2011年北京中考考试说明(化学)

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北京中考化学考试说明

北京市2011年中考化学考试说明一、考试范围化学学科考试以教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》规定的内容标准为考试范围，适当兼顾北京市现行不同版本教材的内容和教案实际情况。

二、考试目标和内容（一）考试目标1.知识与技能目标层次中的“★”“★★”“★★★”分别表示认知性学习的不同水平层次，由低到高可分为“知道”、“认识”、“理解、应用”三个层次，较高层次包括较低层次的要求。

各层次的具体含义是：（1）知道层次（★）能够记住所学的化学知识。

以下词语是对这一层次考试目标的描述：“知道”、“记住”、“说出”“列举”“找到”等。

（2）认识层次（★★）对所学的化学知识要点，能正确辨识和直接使用；能够根据提供的材料识别是什么；能够领会所学化学概念和原理的基本含义及适用条件。

以下词语是对这一层次考试目标的描述：“认识”、“了解”、“看懂”、“识别”、“能表示”等。

（3）理解、应用层次（★★★）能够通过阅读、观察、实验等方法获取信息；能够运用所学的化学知识解释和说明有关化学现象和问题，能用化学用语进行表述。

以下词语是对这一层次考试目标的描述：“理解”、“解释”、“说明”、“区分”、“判断”等。

2.过程与方法初中化学学科考试中涉及的过程与方法的目标主要体现在对能力的要求上。

能力要求是以初中化学知识和技能为载体，考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决简单化学问题的能力；基本的化学实验与探究能力。

3.情感态度与价值观（1）能用“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点解释和说明常见的化学问题。

（2）能用珍惜资源、爱护环境和合理使用化学物质的观念，认识与化学有关的社会问题。

（3）认识化学对改善个人生活（营养、健康）和促进社会发展的积极作用。

（4）在探究活动中，善于思考、严谨求实、勇于创新。

（二）考试内容4.化学基本实验与科学探究（1）化学基本实验（2）科学探究三、试卷结构1.试卷分数、考试时间化学学科试卷总分为80分，考试时间为100分钟。

2011年化学中考考试说明1

化学科一、初中毕业生学业考试的依据根据高中阶段学校对新生文化素质的要求，参照教育部制定的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），并考虑初中教学实际，制定本学科的考试内容。

二、初中毕业生学业考试内容与要求（一）考试目标与要求初中毕业生化学学科学业考试应体现《标准》的基本理念和课程目标。

考试内容与要求达到的目标层次表述解析如下：目标层次具体要求了解记得、知道所列内容，说出所列现象，举出例子理解了解、认识所列内容，能看懂、识别所列内容，能用化学用语表示，能正确书写应用能区分、判断所列内容；能说明原因、解释现象、得出结论；能理解所列内容，用来分析解决简单的问题，能进行简单的计算操作①知道实验操作，能说出或写出实验操作②能独立完成实验操作。

如能根据某些性质检验和区分所列物质，能进行溶液稀释操作，会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性等探究经历科学探究活动，通过感性认识，形成、发展意识和价值观，并表达思想和观点（二）考试范围和要求初中毕业生化学学科学业考试应根据《标准》要求，考查化学学科课程中的基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。

对科学探究的考查，应以《标准》为依据，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。

注重实验能力的考查，包括实验操作能力以及实验方案设计、实验数据分析处理等方面的能力。

情感态度与价值观方面的目标渗透在知识和技能的考查中落实。

内容范围以5个一级主题（科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展）形式给出。

其中，能力要求在“科学探究”主题中表述。

第一部分科学探究主题目标说明增进对科学探究的理解1. 体验科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径2. 意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证3. 知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据4. 认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断5. 认识到合作与交流在科学探究中的重要作用发展科学探究能力提出问题1. 能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题2. 能比较清楚地表述所发现的问题科学探究作为学习的内容和目标，不孤立进行探究方法的考查，而将科学探究能力的考查落实在其他各主题的考查中猜想与假设1. 能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设2. 具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识制定计划1. 在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学探究活动计划的过程2. 能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。

【精选资料】化学中考说明

2011年化学中考说明一、指导思想化学学科初中毕业学业考试是依据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《化学课程标准》）进行的义务教育阶段化学学科的终结性考试，是衡量初中毕业学生是否达到毕业标准和普通高中招生标准的重要依据之一。

