物象科学思维：通过显微镜和永久玻片观察微观的生物世界，并能观察细胞结构。

探究实践:通过图片，演示实验和动手实验等多种手段,进行直观教学,解决显微镜使用过程中遇到的实际问题态度责任：通过对显微镜结构和功能的认识与实践,培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度,激发学生对生物学与微观世界的好奇心。

1.学习重点难点重点：掌握显微镜的结构与使用方法。

难点：规范使用显微镜,正确对光,调焦,从而观察清晰的物象.3.教学准备课件、显微镜，标本，擦净纸,显微镜的使用视频。

4.学习活动设计环节一：创设环境，引入新课教师活动：展示课件：显微镜下的微小生物。

一滴水中有什么呢？生物体是由细胞构成的。

我们要研究细胞，首先要看到它。

俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，要想看清楚就必须借助显微镜。

播放显微镜发展史介绍视频。

学生活动：自己浏览课本，了解显微镜发展史，以及常见的单目显微镜、双目显微镜、数码液晶显微镜等。

活动意图：了解显微镜发展史，及显微镜的功能及作用环节二：认识显微镜的构造教师活动1.指导学生看教材P17，对照单目显微镜，从上到下辨认显微镜各部分结构。

两人一组，合作学习，认识显微镜结构。

2.教师示范：光学显微镜操作方法：①取镜和安放从镜盒中取出，左手托镜座，右手握镜壁，把显微镜放在实验台，并安装目镜，强调手指不可触摸镜头。

②对光调光转动转换器，低倍物镜对准通光孔→调节遮光器，大光圈对准通光孔→注视目镜，转动反光镜→目镜看到圆形明学生活动对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。

分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。

观察，模仿，记忆。

1.2.1学习使用显微镜课件人教版生物七年级上册

计算显微镜的放大倍数公式：显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
放大倍数
物镜
目镜
5×
10×
16×
10×
50×
100×
160×
40×
200×
400×
640×
支撑部分：镜座、镜臂、镜筒
显微镜机械部分：转换器、载物台、压片夹
的基本光线调节：反光镜、遮光器、底光源
学
结构和调节部分：粗准焦螺旋、细准焦螺旋
列文虎克 17 世纪，列文虎克显微镜的放大倍数，比同时代的对手们高出一个数量级，如英国学者胡克使用的复式显微镜，可将标本放大30多倍。而现存放大倍数最高的一台列文虎克显微镜，能将物体放大266倍。他用自制的显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。他改进了显微镜，被称为微观世界的开拓者。思考问题：显微镜的观察原理是什么？如何使用显微镜？如何看待新技术推动科学发展？
比较目镜和物镜
项目长度放大倍数位置形态
倍数示例
物镜越长越大近物有螺纹 10× 40× 100×
目镜越长越小近眼 T形 5× 10× 16×
思考如何计算显微镜的放大倍数? 显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
显微镜成像特点：低倍镜(视野中细胞小，数量多，视野亮) 高倍镜(视野中细胞大，数量少，视野暗)
镜臂
转换器物镜
载物台通光孔压片夹遮光器
反光镜镜座
目镜
位置：距离眼睛近
数字：代表着放大倍数
5×
10×
16×
特点：放大倍数大长度短；放大倍数小长度长
物镜
位置：靠近载物台数字：左上放大倍数；右上数值孔径；

显微镜的结构与使用

低倍镜使用（调焦）：转动粗调焦螺旋，使载物台上升，从侧面观察低倍镜，当低倍物镜倍距标本约0.5cm时，从目镜上观察，慢慢向上转动粗调焦螺旋，直至视野出现清晰物象为止。
高倍镜的使用：转换高倍镜至合适位置，用微调焦螺旋调节至清晰地看到物象。
用毕处理：观察完毕后，恢复到初始状态。
结果
考核
整体效果
观察部分居视野中央，物像清晰。
种子染色
在2个培养皿中分别加入5%的红墨水没过种子，染色10分钟。
冲洗种子
倒掉红墨水，用自来水冲洗至冲洗液无色为止。
生活力观察
观察种胚和胚乳着色情况，判断种子活力情况。
结果
考核
操作准确性及熟练程度
20分钟内完成任务，操作规范、熟练、结果正确。
场地清理
器具归位，整理工作现场。
大田作物常见病虫害识别与诊断
操作准确性及熟练程度
20分钟内完成任务，操作规范、熟练、结果正确。
场地清理
清场干净，整理过程有条不紊、整齐有序。
红墨水法快速测定种子生命力
项目
项目内容
技能考核要求
过程
考核
取样
随机数取经过浸种吸胀后的小麦种子10粒放置于瓷盘中。
切分种子
将取出的10粒种子用单面刀片沿种子胚的中心线纵切为两半，分别放入2个培养皿中。
项目内容
技能考核要求
过程
考核
砧木处理
离地面5.0～20.0cm处横切,选砧木的光滑侧面垂直向下削1.5～2.5cm的切口。
接穗处理
将选定的接穗截取合适的一段，其上具1～3芽，两面削,长削面1.5～2cm,短削面0.5cm左右。
接合
砧、穗形成层对齐。
绑扎
用嫁接膜绑扎。

