21第二课时地球的清洁工

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《地球的清洁工》PPT优秀课件

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书本
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报电报本本领领领先
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菜买菜字字形
招聘启事
为了使我们的生活环境更美好，动物环保站决定招聘一批地球清洁工，具有地球清洁本领的小动物们赶快来报名吧！动物环境保护局
猫头鹰 • 吃田鼠，可以做田野清洁工。
啄木鸟 • 啄木鸟能吃树上的虫子，可以做森林清洁工。
乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面清洁工最合适。” “ 我呀，生活在的淡水河里，”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。” “ 是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗？”屎壳郎理直气壮的说。
小朋友，现在你认识了我们——地球清洁工，你想对我们说些什么？想对大家说些什么？把你的想法说出来吧！
蓝天白云，江河清澈，草原碧绿……我们的地球将会更加美丽！
动物环保局第二次招工啦，课下搜集资料，帮助它们介绍一批新员工
把字写好看
gōng
做工
zhāo
招收
shōu
丰收
工工作招招生收收买
兀鹰、秃鹫兀鹰、秃鹫的食物是各种兽类的死尸，它们的食量很大，尸体在几分钟就被吃的只剩下骨头和皮毛。这样，兀鹰、秃鹫能保持自然环境的清洁，减少甚至避免病菌和疾病的流行。
海洋清洁工 —— 鲨鱼鲨鱼吞食了那些染病的鱼，保证了海洋的“健康”，保证了大海的生机。地面清洁工——黑蚂蚁在庞大的蚂蚁家族中有一种食肉性的黑蚂蚁，专门吃那些被人们扔掉或死亡在地面上的动物尸体，吃饱之后，还把剩余物搬运回巢穴储存起来，对保护地面的环境起到了很好的作用。

《地球的清洁工》第二课时

《地球的清洁工》第二课时第二课时一、创设情境，激趣导入。

小孩们，老师那个地点有专门多漂亮的图片，想看看吗？（课件出示图片）美不美啊，这么美的景色你想说点什么？这么美的景色靠谁来坚持阿？但是你明白吗？地球的环境不仅靠我们人类，许多动物也做出了庞大的奉献。

动物环境爱护局就专门招收如此的“地球的清洁工”（板书课题）二、明白得课文，深入感悟。

（一）1、瞧！他们正招工呢？我们先来看看他的聘请广告吧！（课件出示）读一读谁来给大伙儿读读？指名读谁来说说他们的招工条件是什么？指名回答2、听到那个消息，小动物们差不多上如何做的？（出示第二自然段）谁来读读？“争先恐后”的来报名是个什么模样？3、现在呀同学们再认确实读读课文，看看都有谁来到聘请现场了？4、学生再读课文1、谁来说说都有谁来报名了？指名说2、看一看，是不是他们？（出示5个小动物的图片）同学们真棒！把他们都找出来了！3、他们被录用了吗？我们一起到聘请现场去看看吧！（二）创设情境，指导朗读，深入领会1、（举大猩猩图片）看，他是谁？他在聘请现场干什么？今天我就来当那个主考官，你们就来当前来报名的小动物们！谁的本领大，而且把自己的本领说得好，读的也好，我就录用你!同学们有信心吗？大伙儿在预备预备，把你想说的、想读的再练一练。

2、学生练读3、聘请会正式开始，请大伙儿积极报名，先介绍自己是谁，在充分的展现你的本领哦！生a：我是海鸥（教师出示海鸥图）师：那你说说你的本领吧生a：我的本领可大了!我们海鸥能导航，还能预报天气……多个海鸥说自己的本领。