化学学科初中毕业学业考试应以课程改革的基本理念为指导思想，结合我市学生的实际情况，为推进我市的基础教育课程改革起到良好的导向作用。

试题要积极探索新课程的评价方式，体现新课程的评价理念。

既注重考察学生知识技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展。

在整合三维目标全面考察的基础上，注意试题的基础性、探究性、开放性、应用性、教育性、人文性，坚决杜绝偏题、怪题。

二、命题范围与原则（一）范围初中化学的考试范围，以《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）、义务教育课程标准实验教科书《化学》(九年级上、下两册)为命题依据，通过对化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来综合考查来培养未来公民的科学素养，考查学生的认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标的整体水平。

（二）原则以课改教材为依据，严格按照《全日制义务教育化学课程标准》(试验稿) 全面考查初中化学学科的学业水平、应用能力。

题型保持相对稳定，力求稳中有新，对实施课程改革起到一定的推动作用。

试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的“教”和学生的“学”，有利于减轻学生的学习负担；力求稳中有变，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放性试题；力求与生产、生活实际相联系。

试题应体现下面几个特点：（1）关注双基考核，体现能力立意；（2）关注生产生活，突出实践体验；（3）关注能力测试，基于实际问题；（4）关注学习过程，注重学习方法；（5）突出创新开放，确保科学严谨。

三、考查的内容与要求根据《全日制义务教育化学课程标准》的要求，化学学科学业考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学反应”、“化学和社会发展”五个方面。

2011年中考试题：化学(北京)

2011年中考试题：化学(北京)化学试卷学校姓名准考证号可能用到的相对原子质量H 1 Li 7 C 12 N 14 O 16 Na 23 Cl 35.5 Ca 40一、选择题（每小题只有1个选项符合题意。

共25个小题，每小题1分，共25分。

）1．下列变化中，属于化学变化的是A．矿石粉碎B．纸张燃烧C．酒精挥发D．冰雪融化2．空气成分中，体积分数约占78%的是A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体3．决定元素种类的是A．中子数B．质子数C．核外电子数D．最外层电子数4．下列物质中，属于纯净物的是A．矿泉水B．苏打水C．白醋D．蒸馏水5．下列金属中，活动性最强的是A．镁B．铜C．锌D．铝6．每年5月31日为世界无烟日。

吸烟有害健康，烟气中的一种有毒气体是A．O2B．N2C．CO D．CO27．氢氧化钠是重要的化工原料，其俗称是A．纯碱B．烧碱C．小苏打D．熟石灰8．下列物质中，能用作钾肥的是A．K2SO4B．CO(NH2)2C．NH4NO3D．Ca(H2PO4)2 9．下列物质敞口放置，质量会减轻的是A．氢氧化钠B．浓硫酸C．浓盐酸D．碳酸钙10．下列做法中，不．利于．．保护水资源的是A．使用节水型马桶B．合理使用农药和化肥C．生活污水任意排放D．工业废水处理达标后排放11．小刚测定了下列4种日用品的pH，其中呈酸性的是12．下列物质性质的表述中，属于化学性质的是A ．氧气无色无味B ．铝呈银白色 C．蔗糖易溶于水 D ．碳酸易分解 13．下列物质中，含有氧分子的是A ．O 2B ．H 2OC ．CO 2D ．H 2O 214．下列实验操作中，正确的是A ．倾倒液体B ．点燃酒精灯C ．取用固体粉末D ．过滤 15．下列化学方程式中，书写正确的是A ．2H 2O 2H 2↑+ O 2↑ B ．H 2SO 4 + NaOH NaSO 4 + H 2O C ．Fe + HCl FeCl 2 + H 2↑ D ．2KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2↑ 16．垃圾分类从你我他开始。

北京市中考化学试题(word版) (4).docx

2011年北京市高级中等学校招生考试化学试卷学校姓名准考证号可能用到的相对原子质量H1 Li 7 C12 N 14 O 16 N a 23 C l 35.5 C a 40一、选择题（每小题只有1个选项符合题意。