1.2.1显微镜的结构和使用(共26张PPT)

3.某同学在观察洋葱表皮细胞实验中，分别采用了以下四种不同的目镜和物镜组合，则他在一个视野中可以观察到细胞数目最多的是（ A ） A.5×、10×
B.10×、40×
C.15×、10×
D.20×、40×
反光镜(使光线射入物镜) 镜柱(支持镜身)
镜座(稳定镜身)
一、取镜和安放二、对光三、低倍镜观察四、高倍镜观察
显微镜的使用方法和正确的操作步骤
一、取镜和安放
右手握住镜臂，左手托住镜座
把显微镜放在实验台距边缘7 厘米左右处，略偏左，安装好目镜和物镜
二、对光
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（注意不要用手扳物镜！）
观察并仔细调节细准焦螺旋，直至物像清晰。注意：不得转动粗准焦螺旋
知识点一：掌握目镜和物镜的结构特点以及镜头长短与放大
倍数之间的关系。
镜头种类有无螺纹
长度
物镜
镜头长度与放大
有倍数成正比
目镜
无
镜头长度与放大倍数成反比
物镜越长与装片之间的距离就越短，物镜越短与装片之间的距离就越长。
放大倍数越大视野越小，越暗，看到的细胞数目越少；放大倍数越小视野越大，越亮，看到的细胞数目越多
显微镜的结构和使用
1.说出显微镜的基本构造和功能 2.说出显微镜的正确使用方法 3.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜
转换器(调换物镜) 物镜(放大物象)
载物台(放玻片) 遮光器(调节光线强弱)
通光孔(光线通过)
目镜(放大物象)
镜筒(连接目镜与物镜) 粗准焦螺旋(调节焦距)
细准焦螺旋(调节焦距)
镜壁(提握镜身) 压片夹(固定玻片)
转动粗准焦螺旋，顺时针旋转，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止

1.2.1+显微镜的使用-2024-2025学年七年级生物上学期同步精美课件(北师大版2024)

开关及亮度调节旋钮
通光孔（聚集光线）
粗准焦螺旋（粗略调焦）细准焦螺旋（精细调焦）
横向及纵向手轮（调节标本位置）光源
巩固练习：
1、载玻片上写有一字母“b”，如果载玻片正
放并用显微镜观察的话，在视野中看到的物像
D 应是（）
A．p
B．b
C．d
D．q
学习目标
2、显微镜的视野中，发现物像位于右下方，要
方法步骤：
1. 用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。注意！载玻片和盖玻片是易碎的玻璃制品，擦拭时要防止玻璃破碎扎伤手指。
2. 将载玻片放在实验台上，用滴管吸取适量池塘水，滴一滴在载玻片的中央。 3. 用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后缓缓地盖在液滴上。盖片时要防止装片上出现气泡。
B 想使物像移至视野中央，应向（
）方向
移动玻片标本。
A．左下方
B．右下方
C．左上方
D．右上方
恰是这夏
学习目标
1、说出显微镜的基本结构及其作用。 2、学会并规范使用显微镜。 3、体会使用显微镜观察细胞或生物的成就感。
多种多样的细胞
金黄色葡萄球菌
黑藻细胞
假单胞菌
菠菜叶下表皮细胞
花生子叶细胞
人脂肪细胞
多种多样的细胞
人神经细胞
人平滑肌细胞
洋葱根尖细胞
细胞是生物体的结构和功能单位。
生物的分类
污点判断：玻片移，污点移，则污点在玻片上；物镜换，污点移，则污点在物镜上；以上两条都不动，则污点在目镜上。
建议活动：
使用显微镜观察一滴水中的生物
目的要求：1.正确、规范使用显微镜。
2.练习使用高倍物镜，观察一滴水中的生物。