师：你们海鸥的本领可真大呀，假如你们要是能把这几句话读好，我就录用你们！（出示海鸥说的话）“小海鸥们”朗读海鸥说的话。

学生朗读指导范读学生练读指名朗读师：海鸥们你们真棒，都被录用了！（贴海鸥图）生b:我是屎壳郎师；（出示的屎壳郎第一句话）那你说说你的本领吧！生b说屎壳郎的本领。

是：有没有人反对阿生c:我是乌鸦，我反对，他那么小，行不行啊？（出示乌鸦的话）师：那你们读读，谁读的好，我就录用谁！你们俩配合一下同学们都练练你们的本领真大，都被录用了！（贴图）大猩猩：大伙儿都被录用了，内心一定专门快乐吧，我相信你们一定能够在自己的工作岗位上尽职尽责的工作，我们地球的环境一定会变得更加美好，这次聘请会到此终止。

《地球的清洁工》PPT课件

“我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样？”
“你，屎壳郎？”乌鸦瞅了它一眼，“嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工？”
“是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗？”
“你们都是很合格的地球清洁工。有了你们，地球的环境一定会变得更加美好！”
文中地球的清洁工指的是谁？他们各有怎样的作用？
海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。”
“我呀，生活在的淡水河里，” 鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。”
乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面清洁工最合适。”
义级上册)
洁埋格扔官本淡丑收适批
jié gōng zhāo shōu pī běn rēng
清洁工招收一批本领扔球
shì d3n mú
chǒu gé
合适淡水模样小丑合格
m1i
zhu3ng
k6ng
埋入理直气壮
争先恐后
mó
模
mú
读一读，想一想
小朋友，现在你认识了我们 ——地球清洁工，你想对我们说些什么？想对大家说些什么？把你的想法说出来吧。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力

(公开课课件)二年级语文上册《地球的清洁工》课件

2021/8/157 Nhomakorabea学习第5段，读鲫鱼的话。
这个鲫鱼也说自己最合适，也是非常自信。
2021/8/15
8
学习第6段，读乌鸦的话。
“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面清洁工最合适。”
2021/8/15
9
为什么乌鸦说自己丑？
因为它全身都是黑色的。
2021/8/15
10
学习第7段，读蚯蚓的话。
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。202 1/8/26 2021/8/ 262021 /8/262 021/8/2 68/26/ 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月26日星期四 2021/8 /26202 1/8/262 021/8/ 26
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年8月 2021/8 /26202 1/8/262 021/8/ 268/26/ 2021
2021/8/15
11
学习第11段，读屎壳郎的话。
2021/8/15
12
2021/8/15
13
赏读课文
2021/8/15
14
.同学们，除课文中的小动物，你还知道哪些小动物可以做地球的清洁工？
2021/8/15
15
再见
2021/8/15
16
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/ 8/26202 1/8/26 Thursda y, August 26, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/8/ 262021 /8/2620 21/8/2 68/26/2 021 9:23:36 PM

《地球的清洁工》教案

《地球的清洁工》教案•相关推荐《地球的清洁工》教案（精选6篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《地球的清洁工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《地球的清洁工》教案篇1教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

2.正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

了解课文中出现的词语的意思。

3.引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

教学重难点：1.理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

2.调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。

教学设计:第一课时（一）创设情境，导入课题师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。

学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。

（板书课题）从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。

（二）初读感知，读重任字1.自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。

学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。

（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。

）2.以游戏形式，交流识字。

A:“找朋友”给字组词B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。

尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作交流的时间和空间。

开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。

（三）再读课文，整体感知1.课文讲了一件什么事？都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？2.大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。