共25个小题，每小题1分，共25分） 1．下列变化中，属于化学变化的是A ．矿石粉碎B ．纸张燃烧C ．酒精挥发D ．冰雪融化 2．空气成分中，体积分数约占78%的是A ．氮气B ．氧气C ．二氧化碳D ．稀有气体 3．决定元素种类的是A ．中子数B ．质子数C ．核外电子数D ．最外层电子数 4．下列物质中，属于纯净物的是A ．矿泉水B ．苏打水C ．白醋D ．蒸馏水 5．下列金属中，活动性最强的是A ．镁B ．铜C ．锌D ．铝 6．每年5月31日为世界无烟日。

吸烟有害健康，烟气中的一种有毒气体是A ．2OB ．2NC ．COD ．2CO 7．氢氧化纳是重要的化工原料，其俗称是A ．纯碱B ．烧碱C ．小苏打D ．熟石灰 8．下列物质中，以用作钾肥的是A ．24K SOB ．()22CO NH D ．43NH NO D ．()242Ca H PO 9．下列物质敞口放置，质量会减轻的是 A ．氢氧化纳 B ．浓硫酸C ．浓盐酸D ．碳酸钙10．下列做法中，不利于保护水资源的是A ．使用节水型马桶B ．合理使用农药和化肥C ．生活污水任意排放D ．工业废水处理达标后排放 11．小刚测定了下列4种日用品的pH ，其中呈酸性的是日用品 A ．洁厕灵 B ．洗涤灵C ．洗发水D ．消毒液pH1 79 12 12．下列物质性质的表述中，属于化学性质的是A ．氧气无色无味B ．铝呈银白色C ．蔗糖易溶于水D ．碳酸易分解13．下列物质中，含有氧分子的是A ．2OB ．2H OC ．2COD ．22H O14．下列实验操作中，正确的是A ．倾倒液体B ．点燃酒精灯C ．取用固体粉末D ．过滤15．下列化学方程式中，书写正确的是A ．2222H O2H +O ↑↑B ．2442H SO +NaOHNaSO +H OC ．22Fe+HCl FeCl +H ↑D ．424222KMnO K MnO +MnO +O ↑△16．垃圾分类从我我他开始。

2011年化学考试说明

2011年初中学业水平测试化学学科说明一、命题原则与范围（一）、原则严格按照全日制义务教育《化学课程标准》（试验稿）的要求，以课改教材为依据，全面考查初中化学学科的学业水平、应用能力。

题型保持相对稳定，力求稳中有新，对实施课程改革起到一定的推动作用。

试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的教和学生的学，有利于减轻学生的学习负担，有利于客观评价学生学业水平。

力求稳中有变，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放试题，力求与生产生活实际相联系。

因此试题应做到：（1）关注双基考核，体现能力立意；试题应对初中化学基础知识与基本技能进行重点考查，知识覆盖率应达到85﹪以上。

在重点知识方面，赋予其应有的分值，增加灵活多变的题型和有梯度的问题，使学生的能力在不同程度上得到发挥。

（2）关注生产生活，突出实践体验；试题应与生活、生产实际相联系，对提高学生学习的主动性、积极性起到促进作用。

试题应引导学生从化学角度去认识科学、技术、社会和生活等方面的有个问题，这对增强学生对自然、社会的责任感意义重大。

（3）关注能力测试，注重学习过程；课程改革提倡探究式学习，探究式学习可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，提高学生科学素养。

因此试题应注重探究过程、方法、能力的考查，联系探究活动的过程、方法提出问题，同时考查学生的实验能力、观察能力、获取信息和对信息进行加工处理的能力。

（4）突出创新开放，确保科学严谨。

试题应注重从日常生活的衣食住行、社会生产应用和新闻报道的社会热点问题中提取素材、根据素材设问，努力使试题不断创新。

但要确保试题的科学性，试题应提问明确、清楚，文字简明、严谨，图示清晰、准确、规范，内容无知识性错误，无错字，答案没有争议，难易适度，不出偏题、怪题，不出繁杂计算题，有区分性的题，在设计上应由易到难，有一定的层次性。

（二）、范围初中化学的测试范围，依据教育部颁发的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）、依据人民教育出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书”《化学》（九年级上、下两册）。