(人教版2024)七年级生物上册1.2.1《学习使用显微镜》课件

小光圈
大光圈
反光镜平面镜凹面镜
粗准焦螺旋：细准焦螺旋：升降镜筒
一、显微镜的结构
3.显微镜的光学部分
目镜：放大物像
物镜：放大物像
目镜无螺纹，物镜有螺纹目镜越长，放大倍数越小物镜越长，放大倍数越大
反光镜：反射光线
光照强时用平面镜，光照弱时用凹面镜。
一、显微镜的结构
课堂练习：
1.看图识别显微镜各部分的名称。 2.显微镜的结构中,放大物像的是目镜和物镜。 3.调换物镜的是转换器 ,反射光线的是反光镜。 4.调节光线强弱的是遮光器和反光镜。 5.能升降镜筒的是细准焦螺旋和粗准焦螺旋。
二、单目显微镜的操作
• 调焦观察 “放→降→升→调”
①放置玻片标本：放在_载__物__台__上，用_压__片__夹__压住。玻片标本要正对_通__光__孔__的中心。 ②下降镜筒：转_粗__准__焦__螺__旋_，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近_玻__片__标__本_为止；(眼睛一定要看着__物__镜__)
第一节学习使用显微镜
学习目标： 1.显微镜的结构是怎样的？ 2.怎样使用显微镜？有哪些注意事项？
显微镜的发展
• 最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商人詹森在公元1600年前后制造的，它的结构简单，放大倍数只有10~30倍。
• 1665年，英国科学家胡克，用自己制造的光学显微镜来观察软木薄片，发现了细胞。
课堂练习
1．(2019·南充)如图是显微镜结构图，下表是目镜、物镜的放大倍数，请据图回答：
编号
目镜放大倍数
物镜放大倍数
第1组第2组第3组
5× 5× 10×
10× 40×D 40×

显微镜的结构及使用

Ａ右下方
Ｂ左下方
Ｃ左上方
Ｄ右上方
4.在使用显微镜时,所要观察的生物材料必须是透明的，原因是(
B
) B 能让光线透过 D 易于染色在光线弱时,
A 便于放置在显微镜上 C 不易污染物镜
5.对于反光镜,在光线强时,使用平面镜使
用凹面镜
．
6.转动粗准焦螺旋能使镜筒上升,镜筒的升降范围很小的调节结构是细准焦螺旋 .
（8）调光
①反光镜 ②光圈：遮光器上
思考：如果光线较暗时，应如何操作？使用凹面反光镜，调节到大光圈
高倍镜与低倍镜观察比较
物像大小看到的细胞数视野亮暗物镜与装片的距离视野范围
高倍镜大
少
暗
近
小
低倍镜小
多
亮
远
大
洋葱鳞叶表皮细胞(10×10)
洋葱鳞叶表皮细胞(10×40)
洋葱鳞叶表皮细胞(10×40)
练一练
下
1、写有“下”字的玻片标本，视野中看到的物像是字。 2．显微镜的目镜5X,物镜10X，放大倍数是 50倍；目镜10X，物镜10X，放大倍数是 100倍；目镜10X，物镜40X，放大倍数是 400倍。其中（放大50倍）看到细胞数最多，（放大400倍）看到细胞最大。 3．如果物像在左上方，你应将标本向左上方移，才能使物像居中。
考考你
1、取显微镜的正确方法是（ D ） A 两手握住镜臂 C 右手握镜臂 B 两手托住镜座 D 右手握镜臂，左手托镜座
2、使用显微镜时，如果光线过弱，则应当调节（ A ）Ａ大光圈凹面镜Ｂ大光圈Ｄ小光圈平面镜平面镜Ｃ小光圈凹面镜
3、如果你想把显微镜视野左上方的“上”字移至视野中央，你应该将标本向移动（ C ）

1.2.1 学习使用显微镜-七年级上册生物课件(人教版2024)