《地球清洁工》PPT课件2【优秀课件推荐】

海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。”
“我呀，生活在的淡水河里，” 鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。”
乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面清洁工最合适。”
“我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样？”
“你，屎壳郎？”乌鸦瞅了它一眼，“嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工？”
“是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗？”
“你们都是很合格的地球清洁工。有了你们，地球的环境一定会变得更加美好！”
小朋友，现在你认识了我们 ——地球清洁工，你想对我们说些什么？想对大家说些什么？把你的想法说出来吧。
动物环保局第二次招工啦，课下搜集资料，帮助它们介绍一批新员工。
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gōng zhāo shōu
工招收做工工作
招收招生
丰收收买
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报本领报告
Байду номын сангаас
书本
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领先
把字写好看
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菜字卖菜买菜
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懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！学一分退让宜；增一分享受，减一分福泽。念头端正，福星临，念头不正，善人行善，从乐入乐，从明入明；行恶，从苦入苦，骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。你目前拥有的，都将随着你的而成为他人的。那为何不现在就给真正需要的人呢？如往，凡做事应有余步。我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬得起来。见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。为了向别人、向世界努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。没有哪种教育能及得上逆境。如果你想成功，那么请记住：遗产第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。任何的限制，都是从自己的内心开始的。失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我无论你如何为他人着想，烦你的人眼里，你就是居心叵测；不管你怎样据理力争，不懂你的人心里，你就是胡搅蛮缠。最后你会发现，有些事不是你做错了，而人；有些人不是不理解你，而是根本不想懂你。不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。工资是发给日常工作的人，高薪是发给承担责任的人，奖金是发给做出成绩的人，股权是分给能干忠誉是颁给有理想抱负的人，辞退信将送给没结果还耍个性的人，这里一定有个你。内心想成为什么样的人，就会努力成为这样的人，做你想做的那种人。与其指谁，不如指望自己能够吸引那样的人；与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖自己，不如指望自己变成一个正能量满满的人；与其担心未来，不如现在好虹绚烂多姿，是在与狂风暴雨争斗之后；枫叶似火燃烧，是在与秋叶的寒霜争斗之后；雄鹰的展翅高飞，是在与坠崖的危险争斗之后。他们保持着奋斗的姿态，们的成功。有能力的人影响别人，没能力的人受人影响；不是某人使自己烦恼不安，而是自己拿某人的言行来烦恼自己；树一个目标，一步步前行，做好自己就不需鼓掌，也在飞翔；小草，没人心疼，也在成长；野花，没人欣赏，也在芬芳；做事不需人人都理解，只需尽心尽力；做人不需人人都喜欢，只需坦坦荡荡。为力，拼搏到感动自己；吃过的苦，受过的累，会照亮未来的路；没有年少轻狂，只有胜者为王。真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去喊出自己的声音，走出属于自己的道路。选一个方向，定一个时间；剩下的只管努力与坚持，时间会给我们最后的答案。许多人企求着生活的完美结局，殊不知结局，而在于追求的过程。慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。一切伟大的行动和思想，不足道的开始。从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人就忘了吧，残缺是一种大美。照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。没人能让我输，除非我不想赢！花开不是为了花落，而是为了烂。随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。当你决定情，全世界都会为你让路。只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑成功只配得上勇敢的行动派。人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。不得始终。每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。恨的却是自己。每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。我们无的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他现自己的目标。人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。时间，带不走真正月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与

小学三年级语文《地球清洁工》原文、教案及教学反思

 《地球清洁工》是一篇孩子们喜闻乐见的科学小品文，课文通过拟人化的写法和课文连带的可爱的卡通图画通俗形象地说明了动物在保护生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间的密切关系。

以下是整理的小学三年级语文《地球清洁工》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《地球清洁工》原文动物环境保护站要招收一批清洁工。

一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。

担任这项工作的主考官是大猩猩。

他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！”“你好，主考官先生！”动物们齐声应答道。

“你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？”“我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴八舌地争抢着。

考场上顿时乱成一团。

“静一静！静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个个地说。

”“那我先说。

”“好，小海鸥先说。

”“我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。

”小海鸥得意地说。

“嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。

大猩猩说：“下一个该谁说啦？”“那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。

“好，就让小鲫鱼说吧！”“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。

”“好！”大猩猩满意地点着头，“下一个谁说呀？”“我来说。

别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。

”“乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！”大猩猩说完，四面环视了一下，发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。

于是他说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！”“我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。

你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细气地说。

“很好！你就做地下清洁工吧！”正在大家又要抢着发言的时候，一个黑不溜秋的小家伙跑来了。

他一边跑，一边喊：“哎――也写上我的名字。

”大家抬头一看，原来是只屎壳郎，不禁笑起来。

冀教版二年级上册地球的清洁工教案设计

21 地球的清洁工教材：冀教版小学语文二年级上册单元：熟悉自然板块：教学设计教材分析：《地球的清洁工》这篇课文是一篇科学小品文，通篇用拟人化的手法向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，通俗形象地说明了动物在爱惜地球生态环境方面所起的庞大作用，反映了动物和人类之间紧密的关系。