中考说明解析

2011年北京中考《考试说明》的化学部分从总体上说，变化不是很大，基本上保持了整体与去年相对比较稳定的状态。

下面就从两个方面分析《考试说明》中化学科目的解读。

一、变化2011年北京中考化学学科《考试说明》涉及的知识点和目标要求基本上同去年持平。

按照考试目标的分类，考试等级共有三个层次：分别是：知道（★）、认识（★★）和应用（★★★），通过去年和今年的《考试说明》进行的对比发现：今年化学学科一共有110个考点，比去年多了一个考点（2010年是109个考点），其中"知道（★）"35个，占所有知识点的32%；"认识（★★）"41个，占所有知识点的37%；"应用（★★★）"34个，占所有知识点的31%。

所增加的考点是化学与生活的综合应用部分，说明自从课改以来，化学学科特别注重考查化学与生活、化学与社会的关系，也要求同学们能够做到对目前的化学与社会的发展提出自己的观点和进行一定的评价。

从情感和态度上，特别指明了化学要与环境等现实问题进行联系，让学生珍惜化学知识的资源，爱护环境，例如实验方案的评价和设计当中，可以让学生分析优劣势，着重强调了在探究当中，学生应该具备有勤于思考，严谨求实，勇于创新的态度。

从考试的内容上看就是弱化了“酸、碱、盐”的概念（这是从课改以来一个比较明显的变化），以及有关溶解度的计算，在课本当中新增加了乳化现象，还有金属材料和金属的处理以及回收，上述调整都是现实所存在的实际问题。

并且加强了化学与能源，还有资源的利用，让学生意识到资源是宝贵的。

二、《考试说明》与教材的联系在《考试说明》前面的大纲上明确表明了要有“三围”目标，由此来看，第一个要求就是知识和技能上面，同学们必须要学好的就是化学用语的表述，这也体现了化学学科的特点。

目前北京的高中在07年使用新课标以后进行的是模块教学，那么初中的学习如何才能和高中很好地接轨呢？我们要看到在九年级化学的教材中有很多很多有关科学探究方面，科学素养，化学思维能力，学科的思维能力等等的培养，而这些能力的整合恰恰是使学生进入到高中学习的必要技能。

2011北京中考化学答案分析

2011北京中考化学答案分析一、各个知识板块所占分值二、各个知识板块考查的难易程度三、试卷整体特点1. 试卷整体难度中等，较2010年题目难题比例略有下降。

2. 知识点覆盖较为全面，并且较多问题涉及到了生活中的化学。

3. 学科间的综合，尤其是和物理的综合更加紧密。

4. 新颖的题目类型考验了观察能力和陷阱识别能力。

5. 承担区分度的题目，如25、30、32、33、35难度都有不同程度的下降。

6. 题型间的综合在卷中尤为突出，如30题推断，加入和实验题的元素;33题探究实验加入了以往综合实验中的气体流动原理;35在题目叙述上面加入了流程型元素化合物的叙述特点。

四、试题重点题目分析24.氨基钠是合成维生素A的原料。

工业上将金属钠于97~100℃熔融，向反应容器中缓慢通入无水的液氨，再加热至350~360℃生成氨基钠和氢气。

下列说法中，不正确的是A。

钠可能与水反应B。

钠的熔点比铁的熔点低C。

维生素A中一定含有钠元素D。

反应的化学方程式为：化学方程式答案：C分析：在整体题目中，通过通入无水液氨来间接证明了A是正确的;铁的熔点为1400多度，显然要高于97-100度就处于熔融状态的纳;D中方程式是按照题目要求叙述来写出的。

而维生素A中不一定含有钠元素，因为元素守恒是指反应前后的元素种类不变，而维生素A中不一定含有氨基纳中的钠元素。

“合成”一词是用来迷惑人的，让学生们误以为是化合反应。

25.下列4个图像能正确反映对应变化关系的是答案：D分析：A中错在纵坐标，应该是生成水的质量;B中错在误认为高锰酸钾中氧元素的质量全变成氧气分解掉了，导致结束的趋势错误，应该为先下降后平行;C中错在起点，因为石灰水中加入碳酸钠溶液立即就会出现沉淀;D是正确的，二氧化锰为催化剂，从起点、趋势、横纵坐标都没有错误。

28.(6分)水和溶液在生命活动和生产、生活中起着十分重要的作用。

(1)“生命吸管”(如右图)是一种可以随身携带的小型水净化器，里面装有网丝、注入了活性炭和碘的树脂等。