注意：此时要用细准焦螺旋调焦。
双目显微镜的操作教师点拨：
1.打开显微镜电源开关，确认载物台降到最低处。 2.调节两个目镜间距离。 3.用光源调节按钮调节视野亮度。 4.通过移动手轮来移动玻片。其它步骤均与单目显微镜操作相同。
1.显微镜放大倍数=目镜倍数x物镜倍数
镜头越短，目镜放大倍数越大，物镜反之
克分别发明了更先进的显微镜。鲁斯卡和克诺尔成功制
胡克利用自制的显微镜观察软造了第一台电子显微镜。
木切片时发现了一种中空的小特点：电子显微镜实现
室结构，并将其称为细胞，为了更高的分辨率，能够
科学研究开启了一个全新的领观察到更小的结构，比
域。
如能够观察到病毒和大
应用：能够观察到微生物和细分子。
目镜放大倍数
粗准焦螺旋细准焦螺旋
调焦距调焦距
移动手轮调节观察位置
底光源使光线射入镜筒
在课本17页找到以下结构标注并识记
调焦距粗准焦螺旋调焦距细准焦螺旋
目镜放大倍数
转化器调换物镜物镜放大物像反光镜使光线射入镜筒
PART.03
练习使用显微镜
实验探究练习使用显微镜
PART.04
显微镜对社会发展的影响
显微镜对社会发展的影响
生命科学进步的基石
“工欲善其事，必先利其器”，显微镜是生命科学研究中常用的观察工具。其制造技术的不断进步，直接推动了生命科学研究的边界拓展，促进了医疗技术的进步和疾病治疗方法的革新。
跨领域应用促进社会发展
显微镜不仅局限于生物科学，其在医学、物理、化学等多领域的广泛应用，成为科技进步和社会发展的重要推手。显微镜成为人类探索微观世界不可缺少的工具，助力社会实现全面发展。

显微镜的结构及使用方法

显微镜的结构及使用方法（1）普通光学显微镜的构造（2）各部分的作用镜座：稳定镜身。

镜柱：支持镜柱以上的部件。

镜臂：握镜的部位。

载物台：放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。

镜筒：上端安装目镜，下端有转换器。

转换器：可以转动的圆盘，上面安装物镜。

粗准焦螺旋：转动时可以大幅度升降镜筒。

细准焦螺旋：转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。

目镜：接近眼睛的镜头。

物镜：接近物体的镜头。

遮光器：上面有大小不等的圆孔叫做光圈。

不同的光圈可以调节光线的强弱。

（大光圈光线弱时使用）反光镜：一面是平面镜（光线强时使用），一面是凹面镜（光线弱时使用）。

转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。

（小光圈光线强时使用）（3）注意：在移动标本时，像总是朝相反的方向移动；从目镜内看到的物象是倒像；目镜与物镜放大倍数的乘积就是所成像的放大倍数。

（高倍显微镜下，所见的细胞数目少）（低倍显微镜下，所见的细胞数目多）实验一用显微镜观察永久装片（一）实验操作技能1．安放显微镜取镜：右手握镜臂，左手托镜座（1分）安放：放在靠左手边，离桌边7cm左右（1分）2．显微镜对光遮光器：选用合适的光圈（光线好用小光圈，光线不好用大光圈）（1）物镜、目镜的使用：选用低倍镜观察，转动转换器，不能用手扳动物镜（1）反光镜对光：光线好用平面镜，光线不好用凹面镜。

镜面对着光源（1）3．观察永久装片装片放置：将要观察的目标放在载物台上，并用压片夹压好（1）使用低倍镜，下降镜筒：镜筒用粗准焦螺旋下降至物镜与装片相离2cm左右（1）调焦：用左眼观察，同时慢转粗准焦螺旋，直至看到目标后转用低准焦螺旋（1）4．说出装片的显著特征（1）血细胞涂片：红细胞较多，没有细胞核。

（若看到白细胞，要说明白细胞比红细胞大，有细胞核）叶片结构：叶片属于植物的营养器官。

叶肉属基本组织，看到一层表皮细胞排列整齐紧密，表皮属于保护组织，看到大的叶脉，叶脉属于疏导组织。

（二）实验常规和实验习惯（1）显微镜收放：将压片夹转至后方，取走装片，将物镜转离通光孔，下降镜筒至最低，将反光镜转到与镜座垂直的位置，用右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜放入镜箱。