本文有以下三个特点：1. 冲破常规，从全新的角度阐释动物与地球与人类的紧密关系。

2. 本课语言生动活泼，富有情味，吸引读者。

第一，本文有一个新颖独特的开头，动物环保局要招收一批清洁工，主考官是大猩猩，这为故事的展开设置了一个极富趣味性和挑战性的背景，能够调动起小读者的阅读爱好。

第二，全文采纳拟人化写法令人读来亲切。

另外，课文写五种动物清洁工的出场和它们的自我介绍都运用了不同的描述方式。

3. 本文结构清楚。

课文依照不同的场所，依次介绍了海洋清洁工、江河清洁工、地面清洁工、地下清洁工和牧场清洁工，层次清楚，一目了然。

教学目标：知识与技术：1. 会写本课八个生字，会读文中十四个生字。

2. 能正确、流畅、有情感地朗诵课文。

3. 明白得课文中显现的词语的意思，熟悉动物在爱惜地球环境方面所起的作用，了解动物和人类的紧密关系。

进程与方式：1. 以读为主，利用多种形式的朗诵，加深学生的情感体验。

将读文与明白得词意结合起来，与展开想象结合起来，通过反复读文来明白得课文内容，体会文中的情感。

2. 通过演出讲义剧，加深对文章的明白得，同时进展综合能力。

情感、态度与价值观：引导学生喜爱课外阅读，感受阅读的乐趣，丰硕知识积存。

重难点分析：通过量种形式的朗诵和分角色演出等方式使学生能够意识到动物在爱惜地球生态环境方面所起的作用，了解到动物和人类的紧密关系。

课前预备：课件。

教学进程与设计说明：。

小学二年级语文《地球的清洁工》原文、教案及教学反思

【导语】《地球的清洁⼯》这篇课⽂选⾃冀教版⼆年级上册第六单元，这⼀单元有四篇童话故事。

⽂化主题是从⼈⽂关怀的⾓度，谈动、植物与⾃然界的共⽣关系。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《地球的清洁⼯》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《地球的清洁⼯》原⽂动物环境保护局要招收⼀批清洁⼯。

听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。

主考官⼤猩猩问：“请说⼀说，你们都有些什么本领？” 海鸥第⼀个发⾔：“我能把⼈们乘船时扔到海⾥的剩菜吃掉。

我做海洋清洁⼯最合适。

” “我呀，⽣活在淡⽔河⾥，”鲫鱼说，“河⾥的⽔草、⽔⾍和垃圾是我爱吃的⾷物。

我做江河⾥的清洁⼯最合适。

” 乌鸦⾛上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地⾯清洁⼯最合适。

” “我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。

”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁⼯怎么样？” “嗯，可以，可以。

”⼤猩猩点点头。

这时，⼀个⿊不溜秋的⼩家伙发⾔了：“请写上我的名字。

” “你，屎壳郎？”乌鸦瞅了它⼀眼，“嘿嘿！⼩不点⼉，你也想当清洁⼯？” “是呀，我能把牧场上的⽜⽺粪滚成粪球⼉，埋到地底下。

我做牧场清洁⼯不⾏吗？”屎壳郎理直⽓壮地说。

“⾏，当然⾏！”⼤猩猩⼀⼀记下了它们的名字，对⼤家说：“你们都是很合格的地球清洁⼯。

有了你们，地球的环境⼀定会变得更加美好！”　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《地球的清洁⼯》教案教学⽬标： 1、⽤普通话正确、流利、有感情的朗读课⽂，认识动物在保护地球⽣态环境⽅⾯所起的作⽤，了解动物和⼈类的密切关系。