显微镜的结构与使用

E、观察
（1）先低后高。先用低倍镜，后用高倍镜观察。
（2）先降后升。（镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜）（ 3）先粗后细。左眼注视目镜，右眼睁开，逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
1.我们要换用不同倍数的物镜，需要转动（ B ） A.遮光器 B.转换器 C.粗准焦螺旋 D.细准焦螺旋 2.显微镜的构造中可用来调节光线强弱的是（ A ） A.遮光器和反光镜 B.转换器和遮光器 C.粗准焦螺旋和细准焦螺旋 D.通光孔和反光镜
7.小明在使用显微镜观察植物细胞时，为了能观察到更大的细胞，他应选用下列哪一组合的目镜和物镜（ C ） A.10×10 B. 5×10 C. 10×40 D. 5×40
3.如果外界光线较弱，我们应当选用（ C ） A.大光圈平面镜 B.小光圈凹面镜 C.大光圈凹面镜 D.小光圈平面镜
4.显微镜的总的放大倍数是100倍，已知所用的物镜放大倍数是10倍，则目镜的放大倍数是（ B ） A.90倍 B.10倍 C.20倍 D.5倍
5. 某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如右图，他想将物像移动到视野中央，应将玻片（ C ） A.向左上方移动 B.向左下方移动 · C.向右上方移动 D.向右下方移动 6.若在显微镜下看到的图像是字母“b”,则其实际应是字 D ）母（ A.b B.p C.考你
转换器
细准焦螺旋通光孔
目镜
粗准焦螺旋
物镜
遮光器反光镜
显微镜
二.显微镜的使用步骤
1.取镜和安放 2.对光 3.放置标本 4.观察 5.收放
1、取镜安放
右手握住镜臂,左手托住镜座;把显微镜放在实验台距边缘5厘米处,约偏左

1.2.1 学习使用显微镜(教学设计)七年级生物上册(人教版2024)

1.2.1 学习使用显微镜一、教学目标1.生命观念：学习使用显微镜，用显微镜观察池塘水中的微小生物，构建“除病毒以外，生物都是由细胞构成”生物科学理念。

2.科学思维：（1）形成细胞是生物体结构和功能的基本单位的重要概念。

（2）掌握显微镜的使用方法，培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度，激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。

3.情感态度与价值观：（1）使用显微镜观察微小的生物，感受微观世界的生命，从而形成保护生命的意识。

（2）认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。

关注科学与技术相互促进的关系。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握显微镜的结构与使用方法。

2.教学难点：规范使用显微镜，从而观察清晰的物像；学会分析显微镜的成像特点。

三、教学设计思路生物学是一门培养人的科学探究能力和科学思维的重要学科，因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”；观察是科学探究的基本方法之一，在面对许多肉眼无法观察到的物体时，我们便需要借助显微镜进行观察。

本节课的内容，通过“只有在显微镜下才能看到的50件事！”的视频设疑“关于显微镜你了解多少？”引导学生进行思考；然后PPT展示早期英国博物学家罗伯特•胡克自制的显微镜，口述罗伯特•胡克发现细胞的过程，让学生明确并认同显微镜的重要性。

接着图片展示“显微镜的发展史”让学生认识到，从发现显微镜至今，显微镜在许多方面得到了改进。

因此接着提出“那我们在实验室常用来观察的显微镜是哪一种呢？我们应该如何正确使用它呢？”问题引入“显微镜的构造”以及“显微镜的使用”两部分内容，利用图片、视频、以及教师演示直观地让学生掌握显微镜的结构和使用，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解。

基于本节内容的特点，教师在本节课可以采取直观演示法和集体讨论法进行授课，让学生在解决问题的过程中获取到知识，与此同时还培养了学生团队协作的能力。

四、课时安排：2课时五、教学过程【新课导入】播放“只有在显微镜下才能看到的50件事！”的视频设疑“关于显微镜你了解多少？”引导学生进行思考，从而引入课题。

1.2.1学习使用显微镜2024-2025学年七年级上册生物同步教学设计(人教版2024)

力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解显微镜的基本构造和使用方法，掌握实际的操作技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生利用拓展资源，进行自主学习和思考。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的显微镜知识，提高实际应用能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并在小组中练习显微镜的使用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解显微镜的基本构造和使用方法。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握显微镜的使用技能。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，学生能够建立对生命现象的初步认知，形成对生命科学的基本观念；培养学生运用科学思维分析问题和解决问题的能力；引导学生进行合作探究，培养其科学探究能力；在探究过程中，培养学生的耐心、细心、敏锐观察力和积极思考的态度。
-提供拓展资源：教师提供与显微镜相关的拓展资源，如生物学研究文章和视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。