2、正确认读本课⼗四个⽣字，会写⽥字格⾥的⼋个⽣字。

了解课⽂中出现的词语的意思。

3、引导学⽣喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

教学具准备：六种动物的头饰。

教学设计：⼀、激情导⼊：同学们，你们知道什么是清洁⼯吗？清洁⼯是⼲什么的？正是清洁⼯⽤他们勤劳的双⼿，帮我们把环境打扫得⼲⼲净净，可是，由于⼈类的不加节制，我们的⽣存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收⼀批清洁⼯呢！听了这个消息，你想知道什么？（⽣畅谈⾃⼰想要了解的内容：我想知道有⼏个动物来报名了，我想知道都有谁来报名了，我想知道他们都能⼲什么？……）教师快速板书学⽣的问题那带着这些问题，我们来学习《地球的清洁⼯》这⼀课，看看我们能不能解决！〈教师板书课题〉齐读课题⼆、初读感知，认字。

三年级《地球的清洁工》语文教案

三年级《地球的清洁工》语文教案三年级《地球的清洁工》语文教案在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的三年级《地球的清洁工》语文教案，希望对大家有所帮助。

三年级《地球的清洁工》语文教案1一、教学目标：1．认识本课生字，学会其中的10个。

理解和积累本课词语。

学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。

2．学习质疑，解疑。

能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得课文是按怎样的顺序介绍地球清洁工。

练习改写对话的表示形式，学习整理学到的科学知识。

3．知道海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环境的责任感。

二、教学建议：（一）、在初读课文的基础上，细读课文：学生分角色朗读课文。

教师提问：课文介绍了几位地球清洁工？分别是谁？它们是怎样工作的。

（这样设计使学生既感知课文内容，又进行语言的训练。

）学生同位互相学习汇报：第一位地球清洁工是：海鸥。

海鸥把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的，统统吃掉了。

第二位清洁工是：乌鸦。

乌鸦在啄食地上的蝇蛹、地蚕、腐肉什么的，把大地打扫得干干净净。

第三位清洁工是：鱼儿。

鱼儿看到那些破坏水质的微生物，马上清除掉。

如果没有鱼儿，河水会变成污水。

第四位清洁工是：风。

风能驱散地球上污浊的空气，让地球保持清新的空气，为人类做些有益的工作。

学生在练习说的过程中，最大困难是转述课文中的话，把课文中的“我”，要用文中的人物人称直接代替，教师应指导学生练习把话说清楚，语言简洁准确，练习填写书后第二题。

（二）、深读课文：（1）小组分角色练读课文，读出人物对话的不同语气，比较：海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树说的话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同？进行交流，讨论小组汇报。

（2）小组去掉提示语练读课文，直接读人物的语言，教师随机鼓励学生背诵积累。

《地球的清洁工》PPT实用课件

小朋友，现在你认识了我们——地球清洁工，你想对我们说些什么？想对大家说些什么？把你的想法说出来吧！
蓝天白云，江河清澈，草原碧绿……我们的地球将会更加美丽！
动物环保局第二次招工啦，课下搜集资料，帮助它们介绍一批新员工
把字写好看
gōng
做工
zhāo
招收
shōu
丰收
工工作招招生收收买
本官淡收批埋洁格适扔丑
招收一批本领海鸥扔到剩菜合适淡水鲫鱼垃圾食物模样美丑蝇蛆肥料地蚕茂盛蚯蚓嘿嘿滚成埋到合格报名名字嗯主考官大猩猩清洁工屎壳郎牛羊粪争先恐后黑不溜秋瞅了一眼理直气壮环境保护局
mó 模特
模
mú 模样
bào电报本本领领领先
把字写好看
cài
卖菜
zì
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菜买菜字字形
招聘启事
为了使我们的生活环境更美好，动物环保站决定招聘一批地球清洁工，具有地球清洁本领的小动物们赶快来报名吧！动物环境保护局
猫头鹰 • 吃田鼠，可以做田野清洁工。
啄木鸟 • 啄木鸟能吃树上的虫子，可以做森林清洁工。
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成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫奇迹多在厄运中出现。 ──培根完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦

1212、《地球清洁师》第二课时

12、《地球清洁师》第二课时教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色朗读课文。

2．学习课文内容，理解课文所讲的动植物对保护环境的重要作用，增强环保意识。

3．把课文改编成童话剧。

4．拓展课外环保知识，激发环保行为。

教学重点、难点：1．正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

2．改编成童话剧。

3．学习课文，知道怎样从我做起，保护地球环境。

教学准备：课外收集有关地球清洁师的资料、头饰、制作多媒体教学过程：一、导入新课1．同学们，我们都有一个共同的家——地球。

地球原本山清水秀，十分美丽，但由于人们的污染，它已变得肮脏不堪。

下面老师就带你们一起去看一看我们周边的环境。

（多媒体播放环境污染的录像）2．看了这段录像，你们有什么话要说吗？3．地球因为人类的破坏，现在非常需要（齐读课题：地球清洁师）4．过渡：那么文中写了哪几位地球清洁师呢？我们一起来学习课文。

二、初读课文1．打开课本，请同学们自由朗读课文。

要求：⑴读准字音，读通句子。

⑵思考：课文写了哪几位清洁师来报名？2．课文读完了，谁来回答第二个问题？3．过渡：文中有海鸥、乌鸦、屎壳郎、大榆树四位清洁师来报名（边说边用多媒体出示文中的插图），那么它们分别有什么本领？能为地球老人做些什么呢？请同学们再读课文，同桌讨论完成下面表格。

三、自学课文1．学生自学，多媒体出示表格。

2．学生交流。

学生边交流教师边出示答案，可任选某一位报名者。

（报名者一栏用图片）4．指名朗读。

在学生朗读过程中，教师用多媒体播放文中的四位清洁师自己是怎么说的，对学生的朗读起一些示范作用。

5．地球老人听了大家的话，它是怎么说的？（多媒体出示地球老人的话）6．我们也来当一回地球老人，齐读地球老人的话。

四、再读课文，体会角色五、课外延伸，巩固导行同学们，除了文中写到的，你还知道哪些动植物也是地球清洁师呢？教学后记：。

冀教版-二年级上-第六单元-21 地球的清洁工

《地球的清洁工》教材赏析一、学习目标1．会认15个生字，写好田字格里的8个生字。

2．了解“环保局清洁工招收垃圾淡水合适合格”等词语的意思。

3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

4．喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

二、教材赏析本课是一篇科学小品文，通篇用拟人化的手法向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，通俗形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间密切的关系。

本文有以下三个特点。

第一，突破常规，从全新的角度阐释动物与地球与人类的密切关系，认识事物的方法和科学的思想观点非常有价值。

以屎壳郎为例，一般来说，人们往往会对它有一定的偏见和误解，厌恶之情不可避免。

但是本文通过介绍它们在清洁地球方面的特殊本领，给了它们客观公正的评价。

文章结尾处主考官大猩猩的话就对这些合格的清洁工给予了充分的肯定，“有了你们，地球环境一定会变得更加美好！”这也是对它们最高的评价。

阅读本文，会使小读者在增长知识的同时，学到认识事物的方法，增强探索大自然奥秘的兴趣。

第二，本课语言生动活泼，富有情味，吸引读者。

首先，本文有一个新颖独特的开头，动物环保局要招收一批清洁工，主考官是大猩猩，这为故事的展开设置了一个极富趣味性和挑战性的背景，能够调动起小读者的阅读兴趣。

其次，全文采用拟人化写法令人读来亲切，例如“一个黑不溜秋的小家伙发言了”，“小家伙”一词流露出的是一种喜爱之情，并把这种感情传达给读者。

另外，课文写五种动物清洁工的出场以及它们的自我介绍都运用了不同的描述方法。

第三，本文结构清晰。

课文根据不同的场所，依次介绍了海洋清洁工、江河清洁工、地面清洁工、地下清洁工和牧场清洁工，层次清楚，一目了然。